《司法文書》教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導(dǎo)，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的《司法文書》教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
《司法文書》教學(xué)工作總結(jié)1
司法文書的實踐實例教學(xué)不僅能授予學(xué)生知識與技術(shù),而且能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析解決問題的能力.本學(xué)期我輔導(dǎo)了河北農(nóng)大20xx級法學(xué)本科的《司法文書》這門課。下面對教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、說理是司法文書的生命
《司法文書》一書給我印象最深的就是它對說理的認真態(tài)度。法律尤其是刑法主要是為了解決嚴重的社會沖突，而法律之所以較之其他社會沖突解決方式更具優(yōu)越性就在于它的說理。沒有了理，不講理，那么法律也就失去了它最基本的品德，墮落成為純粹的暴力。作為法律運作載體的司法文書如果不進行詳細的說理、缺乏令人信服的論證，那么這部司法文書可以說是基本失敗的。由此，我們也可以說說理是司法文書的生命。
該書中的說理大體按照事實和法律兩個層面進行。先厘清事實，進而界定行為的性質(zhì)，然后針對相應(yīng)的法律條文展開論證。比如：在存疑不起訴書的事實認定部分，側(cè)重在公安機關(guān)認定的犯罪事實的基礎(chǔ)之上，比照犯罪罪名的構(gòu)成要件分析現(xiàn)有證據(jù)的缺失，從而得出定罪事實不清、證據(jù)不足的結(jié)論。
在酌定不起訴書書中，不僅指出被不起訴人的法定從輕量刑情節(jié)，還詳細地列舉了諸如“初犯”“在校學(xué)生”等酌定從輕處罰情節(jié)，使得整個文書的.說理性更強、酌定不起訴的理由更充分。
針對有些犯罪行為具有某些合法的外表特征，容易給人造成迷惑，該書中的三篇抗訴書都能透過現(xiàn)象看到行為的真實意圖和本質(zhì)特征，抓住了行為的關(guān)鍵情節(jié)，從而對法院的判決給以有力的反駁。法律說理部分，善于緊扣法律條文，同時又不局限于字面意思。
比如：第三篇抗訴書中對“當場使用暴力”中“當場”的理解，便為整部抗訴書奠定了最主要的論理基礎(chǔ)。正是因為說理充分，這些司法文書才充滿理性的力量，說服力也相對較高。
二、規(guī)范是司法文書的基礎(chǔ)
法律作為一種程序化的沖突解決手段，規(guī)范性是其突出特征。僅就我國檢察機關(guān)而言，從高檢院到市檢察院都很重視辦案規(guī)范問題。除了制定詳細的辦案流程外，各種考核機制也在發(fā)揮作用。當然規(guī)范化的要求永遠沒有盡頭，太過注重一些細枝末節(jié)的問題不僅不符合訴訟經(jīng)濟原理，而且在現(xiàn)行環(huán)境下也無多少實際的意義。當然，作為一個辦案工作者而言，持有一種嚴謹?shù)膽B(tài)度去努力提高司法文書的規(guī)范化水平仍是必要和可取的。
《司法文書》中的文書在規(guī)范化上是比較到位的。書中的三份審查報告有多人多罪的的、一人多筆犯罪的、二人多筆犯罪的，其制作上體現(xiàn)了因案而異的特點。
比如：在對犯罪事實的認定上，無論是一人一罪、多人一罪，還是一人多罪、多人多罪，都是按要求逐一列舉，但對作案多起而犯罪手段、危害后果等相同的一般刑事案件，在敘寫犯罪事實時，則對相同的情節(jié)進行概括敘述，然后在逐一列舉出每起事實的具體時間、結(jié)果等情況，而不再詳細敘述每一起犯罪事實的過程。而對對重大案件、具有較大社會影響的案件，則詳細寫明案件事實，使人對案件事實能有一種清晰的了解。
在證據(jù)的羅列上，各報告均根據(jù)犯罪嫌疑人是否認罪、案件的繁簡程序靈活采用了一事一證、一罪一證、同類征據(jù)概括一并列舉等方式。三份審查報告的共同點則在于其論證證據(jù)時，能將案件諸多情節(jié)之中的關(guān)鍵點，包括犯罪動機、目的、預(yù)謀過程、工具準備、犯罪時間、地點、對象、手段、后果以及物證下落等情節(jié)進行判斷、梳理和歸納，對列舉證據(jù)的證明力、該證據(jù)與其他證據(jù)之間的聯(lián)系、出入和矛盾進行必要說明，對證據(jù)本身缺陷及問題進行相應(yīng)的分析，并且陳述語言客觀明確，層次清晰，直逼案件本質(zhì)。
又比如：起訴書部分，首部、被告人基本情況等規(guī)定事項都非常齊全。被告人身份、前科情況看了以后一目了然。對于案件審查過程這一部分，每項訴訟活動都寫明時間、理由，表述非常清楚。
三、簡潔是司法文書的品格
司法文書講究說理、論證，講究格式規(guī)范，但同樣要求語句簡潔，不能繁復(fù)嗦。簡潔的語言能更好的表達觀點，同時也有利于提高工作效率。司法文書的簡潔在我看來包括三個層面：第一是純粹語言層面。即相同的意思如何能用較簡短的話來進行表述。這關(guān)乎語言文字功底，也是司法文書能夠簡潔的關(guān)鍵。第二是事實概括層面。一個案件會包含很多的事實和情節(jié)，但并非每個事實和情節(jié)都與法律相關(guān)、都影響定罪量刑，所以必須取舍。
如果一篇文書中包含太多無關(guān)的內(nèi)容，即使語言表述簡潔，但文書卻不簡潔。第三是論證說理層面。雖然都強調(diào)說理，但每篇文書要重點說的理卻不同。對于一般的、正常人都能理解的理要粗說甚至不說，對于有爭議、影響審判結(jié)果的理才要細說。
該書的幾篇審查意見書中，審查結(jié)論部分能用清晰、簡明、富有邏輯的語言辨明問題，從犯罪構(gòu)成的角度用法言法語進行分析論證，進而得出正確結(jié)論。
起訴書中，對犯罪事實的描述避免使用一些具有強烈感情色彩的詞匯和修飾的詞語，用盡可能精煉的語言表述清楚時間、地點、人物、手段、經(jīng)過、危害后果這些關(guān)鍵要素，在簡明扼要的基礎(chǔ)上客觀真實地反映案件原貌。公訴意見書中，發(fā)表的公訴意見書證據(jù)優(yōu)化組合、詳略得當、清晰明了、層次性強，給人既切中要害又論說充分的感覺。
《司法文書》教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔任一年級班主任、一年級語文、一二年級體育四、五、六年級勞動等教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的安排：
一、教學(xué)
1、備課
1、備課時嚴格遵守知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相結(jié)合的教學(xué)原則，遵循語文課程標準。課前認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標與要求，同時結(jié)合本地區(qū)的條件和學(xué)生的閱歷確定教學(xué)重點與難點。
2、結(jié)合自己的教學(xué)實際備教案，不盲目地抄襲教案書，在合理借鑒的基礎(chǔ)上獨立備課，爭取備出的教案具有創(chuàng)新性、具有可操作性，為課堂教學(xué)做好準備工作。
3、提前備課，做到有案可查、有案可循。
一年級語文共112節(jié)，體育32節(jié)。
2、上課
1、上課時嚴格遵守作息時間，不遲到、不早退、不無故離開教室。
2、按照教學(xué)進度計劃表上課，不隨意調(diào)整教學(xué)進度計劃。如果有調(diào)整，做合理安排。
3、上課時能夠體現(xiàn)新課改的理念，教學(xué)方法新穎、獨創(chuàng)。
4、積極營造平等和諧的課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體性與能動性。
3、作業(yè)
1、作業(yè)做到適時、適量，起到鞏固復(fù)習的作用。不可讓作業(yè)成為學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。
2、作業(yè)本及時批閱，做到當天作業(yè)當天批閱。批閱時認真，做到不放過一個錯題，不放過一個錯字，錯題、錯字有改正有檢查。
3家庭作業(yè)有布置有檢查，每天由小組長檢查組員的作業(yè)，組長之間互相檢查，教師不定時抽查。本學(xué)期一年級語文寫字96次、寫話16次。
４課外輔導(dǎo)利用午間、下午放學(xué)的時間給學(xué)習困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。尤其是學(xué)習基礎(chǔ)差的同學(xué)，我讓他們從基礎(chǔ)抓起，爭取把前面未學(xué)會的知識學(xué)會。
５、學(xué)業(yè)檢測
本學(xué)期我計劃幫助同學(xué)們訂閱一些復(fù)習資料，在時間允許的情況下，每學(xué)完一個單元組織學(xué)生進行一次單元檢測。檢測后，認真批閱，及時分析得失分的原因，幫助同學(xué)們把檢測中存在的問題及時解決。
二、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習
1、學(xué)習《教育法》，并把《教師法》引用到實際當中。
２、學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，今年是“教育質(zhì)量”年活動，我認真學(xué)習上述的兩個材料，“教育質(zhì)量”年活動得到圓滿結(jié)束。
３、學(xué)習胡錦濤主席在中國北京大學(xué)的重要講話。
４、積極參加教研活動、校本培訓(xùn)。學(xué)習課程改革的相關(guān)資料，并把新課改理念運用到實際教學(xué)之中。
政治業(yè)務(wù)學(xué)習筆記每月達到２５００字以上。取得的成績
經(jīng)過努力，一年級語文考試平均83．４１分，及格率100％。總之，本學(xué)期我盡心竭力的完成了制定的各項計劃，力爭在教學(xué)工作中再上一個臺階。
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