科研項目管理總結

時間：2022-12-09 12:28:49 總結我要投稿

科研項目管理總結（通用15篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的科研項目管理總結，歡迎大家分享。

科研項目管理總結（通用15篇）

　　科研項目管理總結篇1

　　本學期在區科研部的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念，充分發揮科研室的先導功能，積極加強教師培訓和小課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現象，有效推動了學校各項工作的持續發展。

　　一、加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。

　　1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。

　　2、注重反思總結教學規律

　　當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結。

　　二、開展多種活動、提升教師的理念。

　　1、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。

　　2、我校將小課題研究活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。

　　3、構筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案;要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

　　三、培養科研骨干提高科研能力

　　學校要發展，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中，做到“點”、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐;對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。因此，我校科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。

　　四、積極認真地開展課題研究和管理工作。

　　本學期，我校進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高;在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。我們通過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。

　　本學期，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。

　　科研項目管理總結篇2

　　堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

　　具體工作:

　　一、學習為先，積淀底蘊。

　　學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。本學期繼續利用業務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學校科研室借助網絡及報刊雜志，學習教育科研的理論知識，談體會。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區教研員盧麗老學校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識增強了。

　　二、加強教研、科研整合，落實研究過程。

　　本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題《小學生自主學習能力的培養的策略的研究》滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業型”向“研究型”轉變的必經之路。

　　1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。

　　2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：

　　a、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。

　　b、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一節課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合，我校本學期從3月6月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動，其間涌現了個別年輕優秀教師和課例，學校在學期末對這些教師給予了表彰。

　　c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。

　　d、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。

　　三、重視成果總結，提高科研品位。

　　1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。本學年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

　　2、認真開展優秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率繼續上升。

　　四、規范科研管理，做好科研日常工作。

　　1、繼續完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實施。

　　2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。

　　科研項目管理總結篇3

　　20xx年，是我院的“科研工作推進年”。在學院黨委和行政部門的正確領導下，經過全院教師的努力，初等教育學院科研工作取得了較好成績，為今后科研工作的發展、學科建設和人才培養打下了堅實的基礎。現將20xx年科研工作總結如下：

　　一、指導思想

　　科研工作是教育教學工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利于教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利于提高教師的整體素質。為此，在20xx年，學院以“立足教學搞科研，以科研促教學”作為科研工作的指導思想，以科研為導向，依靠科研提高教師素質，依靠科研提高教學質量，緊緊圍繞學院的學科建設五年規劃的任務目標，采取了多項旨在調動教師的科研積極性，加強科研工作的手段和措施;開展了各項科研活動，進一步增強了學院的科研氣氛;制定了鼓勵和獎勵措施，鼓勵教師積極申報課題、撰寫論文、出版專著、編著和教材，取得了良好的效果，使學院科研水平不斷提高。

　　二、20xx年的科研工作情況

　　1、營造積極的學術科研氛圍，準確定位學術科研研究方向

　　20xx年，學院的科研工作得到了前所未有的重視。首先，學院領導高度重視科研工作，在各種會議上多次強調科研工作的重要性，要求教師更新觀念，提高對科研工作的認識。與此同時，學院對科研工作定位準確。一方面要求全體教師緊緊圍繞小學教育專業建設開展學術研究，提高專業學術水平。另一方面積極支持鼓勵廣大教師注重自身學科與小學教育專業相結合，豐富教學內容和擴大對社會的服務。同時，實現自身學科專業水平和小學教育專業水平的“雙提高”。

　　2、組織教師外出進修和學習，支持教師參加學術活動

　　今年，學院在組織學習學校有關科研管理文件的基礎上，進一步制定了教師進修學習管理辦法及相應的獎勵措施。此項辦法一出臺，迅速引起了全院教師的學習積極性。如20xx年學院有一名教師(車林花老師)到北京進修學習。通過進修，她學習并了解了當今的前言理論和知識，拓展了視野，為今后的發展奠定了很好的基礎。另外，認真組織教師參加學術交流活動，如20xx年12月，李斌院長率學院教務科、團委負責同志參加了在海南省海口市舉行的全國教師教育學會小學教師教育委員會年會。教師通過參加一系列全國性學術會議和學術活動，提高了對科研工作的認識，增強了科研意識。

　　3、積極加強與小學的聯系，組建面向小學的教學團隊，開展大學教師和小學教師雙贏發展的合作研究

　　20xx年上半年，在與江西師大附小、站前路小學長期合作的基礎上，我院派出了兩支三人組成的教學團隊，分別赴這兩所小學進行了為期一學期的學習、調研。下半年，學院又派出了兩支3-4人組成的教學團隊，分別赴南師附小、珠市小學進行學習、調研。本年度參與的教師人數共計13人，所在的4所小學均為在南昌市享有很好聲譽的重點小學。總的來說，我院組建教學團隊到小學學習調研取得了預期的效果，加深了教師們對小學一線的了解，提高了教師教育專業發展水平，基本實現了大學與小學的雙贏。

　　4、科研所自身的信息化建設和管理模式的改革比較緩慢;

　　5、科研人員的力量有限，科研條件也相當有限，如學院圖書資料建設還不完善等。

　　總之，一年來，在學校各職能部門和學院的大力支持和密切配合下，在全院廣大教師和科研人員的辛勤工作和共同努力下，學院的科研工作呈現了上升趨勢，在某些方面取得了一些成績。但與學院發展的要求及廣大教師的期望還有較大的差距。營造科研環境，改善科研條件，凸現科研特色，增強科研實力的目標和任務還十分艱巨，還需要堅持不懈的努力工作、求真務實和開拓創新。

　　科研項目管理總結篇4

　　本年度科研科在學院領導班子的正確領導下，在學院各部門的大力支持下，在全體教師的共同努力下，科研科積極主動推進各項工作開展，緊圍繞學院的中心工作，抓住“科研興校”的戰略地位不動搖，深入開展職業教育科研管理實施策略的學習和調研，比較圓滿的完成了本年度的各項任務。現總結如下。

　　一、探索高職科研技能培訓途徑和方法

　　我們認真組織學習、深刻領會教育部對高職的評估內涵，嚴格按科研評估指標體系，排查核實我校科研工作各項內容，著手準備科研評建資料，制定切實可行的計劃確保日后評估目標任務的實現。

　　二、加強課題研究的結題指導，突出重點課題、特色課題研究

　　我們科室積極認真落實上級下發的學習活動方案，科研科成員都能模范遵守學校各項規章制度，認真自學完成政治學習，切實落實重要思想，積極配合其他科室工作，創造性地開展科研工作。布置課題結題事宜，專門指導結題材料的準備，下發各項要求，完成各項課題。

　　三、繼續加強科研理論的學習檢查指導，開展聽課

　　本學期，繼續加強科研科理論的學習和指導，在下發科研理論學習計劃，各系組織科研理論學習，科研科與各系聯合組織檢查科研理論學習筆記，堅持課題研究聽課，配合學院師表杯大賽活動，科研科參與聽課、評課20多節。科研科的成員都承擔教學工作，都能積極參加所有的教育教學活動。

　　四、存在的問題

　　一年來，科研科做了一定的工作，取得了一定的成績，但與學校的要求，還有不少的差距，回顧檢查本科室的問題，理論學習不夠，缺乏深鉆細研、達不到深刻領會精神實質的目的，致使在干工作上沒有很好的掌握思想武器，落實工作上具有一定的局限性。

　　思想觀念不夠解放，在一些工作的安排、落實上和解決一些問題上不夠大膽、主動，深入基層調查調研解決問題的也比較少，工作開展的不夠平衡，工作方法上開拓創新意識有待進一步加強。對高職院校科研的定位與特色研究不夠。高等職業教育的人才培養目標和辦學特色決定了高職院校的科研定位，以科學研究服務教育改革，因此，從我院的發展來看，這方面還有待進一步改進。

　　總之，抓教育科研是一項長期艱苦的工作，不是一蹴而就的。科學科將不斷學習現代教育理念，抓住各種機遇，勇于開拓、發展、創新，要始終站在時代潮流的前頭，積極投身教育教學改革，求真務實，一步一個腳印做好科研工作，要下大力，加強學校科研課題的研究工作，在教育改革的實踐中不斷探索，在探索中不斷提高，為學校科研與校企結合之路的發展做出更大的貢獻。

　　科研項目管理總結篇5

　　20xx轉瞬即逝，20xx悄然來臨，回顧本學期的工作，本人能踏實工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以提升自身教學水平及數學教學質量。

　　1、用敏銳的眼光審視自身教學。

　　任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

　　2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

　　在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。

　　3、確定個人專題，加強個案研究。

　　在進行專題研究時，要充分發揮自己的特長和愛好。平時，我注重教育管理和小學數學教學。因此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向。本學期我注重讓學生學習數學時，加強閱讀能力的培養，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業指導時，強調認真寫、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛生行動，悉心做好后進生的輔導工作。另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆,數量達上課總數的50%,能保質保量地完成教科室布置的任務,積極做好“六個一”工作。

　　在當今全力推進素質教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學教師，必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業理論及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”。

　　科研項目管理總結篇6

　　自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。

　　由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優秀教師，xx年被評為章丘市優秀校長。

　　一、以學習為樂持之以恒

　　我認為教師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。

　　二、發現就是進步總結就是提高

　　教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。

　　我相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

　　xx年本人撰寫的`《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學院學報上發表；xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎；xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎；xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數學》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎；xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎；xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發表，本人承擔的章丘市xx規劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。

　　科研項目管理總結篇7

　　在我院將近兩年，全體護理人員逐步努力的去用心為患者提供更優質的服務，讓患者從心底感到滿意。一年中各科室都推出了自己新的服務舉措。護理投訴為零，提升了護理人員的意識和溝通技巧，并且在護理查房中也貫穿了以人性化的理念去護理病員，服務病員，從而提升了護理服務工作，得到了領導及患者的好評。現對今年工作加以總結。

　　1、堅持人才培訓力度加大，提升人員素質

　　醫院的發展關鍵是否有人才，有了人才容易創新，容易出成績，在一年中全院業務學習十次，各科每月堅持學習2次；護理查房每科二次，全院大查房一次；每月護理技術考核一次，全部合格率100%；三基理論全院培訓一次，考核一次；積極開展科研活動，內科的科研論文已報送廠里參加創新項目評選，其它項目也初見成效；繼續再教育考核每季一次，從而提高了全體護理人員的業務素質，全體護士長參加了護理部組織的院感和護理新知識、新理論的培訓。從而提高了她們的管理意識和管理水平，使我院的管理水平有了大的提升。

　　2、堅持以護理質量為主線，提升護理工作質量

　　以質量求發展這是大家都明白的道理，認真實施兩級網絡管理，職責明確，分工明確，每周、每月堅持自查，抽查考核，及時反饋，及時整改。臨床科室告知程序隨時進行抽查，晨會還進行了三基理論提問，特別是護理病歷進行及時檢查，不規范者及時反饋，使護理病歷的質量逐月提高。執行了規范性護理查房，通過制定標準對各科每月護理查房進行考評，提高大家的積極性，對業務素質的提高，規避醫療風險起了積極的作用，院內感染工作在護理檢查中也重點之一，發現問題及時提出，及時改正，杜絕了問題的再次發生。

　　3、工作中存在問題

　　護理管理者的業務及管理水平需再提高，其管理創新意識欠佳。護理人員積極進取的精神還未充分調動起來，經常是被動地去做。科研工作是護理管理的薄弱項目。護理人員整體工作能力還有待提升。流程及問題管理工作不到位。

　　總之在全年工作中，由于有院領導的支持和關心以及全體護理同仁們的齊心協力，使我院護理工作上了一個新的臺階，各方面有了一定進步，基本達到了原計劃的目標。

　　科研項目管理總結篇8

　　教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。

　　一、我校教科研整體思路

　　以校本教研為依托，以教科研為先導，以“上海方略”培訓為契機，以課題研究為引領,以探索實驗“目標引領，問題導學，先學后教，合作探究，當堂達標”的新型課堂教學模式為目標，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學，推動校本研究工作的深入開展。

　　二、加強教研組建設，促進校本教研深入開展

　　教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。

　　1、成立教科研領導小組組長：王艷輝副組長：高文草劉欣，教研處史存存具體負責學校教科研工作。

　　2、成立各學科專業研究團隊，并帶領組員進行分學科教研活動。語文學科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰數學學科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣英語學科：楊靜、賴可可、趙艷霞

　　3、為保證教科研活動的有效進行，活動時間由原來的40分鐘調整為100分鐘，由統一的活動時間調整為各教研組自訂活動時間。

　　三、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。

　　建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況， “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。本學期我們主要開展了以下活動：

　　1、3月25日，芳華路小學語文、數學、綜合教研組各推出2節優質課，同時邀請教育局師訓辦領導及手拉手學校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加，觀摩了6節優質課，此次活動同時也得到了教育局領導、友好單位新安縣土古洞小學教師的好評。

　　2、繼續與上海方略合作，本學期進行4次遠程培訓，接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。

　　本學期的科研工作，繼續堅持科研興教，科研興校的辦學思想，以課題研究為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：

　　一、課題研究管理工作

　　1．本學期結合學校教育科研工作實際，繼續完善、健全教育科研工作的各項規章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結

　　2．完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結。

　　3．為加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學期召開了課題研究案例反思交流會。

　　4．針對課題研究中發現的新問題，本學期做好課題變更的準備工作。

　　二、培訓工作及隊伍建設

　　1．本學期重點加強學習團隊建設，繼續以學習小組形式組織教師學習。主要建立以數學、語文、英語三學科為主的學習團隊，定期組織活動。

　　2．以校本培訓為依托，提高廣大教師的教育科研能力，本學期圍繞課題進行了“有效教學”專題培訓和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓以及有關多元智能理論有關知識的學習。

　　3．注重骨干教師的培養，形成骨干教師培養和評選的相關制度。以校級骨干為基礎，初步形成骨干教師梯隊。本學期內選送了兩名教師參加區骨干培訓。

　　三、課題研究實踐

　　１．繼續堅持科研小組內研究課制度，注重發揮團隊優勢，組織跨學年的研討活動，提高研究課的質量。做到以問題為牽動，注重課后的評析與反思。本學期加強了課堂教學工作的研究，開學初布置了本學期的研究課任務，每個教研組40歲以下的老師每學期上三節有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學期共上研究課78節，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節課成為研究課主要形式，甚至打破了學年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養了一批教學骨干教師，如：宋志艷、宋曉玲、劉陽、靳卓、付丹丹、張蕊等，英語組更是在孫巖主任的帶領下開電工小學教研課的先河，

　　2．總結課改經驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，靳卓老師講了《豐碑》一課，課后組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節課。極大的調動了廣大教師的研究家學的熱情和積極性。使之在學校形成課堂教學研究之風。

　　３．有6名教師參加全國小學英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事—英語說課：王曉杰、連君、孫佳、杜文靜、孫薇、石紅霞，并取得了團體好成績，王曉杰取得了全區第二的優異成績。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課，在原動力賽區又以第二名的優異成績入選。我校作為香坊區第三輪選拔賽的賽場，王曉杰又獲得了市紅杉杯市級優質課的好成績。

　　四、其他工作

　　１．認真完成了做為整改委基地學校的各項工作。

　　２．及時做好科普信息交流工作。

　　3．完成了各項科研成果征集工作。

　　五、不足及努力方向

　　課題過程管理還不夠嚴密，教師們實驗過程中的材料收集還有待加強。今后，應為創造教師們創造更多的實踐與交流的機會，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學實踐緊密結合。

　　科研項目管理總結篇9

　　我認為：素質教育的核心就是培養學生的主動精神和創新能力，就學科特

　　點而言，小學科學是一門以觀察，實驗為基礎的自然學科，實驗教學無疑是科學學科的關鍵所在，在實驗教學中培養學生的創新精神和實驗能力，以學為主體，探究為核心，激發學生獨立思考能力，激活學生創新性思維，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去。

　　在進行科研教改實驗活動的過程中，我對以下幾個問題進行了思考和探討：

　　一、讓學生主動學習，大膽探索。

　　心理學家布魯納在“認知結構”理論中指出：學習是一種能力的建構過程，應積極培養學生本身的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者，要使學生主動地、積極地、創造性的學習，老師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當地發揮“主導”作用，提高“導”的藝術，在課堂教學中，少一點講解、分析和發問，多一點引導、點撥和激勵，要多給學生一點思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現自己的機會，多一點體驗成功的喜悅。例如：我在教六年級上冊《電磁鐵的性質》時，我先引導學生制作電磁鐵，做好電磁鐵后給學生充足的時間和空間去“玩”電磁鐵，并讓學生演示發現電磁鐵特性的過程，使學生感受到實驗的趣味和體驗成功的喜悅，從而促使學生更主動學習，更大膽探索，引伸到電磁鐵和磁鐵進行比較。

　　二、用“對比法”進行科學探究實驗。

　　在講五年級科學上冊《蚯蚓》一課時，用“對比法”引導學生獨立設計實驗，研究蚯蚓喜愛的環境，使科學探究訓練、方法訓練與知識情感的培養有機融為一體。

　　在教學中，我充分放手，讓學生獨立設計實驗，鼓勵學生用不同的方法驗證蚯蚓生活的環境。在研究之前，讓學生做出研究計劃，大膽猜想，利用“對比法”引導學生實驗。實驗1：找一個長方形紙盒，把里面涂黑，將盒底挖掉一半，貼一塊透明的塑料薄膜，在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內的明暗交界處，觀察發現蚯蚓喜歡往暗處爬，說明蚯蚓喜歡生活在黑暗的環境里。

　　實驗2：找一個長方形紙盒，在盒底墊上塑料薄膜，在盒左邊放干土，盒右邊放濕土，干土與濕土之間隔一段距離，在盒中間沒有土的地方放5條蚯蚓，用一塊玻璃將盒蓋上，觀察發現蚯蚓喜歡往濕土里爬，說明蚯蚓喜歡生活在潮濕的環境里。

　　提醒學生不能把一次實驗現象當作結論，要重復進行實驗才能得出可靠的結論，并寫出觀察報告，進行小組交流匯報，課后組織學生把蚯蚓放回大自然。

　　三、運用科學探究的結論，解決生活中的實際問題。

　　在上四年級下冊科學《熱脹冷縮》一課后，我給同學們講了一個有趣的故事，法國巴黎著名的建筑艾菲爾鐵塔，塔高320米，全部由鋼鐵構成，有趣的是它只有夜間才是筆直的，白天塔尖上午向西偏斜100毫米，下午向北偏斜770毫米，是什么魔力使鐵塔發生變化的呢？一個同學站起來回答說：“是陽光的照射引起熱脹冷縮造成的”。讓同學們解釋冬天套在水龍頭上的塑料管一取下來為什么就套不上了呢？一個同學站起來回答：“因為它凍縮了”。用什么辦法讓它重新套上呢？全班齊答：“用熱水燙”。

　　同學們能運用自己探究獲取的知識去認識和解釋生活中的現象，解決實際問題，是我們科學教學的目的之一，也是學生創新能力的自我展現。

　　四、創設情境，激發學生的探究欲望。

　　在教學中激發學生的好奇心，創設問題的情境，形成探究的氣氛是非常重要的。擴大學生興趣的范圍，引發學生發現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望。

　　總之，科學探究有許多始點，但沒有一個真正的終極，當學生的科學探究欲望被激發時，才最有創造力，在科學教學中，教師應采取留下懸念，激發學生的求知欲望，使學生積極主動地擴大和延伸探究范圍，通過引發學生創新設想，保證科學探究永久向前發展。

　　科研項目管理總結篇10

　　大教育家托爾斯泰曾說：人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。我越來越深深的體會到我們這個行業、我們這個群體的可愛，并因此而美麗。我們為我們的事業奉獻著，奮斗著，并孜孜以求的研究著，研究著我們的教學規律，研究著我們的孩子的發展。下面我就我們組這學期的科研工作簡單匯報如下：

　　一、認真落實科研計劃，有序進行科研工作

　　本學期，結合學校科研重點和主攻方向，根據我們組的科研計劃逐步落實，并根據具體情況有效實施。如在教學中對我們組的練習冊進行科學、客觀的評價，以最為適合我們的學生；如陳孔博琦老師作為哈市的地理教師的代表參加全國湘教版教材的教學大賽，受到好評；如李哲老師在校百花獎上課中，具體展示我們組這段時間有效課堂實施的具體情況。

　　二、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎

　　課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。

　　1、認真學習“標準”，找準“標準”

　　認真學習《全日制義務教育課程標準》（實驗稿），做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

　　2、嚴格管理，優化過程

　　在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。

　　回顧這學期的科研工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。

　　科研項目管理總結篇11

　　本年度，我校以服務為宗旨，以“十一五”規劃課題的研究為載體。努力在教育、教學及隊伍建設等方面，發揮科研先導作用，為基礎教育課程改革服務，為促進教師專業發展服務。主要做了以下工作：

　　一、教師制定了個人學期科研工作計劃。

　　在學校科研工作計劃的指導下，結合自己實際，每位教師都要制定個人學期教科研計劃，做到心中有數，并對照實施。學校監督了每位教師計劃執行情況。

　　二、培養教育科研意識。

　　對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

　　（1）轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。

　　（2）提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。開展了教師論壇。針對課題研究中，教師缺乏科學理論的支撐，為了更好地幫助教師運用科學的理論指導實踐研究。

　　（3）加強了對青年教師的培養，促進了青年教師素質的全面提高。本學期，我校以課程改革為契機，加強對青年教師的培養，只要一有機會，學校就派青年教師外出學習、參觀、聽各種講座，進一步提高了他們的教研水平。同時組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動，促進了教師的全面提高。

　　三、強化課題全過程管理，切實提高課題研究實效。

　　隨著《小學創新作文教學實踐探索與研究》課題的順利結題，我們更加重視對教師作文課的指導。我校3－6年級的學生已較熟練地掌握習作評改地“技術、技巧”，讓學生真正體會到了“賞識”別人習作的快樂。同時，全校語文教師在習作指導和評改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈。

　　（一）、主研人員專題研討

　　我校利用周四備課時間，組織課題組主研人員分年級段進行專題研討，讓教師們更加明確進行習作指導時應做好的幾方面工作。例如：閔瀅川老師的《談談低年級習作教學》，周鳳華老師的《如何培養中低年級學生小組合作的習慣》；郭健老師的《如何在綜合實踐活動中激發學生習作的興趣，拓寬合作素材》，徐雅娟老師的《談談中高年級學生如何進行合作批改》，讓老師們從理論到實踐中掌握相關理論。

　　（二）、課例示范

　　為了讓教師們更直觀的參與課題，我校進行了主研人員上示范課的形式，如王麗老師的《感動》、郭永靜老師的《親情伴我同行》、王巖老師的《掌聲》；于海燕老師的“自由作文”等。這些課例，讓教師對習作教學中情景的創設，合作習慣的培養與強化，拓展習作素材等有了更深的把握。

　　(三)、典型推廣

　　我們采用了典型年級典型班的示范作用進行展示。如六年級對習作的指導及批改。該年級從三年級開始實行，將合作學習運用于習作教學。特別是在習作評改上，積累了不少經驗。于是，我們帶領全校班主任教師重點對六年級的`習作合作批改進行觀摩，特別是主研人員郭永靜、徐雅娟的班，讓人耳目一新，并從中真正領悟了“習作中合作批改的‘真諦’”。回顧本年度的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的

　　場所，使我校的科研工作穩步前進。

　　科研項目管理總結篇12

　　20xx秋季學期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為xx片區教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經片區教研組成員商議，決定我片區品德教研活動于20xx年x月x日在xxx中心校開展。在教科所xx老師的指導及xx三所中心校領導的大力支持和配合下得以如期舉行。現將本次教研活動總結如下：

　　一、教學現狀初探

　　為了做好我片區的教研活動，提高我片區品德的教學質量，我上任后對我片區及其他的地方的教學現狀作了不少的了解。通過了解和聽課學習，我發現，由于很多因素，現在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標準不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學目標不明確，學生興趣不高，教師習慣于照本宣科，沒有注意去挖掘適合于學生實際的教學資源，久而久之，致使教學活動低效，教學質量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。

　　二、教研活動情況及效果

　　堅持實事求是的科學工作態度，針對以上不良教學現狀，我們教研組在教科所xxx老師的建議下，一致決定本學期要邀請我市的品德與社會（生活）的學科帶頭人來傳經送寶，把城市里好的教學技能送到鄉下，實現資源共享，實施教育的城鄉統籌發展，帶動我東山片區的教育發展。

　　本次活動由來自于xxx中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學科帶頭人共38人參加。

　　活動在我的主持下有序進行。活動主要分三個環節：首先由xx市xx小學xx老師為大家作了精彩的課堂教學展示——人教版小學品德與社會五年級上冊《五十六個民族，五十六朵花》。這節課，教師有激情，學生有熱情，在整個課堂教學過程中，xx老師堅持以學生為主體的教學原則，教給學生學習的方法，放手讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知能力，有效達成課堂的教學目標，從而達到預期的教學效果。接著，來自xx小學的xxx老師和xx小學的xxx老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學有效性的基本途徑》。最后，開遠市教科所的xxx老師對本次活動作了精準的點評與總結。

　　通過本次活動，讓東山片區的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會）教學貼近學生生活實際，如何提高品德學科課堂教學的有效性，從而讓品德教學效果真正落到實處。

　　三、教研活動的不足和今后的展望

　　首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝xxx老師的指導和各位組員的幫助。

　　其次，由于東山片區學校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。

　　最后，由于本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。

　　金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會務實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區的教研活動會做得越來越出色的。

　　科研項目管理總結篇13

　　根據上級教育科研部門今年的工作部署和要求，我校教科研工作始終堅持科研興教和科研強校的發展戰略。本學期，我校的教科研工作穩步推進，開展得有聲有色，取得明顯效果。現將本學期的教科研工作進行總結。

　　一、領導重視，使教科研工作順利開展

　　本學期，由于我校領導對教科研開展比較重視，經常過問，親自督查。校長親自深入課堂聽課，并參與集體備課、評課活動，同時，盡管學校經費緊張，都能派出教師參加各級各類培訓及各項教研活動。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作予以指導，并作階段性的總結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

　　二、建立學習體制，改變教師的教育理念

　　學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校每年撥出一定經費給教師征訂報刊供老師學習，還提供書吧、閱覽室等場所供教師課余學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。通過集體備課活動，積極調動組員積極性，發揮集體智慧探究課堂教學新模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

　　三、采用多種方式對教師進行培訓

　　為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式。本學期我校組織全體教師參加了各級各類培訓，培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。安排了教師參加國家、省、市專業骨干教師培訓及雙師型培訓，還邀請省、市、縣專家對全體教師進行培訓和指導。如：邀請市中職數學教研會副會長沈崇玖老師來校為全體一線教師作《注重課堂細節提高課堂效益》的校本培訓專題講座；特邀縣教育局教研室英語教研員鄭煥華老師為師生作《英國文化教育生活漫談》專題講座；特邀浙江科技學院教授級高工、當代的發明家陶松壘老師為師生作《發明創造人人可為》專題講座；特邀中國攝影家協會會員、國際藝術家攝影學會副會長、溫州市藝術攝影學會會長、原溫州醫學院外事處處長王曙先生來校作《攝影藝術的理解》專題講座等等。還有學校自行組織對教師業務培訓、學校管理培訓及班主任培訓。

　　四、以課堂教學為主陣地，促進教師專業成長

　　為了促進教科研取得良好效果，我們加強了課堂教學評價督導，以促進課改的進一步發展。每學期要求教師至少開設一節公開課通過集體備課、議課、評課活動，把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，取得明顯成效。本學期教師論文發表或獲獎及參加市、縣基本功比賽、說課比賽獲獎達到20人次，教師指導學生參加省、市、縣各類技能比賽獲獎學生有80人次。

　　五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

　　1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

　　2、及時收集、反饋縣級以上各級各類報刊的征文、論文競賽、學科技能評比等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

　　回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

　　一、活動開展情況

　　為了保證教研活動的正常開展，首先我們抓了學校和系部兩級教研活動計劃的制定。在開學初，教科室根據省電大有關文件要求的精神，制定了學校教研計劃，要求各系部按照學校的安排，再結合本系部的特點，制定出自己的計劃。有了計劃安排，教研活動的開展就有了依據。當然，本學期由于臨時性任務比較多，學校和系部在實施過程中對計劃都做了比較大的調整，但是計劃畢竟起到了規定任務、指引方向的作用。

　　其次我們認真抓好每次教研活動的考勤。按照各系部開課情況，編排好教研活動分組表，發到系部。考勤工作由教科室和教務處聯合進行，每一個周二的下午四點，都到各系部查看，對照分組表清點人數，做好記錄。由于考勤工作抓得扎實，各系部基本上杜絕了無故缺席的現象。

　　再次，各系部能夠按照狠抓質量、注重提高的原則妥善安排教研活動內容。教研活動研討的內容有下列幾項：學習教育教學理論、備課上課的研究、聽評課活動、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內容的安排，兼顧了日常工作實踐和提高理論水平的兩方面要求。

　　二、一些好的做法

　　在本學期里，各系部根據自己的專業特點和任課教師的實際需要，踏踏實實地開展教研活動，形成了一些好的做法。

　　1、認真學習有關資料（material），提高理論水平。通過教研活動，學習新知識、新理論是一個很重要的任務，這是因為時代變化了，國家對人才培養的標準、規格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學習，就很可能把力氣使錯地方，造成該做的事不做，不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學習方面，文經系經法組、計算機系、工美系做得比較好。他們能夠在教研活動時間里專門安排理論知識學習，這對于轉變教育觀念，提高思想認識很有幫助。

　　2、加強教學工作研究，著力提高教學質量。對教學工作的研究包括下列方面：聽課、評課活動，開設公開課，進行考試方法改革的嘗試等。

　　3、把教科研工作納入教研活動之中。文經系經法組在教研活動時間里研討了本學期課題研究問題，組織申報集體課題，明確了個人課題；工美系布置有關人員閱讀資料（material），再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有好處。

　　4、根據素質教育的思想，進行課程建設的探討。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。要實施創新教育，培養創造性的人才，關鍵的問題是要設計好培養創新人才的課程教材體系，并改革課程管理制度。本學期，學校布置每個系部都要確立一門課程進行課程改革的探討，目的是變學科中心課程為學生中心課程，變篩選教育課程為普及教育課程，變“應試教育”課程為素質教育課程。計算機系對《計算機常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》的課程改革問題進行了探討；工美系確定《餐飲》為改革課程，加大了實踐教學的力度。

　　三、值得注意的一些傾向

　　1、教研工作缺少方向和計劃性。對于我們學校的教研工作應該以什么為重點，通過教研體現什么思想和價值觀念，短期目標和長期目標是什么，通過什么樣的步驟來實現目標等等問題，我們還沒有理出一個頭緒來，所以在計劃安排上不是變得太多，就是繁雜瑣碎，缺少章法。

　　2、學習教育教學理論自覺性和學習的深度還不夠。我們從各系部教研工作總結中可以看到，安排了學習活動的只有三個系，學習的內容范圍也不大，特別是沒能利用已經上網的有利條件開展經常性的學習。國務院發出了開展素質教育的號召，在我們這樣的學校里，從學生的狀況看既有素質教育的迫切需要，從管理體制看又有進行教育教學改革的很大空間，現在我們缺少的就是素質教育的理念、思想和欲望，所以更需要學習。但是我們還沒能把學習提高到應有的高度來認識，只是當成教研活動的點綴，這是很不夠的。

　　3、跟學習不夠相關聯的是教學研究工作還停留在傳統模式的推廣和完善上，抓教案的規范化，抓課堂教學的環節設計，搞公開課展示等等，對學生的研究還沒有提到議事日程，還談不到改變“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”，談不到發揮學生的主體作用。從總體看還缺少教育教學改革的跡象。這與我們所處的改革開放的時代氣氛是很不相稱的。

　　4、個別系對教研活動應該如何搞思路不清，表現為活動安排缺少層次和條理，總結也很凌亂。把很大精力放在教案的規范化上，可以說是撿了芝麻丟了西瓜。

　　以上這些問題，我們將在下學期努力加以避免，把我校教研工作提升一個層次。

　　科研項目管理總結篇14

　　我校教科研工作在上級教育部門的關心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，落實雙減、五項管理，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。以下為我校教科研工作總結。

　　一、強化學習，提升教師信息化水平

　　借助網上遠程研修平臺，促進教師的專業成長。全體教師參與了網上遠程研修，每位教師進行了網上學習活動，并認真寫出了觀評課報告，同時，按上級要求設計出了信息化案例以及相應的課件等資料，促進了教師利用信息技術進行教學的能力。通過利用多媒體課件優化課堂教學，提高課堂質量，提升自身的專業素質和業務水平。

　　二、建章立制，保證教研工作落到實處

　　我們建立了集體備課教研制度、教師個人教研制度、教研實踐反思制度等一系列教研制度，有效地保證了教研工作落到實處。本學期21次教研活動中設置有示范課、研討課、打磨課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。示范課展示優秀教師的先進理念和精湛的教學藝術。研討課主題明確，采用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。打磨課旨在提供“原汁原味”的課堂，發現課堂中潛在的真實問題，共同尋找研究點，共同商討、共享經驗、共享成果。

　　（一）集本備課

　　1、組織教師學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。

　　2、組織制定學科教學進度計劃，確定教學專題并組織實施。

　　3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周至少集體備課一次。平行班級之間要加強互相聽課。共同研究：

　　（1）單元、章、節、課時目標和要求。

　　（2）重點、難點、疑點、關鍵點、空白點、德育點、創新點

　　（3）作業或練習設計。

　　（4）教學過程的組織和教學方法的選擇。

　　4、積極開展教研后動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課。課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

　　（二）教師個人教研

　　1、學期初制定好個人的研究重點。

　　2、每位教師認真完成備課組交給的集體備課任務，認真準備并在集體備課組討論時積極發言。

　　3、認真參加聽課、評課活動，每人每學期聽課不少于8節。

　　（三）教師實踐反思

　　1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

　　2、教師要針對自己的教學實際，做好課后反思。

　　3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

　　三、倡導特色，提升教師專業能力

　　1、實施“青藍工程”，對新進4名青年教師進行師徒結對，讓青年教師快速成長。

　　2、重視集體備課，集中教師群體智慧。在教研組和集體備課活動中要求講實效，抓考點、重點、難點，以研促教，以教促學。

　　3、每周開展一次教研活動，（包括集體備課）。組織教師認真學習了學科課改精神，學習有關教學理論，共同討論了上課技能，提高了教師的專業素質。

　　4、規范了教研活動的內容。做到四個一：一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，填寫好一分評課表。

　　5、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓

　　積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。

　　在校內教研活動中，每組先推選出較為優秀教師講一節校內展示課，其他相關教師參與聽課，課后進行說課評課活動。再由每組中的其他教師講一節校內公開課，進行說課評課活動。通過教師們互相交流，互相學習，取長補短。

　　四、落實雙減、五項管理，分層作業，減負不減質

　　學校繼續貫徹“減負精神”，高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。同時注重學生的差異化，實施分層作業，切實減負。

　　五、存在問題及展望

　　1、集體備課實施及展示需進一步加強。

　　2、課堂教學的有效性有待提高。

　　各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設置環節問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。

　　3、探索以問題為導向的讀書活動

　　開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。根據課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。以此來進一步規范學校的發展。

　　回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，全體教師在上級教育部門和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。

　　科研項目管理總結篇15

　　以黨的十七大會議精神為指導，以教學為中心，堅持科學發展觀，全面貫徹教育方針，大力實施素質教育；以教科研為先導，改革課堂教學為手段，以落實常規教學為基礎，抓好畢業班復習工作為重點；深化改革，強化學校管理，加強師德師風建設，堅持“四教”統籌，依法治校，搞好“三理”教育，務實求真，力爭使我校教育質量再上新臺階。

　　主要任務與方法措施：

　　一、突出教學中心，深入開展教育科研活動。

　　1、健全教科研機構，保障活動有序進行。全校要建立健全教科研網絡，學校分設小學語文、數學教科研組，強化學校教研作用，學校要建立學科教科研組。要加強對學校教育科研工作的組織領導，由教導主任分別負責本單位教科研工作。各教科研活動均要做到有整體規劃、有目的、有主題、有措施、有總結，從而使教學教研工作逐步走上經常化、制度化、規范化的軌道。

　　2、加強課題研究。一是結合當前課改實際，要做好課題的選題和立項申報工作；二是對教科研活動要做到有規劃、有主題、有措施、有實驗、有對比、有分析、有結論，及時做好結題工作；三是已取得立項教研成果要在教學實踐中進一步深化，并逐步向面上推廣，使之產生更大效益。

　　3、抓好教學研究。一是要充分發揮校校學科中心教研組的作用，定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；二是充分發揮學校、學校學科教研組的作用、加強交流，互相聽課、評課，優勢互補；三是抓好典型，以點帶面，同時要開展新教材的觀摩教學活動和教學經驗交流活動，推廣先進經驗，提高課堂效益。為此中心校要求：①每位教師上好一節課改研討課；②每兩周一次教研活動，三周一次業務講座，四周一次觀摩研討；③本學期學校舉行四次觀摩研討和四次業務講座；④期末進行教研總結，分別評出先進教研組、先進個人和優秀教科研論文。

　　4、加強畢業班復習和升學考試的研究。①學習新理念，樹立新的教學觀；②成立專題科研組進行攻關；③研究新動向、新課題、新方法，加強縱向和橫向交流，強化模擬訓練，以便我們的教學與當前改革接軌，保證我們的教學方向明確，方法正確，從而進一步提高教學質量。

　　5、堅持做好四課活動。即老教師上好示范課，骨干教師上好觀摩課、中青年教師上好優質課，待達標教師上好過關課，學校對每個教師的課都要集中聽一遍，并評出等級，對達不到要求的要加強指導，并限定時間再講再評，直到過關，并記載在案。同時中心校要求切實搞好縣校級公開課的教學觀摩活動，要求在舉行公開課活動時，不但要聽課、評課、說課，而且要借機，檢查作業、教案，教學教研記錄等常規要求，進行交流學習，共同提高。

　　6、認真組織好縣校優質課競賽活動。嚴格依照縣局要求，遵照自下而上逐級推薦的原則，優中選優，確保評選活動的群體性、典型性和先進性。以此推動課堂教學的深入改革。在此基礎上深入開展先進教研組的評選活動，促進校本教研工作的蓬勃發展。

　　二、抓科學管理，促學校發展。

　　規范學校管理，是突出學校教學中心，深化教育改革，提高教育教學質量的保障，為此做好以下工作：

　　主要措施是：①各校要根據學校實際情況和中心校要求，制定一套科學的教職工量化考核方案，從政治思想、職業道德、學識水平、教研能力、出勤出工、教學成績等方面，對教師進行量化考核，每月一結，一期一總，把此項工作作為年度考核、評先評優、晉升職稱的重要依據。

　　②全面貫徹落實縣局教學管理工作二十條和中心校教學管理十六條。認真落實《縣中小學師德師風責任追究制度》，有效防止和糾正學校和教師在教育教學中的過錯行為，特別是對于那些不敬業、混天天、搗亂子，生是非、鬧矛盾、傳謠言、教學質量差，嚴重排擠差生，亂收費，違法亂紀，觸犯刑事案件的，在社會上造成嚴重影響的教師，必須嚴格追究，嚴肅處理，促進以法治教、以法治校、以法治師，提高教學質量和辦法效益。

　　③學校要規范教師各項管理，制度健全，要有教師業務檔案管理；教師量化管理；教師師德師風情況管理；考勤管理；政治思想情況管理；學習與培訓管理；建立基本情況信息庫。

　　④繼續將工作量化考核與工作掛鉤。學校對每位教職工設立200元工作量化管理基金，以此督促、激勵各項工作的順利開展。

　　⑤開展多方位評價活動。在學生中推薦“我們最好的老師”、“我最敬愛的老師”，在家長中開展“我們信得過的老師”活動，各校要依次寫出方案，開展活動，做好總結。中心校在期末對此活動進行專題總結表優，并與評選“十大標兵”緊密掛鉤。

　　⑥繼續開展“兩爭兩創”活動和師德師風十大標兵評選活動，在廣大教師中掀起一個比學習、比工作、比進步、比奉獻、比學趕幫超的高潮，形成良好和諧的氛圍。

　　本期中心校要求各校要大力開展師德師風評比活動，做到有計劃、有活動、有記錄、有總結、有典型。全校在期末進行師德師風十大標兵演講交流大賽。在此基礎上推薦省、市、縣先進個人和先進單位，同時進行師德師風論文交流評選工作，真正把干事創業，敬業愛崗的教職工評出來。

　　本學期，我校教科研工作依據縣教育局教研室的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學質量作出貢獻。

　　一、轉變觀念，增強教育科研意識

　　開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

　　二、整體布局，形成課題研究規劃

　　我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文課題組，藝術、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。

　　三、建章立制，形成長效管理機制

　　為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。

　　四、確立課題，積極申報課題方案，開展課題研究

　　堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現代教育媒體，優化語文學習的研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反復的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。

　　教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。

　　為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。

　　五、以提高教學質量作為工作的核心，服務教師，服務教學

　　1、積極組織教師外出學習、觀摩，了解并掌握最新的教科研動態、尤其是初三教學復習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習，我們總會堅決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認為有必要，我們也會積極爭取。通過學習和交流，老師們對新課程的理念有了進一步的認識，對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學質量無疑具有積極的作用。

　　2、以“一人一課”為平臺，扎實而有成效地開展聽評課活動。我們根據教研室的要求，指導并落實三類課：新授課，復習課、試卷評講課的教學，努力提高初三年級復習課、試卷評講課的課堂45分鐘的效率，著力于學生的學法指導、能力培養。絕大多數教師能夠制作教學課件，豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風采提供了舞臺，為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業成長是一次有力地促進，它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。

　　3、加快青年教師專業化成長的步伐，促進青年教師肯鉆研、愛學習、能交流。在校長室、教務處及年級組的大力協助下，組織了青年教師教學大比武活動，促使他們早日成為教學能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態向學校交了一份滿意的答卷。通過這項教學比武活動，不但搭建了教師施展才華的平臺，而且加

　　強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍，也促進了教學教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學效益。

　　4、多種形式，營造教研氛圍，為配合校報《荷之韻》，初三年級編印了學生優秀作文集，激發學生的寫作興趣。教科室組織青年教師進行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學習后領悟到的東西運用于實際工作中，將經驗與認識毫無保留地呈現出來，在交流和碰撞中發現別人獨到之處，從而突破和超越自己的認識，“與君一席話，勝讀十年書”。

　　由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

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