班級情況分析總結(jié)（通用20篇）

　　東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，讓教學總結(jié)為這一年劃上一個圓滿的句號吧。但是教學總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編整理的班級情況分析總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　班級情況分析總結(jié) 1

　　一、基本情況介紹：

　　我現(xiàn)任三年級三班的班主任，我班現(xiàn)有學生57人，其中女生27人，男生30人。而本學區(qū)的學生只有25人，是個流動性比較大的集體。因此，在教育工作上重復(fù)性就比較大，每次有學生的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出（平均每個學期有五個左右），都要對學生進行重組，讓學生適應(yīng)我們的集體，我也要不斷地熟悉他們。

　　從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結(jié)友愛，喜歡在一起商量、解決問題，幫助班級出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。

　　從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自己在學習上的優(yōu)勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎么樣，但在數(shù)學上的邏輯思維能力還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數(shù)學的學習上還是能比較應(yīng)用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，因此很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情況比較糟糕。

　　二、班級特色：

　　本來有意結(jié)合學習的學習情況在學生中創(chuàng)設(shè)一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，形成一種面對困難積極向上的精神面貌，但本學期則結(jié)合實際情況，抓學生的思想教育，使學生形成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，現(xiàn)在學生的思想較穩(wěn)定，班級正呈現(xiàn)出一種文明的風氣。

　　三、存在問題：

　　1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會非常地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，因此學習的成果收獲不大。

　　2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現(xiàn)得特別嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就會很不高興，心胸比較狹小。

　　3、個別孩子的個性比較突出，存在一定的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，因此孩子在學校就會把在家里所受到的`委屈發(fā)泄到同學的身上，他可以把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。

　　四、解決問題的途徑和策略：

　　1、利用班隊會，結(jié)合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。

　　2、在學生中樹立榜樣。每天老師都對學習認真、舉止文明、作業(yè)認真工整的學生頒發(fā)喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中積極爭取，取得了一定的成效，如粟夢龍這個孩子原來成績較差，但現(xiàn)在上課認真聽講，作業(yè)完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的進步。

　　3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個非常聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態(tài)，本學期開學以來不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都非常地不認真。我知道他很想自己的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經(jīng)常來看你的。”這時他就會補作業(yè)，把學習補上。

　　班級情況分析總結(jié) 2

　　一、班級情景分析

　　我班共有36名學生，17名男生，19名女生。學生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和團體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。可是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自我，上課時愛隨便說話或者做小動作，積極回答問題的孩子集中在少數(shù)孩子身上如王元辰、山睿涵、張?zhí)煅蟆⒗钌汹　�劉詩雨、盛永康、李童等。由于孩子的年齡小，學習習慣并沒有穩(wěn)定，還存在一些問題，很多孩子的行為習慣有待進一步培養(yǎng)。個別學生如張宇、何紅軍、高文靜、孫夢雨、許浩然的基礎(chǔ)還是有些差，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，預(yù)習的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學生沒有把所有的項目都完成。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　本學期，我班的工作應(yīng)以成才為目標，以素質(zhì)為根本，以活動為載體（如前不久開展的班級才藝展示活動中，李童、張?zhí)煅蟆⒉芩肩�、山睿涵、潘偉文、劉詩雨、沈逸鑫、李尚凇、王元辰、盛永康等同學的精彩表演給教師和同學留下完美的`回憶），以班集為舞臺，努力創(chuàng)新，強化突出以學生為主體的特征，構(gòu)成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環(huán)境中簡便地學習，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣。在這學期李童、劉飛雅、張雨迪、陳龍濤、沈逸鑫、張?zhí)煅蟆⑹⒂揽怠⑼蹰_欣、李尚凇、王元辰的寫話能力有了很大的提高。

　　三、班級自主發(fā)展目標幾點做法：

　　1、信任與尊重，培養(yǎng)學生職責意識。

　　職責心不能強迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。所以我們必須要充分相信學生，而不能靠各種強制手段。“讓孩子表達意見，讓孩子自我作決定，尊重孩子的選擇”是培養(yǎng)孩子職責心的一個十分重要的方面。

　　賴作業(yè)的學生，其實就是學習缺乏職責心的表現(xiàn)。應(yīng)對這樣的學生，用管制和懲罰，見效不大。而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。經(jīng)過長期的努力何紅軍、張宇、許浩然高文進有了很大的提高。

　　2、落實職責，提高學生職責意識。

　　職責感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的。一般情景下，小干部比普通學生有職責感，這因為教師給予了他職責與信任。如果教師把對小干部的職責與信任推廣到全班同學，那么全班同學的職責意識都能得到提高。為此，我盡可能創(chuàng)造機會，讓更多的同學參與班級管理，給予事做，給予擔挑，廣泛聘任小干部，安排：張?zhí)煅蟆⑸蛞蓥巍⒗钔�、李尚凇、王元辰等�?yōu)秀同學做好值日小班長工作。平時，我反復(fù)強調(diào)誰都能夠當小干部，只要他有一顆對工作負責、對團體負責的心，又明確規(guī)定了小干部的職責，如學習委員張?zhí)煅筘撠煄兔�何紅軍，李尚凇幫忙張宇。每個小干部的工作都不多，普通同學都能勝任。安排潘偉文，陳龍濤每一天分發(fā)牛奶、副餐，這2個同學干的十分認真，得到同學的一致稱贊。梁雨欣管理的花草枝繁葉茂。努力使每人都有機會上講臺管理班級。事實證明，把管理班級的大權(quán)放給更多的同學后，不但使整個班級更具凝聚力，并且大大增強了每個同學的職責意識，做團體的主人。此刻大家明白，班級是36個同學的家，“家”要靠大家管，家里的事要大家做，同學們都很愿意為“家”出力。

　　3、表揚與鼓勵，強化學生職責意識。

　　當孩子有了必須的職責意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識。也是為了促進孩子的全面發(fā)展，主動發(fā)展。分規(guī)范星、勤勞星、體能星和特長星。誰做了職責以外的事，或誰經(jīng)過努力為班級爭的了榮譽，就能得星，比如潘偉文、徐朋遜主動幫忙值日生打掃教室，能得勤勞星。早自修值日班長未到，李童主動維持紀律，能得規(guī)范星，一句話，誰能得星，全在于同學的自覺主動。我認為，如果一個孩子能事事按照教師的話去做，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已。如果孩子能自覺主動為班級出力，為同學服務(wù)，這樣的職責心才有了必須的高度。

　　讓我們共同為了孩子完美的明天努力！

　　班級情況分析總結(jié) 3

　　一、班級基本情景分析

　　我班共有學生76人。其中男生31人，女生45人。我班大部分學生學習態(tài)度較端正，能按時完成學習任務(wù)，有部分學生相比較較調(diào)皮、較缺上進心，自制能力差，我班學習成績拔尖者相對較少，所以本期目標之一是培優(yōu)轉(zhuǎn)差，爭取使成績處于上層的學生能有更突出的表現(xiàn)。上學期在班級量化管理方面，我班衛(wèi)生扣分情景較嚴重，同學們還沒有完全樹立班級團體榮譽感，平時保潔工作沒落實到位。班干部沒有起到帶頭作用，組織管理能力還有待提高。本學期我班的基本目標是：建立一支有積極心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，構(gòu)成良好的學習風氣。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步構(gòu)成守紀、積極、勤奮的班風。

　　二、存在的主要問題

　　思想方面：

　　本班同學天真，品德良好，樂于助人，能團結(jié)友愛，互幫互助，近半數(shù)學生有較強的積極心。但有少一半的學生普遍存在懶惰思想，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖、細究。少數(shù)學生學習態(tài)度有待端正，不能按時按質(zhì)完成作業(yè)。

　　紀律方面：

　　多數(shù)同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，禮貌守紀。極個別學生不遵守紀律，拉幫結(jié)派，違反班級班規(guī)。

　　學習方面：

　　少部分同學掌握了必須的獨立學習的方法，各科學習水平有了較大的提高，數(shù)學計算、語文理解能力也具備了必須的水平，他們不需要教師監(jiān)督，就明白應(yīng)當學什么，應(yīng)當怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習功課，有孫雨嫣、李可心、劉夢嬌、楊惠、陳欣等同學。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢，作業(yè)需教師叮嚀才能完成。也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦，有彭珍珍、周楊敏等。還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎(chǔ)知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高，有張航、熊倩霞、黎云等。還有部分學生書寫習慣太差，不但潦草，速度還太慢有吳優(yōu)、梁勝楠等。

　　三、具體工作：

　　（一）加強班風建設(shè)，構(gòu)成一個健康積極的班團體。

　　1、借助新學期伊始，盡快對學生進行各種行為習慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。

　　2、加快培養(yǎng)班干部。新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學生的自主權(quán)，讓有必須管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議（每星期由班長負責召開一次班干部會議。每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議），聽取班干部對本班情景的匯報和提議，及時調(diào)整，確定下周行動方案。

　　3、迅速制定班紀班規(guī)。由學生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。

　　4、發(fā)揚主人翁精神，設(shè)立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調(diào)查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應(yīng)的措施。

　　（二）加強學風建設(shè)，營造良好的學習氛圍。

　　1、加強與科任教師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。

　　2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情景，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。

　　3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

　　4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，構(gòu)成一種你追我趕的競爭氛圍。

　　5、加強對學困生和后進生的幫忙，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。

　　（三）針對特殊學生，開展特殊教育。

　　初期排出特殊學生名單（智力障礙學生、自控力差生），建立特殊學生檔案。經(jīng)過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。班主任要經(jīng)過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任教師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。異常要充分調(diào)動家長的.積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。針對行為習慣差、自控力差的學生，教師對其思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。

　　同時注意鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導(dǎo)他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同提高。最終，使班級構(gòu)成整體優(yōu)勢。

　　（四）與家長堅持正常、經(jīng)常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。

　　繼續(xù)做好家訪工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學生在校情景，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

　　四、具體措施：

　　1、抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀律，提高效率。抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報、行為規(guī)范等，力爭在各項評比中獲取名次。每月活動有主題，安全衛(wèi)生學習紀律常抓不懈。

　　2、提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學習氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。

　　3、利用班會課對學生進行思想教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業(yè)余生活。

　　4、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進，成績、表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得提高。

　　5、定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。

　　6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。

　　7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。借學校各種活動進行專題教育。

　　8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學生的問題。

　　在上期已構(gòu)成良好班風，新生很快融入班團體的情景下，堅持“愛心”和“職責心”教育，相信在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科任教師及家長的配合下，在所有孩子的共同努力下我相信我班必須會進一步，再進一步。

　　班級情況分析總結(jié) 4

　　一、班級情景分析

　　經(jīng)過小班上學期的學習與生活，大部分幼兒都有良好的衛(wèi)生生活習慣，都有必須的獨立能力和自我服務(wù)能力，能主動表達我的意愿，樂于參加教學活動，對英語、繪畫有很大興趣，動手能力普遍有了很大的提高，繪畫涂色過程中都能獨立完成，會幫教師和同伴做一些力所能及的事情等。

　　經(jīng)過上個學期總結(jié)，我班還存在問題：

　　1、安全情景存在隱患，所以這學期本班教師應(yīng)當繼續(xù)把幼兒安全放到首位，把事故降到最地點，時刻給我敲警鐘。

　　2、區(qū)角創(chuàng)造不夠完美，在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中我們會修改去年的不足，根據(jù)幼兒年齡特點，創(chuàng)設(shè)出更適合本班幼兒發(fā)展的區(qū)角活動。

　　二、班級管理幼兒園工作是很嚴謹?shù)模�不允許我們有一點點的差錯。

　　所以，嚴格要求自己是我們最基本的工作要求，認真?zhèn)湔n上課，精心制作教具，把每一節(jié)課當公開課上，確保幼兒獲得更豐富的科學、社會常識，更好的促進幼兒健康茁壯成長。堅持每周定時、隨機開展班級會議，總結(jié)本周的工作與不足，并制定好下周工作計劃，同時做好家長工作，密切家園聯(lián)系，促進家園合作，使家長稱心、放心、開心。僅有我們團結(jié)一條心做個有心人，我們相信我們的保育工作將會更加令人滿意。

　　三、教育教學活動

　　認真學習《綱要》，結(jié)合園務(wù)計劃，努力提高保教水平，本學期我們將繼續(xù)做好保育工作，提高幼兒自我服務(wù)能力并有選擇地授予幼兒一些自我保護能力的方法，保證幼兒的安全，在教育方面，我們將《綱要》資料貫徹到實際教育教學活動中去，保證每節(jié)課質(zhì)量，從各方面綜合的促進幼兒發(fā)展我們教師將嚴格執(zhí)行各項教育常規(guī)要求，英語教師要加大力度對孩子經(jīng)常用英語交流，使孩子對英語這一語言的刺激要大大增強，經(jīng)過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機會去展示自我，潛移默化地可得這一語言，養(yǎng)成孩子主動聽說英語的好習慣，營造良好的英語環(huán)境使幼兒的英語有進一步的提高，并把英語課“玩中學，學中玩”的教育模式應(yīng)用到其他教育教學活動中去。本學期的幼兒活動比較繁多，所以我們決定提早做準備早打算，不到臨零臨尾抱佛腳，平時嚴加練習，把孩子最優(yōu)秀最好的成績展示出來。

　　四、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時要研究它們教育性及符不貼合本班幼兒年齡特點應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標及幼兒年齡特點相一致。開年班上三位教師總結(jié)了一下去年班級創(chuàng)設(shè)的不足，覺得本班墻面設(shè)計比較出色、有特點，可是活動區(qū)的玩具比較單調(diào)，沒有研究到幼兒年齡特點的發(fā)展及實際運用，并且沒有利用廢舊物品，我們決定修補活動區(qū)彌補上學期的不足，主要以廢舊物品為主，把廢舊物品利用起來，然后深挖掘，要與日常生活教育教學相互聯(lián)系起來。

　　五、安全教育

　　安全是幼兒園的第一生命線，新的學期新的開始，為了使以后的工作順利進行，使幼兒的'身心得到更好的發(fā)展，我們將提高幼兒的自我保護能力與消防知識培訓(xùn)及演示，加強幼兒防火意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上又學會了一樣新的知識，時時提醒自我和他們注意安全。嚴格做到認真填寫交接班記錄及時清點人數(shù)，與交接班教師交代清楚，并加強常規(guī)方面管理做到井然有序，有組織的讓幼兒自覺進行活動，堅持每一天對幼兒進行晨檢，對銳器及不安全的物品及時沒收，保證幼兒不到危險物品入園。每一天保證教師通風干凈并做到每日紫外線消毒，保證區(qū)角的安全衛(wèi)生，定期對教玩具清洗消毒，細心觀察幼兒的精神狀態(tài)，嚴格管理物品，杜絕吃錯藥的事情發(fā)生，時刻做到“以人為本，安全第一”，把幼兒的安全放到首位，保證幼兒健康成長。

　　六、家園聯(lián)系

　　家長工作是我們工作開展的重要一環(huán)，本學期我們將應(yīng)用定期、隨機家訪，電話等多種形式堅持家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒在園情景，讓教師了解幼兒在家情景，雙方交流思想，征求提議，每月認真如實的填寫家園聯(lián)系手冊及時與家長溝通交流。在本班門口設(shè)好家園聯(lián)系欄，每周更換家園聯(lián)系欄，隨機與家長面談交流讓家長主動配合本班的工作，并積極參加幼兒園組織的各項活動。本學期三月份的家長會上鼓勵家長大膽發(fā)言，說出自我的教育心得，使家長更多了解我們教師對幼兒教育、教學，宣傳我園的教育改革和先進教育模式，同與家長的教育思想堅持共識。

　　班級情況分析總結(jié) 5

　　一、班級概況：

　　四（1）班共有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學習態(tài)度方面，30%的學生各方面都非常的突出，不僅學習態(tài)度，在新的知識接受能力也比較強，有20%的學生做作業(yè)速度較慢，其余較平均。

　　二、突出優(yōu)缺點分析：

　　我們班優(yōu)點在于學生與學生間關(guān)系非常融洽，班干部管理水平高，能幫助老師協(xié)調(diào)班級工作，也幫助學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在于：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生非常好，態(tài)度端正，接受能力強，完成作業(yè)的質(zhì)量高。但是20%的學生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴重。

　　三、對策與教育建議：

　　1、平時注重對學生日常行為習慣的培養(yǎng)，落實好小學生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

　　2、進一步培養(yǎng)班干部隊伍，我們班級的班干部已經(jīng)有一定的管理水平，為了發(fā)展每位學生的.能力，將進一步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養(yǎng)集體意識。

　　3、注重分層教育，因材施教。了解學生的心理特點，對待每一位學生的方式根據(jù)他的性格特點做調(diào)整，達到有效性。

　　4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫助他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。

　　5、注重關(guān)懷教育，多關(guān)心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節(jié)著手，點滴關(guān)懷，走進孩子們的心靈。

　　6、加強家校互動，與家長保持溝通，共同探討解決孩子出現(xiàn)的問題。

　　班級情況分析總結(jié) 6

　　一、班級概況：

　　四（1）班共有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學習態(tài)度方面，30%的學生各方面都十分的突出，不僅僅學習態(tài)度，在新的知識理解能力也比較強，有20%的學生做作業(yè)速度較慢，其余較平均。

　　二、突出優(yōu)缺點分析

　　我們班優(yōu)點在于學生與學生間關(guān)系十分融洽，班干部管理水平高，能幫忙教師協(xié)調(diào)班級工作，也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在于：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生十分好，態(tài)度端正，理解能力強，完成作業(yè)的質(zhì)量高。可是20%的學生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴重。

　　三、對策與教育提議：

　　1、平時注重對學生日常行為習慣的培養(yǎng)，落實好小學生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

　　2、進一步培養(yǎng)班干部隊伍，我們班級的班干部已經(jīng)有必須的管理水平，為了發(fā)展每位學生的能力，將進一步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養(yǎng)團體意識。

　　3、注重分層教育，因材施教。了解學生的心理特點，對待每一位學生的`方式根據(jù)他的性格特點做調(diào)整，到達有效性。

　　4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。

　　5、注重關(guān)懷教育，多關(guān)心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節(jié)著手，點滴關(guān)懷，走進孩子們的心靈。

　　6、加強家校互動，與家長堅持溝通，共同探討解決孩子出現(xiàn)的問題。

　　班級情況分析總結(jié) 7

　　一、班級基本情景分析

　　我班的情景相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個初步的分析：

　　1、整個班團體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結(jié)，有素養(yǎng)，有團體榮譽感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理能力。

　　2、班級中有一部分學生有良好的學習習慣。但他們的學習基礎(chǔ)相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所提高。

　　3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

　　總之，我班學生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明，學習、工作能力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良。課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。

　　二、班級學生成績劃分情景

　　1、優(yōu)秀學生名單：（前100名）

　　這些孩子總體上說都是積極上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進心強，能積極思考教師提出的問題。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。能出色完成教師布置的各項任務(wù)。懂得尊敬教師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的提高。但一部分學生的成績還存在著偏科的情景，我想經(jīng)過他們自己的努力和全體任課教學的辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓。

　　2、中等學生名單：（100——200）

　　這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強，成績不夠穩(wěn)定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，并有恰當?shù)膶W習方法，相信他們的成績也能穩(wěn)步提高。

　　3、后進生名單（200名以下）

　　這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的.確很有問題。說實在有的連小學的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當?shù)姆椒ǎ�進一步增強學習的自覺性，虛心聽從教師教導(dǎo)，進一步加強自控能力的培養(yǎng)，從而提高學生的學習成績。

　　三、采取的措施：

　　1、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

　　要想轉(zhuǎn)化后進生，“偏愛”是關(guān)鍵。

　　教師對后進生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣，首先要認真診斷，了解后進生的成因，然后，才能對癥下藥。其實，后進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長、教師和同學的尊重與愛護，但由于學習成績不夢想，大多數(shù)后進生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之，產(chǎn)生了逆反心理。

　　但我覺得后進生最缺乏的是關(guān)愛、最想得到信任。所以我們應(yīng)當給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和教師坦誠相待，放心地交流溝通，構(gòu)成良好的個性心理，逐漸轉(zhuǎn)變成為大家期待的好學生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復(fù)。

　　當然，對待后進生也能夠?qū)で蠹议L的配合。注意營造團結(jié)、友愛、平等、積極的班級氛圍，為后進生創(chuàng)造積極進取的環(huán)境。善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點。教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

　　2、正確對待班級中的中等生

　　對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。

　　中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵他們充分發(fā)揮我的特長，找到自信。

　　3、關(guān)注班級中的優(yōu)等生

　　關(guān)注班級中的學困生的同時，教師往往忽視了那些天資聰穎，學習成績突出的優(yōu)秀生，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。

　　漂亮的孩子誰都喜歡。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對優(yōu)等學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當然，優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

　　最近我開始和他們談心，進一步了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的心理障礙。

　　班級情況分析總結(jié) 8

　　初春伊始，新的一年，新的開始，一切都要從頭開始。這學期我的語文工作將以上級的精神為指導(dǎo)，以改革課堂、培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標，以學校教學部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)為重點，突出四年級教材的特色，結(jié)合本班的實際情況，嚴格開展這學期的教學工作。

　　一，學生情況分析

　　這個班的現(xiàn)狀不太熟悉，就簡單介紹一下。學生總數(shù)39人，男女生比例嚴重失衡。學習成績差。失敗的有四個人，90分以上的只有兩個人。所以我想把重點放在基礎(chǔ)知識上。

　　二、教材分析

　　本卷共32篇，其中精讀17篇，略讀15篇。課本后面還有8篇文選，共40篇。這些文本從精讀、略讀到選讀分三個層次排列，體現(xiàn)了從支持到發(fā)布的設(shè)計思路。

　　教材設(shè)計了八個題目。它們是:游遍千山，以誠待人，揭示自然，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事走廊。其中第三單元《自然的啟蒙》和第六單元《田園生活》也有全面的學習內(nèi)容。

　　三、教材的主要編寫特點

　　本卷是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的`，教材的結(jié)構(gòu)和思路是共通的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。這篇論文集中在這本書的幾個主要方面。

　　(一)專題小組，整合教材

　　1.介紹和學習，整合單元內(nèi)容。

　　2.精讀與略讀課文的聯(lián)系與融合。

　　3.單元學習活動的滲透與整合。

　　(二)安排“綜合學習”，體現(xiàn)新課程理念

　　(3)強化引導(dǎo)學生積極主動學習的功能

　　(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

　　班級情況分析總結(jié) 9

　　這學期我做了61班的班主任。為了使班級在這學期有更好的發(fā)展，使學生取得更大的進步，制定班級計劃如下:

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導(dǎo)，認真落實《小學生日常行為守則》，以養(yǎng)成習慣教育和安全教育為重點，積極參加學校組織的各種活動，營造溫馨家園，讓六年級成為一個特殊班級。

　　二、班級的基本情況和目標

　　我班有14名學生，包括8名女生和6名男生。大部分學生基本養(yǎng)成了良好的生活學習習慣，但仍然缺乏奉獻和寬容的精神，尤其是班里大量學生參與舞蹈，這對培養(yǎng)優(yōu)秀干部等班級管理非常不利。孩子還缺乏團結(jié)協(xié)作的精神和自我管理的能力，尤其是對于班干部的培養(yǎng)。因此，從新學年開始，培養(yǎng)有效的班干部，規(guī)范學生的行為習慣，明確學習目的，形成遵紀守法、進取勤奮的班風，將是這學期的重點。

　　三、工作措施:

　　1、加強“五個一”習慣養(yǎng)成教育:養(yǎng)成良好的文明習慣和生活習慣是學生成長進步的必要條件，良好的行為習慣對一個人的終身發(fā)展大有裨益。所以這學期我們會繼續(xù)加強“五個一”的習慣教育，讓學生做到知行合一，“穿好、坐好、行好、說好。”

　　2、開展豐富多彩的德育活動。本學期，我們班將從愛國愛校愛校愛安、關(guān)注教育生活和形勢、努力讓學生在日常學習和生活中受到德育的影響等方面開展德育活動。

　　3、班干部培訓(xùn)工作

　　加強班干部隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支正直、負責、有影響力、模范帶頭的干部隊伍。注意學生干部在日常工作中的模范作用。放下該放下的，這樣才能體驗到自己的能力，樹立自己的威望。同時，注意提高自身素質(zhì)和管理水平，定期召開班干部管理會議組織學習。

　　4.加強后進生教育。

　　對于班里的后進生，采取“五導(dǎo)”教育方式，即:情感引導(dǎo)、心理引導(dǎo)、思想引導(dǎo)、學習輔導(dǎo)、行動督導(dǎo)。樹立全體學生的責任感，以飽滿的熱情點燃后進生心中的.熊熊火焰，以孜孜不倦的育人精神把他們培養(yǎng)成社會上有用的人才。

　　5、開展明星閃耀評比活動。

　　繼續(xù)開展星光閃耀評比活動，每天記錄比賽結(jié)果，班主任要加強宣傳、引導(dǎo)和培訓(xùn)，狠抓日常工作，努力做到積極、科學、民主管理班級，切實做好班風、班貌建設(shè)。同時要做好班會、晨會等。，并經(jīng)常開展各種生動活潑的活動，使班主任工作的管理更加理性、規(guī)范和藝術(shù)。

　　6、安全警報頻繁響起。利用晨會、班會、校報等平臺，注重加強學生安全知識的宣傳，強化學生的安全意識，及早發(fā)現(xiàn)和消除各種安全隱患，讓各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，真正做到“治未病，防治結(jié)合”。

　　7.家校聯(lián)手，形成良好的教育合力。

　　充分發(fā)揮校報的平臺作用，將學生在校表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，讓家長了解好孩子的在校情況，請家長幫助鼓勵或幫助學生，做好學生的思想工作，同時向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。

　　以上是本學期的班級工作計劃，所有工作必須按計劃完成。爭取學生各方面更好的發(fā)展，使班級管理達到一個新的水平。

　　班級情況分析總結(jié) 10

　　一、學生基本情況分析：

　　根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，我們的語文教學加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性。從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，從期末成績可以看出，學生成績不甚理想，主要原因是部分學生在學習興趣，習慣，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面校其他同學存在明顯的差距。

　　二、教材分析

　　我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

　　三、教學目標

　　知識與技能：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的.生字生詞的音形義。

　　過程與方法：在原有基礎(chǔ)上，正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　情感與價值觀：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

　　四、教學資源的開發(fā)

　　1、嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于教學中；

　　2、加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學提供服務(wù)。

　　3、利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力

　　五、教學措施

　　1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8、引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13、組織３－４次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　六、教學總結(jié)及反思

　　教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

　　七、教學進度

　　第一周———期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試———期末完成剩余單元課文及表達的教學

　　班級情況分析總結(jié) 11

　　一、本學期的指導(dǎo)思想：

　　以學校工作計劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

　　1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；

　　3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、學生情況分析

　　我任教的是高一（5）和（8），由于都是高一新生，因此學生之間和老師之間都非常陌生。因此我要創(chuàng)造輕松愉悅的'教學氣氛，讓學生盡快融入新班集體中。作為老師我要在開始兩個星期掌握學生的名字、愛好和英語習慣等。這樣，我不僅得到學生的信任而且會在了解學生學習英語特點的基礎(chǔ)上很好地展開教學。

　　三、教學目標

　　1、使學生明確學習英語的目的性；

　　2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應(yīng)高中的英語學習；

　　3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生綜合運用語言的能力；

　　4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　　四、課時安排

　　高一要學第一、二模塊，共10個單元。每個單元我會安排6—7個課時。每三周完成兩個單元的教學和一次測驗及安排一次英語興趣課，給學生補充一些與課文有關(guān)的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。

　　五、教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

　　4、高一英語教學在高中英語學習期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深入地研究教材，高考大綱，并根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　班級情況分析總結(jié) 12

　　【一】、本學期的指導(dǎo)思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

　　1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異；

　　4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。

　　【二】、所教班級學生基本情況分析：

　　所帶班級學兩級分化嚴重，學困生較多,學生的學習品質(zhì)、學習習慣,英語基礎(chǔ)有明顯的差異,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的`，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

　　【三】、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

　　縮小學生之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。

　　【四】具體措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記當日學過的單詞或?qū)υ挘�每日進行檢查。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

　　9、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

　　10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　11、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）

　　12、準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)各方面的技能。

　　13、繼續(xù)實施家長簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容，保證家長在家中監(jiān)督學生復(fù)習單詞、背誦課文等。

　　14、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務(wù)。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

　　【五】課程安排及教學進度：

　　第一周—第3周：Unit1-Unit2

　　階段性測驗

　　第四周—第六周：Unit 3-Unit 4階段性檢測

　　第七周—第八周：

　　期中復(fù)習

　　第九周—第十一周

　　Unit 5-Unit 6階段性檢測

　　第十二周—第十四周

　　Unit 7-Unit 8階段性檢測

　　第十五周—第十七周

　　復(fù)習迎接期末考試

　　班級情況分析總結(jié) 13

　　一、基本情況

　　本班共有學生43人,其中：男生22人，女生21人。通過上學期的學習狀況和成績來看,這些學生中上類生只占四分之一,中類生占二分之一,其余都是三類生這些學生絕大部分基本運算能力差，基本概念掌握不清，還由于年齡較小，貪玩，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，再加上本冊的內(nèi)容多，任務(wù)重，這些不利因素都給完成基本教學任務(wù)帶來一定的困難。但是我堅信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，有各位老師的幫助，再加上自己的努力，一定能順利完成本期教學任務(wù)。

　　二、教學教材分析

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：簡單的統(tǒng)計、長方體和正方體、約數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法。

　　在數(shù)和數(shù)的計算方面，是在數(shù)的整除的基礎(chǔ)上教學整數(shù)的一些性質(zhì)，其中包括約數(shù)和倍數(shù)的意義，能被2、5、3整除的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)，最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，在第七冊分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上，教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)加減法。

　　在量的計量方面，教學常用的體積、容積單位。

　　在幾何初步知識方面，教學長方體和正方體的認識以及長方體、正方體表面積、體積的計算。

　　在統(tǒng)計初步知識方面，在已學的基礎(chǔ)上教學稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)的收集和整理，以及較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

　　三、重難點分析

　　第一單元

　　重點：

　　1、初步學會數(shù)據(jù)收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表；

　　2、學會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

　　難點：

　　1、簡單的復(fù)式統(tǒng)計表的制作。

　　2、已知分組整理后每組的平均數(shù)和每組數(shù)據(jù)的個數(shù)，求全部數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　第二單元

　　重點：

　　1、掌握長方體、正方體的特征。

　　2、掌握長方體、正方體的體積計算公式。

　　3、會計算長方體和正方體的表面積和體積，能用所學知識解決簡單的實際問題。

　　難點：

　　1、表面積概念的建立，以及根據(jù)給出的長方體的長、寬、高想象每個面的長方形的長和寬，實際應(yīng)用中根據(jù)需要確定所求的是哪幾個面的面積。

　　2、體積的概念的'建立，學生對什么是物體的體積，怎樣計量物體的體積以及體積單位之間的進率為什么是千進位的問題，難以理解。

　　3、學生學習了長方體和正方體的表面積和體積兩個概念后，部分中、差生會產(chǎn)生混淆。

　　第三單元

　　重點：求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　難點：

　　1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。

　　2、求三個數(shù)的最小公倍數(shù)的算理。

　　第四單元

　　重點：分數(shù)的意義與分數(shù)的基本性質(zhì)，分數(shù)小數(shù)互化的方法。

　　難點：理解單位“1”，分數(shù)單位，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，約分與通分的方法，判斷一個分數(shù)能否化有限小數(shù)的方法。

　　第五單元

　　重點：理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法則，正確合理地進行分數(shù)加減法的混合運算。

　　難點：異分母分數(shù)加減法。

　　四、目的要求

　　1、結(jié)合本冊的內(nèi)容，進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度。

　　2、使學生掌握約數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以以能被2、5、3整除的數(shù)的特征，會分解質(zhì)因數(shù)，會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、使學生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　4、使學生理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。

　　5、使學生認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。

　　6、使學生知道體積的含義，掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

　　7、使學生初步學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛國主義教育，學會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

　　8、通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和動手操作的能力。

　　五、方法措施

　　1、正確使用教學方法、運用教學原則、認真鉆研教材、備學生、備教具精講多練、抓關(guān)鍵、突出重點、分散難點，課堂上以教師為主導(dǎo)，學生為主體，注意師生共同活動。

　　2、正確使用教具，加強直觀教學，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，加強學生對理論知識的認識和理解，牢固地掌握所學內(nèi)容。

　　3、適當?shù)拈_展一些教學活動，提高學生的學習積極性和趣味性。

　　4、加強輔導(dǎo)，做到課內(nèi)外相結(jié)合，適當進行補缺補差，抓兩頭帶中間，決不讓一個學生掉隊。

　　5、切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

　　6、根據(jù)教學大綱，按照教材內(nèi)容制定切實可行的教學計劃，寫出實用的教案，做到有的放矢，因材施教。

　　7、適當進行家訪，與學生家長結(jié)合起來對學生進行針對性的教育。

　　班級情況分析總結(jié) 14

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課程改革為導(dǎo)向，以教育為目的，以新課程標準為軸心，從學生成長、發(fā)展和現(xiàn)實生活出發(fā)，從學生思想道德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，教育學生做負責任的公民，過有意義的生活，培養(yǎng)一代四新人。

　　二、學生情況分析

　　八年級的時候，他們的思想道德是我的`，所以我很熟悉他們。這個班的學生學習也很不平衡，尖子生有，但不多，中學生少，后進生占多數(shù)。許多學生學習目的不明確，學習態(tài)度不正確，學習興趣不高，整體綜合素質(zhì)不高。

　　三、主要措施

　　1、認真?zhèn)湔n、上課，提高課堂的趣味性，充分調(diào)動學生學習的興趣。

　　2、開展豐富多彩的活動，通過切近于學生生活的主題與形式來引領(lǐng)學生生活，促進學生品德發(fā)展。

　　3、創(chuàng)造場景，引導(dǎo)學生積極獨立地理解生活的意義，提高對自我、他人和社會的理解，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非概念，學會成為負責任的公民。

　　4、將正確的價值觀引導(dǎo)蘊涵鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，落實為學生的道德踐行，促進思想品德的形成與發(fā)展。

　　5、以學生生活為主，促進學生思想道德自主健康發(fā)展。

　　6、協(xié)調(diào)本科與其他學科的關(guān)系，充分調(diào)動學生自主學習，積極參與，提高綜合素質(zhì)。

　　班級情況分析總結(jié) 15

　　初三畢業(yè)班即將面臨中考，還有130天，這是一生中非常重要的一年，因為如果學生能在這一年好好學習，考上重點高中不是癡人說夢，而是在我們的現(xiàn)實中。作為初三畢業(yè)班的班主任，我已經(jīng)意識到了這一點。為了讓所有學生充分發(fā)揮他們的潛力，關(guān)鍵是提高教學質(zhì)量。要提高教學質(zhì)量，必須重視教育教學各方面的領(lǐng)導(dǎo)工作，尤其是初三階段。所以作為一個班主任，我很清楚自己要好好規(guī)劃自己的工作。

　　一、情況分析:

　　這是一個特殊的班級，學生的學習和工作能力參差不齊，學生個性突出，優(yōu)缺點同樣鮮明:在班級中顯得松散，責任心不強，部分學生學習基礎(chǔ)薄弱，長期成績不好缺乏信心，學習某些科目缺乏主觀能動性。但是那些尖子生在某些班級過于活躍，忽視了課堂紀律，甚至影響了其他學生的講課和老師的教學進度。另一個棘手的問題是，個別學生個性極端，面對挫折情緒容易失控；有的已經(jīng)早戀了。

　　二、具體措施:

　　針對這些特點，我認為這學期的教育教學工作應(yīng)該在增強學生責任感、加強課堂紀律、提高學生學習自信心、做好兩端分層教學等方面多下功夫。

　　1.營造良好的班級文化氛圍:通過重新布置課堂環(huán)境，如設(shè)立專門區(qū)域設(shè)立“中考信息欄”、“我們的風采”、“學園”、“讀報角”等。，為班級營造和諧進取的文化氛圍。當然不能因為是初三就不參加學校活動。我們可以充分利用學校會議和學校建立的各種活動平臺積極參與，提高我們的能力，培養(yǎng)學生的集體意識。

　　2.建立一支有能力、有責任心的干部隊伍:民主選拔、學生自我推薦對班干部進行必要的調(diào)整，明確具體的職能范圍，一切工作落實到人，強化責任心，事后有監(jiān)督，有學生評價。日常管理突出了值日班長的作用。值日班長和組長互相監(jiān)督，不僅增強了干部的責任感，也提高了每個學生的工作能力。

　　3.加強課堂學習紀律:包括課前兩分鐘的準備，課堂考勤紀律的控制，通過值日班長的記錄和老師的反饋及時了解學生的課堂學習情況。要特別注意改變部分學生某些班級的“大嘴”現(xiàn)象，逐步形成有序的討論和發(fā)言習慣，在分組排名中注意學習能力強和能力差的合理分配，提高學習效率，讓大家都能參與學習。對每個月后有進步的同學給予適當?shù)莫剟睢?/p>

　　現(xiàn)狀，提出不同的要求和學習指導(dǎo)，在具體教學中盡量做到分層，提高學生的學習積極性。學習水平相近的學生可以組織起來，老師可以在課后彌補差距或者優(yōu)化，讓不同層次的學生調(diào)動主觀能動性。

　　7.家校聯(lián)系并獲得支持:我們的教學得到家長的配合和支持是非常重要的。通過家長會、家訪、電話咨詢等方式與家長聯(lián)系。，并且得到家長的支持可以讓我們畢業(yè)班順利開展工作。我們可以在與家長的交流中了解到很多關(guān)于學生的事情，共同找出一些問題的癥結(jié)和解決方法，比如早戀、偏激的性格，在家長的`共同參與下可以得到有效的控制或治愈。

　　8.談心交流，提高自信:不僅僅是對后進生，對班里各個層次的學生，時不時的談心交流，及時了解他們的想法，盡量和他們交朋友，走進學生的內(nèi)心，一方面是為了減輕他們的心理負擔，另一方面是為了提高學生的學習信心，明確他們的學習目標和努力方向。

　　9.完善評價，以鼓勵為主:根據(jù)學生表現(xiàn)，始終給予適當?shù)脑u價，逐步完善評價機制。可以多元化，包括老師評價，同學評價，學生自己評價。它可以通過評估及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整方向，并根據(jù)每個學生的實際情況為他們設(shè)定適當?shù)哪繕恕．斎唬�在評價上，教師要有明確的標桿，以鼓勵為主，不要吝嗇表揚，特別注意發(fā)現(xiàn)后進生的散光點。九年級面臨中考，對學生和學校都很重要。我目前只提出了一些初步的想法。隨著學習的深入，一定會有很多補充和提高。但是，無論如何制定和修改計劃，目的都是一樣的。希望通過我的嚴格管理，能給這個班帶來理想的結(jié)果。

　　三、“以人為本，著眼發(fā)展”。

　　1.從發(fā)展的角度看團隊:我們把辦學的理念和理念轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動，教師要“教好一門課，管好一張嘴”，做到“抓教手，講教話”。從全面發(fā)展的角度培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

　　2.從發(fā)展的角度看備考:初三整個復(fù)習階段都很辛苦，作為一項任務(wù)來完成很累。如果不處理好上課、復(fù)習、模擬考試等等之間的關(guān)系，會事半功倍，達不到預(yù)期目標。

　　因此，我們應(yīng)該合理安排時間，精心選擇材料，把初三的工作視為教師自我完善、發(fā)展和實現(xiàn)人生價值的過程，為初三的師生搭建一個施展才華的良好舞臺。年級組為初三的老師預(yù)定了相關(guān)復(fù)習資料，另外還有20xx的《中考筆記》和模擬試卷。老師也要從兄弟學校和網(wǎng)絡(luò)上收集資料，總結(jié)提煉備考經(jīng)驗，討論復(fù)習方法，把備考工作做回家。

　　班級情況分析總結(jié) 16

　　一、指導(dǎo)思想:

　　政史地教研室堅持以教學為核心，加強課堂教學討論，不斷提高教師教學水平；突出政治、歷史、地理等學科的思想教育功能；以提高教學質(zhì)量和學生素質(zhì)為根本目標，抓好日常教學管理、校本教研，堅持從校本做起；圍繞區(qū)教育中心提出的新課程中發(fā)現(xiàn)的新問題開展研究活動，做好教育教學理論研究，提高教師教學理論水平，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，凝聚全體教師的智慧，努力使教研組在生機、創(chuàng)新、團結(jié)、奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)新的生機和活力。

　　二、教研室基本情況分析:

　　這個組有10位老師，他們都有扎實的專業(yè)知識和深厚的理論修養(yǎng)。中青年教師有豐富的'教學經(jīng)驗和嚴謹?shù)慕逃�教學態(tài)度；年輕教師朝氣蓬勃，知識新穎前衛(wèi)，計算機水平高，課件制作精美。全組成員團結(jié)協(xié)作意識強，教學工作扎實有效，教學效果好，師生關(guān)系融洽。

　　三、教研室的具體工作:

　　1.更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)。組織這批教師認真學習教育教學理論，深入學習學科課程標準。

　　2.深化課堂教學改革，不斷優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學有效性。先學后教，先學后教。通過小組合作學習改變學生的學習方式。

　　3.落實教學套路，加強學生學習標準指導(dǎo)，高標準完成各項教學任務(wù)。

　　(1)認真學習貫徹教學常規(guī)，按照教學常規(guī)的有關(guān)要求組織教學活動，做好自查互查工作。

　　(2)加強集體備課，抓好備課。備課時，我們努力準備教材、學生、教學方法、學習方法、手段、情感、過程、難點。各備課小組應(yīng)堅持每周一次集體備課，精心設(shè)計“教學案例”、“以學定教”，根據(jù)學生的學習情況確定教學內(nèi)容和教學策略。要透徹理解新課程標準，明確立體教學目標，透徹理解教材，精選習題，因材施教，因材施教。加強團隊合作能力，實施資源共享，提高教學效率和質(zhì)量。

　　(3)注意教學情況的反饋和反映，立即調(diào)整教學策略。通過教與學，關(guān)注和理解不同層次的學生，反思教學中的不足。向同齡人和學生學習需要課后反思。

　　(4)加強對學生學習的規(guī)范化指導(dǎo)。教學是雙向的活動。要調(diào)動學生的學習積極性，引導(dǎo)學生科學學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。每個備課小組在集體討論的基礎(chǔ)上，想出符合學科特點的學習方法和規(guī)范，然后教師在學科的課堂上詢問學生，每節(jié)課都要求學生按照科學的學習方法學習。

　　4.認真落實公開課和互講制度。有些老師這學期有公開課。每個教師的課堂既要有自我反思，又要有小組評價，這樣才能提高課堂教學效果和教學能力。加強互講，重視交流學習。

　　5.搞好教研，開展校本研究。通過學習和教學情況調(diào)查，針對存在的突出問題，確定教研課題、研究方案，明確分工，人人參與，通過看書、查資料、討論、聽課、做實驗、收集資料、反思等方式不斷探索解決突出問題的途徑和方法，提高課堂教學的有效性。

　　6、積極組織參加各級各類比賽。

　　總之，我們應(yīng)以深化課堂教學改革為突破口，依靠校本教研來提高課堂教學的有效性。不斷學習，勇于創(chuàng)新，全面完成教育教學工作。

　　班級情況分析總結(jié) 17

　　一、學生情況分析

　　本學期繼續(xù)擔任兩個班級的語文教學工作，經(jīng)過一個學期的適應(yīng)與磨合，我已適應(yīng)了兩個班的語文教學工作，并能做到得心應(yīng)手。兩個班級成績差異不大，但班級風格、學生個體差異明顯，一班比較活躍，二班比較穩(wěn)重，用同樣的授課方式往往會產(chǎn)生不同的教學效果，這也恰恰給予了我個人一個極其寶貴的鍛煉機會。此外，本學期，兩個班級均有轉(zhuǎn)學生加入，兩個班的總?cè)藬?shù)變?yōu)?03人。

　　二、教材分析

　　(一)教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

　　除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。

　　本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

　　(二)教材的主要特點：

　　1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

　　在落實課程標準總體目標的前提下，如何體現(xiàn)第三學段的階段性目標及階段性目標之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現(xiàn)教學目標的整體性、階段性和連續(xù)性，實現(xiàn)總體目標和必須一以貫之的目標，本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透，對于階段性比較明顯的目標，在教材中作了比較具體的安排。

　　在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。教材在引導(dǎo)學生把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。

　　在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。本冊教材編排了“走進信息世界”這個綜合性學習單元，目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。

　　再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標來看，第三學段提出“與人交流能尊重、理解對方”。其次，從口語交際的習慣培養(yǎng)上，前兩個學段都強

　　調(diào)講普通話的習慣，第三學段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

　　從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。教材圍繞上述目標，安排了多次習作訓(xùn)練，在習作類型上，重點安排了寫記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習。

　　2、教材內(nèi)容在豐富人文、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

　　(1)教材內(nèi)容富有時代性和人文。

　　教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學性，突出語文學科的特點，不僅編選了許多名家名篇，而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國古典名著之旅”等單元。為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給學生利用信息，解決學習、生活中遇到的實際問題的本領(lǐng)，教材專門編排了旨在學習搜集信息、篩選信息，利用信息寫簡單的研究報告的綜合性學習單元。

　　(2)增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進一步加強語文教科書的育人功能。

　　措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。

　　措施二：新選一批課文，落實上述教育內(nèi)容。

　　措施三：在課文之外，為學生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。

　　(3)拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。

　　3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

　　(1)從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。有的從如何得體地與人溝通、交流的角度提出;同時，通過與劇本、相聲等文學體裁的接觸，感受語言表達的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養(yǎng)學生搜集信息、利用信息的能力的角度提出，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出。許多專題不僅是第一次出現(xiàn)，而且更加注重體現(xiàn)語文性。

　　(2)教材編排在繼承中發(fā)展。如，第五組，采用以篇章帶名著的編排方式，引領(lǐng)他們從此以后，在學習和生活中去親近名著，去閱讀名著。

　　4、導(dǎo)學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能

　　(1)凸現(xiàn)語文學習的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

　　教材在指導(dǎo)學習上有比較系統(tǒng)的設(shè)計：借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練習題來導(dǎo)學、導(dǎo)練;憑借“回顧·拓展”中的“交流平臺”，引導(dǎo)學生交流本組語文學習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

　　(2)課后練習緊扣文本，引導(dǎo)學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。

　　(3)在單元之后的“回顧·拓展”中，設(shè)“交流平臺”欄目，引導(dǎo)學生自主交流本組語文學習的.收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

　　5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化

　　本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說;講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且涉及到一些口語交際技能的訓(xùn)練，像“勸說”“演課本劇”“討論或辯論”，需要一定的語言組織能力。

　　習作的編排是這樣的：(1)記實作文。安排了三次(2)應(yīng)用文。安排了三次(3)材料作文。

　　此外，在“口語交際·習作”的編寫上，注意從學生的生活出發(fā)，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，為學生留有更大的創(chuàng)造空間

　　6、在“綜合性學習”中，指導(dǎo)學生

　　設(shè)計和開展語文學習活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。本冊教材安排了綜合性學習單元──“走進信息世界”。

　　(三)單元重點、難點

　　第1單元：一是引導(dǎo)學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

　　第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學生積累優(yōu)美的語言。

　　第4單元：引導(dǎo)學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

　　第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

　　第6單元：引導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

　　第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

　　第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

　　三、教學目標

　　1、認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

　　2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

　　3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

　　4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

　　5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

　　6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

　　7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

　　8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

　　9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

　　10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

　　四、教學措施

　　(一)識字與寫字教學

　　本冊識字200個，每課識字量不超過14個，安排在精讀課文和略讀課文中，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

　　本冊寫字150個，每課寫字量不超過14個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習鞏固。

　　(二)閱讀教學

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

　　朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為此，本冊教材將默讀與理解、思考的訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起，并加強了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓(xùn)練。為保證默讀訓(xùn)練落到實處，教師在教學時，應(yīng)該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果，不能匆匆忙忙，流于形式。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

　　語文課，主要任務(wù)是學習語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本的任務(wù)。

　　(1)通過課后的思考練習題，引導(dǎo)學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。

　　(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。除了憑借課后練習，課文中還有大量精彩的語言材料值得學習和品味。

　　(3)在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

　　3、把握每個單元豐富的人文，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　　語文是人類文化的重要組成部分，它對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學生熏陶感染主要憑借的就是課文，課文的字里行間蘊藏著的深刻的人文。本冊課文向?qū)W生展示了一幕幕引人入勝的生活場景，一個個栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美好意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場景、形象、意境、故事，需要學生自己去體驗，去感受，并在閱讀、感悟中與作者產(chǎn)生情感共鳴。這就是課程標準所說的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。

　　4、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

　　文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。如課文中的“曰”是“說”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背誦短小的文言文。

　　劇本和相聲，適于在學生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點部分，進行討論、交流，最后可以分角色讀一讀，或者演一演。這兩類文體課文的教學都不適宜用集體朗讀的方式。

　　作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學特點，教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導(dǎo)學生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學習課文。學生不理解的詞句，老師可以略作講解，但不能逐字逐句地解釋。作為精讀課文的教學，也要抓住重點，不能平均用力。

　　此外，散文，特別是借景抒情的美文，宜用指導(dǎo)朗讀和通過學生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美的語言。故事，宜在初讀大體了解主要內(nèi)容之后，幫助學生理清線索，熟悉重點詞句，而后以線索為經(jīng)，以重點詞句為緯，練習復(fù)述。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點部分發(fā)表感受，借鑒寫法。小說，宜在初讀有個初步印象之后，抓住對人物的描寫，感受、體驗、評價人物形象，了解描寫人物的種種方法。

　　(三)口語交際教學

　　第一，要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。

　　第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。

　　三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。

　　第三，要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。

　　第四，要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

　　(四)習作教學

　　1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。

　　2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

　　3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

　　4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

　　(五)綜合性學習

　　體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　五、教學進度

　　周次 教學內(nèi)容 單元檢測時間

　　第一周 1、草原 2、絲綢之路

　　第二周 3、白楊 4、把鐵路修到拉薩去口語交際.習作一 回顧.拓展一 3.22

　　第三周 5、古詩詞三首 6、東陽.童年.駱駝隊7、祖父的園子

　　第四周 8、童年的發(fā)現(xiàn) 9、兒童詩兩首 口語交際習作二

　　第五周 回顧.拓展二 10楊氏之子 11、晏子使楚 4.5

　　第六周 12、半截蠟燭 13、打電話 口語交際.習作三 回顧.拓展三 4.13

　　第七周 14、再見了，親人 15、金色的魚鉤16橋 17、夢想的力量

　　第八周 口語交際.習作四 回顧.拓展四 18將相和 4.23

　　第九周 19、草船借箭 20、景陽崗 21、美猴王

　　第十周 口語交際.習作五 回顧.拓展五 5.5

　　第十一周 綜合性學習：走進信息世界

　　第十二周 綜合性學習：走進信息世界 22、人物描寫一組 5.19

　　第十三周 23、刷子李 24、金錢的魔力 口語交際.習作七

　　第十四周 回顧拓展七 26、威尼斯的小艇 25、自己的花是讓別人看的 6.4

　　第十五周 27、與象共舞 28、彩色的非洲 口語交際.習作八 回顧拓展八 6.16

　　第十六周 復(fù)習第一、二、三組

　　第十七周 復(fù)習第四、五、六組

　　第十八周 復(fù)習第七、八組 期末測

　　班級情況分析總結(jié) 18

　　一、教學目的任務(wù)：

　　本冊英語中，我們繼續(xù)學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自我生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

　　１.能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力。

　　２.能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。

　　３.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

　　４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

　　二、教材分析：

　　新學期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統(tǒng)地學習與分析，深入領(lǐng)會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發(fā)現(xiàn)：本冊英語中，我們繼續(xù)學習數(shù)字的`表達，自我喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：

　　1、注重了學生運用能力培養(yǎng)；

　　2、尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；

　　3、在承認學生之間差異的同時供給了互動互學的條件；

　　4、設(shè)置了發(fā)展學生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

　　班級情況分析總結(jié) 19

　　一、班級簡介

　　自動化1203班隸屬于控制與計算機工程學院，開設(shè)的基礎(chǔ)課程有高等數(shù)學、工程制圖、高級語言程序設(shè)計、信息技術(shù)基礎(chǔ)、大學英語。本班現(xiàn)有21人，其中14名男生，7名女生。由王震宇老師擔任班主任，薛明磊老師擔任輔導(dǎo)員。

　　二、班級現(xiàn)狀分析

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間開學已經(jīng)兩個月了。這兩個月里，我們一起經(jīng)歷了軍訓(xùn)，開學典禮，宿舍文化節(jié)等多種活動，同學們之間已經(jīng)有所了解，彼此不再那么拘謹。而且每位同學心中已逐步構(gòu)成了班級意似。

　　對于我們這些90后，大多都是獨生子女，從小在父母的呵護下長大，也許上大學是我們第一次離開父母自己獨立的去處理生活的問題，這是一件不容易的事。另外，北京的天氣多變，溫差較大，使剛到北京的部分南方同學很不適應(yīng)。但是，他們也學會照顧自己，并已經(jīng)做好了準備去過一個精彩的大學生活。

　　從開學到此刻，為了加強班級同學們之間的熟悉程度，以及更好的交流，班委和團支部成員積極開展各類活動來使大家更快更好的熟悉班里的每一個人。記得第一次班級聚餐時，男女生同學之間都還叫不上對方的名字，正是由于這樣一些活動使大家開始熟絡(luò)起來。之后再十一期間，班里組織部分未回家的同學群眾去香山游玩，同學們興致都很高，再到此刻正在策劃的11.11的聯(lián)誼活動，更好的使同學展示了他們的特長，也使班內(nèi)同學之間有了一個好的了解，與此同時，班級凝聚力也得到了增強。

　　剛步入大一的我們，大都還持續(xù)著高三那種勤學奮進的學習精神，同學們學習都很認真，時刻把學習放第一位，無論平時的活動有多忙，但他們從不落下學習任務(wù)；部分同學通過加入英語協(xié)會養(yǎng)成了每一天晨讀的習慣；還有同學能夠堅持作業(yè)到12點之后，他們堅持一個觀念：今日事今日畢！他們的學習勁頭帶動了全班同學，在整個班內(nèi)營造一種你追我趕，誰也不服輸?shù)膶W習勁頭。剛進入大學的時候，很多同學還對自己專業(yè)不是很滿意，認為只有電氣專業(yè)才是最好的，但通過劉吉臻校長精彩的專業(yè)介紹會之后，同學們紛紛表示他們都漸漸喜歡上這個專業(yè)了，通過兩個月的大學生活，他們已經(jīng)初步構(gòu)建了自己的大學四年生活奮斗方向。

　　三、主要問題

　　1、班級凝聚力稍有欠缺

　　這算是我們班目前的主要問題，班級凝聚力還不是個性強，在經(jīng)過軍訓(xùn)和幾次班級活動后，發(fā)此刻有些活動中大家的合作團結(jié)精神比較好，而有些則不盡如人意。比如籃球賽，大家團結(jié)意識很強。隊員在球場上拼盡全力，場下拉拉隊也是吶喊助威，雖然因球員受傷，部分同學送其去醫(yī)院，我們班棄權(quán)后面比賽而止步第二輪，但大家是團結(jié)一心的，竭盡全力的。也如在DV大賽上，我們班每一位同學都參與了拍攝，沒拍好的也進行了多次重拍，也對DV的資料進行了增加與補拍，同學們都很認真很投入，最終我們班的DV也進入到了決賽并取得了獎項。但也有不好的一些，由于由于軍訓(xùn)是男女分開，所以自然地，女生之間比較合得來，男生之間亦然，但作為一個班群眾，就仿佛被分成了兩部分，當然會缺少凝聚力，就在班里班團委的選舉過程中，出現(xiàn)了男生投男生、女生投女生的狀況，導(dǎo)致最終班團委中女生只有少數(shù)的兩人，當然這些狀況在后面的班級活動中得到了很好的解決。但是好的是班團委選舉時班內(nèi)有三分之二以上的同學參與到了選舉中，這也說明了同學們對班級的熱愛和愿為班級獻一份力的想法。大學里，班的概念雖然不像中學里的那樣在一個固定的教室，但是卻給予了我們一個更自由的平臺，因此，不同于在中學有老師的帶領(lǐng)，我們要學會自己安排活動，自己管理自己，鍛煉自己的潛力，學會團隊合作，在班主任只能偶爾參加班級活動的狀況下，班級凝聚力就顯得十分重要，缺乏凝聚力，不積極投身參與的結(jié)果就是整個班級真正的成為了一盤散沙。所以，繼續(xù)增強班級凝聚力是我們班下一步班級建設(shè)的重點。

　　2、學習生活

　　開學以來，大家對新的學習生活都充滿熱情，學習氣氛高漲。但是在同學中存在著重視自己本專業(yè)學科而忽視某些學科的現(xiàn)象，上課不認真聽講，筆記不認真記。對于這種狀況，我們就應(yīng)杜絕，因為大學是培養(yǎng)人綜合素質(zhì)的地方，任何知識對于我們?nèi)蘸蟮膶W習工作都是有好處的，我們就應(yīng)以一個高標準要求自己。

　　在對班級同學的一些調(diào)查中得到以下及幾點問題：

　　①：晚自習比較懶散，有的同學經(jīng)常不去自習，喜歡呆在宿舍或去上網(wǎng)。

　　②：少部分同學早上起得便晚，沒有早讀習慣。

　　③：高數(shù)、工圖、C語言較難，有的同學有點跟不上。

　　除了這些問題外，大部分同學都做得很好，很多同學在上早上第一節(jié)課之前都會提前半小時去教室然后預(yù)習等老師來了后有問題的便向老師詢問，也有同學晚上在自習室自習回來后又在宿舍自習到12點才睡覺的，也有同學能堅持到將近晚休時間才離開自習室。這些都是值得鼓勵的但同時也需要提醒他們要注意自己身體健康。

　　3、體育鍛煉

　　由于高中生活的結(jié)束，強制性的晨練似乎也從同學們的生活中不見不見了，缺乏體育鍛煉成了大多數(shù)大學生的一個問題。加之生活環(huán)境的變化和高考之后在家里宅了2個月，同學們的身體素質(zhì)嚴重下降。

　　在對同學的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)同學們每一天早上起床時間在6：30~7：30之間，而上課時間為8：00，所以只有少數(shù)幾個同學有早鍛煉的習慣，然而在除去體育課和早上的時間，同學們一天就沒有其他時間去進行鍛煉了。

　　四、解決方案

　　1、俗話說的好，無規(guī)矩不成方圓。要想讓自己的班級不成為一盤散沙，班級管理制度的建設(shè)是至關(guān)重要的。自動1203班的班級制度還是比較完善的且合理的。將各項工作和職責細分下去，在日常工作中能做到有章可循，有據(jù)可依。

　　2、班內(nèi)每個寢室都有寢室長也有班團委的干部，晚上自習時間為19：00~21：00，自習都由班團委與寢室長一起督促同學們?nèi)プ粤暿易粤暎�若有事未到�?yīng)與班委請假得到批準后，方可不到；學習委員積極鼓勵與引導(dǎo)同學們早讀英語，并以身作則；對于一些科目偏難的問題

　　①在寢室內(nèi)部提出，全寢室人一起討論；

　　②寢室解決不了的問題，能夠交給學委，由學委組織班里人討論問題；

　　③班內(nèi)每人一份老師的聯(lián)系方式或者郵箱，有不懂得能夠直接請教老師；

　　④班級建立QQ群與公共郵箱，同學有什么能夠在群或郵箱中討論。

　　我期望我們的班級能持續(xù)良好的學習風氣，堅持每一天去自習，當天作業(yè)當天完成，并且每時每刻都有一種競爭感。

　　3、偉大領(lǐng)袖毛主席曾說過“野蠻其體魄，強健其精神”，身體是革命的本錢，所以根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我們提出三點方案：

　　①體育委員在班級內(nèi)調(diào)查同學們所喜愛的.運動，并定期舉辦體育比賽可，用班費設(shè)立一些小獎品；

　　②也能夠舉辦一些外出登山、野炊之類的活動，但活動要拿出詳細的策劃方案，要能夠保證同學們的安全；

　　③同學們也能夠向班團委任意一人提出推薦，經(jīng)班團委討論后決定是否實施。

　　我們相信在幾個甚至更長期的堅持下，會有顯著地提高，良好的鍛煉愉悅?cè)说木�神更有利于學習與工作，又強健體魄，期望在今后的學習生活中發(fā)揮其堅持體育鍛煉的優(yōu)點，以應(yīng)對未來大學四年的生活。

　　五、未來規(guī)劃

　　就個人而言，由于本專業(yè)是華北電力的王牌專業(yè)之一，在就業(yè)方面的前景是十分不錯的。但我班同學的目標志向遠大，不僅僅僅是為了一份工作的選取，都會努力學習，充分利用好校園的各種社會資源對自己不足的方面進行改善，讓自己在自動化專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有更扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，從而使自己成為專業(yè)化高素質(zhì)人才。在未來四年中，班級為著重于個人學習與班級凝聚力的加強，通過加強凝聚力與個人學習熱情，使全班處于一種團結(jié)奮進、積極向上、互利合作的班風中，讓班里每一個人都能打造好一種良好的“基底”，為以后考研或工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　六、總結(jié)

　　我們自動1203班考入創(chuàng)新班的人數(shù)可能最多，到達8人，這更能夠顯示出我們是一個優(yōu)秀的整體，雖然他們考入了創(chuàng)新班，但這并不意味著我們實力大減，因為我們班里還有一批優(yōu)秀的同學。我們?nèi)�班，絕不一般！每個人都會付出自己艱辛的汗水，創(chuàng)造我們志在必得的輝煌！

　　具體來說，我們作為一個班群眾，每個同學都要有強烈的班級榮譽感，每個同學都是家里的一員，大家要互相幫忙，互相關(guān)懷。在這種和諧的氛圍之下努力學習，奮發(fā)進取，共同進步，將班級建設(shè)成為一個完美團結(jié)的大家園。雖然我們班級建設(shè)的路還很長，但是我們?nèi)�班同學都團結(jié)一心，眾志成城，為把我班建設(shè)成一個團結(jié)好學積極的優(yōu)秀班級而不懈努力。

　　班級情況分析總結(jié) 20

　　一、班級基本情景介紹：

　　本學期，我們班有2名幼兒轉(zhuǎn)學，現(xiàn)共有35人，其中男孩20人，女孩15人。在上學期里，有你們的支持配合，經(jīng)過大家的共同努力，孩子們在各方面有了很大的提高。本學期還是由我擔任中(2)班的班主任，小朱教師擔任搭班教師，期望這學期我們繼續(xù)配合、共同努力，讓孩子們的各個方面得到進一步的提高。

　　二、本學期的重點工作：

　　1、本學期我們繼續(xù)開展主題探索活動，上學期主題活動的開展都得到了許多家長的支持與配合，為我們的工作開展起到了極大的幫忙。在今后的主題活動開展中同樣需要各位家長配合、支持我們。有些物品需要家長帶來的，請你接孩子時及時的'看一看我們的通知和要求，也有一些是需要家長知識準備上的配合。

　　2、結(jié)合我園的童話閱讀課題，我們對每個孩子進行早期閱讀習慣的培養(yǎng)。大家明白3--8歲是兒童閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，為了培養(yǎng)我園幼兒早期閱讀習慣，讓教師、幼兒、家長共同暢游童話世界，共同享受讀書的歡樂，從本學期開始我園將舉行“讀書節(jié)”活動，以“活動”促“習慣”，鼓勵全園師生與書為友、與童話為伴，讓讀書活動成為經(jīng)常性的學習活動。以此開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，引領(lǐng)和推動辛幼師生共同成長。具體資料有：

　　(一)班級讀書活動。

　　完善閱讀區(qū)：每位幼兒從家里帶童話圖書來園和小朋友分享交流。

　　2.擬定各年齡段童話閱讀推薦書目，設(shè)計家園閱讀記錄表。

　　3.各班結(jié)合日常活動，保證每一天20--30分鐘的幼兒閱讀時間。

　　4.教師每一天給幼兒講一個童話故事。

　　5.教師每周組織一次團體童話閱讀活動。

　　(二)親子讀書活動。

　　提議家長帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購買童話書，也可在班級圖書角借閱童話故事書，拓展讀書渠道。

　　2.在孩子生日或節(jié)日時，以童話書為禮物。

　　3.每一天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”，每一天陪幼兒讀一篇經(jīng)典童話故事。

　　4.根據(jù)閱讀資料，幼兒口述，家長記錄孩子敘述資料，每周上交一次童話閱讀記錄表。

　　三、幼兒發(fā)展情景介紹：

　　1、教育教學方面：由于中班幼兒身體發(fā)育迅速，精力充沛，其身體對活動的量有了更大的需求。

　　孩子有太多的精力想發(fā)泄，活潑好動的他們在課堂常規(guī)就出現(xiàn)了兩個問題：

　　1)部分孩子的注意力不集中總喜歡想一些或做一些與上課無關(guān)的事。

　　2)一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動，而有的孩子很期望發(fā)言卻忘了要舉手，想說就說十分的隨意。為了讓孩子們改變這種狀態(tài)，我們選取的教材從孩子的興趣出發(fā)，盡可能地設(shè)計一些孩子感興趣的，來源于孩子生活的課。讓他們運用多種感官積極參與在玩中學，依次提高他們的注意力和活動的興趣。對那些表現(xiàn)不活躍或注意力不集中的孩子，我會在下課后個別談話，進取鼓勵他們在下一堂課中有更好的表現(xiàn)。教育孩子要等別人把話說完再發(fā)表自我的意見，這是對人的禮貌。

　　2、生活習慣方面：在小班時孩子們的進餐習慣普遍比較差。

　　一是吃飯愛講話，我們并不是絕對不許孩子講話，這是不貼合新的教育觀念的，但孩子們閑聊起來就沒完沒了，飯也顧不得吃，飯也容易涼，吃了腸胃不好。

　　二是吃飯時衛(wèi)生習慣差，桌面、地面都是米粒、菜，有的孩子還把不要吃的東西扔到別人碗里。

　　三是挑食，常有幼兒這個菜不吃那個挑掉。經(jīng)過中班上學期，我們兩位教師的齊抓共管，孩子的進餐習慣提高比較大，卓見成效。

　　當然，吃飯有不良習慣的幼兒還是有，其中也有一些家庭的原因，如有個別家長怕孩子吃得慢、吃得臟，還喂孩子，這些都不利于幼兒良好進餐習慣的養(yǎng)成。期望在座的家長今后也注意一下。

　　3、行為習慣的培養(yǎng)：俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”幼兒良好禮貌的行為習慣是班級開展工作的保證。在日常教育中。我們注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)。針對本班出現(xiàn)的爭執(zhí)、攻擊性行為等。我們采取了一系列的教育措施。首先。在集中教育活動中。經(jīng)過組織“朋友越多越好玩”、“兔寶寶找歡樂”等各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處，并抓住實例，引導(dǎo)幼兒分析：他們?yōu)槭裁礌幊碃幊硶r表情動作如何有更好的解決方法嗎以此讓幼兒感受爭執(zhí)甚至動手帶來的壞處。其次，抓個別教育，針對班上有攻擊性行為的突出個體，進行全面教育。最終，樹立榜樣，經(jīng)過分發(fā)小星星、小紅花，評選好孩子等鼓勵手段，激發(fā)幼兒改正缺點、爭取提高的愿望。

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