實(shí)習(xí)總結(jié)數(shù)學(xué)教師
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的實(shí)習(xí)總結(jié)數(shù)學(xué)教師，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)習(xí)總結(jié)數(shù)學(xué)教師1
實(shí)習(xí)期間，我并沒有什么大的目標(biāo)，出了帶來了自己的包裹，還有一顆誠(chéng)懇“求知”的心。要求自己一定要保質(zhì)保量的完成指導(dǎo)老師交給我的各種工作，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。這段時(shí)間里，心情也是千變?nèi)f化，緊張過、努力過、開心過、焦慮過也醒悟過。
每天早上，當(dāng)我站在門口，聽著學(xué)生一聲聲問候，就會(huì)油然而生一種滿足感，好享受這樣師生和諧的感覺。當(dāng)我站在講臺(tái)看著臺(tái)下一張張年少幼稚的臉蛋，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我感覺到了自己存在的價(jià)值，也體驗(yàn)到了當(dāng)老師的快快樂。剛開始的的兩周我都在聽課，感受著指導(dǎo)老師上課的氣場(chǎng)和她游刃有余的講解，坐在下面的我羨慕得不得了，我仔細(xì)的記著祁老師課堂上的每一個(gè)步驟！除了指導(dǎo)老師的課每課必聽以外，第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開始嘗試上課，我也積極地聽隊(duì)友的新課，當(dāng)然，我們由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，隊(duì)友的課也有很多不足的地方，在評(píng)課過程中，我們都毫無保留地向彼此提出了自己的意見，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
后來自己準(zhǔn)備課的時(shí)候，才是真正體會(huì)到什么叫做臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。上網(wǎng)查詢上課的各種資料，看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)模仿，認(rèn)真設(shè)計(jì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)，撰寫詳細(xì)教案，精心制作PPT，找指導(dǎo)老師磨課，祁老師一點(diǎn)點(diǎn)看，一句一句的扣，讓我十分感動(dòng)。每次知道，她總是那么耐心，毫無保留。一節(jié)看似簡(jiǎn)單的一年級(jí)數(shù)學(xué)課，我愣是準(zhǔn)備將近一周。每一節(jié)課都是那樣，批了改，改了批，經(jīng)過多次之后這堂課才能與學(xué)生見面。
起初面對(duì)學(xué)生時(shí)，實(shí)習(xí)老師的身份讓我在班級(jí)管理的過程中顯得很尷尬，因?yàn)閷W(xué)生都不怎么把實(shí)習(xí)老師放在眼里，這雖然讓我心里很不是滋味，但也激起了我的斗志，我要用自己的表現(xiàn)讓學(xué)生給我應(yīng)有的尊重！
每天早上我都很早起床，用自己最快的速度吃早飯，吃過早飯后站在學(xué)校門口迎接每個(gè)到校的學(xué)生和老師，微笑，問好。除了特殊情況，無一例外。進(jìn)班聽晨頌，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)；出操時(shí)，和同學(xué)們一起在操場(chǎng)上活動(dòng)，感受他們的活力，他們的快樂；聽數(shù)學(xué)課，記筆記，學(xué)習(xí)上課程序，老師的課堂調(diào)控;中午看著孩子們吃午飯，蹲下身子為每一位同學(xué)盛湯，囑咐他們安靜吃飯，吃飽；飯后和同學(xué)們一起感受繪本故事，了解同學(xué)的喜好，用孩子們的童真感染自己；放學(xué)后，先是帶領(lǐng)學(xué)生做之日，等學(xué)生走后再次徹底打掃教室，擺齊桌椅，讓學(xué)生一早來到教室時(shí)能有個(gè)整潔的心情。慢慢的，學(xué)生開始接受我，能主動(dòng)和我打招呼，問句：“老師好”，我的話也能給他們一定的影響，這就是進(jìn)步，是學(xué)生們對(duì)我工作的一種認(rèn)可。很欣慰，付出就會(huì)有收獲。
平時(shí)沒課的時(shí)候我都會(huì)找機(jī)會(huì)和辦公室其他的老師聊天，聽她們對(duì)學(xué)生性格的分析，看她們處理犯錯(cuò)誤學(xué)生的做法，怎么“因材施教”，同樣的錯(cuò)誤，老師對(duì)于不同的學(xué)生處理方法也是不一樣的，有的學(xué)生稍微懲罰就能意識(shí)到錯(cuò)誤，而有的學(xué)生必須要很嚴(yán)格才能有警示作用；找機(jī)會(huì)和指導(dǎo)老師探討教學(xué)過程中的一些問題，老師說最真實(shí)的東西往往是在課堂上自然生成的，這時(shí)候就需要對(duì)課堂內(nèi)容的掌控和足夠靈活的應(yīng)對(duì)能力。指導(dǎo)老師很嚴(yán)肅的告訴我一定不要僅僅為了教授學(xué)生知識(shí)，在傳授之后的過程中一定要對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)，知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。在課堂中滲透育人，讓他們能在學(xué)會(huì)知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)做人。多年之后知識(shí)他們可能忘記，但是忘記知識(shí)之后留給他們的就是教育，這句話我一直銘記于心。老師們不僅交給我方法、技巧，從她們身上學(xué)到了什么是師德，這些足可以讓我受益終生。
這段實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。
�。ㄒ唬�、教學(xué)工作
1、聽課
在聽課前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺的備好課，如果是習(xí)題課，應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，并簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講，課下與老師交流。同時(shí)要觀察老師怎樣講課，如何傳授知識(shí)、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時(shí)間、駕馭課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧、板書設(shè)計(jì)等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識(shí)。老師講課時(shí)也要注意學(xué)生的表情反應(yīng)，思考以后自己上課時(shí)要以怎樣的形式去上才能達(dá)到良好的效果。
2、備課
備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，一定要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，怎么才能把學(xué)生從已有的認(rèn)知水平牽引到新授課上來，還要考慮學(xué)生的接受能力，預(yù)設(shè)情形。知識(shí)要從生活中來，到生活中去。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的時(shí)候一定要本著學(xué)生是主體，老師是組織者、引導(dǎo)著、合作者。
慢慢的我給自己規(guī)定了一個(gè)備課模式：
1、認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺的備好課，如果是習(xí)題課，應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍。盡可能地多看幾遍，自己先參透本堂課內(nèi)容。
2、了解學(xué)生學(xué)情，把握本堂課的重難點(diǎn)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)看教學(xué)參考，查閱相關(guān)資料，根據(jù)課標(biāo)要求著手教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等。
3、講課
教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。我應(yīng)該多把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力。講課時(shí)語言必須要精煉，不重復(fù)，提出問題要有明確的指向性。要注意關(guān)注所有的學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，注意從學(xué)生的回答中捕捉重要信息。要注意學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況適時(shí)調(diào)控。每堂課的基本過程就是講、練、評(píng)。課堂上準(zhǔn)備的題目要有層次性，要做到當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂批閱、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正。在老師的指導(dǎo)和自己的摸索下，歸納出了幾種課型的基本程序：
新授課的教學(xué)模式是：情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)──學(xué)案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)引誘思──展示交流、點(diǎn)撥提升──當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)──達(dá)標(biāo)檢測(cè)、當(dāng)堂反饋、批閱、矯正。復(fù)習(xí)課的基本模式是：概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)──梳理知識(shí)、落實(shí)雙基──典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化──達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升能力──反思?xì)w納、課堂小結(jié)。
講評(píng)課的基本模式是：錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、找準(zhǔn)錯(cuò)因──自主糾正、反思內(nèi)化──展示思路、暴露問題──重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)──變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高。
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第一：要正確處理好與老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何決
定之前一定要征求知道老師的統(tǒng)一和意見，這是起碼的尊重和禮貌，同樣只有博得了指導(dǎo)老師的支持，你有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，你的工作才能夠更順利地開展。要在最短的時(shí)間內(nèi)把班上的學(xué)生的名字記住，能叫出學(xué)生的名字，這不僅能讓學(xué)生倍感驕傲，也能在學(xué)生面前樹立威信。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)及進(jìn)步。在學(xué)生取得成績(jī)的時(shí)候，給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵(lì)；在學(xué)生遭遇挫折的時(shí)候，給學(xué)生戰(zhàn)勝困難、超越自我的力量。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，既不能高高在上讓學(xué)生跟你無話可說，也不能在學(xué)生面前，沒有教師的威嚴(yán)，以至于以后的教學(xué)、班級(jí)管理工作難以開展。
第二：要正確對(duì)待學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生都要愛。對(duì)“優(yōu)等生”要嚴(yán)愛，對(duì)“后進(jìn)生”要偏愛，對(duì)“中等生”要關(guān)愛。對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生一定要以耐心的態(tài)度去了解去關(guān)愛他們，每個(gè)孩子落后的背后都會(huì)有原因，在心里上不能夠忽視他們。對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生，用一種關(guān)愛的態(tài)度去了解，去和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。跟那些平時(shí)落后，要讓他們感受溫暖，感受老師對(duì)他們的關(guān)懷對(duì)他們的愛是真實(shí)的。有些時(shí)候就算你不和他們說話，他們也能聽懂你的語言，其實(shí)每個(gè)孩子都是天使，你對(duì)他們好他們都懂，有些時(shí)候他們只是一時(shí)自制力不夠，才會(huì)犯錯(cuò)。我記得一位老師跟我說過，你不能夠只看孩子的缺點(diǎn)，一定多看他們的優(yōu)點(diǎn)，他們是孩子，沒有成年人的自制力和是非判斷能力，一定要以寬容的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些話都成為每天工作的警訓(xùn)。
第三：和“問題學(xué)生”學(xué)生做朋友。其實(shí)沒有特別品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有很多因素造成的，對(duì)于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴(yán)來批評(píng)他們，這樣可能會(huì)適得其反，你必須先從軟處著手，和他們做朋友，傾聽他們內(nèi)心的.真實(shí)的想法，等他從內(nèi)心接受你的時(shí)候，他就會(huì)聽從你的安排和教育，從各個(gè)方面去關(guān)愛他們，他們都是孩子，總有一天會(huì)懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們需要的是來自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現(xiàn)在還是在小學(xué)階段，我們不能夠放棄他們，因?yàn)樗麄冞�有很長(zhǎng)的路要走，我們得相信他們，給他們足夠的信心。
幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，也讓我明確了努力的方向。
1、給學(xué)生做輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)等，需要更多時(shí)間的磨合
2、我的課堂每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很刻板不夠靈活，不能根據(jù)課堂生成的東西靈活掌握課堂內(nèi)容，與學(xué)生互動(dòng)不足，缺乏實(shí)踐運(yùn)用的靈活性。
3、如何把握上課時(shí)間，調(diào)控好課堂紀(jì)律，在兼顧這些的同時(shí)高效的完成課堂內(nèi)容。
4、對(duì)于小學(xué)生的課堂講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或這一個(gè)活動(dòng)一定要講透運(yùn)用透才能達(dá)到用它的效果，讓學(xué)生真正吸收。務(wù)必做到師少講生多練。把更多的時(shí)間留給學(xué)生讓他們自己去探討，消化、吸收、活學(xué)活用。
實(shí)習(xí)總結(jié)數(shù)學(xué)教師2
本人于年月號(hào)開始，在xx學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)支教工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自去火車站迎接我們，安排我們住宿，并且對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作也給予很大的支持，讓我們盡顯才華。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我和其他實(shí)習(xí)支教的同學(xué)很快的進(jìn)入了角色，投入到了充實(shí)的實(shí)習(xí)工作當(dāng)中。
四個(gè)月的時(shí)間里,我擔(dān)任初二（3）班和初二（5）班的數(shù)學(xué)老師，及初二（5）班的副班主任。我努力將教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)支教生活充滿未知、驚喜、快樂，當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
實(shí)習(xí)支教能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對(duì)于我們師范生是非常重要的。在實(shí)習(xí)開始之前，院系老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校
略
二、教學(xué)工作方面
1、聽課
在實(shí)習(xí)支教的一個(gè)學(xué)期里,我聽取指導(dǎo)教師老師的數(shù)學(xué)課，及其他老師的課，寫聽課記錄。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。
2、備課與上課
熟悉了教學(xué)流程的之后，我開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來，要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，這一點(diǎn)非常重要。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于指導(dǎo)老師老師的指正，我非常珍惜并積極改正。老師對(duì)我的教案進(jìn)行指導(dǎo)，我也經(jīng)常與其他老師進(jìn)行交流溝通，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。經(jīng)過老師不斷指導(dǎo)和我自己的反復(fù)揣摩，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的。
3、批改作業(yè)
批改作業(yè)對(duì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)開導(dǎo)。學(xué)生需要改正錯(cuò)誤、完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
三、班主任工作
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
我的實(shí)習(xí)班主任基本工作有：每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀、打掃衛(wèi)生。大課間督促他們下樓做課間操、眼保健操，并進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。對(duì)于上課違規(guī)的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行思想、紀(jì)律教育。除了常規(guī)工作外，我還組織學(xué)生開展主題班會(huì)等活動(dòng)。
在指導(dǎo)老師老師的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨。
四、科室工作
在實(shí)習(xí)支教期間，我同時(shí)也在檔案室進(jìn)行檔案整理工作，在此期間我了解了學(xué)校的檔案管理制度。平時(shí)的整理檔案、下發(fā)資料等需要的是更多的耐心和細(xì)心，所以我一直都在培養(yǎng)自己這方面的能力。我常常覺得檔案工作比較瑣碎繁雜，辦公室的同事們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精、無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)時(shí)刻影響著我。讓我汲取了更多的工作經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定了基礎(chǔ)。五、其他方面
在實(shí)習(xí)期間，我還進(jìn)行四次值班，監(jiān)考等工作，漢語水品考試、高考、中考、水平測(cè)試及模塊考試等的監(jiān)考工作。除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我也與同辦公室的實(shí)習(xí)老師一起探討教學(xué)方法，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和批評(píng)，給我的實(shí)習(xí)支教工作起了很大的幫助，我從不同的老師身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
這次實(shí)習(xí)支教體驗(yàn)使我受益頗多，也是對(duì)自己的檢驗(yàn)。作為一名數(shù)學(xué)老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將它們靈活的運(yùn)用于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(zhǎng)成熟。作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
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