高二年化學備課組工作總結

時間：2024-11-06 08:52:14 維澤總結我要投稿

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高二年化學備課組工作總結（精選7篇）

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的高二年化學備課組工作總結，希望能夠幫助到大家。

高二年化學備課組工作總結（精選7篇）

　　高二年化學備課組工作總結 1

　　一、學習新課程教育理論，改進教育理念。

　　依據新課程、新課標教學要求，借助《中學化學教學參考》、《中學化學教與學》等優秀教刊，共同學習新課程教育理論，更新教育理念，促進教學。

　　二、集中備課

　　每周一上午第二節為集體備課時間，依據期初制定的備課計劃，能很好地做好相關的主題備課，在備課中做到三備：“備教材、備習題、備學生�！奔壬钊脬@研新課程的特色，新教材的教育教學理念。統籌擬定本周的教學內容：如教材特點，教材處理方法、重難點的突破、實驗設計，師生互動、學生活動探究的良好實施、教學中可能出現的問題、教后學生可能出現的情況；每周備課中主講老師先將本周所上課程通讀：既先熟悉全部教學內容，包括編寫的意圖，組織結構等。把握好教材的整體結構、專題結構和單元結構的相互關系，理清單元課題涉及的核心知識，融自已對教材編寫思路、教學理念的理解將重點知識形成系統思路，最后對課本的教學內容進得重組，依據學生的學習情況，思維特點，依據由淺入深的原則將知識重包裝。同時，“瞻前顧后”，了解已學內容和后續學習內容。并將整周所教內容的課后所有習題做一遍，做到未教已心中有數所有的重難點。在具體的教學中能較有針對性地做到講練結合，并反饋上一周各層次班級的教學、學生學后反應、作業批改及改后的評析。此外還�？紤]到各班學生認知水平的差異，針對不同層次的班級做出相應的`教學調整，不斷地優化教學。各抒已見，共同討論、共同探索，共同進步。

　　三、相互聽、評課，取長補短、共同進步

　　加強本備課組新課程校內外的相互聽、評課。全面展開聽、評課活動。相互聽課后必進行評課并做好記錄，共同對該課時教材的處理，教學的心得，學生學習方法的指導等各方面進行討論，評議。積極參加市普照教室主辦的新課程教學的相關講座，專家回訪會議、兄弟學校的開課等，汲取他人精華，不斷共同提高業務水平。

　　四、努力共建信息,優化資源共享

　　共同努力關注高二選修模塊教學的新信息與理念更新,共建資源庫,優化教學。針對高二有機化學和物質結構與性質兩選修模塊中實驗的多且雜的現象，努力共同挖掘各種資源，形式多樣地開展實驗教學，如性質相近實驗藥品的替用，生活用品的替代、簡易實驗儀器的改造、結構模型的轉換，或是充分運用多媒體課件的多功能化將實驗形象化。

　　高二年化學備課組工作總結 2

　　高二化學備課組由6人組成，半年來，在化學組的指導下、充分發揮團結協作的精神，努力做好教學研究和集體備課功能，使高二化學教學質量有較大的提高。具體工作如下：

　　一、認真學習教材，著眼于學生

　　我們全組教師，深入研究教學大綱，認真鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；根據教學內容和任務，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。我們做到五個統一：統一進度、統一教學目標、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。

　　二、相互聽課、研課，促進教學

　　我們通過聽課，研課，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。

　　三、向45分鐘要質量

　　半年來我們堅持不懈地精心備課，加強了學生的信心，學習的主動性在大多數學生中進一步體現出來，今后這樣的工作還要進一步的.做下去，真正的發揮學生的學習主動性，備課組內部加強教學方法研究，向40分鐘要質量。

　　四、資源共享

　　本備課組的老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

　　五、今后努力的方向

　　更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數學課教學。

　　高二年化學備課組工作總結 3

　　高二英語備課組由七位教師組成，是一個團結、進取、務實、奉獻的集體，充滿朝氣與活力。本學期的教學工作已接近尾聲�；厥走@一學期，我們高二英語備課組全體老師與其他學科的老師一樣，每天都奮戰在教育第一線上，教材、學生與練習是我們每天必談的話題。本學期，我們認真完成了各項教學工作，并取得了一定的成績，得到了校領導與其他同事的一致認可。工作中，大家真正體味到了教學工作的苦與樂。我們的教學生活是忙碌而又充實的。在此，我就本學期的工作做一個簡要的總結。

　　一、精誠團結，發揚團隊精神，營造健康、活潑、和諧的合作氛圍。提倡多鼓勵，明批評。要不怕批評，勇于批評，感謝批評。以批評促課改，以批評促提高。

　　二、注重集體備課，提倡資源共享和相互交流，突出個性化教學。根據本學期的教學時間分配和計劃要完成的教學任務，結合本年級各班英語教學實際，備課組成員共同制定了詳實的備課組活動計劃，并按計劃認真務實開展每周的備課組活動。組內教師按照分工分別制作相應單元的課件。備課組活動提前指定的心發言人及發言專題任務基本能保質保量完成。活動中全組成員積極主動參與，認真做好活動的內容記錄，形成了一定的研討、學習、交流、合作氛圍。高二英語新教材難度較大，所以我們在制作課件之前通常先進行集體討論與研究，對所作的課件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教學特色的內容，使共性與個性達到完美的統一。備課組活動的重點內容是對教材教學進行分析，就每一單元教學目的、能力目標、課時計劃分配、教學重點、難點、教法、學法、教材內容的刪減重新組合、課本相關練習題、配套練習冊的試題、綜合訓練套題的選擇性處理，寫作素材的選擇性使用等方面進行認真分析，研究和交流，教學始終依據學生學情和高考要求。經常性地開展聽課與評課活動，做到有形式、有內容、有提高。

　　三、協調組內教師做好各項教學常規工作。備課充分，作業批改認真、仔細。對集體性的錯誤能夠進行集體性講評。能督促學生及時、認真的訂正練習中的錯誤。試卷講評突出重點、難點。在教學中充分體現學生的主體地位、教師的主導地位，鼓勵學生積極參與各項課堂教學活動。課余時間常輔導，幫助學生解答疑難。積極開展提優補缺工作，努力做到因材施教。認真出好每一份試卷。對平時的教學經驗與心得體會能加以及時總結，并能上升到理論高度。成功的完成了每次測試的閱卷、試題和成績分析，存在的問題的分析、應對策略的提出和實施。同時對期中考試試題成績也進行了及時的分析總結。

　　四、更新教學觀念，豐富教學內容，提高學生學習英語的興趣。充分利用多媒體教學，讓學生觀看與課文有關的'電影片斷或欣賞歌曲和圖畫，深受學生喜愛。這樣既了解背景知識又達到了寓教于樂的效果。

　　五、組織聽課，互相取長補短，優化課堂教學。認真聽課、評課，并進行了一系列的教學交流，受益匪淺。除此之外，本備課組還積極開展各項娛樂活動，豐富組內教師的業余生活，增進教師間的情感交流，增強組內凝聚力。

　　六、積極參加各類教師培訓與學習，努力提高自身業務素質與科研水平。

　　七、計劃下學期開展的工作。

　　1、繼續開展詞匯、閱讀等訓練以使學生高度重視高考對詞匯量的要求，調動學生沖刺英語學科高分的積極性。

　　2、繼續本組教師的集體備課及中心發言人的制度。

　　3、繼續課堂研究的開展和結題相關資料的收集、整理、匯總分析和存檔。

　　4、加強學生的英語閱讀能力訓練，加大訓練量。

　　5、在網絡教研方面要投入一定的精力。

　　總之，這學期老師們配合默契，不斷探索開拓，表現出良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的學年里，再接再厲，共創輝煌佳績。

　　高二年化學備課組工作總結 4

　　本學期，高二化學教研組認真貫徹市教育局、學校、年級組工作意見，以學�！皠摻ň穼W�！钡囊鬄槟繕�，以課堂有效教學為重點，以全面提高教學質量為中心，突出省學業水平測試及新疆班高考化學的研究，扎實有效地開展各項工作，取得了一定的成效，同時在反思中不斷前行�，F總結如下：

　　1、抓好“五認真”工作

　　認真確保并落實三個方面的工作：一是“五認真”工作的中心地位；二是備課、上課、作業的核心地位；三是提高課堂教學效益的重中之重地位。

　�。�1）抓實備課。完善集體備課的基本模式，即個人自備——集體研討——定人整理——形成個案，防止產生有“集體”無“備課”的形式主義傾向，要真正使集體備課成為提高課堂教學效率的重要手段。

　　（2）抓活課堂。在課堂教學中倡導先學后教、當堂鞏固，師生互動、講練結合，增加有效的.思維訓練時間，確保課堂1/3的時間用于書面練習，提高課堂教學的有效性。

　�。�3）抓勤輔導。要求學生要明確學習內容，教師要準時到班輔導。確保學生能較好地完成作業，溫習、預習功課，使疑難問題及時得到解決。

　�。�4）抓精練習。每天作業要適量，要特別注重質的要求，強調出題規范化、有針對性、分層要求。

　�。�5）抓細分析。放大每次考試功能，分析到每個學生，特別是學測困難生，落實改進措施。

　　2、發揮教研組的功能

　　教研組要加強集體備課，研究新課標和教學要求，研究教材，研究課改下的必修課和選修課的教學，并最終落實到高考上。備課組要根據教務處安排的時間、地點定期開展活動，明確活動內容、主講教師，將說課、評課作為活動的重要內容。繼續加強對新授課、復習課、練習課、講評課的研究，著力研究復習課與講評課模式。每周至少開展二次教研活動，做到統一教學進度、教學內容、教學要求。

　　3、研究新課改

　　就是要在新課程改革的背景下，研究新課程，研究新課堂，狠抓新教學常規的落實，各學科教師要努力研究有關本學科課程實施重點、難點，如必修模塊、選修模塊的教學研究、課程標準的研究，提高新課程的理解能力，研究新課程下的課堂有效教學模式，把課改的重點放到提高課堂教學效益上來。

　　4、專注學業水平測試

　　關注江蘇省學業水平測試動態，認真研究學業水平考試說明，統一教學進度、教學內容、教學要求。認真研究學測復習課如何上，強化集體備課，做好復習課例題和習題的選題工作。做好任務分工。按照學期初制訂的計劃經�；仡^看。

　　5、不足之處：

　　1、藝術生化學學測的研究還不足，特別是課堂教學，對困難的準確性備還不充分，投入需進一步加強。

　　2、學校僅有的一個物化班學生構成特殊，在現階段，學測考試的科目對選修化學的教學沖擊很大，特別是分層教學的研究不夠，措施不力。

　　高二年化學備課組工作總結 5

　　本學年度，我擔任高二化學教學，兼高二化學備課組組長。現在就高二化學備課組建設中，本人的工作作一個小結。

　　高二化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評�，F簡單總結如下：

　　一、有計劃的安排高二第二學期的教學工作計劃：

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

　　一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。

　　在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　高二化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。本學期的中心工作是化學實驗考查，我和＃老師為使學生能全面通過，平時注重實驗教學，讓學生多動手，培養他們的動手能力；考試前一周加班加點讓學生到實驗室里訓練，以增強他們的熟練程度。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

　　本學期學校推行了多種的'教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了＃、＃老師的示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　高二化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學的教學任務如期完成，并得到了學生的一致好評和肯定。高二化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

　　五、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

　　為培養學生學習化學的興趣，我們每學期進行一次化學競賽，評出一、二、三等獎，并給予書面表彰。

　　高二年化學備課組工作總結 6

　　忙忙碌碌中一年又過去了，今年是我們這些教師使用高二新教材的第二輪，比較熟悉的教材，比較熟悉的教學大綱，比較熟悉的學生。從今年9月1日起，我們開始了高二化學的奮斗歷程，先是進一步熟悉學生，然后組員統一計劃，統一進度，統一重難點，統一教法，統一習題，統一測試，統一聽課，統一評課，統一出題，我們形成了和諧奮斗的4人組合，不知結果如何，但可以說我們非常努力，非常盡力，下面就是我們一學期來的總結和體會。

　　1．集思廣益，發揮群體優勢

　�。�1）開學伊始，我們4個人根據教材內容，通過充分討論，認真擬訂好本學期的教學進度，習題的深淺度，工作思路，并復印給每位任課教師一份，展開學習活動。

　　（2）每周集體教研時，統一下一周的知識點，重難點，教法，教案，統一習題，討論重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和討論習題的配置。

　�。�3）通過多種渠道找題，編題，給同學增加知識面，見識各種類型題。我們分別負責網上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習冊找，一共拼湊了5套專題，供期末復習使用，一是能保證題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。

　　2．以老代新，互相學習。

　　（1）互相聽課

　　學校組織的各種競賽課，有關化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。

　　組內我們也互相聽課，聽后討論知識點的講解及處理意見，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。

　　為了鞏固教師的`基本功，我們進行了集體教研，研究出每節課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評。

　　（2）互相評題

　　平時章末測試，由各位教師命出一套題，并坐在一起研究每套題的深淺度，新穎度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并研究出評分標準，統一進行章末測試、月考和講評。

　　（3）充分利用網絡資源

　　在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們的課堂教學，二是調動同學的積極性。

　　3．調動學生，提高成績。

　�。�1）組織好教學，上好每一堂課，根據大綱，教材和學生的實際，做到知識點講到講透，并注意個體，深度，使每節課對各種基礎的學生都有所收獲。

　�。�2）輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。

　　（3）在重、難點章節加了專題，督促學生進行練習，然后給出答案，并由好學生講解。

　�。�4）每次留作業后，我們幾個都認真進行檢查，對不做作業研究處理意見，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間互相抄襲，上課時讓不同基礎的同學進行講題。

　�。�5）每個章末都由學生自己總結知識點交上來，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題，進行章末測試和講評。

　　（6）為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好學生進行集訓，效果還不錯，通過這種活動，我們高二化學組老師和同學都獲得了理想的效果。

　�。�7）認真組織學生的分組實驗，為了防止學生打壞儀器及保證實驗課的質量，我們共同商討了一些措施，使每次實驗打壞的玻璃儀器最少，同學的收獲也最大。

　　為了迎接期末復習和考試，我們做了大量的準備工作，提前半個月進行了期末總復習，先是知識點的歸納，然后是專題訓練復習，章末測試，最后是期末總復習即模擬考試練習，通過這四步復習，不知結果如何，我想我們幾位是真的努力了，盡力了，應該有預期的收獲吧。這就是我們高二化學備課組的工作總結。

　　高二年化學備課組工作總結 7

　　化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？首先，我們研究學生，深感學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況學校將學生分成不同層次的班級，為我們提供了對學生進行因材施教的陣地。我們高二化學備課組7位教師堅持集體備課，研究各層教學特點，對同一年級不同層班級采取以下分層教學對策：

　　一、教材一致進度統一

　　我們全年級都選用了學校發給學生的高級中學課本化學必修本第二冊（人民教育出版社）。教學進度統一。這樣便于學校統一檢測。

　　二、深度、廣度彈性調節

　　教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，學生會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，實驗班班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我們對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節。

　　比如：在第一章教學時，我們要求平行班同學通過常識配用基本練習即可。要求1班和2班的部分學生或參加奧林匹克的學生，比如：在第二章鋁教學時，要求其他班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算，但對1班和2班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。

　　比如：在第三章不同價態鐵教學時，要求其他班學生掌握課本上的基本實驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯系，1、2班在教學將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求其他班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求1、2班學生掌握含7個碳原子烷烴的同分異構體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求其他班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求1、2班的學生掌握上述各類烴的命名原則。

　　就這樣對A、B、5班采取以綱為綱、以本為本，對1班和2班學生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調節。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。在此各層選用的'配套資料也就不同，1班用難度較大的《學與考》，2、B、A班用我們自已制定的《學習卷》，5班用經部分刪除后的《學習卷》。

　　三、學習方法指導有輕重

　　四、課后教學有主次

　　課后輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。江偉老師在課后著重培優和奧林匹克輔導，我和何方哲老師著重補差，同時我們注意各班X科的學生。

　　課后的作業批改，我們都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極意義。作業其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發現各層問題，對癥下藥，解決問題。

　　單元測試時我們采用三套題。一班和五班各一套題，A、B、C層一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。一班的學生感覺每次考試都太簡單，而五班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層，單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲，有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續性，便于后幾層次學生的學習信心培養，便于教學。

　　以上是我們備課組在本學期中進行分層教學中的幾點做法，目前收效不大，但只要我們在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優生更優、層而無層。

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