職業學校個人述職述廉總結

時間：2022-09-19 18:21:20 總結我要投稿

職業學校個人述職述廉總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的職業學校個人述職述廉總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

職業學校個人述職述廉總結

　　“要做人民的先生，先做人民的學生”。這是我母校的校訓。自畢業以來，走進教育這片沃土，我一直在努力踐行母校的這一校訓。在具體的教育教學工作中，不斷的走進學生生活，在學生的身上汲取成長的養分。

　　自3月底進入廣州市紅日技工學校，三個多月的時間的工作，可以說是五味雜陳。在各種挑戰中，不斷的尋找自己人生定位。在即將接近學期的尾聲，提筆寫下近段時間的工作總結。如下：

　　一、思想方面

　　由于本校為集團辦校，自進校工作以來，通過網絡媒介，了解了集團的企業文化，及本校的辦學理念。

　　在自身素養上，自覺學習教育理論，更新教育理念。還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名及格的教師。

　　二、教育教學方面

　　到校以來，我兼任了“應用文寫作”、“辦公室事務管理”、“農村政策法規”三門課程的教育教學工作。由于過去幾年，我從事的都是與語文教學及書法教學等相關課程的教學工作。對于這三門課程的教學，基本上是“摸著石頭過河”，一步一艱辛。捧著教師的一顆良心，和對眼前這群求學青年的敬畏。我嚴格要求自己。作為教育者，我深知要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：通過各種渠道收集信息，寫好教案;從拿到這基本教材那刻起，我也挺茫然的。說實話，對于這幾本書，我陌生的很，自己理解也需要花挺大的心思，何況傳道授業解惑，那過中的苦辛是可想而知的。我每天，在別人休息的時候，靜靜的看點資料，翻點書，不斷的增加個人的素養，為的就是對得起那三尺的講臺。

　　我是相信，“一分耕耘，一分收獲”的。所以我孜孜以求，在這過程中，果真有所收獲。就拿一點來分享吧，我幾個月，用心走進技校生的學習生活中，從中也開始了解了這一群體學生的某些特點。這對于，我這喜歡閑暇的時候，胡亂提筆的人，這份體驗，無疑會為我以后的文學創作提供養分。

　　2、鉆研教材，用心對陌生課程，進行研讀。比如‘辦公室事務管理’這一課程，我通過網絡查找，咨詢相關教師，在教育教學環節插入教學互動游戲，來促進學生的學習興趣，同時拉近師生間的距離。

　　還記得在第一天接任11中一班班主任的時候，我曾經組織他們玩過一個信任的游戲。玩法挺簡單的，卻讓學生懂得要在這社會要生存。人際間的信任，是沉淀在大地上的基石。游戲方法挺簡單的，在此可適當介紹，希望有緣分的人看了，能有所裨益。學生自行分組，兩個人一組，(注：一組的兩個人為要好的朋友)。游戲開始，一個閉上眼睛，另一個睜開眼睛，彼此搭著胳膊，睜開眼睛的同學開始帶著壁上眼睛的同學在學校行走，6~10分鐘，期間，閉眼的不能睜開眼睛，帶路的可以輕聲的適當提醒他周圍的環境，路況等信息。如此一輪后，互換角色。游戲結束，組織學生討論這期間的感覺。好多學生會茫然的發現，原來一直認為是要好的朋友，卻不能從一而終的堅持相信對方的指引。就這樣簡單的游戲，也許就幾分鐘，足以讓學生難以忘記。又如我在給學生上寫作時，某天，我帶了一杯我平時喝的茶和一片枯黃的樹葉到課室。然后，我問學生，這杯茶的重量。學生你一言我一語的猜著。猜出來的范圍無非就在半斤以下。然后，我問學生，拿著這杯茶，輕松嗎?學生都說，輕松。然后我，讓某個學生出來把茶拿著。那是班上的一個大個子，拿這杯茶似乎并沒什么壓力。看著她開始的時候，在笑，然后，時間一分一秒的過去，我看見他的手開始斗了。臉上不再有笑容，而是看著我，一臉困惑。之后的道理，大概不需要我說了。他們大概已然懂得。然后再說這片葉子吧，當時是春天，我在春天的夾縫了撿了一片黃色的落葉。我把落葉在課堂傳了一次，大部分的學生都看到落葉的美麗，都在猜度著我帶這片葉子來到這課堂的原因。遺憾的是，沒有一個學生能讀懂我的心思。我輕言細語的問他們，知道現在是什么季節嗎。當然，這群年輕人，都知道是春天。此時，我再把葉子在他們的眼前晃動。告訴他們“這是一片春天的葉子，一片在春天已然枯黃了的葉子。”然后，我接著引導他們，我們習慣的思維就是“秋天來了，葉子黃了，靜靜的飄落了下來。殊不知，在這希望的春天，生命也有這么多偶然的墜落。”其實，這小小的一片葉子，我要鏤刻在學生的心里，讓他們懂得：一、并不是秋天才會有落葉，打破習慣性的思維;2、生命有太多的偶然，要好好珍惜每一個當下。知道，每一個逗號都可能與一個句號相連。(附，從前我在從事學前教育的時候，有個孩子，在春天的懷抱里，抬起頭看到樹上的黃葉，小孩跟我說，老師，秋天的葉子寶寶，睡了一覺，忘記了下來了，我們不要吵醒她呢!我當時砰然心動，就在那一刻，恍然驚覺，我們的成長，到后來竟然比不上一個幼兒的覺悟)。就這樣，簡單的導入后，我開始，讓學生自選角度，寫一篇感悟性的文章。后來，當我把文章收上來的時候，發現，他們寫出來的文字，也挺真切的。如是，我想，我的教學目的就達到了。

　　3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在這一點上，我堅持走進學生，“從群眾中來，到群眾中去”，可否，給我換兩個字，“從學生中來，到學生中去”。由于接觸時間短，在走進學生，讀懂學生方面，我有一定的不足，畢竟走馬上任，接的又是個畢業班的班主任，就在11中一這群學生即將實習的學期，走進了這個群體。扛下一個特殊的班級，遲到，曠課率高的班級，這需要的大概不單是勇氣，更多的是一份責任。“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，就這樣的一種對職業的敬畏，后來我在一個會議上知道了有一部電影《師魂》，大概就是這種內在因素的鞭笞。又或者是，啟功先生書寫的，北京師范大學的校訓那簡單的八個字“學為人師，行為世范”。

　　4、考慮教法，解決如何把已掌握的知識有效的傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的'活動。這過程，是聽辛苦的，以前很不在意那句話“腦力勞動，比體力勞動辛苦。”但最近，頗有體會，就拿應用文寫作而言，規范的模式，固定的用語，怎樣讓學生在四十幾分鐘的課堂不覺枯燥，又能學點東西呢，這是需要花好大的心思的。

　　5、課堂上的情況。

　　技校的學生，聽課難得有小學，初中那樣課堂上中規中矩的聽課的，因為這群學生，側重的是技能的教學，而我教的恰好是文化基礎課。素來，在這群學生中是得不到重視的。基于此，我并沒有在一開始給他們提出太高的要求，而是在課堂上悉心引導，讓她們慢慢懂得知惠。幾年的教育教學中，我深知教育的每個環節都是相扣的，所以，在課堂教學中，我關注整體，也適當的側重個別。注意課堂的反饋，在課間與學生溝通，了解學生的學習心態，及對我個人的一些評價，以便在接下來的各項工作中能有所改進。

　　6、提高教學質量，做好課后輔導工作。我們常說，“興趣是最好的老師”。為了提高學生的學習興趣，增加學生的人文素養，我給學生介紹了許多陶冶性情的書籍。我不知道這效果怎樣，但當哪天，12高技班的劉同學拿著一本白落梅的散文《世間所有的相遇都是久別重逢》要我幫她在書的扉頁上寫幾句話，12中技班的吳同學激動的跑過來跟我說，老師我買了劉同的《誰的青春不迷惘》。就這樣簡單的碰撞，更堅定了我與他們分享好書的信念。技校生愛動、好玩，缺乏自控能力。對這些學生要努力做到從友善引導開始，比如，和他們談心，參加他們的某些活動，或幫助他們找到一些被遺忘的優點，讓她們樹立信心。

　　7、關心學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心。相信良好的師生關系促進了學生的學習。也相信，每一棵樹苗都能在我的眼前發芽生根。

　　“如心為恕”，懂得善待他人，用自己的心推及他人之心是恕。在與學生交往中，要找到自己正確的心靈坐標，努力做好自己該做的事情，將學生之心比作自己的心，自己跟學生換位思考，這樣讓自己的心變得寬容。學生也能在你的身上學找到某種屬于心靈的定位。

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