學校質量月活動總結

時間：2022-09-29 15:11:04 總結我要投稿

學校質量月活動總結范文（通用8篇）

　　快樂有趣的活動已經告一段落了，這段經歷可以豐富我們的生活，這時候，最關鍵的活動總結怎么能落下。千萬不能認為活動總結隨便應付就可以，以下是小編幫大家整理的學校質量月活動總結范文（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校質量月活動總結范文（通用8篇）

　　學校質量月活動總結1

　　我校把20XX年10月、20XX年4月作為本年度的教學質量月，按照縣教育局統一安排，圍繞“追求本真教育，規范教學管理；夯實教學基礎，打造有效課堂；深化教學改革，提高教學質量”為主題開展了教學質量月活動，在分管領導的關心支持下，教科室組織教師積極參與這次活動，使得本次活動取得了一定的成績，達到了預期的效果。現將開展工作各方面的情況總結如下：

　　一、取得成效：

　　一年來，學校榮獲20XX年教科研先進單位，20XX年度體育道德風尚獎、縣級20XX年“達利杯”合唱三等獎、縣級20XX年經典誦讀二等獎四項集體獎。語文組被評為縣級教科研先進教研組，蔣拱偉被評為20XX年度縣級教科研先進個人，張建國校長20XX年10月份在20XX屆畢業班總結與表彰工作會上作主題經驗交流發言，深得與會人員好評。

　　教師8人次獲縣學科業務競賽各等級表彰，其中曾愛紅老師參加縣、市中小學美術片斷教學現場賽分別獲一等獎，王舒敏老師獲市級音樂教學案例比賽二等獎、縣中學音樂片斷教學比賽二等獎，蘇錦山獲縣德育論三等獎等。莊龍華獲縣初中化學技能比賽三等獎，林曉平老師獲縣思想政治片斷比賽三等獎。其中蔣拱偉副校長獲縣第四屆富邦獎教基金優秀教師表彰。

　　學生21人次獲縣級學科以上競賽各級表彰，其中市級一等獎1人次，縣級一等獎1人次，二等獎5人次，三等獎16人次。

　　課題研究成效顯著。由蔣拱偉副校長負責的省級課題項目順利結題，由陳建欽師負責的市級“大課間”子課題研究項目立項，申報縣級“十二五”課題第一批項目共5個，2個被評審通過確定為立項課題，申報省級陶研“十二”課題項目1個并通過立項，校級“十一五”課題第三批8個項目已完成結題工作。

　　教學質量有一定的提升，期末統考大部分學科有長足進步。

　　宣傳工作有聲有色。編撰《青青草》校報第八期，文學社社刊6期，創建一年多的青山中學校園網站，如今點擊率突破60萬多人次，社會影響良好。同時積極向《惠安教育網》、《惠安德育網》投稿，加強學校各種活動的宣傳，目前止被采納的報道累計20余篇，獲得上級好評。

　　二、主要做法：

　　1、精心組織，宣傳發動

　　為了組織好“教學質量月”活動，教科室將20XX年10月8日和20XX年月4月8日分別定為兩個學期“教學質量月“活動的宣傳發動階段，成立了以校長為組長、分管教學的副校長為副組長、教務處、教科室負責人及教研組長為成員的領導機構，召開了教研組長、備課組長會議，制定了活動方案。利用教研組活動時間，對方案進行研討，組織全體教師認真學習，吃透精神，要求人人參與“教學質量月”活動。

　　2、開展以“查、看、聽、評”為主要內容的教學常規督察。

　　查：對教學的組織及規范性進行檢查，通過檢查，發現并解決課堂教學存在的問題，規范和加強課堂教學管理，改進教學工作。

　　看：看教學資料是否齊全和規范。一是教師的教案（備課筆記）、教材（參考資料）、授課進度等；二是教學計劃、教研組、備課組活動情況記錄、教學聽課筆記、學生作業批閱等。

　　聽：一是組織教師和學生座談會，認真聽取廣大師生對教學工作的意見和建議，針對日常教學工作中存在的問題和師生進行溝通；二是任課教師要組織學生以“課堂教學是否有效”為主題的座談會，虛心聽取學生的意見，努力改進授課方法，提高授課藝術，讓學生滿意，讓家長放心。

　　評：開展聽課、評課活動。20XX年10月麗真、忠云、曉平、旭峰、偉明五位老師舉行公開教學研討活動，20XX年4月張順忠、吳繼仁、惠燕、吳進平等四位老師舉行公開教學研討活動，授課教師大多校級以上骨干教師或者學科帶頭人，讓其他教師觀摩并分享優秀教師在授課、育人和個人成長發展等方面的成功經驗，修正教學行為，提高教學水平。同時學校還落實各層次的聽課制度，學校領導在教學質量月活動期間聽課不少于12節。任課教師聽課不少于8節（每周2節）。

　　3、整肅教風，優化學風。

　　教風、學風是學校發展的靈魂所在，它不僅體現教師的職業道德、教學風范，體現學生的精神風貌、學習積極性，還直接關系到學校的辦學方向、人才培養目標和今后生存與發展。為此，在“教學質量月”期間，對教風和學風進行一次大檢查。主要針對校園文化建設、教書育人、服務育人、教學秩序、學生學習目的和態度方面等進行，通過檢查樹立起良好的教學風范，努力營造優良的育人環境，促進良好校風的形式。

　　4、開展青年教師創“五好”活動，評選能手，促進成長。

　　在20XX年10月份開展青年教師教學設計暨教學片斷比賽和學科命卷比賽，在20XX年3月底4月初開展優質課評比活動和多媒體課件制作比賽，扎實有效地推進強師興教工程，加強現代教育技術與學科教學的整合，加快教師的專業化成長，進一步規范教學行為，提高課堂教學效益，促進新課程改革向縱深發展。

　　5、開展以校級以上骨干教師、學科帶頭人為對象的教學研討講座20XX年10月份，縣級骨干教師蘇錦山老師舉行了題為《學校德育現狀與思考》的講座，市級骨干教師蔣拱偉老師舉行了題為《今天我們如何聽評課》的講座，市級骨干教師羅孝睦老師舉行了題為《教師專業成長的“催化劑”》的講座，縣級骨干教師陳占雄舉行了題為《善待學生的錯誤，體現人文關懷》的講座，20XX年4月，縣級骨干教師盛忠云老師舉行了題為《關于復習課習題的擇取與處理的幾點思考》的講座，縣級骨干教師黃玉卿老師舉行了題為《內煉—做一個魄力型的語文老師》點思考》的講座，陳建欽老師舉行了題為《我的體育故事》的講座，呂寶芬老師舉行了題為《再說說師生關系》的講座，內容涉及到各個方面，充分發揮了各級骨干教師的帶頭作用。

　　6、開展了20XX年校園文化藝術節活動，充分展示學校素質教育成果、營造高雅校園文化氛圍。3月25日——4月25日我校開展了主題為“展青春風采；揚青山精神”的校園文化藝術節活動。本屆校園藝術節推出系列豐富多彩的活動有：校園歌手比賽、經典詩詞吟誦比賽、英文歌曲大合唱、歷史知識競賽、猜謎語、對對聯、補充歇后語、數學圖案設計、物理踩氣球、主題班會大賽、大課間活動記錄比賽、學生美術、書法作品展、生物標本展、參觀校史室等，為同學們提供一個展現自我、挑戰自我的藝術平臺。

　　7、積極開展課題申報，提升教研檔次。

　　20XX年10月份，我校積極申報縣教育科學第十“十二五”規劃立項課題及省陶行知研究會“十二五”課題。取得了一定的成效，申報了5個縣級課題，最終楊松志老師申報的課題《挖掘生活中的數學，優化學習方式》和張麗真老師的課題《生命教育與初中語文教學有效結合研究》被縣課題評審委員會通過立項。陳建欽老師申報的市級課題《農村初中校“大課間”活動的實踐與探索》被通過立項，羅孝睦老師負責的省陶研會“十二五”課題《陶行知教育思想下的農村初中小班化語文課堂教學設計探究》被批準立項。

　　8、定期舉行單元測試、月考和期中考試、期末進行，考前動員，考后進行質量分析，及時發現問題解決問題。

　　9、與兄弟學校進行民間教學交流，探討“先學后教、當堂訓練”教學模式，提高課堂教學的有效性。

　　20XX年10月27日上午，我校蔣副校長率六位教研組長及教科室負責人去東周中學參觀學習。通過聽、評課、查閱相關資料，學習東周中學教學改革經驗。20XX年4月26日東周中學計劃前往我校進行畢業班教學研討活動，我校已做好各項準備工作。

　　三、存在問題，反思整改

　　在全校師生的共同努力下，“教學質量月”取得了雖然取得了較好的階段性成果。但在“活動月”期間也暴露了一些問題：少數教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情；參加學校組織的活動積極性不高；常規工作流于應付，缺乏創新意識。針對上述常規教學中存在的問題，學校制定如下措施進行整改。

　　1、不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識

　　結合學校辦學實際，組織教師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，提高教師“質量強校”的長遠認識，使學校提出的“面向全體、善待差異，促進每一個學生發展”的教育觀形成共識。大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。

　　2、加強制度建設，使教學常規管理科學化

　　（1）學校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規范、引導學校教研活動，使學校教研活動正常化、規范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教學常規工作。

　　（2）建立科學的教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。

　　3、強化教師基本功培訓，促進教師專業化發展

　　（1）細致分析自身教學，制定有針對性的整改措施，在日常教學工作中落實。要求老師們認真學習新課程標準（修訂），樹立階段性教學意識，把握住知識間的內在聯系，更好地落實學段的教學目標，深入理解教材。采用豐富多彩的形式，使課堂教學更具有實效性。

　　（2）充分發揮骨干教師的引領作用，鼓勵骨干教師創建個人博客，通過網絡教研活動，要求老師們充分利用教育資源，抓住學習交流的機會，努力提高教師的教學水平。

　　（3）進一步規范教研組活動，完善學校的校本教研工作。加強對教研組長的指導力度，組織教研組長交流，改進工作。

　　4、家校合力，共商教育

　　營造全社會關心孩子的氛圍，每學期組織一次家長會，提高家長對學生學習重要性的認識，指導家長進行家庭教育，各年級與家長共同探討學習怎樣培養學生的學習興趣良好的學習習慣等，家校緊密配合，確保教學質量的穩步長效提高。

　　總之，我校這次的教學質量月活動時間雖然比較短，但取得了一定的成效，為全校教學質量的提高起到了一定的作用。我們希望通過“教學質量月”活動，喚起全校師生對教學質量高度重視的責任心，促進學校建立完善深化教學改革、提高教學質量的長效機制。

　　學校質量月活動總結2

　　根據教育局的統一安排，我校從9月1日至9月30日以來，圍繞“重質量，共享美好生活”的活動主題展開了一系列活動。本次活動在學校領導的重視和老師們的積極參與下取得了圓滿成功。現將我校活動開展情況總結如下：

　　一、精心組織，全面動員。

　　為了組織好“質量月”活動，學校根據上級精神，把9月1日至9月8日定為宣傳發動階段。召開了學校領導班子會議，研討制定了“質量月”活動實施方案，9月11日下午召集全體教師討論通過了本次活動實施方案，組織教師認真學習，吃透文件精神，激發了全體教師參與興趣。

　　二、加強組織與領導，確保活動方案的實施。

　　活動開始，為確保我校“質量月”的順利展開，我校成立了以校長為組長，以其他行政成員為成員的領導小組。形成了校長負總責、教師全員參與的活動體系。學校領導親自參與并嚴格監督活動的整過程，確保了各項活動順利進行，圓滿完成了“質量月”的各項任務。

　　三、主要開展的活動及效果。

　　（一）借助多種載體，大力開展質量宣傳活動。

　　學校利用校園廣播，宣傳櫥窗等平臺，以懸掛橫幅、印發張貼質量宣傳資料等形式，向廣大師生宣傳國家、省對質量工作的決策、部署和要求。通過掛標語、講座等形式大力宣傳“質量月”，向廣大師生和群眾重視質量的重要性，大力營造人人關心、重視質量的校園氛圍。

　　（二）豐富多種形式，開展質量主題教育活動。

　　1、利用周會課，舉辦一次“全民重質量，共筑中國夢”專題講座。

　　2、舉行了一次“重質量，共享美好生活”征文比賽。

　　3、針對學生身邊的質量安全，學校組織安全檢查小組對學校小賣部的食品安全進行了檢查，有效地防范了不安全的食品進入校園。

　　4、對學校的在建工程，嚴把質量關，確保在校學生的人生安全。

　　5、教學中，圍繞“打造高效課堂，提高教育質量”的主題開展了一次教學大練兵。

　　教學大練兵活動中，在學校總體部署下，全體教師積極參與，認識準備，各部門各負其責。首先是以集體備課小組為單位確定了各學段不同學科的課堂教學研究主題：一二年級語文教學為如何有效的進行低年級識字教學；三四年級為閱讀教學的指導；一二年級的數學教學則為學習習慣的養成教育，三四年級為如何構建學生自主探究學習的課堂。做到了教學有目標，研究有主題。

　　根據學校安排各學科確定了研究主題后，認真組織教師開展了集體備課，在備課中，教師們討論教材、討論教法、研究學法、專研教法。教師們都能充分發表個人意見，執教者圍繞主題精心策劃課堂教學。整個活動中無論是老教師還是青年教師都是以嚴肅的態度對待這次活動，本著學習提高的心態面對備課，體現了我校教師真抓實干的工作作風。

　　為更進一步重視本次活動的開展，學校領導身先示范，打前陣，以積極認真的態度率先開展課堂教學大練兵，引起了教師對本次活動的更加重視，使得這次活動更加順利進行。

　　總之，通過此次質量月活動，我校師生重質量、追求高質量的意識更強了。

　　學校質量月活動總結3

　　根據學校教導處的統一安排，我校從X月X日至X月X日以來，圍繞“打造高效課堂，提高教學質量”的活動主題展開了一系列活動。經過三周的時間，我校課堂教學大練兵活動已拉下帷幕。本次活動在學校領導的重視和老師們的積極參與下取得了圓滿成功。現將我校“教學質量月”開展情況綜述如下：

　　一、精心組織，全面動員。

　　為了組織好“教學質量月”活動，學校根據上級精神，把X月X日至X月X日定為宣傳發動階段。組織教師認真學習，激發了全體教師參與興趣，讓全體教師人人參與“教學質量月”活動。

　　二、加強組織與領導，確保活動方案的實施。

　　活動開始，為確保我校“教學質量月”的順利展開，教師全員參與的活動體系。學校領導親自參與并嚴格監督活動的整過程，確保了各項活動順利進行，圓滿完成了“教學質量月”的各項任務。

　　三、強化落實，責任到人。

　　為了有效實施“教學質量月”活動方案，真正把活動落到實處，取得實效。我校在制定方案中注重層層落實，責任到人，并規定了完成工作的質量和任務的期限。3月X日，組織全體教師申報了課堂教學大練兵的學科。根據我校學科的任教特點，指定了學科中心發言人和課堂記錄教師，成立了四、五、六年級為一組的集體備課小組。利用每天課外活動時間開展集體備課活動。

　　四、精細組織，規范實施。

　　1、定位目標，確保教學主題

　　本次教學質量月活動，在學校總體部署下，我組教師積極參與，認識準備。首先是各年級為單位確定了各學段不同學科的課堂教學研究主題：四、五、六年級為如何構建學生自主探究學習的課堂。做到了教學有目標，研究有主題。

　　2、集體研究，精心策劃，打造高效課堂。

　　根據學校安排各學科確定了研究主題后，在備課中，教師們討論教材、討論教法、研究學法、專研教法。整個活動中無論是老教師還是青年教師都是以嚴肅的態度對待這次活動，本著學習提高的心態面對備課，體現了我校教師真抓實干的工作作風。

　　3、身先士卒，展示課堂教學

　　為更進一步重視本次活動的開展，各組長身先示范，打前陣，以積極認真的態度率先開展課堂教學大練兵，引起了教師對本次活動的更加重視，使得這次活動更加順利進行。

　　4、評優選先，立足發展。

　　在經過兩個周的課堂教學大練兵活動結束后，4月X日下午我們組織全體教師歷經2個多小時，認真開展了說課、議課、評課、反思活動，所有聽課教師對執教老師的課堂教學進行了客觀公正、實事求是的評價。發現了優點，指出了不足，切磋了改進方案。執教老師認真分析了自己的教學現狀，進行了反思，交流成功經驗。大家把評講會當成了推心置腹的座談會，老師們暢所欲言，各抒幾見，得到了共同發展。

　　五、成果與反思

　　在學校領導和全體教師的共同努力下，我校的“教學質量月”活動取得了階段性成果。具體體現在以下幾個方面：

　　1、認識深刻，準備充分。從宣布課堂教學大練兵實施方案之日起，各教師精心準備，利用各種教學資源進行備課、制作課件，開展討論，互相學習。

　　2、教學觀念轉變顯著。本次課堂教學大練兵，充分體現了新的教學理念。15節課的共同特點是把課堂交給學生。體現在教學形式的多樣化，讓學生自己探索、實際操作、合作學習、交流體會、互助幫助。

　　3、注重了教學情境的創設。如劉英老師的《和田的維吾爾》、楊措吉老師和嚴英老師的《楊氏之子》、吳玉箐老師的《黃河是怎樣變化的》中創設的教學情境很好的激發了學生內心的情感，達到了師生情感交融的境界。

　　4、合作交流，促進了教師專業發展。通過說、講、評、思等環節，教師全員參與、密切合作、悉心指導、相互切磋，解決了教師教學中存在的問題，提出了改進措施。如針對課堂教學時間和內容的把握，展開了激烈討論，使教師們在不斷付出中得到了鍛煉、提高和走向成熟。

　　5、展現了教師的教學特色和教學風格。參加展示的15節課，除了具備具有新的教學理念外，又各具特色，如馬花老師、張艷梅老師他們的課堂教學語言精練，注重了學生的學法；卓格措老師、拉毛卓瑪老師、卡毛吉老師、李茂吉注重教學環境的創設，為學生構建自主探究的空間。可謂是本次課堂教學特色呈現出了百家爭鳴、百花齊放的局面。

　　同時，此次活動也暴露出了一些不盡人意的地方，主要表現在：

　　1、由于多媒體教學使用不多，削弱了學生知識面的訓練。教師的課件、學生的演板、學生“說”的訓練。

　　2、在語文教學中學生的“讀”體現不充分，不到位。沒有發揮“讀”在語文學科中的作用。

　　3、教學不夠民主，有些課堂還不能面向全體學生，學生自主活動的空間還比較狹窄，忽略了學困生。

　　4、老師要加強朗讀訓練。如前、后鼻韻母的區分、音調、朗讀時無抑揚頓挫感。

　　學校質量月活動總結4

　　X月份來，我校借著教學質量管理月的東風，在全體師生的共同努力下，在教學工作上做了不少的工作，也取得一定的成效，現作如下總結。

　　一、制定到教學質量管理月活動方案，成立教學質量管理月活動專管領導小組

　　1、10下旬，教導處根據縣教育局、鎮中心校教學質量管理月活動方案，結合我校教育教學實際情況，制定《太平鎮葛陽小學教學質量管理月活動方案》，并將活動方案打印分發給各位老師，確保人手一份，讓每一位教師真正重視起此項活動，確保活動開展得有步驟、有層次，有效果。

　　2、成立以以劉堯典校長為組長，以李桂蘭教導主任、蘇喜敏總務主任為副組長，以潘戀芬語文教研組長、黃金葵數學教研組長、韋秋蓮英語教研組長為組員的教學質量管理月領導小組，領導小組在開展活動過程中，組織全校教師開展好各項活動。

　　二、主要活動

　　1、教導處認真細致地抓好教學常規管理工作， X月2日中心校組織常規工作檢查組到我校檢查提出的不足，查缺補漏，及時整改，針對從檢查中發現本校教學常規工作管理有所不到位，教學常規五大環節抓得不夠扎實，根據檢查組的反饋，教導處及進做整改，重斟制定出《太平鎮葛陽小學教學常規管理細則》，從教師備課、教案、作業布置與批改、測試、輔導五大環節作細致要求，對學生各學科，各種作業統一格式，力求統一化，規范化，同時加強各環節工作的檢查，從檢查中不斷的提出整改措施，使教學常規做得更扎實有效。

　　2、活動領導小組分組深入到各任課教師課堂進行聽課評課指導，對黃寶嘉、蘇振華、潘瑞修、潘戀芬等教師進行臨堂聽課指導，使教師的課堂教學水平在限定的時間內盡快地得到轉變及提高。

　　3、加強教師業務培訓，提高教師教學水平。

　　（1）開展高效課堂教學校本教研，45歲以下的教師人人在X月份能夠利用課件上課一課時以上，教導處及遠程教育管理員要做好組織，做好遠程教育使用登記，并建立課件庫，共計用課件上課9節次。

　　（2）組織教師外出學習培訓。X月份派少先隊輔導員黃金葵到南寧參加科技作品展活動，派出劉堯典、韋秋蓮、蘇振華參加“綠城之秋”課堂觀摩活動，派出蘇振華、潘戀芬參加班主任培訓，參加培訓學習共計6人次。

　　4、組織教師參加鎮開展的中小學教師教學設計評比活動，選送蘇振華、韋秋蓮各一篇教學設計參評，組織英語老師韋秋蓮參加全國英語技能大賽活。

　　5、完成各學科段考成績統計，根據段考 “兩率一分”情況及相關數據，于X月18日召開全體教師會議，對本次段考成績做全面、客觀的總結及分析。

　　6、X月16日，教導以課件形式在“太平鎮教學工作匯報會”上做半個學期來我校教學工作情況匯報。

　　7、根據我校教學質量管理月方案，X月22日，教導處組織學生參加鎮舉行的首屆書法比賽活動，按各年級10%的名額推薦到中心校參賽，對入選的作品在學校做優秀作品展宣傳欄。

　　8、X月22日，教導處制作主題為“我與金榜有個約定”的板報宣傳欄，設有“金榜驕子”、“滿分標兵”、“進步之星”等欄目，將段考中取得優異成績的同學，圖文并茂地在校園展示，營造學先、創先競爭氛圍。

　　9、X月22日下午舉行集“家長會、教學開放日、段考總結暨頒獎會”三合一的學校開放日活動，通過此活動加強家校聯系，形成“家庭—學校—社會”三位一體的教育合力，把學校的教育教學工作推上新的臺階。

　　10、抓好“國培遠程教育”工作，組織參加國培教師做好按要求做好各項工作。

　　三、存在的不足：

　　1、教導處教學管理工作經驗不足，需要不斷提升管理水平，加大教學常規管理力度，使學校教學常規實現統一化，常規化，規范化。

　　2、教風、校園、學風、班風的培育還不夠濃厚，需進一步加強扭轉及營造。

　　學校質量月活動總結5

　　一、活動的方法、內容及成績

　　1、公開示范課;方法：有準備的安排，共進行4次。

　　從不同角度來看，參與公開示范課教學的教師，對教授課程的準備是認真的、積極的，課后的分析及反饋反映出教師在授課中概念準確、重點突出，循循善誘，特別是都能夠利用多媒體現代化教學手段開展教學活動，形象直觀，是有趣味性，活躍了課堂教學氣氛。教學中幾位授課教師都能夠采用不同的方式運用啟發式教學手段，調動學生的積極性，同時又能注重學生自學能力的培養。全校專職教師相互聽課，進行評課，相互交流，取長補短，起到了教師間相互促進，不斷提高的作用。

　　2、聽課;方法：不打招呼，隨機抽查聽課40余次。

　　重點了解教師的教學態度、教學組織、教學方法、教學效果，整體情況是好，專聘教師及外聘教師絕大部分都能按學校的教學要求進行備課、上課，教態認真，教法整合，能夠針對不同類別、層次的學生開展課堂教學活動，為人師表，教學中嚴格要求各教學環節的密切配合，教材處理恰當，授課快慢適中，課前有教案，課后有作業，作業有批改。

　　3、動員，齊抓共管;“教學質量管理月”活動期間，學校利用閉路電視網召開全校師生大會，進行動員，學校各部門緊密配合，通力合作，形成合力。政教處、團委利用黑板報、櫥窗等開展了多種形式的宣傳，校編輯部利用校報開辟“質量管理月”專欄，談質量意識，摸索學習方法的文章，激發學生的學習熱情。各班級在學習動員的基礎上，利用班會時間進行再動員，幫助學生提高認識，通過各方面的努力，齊抓共管，營造了良好的氛圍，強化了學習風氣，學生的遲到現象，缺課率明顯下降，學習熱情高漲，使得第三個“教學質量管理月”活動健康的開展。

　　4、“質量管理月”期間，活動領導小組成員深入課堂，隨機聽課，及時的和授課教師交換聽課意見，收集學生對授課教師的測評意見，進行統計、分析，同時每周進行一次集中評課，反饋意見，每個班級也同時對所有任課教師的教學情況、教學態度、方法、效果等方面客觀的給予評價，從整體反映情況分析，本學期在我校所有的任課教師絕大部分是符合我們要求的，教學效果是好的。

　　二、存在的問題及不足：

　　1、少數教師在教學中對教材重點內容把握不住，主題不突出，教材熟練程度欠缺，授課的科學性、趣味性差，有個別教師語言表達能力差，口齒不清，聲音低，學生意見大，有的教師講課時缺乏邏輯性、條理性、呆板無味，也有個別教師不能夠針對不同層次受教育的對象進行教學活動，課堂提問、訓練偏重個別學生，挫傷了大部分學生的學習積極性。

　　2、聽課及檢查中發現，有些教師授課無教案，講課時照本宣科，也有個別教師講課無板書，課后無作業，也有的教師，不能按學校教學作息時間上、下課，出現了遲上課，早下課的現象，課時量不飽滿，教學任務完不成，隨意性

　　學校質量月活動總結6

　　一、提高思想統一認識

　　在學校進行“教學質量月”活動的動員會后，教研組負責人高度重視，首先組織全組老師開會,決定要有創造性地完成學校布置的各項任務，要將“教學質量月”的活動要求與學校的教學管理規范統一起來，要將“課堂教學和教學評價”的主題落實到實處，并召開了組長會議，要求利用一次集體備課時間專門研究如何完成“教學質量月”活動的任務。

　　二、交流經驗，共同提高。

　　在“教學質量月”的活動中，除了我們上研究課的教師精心準備之外，備課組也充分發揮了集體智慧，體現了團結合作的精神風貌，每一次都能想辦法調課，聽課人數多，盡量每節課都評議和交流，達到了共同學習、共同研究和共同提高的目的。“教學質量月”活動期間，“班級輪流、人人參與、進度統一、中心備課”式的有序進行，這對教學規范管理是極大促進，這對教師業務素質提高是極大推動。

　　三、認真教學，勇于創新

　　如在教學上一味講細、講全，就難以達到共振之效果。因此，我在教學中注意恰當地給學生思維的時空，延遲判斷，讓學生思，讓學生說，讓學生做，這是十分重要的。跟蹤教改中出現的各種情況注意優化方法。每一節課，我都根據反饋的情況，做好課后反思、總結，寫好課后得失談。還有對學生加強學法指導。根據各自的具體情況幫助每個學習困難生完善學習方法，養成良好的學習習慣，使他們理解、配合教改實驗，形成良好的學習理念，使他們既知道該做學習，又知道怎樣做能品嘗到學習成績提高的喜悅，給他們“指點迷津”，減少學習的盲目性。具體做法是通過面談、面改作業、面改試卷進行指導，進行學習方法，心得交流。

　　學校質量月活動總結7

　　教學質量是學校工作的重心，而教師教育教學理念、教學方式、工作態度又是這個重心的保障。我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機，依據《ｘｘ縣教育局中小學教學質量提升年活動工作方案》的總體要求，合我校實際，認真扎實地開展了一系列加強和改進教學工作的活動，現匯報如下。

　　一、宣傳動員，統一思想

　　為認真學習和領會、落實縣教育局教學質量提升年動員會會議精神，我校在3月份開學之初，在召開的教職工開學工作會議上，傳達了縣教育局教學質量提升年活動的會議精神，要求廣大教職員工認真學習，明確意義，思想重視，貫徹落實。

　　二、成立領導小組，制訂實施方案

　　1、成立了以校長為組長、分管校長為副組長，教務主任等及科室負責人和年級領導為成員的領導小組，教務處具體負責該項活動的實施安排，其它科室積極認真配合，全面認真落實該項工作。

　　2、根據縣教育局文件要求及我校實情，認真制定了《綠珠初中教學質量提升年活動工作方案》、《綠珠初中春季期教學工作計劃》、《綠珠初中秋季期教學工作計劃》、《綠珠初中教師教學管理獎罰細則》和《綠珠初中教學質量檢查評估制度》（中考獎勵方案）等實施方案。

　　三、廣泛宣傳，積極營造活動氛圍

　　為了在全校師生中營造“教學質量提升年”的輿論氛圍，我校出版了“教學質量提升年”專欄，積極推廣名校教師在提高教學質量方面的經驗；要求班主任召開“教學質量提升年”主題班會，提高學生對教學質量的認識；要求各科組專門召開“教育提升年”專題會議，認真學習《ｘｘ縣教育局中小學教學質量提升年活動工作方案》和《綠珠初中教學質量提升年活動工作方案》，讓大家明確工作要求，活動意義，并認真地開展工作。

　　四、簽訂教學質量提升目標責任書

　　根據《教育局教學質量提升年活動方案》和我校《教學質量提升活動方案》，創造良好的教學質量提升活動氛圍，讓廣大教師認識到提升教學質量活動的重要性，我校組織教師學習并簽訂了《綠珠初中提升教學質量目標責任書》。

　　五、認真管理、強化落實，檢查工作常態化

　　1、明確領導分工、責任具體到人。

　　學校定期召開行政會議、科組長會議、班主任會議及教職工會議，針對《方案》要求，認真梳理管理工作中存在的問題，統一思想、重心下移，落實責任，強抓落實。實行校長親自抓，分管副校長具體抓，其他中層領導配合抓，年級主管領導、教研組、班主任落實抓，細化工作目標和工作環節。形成上下一心，齊抓共管的工作局面，努力營造良好的教育教學氛圍，讓管理激發動力、發揮效益。

　　2、強化常規工作，以檢查督導落實。

　　做好教師的計劃、總、備課教案、聽課次數、課外輔導、開學第一課教案、作業批改、單元測試等重要教學環節，教務處每學期組織兩次教學常規大檢查，具體工作由各科組長負責。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查果在教職工會議上公布，以表彰先進，鞭策后進。同時，教務處還專門對各科組的科組活動進行檢查，對做得不夠的將給予通報批評。

　　3、強化科組教研，以聽課、評課為重點。

　　每學期，每位領導、教師均按要求至少上一節公開課、研究課。領導聽課次數達20節，教師達15節。課后，科組長要組織本科組成員進行評課，評課做到有記錄，課后有反思。對畢業班的學生，還針對每次月考進行座談，了解學生對教師上課的建議。對七、八年級的學生，則在段、期考后，班主任或教師要與部分學生座談，主要是了解學生對教師上課的態度、模式的看法，以便改進教師的教學方法，全面提高教學質量。

　　4、強化競爭意識，開展教學競技活動。

　　為了讓教師永葆激情，在學習中相互借鑒，取長補短，我校每學期積極開展教學競技活動。活動不設獎，但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單，所上科目，校長親自帶領各科教師聽課，課后在教職工會議上表彰教法好的教師，并要求大家向他學習，以達到鼓勵的目的。同時，還組織教師參加上級有關的教學評比活動。我校的陳武臺老師參加了玉林市錄像課評比，黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還積極在《ｘｘ語文在線》上發表課件、論文、優秀教案等，還有部分教師參與玉林教科所的論文評比活動。

　　5、強化學生競技能力，夯實學生基礎知識。

　　為了提高學生應考能力，夯實學科基礎，我校根據上級要求，開展了語文科的書寫比賽活動，古詩文默寫背誦比賽活動，作文書寫活動；英語科的單詞黙寫比賽活動；數理化的考試比賽活動等等。這些競賽活動，不僅提高了學生的應試心理素質，而且也夯實了學生的學科基礎知識，為我校全面提高教學質量奠定了良好的基礎。

　　6、強化畢業班教學工作，提升畢業班教學質量。

　　（1）走出去聽教學質量好的學校的課。本年度，我們畢業班先后到縣內的學田初中、鳳山二中、水鳴初中、那林二中聽課學習；縣外到北流大坡外初中參觀聽課學習，學習別人的先進應考復習方法，以提升我校畢業班教師的應考復習經驗。

　　（2）召開畢業班全體教師會議，分析月考質量。實行班主任跟班制，及時了解學生思想動態的變化。在關注優生的同時，還要特別關愛、鼓勵中差生，以提高他們的學習成績。

　　（3）召開部分家長會議，形成教育合力。一是家長會有針對性：即按優秀生、邊緣生和弱科生、學困生分三個層次召開學生家長會，根據每個層次學生的不同情況，有針對性地與家長進行溝通和交流，因此得到了家長的大力支持和配合。為此，我校在中職送生工作中，還獲得教育局的表彰。

　　（4）落實畢業班師生幫扶制度。教師幫扶的重點是邊緣生和弱科生，教務處根據學生月考或期中、期末考試成績，將各班的優秀生、邊緣生和弱科生有針對性的分配給任課教師，建立了“一幫三”的幫扶制度，以達到不能讓每一位學生落伍的總體要求。

　　（5）要求畢業班教師認真研究考綱、考題，制定切實可行的復習計劃，并組織畢業班教師按照考綱考題的要求，合中考實際，提高教學的針對性。

　　六、認真落實教師“五個一”活動，全面提升教師的專業素養

　　為了全面提升我校教師的專業素養，根據《ｘｘ縣教育局中小學教學質量提升年活動工作方案》總體要求，我校認真落實教師“五個一”活動。要求每位教職工多寫教學反思，形式可以多樣，可以在紙上寫，也可以在博客及QQ空間上書寫；利用科組會這一平臺，提出自己在教學的困惑、案例，讓全科組成員一起商討解決；每周教務處均落實每一學科教師上公開課、研討課，課后要有反思、有評課；每月科組會上，教師都可以提出自己在本周或本月上課時所遇到的問題，以便集體討論，問題可以是學生上課態度、興趣愛好、也可以是課文內容、教法、學法；研究課題，是提高教師素養最行之有效的方法，因此，我校教師積極參加了國家十二五規劃“少教多學”課題研究，而市級的課題有《語文學習與學生生活聯系的研究》、《初中語文口語交際教學實施的研究》B類課題、玉林市B類課題《農村初中“學困生”轉化策略研究》、《英語教學閱讀方法研究》A類課題、《初中物理探究問題教學的實踐與研究》等等，這些課題的研究，大大地提升了我校教師的科研水平和專業素養。

　　七、以質量監控為抓手，提高教學質量為要務

　　教學常規運行的好壞，是能否提高教學質量的關鍵。我校在“教學質量提升年”活動中，合我校實際，開展了一系列教學常規監控活動。

　　1、全面征訂教育局勤工儉學司的資料作業，杜絕校外作業進校園，不額外布置作業給學生，只完成上級配套的作業，不在周未布置作業給學生，一切作業均在課堂或課后完成，課堂測評主要是檢驗學生的學習效果，周末不布置作業是為了不加重學生的課業負擔。

　　2、對單元檢測的監控，則是以縣教研室的試卷為主。教師測試有記錄、有分數、有講評、有分析，有檢查。期中、期末考試有卷面分析，一切按上級部門的`要求來分析學生的考試成績。

　　3、組織學生考試，做到年級交叉、桌面無書、雙人監考、流水改卷，以達到成績的真實性，公平性。

　　八、以師資隊伍建設為抓手，全面建設高素質的教師隊伍

　　1、強化校本培訓，提高教師的專業化水平。學期初，教務處就根據教育局師訓科的培訓方案，制定本校教師、班主任的培訓工作計劃，采用遠程培訓、集中學習和分散學習的方式進行，學后能及時撰寫學習心得和反思。目的是提高教學專業素養，轉變教學理念和方式，提高課堂效率。

　　2、堅持推門聽課，向45分鐘要質量。本學期，教務處有計劃地開展了課堂教學研究課活動，以校長為組長，帶領行政班子堅持推門聽課，以便及時發現教師教學中存在的問題，幫助教師實現課堂教學的優質化，提高課堂效率。

　　3、認真開展教師培訓工作，推進教師隊伍整體素質的提高，是實施素質教育的關鍵。為此，學校根據上級要求，除了開展“五個一”活動外，還要求教師參加讀書活動撰寫讀書心得，其中陳武臺、馮恩東兩位教師在讀書活動征文比賽中還獲得了一等獎。

　　4、開展“誦讀經典”活動，營造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。從4月份開始，學校啟動了全校師生的“誦讀經典”活動，讓師生親近經典名籍，為師生精神的成長提供一個全新的平臺。我校一些班級開展了學生朗讀比賽、古詩文背誦比賽等活動，陳武臺老師、黃宏、龐英鳳兩位學生兩次參加教育局主辦的“誦讀經典”比賽活動，陳武臺老師獲得“個人先進”，黃宏同學獲得一等獎、龐英鳳同學獲得了三等獎。

　　5、開展外出學習活動，提升課題研究能力。學校先后派黃沖等三位教師到貴州銅仁參加“少教多學”課題年會活動、派梁鋒主任等四位教師到玉林名山中學參加“教學多學”研討會；“少教多學”課題組成員還先后到東平一中、永安初中參加了此課題的研討會。我校在此課題的研究上取得了一些初步成果，在《ｘｘ語文在線》上發表了諾干篇論文、課件、教學設計、簡報等等。同時，還派骨干教師參加了本縣在王力中學舉行的作文教學研討會，以提高作文教學水平。

　　總之，我校在“教學質量提升年”活動中做了許多工作，教師教學理念、教學方式都有了很大的轉變，學生的學風、紀風都有了相應的好轉，但學生學業成績的提高仍需要一個過程，中考成績有待穩定和提高。前面的路是曲折的，但前途是光明的。我校全體教職員工，心往一處想，力往一處使，繼續發揚優勢、突出亮點、永葆特色，改進不足，為全面提高我校的教學質量而努力奮斗。

　　學校質量月活動總結8

　　自從我校提出“以目標管理課堂”的理念以來，目標意識已經深入人心。本次常規教學質量月活動，我們傳承以往的做法，在課堂建設中，繼續以目標管理課堂，探索課堂學習目標設置、達成、評價的一致性。在主題教研中，設置兩個主題，一是通過探索學科課程整合，有效落實國家課程；二是探索通過評價促進教學的策略，應該說對這兩個問題，又有了新的認識和進步。現將情況總結如下：

　　一、活動開展情況

　　1、上課

　　本次安排了三個層次的研究課：一是備課組內的研究課，共上課節；二是名師和部分青年教師觀摩課，共上課10節；三是青年教師和新到我校任教教師的隨堂課22節。不同層次的研究課，為探索課堂學習目標設置、達成、評價的一致性，特別是如何根據學習目標和學習內容設置評價辦法，以及如何利用評價建設課堂，提供了不同的視角。通過觀課、議課，表現出的好的方面是：一是目標意識普遍較強，能夠根據課標和學習要求設置學習目標；二是在課堂教學中能夠根據學習目標展開教學，并設計多種學習任務，采取多種學習方式；三是在學生學習指導上有較強意識，指導比較具體、可操作。需要繼續提高的地方是：一是在目標的呈現上方式改變的不是太多（上次也反饋的有這樣的問題），學生齊讀或教師讀還比較普遍，方式還可以多樣，要以達到目的為標準；二是個別學科學科為不夠濃，個別失去了學科特色；三是目標設置時，考慮學生因素不夠突出（學生層次不一樣，應設置不一樣的目標和評價任務）。

　　2、觀課

　　質量月期間，大家能夠根據要求觀課，共觀課2383節；除請假的3位教師未交聽課記錄外，其他全部上交。從數量上來說，年輕教師觀課較多。本次觀課較多教師是：蘇小康43節，李慧敏28節，任焰27節，任寧寧27節，牛旭毅21節，刁苗苗20節，王藝博20節，張志鵬20節；平均觀課最多的教研組是：生物組、初中數學組、初中語文組。上交的同志都按要求完成觀課任務。作為老師來說，研究上課是基本的教學活動，也是教師專業成長的基本和最重要方式，是青年教師盡快成長的途徑。當然。也不是沒有問題，我認為：拒絕觀課議課，意味著拒絕提高和進步。

　　3、主題教研

　　質量月期間，教研組主題教研的題目是學科課程整合的原則、路徑與案例，要求在梳理本組以往做法的基礎上，通過研討，總結本學科在課程整合方面的辦法，使國家課程高質量落地。備課組主題教研的題目學科課堂教學中利用評價促進教學的策略，希望大家結合課堂教學實際，總結本學科課堂教學中評價理念、方法，通過研討形成共識。目前，收到教研組研討記錄12份，未交的教研組是：初中英語、地理、體育、音美；收到備課組研討記錄41份，未交的備課組是：高三英語、初二、高二、高三物理、初一、二生物、體育。從上交的情況來看，突出的問題是：只交活動記錄，沒有整理研討結果。做得比較好的備課組是是：高二語文、初三語文、高二化學、高三生物、高三歷史、高二生物、初一英語、高二歷史、初二英語。他們主要探討了學科評價的方式方法、評價的意義、目前評價的問題及對策等，有很強的針對性。

　　4、交流與學法分享活動

　　質量月期間，各年級以調考、學科比賽、周例會等機會，組織了以有效復習、班級管理、說班等為主題的交流活動，通過交流，了解了學生學情、班情，為教學和管理提供了依據。教研組長和備課組長以不同的形式舉行了以作業建設、校本課程、課程整合為主題交流活動。同時，畢業年級部分備課組長采取走出去的方式，參加了以科學備考為主的交流和學習活動。此外，青年教師舉行了以有效教學、課堂管理為主題的交流活動。利用家長會，再次進行了教學開放活動。通過交流，分享了經驗，開闊了眼界，加強了溝通，促進了共同提高和相互理解。

　　根據各年級的不同需要，舉行了學法分享活動。初一年級請專家集中進行了親子教育、習慣養成活動分享；高二、高三年級舉行了學習方法分享會，其他年級以班為單位進行了不同層次的學法分享活動。通過學法分享，促進了適應，端正了思想，提高了效率，增強了能力。

　　5、常規檢查

　　質量月期間，對教學秩序進行了巡查，對青年教師的教案進行了抽查。從巡查的情況看，一是課堂秩序整體較好，但仍然存在學生上課睡覺和做其他動作（例如看手機），但科任教師沒有監控到位的現象，特別是坐在后面的同學（關注離你遠的學生）；二是高中部夜自習整體秩序較好，但近段頻繁進出教室的學生增多，班主任和值班教師要加強引導；三是對體育、藝術特長生要加強管理，學生訓練后與進班之間時間過長，有時在大街上和校園游蕩。

　　青年教師的教案整體較好，但也存在諸如講課稿與教案合二為一、學習目標、學習過程設計不盡合理等問題。青年教師要認真、虛心的向指導教師學習，指導教師也要對青年教師嚴加要求，傾囊相授。

　　二、分享

　　1、課程整合問題

　　課程整合的現狀是：有行動沒意識，行動是自覺自發地。目的是變成有目的有意識的活動。

　　課程整合意義：可以能夠實現真正意義上的單元教學；對教科書進行適當的增刪和重組，將原來零敲碎打的知識有機統整，能夠居高臨下地處理教材，更為從容地實施課程；可以更加深入地思考課程內容以及內容之間的內在聯系，在更深入和廣泛的領域中去反思課程和教學，從而提升專業能力。總之，沒有整合就沒有國家課程的校本化，沒有整合就不可能減輕負擔。

　　課程整合方式：主要分為學科間整合和學科內整合，目前，做得多的是學科內整合。

　　學科間整合案例1：初中地理、化學、政治、生物都學習的有“環境保護”的專題，在各個學科要求是不一樣的，有的是政策和意識，有的是具體的方法，能否將各學科有關“環境保護”的課標要求進行整合，在學習是給學生一個全面的印象，不至于知識的割裂。有的學校正在做。案例2：物理上講顯微鏡，生物上也將顯微鏡，要求不同。物理主要講原理，生物主要講應用。能否將二者結合起來，物理以生物為例來將應用，生物也講構造與原理，使學生形成整體的知識鏈條。等等。

　　學科內整合主要有三種方式：內容的重組，內容的增減，內容的總結（或抽象）。一是內容的重組，主要是順序的調整和內容的重組。例如，別的學校七年級數學，有的學校將折疊、翻折等幾何內容放在有理數后面講，保持代數的連貫性；我校初中數學組教師將教材內容、課后習題、考試真題重組，形成數學學科學案，供學生課堂和課下使用。在復習時，我校高中將高中數學《函數》整合在一起，順次復習函數概念、函數性質、指數對數函數、三角函數、導數，打破模塊限制，將函數學習目標整合在一起。我校將歷史課程中的必修內容和選修內容進行重組，形成新的單元模塊。高中英語將學科語法、詞法重組為“四個一”等系列學習內容，由學生集中學習。高中生物學科通過《高中生物一本通》對高中生物教材整合等等。二是內容的增減。理科根據教材增加例題，和減少例題已成常態。語文學科中有關人物描寫單元，根據課程標準要求只講解部分課文，將課標要求的寫作手法或者表現手法講清楚，其他的文章變為學生自讀課文，甚至，個別教師書本上一篇不講。自己選擇課文來講。等等。三是內容的總結，例如我校物理、數學依據本學科特點，編印了《高中物理思想方法》、《高中數學思想方法》，對“知識”背后的“知識”進行整合。化學、生物、英語學科編印了《延伸與拓展》系列校本課程，作為學科課程的有益補充。

　　2、課堂評價問題

　　課堂教學評價是根據學習目標，對學生的課堂學習活動及其預期的效果進行價值判斷的過程。通過評價，可以診斷、改進、區分、激勵、導向學生的學習活動，正確的評價可以提高學生的學習效率和學習積極性，錯誤的評價會挫傷學生學習積極性。課堂教學評價包含兩個方面的內容，一是課堂隨機的對學生表現的評價；二是對學習內容的評價。

　　課堂隨機評價首先涉及評價的理念，激勵促進性的、過程的（不當最終結果）、全面的（只看缺點不看優點）還是相反，其次涉及評價的方法。常見的問題是：

　　1、習慣性的打擊學生，缺乏激勵性；（大家看看錯在哪兒了？為什么不看對在哪兒？）

　　2、評價不深入，流于形式。在回答問題后，常用“好”、“真好”“對”等表面化、形式化的語言夸獎學生。可學生到底對在那兒、好在何處？學生自己不明白，學生的思維、方法、能力沒能得到深化，只停留在原來水平。

　　3、缺乏有效指導。評價過程也是指導過程，課堂教學評價不僅要讓學生知道“是什么”，更要理解“為什么”，進而悟到“說明了什么”。有時不客觀，錯也不敢說，等等。正確的方法應該是，對積極主動的學習行為、正確的學習方法和取得的點滴進步及時表揚激勵，促進良好學習習慣的養成；及時肯定成績，激勵進一步發展；激勵學生有差異的發展，對學困生適當降低評價起點，使他們看到自己的進步，樹立學好的信心；當學生回答有錯或回答不完整時，鼓勵學生自己反思解答過程，其他學生評價補充，教師引導激勵提高。

　　對學習內容的評價：常聽的一句話是：評價先于教學。舉三個例子。

　　第84頁：記金華的雙龍洞。

　　第152頁：難報三春曉

　　弟弟203頁：速度變化快慢的描述—加速度

　　以上三個例子體現了目標—教學—評價的一致性，評價是我們的教學設計過程比較薄弱的，本次公開課上交教學設計中，沒有一個設計評價問題。

　　3、優秀學生培養問題

　　目前，我校學生層次較多，特別是初中分校、高中天明班學生怎么培養，是一個新課題。不然，招來的優秀生，幾年下來，“泯然眾人矣”，初中優秀率很好，給高中送不了幾個人。目前，和其他學校相比，存在的主要問題：培養還比較粗線條，做的不細；集體做得多，涉及到學生的個性較少；學生的思想工作還不具有針對性；在內容上也沒有達到一定的深度，也沒有形成較系統化的內容體系；教練員的選拔上還不專業，有時是一個組在輪著上，不系統。在課堂教學中體現不多。

　　鄲城一高：在管理和輔導內容上堅持“抓得緊、管得嚴、挖得深、講得透、拓得廣、練得勤、考得難”原則。

　　哈爾濱師大附中作法是首先瀝青優秀學生特點：有強科無弱科，基礎知識扎實，強烈學習愿望，優秀的思維品質，持之以恒的精神，開闊的學習視野，廣泛的愛好；其次做好整體規劃，將學生發展的三年規劃做好，將三年當一年來抓；再次是指導的針對性，針對孩子的學習差異、個性化性格、興趣潛能、個性問題來指導，強調形成優秀學生群體。

　　西北工大附中擅長做好學生的思想工作，挖掘學生自身潛能，激發學生強烈的自我發展愿望。

　　這些應該對我們有所啟示。

　　老師們，每年的質量月活動，我們都圍繞一個主題展開，在某方面我們都有所進步和感悟，他們就像一個一個水滴，當我們將這些水滴匯集起來時，將擁有整個大海！

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