小學數學教研活動個人總結

時間：2022-12-01 18:57:32 總結我要投稿

小學數學教研活動個人總結（精選14篇）

　　活動已經告一段落了，想必你會開拓了視野，這時候做好活動總結是十分重要的。你想知道活動總結怎么寫嗎？以下是小編整理的小學數學教研活動個人總結（精選14篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數學教研活動個人總結（精選14篇）

　　小學數學教研活動個人總結1

　　5月8日和5月10日我們三年級數學組分別在劉莊小學和北望小學進行了數學教研組活動。本鄉鎮共7名三年級數學教師進行了永威課堂模式的課堂教學。

　　一、教師態度認真，準備充分。

　　每一位教師都進行了充分的準備，大部分老師都準備了課件，

　　有的準備了小黑板。教學內容上進行了深入的備課，每一位老師的備課都目標明確，教學重難點把握準確。課堂上都能進行充分的練習，課堂上做題的準確性也較高。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學。

　　本學期，數學教研組加強了永威課堂教學嘗試。努力做到堂堂清、日日清、月月清。通過這次活動，可以看到老師們努力進行課堂教學模式的努力。先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是教學的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

　　三、活動效果。

　　通過這次活動，大家互相聽課，都能從別人身上找到要學習的優點，也在評課交流中認識到自己的優點和不足。活動效果比較好。

　　小學數學教研活動個人總結2

　　這學期數學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本學期的主要工作如下:

　　隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數學教師進一步學習數學課程標準,學習教參,組織老師看名師課堂教學實錄，增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發展.同時學習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果,不斷的更新知識、充實教師。其次是學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，組織教師出外聽課學習。還選派老師參加了國培，取得了很好的效果。為加強課堂教學的交流和提高青年教師的教學能力，組織新入職教師上匯報課；我教研組又特別組織老師們每人一節公開課，人人參與聽課、評課，并提出建議和意見，進行整合。集體備課是在每周一次的教研活動中開展，人人參與、精心準備，在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結合本年級組實際情況進行集體備課。通過集體研討、分工主備、主備人說課、集體評議并整合、個人加減、教后反思的過程，最終讓老師寫出具有自己教學風格的教案。每次活動都突出了以下三定：“定內容、定時間、定中心發言人”，集體備課主要以年級組為單位，由組長負責。通過此項活動，實現教師教育教學水平的共同提高。

　　本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的實效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，促進了教師工作的積極性。

　　進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查。

　　在工作中存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。由于本人能力有限，在教研方面創新意識不夠，在今后的工作中需加強自身的學習，提高自己的教研水平。進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率.總之，本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創新，認真做好每一件事，力爭把工作做得更好！

　　小學數學教研活動個人總結3

　　本學期，數學教研組在學校教科室、教導處的領導下，按照期初制定的工作計劃，以落實教學常規為基礎，認真貫徹落實區、校教科研工作意見，以全面提高學生素養為目的，開展形式多樣的數學教學工作，順利完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、加強教師培訓，提升教師素養

　　1. 開展業務學習。

　　這學期繼續通過專題研討、課堂觀摩等形式，重視核心能力的解讀，使教學理念在具體教學實踐中得到落實，有效提升學生的核心素養。

　　在期初數學教研組會議中，我們重溫了“戴溪小學學科教學常規工作要求”，對“集體研討”、“自主備課”、“作業布置與批改”、“教學反思”“聽課”等進一步明確了要求，強調了教學常規的落實。在期中教研組會議中，我們就各年級的數學教學常規工作檢查，向大家作反饋，為下一階段老師們繼續落實常規、抓教學質量點明了方向，并針對期中調研情況做了階段小結，促進了教師有的放矢地開展教學工作。

　　為提高教師理論水平與教學能力，本學期繼續熟讀《小學數學課型范式與實施策略》《常州市數學學科教學建議》以及共讀書目《種子課》等一系列書籍，教研組全體成員認真閱讀，并做好摘記，同時每月在教研組網站完成學習心、推薦閱讀、教學反思或案例各一篇，彼此分享學習收獲。

　　2. 組織外出培訓。

　　期初區教研室已經組織教材培訓，幫助教師把握數學教材的調整變化及其實施建議。本學期，我組教師還積極參加各級各類教學觀摩活動，通過與專家的近距離接觸，學習到了先進的教學經驗，感受到了濃厚的研討氛圍，有效提升了教師的自身素養。

　　3.專家送培下鄉。

　　本學期我校作為武進區第十二輪“送培上門”培訓點，為促進教師專業成長，提升教師教育教學論文寫作素養,來自湖塘實驗小學的巢亞美老師成為本次培訓的送培專家，同時本學期還邀請到江蘇省特級教師、清英外國語學校王嵐副校長為我們作講座——《從“寫論文”到“做論文”》。

　　二、認真組織教研活動，加強實踐研討。

　　按期初工作計劃，本學期武進區學科帶頭人李彩芳、陸敏雅老師，武進區骨干教師孫瑛老師，向教研組成員展示了他們的優質課堂，起到了教學引領的作用。重點課由孫瑛、吳小菊兩位老師擔任，每次活動后，數學組成員集體交流，認真評課、議課，起到了較好推進效果。中青年教師吳小菊、焦琴芳、顧紅華等老師積極上好每次考核課；五年內的新教師陳麗錦在陸敏雅老師、新教師吳志成在孫瑛老師的指導和幫助下，各方面成長較快。本學期，曹小琴老師還擔任了片級研討課，她執教的六下《圖形的放大與縮小》獲得了同行老師的好評。

　　三、落實教學常規，提高教學質量

　　從教學常規的落實情況來看，我們數學各備課組均能按照教學進度及時上傳教案，能有計劃組織研討，分工完成單元教材簡析，能比較及時地根據教學的實際情況進行深入地反思；在作業布置與批改情況來看，教師都能做到全收全批，及時認真。本學期對各年級進行了書寫調研，低中年級的作業字跡比較端正，作業質量普遍有所提高，同時也看到了教師們認真扎實的教學風格和學生日趨上升的學習能力。

　　四、工作成績與努力方向

　　經過多年的建設，戴小數學教研組已呈現出踏實、進取、求真的團隊特點。老師們立足于提高我校數學教學質量，積極進取，團結協作，辛苦耕耘。本學期，數棋團隊陸敏雅、曹小琴、吳志成三位老師輔導的多名學生在區、市數棋比賽中獲獎。

　　但是，面對紛繁復雜的各項工作，我們的創新精神還不夠，如何有效地引領教師發展，更好地提升教學質量，還有待我們不斷努力。

　　小學數學教研活動個人總結4

　　“ 忙碌、緊張、開心”的一學期即將結束。回顧本學期，我們組在校領導的關心和指導下，全組教師堅持學習，積極參加并開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，努力提高數學教學質量。現將一學期工作總結如下：

　　一、堅持學習，提高自身素養

　　為了提高自身素養，我組全體教師積極參加學校組織的政治業務學習如通識培訓等。我們還認真傳閱了《小學數學教學》、《小學數學教育》、《小學數學教學設計》、《數學教師》等。了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，例如新課標重視學生動手實踐活動，可實際上在眾多的動手實踐活動中存在很多的問題，動手實踐僅僅是走過場：

　　1、動手實踐活動亂而雜，課堂教學紀律差，因此完不成教學任務，甚至拖堂的現象時有發生。

　　2、教師充當“指揮官”。一味要求學生按自己的演示步驟去模仿，限制了學生的創造性思維。

　　3、操作的內容脫離現實生活或缺乏合作性，學生興致不高。

　　4、動手操作、實踐活動的形式機械單一，范圍不夠廣泛。

　　5、大多數學生在動手實踐時缺乏思考和總結。

　　因而，有效性很成問題，達不到預期的效果。根據這一現象，我們低年級組的老師共同商討了如何《在小學低段數學教學中動手實踐有效性的培養》。

　　二、積極參加并開展教研活動

　　我組教師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動。我們為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率。我們堅持開展教師聽、評課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。本學期除了平時教師們互相聽、評課之外，還特別把第十四周定為全校開放周。在開展聽評課活動中，我組教師十分重視聽評課活動。課前認真備課，聽課后認真評課。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。這種聽評課活動促進了教學水平的提高，促進了教師素質的提高，同時也提高了我組的數學教學質量。

　　三、改進教學手段，提高課堂教學效益

　　為了提高學生學習數學的興趣，我組嘗試用“導言設計”，“自制教具”，“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生學習興趣，激發學生思維。為了更好地掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制作。梁艷老師參加桂林市數學優質課比賽的課件基本上都是自己親自制作的。初步掌握了制作課件的基本技能，有時為了攻克制作難關，過不上吃飯，為自己學會制作課件而興奮不已。

　　四、常規工作，落實到位

　　本學期，全組教師，腳踏實地，課前做到認真備課，提倡個人備課與集體備課相結合；上好每一節課，每節課后有反思，認真批改好每一本作業；利用課余輔導學困生；及時做好教學評價與分析等基本常規工作。

　　總之，在教育教學中，存在著這樣和那樣的問題，我們組全體教師將繼續努力和創新，適應現代教育。

　　小學數學教研活動個人總結5

　　半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我區的數學教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進一步營造了濃厚的海州數學教研氛圍。這也是全局上下、各基層學校及各位同仁積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。

　　下面就這半年來的數學教研工作，向諸位匯報交流。敬請提出寶貴建議。

　　一、數學教研工作

　　新一輪課改實驗，在我區正式實施已經一年半，我們一直滿懷激情滿懷信心地踐行著新課程，新課改已經開始由摸索階段走向相對成熟穩定時期，為了能更好的挑戰與踐行新課程，在這方面我作了如下工作：

　　1、常規教研活動突出上學期的“三化一制”――即培訓階段化，教研集體化，備課單元化，調講一課制。

　　開學伊始，及時進行數學學科實驗教師，教材教法培訓（教學觀摩研討方式），針對新課改一年來的經驗，結合現場觀摩課展開深入研討與交流，培訓分四方面進行：第一，由平北小學二年級教師陳立丹現場執教《連加、連減》一課；第二，我與教師們一道針對這一課結合已有經驗進行和諧、廣泛、也很深入的交流，既指出了課學教學中的不足，同時也發現了更為切合實際的新教學思路。第三，我根據現場課結合一年來實施的新課程進行了簡要總結。第四，針對小組合作學習、課堂教學評價、新時期的備課思路三個方面，讓教師根據需要進行自主選擇進行了細致的闡述，培訓之后，得到了與會的學校業務干部和教師的一致認可，用參加培訓的一位學校校長的話說，這次培訓實效性很強，專題性強，體現了教師為本的觀念，這樣的活動很好，應該經常搞……（當然在這方面我們做的還是不夠，據中華路小學王博老師跟我談，李老師，上學期經常性的教研備課，上課思路很清晰，今年培訓少，專指集體備課少，有的時候還真不知道該怎么處理教材，有的時候真不知道怎么上了……），老師的話既讓我感動，又給我留下了很多的思考，我們的工作還要不斷為滿足教師的需要而進行啊！

　　本學期臨時改變了工作策略，進行了專項式集體備課，針對市優課與市長杯兩項重要賽事，召集相關教師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好實踐的問題，形成新理念指導下的備課思路及課堂教學相關的策略的共識。為市優課能夠全部獲選及市長杯取得最終勝利打下了堅實的基礎。

　　2、深挖實驗教師潛力，挑戰新課程――推精品、抓骨干、樹典型、以推動我區數學教學穩步發展。

　　（1）推門進課堂，聽課上百節，靠著這種執著的精神，本著抓一個是一個的想法，來打造我們海州區的品牌教師。實踐證明，我們區的數學骨干教師已經是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑戰的團隊，數學教研已經形成了良好勢頭，經過這一學期的工作，我們不但重塑了海州小學數學教研的良好形象，同時，更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。

　　（2）為了海州區小學數學，我們與時俱進，有效地利用互聯網這一無限的空間資源，及時對有條件的部分學校的部分教師進行了新型的教研培訓――網絡即時教研技能培訓。為下一步更為有效利用網絡資源進行網絡教研奠定基礎。為了能更好的促進教研工作，我們又一次填補了網絡教研的空白，在大家齊心協力下，我們于12月1日開始籌建，成立了海州小學教研網,建站至今，我們的網站得到市學院小教研趙彥等幾位教研員、細河區語文教研員、安徽的一位數學教研員及沈陽的一位骨干教師的大力幫助，當然，我們的網站也得到了局里各位領導的大力支持，建站一個月來，訪問量已經超過10000IP。（我們的教師參與的少啊）

　　3、開拓創新，不失時機，全力以赴，踐行新課程――承受多方壓力，克服重重困難參與市優課評選，參與由市總會發起的“市長杯”教師綜合技能大賽。

　　4、在繼上學期全市小學數學課堂教學互動研討會活動的基礎上，我們區礦工街小學田鳳娟老師代表阜新市參加了遼寧省小學數學“數與代數”領域觀摩研討活動并現場上了一節數學課，受到省數學專家及與會的各市教師的贊許。在專家點評過程中，多次提到阜新海州區的數學課，使與會的阜新教師深受鼓舞。

　　二、以科研帶教研，使我們的教師由經驗型向科研型轉變促進了教師專業化形成

　　本學期我區在數學方面，有兩家國家級課題實驗學校和七家市級課題實驗學校成功的接受了從國家到省市相關部門的驗收。通過調研了解，在實驗中對以下有關課改的理念和課改實踐中的一些問題達成了共識：

　　比如對教學方式的認識、對學習方式的認識、算法多樣化、小組合作學習、數學生活化等問題都有了比較明確的'認識與個人的獨道見解。在.激勵性教學策略體系、.自主性教學策略體系、.探究性教學策略體系等方面有了較全面深入的理解。

　　本著科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我區更多的數學教師參與課題實驗研究，使教師在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經驗型向科研型、專家型教師轉變。深信在不久的將來，我們就會涌現一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會向專業化進程更進一步。

　　三、期末命題驗收圓滿，作好了收尾工作。

　　在時間緊，任務重的情況下，以少出錯，盡量不出錯為前提，本著為社會、為學校、為家長、為學生負責的原則，在試卷命題上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步，打造了具有改革意識的全新評價內容。增加了更為人性化的命題風格，試卷內容緊緊帖近學生的生活，帖近兒童的特點，圖文并茂，增加一些有兒童情趣的語言提示，內容適度開放，評價標準相應適度開放的特點。受到廣大教師的認可。二年級接受了全市統一檢測，數學測試在這次活動中取得較好效果。

　　四、取得成績：

　　1、代表阜新市參加遼寧省“數與代數”領域研討會并現場作課，礦工街小學田鳳娟老師表現卓越。中華路小學馬雁老師執教《梯形的面積》參加了大美育省優課評比。同期礦工街小學還有一節課被評為省級優秀課，并頒發了證書。

　　2、“市長杯”活動中，礦工街小學田鳳娟和中華路小學李紅姝進入決賽，中華路小學李紅姝老師在市里初賽成績不利的情況下，奮爭進取，一躍十名，獲得了殊榮，填補了數學科的空白。

　　3、礦工街小學田鳳娟老師在阜新市小學數學課堂教學互動研討會上展示了一節數學課《兩位數減一位數》，受到學院領導及全市教師的認可；平北小學陳立丹等分別來自各校的六名教師，在“市優課”評選活動中表現突出，全部獲得市優秀課，無一落選。在“送教下鄉”活動中平北小學王婧老師執教的《100以內數的認識》給鄉村學校的領導及師生們耳目一新的感覺，得到了大家的認可。并就本節課，召開了全區性的互動研討活動，本次活動市學院小教部的數學科主任付老師，區師訓部的秦老師及蔣老師參與了本次互動研討活動。

　　4、濱河路小學石玲老師參與遼寧省首屆“視頻案例”評比活動中，在省里取得優異成績，并報送國家參與國家級評選，此視頻案例在地方教育電視臺多次播放。

　　5、平北小學陳立丹老師設計并撰寫的《10的認識》，被人教社小學數學室評為20xx年度的優秀教學設計；我撰寫的《淺談新標準下的備課》一文被選送人民教育出版社，在全國小學數學經驗交流上交流。

　　6、在教師節之際，本人被授予“阜新市優秀教師”稱號。

　　7、在第x屆數學年會上，被授予年度“優秀教育工作者”稱號。

　　其他，本學期獲得省優課5節，市級課10余節，省級論文30余篇，市級論文5篇。

　　五、下學期工作打算。

　　1、立足網絡平臺，逐步推廣以校為本教研、網絡虛擬教研

　　隨著現代信息技術手段的學習和應用，信息資源的開發和建設，具有信息化特征的教學模式的構建，已成為廣大教師的普遍要求。基于這樣的現狀，我打算采取有效的措施，緊跟教育信息化的潮流，用教育信息化的觀點和思想重新構建教研觀念，利用“海州教研網”和“部分學校網站”創建“虛擬教研中心”，并依托虛擬教研中心建立一種“虛擬教研模式”，來吸引我區數學教師甚至更大范圍的教師來共同參與，形成資源建設、教研活動和教學的良性互動、共同構建的機制和模式，提高教研的效率和效果。

　　推動網絡校本教研工作的落實開展。

　　鼓勵、培訓有條件的學校教師，進行無紙化教研活動。無紙化辦公，方便，快捷，而且保留了資源。想一想我們眾多教師，資源每天都會原創無數，更大的潛在資源是可以共享交流啊。減少了個體化的勞動，避免了校際間，教師間缺乏協作和聯合的“小農經濟式”和“個人作坊式”教學研究工作。解決了教師很難在日常工作中及時共享他人的智慧，極大減少機械化的簡單重復勞動。

　　2、結合課堂教學開展新課程理念下，數學教師的備課、上課及相應評價的研究工作，繼續進行并要有實效性地開展集體備課活動，完善數學科單元備課制及調講一課制的方案。

　　3、新學期的數學教研，重心放在薄弱學校及農村學校，研究一下適合薄弱校和農村實際的新課改的具體策略及方法，縮小城鄉之間、強校與弱校之間的差距。提升這些學校的教研積極性。

　　初步打算配合教研室整體工作開展城鄉合作互動。促進城鄉均衡發展，共同提高，配合教研室整體工作開展骨干教師“送課、送經驗下鄉”活動，方便鄉鎮教師感受先進的教學理念；同時，組織農村學校教育干部、骨干教師到區內較好學校參與教學和教研活動，以便更好的學習借鑒和交流經驗，這樣就大大縮短了城鄉數學教研水平的差距。

　　半個學期過去了，我和我們的老師們心中又一次產生了緊迫感、使命感和責任感。課改的過程是我和教師成長與發展的過程，我們在課改實驗中共同經歷著這樣一個過程：認同理念→形成自己的經驗→在實踐中運用→形成自己的風格。我和我們的教師在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索。相信在教文局上下一團和氣的東風下，在教研室致學嚴謹空前協作的氛圍中，來年的數學教研、新課程改革一定會百尺竿頭更進一步的。

　　小學數學教研活動個人總結6

　　隨著新春的即將到來，一學期的教學教研工作即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們四年級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：

　　一、加強理論學習、新課程標準學習

　　我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程()的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《為了學生終生發展的教學策略》等等。通過學習，老師們的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強學習，使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。

　　二、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學

　　本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如毛老師執教的《應用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。

　　三、借助集體的力量，搞好集體備課和課題研究

　　本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的`集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。

　　為了加強了同伴互助。我們在組內進行合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，創造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。本學期本教研組老師共聽課150余節次，平均每人聽課達到15節，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。聽公開課5節，每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動。組內成員還幫助青年教師備好詳案，并能及時寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動及時公布到網絡，與大家分享。

　　四、發揮傳統優勢，搞好數學特色建設

　　本學期教研組在學生當中，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽；有每兩周一期的數奧起跑線；有數學小論文比賽；有數學手抄報比賽；還有數學智力競賽等等。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。

　　我們教研組還在老師當中開展了一些有特色的活動。如吳春暉老師寫的《數學小記》、張英老師的編《數學小報》活動。讓孩子們用數學的眼光看世界，鼓勵孩子們寫數學小記、編數學小報。小記、小報的內容可以是本周學習內容的復習，可以是生活中的數學問題，可以是數學小故事，也可以是趣題求解。真正體現了數學來源于生活，又回歸于生活。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　小學數學教研活動個人總結7

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

　　一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

　　2、積極開展高效小學數學競賽活動。一年級至六年級的學生全員參與，小學數學組的全體教師也全體參與。主要根據各個年級的特征，舉行各異的競賽活動。以抓基礎，重落實為目標。一年級主要是10分鐘口算比賽；二年級~五年級主要是班級的乘法口訣背誦比賽，口算競賽；六年級主要是公式大比拼競賽活動。在此次活動中，不管是學生，還是教師，都受益匪淺。

　　三、存在的不足與改進的方向。

　　1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

　　2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　3、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

　　小學數學教研活動個人總結8

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞教學質量的提高，全面貫徹質量觀和發展觀，以學生的發展為第一要務，在數學知識、能力、情感發展等方面培養造就合格的孩子，工作中充分發揮全組教師的聰明才智，集思廣益使我們三年級組的工作有計劃、有創新地開展下去，并取得良好的成績。

　　二、開展的主要工作

　　1、常規工作具體落實

　　（1）抓教學工作“十環節“.重視備課，在暑假全組教師已經將本期所上內容全部備完，開學后再根據學生情況進行修改，對有疑問的課堅持課前同組教師有交流爭論，課后有體會、有反思。

　　（2）針對研究課題開展教學

　　本期組內的研究課題是學困生的轉化。使每一個學生學有所獲，是我們教師義不容辭的責任和職業要求。我們教研組的教師都是有著十年以上教齡的老教師，都有自己獨特的教育教學經驗，但是沒有滿足除了在組內交流分享以外，也積極從其他渠道獲得相關的信息，逐步完善輔差的方式方法，以達到減少差生的目的，通過教師深入細致的工作漸漸培養起這部分學生學習的自信心，能愉快地參與到學習的活動中來，看著學生的進步家長也更加支持我們的工作了。

　　2、在班級中培養良好的學風。每個教師根據本班的實際情況采取多種方式激勵學生、引導學生積極參與各項數學活動中，如：每周評選數學之星，建立數學園地，每周一道聰明題，一周作業展示等。

　　3、加強家校的交流。針對一些家長的教育中的問題，積極與家長取得聯系，及時溝通學生暴露出來的學習習慣、行為習慣上的突出問題，給予適當的建議，在充分關注學生心理咨詢健康的同時有計劃開展對這些孩子的教育，對孩子取得的點滴進步及時鼓勵反饋給家長。

　　4、積極參加青羊區教研活動，以及學校“說課”的活動，教研組的黃天舟老師指導的青年教師王晶錄象課取得成功。

　　5、與專家交流面對面。本期專家組成員高幼年老師專門下到三年級指導教學，通過交流組內教師都有不同的收獲，為后面的工作開啟一個新的思路。

　　三、改進工作

　　1、建立后進生記載

　　2、培養學生對學習資料的收集和整理的學習習慣。

　　3、繼續完善學困生的轉化工作。

　　4、完善小組學習機制。

　　小學數學教研活動個人總結9

　　本學期，我校的數學教研工作在學校教研工作的指引下，以全面實施素質教育為核心，以深入推進課程改革為重點，開展各項教研活動，提高教研工作實效。

　　一、加強常規管理規范教學行為

　　1、我們嚴格要求教師根據“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規工作，堅持教學質量分析制度，期中、期末根據學生的考試成績組織兩次質量分析會。

　　2、堅持教案、作業檢查制度，實行月工作量檢查制度，教研組長和年段長于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內容包括作業批改、教案編寫、單元試卷的評改、后進生學情檔案卡、教學進度等情況，教研組長把檢查的突出問題進行及時反饋，讓老師們取長補短，達到共同通過的目的。

　　3、加強對學困生的輔導工作。建立后進生學情檔案卡，在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際，輔導內容具體、有目的、有對象、有效果，特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。讓學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反三、靈活轉換的學習方法。

　　4、組織各種活動，培養學生素質。在抓好學生數學雙基培養的前提下，培養學生對數學提高學習的興趣，組織學生參加教育辦開展的數學競賽，本學期我校20名學生參加教育辦舉行的二年級數學競賽，取得優異的成績。

　　二、開展校本教研促進專業成長

　　1、推行“周四聽課日”和“網上教研”兩項制度，單周周五舉行公開課研討，形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群，交流老師們實現提出的話題，大家各抒己見，把教研活動真正落到實處，教師教研能力得到了提升。本學期張俊金老師參加以晉江第二實驗小學牽頭的十三校聯動的教研活動，提供了《生活中的推理》一課，得到大家的好評。

　　2、鼓勵教師參加高層次進修，積極參與網上教研。我們盡量創造讓教師外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗，多渠道提高教師的課堂教學水平。外派學習的老師回來后第二周之內開展二級培訓或傳達，代訓內容有本次學習的主要精神和精華及自己的收獲或啟示。通過選送、推薦各級人員參加各級各類培訓活動，提高業務素質及課堂教學有效性。

　　3、結合教育辦名師培養班的工作，充分發揮學校骨干教師的輻射作用。我們數學教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學期我們充分發揮名教師的輻射作用，開展專題講座。學期初，在首次的教研會議上，我們通過研討確定了三個主題：如何進行片段教學、如何矯正學生不良的計算習慣、如何進行通過學生智能的訓練，由我校的骨干教師主講，然后進行交流、討論，取得了較為明顯的成效。

　　三、做好課題研究提升辦學品位

　　本學期我校課題研究工作，繼續本著“做真、做實、做好”的宗旨，深入、扎實地開展工作。我校教研組部分老師參與“關于如何矯正小學生不良計算習慣的研究”的小課題被評為優秀課題。繼續做好“校本教研制度的構建與實施”課題研究過程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實效。本學期我教研組的老師積極撰寫教學論文，發表在各級各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫的論文《和諧課堂快樂學習》出版于小學教學參考。

　　小學數學教研活動個人總結10

　　一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。

　　一．堅持理論學習，促進教師素質的提高

　　隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

　　教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

　　二．積極參加和開展教研活動

　　我們在學期初教研活動計劃中提到，為了課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時饋，通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規本學期，教研組7位老師每人都講了一節公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細礁。教研組尤其重視評課與思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的評課活動。家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。除本組的公開課外，還為校級以上公開課評優課推薦人才。如：劉國民老師在20xx年我校的公開課活動中榮獲二等獎，贏得聽課老師和領導的好評。本學期每位老師聽課至少15節。每人寫兩篇案例分析。

　　在切實抓好教學常規，面積提高教學質量的同時，我們努力配合年級組做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

　　三、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，提高全組教師的備課質量和教學效益。

　　本教研組中，近年來的新教師有兩名，因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。集體備課主要以各年級為單位（因各年級只有一位數學教師），由組長負責，每月至少有兩節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，各年級教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的礁和學案。礁和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫礁，礁中重在突出教師的教和學生的學，最后達成共識，之后形成文字形式的礁或電子礁，并制作課件，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的思，每個月教師都認真地思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學思。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質量的集體備課的礁。

　　四、存在的問題：

　　1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。

　　2、教師教學水平有待進一步提高。

　　3、加對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

　　4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

　　教育，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。

　　總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

　　小學數學教研活動個人總結11

　　一學期的教研工作就要結束了，回顧這一學期的工作，可以用五個字來總結，那就是忙碌而充實。本學期，三、四年級的數學教學成員組成本校數學中段教研組。教研組將本著以課程改革為核心，以抓課堂教學為突破口，以提高課堂效率、培養學生的創新精神和應用能力為目的，以教育科研為先導，進一步推進課程改革發展，較好地完成了本學期教學任務。

　　針對本組成員工作時間較短，教學經驗尚無和尚淺這一問題，本學期，我們將以研促教，通過開展內容豐富、形式多樣的教研活動，力求使本組教師的教學水平得到一定的提高。

　　1、提高理論學習實效，促進教育觀念更新。

　　本學期僅20周，教研活動內容較多，為了節約時間，我們利用網絡資源創建了王賈橋小學中段數學教研組，采取理論學習以個人自學與集體研討相結合的方式進行。每月兩次網絡教研，由組長上傳一些好的教學文章，組員在規定時間內進行閱讀并發表個人看法。同時要求本組成員將本學期的教學經驗文章、教學案例、教學反思及教學心得全部上傳，供大家交流和學習。切實轉變教師觀念，推進課堂教學結構、內容、方法的改革，并且鼓勵教師自主選擇適合自己的學習內容，努力提高理論學習實效，做好業務學習筆記。

　　2、加強課題研究。

　　結合本學期學校繼續開展課堂教學中提高小學生數學應用能力的研究的課題研究，本組教師也堅持在此課題的引領下，積極開展個人教研專題的研究，上好研究課，寫好總結與反思。

　　3、加強集體備課，上好各類型的研究課

　　本期安排的研究課類型較多，包括同課異教；組內相互聽、評課；有效作業布置校內練習研究課；課題組研究、匯報課；新教師匯報課等。通過本組教師的共同努力，幾位教師的教學水平得到了一定的提高，如李霞老師的新教師匯報課，雖然兩次試講都不是很理想，但她積極聽取其他老師的建議，反復學習、認真思考，最終她的匯報課有了很大的提高，得到了教研員的好評；而劉世莉老師主動承擔了本組的研究課，認真準備，并向有經驗的老師請教，最終課堂教學也取得了較好的效果。

　　4、利用校內豐富資源，力求讓本組教師迅速成長

　　今年，我校的師資力量得到了一定改善，有更多優秀且有經驗的數學教師加入到我們學校。作為教研組長，雖然本人資歷較淺、經驗尚無，但本著揚長避短的原則，充分利用學校的資源，組織本組教師向這些優秀的教師學習，督促她們經常去聽校內外的優質課，帶領她們參與到其他組的教研活動中去。作為教研組長，雖然不能發揮專用引領的作用，但力求將組織能力發揮到極致。

　　雖然每位教師的教學、教育工作都比較繁忙，教學經驗還不夠豐富，但是每位教師都充滿了活力，有著積極的工作態度，認真負責的精神，虛心學習的干勁，克服困難的決心，每位老師對自己的學生以及自己的教學工作都盡心盡責。我們有理由相信數學中段教研組是最積極肯干也會是最和諧的教研組。

　　展望下期工作，下學期，我們數學中段教研組將繼續開展各種教研活動，并在此基礎上，加大檢查教師備課和批改作業的力度，努力做好教學常規工作。爭取把各項工作做的更好！

　　小學數學教研活動個人總結12

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期小學數學教研組工作的重點是以中心工作為重點，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾個方面談起：

　　一、教研任務完成情況

　　1、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。

　　新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。每一位教師都充分認識到，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。

　　2、課堂教學，教師之間互相學習，共同發展。

　　本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。我們堅持一周舉行一次教研活動，并規定一學期每個教師同段互聽。在各種活動中，教師們把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流，共同探討。我們數學教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題，在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。

　　3、以教學為中心，力求常規和創新有機結合。

　　這學期，我們教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：自檢管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。互觀由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。校查A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：分期對不同年級、不同常規項目集中抽查。在作業抽查中每個老師能根據期初教研組制定的《作業批改方案》，嚴格要求，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師,都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。

　　集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，間周至少有一次集體備課時間，并做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同備課組的老師經常互相推薦自己經過學習后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。其中高段備課組在這方面做得比較突出。全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及月考質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

　　二、教研成績統計及分析成績統計：

　　成績分析：從統考成績看，高年級基礎差，有待加強復習鞏固。

　　1、基礎知識不扎實，對數學的基本概念缺乏深刻的理解，導致基礎題失分過多。

　　2、審題不清，分析問題、解決問題的能力較欠缺。

　　3、運算能力較差。

　　4、思維層次不高，數學思想方法的運用還不夠靈活。

　　三、教研經驗體會或失敗的教訓

　　“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足：

　　1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少于總結或是論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

　　2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

　　四、今后教研工作設想和建議

　　采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

　　教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知

　　道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓！

　　小學數學教研活動個人總結13

　　五年來在學校領導的正確領導下，每學期初根據縣教研室的工作精神認真制訂教學計劃，并根據計劃安排開展工作，加強常規教學工作的落實，全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，加強教研力度，以課堂改革為切入點，以促進學生主動學習，不斷提高教師教學水平，努力提高課堂教學效率，切實提高教育質量。在全體數學教師的共同努力下，全面完成教學教研工作，并取得了較好的成績，現在總結如下

　　一、加強隊伍建設，教研活動豐富。

　　1、加強理論學習提升教學理念。

　　《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式等多方面都提出了許多新的要求。組織教師學習了《數學課程標準（實驗修訂稿）》，明確修訂的原則，了解修改的主要內容，準確理解課程標準的內涵，并把新的理念落實到平時的教學中。根據教師工作特點，合理的運用課余時間和假期集中組織教師進行“師德教育、新課程、新理念、新技術”全員培訓。采取領導帶頭，教師個體學習和團隊互助學習等形式，向教師介紹學科知識發展動態，新的教育理念和教學模式，并把交流、溝通的人文關懷手段與檢查、督促的制度化的規范管理結合起來，并要求教師在校本研修報告冊上認真做好學習筆記，撰寫“教學反思”、“札記”、反思教案、教學設計、教學總結等交流材料，引導教師從理論的高度進行分析和探討教育問題。20xx年秋至20xx年春本組教師所寫的教學設計、論文獲獎國家級5人次，獲省級12人次，獲州縣級5人次。

　　2、學科整合，教研活動豐富。

　　廣泛開展“愛學生做表率，愛學校做主人，愛事業做能人”；“愛崗敬業、幸福從教”系列師德師風建設活動。舉辦了“立師德、鑄師魂”演講比賽，開展“強師能、鑄師魂”教師教材誦讀比賽活動，開展“讀經典書，做文化人”活動，打造“書香校園”。讓閱讀融入教師工作，成為教師的一種生活的方式。規定每位老師每學期系統學習一本教育書籍，訂閱一本教育雜志，每月至少讀一本好書，每周讀一至兩篇文章。每周教師例會上用10—20分鐘作為教師讀書交流時間。運用多形式的有效學習使教師對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，五年來各年級在新課程標準的指導教學改革躍上了一個新的臺階。

　　二、開展課題研究，以創新求發展。

　　1、強化有效教學，提高教學水平。

　　開展問題研究，體現問題即是課題研究方式。為了使教研的目標更明確，依托中心完小學科帶頭人、青年骨干教師與片村小教師共同承擔課題研究。建立教師教育問題庫，有題庫提煉出普遍性的問題作為學校的攻關課題。如：學生學習成績參差不齊，在課堂教學中如何兼顧“優生”和“學困生”；留守兒童增多，由于家庭教育缺乏，怎樣教育留守兒童等。為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，積極開展“嘗試教學法”的探索，努力尋找和總結“有效提問”、“有效活動”、“有效合作”、“有效探究”等課堂教學方法和模式，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，積極開展“一課多上”教研活動，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種研究形式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑；注重教學經驗的積累和教訓的吸取，改進了課堂教學和提高了教師的教學水評。

　　2、總體規劃，全面持續推進。

　　按照“總體規劃、全面持續推進”的思路，市浦中心完小和14所片村小之間，開展以同年級同學科教師“一對一”換崗教研活動；主要以課的形式，交流對課程的理解和任務理解，探討課堂問題的解決。加強中心完小和片村小教師信息交流、經驗共享。中心完小和片村小的教師積極參與換崗教師的課堂教學研究，開展同年級同學科教師集體備課活動，共同制定計劃，整體梳理教材。教師個人根據自己的風格對彼此不同教學對象施教，并善于捕捉課堂教學活動中動態生成的有價值的信息。及時做好課堂記錄和針對性、診斷性評價和討論。學校定期組織開展教師多重互助合作專題教研活動，如“茶館式教研”、“師徒結對”“課題研究”、“集體敘事”、“自我組織式科研小群體"等，聘請縣教科所教研員講評。20xx年《“一對一”換崗教師專業發展的有效途徑》被評為全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題，課題《校本研修的有效途徑與方法研究》獲全國一等獎。

　　小學數學教研活動個人總結14

　　本學期我們教研組結合學校提出的“有序、有趣、有效”的合格課堂標準，以教學實踐探索為主線，抓好本組教師的各項課堂常規，努力幫助青年教師提高課堂教學效率，促進本教研組教師的專業成長，切實提高教育教學質量。現將本學期的教研組工作情況總結如下：

　　一、加強教學常規管理，為教學做足準備

　　每個年級的教師都進行分工合作集體備課，按照學校的教案、作業格式做好教學常規，做到先周備課、課前再作好充分準備。同時能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優補差等工作。

　　二、實踐合格課堂的標準

　　1、從候課階段就開始做到有序，課中適時關注學生的聽講、學習狀態。如：坐姿、交頭接耳、發呆等，使整節課大家都注意力集中。

　　2、每節課都要有完整的流程；教師提問，學生要認真傾聽，能分析題目中的已知信息，提高數學閱讀能力；小組合作學習時，要分工明確，教師要關注到每個小組的學習情況。

　　3、下課前要回顧整節課學生的收獲或表現，并給予評價。

　　三、積極開展教研

　　從合格課堂標準的研討到確定、實踐，每次教研活動，老師們都能認真對待，同時針對上課老師教學中存在的問題，提出了許多改進建議。我們尤其重視評課及反思環節，執教者先談談自己對本節課的設計意圖、理念，以及從哪里看出來達到“有序、有趣、有效”的，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。

　　在課下我們組內成員還相互學習，取長補短。特別是經常與新教師在一起討論教學中的策略和問題，促進其快速勝任崗位。教研組還組建了“生長的力量”博客團隊參加第12屆鄭州教育博客大賽，促進大家勤于反思，認真學習。

　　四、獲得榮譽。

　　一學期的努力，我們組成員在各個方面也取得了一些成績。

　　1、課題。組內成員積極參與課題立項，去年的課題已經順利結項；今年庫老師的課題《農村小學低年級學生自主管理意識的培養與研究》也成功立項。

　　2、博客。侯老師、楊老師、庫老師、王老師獲得二七區“最具潛質博主”，侯老師還獲得了優秀輔導教師。

　　3、教學。庫老師獲得20xx年鄭州市創客教育優質課二等獎；梁老師參加二七區品德優質課達標活動，獲得二等獎；二七區數學課堂優質課評比活動中，周老師、楊老師進入最終環節，比賽結果還未公布。另外，在學校的合格課堂展示活動中，周老師的課獲得一等獎，廣受好評，起到了引領示范的作用。

　　4、其他。

　　五、不足與改進措施

　　1、師徒結對工作還需要加強。由于種種原因，對新教師的課堂指導力度不夠。還需切實提高新任教師及個別教師的教學基本功，使其能勝任于自己的教學工作。同時多進行推門聽課，切實關注課堂教學質量。

　　2、教案、作業質量的要求貫徹整個學期，繼續強化基于標準的教學設計，提高課堂作業的實效性。每月的評比不僅要表揚好的，還要通報不好的教師，并要求其整改；還要進一步抓好數學能力、培優補差等工作，提高優良率、及格率。

　　我們是一個團結互助，積極向上的教研組，大家非常支持我的工作，每次的教研組活動都能準時、高效的進行，確實能指導老師的教育教學工作。教研組長的工作，也讓我自身得到了成長，我要感謝組內的的所有老師，因為在這樣一個和諧的團隊中我們共同奮斗著、快樂著。

　　一份耕耘，一份收獲。相信在學校領導的大力支持下，我們數學教研組全體成員將以更飽滿的熱情投入到工作中，扎扎實實開展教研活動，用心書寫更加精彩的教育篇章！

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