學校開展四史教育活動總結

時間：2024-05-21 14:04:48 雪桃總結我要投稿

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學校開展四史教育活動總結范文（通用10篇）

　　難忘的活動已經結束了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，需要好好地寫一份活動總結總結一下了。那么什么樣的活動總結才合適呢？下面是小編精心整理的學校開展四史教育活動總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學校開展四史教育活動總結范文（通用10篇）

　　學校開展四史教育活動總結 1

　　開展四史學習教育，是每位黨員干部的一門必修課。四史學習特黨員們將認真學深悟透四史，從歷史中汲取精神力量和經驗智慧，牢記黨的初心使命，立足本職，愛崗敬業，努力打造新形象。初步形成四史學習特色：

　　一、發揮黨員領導干部領學促學作用。嚴格執行黨員領導干部組織生活制度。楓樺景苑居民區黨總支學習抓好抓細抓實四史學習，做到一學一報，及時總結報告學習情況。領導干部必須先抓好自身的教育，作出表率，防止只抓下級、不抓自身。并對居委會中的書籍進行整理和歸類，在整理材料中學習四史，了解四史，系統學習四史知識。

　　二、學習戰疫精神堅守初心使命。以戰疫精神助力學習教育的深入開展，把戰疫故事和精神作為四史學習教育的重要內容，依托理論學習和三會一課主題黨日等，健全完善常態化的學習機制。在四史學習教育中組織開展從歷史中汲取精神力量、汲取經驗智慧、汲取堅守人民立場的.定力，為奮力奪取疫情防控和實現經濟社會發展目標雙勝利提供強大思想保障主題黨日活動，以戰疫精神進一步振奮黨員干部搶拼實的精氣神。

　　三、以黨建帶社建，創建文明社區。始終堅持人民城市人民建、人民城市為人民治理理念，社區黨員志愿者積極參與小區文明宣傳，清潔小區路面垃圾、煙頭，檢查消防設施，清理樓道堆物，以實際行動積極參與垃圾分類和美麗樓道等重點任務，用四史力量提升中心工作實效，改善居民生活環境，將創建永德路美麗街區作為加強城市精細化管理、推進生態文明建設的一項重點工作來抓，營造共建共治共享社會氛圍，全力打造整潔有序的永德路美麗街區環境，不斷增強人民群眾獲得感和幸福感。

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　　通過這次的四史學習，使我認識到了我們在關注著國家實事的情況下也不可以忘記歷史；四史的學習可以提高我們的黨性修養，提高我們的工作能力；同時在今后的工作和學習過程中，不斷總結經驗和教訓；不斷增強工作的主動性、預見性、創造性，最終提高自我能力。

　　歷史是一面鏡子，它不僅照亮了現實，也照亮了未來。通過對黨史的學習，我們才能更好的了解過去，才能看清前進的方向。黨的歷史既是中國共產黨的寶貴財富，也是中國文化軟實力的重要組成部分。黨自誕生xx年來，千千萬萬的.共產黨人用自己的英勇奮斗和奉獻精神，書寫中國共產黨的奮斗史，探索史，自身建設史。這部歷史，無論從什么樣的高度解讀，對于黨和國家，對于人民大眾、對中華民族、對于人類文明、都具有極其重要的價值，它是中華文明不可忽略的重要組成部分。作為歷史，它是推動中國特色社會主義經濟政治文化建設的重要資源，是加強黨的執政能力建設和先進性建設的動力，是建設學習型的黨組織，推動社會主義核心價值體系建設的生動教材。

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　　學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史這“四史”，是黨員干部的一門必修課。

　　歷史是一個民族、一個國家形成、發展及其盛衰興亡的真實記錄，記載著社會發展軌跡，凝聚了前人的知識、經驗和智慧。注重從歷史中汲取開拓前進的`智慧和力量，是我們黨的優良傳統和政治優勢。“四史”告訴我們，中國特色社會主義是在中國的社會土壤中生長起來的，是由中國的歷史文化、社會性質、經濟發展水平決定的，是經過革命、建設、改革長期實踐形成的，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的產物，是理論創新、實踐創新、制度創新相統一的成果，凝結著黨和人民的智慧。把握這一歷史邏輯，我們才能深刻認識虛無主義的政治危害性，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，確立馬克思主義歷史觀和方法論。

　　只有修好“四史”這門必修課，實現“三個汲取”，共產黨人才能堅定信心，保持定力，銳意進取，開拓創新，堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進。

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　　在本年度的四史教育活動中，xx中學采取了線上線下相結合的方式，拓寬了學習渠道，增強了教育效果，讓每一位學生都能在適合自己的方式中學習歷史，感悟歷史。

　　特色活動：

　　線上微課與知識競賽：開發了一系列四史相關的微課程，便于學生利用碎片時間學習。同時，舉辦了線上知識競賽，以賽促學，極大地提高了學生學習的積極性和主動性。

　　紅色文化尋訪：組織學生實地參觀革命遺址、紀念館等，通過現場教學，讓學生親身感受到歷史的溫度，深化了對革命先烈英勇事跡的認識和敬仰。

　　家校共育活動：鼓勵家長與孩子共同參與四史學習，通過家庭讀書會、觀影討論等形式，構建家校合作的教育生態，使四史教育延伸到家庭，形成良好的學習氛圍。

　　成效與展望：

　　活動不僅加深了學生對國家歷史的理解，也促進了家校之間的'溝通與合作，形成了良好的社會效應。未來，學校將繼續優化教育資源，探索更多元化的教育路徑，努力培養具有深厚歷史文化底蘊和強烈社會責任感的新時代青年。

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　　針對小學生的特點，xx小學在四史教育中融入了大量創意元素，旨在通過寓教于樂的方式，讓孩子們在快樂中學習歷史，感受歷史的魅力。

　　創新舉措：

　　歷史故事繪本創作：鼓勵學生根據所學的'四史內容，創作屬于自己的歷史故事繪本，既鍛煉了孩子們的創造力，又加深了對歷史事件的記憶。

　　角色扮演歷史劇：通過班級合作，將重要歷史事件改編成小劇場，讓學生親自扮演歷史人物，這種互動式學習方式極大地提升了學習興趣和參與度。

　　親子時光：歷史小講堂：每周設定一個“歷史分享日”，邀請學生和家長輪流上臺，分享自己了解的四史小故事，搭建起親子共學的橋梁。

　　總結與啟示：

　　通過一系列富有創意的教育活動，xx小學的四史教育不僅豐富了學生的課外生活，更是在他們心中種下了熱愛祖國、尊重歷史的種子。我們深信，通過持續的努力和創新，能夠更好地傳承紅色基因，培養孩子們成為有理想、有本領、有擔當的新時代接班人。

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　　在20xx學年，xx中學創新性地將四史教育融入日常教學與實踐活動之中，不僅增強了學生的理論認識，更通過實踐加深了他們對國家發展歷程的理解和情感認同。

　　活動特色：

　　“四史”主題班會：各班級定期舉行“四史”主題班會，鼓勵學生自主搜集資料，上臺分享學習心得，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學習過程變得生動有趣。

　　實地考察與研學旅行：組織學生前往當地革命紀念館、改革開放前沿陣地等地進行實地考察，如參觀xx紀念館、走訪深圳特區，讓學生在行走中感受歷史變遷，親眼見證國家的'發展成就。

　　“我與祖國共成長”征文比賽：結合四史學習，舉辦全校范圍的征文比賽，鼓勵學生抒發對國家歷史的思考及個人成長的感悟，優秀作品在校刊及學校網站展出，激發了學生的愛國情懷與責任感。

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　　針對小學生的認知特點，xx小學在20xx年度設計了一系列寓教于樂的四史教育項目，力求在孩子們心中種下愛黨愛國的種子。

　　活動概覽：

　　“時光信箱”互動體驗：設置模擬的“時光信箱”，學生可以寫信給未來的自己或歷史人物，表達對歷史事件的理解和對未來生活的暢想，既鍛煉了寫作能力，又加深了對四史的認知。

　　四史繪本閱讀角：學校圖書館增設“四史”專題繪本閱讀區域，通過圖文并茂的書籍，用孩子們易于接受的方式講述重大歷史事件，激發他們的閱讀興趣和探索欲。

　　親子共學工作坊：定期舉辦四史主題的親子工作坊，家長與孩子共同參與手工藝品制作、歷史劇表演等，增進家庭成員間的情感交流，同時在家庭層面推廣四史學習，形成良好的家校共育氛圍。

　　通過這些活動，不僅豐富了學生的.歷史知識，更重要的是，讓學生在參與和體驗中，逐步建立起對國家、對民族的深厚情感和責任意識，為培養新時代的接班人奠定了堅實的基礎。

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　　在積極響應國家關于加強“四史”（黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史）教育的號召下，xx小學開展了一系列豐富多彩、意義深遠的四史教育活動，旨在培養學生的歷史意識和家國情懷，引導他們從歷史中汲取智慧與力量。

　　活動亮點：

　　“小小講解員”項目：選拔并培訓了一批學生作為“小小講解員”，在學校的“四史”文化角輪流為同學們講述歷史故事。這種同伴教育的方式極大地激發了孩子們的學習興趣和參與熱情。

　　親子共讀“四史”活動：利用家校合作平臺，發起親子共讀“四史”書籍的倡議，鼓勵家長與孩子一起閱讀歷史書籍，分享讀后感，既增進了家庭成員間的.情感交流，又拓寬了學生的歷史視野。

　　“時光信箱”創意寫作：組織學生給未來的自己寫一封信，暢想在黨領導下中國未來的發展，并表達自己如何為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量的決心。這些信件被封存于“時光信箱”，計劃在學生們成年后開啟，以此作為對未來的期許與承諾。

　　成效與反思：

　　通過一系列精心設計的活動，xx小學的四史教育不僅加深了學生對國家歷史的了解，還激發了他們的愛國情感和責任感。學生們紛紛表示，通過學習四史，更加明白了今天幸福生活的來之不易，也更加堅定了為國家繁榮富強而努力學習的決心。未來，學校將繼續探索更多創新形式，讓四史教育更加貼近學生實際，更加深入人心。

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　　為了在小學生心中種下紅色基因的種子，xx小學精心設計了系列四史主題教育活動，寓教于樂，讓歷史教育更加貼近兒童心靈。

　　活動亮點：

　　“童心繪四史”繪畫比賽：鼓勵孩子們通過繪畫表達對“四史”學習的理解和感悟，一幅幅作品色彩斑斕，展現了孩子們眼中祖國發展的壯麗圖景。

　　歷史劇表演：學生們自編自導自演歷史小劇，如《小兵張嘎》、《紅船故事》等，通過角色扮演加深了對歷史人物和事件的.認識，培養了團隊協作和表達能力。

　　“時光旅行者”讀書會：設立“四史”圖書角，定期舉辦讀書分享會，引導學生閱讀相關書籍，分享心得，讓閱讀成為連接過去與未來的橋梁。

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　　xx中學將四史教育融入日常教學，通過一系列實踐活動，讓學生在探索歷史的過程中，不僅學習知識，更學會思考與成長。

　　實施策略：

　　校本課程開發：結合地方特色，開發“四史”校本課程，如“家鄉的'變遷與發展”，將宏觀歷史與地方實際相結合，使學習更具針對性和親切感。

　　實地考察學習：組織學生參觀當地革命遺址、紀念館，如走訪紅色根據地，通過實地考察，讓學生直觀感受歷史的痕跡，加深對“四史”的理解和記憶。

　　“我與歷史有個約會”征文活動：鼓勵學生撰寫學習“四史”的心得體會，優秀作品在校刊發表，激勵學生主動學習，勇于表達，同時也為校園文化建設增添了一抹亮色。

　　通過這些活動，學校不僅豐富了四史教育的形式和內容，更在學生心中播下了熱愛祖國、珍惜現在、開創未來的種子。

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