網課教研組長工作總結

時間：2022-11-18 15:05:57 總結我要投稿

網課教研組長工作總結（通用15篇）

　　忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，為此要做好工作總結。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編為大家整理的網課教研組長工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

網課教研組長工作總結（通用15篇）

　　網課教研組長工作總結篇1

　　一、重視學習小組的合作意識和競爭意識

　　優秀課例中，我們關注到執教老師特別注重小組教學的形式。

　　《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進行交流匯報，包括后期呈現的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻，都充分發揮了小組的合作功能。當然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實等等。小組內有合作，小組間還要形成競爭，才會最大化發揮小組的功效。

　　《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調動了小組之間的競爭意識，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法，以小組集體作為評價單位量化賦分，如，課前答題環節，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎上，教師還多次引導學生“搶麥”，并針對小組交流的深入程度，進行分層賦分，有效地調動了小組學習的積極性和主動性。使得課前小組的學習準備工作做得十分充分，輕松實現教學目標、突破重點難點，課堂精煉又高效。

　　二、精準教學，高效課堂“一課一得”

　　優秀的課例展現出來的是一個教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學重難點，設計教學內容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課，教學活動圍繞其展開，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學無止境的人生道理，順利達成兩個核心的學習任務，真正實現了“一課一得”。

　　三、教師要有“大單元意識”

　　教師應該具備“精讀課文學方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結”的邏輯結構。

　　《我變成了一棵樹》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇；發揮想象寫故事。”“想象”這一主題貫穿課堂，教師“微課”導學，方法先行，針對學生交流“不知怎么說、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現象構建小組匯報交流的支架，小組則充分利用居家學習的各種資源，采用形式多樣的匯報方式落實訓練重點，彌補線下教學資源單一的不足，形成特色，落實想象。通過這節課，學生掌握知識扎實有效，我們也可以預想到本單元的習作教學應該是利用課上遷移水到渠成的。

　　四、明確基本教學流程

　　實現“教學評一致性”

　　課前：設計學習單（導學單、任務單），教師還要提前分析學習單的完成情況，為20分鐘的線上教學提供備課數據，以便更好地抓住課堂生成點。

　　課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學。檢查交流，明確學習任務。直播教學資源，自主學習，教師隨時暫停、與學生互動（連麥、提問、做筆記等）。課堂總結，布置作業。

　　課后：對作業情況實時反饋，有講評、有復批、有反饋。進而實現語文教學“教學評一致性”。

　　五、“直播+線上答疑”的教學模式

　　選擇更適合教師自己、學生自己學習方式，我們認為“直播+線上答疑”的形式非常實用，根據專家老師的介紹，這是一種直播教師統一授課與任課教師線上輔導相結合的“雙師課堂”教學模式。任課教師同步聽課，協助做好線上學習監管、答疑輔導、學習反饋等工作，可以形成教學合力，針對網絡不佳或無法按時聽課的孩子，老師還預留了直播回放，確保每個孩子都不掉隊！

　　六、線上課堂也要有“儀式感”

　　生活需要儀式感，線上教學也要有儀式感。學生穿戴整潔的校服紅領巾，端坐在書桌前，準備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創設與學校情境更相似的學習空間，保證穩定高效的20分鐘線上教學，使學生更快更好地適應不同形式的上課方式。

　　除此之外，我們組還關注到以下幾個方面：

　　線上教學以來，學生的時間更自主了，在充分關注學生基本語文素養“聽說讀寫”的基礎之上，也可以適時發揮學生的自主性，通過大量的閱讀拓展學生的廣闊視野。

　　同教研組老師一定要加強組內教研，發揮教研團隊的合作意識，發現問題及時教研，共性問題協作解決。

　　總體來說，我們組織線上教學，必須確保全體學生，完成基礎性目標的同時，鼓勵學生向著發展性目標努力，不斷獲得成功的體驗！

　　網課教研組長工作總結篇2

　　疫情的突然到來延緩了我們上學的腳步，卻沒有打亂我們正常的教學秩序。學校線下教學再次按下“暫停鍵”，開啟線上教學模式。

　　為保證線上教學質量，體育組總結了2020年線上教學的經驗，為全校學生提供優質的學習資源，指導學生更科學、有效、快樂地進行居家體育鍛煉，培養學生自主鍛煉能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。

　　體育組通過線上教研會議，討論制定了詳細的線上體育教學內容。任課老師提前備課、查找資源、設計教學環節，提前告知上課內容，讓家長、孩子做到“心中有數”。一系列準備工作有條不紊，確保體育線上教學的高質高效。

　　學校高度重視學生的體質健康，安排每班每天一節體育課，每節課課后安排做眼保健操，以保證學生居家“每天鍛煉一小時”和保護學生的視力健康。

　　云端相聚，教學研討

　　由學校統一部署，在課程部的指導下，齊德小學體育組秉持“交流中提升，研討中前行”的宗旨，為進一步落實“停課不停學”相關要求、提升在線教學質量，體育教研組長國碩老師組織全體組員開展了線上教研活動。教研活動主要圍繞線上教學、落實各年級教學工作計劃、學生居家鍛煉及新教師過關課等工作進行了細致安排。

　　變身主播，云端陪“練”

　　根據張店區齊德小學線上教學工作方案，體育組每周兩次直播課，利用企業微信、QQ直播等平臺進行了線上課程直播。在體育組老師們的共同努力下，依據各年級學段水平特點，自行進行體育居家鍛煉視頻的錄制，并通過在線直播的方式進行體育教學活動。

　　風采展示

　　學生們通過電視、手機、電腦等多種方式在家跟隨屏幕中的老師進行體育鍛煉。在老師的示范引領下，開展了核心力量練習、體能操練習、上肢力量練習、腿部力量練習、燃脂操練習及親子游戲等多種形式的體育鍛煉，運動中有熱身和放松，做到了張弛有度，精神愉悅，樂在其中。千里之行始于足下，每天的點滴積累，讓我們一起領略學生們的運動身影。

　　疫退云散，相約校園

　　隨著疫情防控形勢的持續向好，根據上級有關部門的工作安排，4月15日終于迎來了學生返校。在這春暖花開的季節，學生們又重新回到了美麗的齊德校園。齊德小學體育組全體教師將繼續以“健康第一”為指導思想，打造健康、陽光的齊德校園。

　　網課教研組長工作總結篇3

　　在全市網絡教研試點工作啟動會召開后的第10天，全市10所學校申報的23個課程社區初步完成社區欄目設置、功能熟悉和欄目使用之際，第三小學的領導率先申請開展的片區聯片網絡教研活動，給處在艱難徘徊之中的全市網絡教研試點帶來了一絲光明。從xx年10月30日至12月1日，教研室的領導和學科教研員主動與三小的領導和課程社區的組長進行溝通、探討，三小片區的各個學校適時調整和完善，目標就是最大限度的發揮好課程社區的各項功能的作用，將集體備課、教研活動和觀課議課集于一身，從而為大家呈現了一次品嘗網絡教研魅力的校本研訓活動，本次活動主要體現以下幾個特點：

　　一、取得的成效

　　1、來自于一線教師的期待――讓網絡教研試點具有吸引力。

　　活動的著力點來自于一線教師調查問卷的數據分析（見上圖），近年來網上培訓活動日趨豐富，但存在著教師日常教學任務的完成和參與網上培訓時間的沖突，參與網上培訓的質量有下滑的趨勢，為了解決這一問題，三小片區就選擇了教師們認同的課例研究作為本次活動的主線，為了盡可能的減少難度，主題定為了“我的特色我的課”，以突出一個小特色拉近了與一線教師的距離（見下圖），并且為了做好對觀課議課的示范作用，教研室在活動安排中的活動內容中又增加了主評人參與，引導教師針對課例如何進行研究，以此培養教師參與網絡教研的習慣和能力。

　　2、來自于一線教師的熱情――給網絡教研試點注入活力。

　　通過下面的三組數據的統計和分析，讓我們深深的感受到全市網絡教研試點工作離不開參與教師的支持和關注。

　　我市各個課程社區的申報有別于全區網絡名師工作室和興慶區學科課程社區，它們基本是通過名師效應和學科教研員為主體進行構建的，這樣做一個優勢就是成員吸納會是龐大的。而我市是基于學校學科教研組進行建設的，這樣進行建設最大的優勢就是能聽到基層教師的所思所想所做，存在最大的一個困難就是成員的吸納相對窄小，只能限于本校的學科教師。通過本次活動的開展，充分驗證了我市學科課程社區建設的決策是科學正確的，將活動的組織、實施和總結交給基層學校的學科教研組，他們及時從學科教學中發現問題、解決問題，才是我們實現網絡教研試點終極目標――提高教學質量的根本保證。

　　作為本次活動的協調部門教研室，最擔心的一個環節就是學校的組織環節會不會出現流于形式、疲于應付，為此對三個課程社區觀課議課、教研活動的時長進行了限制，接近于學校學科教研組常態下活動的時間，考慮到不影響學校正常的教育教學工作，將活動的時間定為一周，這些都是緊緊圍繞網絡教研的優點進行設計的，一周時間基本實現了全市小學三科近千名教師參加活動的全覆蓋，離開了網絡實現的難度可想而知。

　　全市21所小學、九年一貫制學校小教部，在這一周的時間內，靈活地安排活動的時間和地點，將此次活動當做一次高質量的學科教研活動來對待，在保證教師全員參與方面針對學校的實際情況，做到統一組織，分散進行，活動開始前擔心的環節被學校高度重視、主動參與的熱情給化解了。往常被邊緣化的村小教師也通過網絡參與的本次活動，打開了它們與外界聯系、溝通的大門。

　　3、來自于一線教師的期盼――給網絡教研試點樹立了信心。

　　作為負責全市網絡教研試點工作的教研部門，如何將網絡教研試點工作持續進行下去，最大的疑惑就是如何處理好“平臺功能使用全覆蓋――課程社區建設有特色――活動設計開展有實效――教師主動參與能持久”四者之間的平衡關系，本次活動是市級層面的第一次，上述的一些數據顯示參與本次活動的小學教師，對本次活動的組織、實施和效果持認同的態度，網絡教研的這扇窗戶早已被打開，國家級、自治區級公共資源平臺提供的優質資源和活動平臺被教師們所熟悉，通過本次網絡教研活動給我們的啟示就是：基于問題，基于學科，基于學校，才是我們今后開展網絡教研的立足點。通過常規教研向網絡教研的延伸，解決學校學科教研組活動開展能力較弱、針對性不強的突出問題，解決一些常識類學科校本研訓活動被邊緣化、幾乎空白的突出問題。通過網絡教研這一形式，將我市一些學校在教育教學改革中好的做法，一些優秀教師在教育教學中好的經驗和成果進行大力宣傳和推廣。同時通過這一形式，將教育發達地區教育教學改革經驗和成果，以我市學校和教師親自實踐的方式進行借鑒和吸收。多管齊下，保證我市網絡教研試點工作沿著正確的方向前進。

　　二、存在的問題

　　1、教師信息技術能力有待提升。本次活動的一個重點內容就是觀課評課，平臺在這一環節的功能設計有其科學性，設置有暫停、回放的功能，評課時包括發表適時點評和關鍵點評兩個部分，需要通過文字錄入進行完成，通過對參與教師文字錄入的字數來看，文字錄入速度較慢成為制約教師參與的最大障礙，無形之中延長了教師參與活動的時間和質量。要想適應網絡教研的需要，這方面的能力還需要教師進行提高。

　　2、學校有效組織有待繼續完善。網絡教研的優勢毋庸置疑，高質量的活動設計與開展相信我們的學校和課程社區有這方面的能力，當活動實施后學校的組織就是最后一公里的問題，時間的保證、教師的組織、效果的評估等等，需要學校進行思考與對接，但要牢記網絡教研是學校常規教研的重要的組成部分，學校的學科教研組常規教研才是網絡教研進行延伸的基礎，兩者是相輔相成，相互促進的。

　　3、寧夏云平臺建設有待加強。本次活動的載體就是寧夏云教育公共資源平臺課程社區，在活動開展的過程中隨著教師大量的涌入，出現平臺運行減慢的情況，在關鍵點評的數據統計方面沒有設定頁碼提示，給最后的數據統計帶來了不便。

　　愿全市的網絡教研試點工作越走越遠，越走越好，為我市學校教育教學改革成果和教師的專業成長搭建一個展示、交流的平臺，實現提高教育教學質量的目標。

　　網課教研組長工作總結篇4

　　我校的網絡教研起步較晚，但經過所以教師的共同努力，也步履艱辛地走過了兩個月，到底網絡教研在教師心目中是什么樣子？教師對網絡教研地反響如何？我們今后的網絡教研之路該怎么走？帶著這樣的問題，我們進行了一次網絡教研經驗交流主題會。

　　本次主題會由我主持，先由我提出交流主題，再由教師自由發表看法，最后總結，時間定于xx年4月26日晚17：30――――24：00。本次教研活動很成功，除請假教師外，所以教師都積極參與，暢所欲言，真正起到了自由、開放地交流。更感動的是，原本請假的原晉秀老師、馬翠翠老師和李云霞老師再返校后也投入討論。

　　細讀每位教師的發言，我感觸頗多，最深的感受就是網絡教研已經逐步走近教師的心、走近教師的日常生活，成為教師教學活動中不可缺少的一部分。每位老師在網絡教研的過程中，都有了不同程度的感悟和收獲。我總結如下：

　　一、收獲與感悟

　　一）網絡教研的優越性已被大家所認同。

　　xx老師的博文中提到：網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點解決了傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難；常香君老師的博文中也提到：常規教研活動中，教師常常礙于情面，出于人際關系等的考慮，往往真正要說的話不想說、不愿說、不敢說，嚴重影響教研效果。但在網絡減少了教師面對面交談時的心理壓力，更能夠發表自己真實的看法和想法。

　　其他的老師也不同程度地提出了網絡教研在當代教育教研中舉足輕重的位置。

　　二）網絡教研促人反思，催人上進。

　　xx老師通過一次自學得出了很深的感受：一個好的教學設計對課堂教學來說是多么的重要，他既要融入三個維度的目標，又要扎實教學過程，還要恰當的評價，激勵學生學會學習，這樣的設計該是多么的匠心獨具啊！在課堂教學中，教師就好像是一根線，學生就是一個個散落的珠子，如何把這些珠子有機的串連起來，而且還不失美觀，的確是一門值得深入研究的藝術課程。這樣的反思還有許多，再如耿海燕老師提出：通過學習，認識了平時教學中所犯的常識性錯誤：

　　（1）以往自己在教學中急于求成，欲速則不達。

　　（2）閱讀教學不夠扎實，趕課。

　　只有不斷學習，不斷反思，才會催人奮進，而網絡教研就為好學的教師提供了這樣一個平臺。

　　三）網絡教研使教師走出了自我，走近了更為廣闊的交流空間。

　　網絡教研為我提供了一個廣闊的天地，在那里你可以接觸到和我們一樣的一線教師，更可以與教育專家和行業中的精英對話。通過交流，我們才能從“自我思想”中走出來，真正認識自己的不足，開闊自己的視野。閆玉霞老師提到的：聽著同行們娓娓道來在我們身邊每每發生，卻從不被我所注意的生活細節，我感到了無比的慚愧：同為教師，為何會如此的不同？同樣的事，我視而不見，而在有心人來說卻是如此的美好，是不可多得的教育時機，讓孩子感悟，同時讓我們感動；看著同行們流暢的語言，我佩服的五體投地，感到了無地自容：作為老師，撫育祖國未來花朵的護花人，我們怎能沒有深厚的文化功底和溫和的人生態度呢？同為普普通通教師的盧望軍老師，她是怎樣做到得？

　　四）網絡教研豐富了教師的生活

　　xx老師說：每晚8：00，我都會打開博客看看同行們最新發的博文。閆玉霞老師說：我還有一個更大的收獲：開始關注社會。以前的我是一個兩耳不管窗外事的人，與社會嚴重的脫節。作為一名教師，了解社會發展、關注時事政治是必修課，是博客幫了我，因為她總能讓我了解到人們當下最關心的國家大事和前沿新聞。

　　二、存在問題及原因

　　網絡教研的作用已經逐步凸顯了出來，但我們也敏銳地觀察到了其中的問題和擔憂，比如雷同現象；部分教師仍不夠不主動、教師語言貧乏、表達能力有限……等等；尚金芝老師的博客中也提到：當前網絡教研存在的問題：

　　1、網絡教研缺乏充分的認識，有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。

　　2、參與論壇發帖的使用方法還不夠嫻熟，網絡知識和技術操作能力需加強培訓。

　　3、實踐操作過程中，從別的網站復制一下教案，然后通過粘貼變成自己的教案草草了事；應付檢查，我行我素，自上自的課。

　　有的教師也認識到了自己的不足，比如郭會江老師就謙虛地提到：我的遺憾是，我沒有全身心地區投入教研，有時只是僅僅完成任務而已，今后要更加努力。

　　存在問題并不可怕，只有我們有不斷進取的決心和毅力。正如薛文老師說的：除了技術方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會創造出我們晉普山學校校園教研網輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。

　　我校的網絡教研工作已有了一定成效，但步子還不夠大，原因有許多：首先是教師的思想觀念轉變的不徹底；其次教師的工作量大，沒有空閑的時間坐下來好好交流；第三，基礎設施不具備，阻礙了教師更充分的交流。

　　四、今后努力方向

　　我校網絡教研工作今后的思路：培訓的加大；主題設定的多樣性；交流時間和空間的開放；基礎設施的不斷跟進。

　　在前行的道路中，有一些絆腳石是正常的，只要我們攜手同行，一定可以走出一條光明之路。共同努力吧！

　　網課教研組長工作總結篇5

　　xx年3月20日xx中心小學二年級組語文教師進行了網絡教研活動，教研組成員聽了武瓊老師的“統編教科書小學閱讀教學的新思考”的報告，聽了武瓊老師的講座，我們幾位語文老師收獲頗多，下面談談體會

　　讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　養成愛讀書的好習慣；用普通話正確、流利地朗讀課文。繼續學習默讀，在二年級上冊開始學習默讀的基礎上，下冊教科書讓學生繼續學習默讀，并且對默讀提出“不指讀”的要求；結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

　　在閱讀中積累詞語。

　　閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文，課外閱讀總量不少于2萬字。正確、流利、有感情朗讀課文時低段語文學習的重要任務，圍繞這個目標，各冊都有所側重，我們要尊重教材，對學生負責，認真落實好教材上對學生提出的能力目標要求，落實到每一個學生身上。

　　通過這次學習，在以后的教學中，一定會按照新教材的要求，將人文主題的教育自然滲透到學習中，保護學生的天性，將課外閱讀納入課程，培養和激發學生的閱讀興趣為出發點，致力于提高學生的語文素養。努力做到課堂的轉變、課程的轉變以及教學模式的轉變，向“生本課堂”轉變，實現教師和學生的共同成長。

　　非常感謝教研室的各位老師給我們提供參加這種活動的機會，感謝各位領導和老師默默地奉獻，為我們青年教師的成長助力，我們也會認真反思，將學來的理念和思路運用在自己的教學中，不斷提升自己！

　　網課教研組長工作總結篇6

　　時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐．一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步。至開學以來，體能教研在本學期開展的如火如荼。

　　本學期。我們根據本園的教師配備特點每班配以為專業的男教師，開展了一系列的體能教研活動，不斷的提高教師的體能教學能力，豐富體育教學課堂。

　　一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念

　　提高教師評課能力本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。

　　于是，借助體育教學研討的話題，開展座談會。為達成讓“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一目標，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。

　　二、以教研組主題活動為契機，創造自主空間，提高教師的組織能力

　　本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組根據幼兒的實際情況：身體控制能力不強，參與積極性不高等，開展以增強幼兒協調性、豐富體育課堂的趣味性為主題，認真的“備、說、教、評、結”，并邀請集團下屬分校體能教研員參觀、指導，教學水平大大的提高，得到集團和學校的好評；中、大班組就我園自主研發的“智星工程”為主題，大膽的嘗試以武術的基本套路與成語結合一起教學，并在成語記憶上融入武術基本動作，形成記憶鏈，讓幼兒從“形”感知“意”，得到了家長的一致贊譽。

　　三、總結交流，分享成果

　　學期初，體能組教師，共同研討，編撰體能教學計劃，組織體能教學活動，教師之間，相互聽取意見、相互交流，并積極鼓勵教師總結教學經驗，撰寫經驗論文、教育隨筆、案例、教學反思及教學活動設計等。而在緊張而激烈的公開課展示之后，教師觀念上有了很大的轉變，由原來的擔心、怕出事故，不愿意組織，到后來的感動、感慨、積極主動獻計獻策。孩子們發自內心的笑聲、快樂、無拘無束跑跳讓教師們認識到應該給幼兒更多的“自由”。

　　整個體能教研活動從籌備到實施的過程中，教師們彼此之間溝通多了，感受到了“相互學習”、“同伴互助”所帶來的收獲。在探索實踐再探索再實踐的教研過程中，教師們學習到了及時反思的重要性。

　　本學期，在校領導的關心，在體能組的各位教師的努力下，我園幼兒的身體素質有了大的提高，運動技能技巧上也學會了很多方法，教師的教學水平得到了更一層次的提升，但也存在問題：

　　1、園本培訓與教研的實效性不能很好的突出，特別是從解讀幼兒的角度分析和教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒園的發展服務的落實還有一定的差距。

　　2、與之教育環境創設和操作的教具、學具、準備還很欠缺；教學中師幼互動創設的問題情境，啟發性、探索性、挑戰性還不夠，還有待于繼續探討。

　　3、“家園共育、家園合作”的措施不夠全面，家長的參與面不夠廣，不能很好的結合家長的優越條件，為體育教學服務。

　　一學期的工作以接近尾聲，但我園的體能教育工作卻不會停止。我們會在新的學期中針對我們的不足，調整教研工作思路，繼續深入開展體能教研工作，園園互動，相互學習，以更好的提高教師的教學水平，保證幼兒的身心健康發展。

　　網課教研組長工作總結篇7

　　為了進一步推進我校課堂教學改革，共同探討課堂教學中的熱點和難點，全面提高課堂教學效率和質量。本學期從第一周開始，在教導處的統一安排下，我們組織開展了“一周一活動”的校本教研活動。在每次活動中，全校四十名老師都按組、按段認真參與了聽課、評課，并都做到了有聽、有評、有記錄。現對本學期的校本教研活動做如下總結：

　　一、努力做好校本培訓工作

　　1、培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合，與青年教師、新教師、合同管理教師的培養相結合，學期初就訂好培訓計劃，并按計劃執行，并要求參與培訓的老師做好記錄并寫好培訓學習心得。

　　2、培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、“教材分析”光盤的學習、教學案例的觀看、網上自學等。

　　3、培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活──案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

　　二、積極開展教研活動

　　1、教研行為自主化

　　制度上保證：學校規定每周一活動，活動內容包括觀看名師授課，觀看專家講座，集體備課，專題研討，各組、各段教研活動等。每次的研討活動做到定時間、定地點、定發言人，每次活動都有記錄。每位老師開一節校級研討課，課后及時評課并做好記錄。

　　組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設，根據學校實際分成3個學科教研組，其中語文、數學教研組再加綜合科教研組。明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。行為上跟進：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流教學中的成功與失敗。廣大教師由“被動學習”變為“主動學習”，由“被動研究”變為“主動研究”，學校教研氛圍日漸濃厚。

　　2、教研形式多樣化

　　我們把校本教研作為教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在每周的教研活動時間里，能暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內容。除了固定的教研活動時間外，即時教研司空見慣：辦公室里，同學科任課教師圍繞某一教材或教學內容展開研討交流，以求化解教學疑難、探討教法學法；同班級任課教師或原任教師經常針對某一班級現象或某一學生的某一方面表現進行現象透析、探討教育之方；很多教師下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發生的教學故事這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們，這種經常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優勢：

　　（1）具有自發性。這種群眾性教研活動事先沒有統一的布置，往往由教師身邊的某一現實問題切入，較多關注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來，因而會產生“一石激起千層浪”的現場研討效果。

　　（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開。稍加留心，我們就會發現這些話題內容寬泛，涉及到教育教學工作的方方面面。而老師們對某些教學事件有親身經歷、對某些學生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強，所以樂于參與。

　　（3）實效性強。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學疑難、交流育人經驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點，碰撞中生發思維、共享教育智慧，因而思維也極其活躍，由此會達成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結了集體智慧，往往可操作程度較高，實施起來會就具實效性。

　　（4）與集體性教研活動互補。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內容往往都是存在于教育教學環節中的一些不起眼的“小問題”，但它以時間、空間以及內容的自由、開放等方面優勢，突破了集體性教研活動的某些局限，可以與各類集體性教研活動共存互補、相得益彰。

　　三、搭建教師學習對話的平臺

　　1、校內：師徒幫扶結對。讓新教師在老教師的帶領下，很快進入教學狀態，是我們本學期教研工作的一大亮點。本學年學校共分配了九位新教師，其中五位是特崗教師，因此指導這些新老師趕快站穩講臺尤為重要。我校除了通過教研活動在方式、方法上進行指導；同時，我們還成立了中青年教師“幫扶結對”組合。老教師不僅指導他們如何備課，如何上課，還經常深入新教師的課堂進行實質性的指導，手把手的教給他們一些教學方法及解決問題的策略。老教師的課堂也永遠為新教師開放著。在這樣的環境當中，新教師在老教師的悉心指導下逐漸成長與成熟起來。

　　在校級教研課的研討中，我們敢于創新。本學期還為縣川片提供了三節研討課。研討的主題為“如何培養學生的自主學習習慣”。聽課完畢后，進行了分組研討，每個老師都敢于發表意見，不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，校長還是老師，大家都是平等的。老師們不僅敢于發表自己的見解，并且常常說得有深度，有價值，給人以思考和啟發。

　　本學期我們還組織了四次集體備課。備課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰性的課型來備課。主備教師先和同科目的幾位老師共同備課，然后借班上課，上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。再借另一班上課，再研討、修改。這樣的備課、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業務水平的。現在老師們已經習慣于把教研當作大家的事，形成了教學共同體。

　　2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優秀青年教師創造機會，讓他們接受高層次的培訓，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長，并要求他們外出學習歸來，要及時總結別人的優秀經驗在教研時或工作例會上進行傳達，做好二次培訓工作。

　　校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強了學校的凝聚力。教師在校本教研中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。今后，我們學校將乘著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發揮教研組的作用，把工作做得更好。

　　網課教研組長工作總結篇8

　　時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，美術教研組在教導處的正確領導下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更上一層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下：

　　一、基本情況概述：

　　開學初，我們遵照教導處的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：搞好教學常規和常規教學，組織了諸如講匯報課、評課、參加各類比賽等一系列活動。

　　二、取得的成績與經驗：

　　1、堅持常規備課不放松。按學期初的工作計劃，對常規教學督促，并針對課改計劃及內容課時調整，使美術教學落到實處。

　　2、以活動促教學。根據學期初的教研活動安排及教導處的安排，積極參加河北省音樂美術優質評比錄像課，組織學生參加20XX年石家莊市第五屆中小學生書畫競賽活動，其中5人次參加，并全部獲得一等獎，充分調動學生學習美術的積極性，在河北省教育科學研究所舉辦的教學課件設計《圖形與聯想》中獲得二等獎，提高美術教學效果。

　　3、完成高中美術學業水平測試補考工作；20XX年5月組織新高一秋季美術專業招生考試，其中13人參加考試，實驗中學8人，賈莊中學5人；今年的高三美術專業考試：參加河北省聯考的21名學生中，200分以上達到17人，225分以上達到8人，在外省專業考試中，崔明達取得清華美術學院全國前50名的好成績，其他學生陸續收到西安美術學院、魯迅美術學院、西安民族大學、天津工業大學、大連工業大學等專業合格證書。在高二學生完成學業水平測試之后，對他們進行了專業課集訓，取得了顯著的成績。上傳美術教研資料到學校教研網達到18次，多次進行聽課、評課活動，提高本學科的業務水平。

　　4、提高認識，加強自學。要搞好教學，首先自身要有較高的專業技術水平，因此，必須加強自學，在教學過程中不斷向相關學科更應虛心學習，不斷提高自己的業務知識水平。

　　5、綜合開發課程資源。聯合全校師生，辦好學校的各類宣傳，美化校園環境，營造出濃厚的藝術氛圍。能根據學校自身的特點進行教學。

　　三、采取的方法和措施：

　　1、按照教導處的要求，結合本學科特點，安排并組織與相關教師進行教學研討活動。

　　2、通過聽匯報課和教學研討，進行的經驗交流和信息交流，促進新教師的全面成長。

　　3、充分利用美術教室現有設備和自制教具進行教學，加強示范。

　　4、通過參加各類美術活動，激發學生的藝術創作興趣。

　　5、定期組織美術興趣小組活動，培養和發展學生特長。

　　四、今后的努力方向：

　　今后我們將繼續以“三個面向”為指針，全面實施素質教育，通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍，使美術教學成為我校獨具特色的學科之一。

　　網課教研組長工作總結篇9

　　在疫情期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況匯報如下：

　　一、教學準備及簽到情況

　　在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群報數來查看報道情況，今日準時報道人數30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。

　　二、教學過程心得

　　首先，我及時跟進同步聽課，衛秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助于學生走進文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結教學經驗。

　　其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區域的局限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。

　　三、作業檢查

　　每節課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當的作業，大部分學生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環節中，我通過發起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業，發現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊!

　　此次作業布置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業人數為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學生休息片刻后，我發起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之后我就一直查看學生提交的作業，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。

　　四、存在問題

　　一部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的`情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效;還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監管，自由散漫，不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。

　　改進措施：

　　1及時在釘釘群發送直播課程鏈接，在微信群發信息，提醒學生上線。

　　2對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。

　　總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

　　網課教研組長工作總結篇10

　　從收到通知準備上網課時，我的內心是毫無波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺也沒什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時間之后，我的心態就發生改變，能夠深刻感受到與傳統教學的大不同。

　　傳統班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動直接，便于對學生的管理。而上網課雖然可以直接在家學習，但是師生之間，學生之間的溝通交流變少了，無法了解到學生的真實學習情況。

　　這一段時間的網課，讓我對教育工作有了更深的體會和理解。首先說學生上課簽到這方面，我提前十分鐘開始點到，對學生強調做好筆記。開播時和兩節課之間會再一次檢查人數，防止學生出現開始點到后面逃課的情況出現。一開始大家都很積極，雖然有一兩個遲到的，但是不影響整體。過了一星期之后學生開始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通后對學生進行批評教育，之后遲到的情況好了很多，總是開課前全部到齊，很有紀律性。

　　再說一下課堂內容方面。一堂好課的標志是氣氛熱烈，這一點我很慚愧。因為我不是個很具有幽默感的人，表達上中規中矩，甚至有點刻板，沒有吸引到學生。我匯總一套視頻資料，用于給學生做參考。每次我會按步驟給學生講解，自己講解感覺跟學習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點一個不會落下，還會重復強調，但是學生可能不太喜歡這種講解型，互動不是很積極。講解型效率最高，但缺點就是有些枯燥。以后我也會學著改變一下風格，想辦法如何在這些知識點里穿插進去有趣的東西吸引學生。其實學習最主要的是學會獨立思考，學會方法。如果一味依賴教程而不會思考，那么也就不會創作出來有自己思想的作品。我在講解和布置的作業中注重啟迪學生，讓學生有自己的明確的想法和思路。

　　最后講一下學生作業。因為大部分同學都沒有電腦，軟件就不好布置寫的作業。我讓學生們跟著學習視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學做好之后發文件給我，我查看一下練習的情況，了解同學們的掌握程度。作業大家都完成得很好，在規定時間上交。

　　總而言之，上網課在摸索中前進。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學生學到更多的知識，得到最大的發展。以后我們還可以結合課堂和網課，讓學生隨時隨地都有充足的教育資源，為學生提供進步的階梯。疫情結束后大家都可以坐在教室里開開心心上課，互相道一句“好久不見，十分想念”。

　　網課教研組長工作總結篇11

　　按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩周來的線上教學活動總結如下：

　　一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行

　　凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

　　二、多種形式教學，保證學生學有所獲

　　1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

　　2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。

　　3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

　　4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。

　　5、優秀作業展評，培養學生好習慣。

　　三、家校協同，保證育人有合力

　　以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

　　四、線上授課滿意度調查

　　為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。

　　我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。

　　疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航!

　　網課教研組長工作總結篇12

　　線上課堂已經實施了一段時間了，從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。

　　首先，從教材出發，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內容，選擇好內容后，思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。

　　我在教學時使用QQ屏幕分享功能給學生播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學生都能學懂。在講解完新課之后練習時間對學生進行提問解答，檢測學生的學習效果，由于在網絡上教學，和學生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學生按順序回答問題，每個學生都提問到，根據回答來檢查學生的學習情況，如果有問題再進行講解，要讓每個學生都能學會。有時候課程結束后，給學生屏幕分享廣播操進行鍛煉，讓學生在學習的同時也鍛煉身體，身心愉悅。教學效果學生和家長反映良好。

　　線上課堂還在持續中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!

　　網課教研組長工作總結篇13

　　第一次網上授課，內心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之后，首先強調了上課的幾點紀律，無規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障后面的學習，其次，為了保證學生能簽到，我特地把簽到時間設置到最長，并開啟課堂答疑功能，與學生隨時互動。最后，在簡單介紹了高等數學的課時學分之后，跟學生們交流教育的意義在于育人，引起學生共鳴，營造歡快的學習氛圍，激發大家的學習熱情。然后正式開始了本節課的學習。

　　雖然網上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：第一，同學們高漲的學習熱情愈加激發了我的授課熱情。使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以后的教學中我會繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。第二，智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。表現為自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課后作業提交，課前預習情況等一覽無遺，有利于統計考勤，批改作業，了解學生學習情況。第三，盡管智慧樹在授課方面有一定的優勢，但是也存在以下弊端：一是學生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，三是直播時課件不能播放動畫。對于高等數學而言，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍。

　　韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業解惑也。作為一名老師我會時刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網上授課來響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習，但我們要珍惜網上學習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳!

　　網課教研組長工作總結篇14

　　一、今日做法

　　1.課前提醒同學們拿出筆、作業本、課本，做好準備。

　　2 .今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備。2.9:20開始看組內準備好的視頻課。

　　3.以文字形式發送本節課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，并發送視頻在群里監督。

　　4.在家校本布置作業。

　　5.在線批改作業。

　　6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發送練習題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。

　　7.觀看益智數學游戲視頻——《顧全大局》。

　　二、問題

　　1.一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。

　　2.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種借口不寫作業，學習自覺性不高。

　　3.直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷于點贊而不是認真聽講。

　　4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監管。

　　三、改進措施

　　1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。

　　2.每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度并發送視頻進行監督。

　　3.每日有錯誤的作業及時督促學生訂正并復批。釘釘作業更新的功能：打會訂正非常好，對于作業極差的打回重寫。

　　4.獎勵與懲罰并舉。獎勵作業完成優秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業的同學。累計10次優秀的作業可以獲得獎勵。

　　5.及時與家長溝通、交流。

　　四、做的好的地方

　　1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。

　　2.堅持每天的組內教研，博采眾長探討最適合學生的教學方法。

　　3.發揮榜樣作用，把優秀作業發至群里，供其他學生進行參考。

　　4.強制制定完成作業提交的時間，現在作業完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業。

　　5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。

　　網課教研組長工作總結篇15

　　為了響應國家停課不停學的教育方針，我校高三年級已經展開了一段時間線上教學，下面我從線上教學軟件對比、線上教學模式對比、線上作業打卡對比、后期教學計劃、線上教學問題五個方面向大家匯報。

　　一、線上教學軟件對比

　　我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會議和釘釘三種線上教學軟件進行直播教學。這三種軟件各有優缺點：比如騰訊會議方便督促學生的在線學習(隨時請學生打開攝像頭)情況，教學流暢性也比較好，互動性好，另外騰訊會議可以使用分批開視頻的模式檢查學生是坐著學還是躺著學。騰訊課堂可以利用簽到功能進行學習簽到，方便統計參與學習人數，而且也可以導出學生的在線學習時長;釘釘直播結束后，學生立刻可以看回放，教師可以看到學生的在線學習時長(包括直播時長和回放時長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學中使用舉手模式進行提問。本組教師結合課堂教學特點常常交換使用兩種線上教學軟件。

　　二、線上教學模式對比

　　先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比較適合學習自律性差一點和基礎差一點的學生，通過先直播講授知識，自律性差一點學生就會準時投入學習，而且基礎差一點的學生通過講授可以回顧舊知，然后通過訓練鞏固知識。先練后講比較適合學習自律性好和基礎比較好的學生，通過先練習，自我發現自己的問題所在，教師講授時可以適當拓展延伸。

　　三、線上作業打卡對比

　　各個班級使用了不同的打卡小程序，比如作業登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為年級的線上教學安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個時段，每位老師負責一個時段)，所以學生都要在下課前完成打卡，對于不能準時打卡的學生，各班、各科都有不同的做法，比如群內通報、電話聯系家長，罰抄等等。

　　四、后期教學計劃

　　在傾聽各科老師和組內老師的經驗分享上，結合自身第一周線上教學經驗的基礎上，認真開展第二周線上教學，并使得線上教學的效果更佳，例如為了方便學生考勤管理，要求學生統一改名為：班級+班級學號+姓名，又如為了上課更有針對性(因為互動性不如線下)，課前教師利用自己創建的化學答疑解惑微信群統計好學生的問題。

　　五、線上教學問題

　　第一、雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網絡的那頭，加之授課規模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學生。

　　第二、因為沒有線下的測試，至于線上教學的效果問題，教師還是有點心理沒底。

　　第三、不自律的學生會不會掛機學習。第四、長時間使用電腦對學生視力的影響。

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