關(guān)于學(xué)校教研活動(dòng)的總結(jié)（通用6篇）
經(jīng)歷了充滿意義的活動(dòng)后，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結(jié)怎么能落下。一起來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)校教研活動(dòng)的總結(jié)（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結(jié)1
我校以“育人為根本，教學(xué)為中心，管理為重點(diǎn)，課改為動(dòng)力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路，確定了“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)”的育人目標(biāo)和“科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標(biāo)，摸索出一條“倡導(dǎo)民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)新路子。
一、以校本研修為載體，立足于教師專業(yè)化成長(zhǎng)
校本研修為教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了捷徑，為教師專業(yè)化發(fā)展供給了保障。力爭(zhēng)使每一位教師都成為專業(yè)知識(shí)淵博、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修，是基于“因?yàn)榻處煟瑸榱私處煟l(fā)展教師”的目的，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，浸潤(rùn)其中，每位教師在對(duì)自我重新定位、思考的同時(shí)，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。
1、讀書(shū)明理感悟升華
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)讀書(shū)成為生活，才具備當(dāng)教師的資格。”在信息化時(shí)代的今日，教師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)教師讀書(shū)規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著，研究全國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時(shí)間閱讀，并寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得，定期舉辦教師讀書(shū)交流會(huì)，讓教師親近書(shū)籍，在閱讀中與大師對(duì)話，在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來(lái)，內(nèi)涵豐富了起來(lái)。
2、專家引領(lǐng)明確方向
教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法，為教師與專家、教研員直接對(duì)話與交流搭建平臺(tái)。如我們聘請(qǐng)鄭州市教研員連柯教師到我校指導(dǎo)我校的校本教研，并直接與教師進(jìn)行對(duì)話;趙校長(zhǎng)組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等，本學(xué)期我們還多次組織教師到開(kāi)封、鄭州等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓教師有時(shí)間、空間與專家、外校教師進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流，在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升華，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，經(jīng)過(guò)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、名師上示范課、研討等活動(dòng)為教師搭建對(duì)話的平臺(tái)。
3、建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊教師眼界
應(yīng)對(duì)“知識(shí)爆炸”的現(xiàn)實(shí)，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛(ài)。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的又一平臺(tái)，建立了我校的網(wǎng)站，開(kāi)通了學(xué)校網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校安裝了6個(gè)多媒體教室，建立了一個(gè)電子備課室，為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦，購(gòu)買了教育教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，開(kāi)拓了教師的視野，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。
4、合作研討共同提高
我校把備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”，即三次教學(xué)，兩次評(píng)課、兩次反思。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行，最終一次教學(xué)進(jìn)行全校展示，等到最終一次展示完畢之后，教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來(lái)反思本次活動(dòng)的情景，匯總資料，并進(jìn)行概括提煉，寫(xiě)出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開(kāi)展三階段兩反思活動(dòng)中，共有17位教師參加了上課，其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、_丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng)。
二、實(shí)施人本管理，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展
本學(xué)期，在教學(xué)管理工作中，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度。
1、教學(xué)分級(jí)段管理，以“幫”促“教”。
我校教學(xué)采取分級(jí)段管理，分成了低年級(jí)、高年級(jí)兩個(gè)級(jí)段進(jìn)行管理。王淑娥教師負(fù)責(zé)4——6年級(jí)的語(yǔ)文，王烈榮負(fù)責(zé)4——6年級(jí)的數(shù)學(xué)，商學(xué)真、王娜則分別負(fù)責(zé)1——3年級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。從抓教師的培養(yǎng);抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn);抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開(kāi)展工作。級(jí)段主任每一天聽(tīng)課不少于兩節(jié)，以聽(tīng)本學(xué)段教師的課為主，兼顧另一學(xué)段教師的課。聽(tīng)課后，及時(shí)評(píng)課，從“學(xué)生的精神面貌、學(xué)生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學(xué)效果”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課，提出問(wèn)題，提出改善意見(jiàn)。對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題較大的教師，采取跟蹤聽(tīng)課的方法，即聽(tīng)一節(jié)、評(píng)一節(jié)，然后再聽(tīng)再評(píng)，直至到達(dá)要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué)，組織本學(xué)段或本年級(jí)教師共同聽(tīng)課學(xué)習(xí)。級(jí)段主任對(duì)本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽(tīng)一遍，分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型，對(duì)優(yōu)質(zhì)課，教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀摩;對(duì)一般的課，級(jí)段主任會(huì)同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師，指導(dǎo)其備課上課，直到到達(dá)規(guī)范課要求。教導(dǎo)處分級(jí)段管理，以幫促教，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高了教師的教學(xué)水平。
2、開(kāi)展氛圍濃厚的教研活動(dòng)，以“研”促教
我校自xx年起進(jìn)行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對(duì)青年教師就顯得異常重要。我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外，本學(xué)期我們確定每周五為"團(tuán)體教研日"，中午前兩節(jié)為科任教師教研，三、四節(jié)為語(yǔ)文教師教研，午時(shí)前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研，第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語(yǔ)教師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與，還要作到兩個(gè)確定：確定中心發(fā)言人，確定主題;一個(gè)確保：確保效果。各學(xué)科組開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。除總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情景，思考、研討下周教學(xué)資料外，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”、“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”、“比例知識(shí)的解題技巧”等，這些小問(wèn)題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑，對(duì)教學(xué)更有指導(dǎo)性。
我校提出了“人人有問(wèn)題，組組有主題，學(xué)校有課題”的要求，即每位教師要提出研究的問(wèn)題，每個(gè)教研組要有研究的主題，學(xué)校要有研究的課題。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動(dòng)研究這一方法，樹(shù)立“問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究、改善即效果”的教研思想，讓教研真正走入我們的每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)課堂，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造學(xué)校，培養(yǎng)出一批教師，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來(lái)，我校多次被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位，滎陽(yáng)市教育教學(xué)先進(jìn)單位等。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè)，一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生，正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題，鄭州市名師課題，同時(shí)還承擔(dān)有課題等。近年來(lái)，學(xué)校有多名教師的論文在國(guó)家、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。_年3月我校結(jié)合本校實(shí)際，圍繞課堂教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)教育等，共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào)25個(gè)科研課題，有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級(jí)重點(diǎn)課題，他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》、《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)作文的研究》。_年5月申報(bào)了河南省十一五課題的立項(xiàng)，根據(jù)我校的實(shí)際情景，班大人多，學(xué)生差異明顯等問(wèn)題，把《針對(duì)學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究，有商學(xué)真教師具體負(fù)責(zé)，田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn)。
3、開(kāi)展課堂展示活動(dòng)，以“課”促“教”
新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟睿覀兊慕處熢趯⑿吕砟钷D(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過(guò)程中，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽晕业膫�(gè)性化理念。這就要求我們的每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性，教學(xué)資料有個(gè)性，教學(xué)方法有個(gè)性，也就是說(shuō)，在課堂教學(xué)中要構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、計(jì)劃性、規(guī)定性，學(xué)生不再那么聽(tīng)話，常常會(huì)節(jié)外生枝;教師也不再那么，也常常會(huì)不恥下問(wèn)。“演講、辯論、討論、交流、切磋”，這才是此刻我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的基本形式，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，欲罷不能，整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑、豐富多彩、充滿活力，這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校舉行了不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)：(1)名師、骨干教師上觀摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)上研討課(5)課堂向社會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)教學(xué)能手、骨干教師的觀摩課，為教師們供給了優(yōu)秀的觀摩課例，教師們找準(zhǔn)了自我的差距，上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師供給了展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀。在青年教師展示課中，宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎(jiǎng)，胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎(jiǎng)。
這一系列的課堂展示活動(dòng)，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。我們欣喜地看到：一小的課堂變了，教師變了，學(xué)生變了，教法變了，學(xué)法變了。學(xué)生真正成了課堂的主人，教師只是課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、引導(dǎo)者。
在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時(shí)，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評(píng)價(jià)，課前積累、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)得到充分肯定。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。
舉行不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把所有教師置身于共同的、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中，應(yīng)對(duì)共同的話題課堂大家有話可說(shuō)，也有資料可寫(xiě)，這樣各種有構(gòu)成果隨之產(chǎn)生，如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。這樣，將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既改善了課堂教學(xué)，也提高了教師的教學(xué)研究本事。
4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，以“評(píng)”促“教”
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽(tīng)課、評(píng)課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼光看待師生，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)的行為，教師教的行為，以激勵(lì)師生發(fā)展、自我完善。把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個(gè)方面。對(duì)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們采取了“問(wèn)題會(huì)診”的方法，經(jīng)過(guò)“定格會(huì)診”對(duì)課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。我們把教師的課錄下來(lái)，然后和教師們坐下來(lái)，邊放錄象，邊對(duì)這堂課進(jìn)行分析和研究。當(dāng)放到精彩處時(shí)，定格，開(kāi)展討論，分析他(她)是如何落實(shí)新課程的理念的。當(dāng)教師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問(wèn)題時(shí)，定格，大家一齊討論如何改善、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念。
5、強(qiáng)化教學(xué)反思，以“思”促“教”
校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展，所以教師的反思本事是諸多教研方式中所不可或缺的。平時(shí)教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫(xiě)“教學(xué)隨筆”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教學(xué)案例分析”等，從案例分析和反思中進(jìn)一步提升教師的認(rèn)識(shí)本事、分析本事和解決問(wèn)題的本事，不斷改善和完善自我的教學(xué)工作。本期我們?cè)O(shè)有專用教學(xué)反思本，語(yǔ)文學(xué)科要求一課一反思，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思，教師們針對(duì)自我教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻的剖析，總結(jié)成功的`經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，以利今后的教學(xué)改善。在五月份教委組織的教育教學(xué)評(píng)估中，對(duì)我校教師寫(xiě)的教學(xué)反思給予了高度評(píng)價(jià)，反思寫(xiě)得有針對(duì)性、指導(dǎo)性。
在期中考試后，教師們針對(duì)本次考試寫(xiě)出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)教師們寫(xiě)的反思，分學(xué)科組召開(kāi)了座談會(huì)。那些成績(jī)好的班級(jí)，介紹了本班一些有效的做法，成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他教師起到了拋磚引玉的作用。
本期，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個(gè)人反思、同伴互助這一思路開(kāi)展，隨之產(chǎn)生了許多有構(gòu)成果。在專家引領(lǐng)這一塊，我們推薦給教師的有：《名家課堂推介》、《如何開(kāi)展校本教研》，還有教師寫(xiě)的《杜朗口學(xué)習(xí)體會(huì)》等;在個(gè)人反思這一塊，教師們寫(xiě)有《教后反思》、《教育故事》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等;在同伴互助這一塊教師們寫(xiě)有《聽(tīng)課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評(píng)》等，這些有形的成果，記錄著教師們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份，教體局組織了校本教研推進(jìn)會(huì)，并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)。王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來(lái)我校參觀指導(dǎo)。他們共聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)六節(jié)隨堂課，并針對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，大家普遍認(rèn)為，我們的課堂變了，學(xué)生們自主參與的積極性更高了，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主，我的風(fēng)采我展現(xiàn)”。之后又參加了我校一至三年級(jí)數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性”和四至六年級(jí)語(yǔ)文大組的“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的團(tuán)體教研活動(dòng)。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片，聽(tīng)取了校本教研工作專題匯報(bào)，參觀了校本教研有構(gòu)成果展。活動(dòng)結(jié)束后，各位領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)我們的校本教研工作給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為
我們的校本教研工作開(kāi)展得扎實(shí)、有效。我校每學(xué)期教師寫(xiě)反思材料就達(dá)500多篇，反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
6、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，以“督”促“教”。
我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開(kāi)展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深入課堂、深入教研組，指導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教科研，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型，關(guān)心愛(ài)護(hù)、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線，抓教學(xué)，督促了學(xué)校的教科研的深入開(kāi)展，推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展。
三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，開(kāi)辟學(xué)生自主發(fā)展的天地
實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，主要是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)對(duì)新世紀(jì)，我們重新審視了教育的地位和功能，確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀，“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中，開(kāi)創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。
1、開(kāi)展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書(shū)香。
為了營(yíng)造書(shū)香學(xué)校，讓孩子的心靈沐浴書(shū)香，為孩子打好人生底色，我校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行”讀書(shū)工程。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定出各班的閱讀計(jì)劃。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四午時(shí)的最終一節(jié)課作為閱讀時(shí)間，晚上布置有閱讀作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)1——2次讀書(shū)交流活動(dòng)，班級(jí)每學(xué)月召開(kāi)一次。如六一班召開(kāi)的“好書(shū)換著看”主題隊(duì)會(huì)，“開(kāi)卷有益”辯論賽，五七班的《三國(guó)演義》讀書(shū)交流課等。讀書(shū)開(kāi)拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間，成為孩子必須的精神食糧。
2、以校本課程為載體，以活動(dòng)促發(fā)展。
校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體，開(kāi)辟第二課堂，拓寬興趣小組活動(dòng)，我校先后成立了音樂(lè)、微機(jī)、書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、攝影、田徑隊(duì)、足球、科技等活動(dòng)小組。每年定期開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)評(píng)比，書(shū)法繪畫(huà)展覽、科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑比賽等群眾性活動(dòng)，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了本事，發(fā)展了智力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。
四、取得的成績(jī)
本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jī)。被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位，商學(xué)真教師被評(píng)為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人;常青梅、王麗麗教師獲滎陽(yáng)市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，并參加了滎陽(yáng)市教改成果展示。黑利萍教師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬教師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題經(jīng)過(guò)鄭州市教科所的評(píng)估驗(yàn)收，分別獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。20__年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20__年——20__年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會(huì)，我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動(dòng)，其中張喜枝教師根據(jù)自我的課題實(shí)驗(yàn)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。賈寶民教師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng)。在鄭州市教科所舉辦的“兩評(píng)”活動(dòng)中，我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位教師獲獎(jiǎng)。在“第二屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽”中，我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng)。張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。
回首幾年的耕耘之路，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果。立足今日，展望未來(lái)，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們的重托，我們將用百倍的努力，續(xù)寫(xiě)我校更輝煌的詩(shī)篇。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結(jié)2
本學(xué)期的語(yǔ)言教研工作又拉下了帷幕，在這一學(xué)期里，我們語(yǔ)言教研組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進(jìn)步，開(kāi)展了一些實(shí)在的、有效的教研活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、根據(jù)園務(wù)精神，結(jié)合教研現(xiàn)況，制定教研計(jì)劃。
在教研計(jì)劃的制定過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲討論，幾次修改，最后根據(jù)園務(wù)精神，結(jié)合我們的教研情況，及幼兒語(yǔ)言方面的薄弱環(huán)節(jié)，制定了目標(biāo)明確的教研計(jì)劃。
2、經(jīng)驗(yàn)交流。
在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，大家虛心總結(jié)了班級(jí)中存在的語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題，并就如何解決這些問(wèn)題，展開(kāi)了針對(duì)性的討論，寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)這種形式，使大家對(duì)自己班級(jí)的語(yǔ)言發(fā)展情況有了深入的了解，教學(xué)中思路更清晰了。
3、區(qū)域材料介紹。
為了更好地開(kāi)展各班的語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)，給幼兒提供操作性較強(qiáng)的材料，我們展開(kāi)了區(qū)域材料交流介紹活動(dòng)。在交流介紹中，大家互相學(xué)習(xí)，提出參考性意見(jiàn)，取之所長(zhǎng)，補(bǔ)之所短，收獲頗大。但要指出的是，此類活動(dòng)因?yàn)榫唧w原因，并沒(méi)有堅(jiān)持下去，由此也給了我們一個(gè)較好的提醒。
4、觀看優(yōu)秀故事教學(xué)，討論評(píng)析。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中，故事教學(xué)陷入固定模式，大家均感困惑無(wú)措時(shí)，我們立刻展開(kāi)了討論分析。大家紛紛發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)故事教學(xué)中的提問(wèn)、形式提出經(jīng)驗(yàn)性及嘗試性的意見(jiàn)，氣氛熱烈，并觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象進(jìn)行學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)，使大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的問(wèn)題，在故事教學(xué)上邁開(kāi)了探討的一步。
5、組織教學(xué)觀摩活動(dòng)。
為了把學(xué)習(xí)與討論落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，我們教研組還組織了教學(xué)觀摩活動(dòng)。大家認(rèn)真摘記，善意點(diǎn)評(píng)，共同學(xué)習(xí)提高。
本學(xué)期我們語(yǔ)言教研組的亮度突出在兩點(diǎn)：
1、教研成員團(tuán)結(jié)一心，互相幫助。
由于擔(dān)任教研組長(zhǎng)的我，托班工作的客觀需要，在開(kāi)學(xué)初的教研會(huì)上不能如期進(jìn)行組織，我把安排的內(nèi)容交給嚴(yán)亞萍、桑亞萍老師負(fù)責(zé)，在她們的認(rèn)真組織下，在其他老師們的共同配合下，我們的教研活動(dòng)如期正常開(kāi)展。
2、學(xué)習(xí)氣氛濃厚，討論積極。
在每次的教研學(xué)習(xí)中，大家總是積極參與討論，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師，虛心向老教師學(xué)習(xí)，敢于提出困惑，氣氛熱烈和諧。
本著認(rèn)真的態(tài)度，我們的教研活動(dòng)已逐漸地步入了正式開(kāi)展的過(guò)程，也取得了小小的進(jìn)步。但也由于許多的客觀因素，有部分的教研活動(dòng)未如期開(kāi)展，同時(shí)我們的教研活動(dòng)從根本來(lái)講，還不夠深入，較多的停留在表面，希望在以后的教研活動(dòng)中能進(jìn)一步的深入，使我們的教研質(zhì)量有所提高。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結(jié)3
緊張忙碌而收獲多多的教研活動(dòng)月即將結(jié)束。總體看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的十條推薦》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。論文的撰寫(xiě)正是我們組的弱項(xiàng)，因此，加強(qiáng)論文撰寫(xiě)方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一
二、用心參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課，我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)資料安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否貼合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思
教學(xué)反思的撰寫(xiě)，既要寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，教師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的資料，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。
研討――反思，將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽(tīng)名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，資料、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織二年級(jí)口算比賽、五年級(jí)圖形拼組競(jìng)賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用潛力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結(jié)4
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作計(jì)劃，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課程改革深入發(fā)展，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作。
二、工作要點(diǎn)
1．課題引領(lǐng)，提高科研工作的有效度。
目前，學(xué)校課題主要有以下三個(gè)：一是新教育課題“共寫(xiě)日記，促進(jìn)師生共同發(fā)展”；二是參與省和諧教育協(xié)會(huì)課題“構(gòu)建和諧校園的研究”；三是學(xué)校特色建設(shè)課題“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”。其中“構(gòu)建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題。就課題研究方面，本學(xué)期有以下三點(diǎn)想法：
1）以新教育實(shí)驗(yàn)為抓手，努力營(yíng)造書(shū)香校園。
首先，作為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們理應(yīng)走進(jìn)新教育，了解新教育，并充分認(rèn)識(shí)其蘊(yùn)涵的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值。為此，我們將組織教師學(xué)習(xí)新教育的理論叢書(shū)，以及有關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成果經(jīng)驗(yàn)，包括經(jīng)常瀏覽、閱讀新教育網(wǎng)站。這將是學(xué)校教師本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的重要部分。
其次，我們將組織新教育實(shí)驗(yàn)的骨干隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)新教育的發(fā)展。初步設(shè)想選出四名實(shí)驗(yàn)教師作重點(diǎn)研究，屆時(shí)，他們將在新教育實(shí)驗(yàn)的理論以及新教育專家的指導(dǎo)下與孩子共讀、共寫(xiě)，共同度過(guò)美好的小學(xué)生活。同時(shí)，也品嘗新教育實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀成果。
2）以和諧課堂為目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)研究與改革。
聚焦課堂，研究課堂，是學(xué)校教科研工作的重中之重，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂，反之亦是。本學(xué)期，我們將一如既往地開(kāi)展和諧課堂的研究與探討。所不同的是這學(xué)期將更加扎實(shí)、有效。具體設(shè)想如下：
第一，做好教研課題。期初，各教研組由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教師圍繞和諧課堂這一話題進(jìn)行反思、探討，從中整理出期待解決的典型問(wèn)題作為本學(xué)期的教研課題。用一學(xué)期時(shí)間著力進(jìn)行研究，并用教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過(guò)程。力爭(zhēng)通過(guò)這樣的個(gè)體研究促進(jìn)和諧課堂的探索，有效提高每位教師的科研能力和科研質(zhì)量。
第二，做好組織管理。在教師個(gè)體研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校規(guī)范管理，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示、材料評(píng)比、交流等形式，督促教師將科研工作日常化、經(jīng)常化、規(guī)范化，爭(zhēng)取在一學(xué)期中涌現(xiàn)出一批典型的科研型老師。
第三，做好宣傳推廣。學(xué)校將努力搭建教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，為廣大教師的脫穎而出提供契機(jī)。本學(xué)期繼續(xù)擇優(yōu)組織教師參與各類教科研展示、評(píng)比活動(dòng)，尤其重視校級(jí)的研討活動(dòng)，具體設(shè)想大致有以下幾個(gè)方面：科研骨干教師每月一次的交流研討，優(yōu)秀教師的交流展示，骨干教師的示范教學(xué)與講學(xué)，青年教師的專題論壇，讀書(shū)心得交流等活動(dòng)，通過(guò)這些多形式的活動(dòng)催生教師的成長(zhǎng)。
3）以宏揚(yáng)中華棋文化課題，加快特色建設(shè)。
上學(xué)期申報(bào)的“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建設(shè)提供更科學(xué)的理論依據(jù)和操作策略，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成。目前，學(xué)校加大了硬件設(shè)施的投入，校園文化已初具規(guī)模，從本學(xué)期開(kāi)始應(yīng)加大課程的開(kāi)發(fā)與研究，做好以下幾點(diǎn)：
第一，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)。作為一名實(shí)驗(yàn)教師要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以及實(shí)驗(yàn)的成效。
第二，形成實(shí)驗(yàn)教師的團(tuán)隊(duì)。加快團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力。
第三，努力做出成效。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎(jiǎng)，還應(yīng)有理論上的提升，本學(xué)期將征集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、故事等文獻(xiàn)性的資料。
三、加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
校本研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)將是學(xué)校今后一段時(shí)間內(nèi)的重要工作，本學(xué)期具體如下：
1．健全學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)。為更好地將學(xué)校教科研各項(xiàng)工作落實(shí)到位，管理到位，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)校科研的管理、組織、謀劃工作。努力使學(xué)校教科研組織更完善，工作更有效。
2．常規(guī)工作堅(jiān)持不懈。根據(jù)以往做法，每位教師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數(shù)量的讀書(shū)筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)博客。學(xué)校要組織進(jìn)行評(píng)比、考核。
3．重視青年教師的校本培訓(xùn)。本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要通過(guò)以下
渠道：一是依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀資源，學(xué)校將選派部分骨干教師定期參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年教師培訓(xùn)；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范作用，規(guī)劃學(xué)期校本培訓(xùn)的研究課程，具體將由骨干教師進(jìn)擔(dān)任，力爭(zhēng)形式多樣，講究實(shí)效；三是青年教師之間的互動(dòng)交流。
四、重視科研成果的開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣。
1．辦好校刊。發(fā)動(dòng)教師多撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文，總結(jié)教育科研經(jīng)驗(yàn)，擇優(yōu)在校刊上發(fā)表、交流。
2．積極向市教科室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和《教育特刊》提供學(xué)校教科研活動(dòng)信息，積極爭(zhēng)取有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在省級(jí)、全國(guó)級(jí)綜合性教育刊物上發(fā)表
學(xué)校教研活動(dòng)的總結(jié)5
一、活動(dòng)思路
我校教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、老教師引領(lǐng)作用，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)研究平臺(tái)，給教師的創(chuàng)造一個(gè)展示舞臺(tái);有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)
二、學(xué)期回顧
1、群策群力，制定活動(dòng)方案。
xxx年3月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)明確了本學(xué)年教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想要求各科組制定教研活動(dòng)方案，對(duì)怎樣開(kāi)展活動(dòng)作了重要指示：教研活動(dòng)是教學(xué)研究的重要形式，是推進(jìn)教育改革的重要手段，活動(dòng)的開(kāi)展必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機(jī)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力;必須面對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)第一線，解決師生最需要解決的教學(xué)問(wèn)題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量;活動(dòng)要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動(dòng)內(nèi)容要開(kāi)展得豐富、充實(shí)。
2、立足校本，開(kāi)展課題研究研討。
要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開(kāi)放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開(kāi)展好課題研究。課題研究為校本教研帶來(lái)活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。5月我校進(jìn)行了各學(xué)科課題研究、從本校課題研究的實(shí)際進(jìn)展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問(wèn)題、發(fā)展的方向等方面進(jìn)行了坦誠(chéng)地交流。各課題組通過(guò)相互學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了研究的信心。
3、同伴互助，競(jìng)展教學(xué)風(fēng)采。
教導(dǎo)處所轄的教研組，一學(xué)期來(lái)充分發(fā)揮老教師引領(lǐng)，同伴互助的優(yōu)勢(shì)， 一年來(lái)各教研組集體備課，各教研組開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課。采用教師間互聽(tīng)互評(píng)，觀看教學(xué)錄相，做同伴指導(dǎo)教師等方式，全員參與了這次活動(dòng)，其中教師間互聽(tīng)互評(píng)，觀看教學(xué)錄相，收到了良好的效果，提高了教師們業(yè)務(wù)能力和鉆研業(yè)務(wù)的熱情。學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)4、學(xué)科競(jìng)賽，海闊憑魚(yú)躍。
一學(xué)期來(lái)學(xué)校開(kāi)展了多學(xué)科競(jìng)賽，組織學(xué)生多次參加省級(jí)學(xué)科市縣級(jí)競(jìng)賽，并取得了豐厚的成績(jī)，獲得了國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，市縣級(jí)多個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、活動(dòng)不足與努力方向
1、不足之處。
(1).教研活動(dòng)仍停留于初級(jí)階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴(yán)重。
(2).教師被“逼”轉(zhuǎn)變觀念，參加教研的主動(dòng)性、積極性還不夠。
(3).中青年教師還缺少一股積極主動(dòng)爭(zhēng)著上公開(kāi)課的熱情，有些教師“怕”上公開(kāi)課。
2、努力方向。
(1).教研活動(dòng)應(yīng)輕“形式”重“質(zhì)量”，確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好“議課關(guān)”,把教研工作抓實(shí)、抓深,力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。
(2).要做好教研后續(xù)效益。特別是對(duì)一些不能上好課的老師，要落實(shí)跟蹤聽(tīng)課、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。
學(xué)校教研活動(dòng)的總結(jié)6
本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識(shí)
開(kāi)展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)立教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到開(kāi)展校本教研是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校僅有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教研意識(shí)，積極參與教研活動(dòng)。
二、整體布局，構(gòu)成規(guī)模
我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際情景，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成四大板塊：小學(xué)高年級(jí)組、小學(xué)中年級(jí)組、小學(xué)低年級(jí)組、英語(yǔ)教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng)，又有單獨(dú)活動(dòng)，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
三、建章立制，構(gòu)成長(zhǎng)效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開(kāi)展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評(píng)價(jià)小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法，強(qiáng)化了教研過(guò)程管理的機(jī)制，制訂教研獎(jiǎng)懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。
經(jīng)過(guò)比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級(jí)教師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是趣味的、歡樂(lè)的，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn)。其余年級(jí)教師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標(biāo);以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問(wèn)題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)本事。
五、構(gòu)建平臺(tái)，積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)
隨著教育改革形勢(shì)的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來(lái)越重要。三月份—五月份開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師;二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師。六月末開(kāi)展了自制課件評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)一件、二等獎(jiǎng)二件、三等獎(jiǎng)三件、鼓勵(lì)獎(jiǎng)三件。經(jīng)過(guò)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時(shí)，也激活了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，求知欲、好奇心，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、抓好常規(guī)，使教研活動(dòng)正常化
為使廣大教師能堅(jiān)持積極的情緒狀態(tài)，各組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽(tīng)課、交流、反思。教研活動(dòng)日趨正常化，營(yíng)造了良好的教研氛圍。十一月份開(kāi)展了新師匯報(bào)課活動(dòng)。
由于我校基礎(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高，教研工作不可能一蹴而就，可是，我校的教研工作的前景是完美的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我校將腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，將教研工作再創(chuàng)新局面。
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