小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)（通用21篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇1
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的計(jì)劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優(yōu)輔差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機(jī)會(huì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè)趣。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
三、培優(yōu)輔差的具體做法：
1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心的詢問(wèn)原因，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績(jī)，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯(cuò)，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇2
在教育教學(xué)工作中，我意識(shí)到培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和輔助差異工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家支柱，首先要注重特殊學(xué)生的培養(yǎng)，使其從小就能夠發(fā)展其智力和綜合素質(zhì)的能力，從小培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)、突出群體、脫穎而出的雞，為未來(lái)的成就奠定良好的基礎(chǔ)。在智力發(fā)展方面，有些孩子先意識(shí)到早期意識(shí)，有些孩子在醒來(lái)后很慢。
此外，從人才表現(xiàn)的角度來(lái)看，有些孩子擅長(zhǎng)抽象思維，有些孩子擅長(zhǎng)形象思維，有些孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的能力較弱，但實(shí)踐能力很強(qiáng)。因此，只有當(dāng)我們是教師時(shí)，我們才能從全面的角度來(lái)看待貧困學(xué)生，這是確保貧困學(xué)生轉(zhuǎn)型的前提。以下是對(duì)貧困學(xué)生轉(zhuǎn)型工作的總結(jié)：
一、真情化冰法
愛(ài)，對(duì)學(xué)生的心是任何東西都不能替代的陽(yáng)光。因?yàn)楦F學(xué)生往往有一種恐懼和對(duì)立的情緒，所以他們總是對(duì)老師保持警惕，到處設(shè)防。在這種叛逆心理的作用下，教師的所有努力都會(huì)白費(fèi)。有句話說(shuō)：只有親吻他們的老師，我們才能相信他們的方式。只有實(shí)現(xiàn)心理兼容，窮學(xué)生封閉的心才能向教師敞開(kāi)，達(dá)到良好的教育效果。為了做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)該給他們更多的溫暖、更多的愛(ài)和更多的真實(shí)感受，用溫暖的愛(ài)融化他們心中的冰山，用城市的愛(ài)點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火，達(dá)到精神，金石開(kāi)放的奇怪效果。
二、課堂提問(wèn)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探索新知欲的重要手段。
在實(shí)踐教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)讓優(yōu)生包場(chǎng)、忽視差生的現(xiàn)象。久而久之，差生聽(tīng)課的注意力就會(huì)分散，身在課堂上，心在窗外。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先考慮差生是一種轉(zhuǎn)變好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思維，做到差生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、優(yōu)先批改作業(yè)法作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。
優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來(lái)心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個(gè)“閱”字完事。這樣一來(lái)就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對(duì)。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“√”，不打“×”錯(cuò)誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯(cuò)誤，必須改正。學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的“/”了一個(gè)不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的時(shí)間過(guò)程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過(guò)來(lái)的，成績(jī)提高了，我門的目的也達(dá)到了。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇3
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。
一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。
一、根據(jù)成績(jī)和平時(shí)的表現(xiàn)，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生成績(jī)跟蹤檔案，確保優(yōu)生的成活。
二、結(jié)合各個(gè)優(yōu)生的情況，給每個(gè)優(yōu)生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。
三、班科任商議好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、具體內(nèi)容，合理科學(xué)地培養(yǎng)優(yōu)生，讓一周的活動(dòng)多樣化，學(xué)生學(xué)得更有趣。
四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題，難度適中，依綱靠本。注意智能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學(xué)生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設(shè)計(jì)一些有一定難度的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、回答。設(shè)計(jì)綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解答，寫話鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練。這樣，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。
五、注重學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣和激情。
七、在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作研究，到社會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用知識(shí)的能力。
八、每次檢測(cè)，要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，存在的問(wèn)題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。
九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任教師堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，切不可讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心，取得成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，多舉行競(jìng)賽活動(dòng)，促學(xué)生不斷進(jìn)步。
這樣，通過(guò)一學(xué)期的努力，已有成效，但成績(jī)只代表過(guò)去。今后，我將繼續(xù)做好培優(yōu)工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇4
這個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，作為一名新老師的我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中，能根據(jù)本班實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。回顧一學(xué)期工作，現(xiàn)將第一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。
在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
二、在班級(jí)里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，好幫差，一帶一的進(jìn)步，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
三、實(shí)行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。讓學(xué)生在課堂上充分吸收知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也就是在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施:
1．培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2．課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3．課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5．對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6．優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。總之，在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績(jī)，但還存在著一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇5
本學(xué)期我根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)扶困"計(jì)劃內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益，特別是低年級(jí)的孩子，很多知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是新知識(shí)，但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始。
一、學(xué)困生的輔導(dǎo)
對(duì)于學(xué)困生的培養(yǎng)，我首先從降低對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，成績(jī)很差，書寫能力較弱。口語(yǔ)表達(dá)能力非常差。因此，在平時(shí)的輔導(dǎo)上比較費(fèi)心，我總是對(duì)他們特殊照顧，課下單獨(dú)輔導(dǎo)，課上有針對(duì)性的提問(wèn)。有些難做的作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，采用老師監(jiān)督指導(dǎo)，同桌或者組織幫扶背誦。達(dá)到了很好的效果。
二、優(yōu)等生的培養(yǎng)
對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。
一學(xué)期以來(lái)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)配合，共同了解孩子的特征，因材施教，因人而異，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和提升起到了很大的作用。
總之，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，包括班級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都是一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師家長(zhǎng)的通力合作，“培優(yōu)扶困”工作一定能越做越好的。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我做了下面幾點(diǎn)工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的流動(dòng)紅旗評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范條例和班規(guī)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好，還有一兩個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。
現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我學(xué)生的情況重新給班干部作了分工，安排了更多的班干部，分工更加明確，細(xì)致。了解到某個(gè)干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn)，各個(gè)班干部的工作都大有起色。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。
在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力！
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇7
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，將培化計(jì)劃落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，優(yōu)生以興趣為突破口，學(xué)困生以弱項(xiàng)為突破口，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生30人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此本學(xué)期，除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
二、具體執(zhí)行情況
1、轉(zhuǎn)化潛能生工作的做法：
（1）真情化冰法
愛(ài)，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。由于潛能生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達(dá)到心理相容，潛能生那緊閉的心扉才能向老師敞開(kāi)，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛(ài)，更多的真情，用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至，金石為開(kāi)”的奇特效應(yīng)。
（2）優(yōu)先提問(wèn)法
課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生&“包場(chǎng)&”，潛能生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，潛能生聽(tīng)課的注意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)潛能生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓潛能生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思維，做到潛能生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予潛能生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
（3）暗示提醒法
每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過(guò)程中的潛能生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評(píng)，甚至惡語(yǔ)傷人，這樣對(duì)于潛能生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么潛能生的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺(jué)得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到提醒和暗示，才能達(dá)到教育的目的。
（4）及時(shí)表?yè)P(yáng)法
潛能生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng)，如果這種期待總得不到滿足，他們就會(huì)，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。潛能生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)潛能生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)潛能生的要求要一步一步提出。開(kāi)始要求要低，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
總之，潛能生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將潛能生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇8
回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。我主要從以下幾方面的工作入手：
一、全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
由于后進(jìn)生的思想行為復(fù)雜多樣，因此班主任在調(diào)查了解學(xué)生時(shí)，應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況：
１、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如：與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等。
２、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。
３、學(xué)生各方面的情況。
（１）思想品德情況：對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度；對(duì)人的態(tài)度；在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等。
（２）各門功課學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。
（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；人個(gè)衛(wèi)生情況等。
二、客觀分析學(xué)生，對(duì)癥下藥。
在全面了解后進(jìn)生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對(duì)癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長(zhǎng)過(guò)程等方面入手。只有找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥。
三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個(gè)關(guān)系。
（一）是表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，表?yè)P(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評(píng)為輔，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí)，適度。
（二）是嚴(yán)格要求與耐心說(shuō)服的關(guān)系。沒(méi)有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對(duì)待，逐步提高對(duì)后進(jìn)生的要求，應(yīng)是在耐心說(shuō)服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。
（三）是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對(duì)以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識(shí)，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
（四）班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些“機(jī)會(huì)”。盡管我們說(shuō)，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人是均等的，但事實(shí)上，后進(jìn)生的“機(jī)會(huì)“，幾乎是空，選干、上臺(tái)表演等各種機(jī)會(huì)他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼“數(shù)職”。班主任在工作中要多給“機(jī)會(huì)”給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)“下放”，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，在為集體、，同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來(lái)改變自己，樹立信心，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，本班學(xué)生形成了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。期末的考試成績(jī)也較為理想。但取得成績(jī)只是班主任工作得以肯定的一種表現(xiàn)。要取得更高的成就，還有待今后繼續(xù)努力。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇9
學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問(wèn)題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對(duì)他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
一、輔導(dǎo)方式和方法
雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看，以及從測(cè)試成績(jī)來(lái)看，有粱富銀、黃和桂、張?jiān)姷系韧瑢W(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽(tīng)寫生字，寫不出來(lái)。存在原因分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教，二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有動(dòng)力，不愿接受新知識(shí)。所以，面對(duì)這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開(kāi)始。如生字，每課一定要會(huì)讀，會(huì)寫，還要聽(tīng)寫得出來(lái)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們，一是課堂提問(wèn)教師要把較小較易較淺的問(wèn)題的問(wèn)題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對(duì)他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)黾幼孕判模瑢?duì)學(xué)習(xí)不再恐懼。
二、加強(qiáng)家校聯(lián)系
學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的。因此，教師只有與家長(zhǎng)密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想觀念。
三、充分利用教材中平時(shí)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)
在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡(jiǎn)單的組詞，練習(xí)說(shuō)話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、收到效果
一學(xué)期以來(lái)，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進(jìn)步，特別是梁寶文、曾日梅也考及格了，這充分證明他們有好的開(kāi)始。
總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達(dá)到的。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇10
本學(xué)期，我注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了輔導(dǎo)的目標(biāo)，制定了輔導(dǎo)措施。我在輔導(dǎo)工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)輔導(dǎo)內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我班共有43名學(xué)生，男生23人，女生20人。學(xué)困生有6人，他們分別是：剡斌、海彤、李蓉蓉、趙燕榮、虎明輝、臺(tái)景文。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的有白榮霞、崔振旺、張振陽(yáng)、梁琰、劉瑋佳、常明芳等。
二、主要措施：
l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:
(1)向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。 (2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：
1、默寫字詞。
2、反義詞對(duì)子積累。
3、背誦古詩(shī)課文比賽。
四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：
1、背誦字母表 教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩(shī) 小短文)
2、默寫字母表 常用拼音詞語(yǔ)句子 要求我會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)
3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練
對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇11
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操作過(guò)程中，我設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將這方面的輔導(dǎo)體會(huì)總結(jié)如下：
第一、活動(dòng)的開(kāi)展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。
因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾暋⑷フJ(rèn)真體驗(yàn)的事;老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快的享受成功。
第二、對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法
老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。但當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中遇到挫折時(shí)，老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學(xué)生品味人生，鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。第三、課后要有反思。不論是老師還是學(xué)生，在每一次活動(dòng)結(jié)束后，都要反思一下自己的所得與所失，做到“有則改之，無(wú)則加勉”，讓反思為下一次課的進(jìn)步爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。第四、讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生互評(píng)及師生共評(píng)等評(píng)價(jià)方式為完善活動(dòng)方案提供最直接幫助。
第三、突出活動(dòng)的綜合性。
在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”。活動(dòng)地點(diǎn)有的在家里，如上網(wǎng)收集資料、對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì);有的在學(xué)校里，如各種指導(dǎo)課;有的在社區(qū)里，如到小區(qū)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、到鄰居家中找資料。
第四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問(wèn)，上網(wǎng)查詢資料，最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在體驗(yàn)日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己收獲的知識(shí)勾畫出來(lái)。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的產(chǎn)生，確實(shí)向老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生喜歡的學(xué)科，老師們的意識(shí)及實(shí)際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要“動(dòng)”，在“動(dòng)”中體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知。一句話，通過(guò)課外輔導(dǎo)，最終以達(dá)到學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的綜合提高。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇12
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。本班的xxx是個(gè)接受能力差又貪玩的后進(jìn)生。他上課注意力不集中，懶動(dòng)腦筋，喜歡搞小動(dòng)作，經(jīng)常由于不會(huì)做而拖欠作業(yè)。還因?yàn)榘职之?dāng)治安隊(duì)員、媽媽租別人的房子開(kāi)毛廠，而沒(méi)空管他，因此他的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。針對(duì)以上情況，我做了以下的工作：
一、讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，課堂上多提問(wèn)題、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，賦予他成功的滋味，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。
就陳澤光的情況，我首先從日常的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心他，并多次進(jìn)行家訪、電訪，從與家長(zhǎng)的交談中了解真實(shí)的他。其次課堂上多觀察他，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題鼓勵(lì)他回答。
二、發(fā)掘后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他重塑自信心。
在教育實(shí)踐中，我深知每個(gè)學(xué)生都期望得到老師的肯定和認(rèn)可。后進(jìn)生缺點(diǎn)較多，經(jīng)常給老師、同學(xué)制造麻煩，因而也常受到同學(xué)的數(shù)落、老師的批評(píng)，產(chǎn)生心理障礙。事實(shí)上，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)懷和溫暖，他們并非一無(wú)是處，往往也有自己的“閃光點(diǎn)”，渴望得到老師的賞識(shí)。陳澤光經(jīng)常看見(jiàn)地上的垃圾都會(huì)撿起來(lái)，對(duì)生病的同學(xué)格外關(guān)心，我抓著這一閃光，了解到原來(lái)他是個(gè)愛(ài)清潔，有愛(ài)心的好孩子，還讓他當(dāng)上我班第一組的“環(huán)保小衛(wèi)士”，從此他變得認(rèn)真值日，尊重老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷地提高。
三、利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并實(shí)施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)。
因?yàn)樗A(chǔ)比較差，我在課后經(jīng)常抽時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。首先要求他把生字和課文讀熟，然后讓他聽(tīng)寫生字，對(duì)于一些不會(huì)的生字，讓他寫一寫。并在平時(shí)中抽了一個(gè)成績(jī)比較好的做她的同桌，而且讓和她是好朋友的同學(xué)作為她的私人小老師，三人共同學(xué)習(xí)。還好，老師給他留堂時(shí)他能認(rèn)真對(duì)待，每次都能比較順利地完成輔導(dǎo)內(nèi)容。三人行也收到了很好的效果。
四、樹立寫作信心，激發(fā)寫作興趣。
我鼓勵(lì)他多看《同步作文》中的文章，每單元的文章一定要多讀幾遍，然后按《同步作文》中的文章，出閱讀題讓其做。首先，我讓他讀一次，然后，我引導(dǎo)他回答我的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)每段講的是什么，然后告訴他，概括好每段的內(nèi)容后，我們就基本可以給文章理出一個(gè)提綱了。在平時(shí)寫文章時(shí)，我們也可以先列好這個(gè)提綱，那樣，寫起文章來(lái)就順心多了。再讓他做閱讀題。開(kāi)始，他寫一篇文章，用一個(gè)多小時(shí)也寫不了100字，幾乎每次測(cè)驗(yàn)都只寫150字左右。后來(lái)越寫越多，越寫越好。信心樹立起來(lái)，文章也寫得順心了。這次期末考試，他居然越水平發(fā)揮，寫了差不多400字呢。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，陳澤光的成績(jī)?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末自查中，他的語(yǔ)文得了91分，離平均分92.5分只差1.5分。以前的合格邊緣人，如今能達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)，真是可喜可賀啊！
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇13
轉(zhuǎn)眼間，2022年春季學(xué)期的工作又接近尾聲了，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期，我把工作的重點(diǎn)放在了輔導(dǎo)學(xué)困生上，從最基本的漢語(yǔ)拼音入手，著力輔導(dǎo)學(xué)困生，努力為學(xué)生打下知識(shí)的基礎(chǔ)。
首先，在安排座位上，我把學(xué)困生集中安排在中間走道的兩邊，并給學(xué)困生安排了個(gè)“小老師”做同桌，實(shí)行一幫一的嚴(yán)則，既方便于“小老師”們指導(dǎo)和督促，也方便教師隨堂檢查指導(dǎo)，使得學(xué)困生們隨時(shí)都有學(xué)習(xí)向?qū)б龑?dǎo)學(xué)習(xí)。
其次，在開(kāi)學(xué)初，我集中安排了兩周的課余時(shí)間，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，采用一幫一的方法教讀，給每一個(gè)學(xué)習(xí)兩人組定任務(wù)。教師則時(shí)時(shí)利用下課時(shí)間、課前三分鐘時(shí)間或放學(xué)時(shí)間抽查，經(jīng)過(guò)努力，只要讓他們慢慢來(lái)，他們都能基本上認(rèn)識(shí)聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)了。
其三，我在課堂上也充分關(guān)注學(xué)困生，為了學(xué)困生而花大時(shí)間在生字教學(xué)上。平時(shí)在教學(xué)生字時(shí)，我都先要求學(xué)生把拼音標(biāo)在生字上，檢查生字時(shí)，我把機(jī)會(huì)幾乎都給了學(xué)困生，常讓他們先帶拼音拼讀生字詞，隨堂教拼音，再把拼音擦去讓學(xué)生認(rèn)讀。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)困生的拼音能力都有了一定的提高。
而在練習(xí)上，對(duì)于學(xué)困生，我另定作業(yè)目標(biāo)，要求他們務(wù)必做好基礎(chǔ)題這一關(guān)，盡量擠課堂時(shí)間給學(xué)生做練習(xí)，讓學(xué)生有全副的精神放到做練習(xí)上，而我也能隨堂巡視他們的學(xué)習(xí)情況，以便相機(jī)指導(dǎo)。
長(zhǎng)此以往，經(jīng)過(guò)師生一個(gè)學(xué)期的共同努力，我班的學(xué)困生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況確實(shí)得到了全方位的關(guān)注，雖然離很好還較遠(yuǎn)，但可肯定的是都有所提高了，也確實(shí)為他們今后的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。今后，我將會(huì)伴同我的學(xué)困生們?cè)俳釉賲枺瑺?zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇14
學(xué)生課外輔導(dǎo)，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的輔導(dǎo)工作作一個(gè)總結(jié)。
玩一些游戲，游戲的內(nèi)容很多，有猜字謎、作品作者、對(duì)對(duì)子、成語(yǔ)接龍、拼字游戲、給歇后語(yǔ)找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜、修改病句、讀繞口令等等，很受學(xué)生歡迎。活動(dòng)多以集體組織進(jìn)行，如“猜謎會(huì)”“趣味語(yǔ)文聯(lián)歡會(huì)”，在室內(nèi)布置“謎語(yǔ)室”，在操場(chǎng)上開(kāi)展“語(yǔ)文行軍”等。語(yǔ)文行軍是一種有趣的集體游戲，把學(xué)生平均分成幾組，選擇一個(gè)目的地“行軍”。在行軍途中，設(shè)有一道道關(guān)卡，每道關(guān)卡設(shè)有各種趣味語(yǔ)文題，每個(gè)小組必須依靠集體的力量解決問(wèn)題后才能繼續(xù)前進(jìn)。誰(shuí)先到達(dá)目的地，就獲得紅旗。學(xué)生在這種活動(dòng)中幾活躍了氣氛，又學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)。
在班上經(jīng)常有計(jì)劃地開(kāi)展語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)特長(zhǎng)都有積極作用。語(yǔ)文競(jìng)賽以考查學(xué)生的語(yǔ)文能力為主。單項(xiàng)比賽，如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說(shuō)話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合性比賽，如聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合競(jìng)賽、辯論賽等。學(xué)生在比賽中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
由于我們的課外輔導(dǎo)開(kāi)展得扎實(shí)有效，學(xué)生更喜歡語(yǔ)文了，讀寫聽(tīng)說(shuō)能力也有了很大的提高。
幾點(diǎn)體會(huì)和思考。
（一）課外活動(dòng)應(yīng)該是以學(xué)生自主活動(dòng)為主，不能像課堂教學(xué)一樣由老師當(dāng)主演，否則就不是課外活動(dòng)。
（二）課外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量保證與課內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，使其真正成為學(xué)生拓展視野的舞臺(tái)和主陣地，如果學(xué)生失去興趣，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整，否則或浪費(fèi)時(shí)間。
（三）課外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)形成系列，甚至可以固定下來(lái)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)活動(dòng)方式，提高活動(dòng)效果。
（四）課外活動(dòng)可以嘗試發(fā)揮教研組所有教師的特長(zhǎng)，有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展系列課外活動(dòng)，使學(xué)生在每一次活動(dòng)之后都感覺(jué)到大有收獲，這樣會(huì)大大激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。
（五）課外活動(dòng)應(yīng)盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生在現(xiàn)代化技術(shù)營(yíng)造的效果中接受美的熏陶。學(xué)校在這方面還應(yīng)加大投入，增加資料儲(chǔ)備，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。由于我們的課外輔導(dǎo)開(kāi)展得扎實(shí)有效，學(xué)生更喜歡語(yǔ)文了，讀寫聽(tīng)說(shuō)能力也有了很大的提高。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇15
為了全面提高二年級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：
我班有42個(gè)學(xué)生，其中男生18個(gè)，女生24個(gè)，經(jīng)過(guò)近近兩個(gè)月的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有5名，這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：
（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。
（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)控，而且書寫太亂。
心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：
（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好勝而不能取勝的矛盾；
（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。
二、根據(jù)本班實(shí)際采取措施，剖析學(xué)困生思想特點(diǎn)，以愛(ài)心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系
關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的'學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，用師愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火即：自信心、自尊心、上進(jìn)心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流
富有新意的課初開(kāi)端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開(kāi)端。課初開(kāi)端主要任務(wù)是使教學(xué)一開(kāi)始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣
采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、列計(jì)劃，定目標(biāo)
學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
5、家校配合，共同督促
對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(zhǎng)督促了。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合起來(lái)，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難。不過(guò)作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行，而且必須做好。我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇16
在20xx年繼教網(wǎng)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，既是普通學(xué)員，又承擔(dān)黑龍江省同江市初中語(yǔ)文班的輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)老師這一崗位上，本人按照教育部關(guān)于“輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)”的要求，盡職盡責(zé)，熱情細(xì)致地組織和引導(dǎo)全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流活動(dòng)，比較出色得完成了輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)工作，同時(shí)提高了本人以及全班學(xué)員對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)水平。
一、主要的輔導(dǎo)工作
本人作為輔導(dǎo)老師，所做的工作主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）熱情鼓勵(lì)、積極組織組織、幫助、引導(dǎo)全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)和網(wǎng)上交流活動(dòng)。
作為新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)語(yǔ)文輔導(dǎo)老師，在為期4個(gè)多月的培訓(xùn)時(shí)間里，本人參加了繼教網(wǎng)國(guó)培群，同時(shí)在班內(nèi)建立了供大家討論交流的QQ群,然后進(jìn)行輔導(dǎo)工作：既對(duì)學(xué)員進(jìn)行新課程內(nèi)容的組織學(xué)習(xí)，又對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)交流平臺(tái)的操作性指導(dǎo)；既對(duì)學(xué)員積極培訓(xùn)的精神熱情鼓勵(lì)，又對(duì)學(xué)員面對(duì)網(wǎng)慢而心急如焚的憂慮耐心解釋，組織學(xué)員帶著問(wèn)題認(rèn)真觀看視頻，認(rèn)真閱讀相關(guān)的拓展資料，之后組織本班學(xué)員進(jìn)行討論，截止1月x日19點(diǎn)，組織了在線沙龍討論2次，撰寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)3篇。
全班學(xué)員積極開(kāi)展網(wǎng)上交流樹立了榜樣。通過(guò)引導(dǎo)和督促學(xué)員發(fā)布文章和評(píng)論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們網(wǎng)上學(xué)習(xí)的自信，全班網(wǎng)上學(xué)習(xí)的趣聞十分濃厚。
（二）及時(shí)督促學(xué)員認(rèn)真完成和提交作業(yè)，精心細(xì)致地評(píng)改推薦優(yōu)秀作業(yè)和培訓(xùn)總結(jié)。
本人按照課程培訓(xùn)專家圍繞十個(gè)專題發(fā)布的4次作業(yè)，督促按時(shí)完成和提交作業(yè)，及時(shí)地進(jìn)行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)。本通過(guò)網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)有那些學(xué)員沒(méi)能按時(shí)提及作業(yè)時(shí)，就當(dāng)面要求或打電話要求保質(zhì)保量提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有粘貼別人的作業(yè)就打回去要求重做，這樣經(jīng)過(guò)幾次評(píng)改，大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量又高
（三）圍繞學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，及時(shí)認(rèn)真地編輯學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，組織學(xué)員編輯簡(jiǎn)報(bào)
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)是展示本班培訓(xùn)組織情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)成果，也是對(duì)外交流的重要窗口。我認(rèn)真編輯簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)通報(bào)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，歸納學(xué)習(xí)研討中學(xué)員的主要觀點(diǎn)，反映學(xué)習(xí)培訓(xùn)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題和普遍問(wèn)題，概括學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)和文章。本
班共辦簡(jiǎn)報(bào)3期。這些簡(jiǎn)報(bào)最突出的特點(diǎn)是內(nèi)容新穎，特色鮮明、圖文并茂，深受學(xué)員的喜愛(ài)。
二、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和建議：
（一）通過(guò)3個(gè)月的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，輔導(dǎo)老師和學(xué)員老師通過(guò)觀看視頻和網(wǎng)上互動(dòng)交流，每個(gè)人都經(jīng)歷了一個(gè)感覺(jué)新奇——抱怨勞累——欲罷不能——戀戀不舍的成長(zhǎng)過(guò)程，廣大學(xué)員對(duì)專家的講座也經(jīng)歷了由觀望到理解，有理解到反思，由反思到自我規(guī)劃的逐步發(fā)展過(guò)程。這種認(rèn)識(shí)上的變化從學(xué)員提交的文中表現(xiàn)最為明顯。可以說(shuō)網(wǎng)上培訓(xùn)革除了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足之處，學(xué)員們對(duì)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的認(rèn)可度提高了，參與意識(shí)增強(qiáng)了，遠(yuǎn)程培訓(xùn)事關(guān)學(xué)生的未來(lái)的發(fā)展，事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興。
（二）在新課程面前，無(wú)論是老教師還是新老師，無(wú)論是普通教師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，大家都是新手，大家都要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加網(wǎng)上培訓(xùn)，與專家零距離對(duì)話，與其他學(xué)員交流“過(guò)招”，用心獨(dú)立思考才能不斷發(fā)展自己，才能真正承擔(dān)起實(shí)施和推進(jìn)新課程的重任。
（三）遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種方式成本較低，但由于我們所在培訓(xùn)點(diǎn)的學(xué)網(wǎng)絡(luò)還不夠暢通，在一定程度上影響學(xué)員的網(wǎng)上交流活動(dòng)，影響學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。極少數(shù)老師聽(tīng)課情況、參與討論的情況、發(fā)表文章
的情況不盡如人意，也有部分作業(yè)雷同等，也極大的減弱了學(xué)習(xí)效果。
（四）本次國(guó)培內(nèi)容豐富、方式靈活，全覆蓋面，不僅進(jìn)行了十個(gè)專題的學(xué)習(xí)，學(xué)員還通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交作業(yè)、網(wǎng)上發(fā)表文章或主題帖子，輔導(dǎo)老師評(píng)作業(yè)等方式，學(xué)員學(xué)到了很多知識(shí)，開(kāi)闊了視野，更新了教育觀念，調(diào)整好了心態(tài)，愿意自覺(jué)投身新課程改革中，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。
（五）建議今后培訓(xùn)之前，一定要加強(qiáng)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作的培訓(xùn)，為新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)打下比較堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)上交流基礎(chǔ)。同時(shí)能否就某一學(xué)科培訓(xùn)在工作期間找一個(gè)固定時(shí)間在學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)，這樣應(yīng)付學(xué)習(xí)的現(xiàn)象就會(huì)杜絕。教師的工作量大，好多學(xué)習(xí)只能安排在下班后，尤其是今年，各單位嚴(yán)禁上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)被關(guān)閉，像我們這里一個(gè)辦公室6人，只有一臺(tái)電腦，完成培訓(xùn)任務(wù)真的的很困難。老師們需要學(xué)習(xí)，但也要生活，家中也有老有小需要照顧，培訓(xùn)本是好事，可是卻造成負(fù)擔(dān)，帶著壓力學(xué)習(xí)，應(yīng)付的成分占了絕大多數(shù)，還請(qǐng)培訓(xùn)組織者考慮。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇17
后進(jìn)生是班內(nèi)最難管理的一部分學(xué)生，也是在班內(nèi)起重要作用的一部分。這部分學(xué)生有的是素質(zhì)比較高、學(xué)習(xí)認(rèn)真，但成績(jī)差;有的是很聰明，但調(diào)皮搗蛋、愛(ài)做小動(dòng)作。因此，對(duì)這一部分學(xué)生要因材施教。
輔導(dǎo)措施：
1、認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理，找出后進(jìn)生形成的原因，采取“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的辦法，有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。
2、有些后進(jìn)生就免不了時(shí)好時(shí)壞，經(jīng)常反復(fù)，少數(shù)還比較“頑固”，可能越轉(zhuǎn)越差。對(duì)后進(jìn)生的跟蹤要特別需要“兩心”、“三不”：一要信心，二要耐心;一不怕難，二不怕煩，三不怕苦。
3、降低要求，只要有閃光點(diǎn)就肯定予以表?yè)P(yáng)，并且為后進(jìn)生“開(kāi)綠燈”，即提問(wèn)優(yōu)先，演示優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法，使他們對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣。
4、定期找后進(jìn)生談心，交流思想，以真誠(chéng)的態(tài)度感化差生，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強(qiáng)。
5、細(xì)心尋找差生的“發(fā)光點(diǎn)”，幫助他們通過(guò)艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感。
五(1)班語(yǔ)文科后進(jìn)生輔導(dǎo)措施及記錄后進(jìn)生是班內(nèi)最難管理的一部分學(xué)生，也是在班內(nèi)起重要作用的一部分。這部分學(xué)生有的是素質(zhì)比較高、學(xué)習(xí)認(rèn)真，但成績(jī)差;有的是很聰明，但調(diào)皮搗蛋、愛(ài)做小動(dòng)作。因此，對(duì)這一部分學(xué)生要因材施教。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇18
優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)情況大低相同，在輔導(dǎo)優(yōu)秀生的工作過(guò)程中，我以抓好寫作能力為主。因此，一學(xué)期來(lái)，我根據(jù)實(shí)際情況有措施、有步驟地抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、根據(jù)學(xué)生成績(jī)確定培優(yōu)對(duì)象，規(guī)定每周一次的定期訓(xùn)練。
二、在以文本為基礎(chǔ)之上，側(cè)重加大學(xué)生的難度，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本期中我進(jìn)行了如下訓(xùn)練：
1、場(chǎng)面描寫訓(xùn)練：如辯論會(huì)《講誠(chéng)信與善意的謊言》的場(chǎng)面描寫，運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面描寫。
2、仿寫訓(xùn)練：如學(xué)《草蟲的村落》仿寫一篇童話故事；學(xué)《少年閏土》寫人物等。
3、擴(kuò)寫：對(duì)文本的空白之處進(jìn)行補(bǔ)白，如《雪中捕鳥》《看瓜刺猹》等的想象訓(xùn)練。
4、創(chuàng)新訓(xùn)練：抓住綜合學(xué)習(xí)《輕扣詩(shī)歌大門》，進(jìn)行編寫詩(shī)歌，當(dāng)小詩(shī)人的活動(dòng)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的思維能力。
三、課內(nèi)與課外相結(jié)合，指導(dǎo)他們自學(xué)課外讀物，輔導(dǎo)中也滲透課外的知識(shí)點(diǎn)，使課內(nèi)課外有機(jī)聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇19
本學(xué)期，我注重輔導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了輔導(dǎo)的目標(biāo)，制定了輔導(dǎo)措施計(jì)劃。我班接受優(yōu)秀生輔導(dǎo)的學(xué)生有：王福鑫、王雅薇、王云暢、劉增淇、高喜發(fā)、王友滿、王紫倫。這學(xué)期在我的幫助下，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有了更高層次的提高。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在優(yōu)秀生輔導(dǎo)方面是如何做的。
一、工作回顧
1、對(duì)于本班的這些優(yōu)秀生，我一一利用下課時(shí)間與他們談心，消除他們的驕傲心理，督促他們更努力的提升自己的學(xué)習(xí)能力。
2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。對(duì)于這些優(yōu)秀生，除了完成班級(jí)每天布置的閱讀任務(wù)，我給他們布置一些新的閱讀任務(wù)。目的就是那他們有自覺(jué)的自主認(rèn)字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分優(yōu)秀生的自主識(shí)字能力有很大提高。
3、對(duì)于優(yōu)秀生偶爾的小失誤，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評(píng)為輔，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí)，適度。
4、鼓勵(lì)其幫老師批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，他們可以作為教師的小幫手和老師一起批改作業(yè)。同時(shí)，讓他們學(xué)著老師的做法，為班級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。
5、對(duì)于優(yōu)秀生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注，要他們帶著問(wèn)題來(lái)上課，重視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測(cè)試取得好成績(jī)的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。
二、存在的問(wèn)題
部分優(yōu)秀生比較自我，在學(xué)習(xí)上不愿意幫助別人；有些優(yōu)生在同學(xué)面前傲氣十足，看不起學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)；有的對(duì)教師所教內(nèi)容輕視，覺(jué)得自己全會(huì)了就可以不聽(tīng)課。
三、努力方向
以上是我在優(yōu)秀生輔導(dǎo)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我應(yīng)注重對(duì)優(yōu)秀生心理方面的教育，讓其清楚的認(rèn)識(shí)到自己的水平還是有待提高的，教育他們更刻苦、更踏實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)。我會(huì)更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇20
做好學(xué)困生工作，是班主任重要工作之一，為了提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期我特別注重學(xué)困生的輔導(dǎo)，具體工作總結(jié)如下：
我首先深入了解學(xué)生，找出他們學(xué)習(xí)差的原因，然后要進(jìn)行分類，最后制定出輔導(dǎo)計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。具體分成以下三大類：第一類，屬于留守兒童的學(xué)困生。有馮喜、梁永江等。這類學(xué)生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)差，主要原因缺少父母在身邊督促。我經(jīng)常打電話與他們的父母聯(lián)系匯報(bào)其子女在校的學(xué)習(xí)情況，要求父母多關(guān)心子女，我也對(duì)這些學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)懷。當(dāng)他們不按時(shí)交作業(yè)時(shí)，我就利用課余時(shí)間叫他們及時(shí)完成補(bǔ)交上來(lái)。教育他們認(rèn)識(shí)到不做作業(yè)就學(xué)不會(huì)。第二類，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，閱讀寫作也很差的學(xué)困生。
有周校鋪、梁寶文、周超越、馮漢銘等。像這類學(xué)困生，我多鼓勵(lì)他們，要有信心，勤能補(bǔ)挫的道理。我利用課余時(shí)間，從拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子、寫作入手，進(jìn)行輔導(dǎo)。
平時(shí)注意好詞語(yǔ)、好句子的積累，要多讀好書，見(jiàn)到好詞語(yǔ)、句子、文章抄寫下來(lái)，提高寫作水平。課本里要求背出的古寺、課文、日積月累等一定要背出來(lái)。教他們一些學(xué)習(xí)方法。第三類，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)松懈的學(xué)困生，有梁永江、周釗越等，我通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于這學(xué)生，我還特別注重與其家長(zhǎng)溝通。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，我班的學(xué)困生在學(xué)習(xí)生活紀(jì)律方面都有了很大的提高和改善，打架、講粗口話不良行為已改掉，原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)。原來(lái)不會(huì)寫作文的學(xué)生，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)后基本能把一篇文章行完整。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 篇21
一、基本情況：
二（2）班有學(xué)生46人。本人覺(jué)得課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的一個(gè)重要措施。它是上課的一種補(bǔ)充形式，但不是上課教育的繼續(xù)。
二、主要工作及成績(jī)
課外輔導(dǎo)可以分為個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式，我這里是以個(gè)別輔導(dǎo)為主。其主要利用星期一至星期五每天早上的早讀課和下午午休的時(shí)間為主，其次利用課堂及下課時(shí)間。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補(bǔ)學(xué)困生與培上層生，尤其是對(duì)那些知識(shí)技能上有缺陷的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時(shí)彌補(bǔ)缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，我也應(yīng)在課外給以指點(diǎn)，讓他們學(xué)得廣一點(diǎn)、深一點(diǎn)。
課外輔導(dǎo)也應(yīng)注意講究方式方法，要因人而異，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的方法。比如，對(duì)那些知識(shí)技能上有缺陷的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，要有不同的方法。照著課堂上進(jìn)行的再重復(fù)一遍，是一種辦法，但這只對(duì)那由于思想開(kāi)小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效，而對(duì)那些確實(shí)學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實(shí)例進(jìn)行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導(dǎo)材料，指導(dǎo)他進(jìn)一步自學(xué)探索，等等。還比如，課外輔導(dǎo)不能只看到知識(shí)技能的掌握，也要看到認(rèn)知方法、能力的發(fā)展
和興趣、動(dòng)機(jī)的激發(fā)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，根本原因是對(duì)這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在我和同學(xué)們的共同努力下，我班級(jí)的賴瑩瑩，譚健偉，朱秀敏同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差而采用這種課外學(xué)習(xí)的方法進(jìn)步很顯著，而對(duì)吳美娟等同學(xué)因?qū)φZ(yǔ)文興趣不大，在課外輔導(dǎo)時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)講故事，或出一些讓他們感到興趣的題，使他們的興趣大增，從而成績(jī)一躍而上，而對(duì)班上的幾個(gè)語(yǔ)文成績(jī)拔尖的同學(xué)，何超、黃其文同學(xué)在課外經(jīng)常給他們思考的機(jī)會(huì)，出一些難度比較大的題，讓他們因?yàn)殡y去思考，讓他們解出難題后有成功后的喜悅，所以對(duì)他們也起到了“拔尖”的作用，在期中考試的語(yǔ)文中，他們分別獲得了一等獎(jiǎng)與二等獎(jiǎng)。在課外學(xué)習(xí)的過(guò)程中,他們獲得了成績(jī)上的進(jìn)步,我也獲得了成功后的喜悅.
三、存在問(wèn)題
教學(xué)的課堂還不能完全滲透新課標(biāo)的教育理念，學(xué)生的各種能力仍不能得到充分的發(fā)揮與培養(yǎng)。
四、努力方向：
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了語(yǔ)文輔導(dǎo)的教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中，我在教學(xué)工作中仍有很多需要改進(jìn)的地方。
1、要講究教法。上好每一節(jié)課，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性不同進(jìn)行教學(xué)。
2、要不定期地進(jìn)行每一次
的小檢測(cè)，然后分析學(xué)生的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、根據(jù)優(yōu)生、中層生、后進(jìn)生的實(shí)際情況制定輔導(dǎo)方案。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗！
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