高效課堂賽課活動總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的高效課堂賽課活動總結(jié)，歡迎大家分享。
高效課堂賽課活動總結(jié)1
為了扎實開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)校活動，加快素質(zhì)教育和新課程改革進程，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作安排和我校實際，按照賽課活動方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動，有了一些收獲，現(xiàn)將活動的全過程情況總結(jié)如下：
1、本次賽課活動目的明確。積極開展“有效教學(xué)高效課堂”的教學(xué)改革活動，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實、課堂效率高”的教改新路；從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，以學(xué)定教，實現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能。激勵教師進行一步更新教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，形成我校課堂教學(xué)特色。這是本次活動研究的主題和指導(dǎo)思想。
2、本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課從10月14日開始到10月25日結(jié)束，共進行了12節(jié)，全體教師參加。鎮(zhèn)中心學(xué)校教研組老師參加了部分教師的講課，并提出了寶貴意見和建議。青年教師通過賽課這個平臺展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態(tài)度端正、精心準備，認真上課基本能做到導(dǎo)學(xué)案規(guī)范，多媒體運用熟練，課件制作精美實用，課堂教學(xué)高效。我校劉燕妮老師代表學(xué)校參加鎮(zhèn)中心學(xué)校賽教活動取得優(yōu)異成績，將在11月份代表鎮(zhèn)中心學(xué)校參加縣教育局“高效課堂”賽教活動。
3、教師主動聽課蔚然成風(fēng)。很多教師主動調(diào)課，積極參與聽課活動，并且不受科目和年級的局限；課后大家主動評課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。
4、通過賽課活動，我校教師共同認識到：實行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實集體備課，做到有效備課，全面實施以“導(dǎo)學(xué)案“為載體的”先學(xué)后教，訓(xùn)練提升“的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓好”四清“落實，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢下，誰不實行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰就落后。
高效課堂賽課活動總結(jié)2
為了扎實開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)校活動，加快素質(zhì)教育和新課程改革進程，現(xiàn)對20xx－20xx學(xué)年度上學(xué)期53中高效課堂賽課活動進行總結(jié)。
本次賽課活動領(lǐng)導(dǎo)高度重視，一線教師積極參與，目的明確，積極開展“有效教學(xué)高效課堂”的教學(xué)改革活動，積極完善以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。增強教科研意識，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期共有54位教師參加了賽課活動，另有8名教師因為外出學(xué)習(xí)或因年齡大按學(xué)校及上級規(guī)定沒有上課。有127位教師和領(lǐng)導(dǎo)參與聽評課，其中聽課次數(shù)在20次以上的教師有80位，聽課次數(shù)在25次以上的教師有34位，聽課次數(shù)在30次以上的教師有7位。評課次數(shù)在15節(jié)以上的教師有57位。評課次數(shù)在20節(jié)以上的教師有27位。
本次賽課活動，也得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我校教師更是踴躍參加，全體教師積極聽評課。參賽的54位教師及各學(xué)科組更是精心準備，展示了本人和學(xué)科組的風(fēng)采。
本次賽課活動主要優(yōu)點：
1、充分發(fā)揮學(xué)科組教研組集體智慧，圍繞本學(xué)科組本學(xué)期的課例研究主題集體備課，參賽教師及聽評課教師受益匪淺；課例研究主題在課堂中體現(xiàn)比較明顯。
2、參賽教師絕大部分能利用導(dǎo)學(xué)案，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、以學(xué)定教”。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用到位，學(xué)習(xí)目標具體、明了，可操作性強。教學(xué)設(shè)計符合學(xué)校高效課堂要求，重難點把握準確，習(xí)題設(shè)置有梯度，課堂比較流暢，學(xué)生參與度比較高。課堂效果明顯。
3、教師能從教學(xué)實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教材觀念，對教材進行科學(xué)有效的整合，不唯教材，能夠創(chuàng)新使用教材。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生積極思維。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)手段，合理運用教學(xué)媒體。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新課程標準和新課程理念。此次54節(jié)參賽課不同程度的體現(xiàn)了新課程標準和教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，學(xué)生的角色逐步由“聽”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，課堂不再是教師一味地表演和展示自我的場所，“以學(xué)定教”、“從學(xué)生問題出發(fā)”、“自主學(xué)習(xí)”，正在成為教師教學(xué)中的自覺行動。教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強了，課堂氛圍更加融洽活躍了；學(xué)生讀書的時間多了，發(fā)言的多了，互動的多了；課堂由過去教師的“一言堂”變成了現(xiàn)在師生的“群言堂”，由教師的一人講解變?yōu)閹熒墓餐接懀白灾鲗W(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”成為了課堂教學(xué)的主旋律。把“讀書權(quán)”、“思考權(quán)”、“發(fā)言權(quán)”開始還給了學(xué)生，也就是“把課堂還給了學(xué)生”，我們的課堂再也不是坐在那高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。
存在問題：
1、部分教師的課堂中小組合作學(xué)習(xí)流于形式，小組成員分工不明確，隨意性、隨機性強。（只有當(dāng)獨立閱讀和思考無法解決而產(chǎn)生交流需要的時候，小組合作交流才有必要和意義。）
2、部分教師的.課堂中自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)停留在淺層次上（表現(xiàn)在在課本中找現(xiàn)成答案等），學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)去思考。
3、個別教師語言不夠簡練，重復(fù)性語言多。
4、學(xué)生主體作用沒有充分發(fā)揮出來，課堂上不能放手給學(xué)生，有些課堂很活潑，但學(xué)生思考沉靜時間少，學(xué)生表述的時間、機會少。
5、課堂上時間分配不盡合理，顯示出個別教師調(diào)控課堂的能力不足。
建議：
1、明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，教師是學(xué)生和課堂的導(dǎo)引者。把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把思考的時間還給學(xué)生。課堂上把交流和展示作為一個重要環(huán)節(jié)。
2、“課改是學(xué)生的事，要發(fā)動學(xué)生，光動教師沒用，不能就技術(shù)而技術(shù)，給馬車換發(fā)動機是沒用的。”各班要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)做為高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵來抓，要選拔好學(xué)習(xí)小組組長，小組成員要分工明確，職責(zé)清晰。學(xué)習(xí)小組長是學(xué)習(xí)小組的火車頭、動車組，要善于利用學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，把任務(wù)下放給小組組長。要讓每個孩子有機會當(dāng)組長，都有不同的角色體驗。要敢于給學(xué)生展示，敢于直面問題，敢于及時反饋。圍繞反饋來做，要做好課堂測評，當(dāng)堂事當(dāng)堂畢。要牢牢記住：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事！自己的事就讓他們自己作主。課改就是變“二傳”為“一傳”，就是讓學(xué)生直接和知識對話，就是讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。課改就是變“配餐制”為“自助餐”，解決教學(xué)成果對教師的依賴性。
3、學(xué)習(xí)目標的制定要具體、明確，有可測性，問題的設(shè)置要有梯度，教師“主導(dǎo)”不等于“主演”，注意把握“指導(dǎo)”的時機。
4、教學(xué)形式應(yīng)多樣化、靈活化。課堂沒有彩排，每一節(jié)都是現(xiàn)場直播，出場費低，收視率低，觀眾興趣低。因此，我們今后的課堂教學(xué)形式應(yīng)多樣化、靈活化。教學(xué)不能只是教師的講授，還應(yīng)包括學(xué)生的獨立自主探究，集體研究，小組討論或先學(xué)生獨立研究再相互交流，或帶著問題自學(xué)等多種方式。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、多聽課、多反思。京劇大師梅蘭芳說過“不看別人的戲就演不好自己的戲。”多聽課、評課，既是一種積極主動的學(xué)習(xí)，又是一種比較研究，是一條快速成長的捷徑。作為教師，我們不缺乏經(jīng)驗，缺乏的往往是反思經(jīng)驗的能力。
最后用一句話與大家共勉：心態(tài)決定結(jié)果，用心成就未來，細節(jié)決定成敗
【高效課堂賽課活動總結(jié)】相關(guān)文章：
高效課堂活動總結(jié)01-12
小學(xué)高效課堂活動總結(jié)10-17
賽課活動總結(jié)01-12
觀摩課高效課堂學(xué)習(xí)總結(jié)12-05
高效課堂交流課的感想02-23
小學(xué)構(gòu)建高效課堂活動總結(jié)02-15
高效課堂教學(xué)活動總結(jié)01-14