輔導(dǎo)員期末工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的輔導(dǎo)員期末工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
輔導(dǎo)員期末工作總結(jié)1
作為一位少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我進(jìn)入主角，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。我根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，設(shè)計(jì)、組織全校少先隊(duì)員開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)，自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，我積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。現(xiàn)將工作中的收獲與感想簡(jiǎn)述如下：
一、熱愛(ài)學(xué)生是工作的源動(dòng)力。
熱愛(ài)學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。我像父母愛(ài)子女那樣熱愛(ài)自我的學(xué)生，把愛(ài)的感情毫無(wú)保留的全心全意地傾注到每個(gè)學(xué)生身上，用愛(ài)的感情去打開(kāi)她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。基于此，工作才細(xì)致入微，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論成績(jī)的優(yōu)與劣，家庭的貧與富。
二、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索
輔導(dǎo)員工作中，我不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺(jué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，研究和探索少先隊(duì)工作的新方法：不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力探索一條貼合實(shí)際情景的少先隊(duì)工作的新路子，構(gòu)成少先隊(duì)活動(dòng)特色――既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性，為少先隊(duì)工作開(kāi)拓一片廣闊天地。
三、鼓勵(lì)隊(duì)員個(gè)性化發(fā)展。
孩子的心是一塊神奇的土地，種上適宜的種子，就會(huì)有花朵綻放。愛(ài)好讀書寫作的隊(duì)員，鼓勵(lì)他們多寫作，利用空閑個(gè)別修改指導(dǎo)。喜歡制作的鼓勵(lì)大膽想象。不一樣的幼苗，澆灌得當(dāng)，施肥恰當(dāng)，都會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
四、工作中樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考。
讀書，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣，也是一種習(xí)慣。工作閑暇之時(shí)，便會(huì)借閱各種有關(guān)教育的書籍，充實(shí)自我，方便工作。時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，與同事討論，聆聽(tīng)各種各樣的教育方法：取長(zhǎng)補(bǔ)短。少先隊(duì)工作中，遇到各種個(gè)案，加以思考，當(dāng)作工作調(diào)味品。
輔導(dǎo)員的工作，是具體的，繁雜的，一份耕耘，一份收獲，有苦有累，有甜有樂(lè)。在今后的工作中，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力工作，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的合格的少先隊(duì)員。
五、用心育桃李、傾心奉真情
我愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)少年兒童，更愛(ài)少先隊(duì)工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員，那就應(yīng)當(dāng)自覺(jué)奉獻(xiàn)。
這些年來(lái)，我就是以這種進(jìn)取的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊(duì)員的愛(ài)戴。
六、奉獻(xiàn)在崗位，無(wú)悔獻(xiàn)青春
以師為本，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。我立足于做好一個(gè)普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐，悉心揣摩、探索創(chuàng)新。一分耕耘一分收獲。以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓教學(xué)更生動(dòng)；以愛(ài)為橋，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，教給學(xué)生我的所有；酷愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。
熱愛(ài)本職、扎實(shí)工作，我追求崇高的職業(yè)夢(mèng)想。干一行，愛(ài)一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)，我將滿腔熱忱投入到少先隊(duì)事業(yè)。
作為一名跨世紀(jì)的教師，作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我將繼續(xù)以自我的實(shí)際的、實(shí)在的行動(dòng)來(lái)證明自我的價(jià)值、證明學(xué)生的價(jià)值、證明學(xué)校的價(jià)值。
輔導(dǎo)員期末工作總結(jié)2
生活好像萬(wàn)花筒，輔導(dǎo)員的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日應(yīng)對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不一樣的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。
總結(jié)輔導(dǎo)員工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一向不斷前進(jìn)，輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自我真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為一名輔導(dǎo)員，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種親切感、安全感。輔導(dǎo)員信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。
相反，如果輔導(dǎo)員不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)善于做學(xué)生朋友的輔導(dǎo)員，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
作為輔導(dǎo)員，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。輔導(dǎo)員與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。
此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自我是他們那個(gè)年齡時(shí)，應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意理解什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。輔導(dǎo)員就應(yīng)用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。
沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下輔導(dǎo)員的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一齊迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自我放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰(shuí)都明白“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這證明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。
輔導(dǎo)員要把學(xué)生當(dāng)作與自我地位平等的人來(lái)看待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng)、教育和幫忙，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。
二、尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利
要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的潛力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。
如果一切都由輔導(dǎo)員一手包辦，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不給學(xué)生各抒己見(jiàn)和參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的構(gòu)成，不利于師生間的情感溝通。
尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更期望有人去理解他，這時(shí)輔導(dǎo)員若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫忙學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)――學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。
如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理?yè)Q位，從學(xué)生需要和期望價(jià)值來(lái)思考問(wèn)題，而不能想當(dāng)然，不能用自我當(dāng)中學(xué)生時(shí)的想法來(lái)簡(jiǎn)單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則就會(huì)引起學(xué)生的反感，而堵塞了輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。輔導(dǎo)員只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意向輔導(dǎo)員吐露心底秘密，輔導(dǎo)員才能窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。
三、民主地處理問(wèn)題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利。
一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，輔導(dǎo)員不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì)帶上一些自我的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如輔導(dǎo)員了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅僅是學(xué)生受委屈，而且輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅僅容易贏得學(xué)生，使他們樂(lè)于與你交流，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。
而武斷的做法卻民心大失，表面看來(lái)，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰(shuí)正確就聽(tīng)誰(shuí)的呢？學(xué)生首先是人，也有自我的自尊。“辯護(hù)”不僅僅能讓輔導(dǎo)員多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也能夠是學(xué)生維護(hù)自我的權(quán)利和自尊的手段。
做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確，總是掩蓋自我錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無(wú)益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。
例如我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心。
四、多賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路
每個(gè)人都是期望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，輔導(dǎo)員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢？要明白，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺(jué)醒。
當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。
我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自我，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無(wú)形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，能夠經(jīng)常鼓勵(lì)他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了自我這塊好材料。
對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要歧視他們，而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，使他們不至于覺(jué)得自我一無(wú)是處。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自我的閃光點(diǎn)，對(duì)未來(lái)充滿信心，這是一個(gè)輔導(dǎo)員的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿失敗感。
五、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選取最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育
輔導(dǎo)員若真正愛(ài)護(hù)學(xué)生，那首先就應(yīng)理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要輔導(dǎo)員注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。
1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。
對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。輔導(dǎo)員不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。
2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。
在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，輔導(dǎo)員要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生理解，教育效果最佳。如新入班的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自我的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的狀況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從開(kāi)學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫忙他們，促使其把調(diào)整自我欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。
某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)輔導(dǎo)員熱情關(guān)心和幫忙他們，他們就會(huì)感受到溫暖、安慰和鼓勵(lì)而再次振作起來(lái)，同時(shí)，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等。
3、抓住心理因素。
初三上學(xué)期，班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一齊。我暗中觀察了幾天，但我并沒(méi)有輕率地?cái)喽ㄋ麄兪窃鐟伲鼪](méi)有認(rèn)為他思想有什么問(wèn)題。我找機(jī)會(huì)分別同他們談話，談話中我沒(méi)有批評(píng)他們，只是像是無(wú)意似的談起自我中學(xué)時(shí)代的青春萌動(dòng)的感覺(jué)和我對(duì)青春期男女生關(guān)系的看法。
我始終沒(méi)有批評(píng)他們，更沒(méi)有歧視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長(zhǎng)的話：“葡萄小的時(shí)候請(qǐng)不要摘它，因?yàn)樗撬岬模灰胩穑?qǐng)等到它成熟的時(shí)候。”以后兩人關(guān)系一向很正常。我覺(jué)得，一個(gè)學(xué)生的思想通了，一個(gè)班的思想教育搞好了，其他工作做起來(lái)就較為簡(jiǎn)單了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù)。
五、把班會(huì)課還給學(xué)生，輔導(dǎo)員只是他們中的一員
在班會(huì)課上，很多時(shí)候，輔導(dǎo)員總是一個(gè)人從頭講到尾，結(jié)果，犯過(guò)的錯(cuò)誤照樣犯，講過(guò)的道理沒(méi)有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自我做學(xué)生時(shí)不也是覺(jué)得輔導(dǎo)員對(duì)大家講的話不必須是講自我嗎？問(wèn)問(wèn)學(xué)生，也是這個(gè)心理。若每個(gè)學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會(huì)課來(lái)討論問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自我的意見(jiàn)，然后進(jìn)行引導(dǎo)。
例如，針對(duì)班上有的同學(xué)在升旗或集合時(shí)不夠嚴(yán)肅守紀(jì)；有的同學(xué)上課前幾分鐘很難立即安靜下來(lái)，總要講幾句話；有的同學(xué)在公共場(chǎng)合容易因一點(diǎn)小事起哄；有的同學(xué)總是自作主張不按學(xué)校的要求穿校服等一類學(xué)生們看起來(lái)小菜一碟的事情，我組織了一次關(guān)于人的修養(yǎng)問(wèn)題的討論。讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句自我對(duì)修養(yǎng)的理解的話，然后就這個(gè)問(wèn)題結(jié)合現(xiàn)實(shí)充分發(fā)表意見(jiàn)，我也作為他們的一員參與討論并談了自我的認(rèn)識(shí)。
我覺(jué)得同學(xué)們之所以會(huì)這樣做，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些都是無(wú)關(guān)緊要的小事，其實(shí)不然，正是這些看似無(wú)關(guān)緊要的小事，將你修養(yǎng)不好的一面展示在公眾面前，也正是這些被同學(xué)們認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的小事，讓人們認(rèn)為你不具有良好的道德修養(yǎng)。最后，大家達(dá)成共識(shí)：就應(yīng)從小處做起，努力將自我培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。
所以，讓學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)表意見(jiàn)，師生共同探討問(wèn)題，營(yíng)造良好的班會(huì)氣氛，有利于強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力，有利于學(xué)生理解教育。
多年來(lái)做輔導(dǎo)員工作，我還體會(huì)到，對(duì)學(xué)生有一份愛(ài)，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求幫忙，同時(shí)我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班群眾的總體成績(jī)也就會(huì)有較大進(jìn)步。
事實(shí)證明，關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。
輔導(dǎo)員期末工作總結(jié)3
清晨，盡管還揉著惺忪的眼，仍舊用振奮的腳步踏起一天的風(fēng)塵，因?yàn)槲覀兊某霈F(xiàn)，讓校園從此沸騰：“起床啦――”我們叫醒學(xué)生，開(kāi)始早讀、上課、自習(xí)。我們置身于學(xué)生中間：聽(tīng)課、開(kāi)班會(huì)、討論。學(xué)生的思想需要時(shí)時(shí)關(guān)心;學(xué)生的活動(dòng)需要指導(dǎo);學(xué)生的心理問(wèn)題多多，我們要隨時(shí)了解、及時(shí)疏導(dǎo)。學(xué)生的需要在哪里，我們就在哪里。
夜晚，喧鬧了一天的校園終于在熄燈后歸于寧?kù)o。困乏了，還不能睡，再一次走進(jìn)學(xué)生宿舍，看有沒(méi)有未歸的學(xué)生，有沒(méi)有偶發(fā)事件……等到一切都靜下來(lái)，回到宿舍，放下窗簾才發(fā)現(xiàn)校園的桂花正在釋放沁人心脾的芬芳。
為了讓大一新生盡快，轉(zhuǎn)變角色，我們幾乎全天候伴在他們的左右：跟學(xué)生同吃、同學(xué)習(xí)(跟班聽(tīng)課)、同鍛煉，培養(yǎng)班干部，建設(shè)班集體。面對(duì)管的一百多的面孔，要讓他們信任我們、認(rèn)同我們可不是件容易的事，需要我們首先去認(rèn)識(shí)他、走近他、了解他。于是我們有了每天、每周找學(xué)生談話交流的工作環(huán)節(jié)，把關(guān)愛(ài)送出去，把信任收回來(lái)。一次、二次不到位，那就三次、四次;幾十分鐘不深入，那就幾個(gè)小時(shí)。還有電話、短信、e-mail......
我是輔導(dǎo)員。或許在科研攻關(guān)的排頭兵中，沒(méi)有我們;在教學(xué)骨干的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，沒(méi)有我們;做人的工作，搭建人類靈活的橋梁我們還欠成熟，但正因?yàn)槲覀兡贻p，我們有活力、有熱情;跟大學(xué)生在一起，我們更青春。
輔導(dǎo)員工作的“四用”
我喜歡我的學(xué)生，看見(jiàn)他們就像看見(jiàn)自己的弟弟妹妹，看見(jiàn)當(dāng)年的自己。我喜歡輔導(dǎo)員工作，因?yàn)檩o導(dǎo)員能成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的良師益友，能成為青年朋友十字路口的指向標(biāo)，這份工作神圣而偉大。在日常工作中我努力做到“四用”?
用理念指南。
“培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、積極的人生態(tài)度和崇高的人格魅力!”是我的工作理念。所有的日常管理工作都是圍繞這樣一種工作理念來(lái)開(kāi)展的，比如幫助學(xué)生樹(shù)立做人的品牌意識(shí)，培養(yǎng)、積聚人格魅力;培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣;時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挫折、微笑面對(duì)生活。
用行動(dòng)示范。
輔導(dǎo)員與學(xué)生同吃同住，平時(shí)的一言一行、生活的一點(diǎn)一滴都在潛移默化中影響著學(xué)生，因此，平時(shí)嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的自己先做到。
用真情溝通。
堅(jiān)持每天下學(xué)生宿舍、多進(jìn)學(xué)生課堂，隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)際困難，解答心頭疑惑，慢慢地也就走進(jìn)學(xué)生心里，贏得了學(xué)生的信任。
用制度管理。
輔導(dǎo)員工作始終存在著管理者和被管理者這對(duì)矛盾，解決之道便是心中裝著學(xué)生，用制度來(lái)管理。商船學(xué)院學(xué)生管理日趨完善，學(xué)生一日生活管理已形成制度。平時(shí)管理嚴(yán)格按照《西京學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》和《西京學(xué)院十不準(zhǔn)》執(zhí)行，賞罰分明，處理問(wèn)題及時(shí)、公平、公正。
做有心人才能贏得學(xué)生的心
受孔子“因材施教”思想的影響，我在工作在中也很注重這一點(diǎn)。學(xué)生鄧某，，按照曠課的學(xué)時(shí)數(shù)計(jì)算應(yīng)該被處分，我跟他交流的過(guò)程中感覺(jué)處分這個(gè)學(xué)生并不是最好的方法，于是我們訂了一個(gè)君子協(xié)議，如果他以后都按要求上課，我們就把這個(gè)處分取消。果然，在接下來(lái)的日子里，這個(gè)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有無(wú)故曠課。學(xué)生張某，每次談話他都默不作聲，后來(lái)我門采取用e-mail的方式交流，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)的他文筆流暢、思路清晰。
學(xué)生最美好的3年時(shí)間在大學(xué)里度過(guò)，我總是希望能夠除了書本知識(shí)還能夠讓他們形成自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。學(xué)生吳某，喜歡英語(yǔ)也肯付出時(shí)間鉆研，我一旦了解到任何有關(guān)英語(yǔ)方面的競(jìng)賽、實(shí)踐機(jī)會(huì)就立即告訴他，并鼓勵(lì)他參加。學(xué)生高某，考試成績(jī)一直不理想，他覺(jué)得很受打擊，當(dāng)他找到公司實(shí)習(xí)并向我征求意見(jiàn)的時(shí)候，我了解了他的真正興趣，我鼓勵(lì)他堅(jiān)定信心，在一個(gè)方面做不好并不意味著就失去了成功的可能。
當(dāng)然，學(xué)生也有所謂“不聽(tīng)話”的時(shí)候。我也很生氣，覺(jué)得學(xué)生不理解我的一片苦心。但是學(xué)生是我教出來(lái)的，如果說(shuō)他們有什么不對(duì)、什么不好，究其原因首先是我沒(méi)教好。我就會(huì)反思我提出來(lái)的要求是否合理，是否具有可行性，是否犯了要求“千人一面”的錯(cuò)誤。
伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，我也在不斷成長(zhǎng)。以上是我輔導(dǎo)員生活的小片段，也是機(jī)電12級(jí)全體同學(xué)留給我美好回憶的幾段剪輯。
輔導(dǎo)員要以身作則
在工作中，我堅(jiān)持以身作則，嚴(yán)格遵守輔導(dǎo)員職責(zé)中有關(guān)出操事宜的規(guī)定，保證按時(shí)上班。對(duì)于男生宿舍衛(wèi)生情況差的現(xiàn)象，我經(jīng)常到這些學(xué)生宿舍了解情況，并親自指導(dǎo)這些同學(xué)整理宿舍，打掃衛(wèi)生，提高他們的自理能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整改，男生宿舍中垃圾成堆和有煙頭的現(xiàn)象不再存在了。
組織學(xué)生開(kāi)展5.25心里健康教育日活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)自己也積累了搞好學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)。
以真誠(chéng)換取理解以服務(wù)促進(jìn)管理
剛擔(dān)任專科新生的輔導(dǎo)員時(shí)，我對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，絲毫沒(méi)有通融的余地。與學(xué)生相處時(shí)，也是一副嚴(yán)肅的面孔。這樣一來(lái)，雖然我努力做了很多工作，但并沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可。經(jīng)過(guò)與學(xué)生談話、與其他輔導(dǎo)員溝通，我改變了思路，開(kāi)始嘗試與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的溝通。例如，在檢查宿舍時(shí)，不再僅僅查衛(wèi)生，而是坐下來(lái)和學(xué)生聊聊天;經(jīng)常和學(xué)生就學(xué)校的一些管理規(guī)定進(jìn)行討論;學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，首先了解學(xué)生的想法和出現(xiàn)問(wèn)題的原因，具體情況具體分析，而不是簡(jiǎn)單地處罰;鼓勵(lì)學(xué)生有事找輔導(dǎo)員溝通等等。因此，很多問(wèn)題變得容易解決了。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，服務(wù)應(yīng)多于管理。他們有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。例如，曾接連出現(xiàn)過(guò)幾起在宿舍內(nèi)使用違章電器的事件。對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育和處罰之后心里不服氣，在網(wǎng)上發(fā)帖子，多次教育說(shuō)服從而杜絕了這一現(xiàn)象。還有，個(gè)別學(xué)生由于底子薄，所以大學(xué)課程跟不上節(jié)奏，厭學(xué)，所以上課睡覺(jué)玩手機(jī)，從而發(fā)展到不來(lái)教室上課，曠課現(xiàn)象越來(lái)越頻繁，在我多次教育部能改正時(shí)，我會(huì)通知家長(zhǎng)協(xié)助老師的教育與管理，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生很反感老師和家長(zhǎng)通話，所以就會(huì)很反感輔導(dǎo)員，所以會(huì)發(fā)帖子，編造故事，辱罵老師，這種情況下我們不該生氣，反而需要更加的關(guān)注，疏導(dǎo)這種學(xué)生，做好思想教育工作。
總之，輔導(dǎo)員的工作是瑣碎的，要做好這項(xiàng)工作需要耐心和熱心，并對(duì)學(xué)生付出絕對(duì)的真誠(chéng)。服務(wù)好!
輔導(dǎo)員工作感悟
輔導(dǎo)員需要把握幾個(gè)原則和關(guān)系。第一、在教師與學(xué)生的關(guān)系上，應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo);在教育與管理的關(guān)系上，應(yīng)以教育為主，以管理為輔;在德育與智育的關(guān)系上，應(yīng)注重德育首位與智育本位的統(tǒng)一。第二、做輔導(dǎo)員應(yīng)有這樣的人格魅力：學(xué)高為師，德高為表。在政治上，你是旗幟;在學(xué)業(yè)上，你是導(dǎo)師;在品行上，你是典范;在情感上，你是朋友。如果連你的學(xué)生都看不起你，要與你的所作所為“劃清界限”，那你的奮斗將是毫無(wú)意義的。第三、做輔導(dǎo)員工作不應(yīng)回避問(wèn)題，比如大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題，從學(xué)生的生理、心理狀況來(lái)分析，這已經(jīng)不是一個(gè)讓不讓、管不管的問(wèn)題。據(jù)觀察，受戀愛(ài)問(wèn)題困擾而影響學(xué)習(xí)和生活，乃至影響心理健康的學(xué)生不在少數(shù)。第五，做輔導(dǎo)員的目標(biāo)應(yīng)該是“消滅輔導(dǎo)員”。當(dāng)你的學(xué)生在成長(zhǎng)中已經(jīng)不用你來(lái)輔導(dǎo)時(shí)，你就成功了。
輔導(dǎo)員期末工作總結(jié)4
20xx年6月接手輔導(dǎo)員，同時(shí)也接手了一支瀕臨解散的號(hào)鼓隊(duì)隊(duì)伍；“在學(xué)校，好久都沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)號(hào)鼓聲了。”這是當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀。更令人頭疼的是，前任堅(jiān)持訓(xùn)練著的號(hào)手，也只有一兩個(gè)能吹全“四個(gè)音”。
報(bào)著一種“破釜沉舟”的心態(tài)，以我“豁出去了”的`膽魄，我籌劃著組建一支90人的隊(duì)伍，這個(gè)數(shù)目，在學(xué)校、乃至全區(qū)都是空前的。而正是那種“初生牛犢不怕虎”的狀態(tài)，讓我的計(jì)劃一步一步地實(shí)現(xiàn)了。
現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣
從沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)號(hào)鼓隊(duì)，更沒(méi)有參觀過(guò)有關(guān)隊(duì)形變化的表演；僅有的一點(diǎn)資本就是，小學(xué)時(shí)打過(guò)大镲，師范時(shí)敲過(guò)大鼓。而“小鼓”、“小號(hào)”這兩個(gè)最難的項(xiàng)目，以及“指揮”，有過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)號(hào)鼓隊(duì)演奏經(jīng)驗(yàn)的我，從來(lái)都沒(méi)有關(guān)注過(guò)，更別說(shuō)是訓(xùn)練學(xué)生了。
一切得從零開(kāi)始。于是拿出前任留下來(lái)的專業(yè)書，一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)，然后拿起樂(lè)器嘗試練習(xí)。我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)是，走路、睡覺(jué)都能哼出“號(hào)鼓曲”，吃飯之前還要將碗和筷子作小鼓敲上一會(huì)兒。
號(hào)曲、指揮手式、小鼓節(jié)奏都能熟記于心的我，急于解決兩個(gè)大難題：號(hào)手和小鼓手的訓(xùn)練。因?yàn)樽约褐荒芘紶柎党鲆粋�(gè)音，號(hào)手的訓(xùn)練是首要難題；而小鼓的節(jié)奏太復(fù)雜，我能記住，學(xué)生卻總是出錯(cuò)。正當(dāng)我苦悶難耐時(shí)，兩個(gè)人的出現(xiàn)著實(shí)幫了我的大忙。
在一次朋友的婚禮上，遇上了老公的一個(gè)同事，他在學(xué)校時(shí)是出了名的長(zhǎng)號(hào)手，最重要是有過(guò)訓(xùn)練小號(hào)的經(jīng)驗(yàn)。好不容易逮著機(jī)會(huì)，我便纏著不放。Liupan見(jiàn)我那般急切，也就毫不保留地將好多訣竅都一一告訴我了，從訓(xùn)練場(chǎng)地、方法、技巧等等，讓我這個(gè)吹不響號(hào)的“教練”終于知道該從何下手了。
如果說(shuō)號(hào)手的訓(xùn)練難題是我“死纏爛打”解決的，那小鼓節(jié)奏的難題，就有點(diǎn)“得來(lái)全不費(fèi)工夫”的巧合了。少年宮的zz老師到學(xué)校來(lái)，找周末上特長(zhǎng)班課的老師，找到我，我正在整理曲譜，便以工作太忙婉言拒絕。在一旁的她奪過(guò)曲譜，說(shuō)：“這有這么難的。這樣吧，你答應(yīng)上課，我告訴你怎么修改，我以前……”一聽(tīng)她是訓(xùn)練號(hào)鼓隊(duì)的高手，有傳授經(jīng)驗(yàn)的這等好事，我當(dāng)然答應(yīng)她的條件了。
就這樣，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的我將難題逐一解決，再加上前任和同事們的幫助，組隊(duì)90人的隊(duì)伍也步入正軌了。
放棄獨(dú)賽
在經(jīng)過(guò)整整3個(gè)月的組隊(duì)、訓(xùn)練，號(hào)鼓隊(duì)迎來(lái)了第一次展示的機(jī)會(huì)――“星級(jí)陣地評(píng)比”，號(hào)鼓隊(duì)是必檢項(xiàng)目，要想通過(guò)“五星級(jí)”的考核，號(hào)鼓隊(duì)的表演可不能有一點(diǎn)閃失。
為此，我和隊(duì)員們抓緊一切課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。早上，其他同學(xué)來(lái)上學(xué)時(shí)，隊(duì)員們已經(jīng)練了將近一個(gè)小時(shí)；中午、放學(xué)后也同樣加緊訓(xùn)練。直到考核的前一周，為了使隊(duì)形、節(jié)奏更出色，我決定周日訓(xùn)練一天。雖然知道孩子們?cè)谥苣┒加姓n，于是征求他們意見(jiàn)，大家還是少數(shù)服從多數(shù)，都愿意請(qǐng)假來(lái)參加訓(xùn)練。
在周日的下午訓(xùn)練時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小鼓手zz頭發(fā)很精致的盤起，還化了妝，當(dāng)時(shí)以為是她中午參加完什么表演沒(méi)來(lái)得及卸裝，也就沒(méi)有在意。訓(xùn)練到快3點(diǎn)時(shí)，一直在旁邊陪著訓(xùn)練的zz的媽媽走過(guò)來(lái)和我說(shuō)想請(qǐng)假，原來(lái)她還要趕著去參加3點(diǎn)半開(kāi)始的體育舞蹈的比賽，我趕忙同意。過(guò)了一會(huì)，原以為會(huì)帶著女兒離開(kāi)的媽媽，又從隊(duì)伍中走了回來(lái)，“孩子不愿意去比賽了，說(shuō)走了她一個(gè)，隊(duì)形就不好練了。我看，也算了吧，反正趕過(guò)去時(shí)間也已經(jīng)晚了，讓她繼續(xù)練吧！我5點(diǎn)再來(lái)接她。”當(dāng)時(shí)，我真不知道該說(shuō)什么才好，我被小女孩這種“舍己顧全大局”的大度而感動(dòng)，更感動(dòng)于這位母親的理解。
正是這種齊心合力的精神，90個(gè)孩子堅(jiān)持著每一次訓(xùn)練，直到組隊(duì)以來(lái)的第一次展示。空前的人數(shù)、精彩的表演，讓“星級(jí)陣地”考核的評(píng)委們都詫異萬(wàn)分。當(dāng)所有在場(chǎng)的評(píng)委為他們抱以陣陣掌聲時(shí)，我看到孩子們開(kāi)心的笑了。
舊白網(wǎng)鞋
我們的隊(duì)伍得到了充分的肯定，更多的展示、表演也就緊接著而來(lái)。每一次表演，隊(duì)員們的頭發(fā)、服裝、鞋子，我都有著嚴(yán)格的要求。白網(wǎng)鞋也就成了每個(gè)隊(duì)員必備的，孩子們也都達(dá)成了共識(shí)，基本上不用我再?gòu)?qiáng)調(diào)。
而有一次表演前卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的白網(wǎng)鞋出奇的臟，而且還破了一個(gè)小洞。“你這是白網(wǎng)鞋啊，要媽媽給你買過(guò)一雙啊！”站在一旁的一位老師也發(fā)現(xiàn)了，忍不住這樣對(duì)他說(shuō)。這個(gè)叫zz的孩子，半天都沒(méi)有答話。我突然想起，他和我說(shuō)過(guò)他家住在西湖社區(qū)附近的一間雜屋里，還說(shuō)過(guò)，想邀請(qǐng)我去他家，又因?yàn)榧依锾〔缓靡馑肌Ｎ宜坪跻庾R(shí)到什么，從辦公室抽屜里拿出兩支白粉筆遞給他，我想，這樣至少能應(yīng)一下急。
事后，和zz的班主任聊天，才知道他的家庭條件非常不好，一家人就住在一間不足20平米的雜屋里，爸媽都是擺水果攤的，幾乎沒(méi)時(shí)間管他，有時(shí)候他還要幫家里守?cái)偂＿@樣的家境啊！我馬上猜想到，他的那雙白網(wǎng)鞋一定是從買了后，一直穿著的。不像別的孩子，白網(wǎng)鞋只在演出時(shí)才穿。
那個(gè)周末，我來(lái)到精彩生活超市的鞋柜，大概估計(jì)了一下尺碼，買下了一雙白網(wǎng)鞋。當(dāng)我把新的白網(wǎng)鞋交到zz的手中，說(shuō)送給他時(shí)，他用詫異的眼光看著我，那一刻，我真不忍心多說(shuō)些什么，我怕傷著孩子的自尊，只說(shuō)，這是老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的，你是我們隊(duì)里最棒的號(hào)手！誰(shuí)的號(hào)吹得好，老師同樣會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)！聽(tīng)了這些，他高興得當(dāng)時(shí)就把鞋子穿上了。
元旦節(jié)前一天，zz拿著一個(gè)水蜜桃來(lái)到我辦公室，放在我的桌上，說(shuō)祝我新年快樂(lè)！“為什么要送這個(gè)給老師啊？”“不為什么，就是覺(jué)得想送給你啊！”說(shuō)完，他調(diào)皮的甩頭走了，看著桌上的水蜜桃，我的心里是甜的。
輔導(dǎo)員期末工作總結(jié)5
如果說(shuō)第一批隊(duì)員為“五星級(jí)陣地”的獲得立下了汗馬功勞，那么，一大半隊(duì)員畢業(yè)后重新組隊(duì)的第二批隊(duì)員也是不甘示弱的。在區(qū)號(hào)鼓隊(duì)比賽中，以完美的演出奪得了特等獎(jiǎng)，并爭(zhēng)取到了唯一代表區(qū)里參加市賽的機(jī)會(huì)。
市賽組委會(huì)將比賽的場(chǎng)地定在湘江風(fēng)光帶，是一個(gè)圓形的展臺(tái)，這無(wú)疑給隊(duì)形的變化增加了難度。湘江風(fēng)光帶離學(xué)校那么遠(yuǎn)，在指定場(chǎng)地進(jìn)行日常訓(xùn)練是不現(xiàn)實(shí)的。只有一種辦法，就是按照?qǐng)龅氐某叽纭⑿螤睿瑴y(cè)畫下來(lái)，然后整個(gè)搬到學(xué)校操場(chǎng)。
輔導(dǎo)員期末工作總結(jié)6
xx年時(shí)光已經(jīng)逝去近一半，我所帶的xx學(xué)院xx級(jí)學(xué)生也即將告別他們的大一生活。這半年的時(shí)間里，在院系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與同事們的幫助下，我和我的學(xué)生們共同生活、共同成長(zhǎng)，收獲良多。現(xiàn)將今年的學(xué)生工作總結(jié)如下：
一、配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)
1、以活動(dòng)促學(xué)風(fēng)
良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)的保證。為配合學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，我要求所帶的7個(gè)班級(jí)針對(duì)本班實(shí)際狀況，開(kāi)展行之有效的活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。如xx班，請(qǐng)每科課代表給全班同學(xué)定期補(bǔ)習(xí);xx班的學(xué)習(xí)小組;xx班課后集體學(xué)習(xí)、交流等等。通過(guò)有針對(duì)性的活動(dòng)，以先進(jìn)帶后進(jìn)、培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們可以做到各科學(xué)業(yè)的查缺補(bǔ)漏，同時(shí)班級(jí)內(nèi)部也增強(qiáng)了凝聚力，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、以制度做規(guī)范
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。除學(xué)校制定的德育測(cè)評(píng)辦法外，每班都通過(guò)班委會(huì)共同商定、班級(jí)同學(xué)民主通過(guò)，制定了班級(jí)的管理制度。其中明文規(guī)定了晚自習(xí)和上課出勤情況與獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的關(guān)系，對(duì)于缺勤過(guò)多、破壞班級(jí)榮譽(yù)的行為也有懲罰措施。明確的管理制度，對(duì)部分懶散、自控力差的學(xué)生形成了一定的約束力，使班級(jí)逐步走向良性發(fā)展的軌道。
3、分級(jí)管理，雙線督促
確立班級(jí)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，實(shí)行分級(jí)管理。對(duì)學(xué)習(xí)基本功好的學(xué)生，提出更高的要求，使其在保持上進(jìn)心的基礎(chǔ)上有更遠(yuǎn)大的理想抱負(fù);對(duì)于普通同學(xué)，要求有恒心和毅力跟住隊(duì)伍不掉隊(duì);對(duì)于個(gè)別缺勤嚴(yán)重的學(xué)生，絕不放任自流。同時(shí)，班干部和輔導(dǎo)員雙線進(jìn)行督促，不姑息無(wú)故曠課、曠晚自習(xí)的學(xué)生。多找其談心、幫助其找到喪失學(xué)習(xí)興趣的原因，幫其樹(shù)立信心，盡最大可能改善不佳的學(xué)習(xí)狀況。
二、積極開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活
1、充分發(fā)揮能動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)
以往分院組織活動(dòng)的特色是規(guī)模較大，而參與的只是部分有興趣的學(xué)生，而大部分學(xué)生只是作為觀眾，學(xué)生的參與度不夠廣泛;若針對(duì)某一年級(jí)，在沒(méi)有廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上硬性規(guī)定每位同學(xué)必須參加，又少了民主和全員參與的熱情，往往效果適得其反。
鑒于此種狀況，我將xx級(jí)一個(gè)年級(jí)分解開(kāi)來(lái)，要求每班都召開(kāi)班委會(huì)，集思廣益，定期組織以班級(jí)為單位的活動(dòng)。例如xx專業(yè)xx班的乒乓球比賽，xxxx班的室內(nèi)素質(zhì)拓展系列活動(dòng)，xxxx、xx班的戶外活動(dòng)等等。這些活動(dòng)均由各班凝聚集體的力量組織，而沒(méi)有輔導(dǎo)員的硬性要求，不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生參與各種文藝活動(dòng)、專業(yè)競(jìng)賽
我鼓勵(lì)學(xué)生盡可能積極參與學(xué)校、院系組織的各項(xiàng)文藝活動(dòng)，培養(yǎng)自己各方面的綜合素質(zhì)。分院組織的記者大賽、主持人大賽等比賽都是在晚上，我多次克服時(shí)間上的不便，到場(chǎng)給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)。此外，我在通過(guò)班會(huì)、面談、qq群等方式與學(xué)生交流時(shí)，多次提到涉及到本學(xué)院的機(jī)械創(chuàng)新大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、3d大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等全國(guó)性專業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生深入鉆研專業(yè)知識(shí)。
三、建設(shè)一支得力的學(xué)生干部隊(duì)伍
1、開(kāi)辦“青年領(lǐng)袖培訓(xùn)班”，培養(yǎng)學(xué)生干部的素質(zhì)
高素質(zhì)的學(xué)生干部是輔導(dǎo)員的得力助手，但往往學(xué)生干部尤其是低年級(jí)干部，熱情有余，能力和水平不足。因此，我開(kāi)辦“青年領(lǐng)袖培訓(xùn)班”，召集全體xx級(jí)班級(jí)干部參與。通過(guò)發(fā)人深省的素質(zhì)拓展活動(dòng)、深入淺出的理論講解、論壇式的工作交流，加強(qiáng)學(xué)生干部之間的交流和團(tuán)結(jié)，同時(shí)學(xué)會(huì)科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生工作思維的轉(zhuǎn)變。
2、通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生干部競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的學(xué)生干部群體是沒(méi)有生機(jī)和活力的隊(duì)伍，不可能對(duì)班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行有效的管理。我制定了《xx學(xué)院xx級(jí)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比方案》，從學(xué)習(xí)(獎(jiǎng)學(xué)金率、掛科率)、活動(dòng)(參與率、獲獎(jiǎng)率)、管理(管理?xiàng)l例)等方面評(píng)出本年級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。表面上評(píng)定整個(gè)班級(jí)的整體狀況，實(shí)則是對(duì)班級(jí)干部的工作成果進(jìn)行比較和評(píng)定。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，各班學(xué)生干部對(duì)于各自班級(jí)的管理狀況有了對(duì)比和觀照，促進(jìn)了班級(jí)干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
四、加強(qiáng)與學(xué)生情感、心靈深層次的交流
1、關(guān)心學(xué)生身心健康
輔導(dǎo)員的工作實(shí)際上就是與學(xué)生交流、互動(dòng)的工作。只有與學(xué)生建立起良好、親近的關(guān)系，各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。因此，我注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常生活的關(guān)心，尤其是身心健康的關(guān)心，尤其是對(duì)于患有例如過(guò)敏性紫癜、心臟病等特殊疾病的學(xué)生、心理健康存在問(wèn)題的學(xué)生的關(guān)注，勤與他們聯(lián)系、聊天，多給予情感上的關(guān)心。
2、加強(qiáng)與學(xué)生精神層面的溝通
這批學(xué)生大多為“90后”，思想較為活躍，視野較為開(kāi)闊，部分學(xué)生有很強(qiáng)的上進(jìn)心，對(duì)于專業(yè)有濃厚的興趣，知識(shí)面較廣的學(xué)生已經(jīng)不滿足于課堂老師傳授的知識(shí)，還有的學(xué)生計(jì)劃出國(guó)、考研深造等。但由于學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)校門，由于年齡、閱歷的關(guān)系感到一定程度的茫然、焦慮，不知如何理順自己的學(xué)業(yè)和生活。針對(duì)此種狀況，我和部分學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一促膝長(zhǎng)談，幫助其減輕壓力、制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、明確專業(yè)學(xué)習(xí)的路徑和方向，增強(qiáng)對(duì)未來(lái)的信念。
五、為人師表，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣
作為一名輔導(dǎo)員，要以行動(dòng)示范，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我鼓勵(lì)學(xué)生深入鉆研專業(yè)知識(shí)，同時(shí)自己也在業(yè)務(wù)上進(jìn)行研究。本學(xué)期，我講授了《臺(tái)港文學(xué)作品賞析》選修課1門，發(fā)表論文1篇，主持校級(jí)科研課題1項(xiàng)，參與校級(jí)科研課題1項(xiàng)。
這一學(xué)期已經(jīng)漸入尾聲，我和我的學(xué)生們度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。盡管工作中取得了一定成果，但仍然存在著很多缺點(diǎn)和不足。我深信，這些缺憾之處將鼓勵(lì)我努力完善今后的工作，我將努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步創(chuàng)造條件，使學(xué)生擁有更燦爛的青春、更難忘的大學(xué)，和更加光明的未來(lái)。
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