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教師育人能力培訓(xùn)總結(jié)范文（通用21篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的教師育人能力培訓(xùn)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 1
我有幸被選派參加了教育局組織的中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，我特別珍惜這次難得的機(jī)遇，這次班主任教師培訓(xùn)，不僅有幸結(jié)識(shí)了許多鄭州各地的精英同行，充實(shí)的培訓(xùn)生活更令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式構(gòu)建，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和明確了班主任的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往德育教育工作中的不足。一些國內(nèi)知名的對(duì)德育教育工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，是我的德育教育觀念進(jìn)一步得到升華，真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、站在孩子成長的角度
剛一開講，朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松快樂做德育，德育工作應(yīng)該在輕松快樂的環(huán)境和心境下進(jìn)行的，而我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀所體會(huì)到的卻是煩悶，改變這一現(xiàn)狀要明確一個(gè)出發(fā)點(diǎn)站在孩子成長的角度影響家長,相信一切有利于孩子成長的家長們都會(huì)支持，針對(duì)于如今不許孩子集體外出的現(xiàn)象，他又提出了三個(gè)越，即越出去越安全，越經(jīng)歷越安全，越活動(dòng)越安全，并通過自己帶學(xué)生遠(yuǎn)足和女兒遭遇小偷的親身經(jīng)歷為我們印證了他的觀點(diǎn)。將組織過的遠(yuǎn)足活動(dòng)方案深入淺出的講解，他的理念是生活即教育，社會(huì)即課堂，人生即遠(yuǎn)足讓中國文化，世界文化，融入校園文化，孩子們只有走出去，經(jīng)常走出家門，走出校門，體驗(yàn)過后才會(huì)迅速成長，懂得自我保護(hù)。
二、八好班集體建設(shè)
引用魏書生老師的一句話事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授將這一理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在看得見摸的著的理論體系并制作出了班級(jí)分工圖，將班級(jí)事務(wù)干部制即將班級(jí)的日常工作化分為幾部分，做到一人干一事。此外他還提出了百名標(biāo)兵評(píng)選辦法使學(xué)生互相評(píng)價(jià)弘揚(yáng)別人優(yōu)點(diǎn)，真正做到個(gè)性化發(fā)展。
三、全員德育解放班主任成就所有人
做德育必須將德育走向全員德育，德育的三個(gè)走向分別是：全員德育，自咎自育，積極德育。他強(qiáng)調(diào)老師只有三件事：上好課，抓好分，搞好德育教育。
四、心靈溝通與對(duì)話學(xué)生心理輔導(dǎo)的'藝術(shù)
理解學(xué)生的內(nèi)心世界是與學(xué)生心靈溝通的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，柏拉圖說過健康的內(nèi)心培養(yǎng)健康的身體，學(xué)生青春期會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的信念，教師心理輔導(dǎo)應(yīng)先建立關(guān)系(聆聽，關(guān)注，支持)，然后聚焦問題(主要問題與緊迫問題)，接著評(píng)估分析(自我信念與環(huán)境交互)，進(jìn)而輔導(dǎo)措施(專業(yè)技能應(yīng)用)，針對(duì)不同的厭學(xué)類型，吳增強(qiáng)教授還給出了相應(yīng)的干預(yù)策略。通過具體事例，闡述了如何破解青春期煩惱，正確的引導(dǎo)學(xué)生明確的選擇青春期遇到的感情問題，并明確我們輔導(dǎo)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生愛的能力。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要。
有人說：不變的老師，流水的學(xué)生。現(xiàn)在我說：老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后德育教育工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到今后的班主任工作中!
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 2
一個(gè)多月的班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)快要結(jié)束了，這次培訓(xùn)對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
第一，作為班主任
是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬寻嘀魅喂ぷ鳟?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會(huì)快樂；同時(shí)，我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
第二，作為班主任
要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng)，就像夏日陽光，用自己的情懷，普照勃勃生機(jī)的萬物。有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì)的'進(jìn)步，使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業(yè)的知識(shí)外，還要盡量使自己懂得更多的知識(shí)，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí)，這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助。
第三，作為班主任
不但要善于管理班級(jí)，而且要教會(huì)學(xué)生做人，一個(gè)班級(jí)的健康成長，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干部作為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干部管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。
這次班主任培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事，但是我會(huì)努力去做好，要做一個(gè)有心人；要認(rèn)真做事，這樣就能把事情做對(duì)；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到：要善于管理我們的班級(jí)，要學(xué)會(huì)享受工作，學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂的班主任！
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 3
很高興本學(xué)期參加了臨江市中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。沂南縣教育局做了精心準(zhǔn)備，很多優(yōu)秀教師把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)，精心研究，通過學(xué)習(xí)使我在班級(jí)管理的理念上有了一個(gè)新的思想轉(zhuǎn)變，每個(gè)專題都有鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對(duì)當(dāng)好班主任，抓好班級(jí)管理有了進(jìn)一步的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。具體收獲如下：
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。除了付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水外，還要有科學(xué)的教育方法和高超的教育智慧。
一、尊重學(xué)生
美國著名作家愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個(gè)性的、與成人完全平等的人。你尊重學(xué)生，學(xué)生就愿意接納你。人是感情動(dòng)物，孩子們的情感比成人更加細(xì)膩，老師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句漫不經(jīng)心的話語都會(huì)在孩子情感的湖面上蕩起陣陣漣漪。“岳曉鵬”事例，使我深深的感受到：師生之間的相互尊重是何等的重要。沒有愛的教育是呆板的；沒有愛的教育是蒼白無力的；沒有愛的教育注定要失敗的。教師要做到“課上是良師；課下是益友；生活上是親人、是朋友。教師應(yīng)該用信任開啟學(xué)生的心扉，用感情和愛心去感化學(xué)生，用辛勤的汗水去澆灌學(xué)生這顆幼苗。只有這樣才能形成和諧的師生關(guān)系。
二、注重非正式群體的引導(dǎo)，偶發(fā)事件的處理要有智慧，因材施教，提高教師的親和力
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。班主任首先要深入了解，摸清班級(jí)中非正式群體的數(shù)量、類型、成員及其內(nèi)部的規(guī)則特點(diǎn)、發(fā)展方向、權(quán)威人物等，在此基礎(chǔ)上區(qū)別對(duì)待，因材施教，考慮如何觀察、接近、干預(yù)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)或者監(jiān)控和限制非正式群體的.發(fā)展。班主任要耐心細(xì)致，工作中不能簡單從事，最重要的是要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。王子犯法與蜀民同罪。不要盲目處理問題，盡量做到有理有據(jù)。讓每一個(gè)學(xué)生都覺得你很公平。因?yàn)榉钦饺后w的成員非常敏感。如果班主任居高臨下，方法生硬，反而會(huì)使其群體產(chǎn)生逆反心理，使其內(nèi)部成員關(guān)系更加密切、對(duì)整個(gè)班集體的建設(shè)起相反的作用。所以班主任要研究非正式群體產(chǎn)生的目的、原因和背景，有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)工作。
對(duì)于處理課堂偶發(fā)事件，教師要冷靜，不急不躁，這才容易計(jì)上心頭，制怒戒躁，在平靜地思索中，運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的前提；沉著自制，善于支配感情，這是優(yōu)秀教師堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)的一個(gè)共同特點(diǎn)。所以，教師不要一遇到偶發(fā)事件就賭氣發(fā)火，大動(dòng)干戈，批評(píng)訓(xùn)斥，甚至停下課來就事論事地處理，這種針鋒相對(duì)或直接改變偶發(fā)事件結(jié)果的做法是不明智的。因此，遇到偶發(fā)事件，尤其是遇到“爆炸式”、“動(dòng)亂型”偶發(fā)事件時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師善于控制自己的情感，抑制無益的激情和沖動(dòng)，心平氣和，泰然處之，以靜制動(dòng)，冷靜地掌握全班，迅速使課堂安靜下來，善于具體問題具體分析，支持耐心細(xì)致教育，態(tài)度嚴(yán)肅而親和，心胸平靜而理智，正確處理師生矛盾，緩解師生對(duì)立的情緒。這樣，既不影響課堂教學(xué)，又不放棄原則來姑息遷就學(xué)生的問題行為，更有利于教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用。
三、激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀人生觀
我為什么活著？生命有什么價(jià)值？生活有什么意義？學(xué)習(xí)的目是什么？青少年成長到一定階段，必然會(huì)對(duì)這些問題（生命、生活、人生的意義）發(fā)出追問。及時(shí)、正確地引導(dǎo)青少年的價(jià)值認(rèn)識(shí)，回答和解決這些問題，有助于青少年學(xué)生發(fā)觀自己的價(jià)值和需要，確立個(gè)人的興趣和理想。價(jià)值啟蒙就是利用兒童對(duì)于“意義”認(rèn)識(shí)的需要，適時(shí)地引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、成長觀和發(fā)展觀，包括將時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)他們的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)在需要，從而引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展，最終成為合格的公民。
四、學(xué)高為師，身正為范
“其身正，不令得行，其身不正，雖令不從”。“身教勝于言教。”都說明教師的示范作用的重要性。不讓學(xué)生做的自己一定不做，讓學(xué)生做好的，自己一定先做好。自己做錯(cuò)了事及時(shí)向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生化委屈為動(dòng)力。力爭做到處處做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模。教師的專業(yè)素質(zhì)也很重要。因此，要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼Ｌ岣咦陨淼臉I(yè)務(wù)素質(zhì)，確立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
總之，班主任工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。要做一個(gè)合格的班主任，不僅要有淵博的知識(shí)，還要有一顆博愛的心。不斷學(xué)習(xí)，不斷積累加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。嚴(yán)于律己，以身作則，是班主任老師比不可少的素質(zhì)。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 4
為切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，認(rèn)真抓好我校“十一五”班主任培訓(xùn)工作培訓(xùn)，在教育局高度重視，精心組織，服務(wù)周到，保障有力，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)課程針對(duì)性強(qiáng)
本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)以及現(xiàn)今的新任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓(xùn)工作的組織管理工作做得到位
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員全員到位。此次辦班，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，撥專款承擔(dān)了培訓(xùn)班的全部費(fèi)用，使所有學(xué)員享受了免費(fèi)培訓(xùn)的待遇。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上，區(qū)教育局又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的通知，進(jìn)行了具體部署。在辦班過程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召集具體負(fù)責(zé)的同志商量，開會(huì)布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次辦班，區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負(fù)責(zé)辦班的同志多次商量課程計(jì)劃，明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成：一是分散學(xué)習(xí)，二是集中學(xué)習(xí)。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來講課；對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)報(bào)到當(dāng)日，班主任就組建了班委會(huì)，明確班干部人選，提出工作要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次辦班，涉及全區(qū)城市、農(nóng)村小學(xué)班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
三、培訓(xùn)成效顯著
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。我的班主任業(yè)務(wù)能力通過這段時(shí)間的培訓(xùn)得到大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽，其次要學(xué)會(huì)“說話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學(xué)員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上，每位學(xué)員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點(diǎn)，更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們在今后的.班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
四、培訓(xùn)存在的不足與思考
1、從辦班形式、學(xué)習(xí)效果看，鄉(xiāng)下效果好，城區(qū)效果差，小班效果好，大班效果差，鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)編班效果好，城區(qū)混合編班效果差。
2、師資培訓(xùn)教師素質(zhì)仍需提高。
此次培訓(xùn)個(gè)別教師上課效果不太理想，總體來看，兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須頓促進(jìn)修學(xué)校提高專職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；市局應(yīng)面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓(xùn)庫。
3、應(yīng)多增加學(xué)員之間交流的時(shí)間。
學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任，他們本身就是寶貴的培訓(xùn)教育資源，雖然此次培訓(xùn)任課教師均安排有互動(dòng)時(shí)間，但個(gè)別教師安排時(shí)間稍短，交流互動(dòng)的提前準(zhǔn)備工作不充分，此方面的效果不太理想。
總之，本次的班主任培訓(xùn)工作，雖然我們?nèi)〉昧肆己玫呐嘤?xùn)效果，但是我們也認(rèn)識(shí)到了存在的不足，我們將在今后的工作中開拓創(chuàng)新，把培訓(xùn)工作做得更加完美。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 5
為了提高我市中小學(xué)班主任心理健康教育的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，帶動(dòng)、促進(jìn)心理健康教育教師隊(duì)伍整體水平不斷提升。6月28日上午，為期十天的鄭州市中小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)班在中州開班，我和其他三位同事參加了第二期的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是市教育局在前幾年我市對(duì)專兼職心理教師培訓(xùn)的一種延伸，從專兼職心理教師到班主任，再到一線普通教師，都能了解和掌握一定的心理學(xué)科知識(shí)，遇到學(xué)生或個(gè)別教師有心理問題時(shí)，力爭不出校門就能基本解決好。
培訓(xùn)內(nèi)容既有拓寬教師國際視野的國內(nèi)外心理健康教育發(fā)展趨勢，又有提升班主任運(yùn)用個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)與方法有效開展班級(jí)教育和管理的能力；既有以全面育人為基本理念，提升班主任對(duì)中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的能力，又有根據(jù)班主任崗位要求和專業(yè)成長規(guī)律，提升老師教育倫理意識(shí)、職業(yè)道德水平和自我心理保健能力；既有國內(nèi)知名專家給大家授課，也邀請(qǐng)了美國、香港知名心理學(xué)專家授課。
聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進(jìn)一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性，懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些感悟：
一、教師自己必須是心理健康的'人
通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深地體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
二、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司剩挥辛瞬町悾覀儾拍苷宫F(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。人人都是班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者，人人都是班級(jí)事務(wù)的管理者，人人都是班級(jí)成長的記錄者，人人都是班級(jí)問題的解決者，人人都是班級(jí)榮譽(yù)的貢獻(xiàn)者！最大限度的發(fā)掘每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的處事能力！通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
我們是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多像優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理方法，并根據(jù)自身的條件進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。
我爭取在今后的班主任中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會(huì)，具體情況具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高！
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 6
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序。
在我校剛接到省教育廳通知我們?yōu)楸敬闻嘤?xùn)的項(xiàng)目縣，且我校是這次培訓(xùn)的具體承擔(dān)機(jī)構(gòu)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人高度重視，因?yàn)槲覀兘處熯M(jìn)修學(xué)校20年剛剛成立，一切都還不夠成熟，省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)就如此器重我們，這是對(duì)我們的鼓勵(lì)和鞭策，對(duì)于我們學(xué)校來收也是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)，更是我校“后來要居上”雄心壯志的具體體現(xiàn)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面向縣分管縣長及教育局領(lǐng)導(dǎo)作具體匯報(bào)，爭取領(lǐng)導(dǎo)的指示與支持，另一方面及時(shí)召開學(xué)校行政會(huì)，研究具體的實(shí)施措施與步驟。
在學(xué)校及教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，由教育局黨組書記、局長任組長的項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組很快成立起來了，同時(shí)成立了項(xiàng)目辦公室，由我校一把手校長任辦公室主任，辦公室設(shè)在學(xué)校的教師教育研究中心，該中心的人員全力以赴做好本次培訓(xùn)的具體工作。機(jī)構(gòu)成立了，人員落實(shí)了，于是各項(xiàng)工作也就有條不紊地開展起來了。首先項(xiàng)目辦一班人在一起認(rèn)真地梳理了工作思路，明確工作的重點(diǎn)與要點(diǎn)，充分考慮到可能存在或出現(xiàn)的問題，提前拿出解決問題的預(yù)案，比如，學(xué)員計(jì)算機(jī)操作技術(shù)如何，上網(wǎng)學(xué)習(xí)方不方便等都做了詳細(xì)的分析。
其次，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，在學(xué)習(xí)的時(shí)間上進(jìn)行細(xì)化落實(shí)，拿出具體的工作實(shí)施方案，同時(shí)制定并明確了有關(guān)人員的工作職責(zé)和制度要求，從而為培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。
二、建章立制，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
學(xué)員大多來自于農(nóng)村，事務(wù)較多，往往疏于學(xué)習(xí)，偶爾參與的學(xué)習(xí)，也是為了晉升職稱，應(yīng)付了事。對(duì)于這次培訓(xùn)有的同志可能就為了拿一個(gè)國家級(jí)培訓(xùn)證書，積累自己的資本，根本就沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至于認(rèn)為只要報(bào)名參加了，到時(shí)肯定能給個(gè)證書。為此我們經(jīng)教育局同意制定出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)章制度，拿出了具體的獎(jiǎng)懲辦法，培訓(xùn)結(jié)束綜合考評(píng)，除推薦優(yōu)異者參加國家級(jí)優(yōu)秀的評(píng)選外，我們還評(píng)出10位縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)員，給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于培訓(xùn)不合格者，在全縣通報(bào)批評(píng)，沒拿到結(jié)業(yè)證書者在職評(píng)中將被認(rèn)定為沒有班主任工作經(jīng)歷或班主任工作不合格，年終考核不定等次。
為了規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為我們出臺(tái)了《班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班學(xué)員學(xué)習(xí)管理與考核制度》，同時(shí)為了做好相關(guān)的輔導(dǎo)及服務(wù)工作，我們還制定出了《班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)管理員職責(zé)》、《班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師職責(zé)》、《班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班管理員和輔導(dǎo)教師工作量化考評(píng)及津貼計(jì)算辦法》等一系列規(guī)章制度。從制度上約束學(xué)員，督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)的效果。
三、規(guī)范流程，很抓落實(shí)
1、根據(jù)上級(jí)確定的培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排，對(duì)本次培訓(xùn)工作進(jìn)行細(xì)化，制定出具體的“三個(gè)環(huán)節(jié)六個(gè)步驟”的保障措施，總體要求抓住“三個(gè)環(huán)節(jié)”，落實(shí)“六個(gè)步驟”。
抓實(shí)以下三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的`關(guān)鍵。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：面授集中培訓(xùn)，讓學(xué)員明確培訓(xùn)的內(nèi)容、形式及考核要求。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流，觀看專家視頻并與之交流。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：反思班主任工作，形成有關(guān)材料。
落實(shí)好以下六步驟，是培訓(xùn)工作順利進(jìn)行的決定因素。
第一個(gè)步驟：確定培訓(xùn)人員的基本信息，統(tǒng)計(jì)出學(xué)員的各種聯(lián)系方式。
第二個(gè)步驟：籌劃落實(shí)好集中培訓(xùn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員在平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)名注冊，并進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技術(shù)的培訓(xùn)。
第三個(gè)步驟：抓實(shí)培訓(xùn)平臺(tái)上自主學(xué)習(xí)，采取切實(shí)的措施督促學(xué)員觀看培訓(xùn)專家的視頻及文本材料。
第四個(gè)步驟：要求學(xué)員寫出學(xué)習(xí)筆記及班主任工作反思，對(duì)學(xué)習(xí)中疑難及困惑進(jìn)行梳理，準(zhǔn)備與專家及輔導(dǎo)教師進(jìn)行交流。
第五個(gè)步驟：組織學(xué)員進(jìn)行有效交流。一方面組織學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員和輔導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的交流，另一方面組織學(xué)員與專家進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流，解決疑難問題，交流心得體會(huì)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
第六個(gè)步驟：及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)員學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)于沒有按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)員，及時(shí)與之聯(lián)系，了解原因，采取有效措施，督促其補(bǔ)缺補(bǔ)差。
四、培訓(xùn)的收獲，令人欣喜與深思。
從11月9日項(xiàng)目啟動(dòng)算來，也就一個(gè)多月的時(shí)間，時(shí)間是短暫的，但收獲是頗豐的，一路走來，有收獲的欣喜，也有問題的深思。
1、廣大學(xué)員特別是農(nóng)村教師通過這次培訓(xùn)，一方面增強(qiáng)了利用遠(yuǎn)程條件學(xué)習(xí)與搜索信息的意識(shí)，客觀上促進(jìn)了計(jì)算機(jī)操作技能；另一方面提高了學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，改變了以前對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足的思想。許多同志都深有感觸地說，“國家級(jí)的培訓(xùn)就是不一樣，專家必定是專家。”“這樣的培訓(xùn)真是有必要，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和研究的東西太多了！”
2、充分利用培訓(xùn)資源，使這次培訓(xùn)效果增值。學(xué)員聆聽了專家的講座，感觸很多，一方面豐富了班主任工作的知識(shí)，提高了對(duì)于班主任工作的理解，另一方面也增強(qiáng)了工作信心，同時(shí)還得到工作技能等方面的啟發(fā)與指導(dǎo)。特別是有的學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)深感專家講的太好了，培訓(xùn)的資源針對(duì)性太強(qiáng)了，自己學(xué)的同時(shí)，積極主動(dòng)地向其他的班主任推薦、引導(dǎo)他們參與到學(xué)習(xí)之中，例如我們縣籬笆中學(xué)的何龍同志自己學(xué)習(xí)感到收獲很大，于是利用自己是學(xué)校教導(dǎo)主任的身份要求學(xué)校所有的班主任都要觀看學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料，而且他還把有關(guān)的材料下載打印出來發(fā)給教師們看，使這次培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮作用，客觀上使這次培訓(xùn)的效果有了很大的增值。
3、利用網(wǎng)上培訓(xùn)平臺(tái)，結(jié)合工作交流心得體會(huì)。本次培訓(xùn)主要在全國教師教育互聯(lián)網(wǎng)上來完成主要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，搭建的這個(gè)平臺(tái)，使廣大的參訓(xùn)同志有了一個(gè)很好的交流園地。學(xué)員建立了自己的個(gè)人網(wǎng)頁，在上面發(fā)表自己的感言與工作體會(huì)，大家互相交流品評(píng)，這無疑就是一種很好的學(xué)習(xí)交流形式。學(xué)員們參與網(wǎng)上網(wǎng)下的互動(dòng)交流，結(jié)合工作實(shí)踐，進(jìn)行反思，在討論和作業(yè)中，都談出了收獲與感想。
4、情感共鳴后引出的思考。這次參加培訓(xùn)的老師，在觀看聆聽專家的講課都感到既有理論高度又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，比如許多同志在聽丁榕老師講課時(shí)都流下同樣的淚水。每一個(gè)專題學(xué)習(xí)后學(xué)員們都通過作業(yè)、發(fā)表文章談自己的認(rèn)識(shí)和感受，有的在文章中動(dòng)情地質(zhì)問：對(duì)于這樣的學(xué)生，這樣的問題，我們做了什么？我們思考了多少？投入了多少？班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又伴隨著強(qiáng)烈情感的心智活動(dòng)。
5、無償提供技術(shù)與設(shè)備，服務(wù)于學(xué)員。由于有的學(xué)員計(jì)算機(jī)操作技術(shù)不好，我們專門安排了一名計(jì)算機(jī)老師進(jìn)行了針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)。同時(shí)我們還安排了兩個(gè)機(jī)房供學(xué)員到校上網(wǎng)學(xué)習(xí)用，特別是雙休日機(jī)房還安排了專門的值班人員，以解決學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的問題。
6、積極組織好網(wǎng)下集中活動(dòng)。每次集中我們都提前在網(wǎng)上通知，提前安排好活動(dòng)的內(nèi)容，每次活動(dòng)首先總結(jié)前一段的工作，指出存在的問題，并對(duì)下一段工作提出要求。每次活動(dòng)都搞好有關(guān)記錄。集中培訓(xùn)后，我們還按區(qū)域分了幾個(gè)小組方便交流研討。
五、培訓(xùn)工作顯著的特色
1、專家引領(lǐng)，提升了培訓(xùn)的質(zhì)量。
通過專家介紹及他們的講課充分印證了他們都是班主任工作實(shí)踐和研究的知名專家，他們有多年的班主任實(shí)踐工作和研究的積累，把最精華的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給廣大的班主任老師。他們高屋建瓴的講解和有理有據(jù)的分析，令參訓(xùn)者從內(nèi)心里佩服專家的學(xué)識(shí)，從而提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而也提升了培訓(xùn)的質(zhì)量。
2、培訓(xùn)方式靈活
通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參加培訓(xùn)，打破時(shí)空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。從學(xué)員上網(wǎng)的學(xué)習(xí)的時(shí)間段來看，學(xué)員充分利用不上課的時(shí)間和雙休日的時(shí)間來學(xué)習(xí)。
3、培訓(xùn)資源設(shè)計(jì)豐富
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計(jì)多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。
4、多種方式互動(dòng)交流
通過班級(jí)主頁、培訓(xùn)論壇、在線課堂，多種方式網(wǎng)上展示與互動(dòng)交流；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進(jìn)行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。
5、貼近工作實(shí)踐
本次培訓(xùn)中引用了大量的實(shí)踐案例，豐富的案例和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，貼近班主任工作實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)員反思的與升華。
6、多種考核方式結(jié)合
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、交流互動(dòng)、作業(yè)、思考習(xí)題等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
六、問題與不足
1、在學(xué)習(xí)過程中，也有的同志認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)不夠積極努力，時(shí)而要靠督促。
2、本次培訓(xùn)對(duì)一般人來說，存在一些技術(shù)障礙，時(shí)常有人反映一些主頁難以打開，上傳材料很困難。特別是控件的問題很麻煩。
3、輔導(dǎo)教師、班級(jí)管理員，本身工作很多，沒有充分的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)工作，致使有些工作滯后
4、部分學(xué)員不注意交流，自己發(fā)了很多文章，不主動(dòng)看其他學(xué)員的評(píng)論，交流效果不好。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 7
為提升班主任的專業(yè)理論和專業(yè)技能，促進(jìn)班主任的專業(yè)自主和專業(yè)發(fā)展，為把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”，由一種經(jīng)驗(yàn)性的職業(yè)變?yōu)橐环N專業(yè)化的崗位做一些基礎(chǔ)性的工作，教育部師范教育司和基礎(chǔ)教育司更新培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，把萬名班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式改變?yōu)榘咐降陌嘀魅闻嘤?xùn)，這樣更有利于直觀的提升班主任解決實(shí)際問題的能力。
在開班儀式上，周濟(jì)部長指出，班主任隊(duì)伍建設(shè)是中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要工作，也是全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系青少年健康成長的大局。他同時(shí)提出四點(diǎn)要求，首先，要明確做班主任工作和課程教學(xué)一樣都是中小學(xué)教師的主業(yè)，將班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權(quán)重；其次，要完善班主任的激勵(lì)制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任；再次，要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理，經(jīng)常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況，規(guī)范班主任的行為，定期考核班主任工作，考核結(jié)果要作為班主任和教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升職務(wù)的重要依據(jù)；最后，要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件，切實(shí)維護(hù)班主任教師的合法權(quán)益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康，及時(shí)為他們排憂解難。
眾所周知，班主任是班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的引導(dǎo)者，學(xué)生精神生活的關(guān)注者。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，具有情境性、復(fù)雜性和不可預(yù)見性。中小學(xué)生德育需要深入到班主任日常工作的.細(xì)節(jié)中，一深入就具體，一具體就復(fù)雜，一復(fù)雜就不能感情用事簡單處理，就需要多角度的思考。
班主任工作情境是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)。班級(jí)管理的對(duì)象是充滿個(gè)性差異的活生生的人，班主任要對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的管理，不僅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要豐富的實(shí)踐智慧和專業(yè)能力。在激烈變革的現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)紛至沓來的各種新的情境，新的問題與新的挑戰(zhàn)，每個(gè)班主任都要持續(xù)不斷地做出各種專業(yè)行動(dòng)的判斷和決策，都必須從“教什么—怎么教—教了以后怎么樣”這三個(gè)專業(yè)層面上來思考自己面對(duì)的問題該如何解決。通過這次培訓(xùn)，讓我更深刻地感受到了班主任工作的“樂趣”和困惑，體會(huì)到了班主任決策是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，為了對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，為了盡可能將問題解決的負(fù)面影響控制到最小，我覺得我們班主任要學(xué)會(huì)“專業(yè)化地思考和決策”。
在這次案例培訓(xùn)中列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向；猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田，讓我們受益匪淺；更讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。通過班主任培訓(xùn)使我懂得與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)有效的傾聽，同時(shí)讓我更深地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要性，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”是啊！學(xué)生是人，而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照顧的人，他們有著敏感的心靈。對(duì)于他們的教育，我們應(yīng)該講究方法，講究策略，付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會(huì)工作，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)排泄自己心中的郁悶，活得有滋有味，快快樂樂，瀟瀟灑灑，去不斷的追求屬于自己的那一份快樂人生的真諦。作為班主任，我們就要好好的珍視今天，勤快的讀書，勤快的思考東西，勤快的在班級(jí)中進(jìn)行實(shí)踐。
通過學(xué)習(xí)，我明白了在今后的工作中，首先我們要從觀念上改變傳統(tǒng)的班主任職責(zé)觀，我們曾經(jīng)默認(rèn)：既然是班集體，成員就應(yīng)該“隸屬”于集體，每個(gè)成員應(yīng)該服從于組織，可是我們卻忽略了，這樣的集體是靠外在力量形成的，而我們的班集體應(yīng)該是為學(xué)生的需要而存在的，應(yīng)真正做到“以人為本”。因此，我們的教育應(yīng)該屬于每一個(gè)成員，班主任工作應(yīng)為班級(jí)中每一個(gè)成員的發(fā)展提供條件，成員間應(yīng)該彼此需要，彼此依賴，彼此支持。“人非草木，孰能無情”，現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、情感豐富、知識(shí)面廣，這就要求我們在教育教學(xué)中，關(guān)心、理解、尊重、信任我們的學(xué)生，并以此激發(fā)我們學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)，努力學(xué)習(xí)。最好的教育方法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。要做一個(gè)陽光的人，一個(gè)陽光的班主任。說實(shí)在話，我在班主任崗位上迷茫過、摸索過，通過這次班主任培訓(xùn)，我學(xué)到了不少班級(jí)管理的方法，也重新認(rèn)識(shí)了班主任的責(zé)任與義務(wù)。總的一句話—這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
一個(gè)人，無論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等等，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。愛自己的學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)愛你一輩子！
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 8
園林一小作為“20年萬名小學(xué)班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目縣承辦單位，20xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，前期準(zhǔn)備精心
首先，20xx年8月初，園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，對(duì)“知行中國—小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會(huì)。安排李志剛、龔春艷老師擔(dān)任此次活動(dòng)的輔導(dǎo)教師。
二、培訓(xùn)實(shí)施緊張有序
按照教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組織全體學(xué)員開始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的操作培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看，具體情況的良好。
我校安排的輔導(dǎo)教師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長雖未能參加培訓(xùn)，但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的發(fā)展，積極為學(xué)員解答各種疑難問題，積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過程中，我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效，我們將參加學(xué)習(xí)的31名學(xué)員按年級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長，負(fù)責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間，園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和。中研討活動(dòng)，并收。學(xué)員的學(xué)習(xí)情況的。給。個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。
三、嚴(yán)格管理監(jiān)督，確保培訓(xùn)質(zhì)量
質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會(huì)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問題。
二是園林一小班主任培訓(xùn)QQ群，以提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的平臺(tái)，解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題。
三是對(duì)班級(jí)實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理，制定了小組長職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。
五是班級(jí)管理員、輔導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)，天天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專題、評(píng)文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題，提交問題，發(fā)表文章和評(píng)論。
六是積極發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
用以上措施，我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度，要使廣大學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈，即園林一小校長—德育校長—學(xué)員導(dǎo)師—學(xué)習(xí)小組長—學(xué)習(xí)小組各成員—學(xué)員自己。這樣的.管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)效果明顯
本次班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在：
一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
大多數(shù)學(xué)員起初都是在無奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的，可一個(gè)模塊下來，不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，由被動(dòng)變主動(dòng)，由主動(dòng)再轉(zhuǎn)變?yōu)槟７轮鴮W(xué)，反思著學(xué)，效果大不一樣。
二是學(xué)習(xí)過程扎實(shí)、有效。
綜上所述，我們的學(xué)員按照計(jì)劃，約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)，吸收，有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。20xx年8月26日開班一周以后園林一小參學(xué)率就達(dá)到99%，截止到20xx年11月6日，在學(xué)習(xí)過程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中，在推薦作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓(xùn)總結(jié)中，龔春艷老師的作業(yè)也被評(píng)為優(yōu)秀。
五、存在的問題及改進(jìn)建議
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于。合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問題：
1、部分教師沒有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。
2、教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。
3、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 9
自8月26日的“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”以來，我學(xué)到了很多東西，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任這一崗位又有了更多的認(rèn)識(shí)，更多的理解，現(xiàn)在我就結(jié)合學(xué)習(xí)所得和自己的實(shí)踐談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎?/p>
一、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
作為一名班主任，我的班務(wù)工作宗旨是：讓每一位學(xué)生都快樂地度過在學(xué)校的每一天，既教書又育人！誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。從學(xué)生走進(jìn)校園的第一天開始，我便開始有意識(shí)地接近孩子，走進(jìn)學(xué)生的心間，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。在親近學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)我“既親近又崇拜”，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。用心關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂充實(shí)；同時(shí)教育他們在獲取書本知識(shí)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)做人。這是做教師一天工作的重點(diǎn)，也是我做班主任工作的重點(diǎn)。
二、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，開學(xué)伊始，我便開始進(jìn)行扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、禮儀常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行訓(xùn)練（根據(jù)具體情況選擇），使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。對(duì)任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣都非常重要，好習(xí)慣一生受益。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼．?dāng)然，好習(xí)慣很多，我著重從以下三方面談?wù)勛约旱墓ぷ鳎?/p>
（1）培養(yǎng)良好的文明禮儀行為
我注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)，注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，講文明，懂禮貌。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系。同桌之間有了摩擦先說對(duì)不起，同學(xué)間發(fā)生不愉快，先從自身找原因，問問自己錯(cuò)在哪。見到老師，同學(xué)主動(dòng)打招呼，教師給予及時(shí)表揚(yáng)。
時(shí)時(shí)從細(xì)微處入手，為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要做到快、靜、齊等。一系列的文明行為要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，要不等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。雖然剛開始時(shí)花時(shí)多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。
（2）常抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我經(jīng)常對(duì)班中學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲），發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。我還注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固，這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪小紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
（3）培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣
任何事情都是從一點(diǎn)一滴做起的，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣更是要從點(diǎn)滴做起。開學(xué)初我沒有安排值日組，每天只是挑選幾個(gè)孩子簡單值日，盡管他們還做不好，甚至連拿清潔工具都不會(huì)，可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動(dòng)的積極性是很高的。我感覺讓孩子們不斷產(chǎn)生興趣就得趁熱打鐵，于是開學(xué)后的第三周我安排全班參與勞動(dòng)，分成8個(gè)小組，每個(gè)小組做一個(gè)星期，做的時(shí)候分配各自的衛(wèi)生包干區(qū)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。每人都承包了一塊區(qū)域，并且每次我都要對(duì)孩子的.勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。孩子的干勁愈加高漲。有時(shí)孩子弄不干凈，我就手把手地教給他們，有了進(jìn)步不吝嗇夸贊，“高帽子”是最好的激勵(lì)品。習(xí)慣的培養(yǎng)，除了“嘮叨”外，最重要是堅(jiān)持。有時(shí)候教室不是很臟，也有時(shí)候由于特殊原因耽擱了放學(xué)的時(shí)間，可我還是讓一部分學(xué)生照常做值日，做到對(duì)整潔的教室說“拜拜”，一天也不落下。因?yàn)樽鋈魏问虑槎际琴F在持之以恒，做好值日的習(xí)慣也更要天天堅(jiān)持，現(xiàn)在我班每個(gè)學(xué)生值日都很勤快，清潔做得又快又好。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
三、經(jīng)常與家長溝通，和家長成為朋友
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長的溝通。我班大部分家長都忙于打工賺錢，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。所以平時(shí)我總是主動(dòng)與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任。只有家長信任我，我的班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長的支持。我還經(jīng)常主動(dòng)向家長介紹孩子在學(xué)校的情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，對(duì)家長進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實(shí)效明顯。
四、協(xié)調(diào)與各科任老師的關(guān)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭本班各科任老師對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。我經(jīng)常與各科任老師談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，討論教育的方式。學(xué)生出現(xiàn)問題，總是積極和他們配合，共同處理問題，這樣保證了班上的教育教學(xué)秩序，又促進(jìn)了良好班風(fēng)和班貌的形成。
總之班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，這份工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要付出很多的心血。只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 10
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)快接近尾聲了，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。現(xiàn)將這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做一小結(jié)。
通過這次培訓(xùn)，我知道了師德師風(fēng)的真正含義：所謂師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠關(guān)愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣、愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等。只有每個(gè)教師重視自身的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的政治面貌才會(huì)煥然一新，才會(huì)從根本上教育學(xué)生做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，具有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，遇事積極想辦法解決，做一個(gè)健康，快樂，陽光的少年。
陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”做為教師，我們應(yīng)該首先具有愛心。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來對(duì)待，當(dāng)你戴著愛的眼鏡看學(xué)生時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都非常可愛，每個(gè)孩子都各具特色、不同凡響。當(dāng)你用溫暖的眼神提醒學(xué)生，他做了不該做的事時(shí)，他會(huì)覺得不好意思，并立刻改正，專心聽課；當(dāng)你偶爾用手輕輕撫摸學(xué)生的背或頭，并輕言細(xì)語和他交流時(shí)，他會(huì)用羞澀或愉快的表情來傳達(dá)他的愉悅。
此外，教師的`愛心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，要關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友、伙伴、引路人。做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個(gè)人潛能，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。俗話說得好：種瓜得瓜，種豆得豆，當(dāng)你播撒下愛的種子在學(xué)生們的心中，你最終會(huì)得到學(xué)生們的擁護(hù)和愛戴，而學(xué)生們也會(huì)在愛的沐浴下健康快樂的成長，做一個(gè)體格、人格都健全的人。
教師的責(zé)任也是重大的。在每個(gè)學(xué)校，都把學(xué)生的安全教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學(xué)生在校的安全之外，還時(shí)時(shí)提醒學(xué)生們注意校外的安全及應(yīng)對(duì)措施。教師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，近年來，學(xué)生的心理健康越來越引起人們的關(guān)注，中學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，這都與學(xué)生的心理健康有關(guān)，學(xué)校應(yīng)把心理健康作為學(xué)校重要工作來抓，尤其是教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理方面的問題，要正確的引導(dǎo)，確實(shí)讓學(xué)生健康成長。
二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學(xué)生，尤其是問題學(xué)生，要有耐心，更要有愛心，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥、諷刺、歧視、體罰學(xué)生，三是全面評(píng)價(jià)學(xué)生。幾乎每個(gè)學(xué)生身上都有其閃光點(diǎn)，教師有善于觀察了解，教師；全面了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，客觀、公正、全面評(píng)價(jià)學(xué)生；不要只用成績分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。
要做新時(shí)代的創(chuàng)新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力，也要有推陳出新的創(chuàng)新意識(shí)，要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力，這就要求教師多學(xué)習(xí)、多交流、多嘗試、多質(zhì)疑。要有不滿足現(xiàn)狀的、奮發(fā)向上的精神，能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)去開展教學(xué)活動(dòng)。
雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是它僅僅是我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開始，在以后的工作中，我會(huì)更加努力，希望它能一直陪伴我，不斷地成長。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 11
作為一名剛剛完成教師培訓(xùn)的新教師，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我有很大的幫助。在這篇總結(jié)中，我將分享我在培訓(xùn)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
首先，這次培訓(xùn)讓我更深入地了解了教育學(xué)的基本概念和教學(xué)理論。我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容，了解了如何在課堂上使用不同的教學(xué)策略來滿足學(xué)生的不同需求。我也了解了如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并通過這些評(píng)估來改進(jìn)我的教學(xué)方法。
其次，這次培訓(xùn)還幫助我了解了新的教學(xué)技術(shù)和工具。我們學(xué)習(xí)了如何使用互動(dòng)式白板、教學(xué)視頻和其他技術(shù)工具來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些工具和技術(shù)不僅可以幫助我們更好地傳達(dá)知識(shí)，而且可以提高學(xué)生的參與度和興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
此外，這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)了很多來自不同地區(qū)和不同學(xué)科的教師。與他們的交流讓我更加深入地了解了教學(xué)實(shí)踐和課堂管理方面的挑戰(zhàn)，并學(xué)習(xí)了一些應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的最佳實(shí)踐。在交流中，我還獲得了一些新的教學(xué)思路和策略，這些思路和策略將有助于我在日后的教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)效果。
最后，這次培訓(xùn)還幫助我提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我們學(xué)習(xí)了如何在課堂上建立良好的師生關(guān)系，如何處理學(xué)生之間的`沖突，如何與家長和同事溝通，以及如何領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這些技能和能力不僅可以提高我的教學(xué)效果，而且可以幫助我更好地與同事和學(xué)生溝通，并在未來成為一個(gè)優(yōu)秀的教育領(lǐng)導(dǎo)者。
總之，這次教師培訓(xùn)對(duì)我來說是一次非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西，這些東西將有助于我成為一個(gè)更好的教育者，并更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。我期待著將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，并在未來成為一個(gè)優(yōu)秀的教育領(lǐng)導(dǎo)者。但是，我也意識(shí)到培訓(xùn)只是一個(gè)開始，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以保持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。我會(huì)繼續(xù)參加各種形式的教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷完善自己的教育知識(shí)和技能，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不斷提升自己，我一定可以成為一個(gè)成功的教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 12
暑期是學(xué)校組織教師培訓(xùn)的好時(shí)機(jī)。為了更好地提高教師的教育教學(xué)能力，我校在暑期安排了一系列的教師培訓(xùn)內(nèi)容，并組織全校教師前往參加。這次教師培訓(xùn)，我詳細(xì)地總結(jié)了其中的幾個(gè)重要方面。
一、教育教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)
教育教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)是每一位教師所必須接受的，在這次培訓(xùn)中，我們的講師引用了大量的案例，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，分析了中小學(xué)教育教學(xué)運(yùn)用的'具體方法和策略，教師們能夠聽到講師言簡意賅的講解，通過實(shí)例化學(xué)習(xí)能夠更好的提高教學(xué)的質(zhì)量。
二、教育教學(xué)實(shí)踐課程培訓(xùn)
教育教學(xué)實(shí)踐課程培訓(xùn)是為了更好地讓老師們知道如何實(shí)際貫徹課程內(nèi)容的培訓(xùn)。我們的講師們通過模擬課堂，讓老師們切身感受到了教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。在實(shí)踐教學(xué)中，講師還會(huì)針對(duì)老師們在教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分析和指導(dǎo)，并總結(jié)教師們在教學(xué)中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，幫助我們排除教學(xué)中的不足之處，做到有的放矢，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)教務(wù)管理培訓(xùn)
教學(xué)教務(wù)管理培訓(xùn)是在我們學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量管理的過程中的重要組成部分。我們的講師們詳細(xì)講解了教學(xué)教務(wù)管理的各種技巧和方法，包括如何做好教務(wù)管理工作，如何規(guī)范學(xué)生考試、測評(píng)的流程等。在這次培訓(xùn)中，講師還通過實(shí)例，讓我們了解了一些管理工作中的常見問題，讓我們更好地掌握了教學(xué)管理的技能，并且為今后的教學(xué)管理工作指明了新方向。
四、示范課展示
在這次培訓(xùn)中，我們還安排了示范課展示環(huán)節(jié)，由優(yōu)秀教師上課，為我們樹立了典范，讓我們更好地學(xué)習(xí)了解到如何落實(shí)優(yōu)質(zhì)教育，并在實(shí)踐中將其運(yùn)用到教育教學(xué)中。通過觀摩這些課程，我們得到了深刻的啟示和收獲，并在今后的教學(xué)中加以實(shí)踐，推廣這些優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
總之，經(jīng)過這次教師培訓(xùn)，我收獲頗豐。不僅快捷了教育教學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中的好方法，更重要的是，我們受益良多，得到了更加全面、深入、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，并在實(shí)踐中得到了切實(shí)的反饋和提高。我們的堅(jiān)定信念是:不斷培訓(xùn)，不斷提高，不斷改進(jìn)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生們提供更好的教育教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，也為教師自身的提高，增強(qiáng)教師的自信心和教育教學(xué)能力提供了好的途徑和手段。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 13
為加強(qiáng)我院外聘兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，順利迎接10月份教育部教學(xué)評(píng)估工作，按照學(xué)院教務(wù)處教師管理?xiàng)l例要求，我院在開學(xué)前將對(duì)本學(xué)期各教研室由各醫(yī)院聘請(qǐng)的兼職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以確保建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過硬的外聘教師隊(duì)伍。我院本學(xué)期共有外聘兼職教師14人，其中基礎(chǔ)護(hù)理教研室7人，內(nèi)科護(hù)理教研室3人，外科護(hù)理教研室1人，兒科護(hù)理教研室3人。一方面根據(jù)學(xué)院《教師工作規(guī)范》和我院的教學(xué)管理方法從教學(xué)規(guī)則與要求方面進(jìn)行培訓(xùn)，另一方面聘請(qǐng)我院資深專家從教學(xué)理論及授課技巧方面進(jìn)行培訓(xùn)，于2009年8月17日上午在護(hù)理學(xué)院六樓614室以教研室為單位，組織各教研室外聘兼職教師以講座的形式進(jìn)行了培訓(xùn)。
通過本次的培訓(xùn)，各教研室外聘教師對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)有了很大的提高，每位外聘教師都明確了學(xué)院的辦學(xué)理念，受到了一次全面深入的觀念熏陶，同時(shí)也感到壓力不小，但都表示把壓力變?yōu)閯?dòng)力，以高漲的工作熱情，完成其承擔(dān)的課堂教學(xué)任務(wù)，協(xié)助我們做好學(xué)院的迎評(píng)促建工作。本學(xué)期的外聘兼職教師一改以往的拖拉狀態(tài)，在開學(xué)前認(rèn)真填寫了教學(xué)任務(wù)書，在開學(xué)一周內(nèi)完善了外聘教師登記及簽署協(xié)議等相關(guān)手續(xù)的辦理。開學(xué)三周內(nèi)，除基礎(chǔ)護(hù)理教研室的孫淑蘭老師因特殊原因遲到一次外，各教研室外聘教師均沒有遲到早退現(xiàn)象，每次上課都帶齊教學(xué)任務(wù)書、教案、教材、大綱等教學(xué)文件，并按要求書寫教案，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃授課，在授課過程中，應(yīng)用多種教學(xué)手段，使用多媒體課件輔助教學(xué)，生動(dòng)形象的利用豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)講授本專業(yè)課程，經(jīng)課堂日志及學(xué)生評(píng)教反應(yīng)授課效果較好，使本學(xué)期的教學(xué)工作有了一個(gè)良好的開端。
總之通過本學(xué)期的外聘教師培訓(xùn)工作，取得了較滿意的效果，提高了外聘教師的教學(xué)水平和我們的.教學(xué)管理水平，從而保證了我們的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮了院校師資融合教學(xué)的作用，更充分的體現(xiàn)了職業(yè)針對(duì)性和實(shí)踐操作性的培養(yǎng)要求，在接下來的學(xué)期工作中，我們還要將外聘教師的培訓(xùn)工作列為重點(diǎn)工作項(xiàng)目之一。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 14
20xx年xx月xx日—29日江蘇省初中物理實(shí)驗(yàn)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，通過這次省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感受了先進(jìn)理念和思想，通過培訓(xùn)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：
物理是人們研究所見現(xiàn)象的規(guī)律并應(yīng)用于生產(chǎn)生活，物理來源于生活，和人們的生活息息相關(guān)，物理實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)象的真實(shí)再現(xiàn)，因此實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位，它是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段，所以說實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)既能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究打下基礎(chǔ)，又能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究提供物質(zhì)的'保證。
我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，細(xì)致研究實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這些問題教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。有了充分的準(zhǔn)備，教師才能做到心中有數(shù)，課堂上才能不讓突發(fā)事件影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，大膽地放手讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣和科學(xué)探究的精神。
我們老師必須要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐中探索適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力，才能在探究課的教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果。教室應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究、樂于動(dòng)手，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。
我們教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)未知的知識(shí)總是充滿好奇，也好動(dòng)，通過動(dòng)手操作，可使學(xué)生易于理解、記憶深刻，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，科學(xué)合理把實(shí)驗(yàn)進(jìn)程設(shè)為層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)未知的知識(shí)。
這次培訓(xùn)使我收獲良多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。今后我會(huì)更加努力工作與學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，提高自己，重視實(shí)驗(yàn)，不斷為學(xué)生創(chuàng)造條件做好實(shí)驗(yàn)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不算長，但是培訓(xùn)給我們帶來的收獲對(duì)我們今后工作起到的作用非常重要。希望以后還有很多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們得到不斷成長和提高。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 15
在現(xiàn)代社會(huì)，教育是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域。因此，教師是我們社會(huì)中最為重要的人物之一。一個(gè)優(yōu)秀的教師可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)和積極的影響，從而最終造就一個(gè)更加美好的未來。而為了讓教師們更好地履行自己的職責(zé)，各地政府部門和教育機(jī)構(gòu)都會(huì)定期組織教師的培訓(xùn)活動(dòng)。其中的一個(gè)重要活動(dòng)就是暑期教師培訓(xùn)。接下來，我將詳細(xì)報(bào)告我的暑期教師培訓(xùn)總結(jié)。
首先，我們應(yīng)該明確暑期教師培訓(xùn)的目的。暑期教師培訓(xùn)的目的是提高教師的能力和素質(zhì)，提高他們的專業(yè)技能，向他們介紹新的教育理論和教育技術(shù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。從我的經(jīng)驗(yàn)來看，我發(fā)現(xiàn)暑期教師培訓(xùn)的目的非常明確，因此我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)這個(gè)目的。
其次，我們應(yīng)該重視暑期教師培訓(xùn)的內(nèi)容。暑期教師培訓(xùn)包括多個(gè)領(lǐng)域，如教育法律、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)、教育管理等。我們需要認(rèn)真地閱讀和研究這些內(nèi)容，不僅僅是理論學(xué)習(xí)，還要注重實(shí)踐操作。我在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到很多新的內(nèi)容，比如學(xué)生思維方式分析、課程設(shè)計(jì)、課堂管理等等。
第三，我們應(yīng)該注重培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性。暑期教師培訓(xùn)開設(shè)的時(shí)間一般比較短，有時(shí)候只有幾周，因此我們需要抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，最大限度地提高我們自己的.能力，從而將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。實(shí)力才是真的強(qiáng)大，因此我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用，通過真正的實(shí)踐操作來提高自己的專業(yè)能力和技能。
第四，我們應(yīng)該重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流。在暑期教師培訓(xùn)中，我們一定會(huì)遇到一些同樣參加培訓(xùn)的教師，我們應(yīng)該積極和他們合作，交流學(xué)習(xí)心得，幫助彼此提高能力。這樣，在合作中我們能夠?qū)で蟾玫慕鉀Q方案和策略，從而最終提高自己的專業(yè)能力。
最后，我們應(yīng)該總結(jié)和反思。在暑期教師培訓(xùn)結(jié)束后，我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，先后進(jìn)行反思，找出不足之處，進(jìn)一步提高自身的能力。
總之，在暑期教師培訓(xùn)中，我們需要重視培訓(xùn)的目的，注重培訓(xùn)內(nèi)容，憑借實(shí)踐能力持續(xù)提高自己的能力和專業(yè)技能，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)互相交流，最終，總結(jié)與反思，真正提高自身的教育能力和水平。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 16
根據(jù)年初制定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容，教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅(jiān)持以教師的成長和開展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，為教師學(xué)習(xí)提供便利，創(chuàng)造平臺(tái)。
二、開展多樣的培訓(xùn)形式
我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為根底的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高、讀書自學(xué)等多種培訓(xùn)。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，提高了局部班主任的管理水平。
2、組織實(shí)施教師師德全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。
3、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)
組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的.教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求
4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)
教師實(shí)現(xiàn)了“四會(huì)〞：會(huì)文字處理，會(huì)制作簡單的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源。目前我校教師根本能不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
5、催促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，根本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。
6、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。屢次派出教師參加培訓(xùn)。
總之，一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 17
成為一名新教師，由理想變成現(xiàn)實(shí)，我覺得要做的就是要熱愛自己的職業(yè)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，新教師崗位培訓(xùn)班就給了我這個(gè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。就象班主任張老師講的那樣：是能站穩(wěn)神圣講臺(tái)的起始點(diǎn)。通過有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我漸漸應(yīng)了學(xué)校環(huán)境、適應(yīng)了工作。內(nèi)心也由初來乍到時(shí)的慌亂轉(zhuǎn)為日趨成熟的心態(tài)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事們熱心真誠的幫助，師傅悉心的指導(dǎo)下，我的工作慢慢走上正軌，教學(xué)方法也變得熟練起來。
在思想上，我堅(jiān)持參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在崗培班老師的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)有效的.教學(xué)方法。求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新成為我的工作座右銘。我的教師素養(yǎng)在這樣的和諧的人文環(huán)境中得到加強(qiáng)和提升，我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的肯定。
在工作中，崗培班的老師給了我們新人很大幫助，學(xué)校也給予了我這個(gè)新人很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，師徒結(jié)隊(duì)，掛牌聽課，沙龍活動(dòng)等我都積極參加。把崗培學(xué)到的理念應(yīng)用到工作實(shí)踐中是我的追求，我學(xué)習(xí)到“教師要成為研究者”“讓教師成為學(xué)校的品牌”的先進(jìn)理念，從而樹立起我正確的職業(yè)觀念。指知道在工作中要不斷提高自身的專業(yè)化水平和自我調(diào)試能力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校聽課讓我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也經(jīng)歷這樣一個(gè)理論到實(shí)踐，從別人的經(jīng)驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過程。崗培一年下來，我覺得獲益匪淺。感謝新教師培訓(xùn)班創(chuàng)造了這么多的機(jī)會(huì)幫助我們跨越教師道路上的第一道門檻，我們沒有理由不努力做一個(gè)合格稱職的人民教師。
這次培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。感受到教師職業(yè)的光榮與艱辛，通過崗培班的學(xué)習(xí)，我的人生目標(biāo)更加明確了，“學(xué)，然后知不足，教，然后知困”說的很有道理，崗培接近尾聲，這是我的體會(huì)之一。通過培訓(xùn)，我覺得肩頭背負(fù)的不僅僅是教學(xué)的重任，還有育人的責(zé)任。培訓(xùn)雖然接近了尾聲，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！
總之，在參加培訓(xùn)后，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，但我堅(jiān)信，只要自己努力，就一定會(huì)成功！
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 18
我們是陽朝小學(xué)的朝露班，我們有無窮無盡的活力，我們有許多的知識(shí)要學(xué)習(xí)，也有很長的路要走，所以，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及班主任老師——馮主任的帶領(lǐng)下，我們開展了一次又一次青年教師培訓(xùn)，在這個(gè)過程中，我們收獲很大。
今年，學(xué)校要迎接許多檢查，所以我們朝露班大約以自主學(xué)習(xí)為主，但我們也開展了很有意義的集體培訓(xùn)。馮日日主任在百忙之中為我們預(yù)約了計(jì)算機(jī)“PPT”培訓(xùn)，在培訓(xùn)老師的精心指導(dǎo)下，我們學(xué)到了許多平時(shí)很難注意到的電腦技巧，也學(xué)會(huì)了如何規(guī)范使用PPT來制作教學(xué)課件。
馮主任還給我們分享了區(qū)內(nèi)名師博客，從名師的字里行間，我們看到了作為教師的閃光點(diǎn)，并按下決心，自己也要成為一名心系學(xué)生的好老師，學(xué)以致用，朝露培訓(xùn)起著潛移默化的作用。
令我們最開心的是林英結(jié)老師為我們做的心理游戲培訓(xùn)。今年新進(jìn)了許多青年老師，大家都還彼此不熟悉，所以，這次活動(dòng)在許多的游戲中，在悠揚(yáng)的音樂聲中，我們認(rèn)識(shí)了彼此，交到了許多新朋友，拉近了老師們之間的距離，我想，我們今后開展教育教學(xué)工作離不開各位老師的支持與幫助，所以，這次活動(dòng)意義重大！
接下來，由于大家都很忙，馮主任在各地送教，于是我們自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了作為老師，如何走進(jìn)孩子，如何上出優(yōu)質(zhì)課，更學(xué)會(huì)了怎樣成為一名優(yōu)秀的老師。在自主學(xué)習(xí)中，我們同年級(jí)的老師也對(duì)培訓(xùn)材料進(jìn)行了探討，然后反思，最后才動(dòng)筆寫下我們的感受。
最后的一次培訓(xùn)，我們低年級(jí)組的老師聚在一起探討了怎樣進(jìn)行片段教學(xué)，低年級(jí)，學(xué)生還不懂事，于是我們在歡樂聲中想出了“奇趣課堂”的好方法，并在教學(xué)中實(shí)踐，覺得效果非常棒，但學(xué)生控制方面還需加強(qiáng)。最后，我們整合了各自的`思想，寫出了自己片段課的教案，以便將來上出更有趣的語文課。
古人云，授之以魚，不如授之以漁。現(xiàn)在有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。朝露班正是這樣一個(gè)集體，大家互相凝聚，互相進(jìn)步！爭取成為一名學(xué)校需要，學(xué)生喜歡，家長信任的好老師！
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 19
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深入的印象。通過凝聽專家老師們杰出的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交換，體會(huì)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)情勢等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態(tài)
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽了多場專題講座；10多節(jié)典型的課例觀摩。不論是講座還是授課，都讓人線人一新，讓我感遭到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們在教育科學(xué)理論方面的論述扼要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟發(fā)、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。特別是聽了陳老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂教師與教育科研》及林老師的《音樂教育新體系》，令我們遭到一次教育的洗禮，精神的震動(dòng)。張老師的語言幽默、滑稽、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感遭到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個(gè)人魅力
作為一位教師，第一要讓學(xué)生愛好你，愛好聽你的課，進(jìn)而愛好聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積存體會(huì)中獲得一種平和高雅的心情，在和學(xué)生相處的進(jìn)程中獲得學(xué)生的信任。書是的'老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛學(xué)生
真誠可以是一面鏡子，也能夠是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來感動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積存中獲得屬于自己的體會(huì)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一位教師的境域了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學(xué)習(xí)他人之長、相互交換、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅(jiān)持練習(xí)專業(yè)技術(shù)。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 20
為了配合基礎(chǔ)教育課程改革工作，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)行，強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)我校青年教師培訓(xùn)計(jì)劃的要求，對(duì)全校五年教齡以下的青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)。從督查了解情形看，獲得了很好的成效，現(xiàn)總結(jié)以下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實(shí)，力爭培訓(xùn)到位
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃展開培訓(xùn)工作。通過對(duì)本地教改及發(fā)展、班主任理論與實(shí)踐、教學(xué)基本功、教學(xué)常規(guī)的.各項(xiàng)培訓(xùn)，已使青年教師逐漸適應(yīng)了本職工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，組織到位，成效顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。
二、內(nèi)容豐富，情勢多樣，確保培訓(xùn)質(zhì)量
本學(xué)年培訓(xùn)工作的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容走寶，情勢多樣。在教誨處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下，培訓(xùn)內(nèi)容觸及政治學(xué)習(xí)、師德與規(guī)范、新課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)理論、集體備課、班主任工作等六個(gè)方面，教師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上撰寫出學(xué)習(xí)論文或心得一篇。從督查情形看，大多數(shù)教師各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實(shí)。從培訓(xùn)的情勢上看針對(duì)實(shí)際情形采取有效情勢，或集中，或分散，或網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容全、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對(duì)提高青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的增進(jìn)作用。
三、存在問題，亟待改進(jìn)，確保培訓(xùn)工作連續(xù)展開
本學(xué)年輕年教師培訓(xùn)工作雖然獲得了可喜的成績，但縱觀全局，仍舊存在不足。主要表現(xiàn)為：
1、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)對(duì)。部分青年教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒有從思想上重視起來。
2、流于情勢，東拼西湊。少數(shù)青年教師培訓(xùn)時(shí)不夠認(rèn)真、仔細(xì)，乃至有個(gè)別教師出席不及時(shí)，培訓(xùn)不認(rèn)真，談體會(huì)馬虎，寫心得胡編亂造。
3、情勢單一，缺少實(shí)效。部分青年教師書寫的說課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量太差，教學(xué)反思缺少自己的體會(huì)，理論太多。上研討課前準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致培訓(xùn)成效差。
青年教師培訓(xùn)是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，是我校重點(diǎn)工作之一，目前我校青年教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)亟待提高，培訓(xùn)工作尤顯重要，學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)體會(huì)，制定改進(jìn)措施，爭取獲得更好的成績。
教師育人能力培訓(xùn)總結(jié) 21
我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
吉林xx省幼師培訓(xùn)基地培訓(xùn)教師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了幼師培訓(xùn)基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術(shù)課的實(shí)際示范課程，的確受益匪淺。通過這次培訓(xùn)我知道了在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的.，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。 有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
十天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
我很榮幸參加了xx城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。
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