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最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
在20xx—20xx年初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法探索”課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究能力，我參加“初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法探索”課題實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)將一年來(lái)工作總結(jié)結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)及成就
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平
要想順利的實(shí)施本課題，我清楚的認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識(shí)。營(yíng)造寬松、和諧民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái)，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。我們?cè)谡n題組學(xué)習(xí)中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。
2、積極探索教學(xué)的有效途徑
“初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法”一直倍受關(guān)注，課前列出預(yù)習(xí)提綱———課中交流———教師點(diǎn)撥———共同收獲，我們看出學(xué)生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先自主后點(diǎn)撥，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主題地位，必須積極探索如何做到學(xué)生自主和教師指導(dǎo)力度適中，優(yōu)生與學(xué)困生的共同發(fā)展。采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式。
一是：可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，傾聽(tīng)意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上交流，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過(guò)程，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，逐步完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還會(huì)受同學(xué)的`啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā)，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。
3、營(yíng)造濃厚的自主合作探究學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問(wèn)便是這方面最有力的佐證。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中，通過(guò)正面引導(dǎo)、樹(shù)立榜樣等手段給予落實(shí)。我們要求教師做到：
a、尊重、熱愛(ài)、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)暫差生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開(kāi)掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。
b、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
c、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做到凡學(xué)生能解決的堅(jiān)決讓學(xué)生解決，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機(jī)會(huì)。
d、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，
使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過(guò)去，使學(xué)生學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自我、超越自我。
4、課題研究的成果
在一年的實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力方面取得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新能力得到提高。
2、教師指導(dǎo)作用意識(shí)提高。
二、存在與急需解決的問(wèn)題
雖然我在一年來(lái)在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長(zhǎng)，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問(wèn)題：如果指導(dǎo)不當(dāng)，容易變成“滿堂灌”、“填鴨式”。學(xué)困生自主能力不夠強(qiáng)，在課堂交流時(shí)易被忽視，成為旁觀者，而班級(jí)學(xué)生數(shù)過(guò)多，教師無(wú)法一一給予必要的重視引導(dǎo)。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
作為一名任課教師，我的主要任務(wù)就是將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能在知識(shí)的海洋中徜徉。而在當(dāng)班主任期間，我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，這一年以來(lái)的確非常辛苦，但是我也收獲了很多。因此，我總結(jié)出以下的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)于剛剛步入教師行列還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的初中數(shù)學(xué)教師有所幫助。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極探索學(xué)習(xí)新課程
自古以來(lái)就流傳一句話，實(shí)踐出真知。很多真理都是靠實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。但是理論向?qū)б脖夭豢缮佟赡暌郧埃覈?guó)的教育開(kāi)始實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)缺少認(rèn)知和了解。因此沒(méi)能完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的方式授課，沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)的目的。但是在開(kāi)會(huì)和聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課程之后，我開(kāi)始了積極探索的過(guò)程。
在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求之后，我還結(jié)合了高考考試說(shuō)明，及時(shí)更新我大腦中的知識(shí)，迅速掌握最新的資訊，以便傳授給學(xué)生。另外為了能夠更好的和一線優(yōu)秀的教師進(jìn)行溝通，我開(kāi)通了自己的微博，注重網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用，經(jīng)常去看精品課程。
在觀看課程的過(guò)程中也不斷地思考，思考著課程中的某些內(nèi)容是否可以運(yùn)用到自己的課堂上面，是否可以用來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，是否對(duì)于我的授課有用，另外我在開(kāi)通的教育教學(xué)博客上會(huì)經(jīng)常記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以便和其他優(yōu)秀的教師們探討溝通。而當(dāng)我在教學(xué)上面有問(wèn)題的時(shí)候，我也會(huì)通過(guò)微博與其他教師進(jìn)行聯(lián)系，共同的.探討。
作為一名年輕的教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后進(jìn)行教學(xué)反思十分重要。在課堂之中，學(xué)生是主體，一定要注重學(xué)生對(duì)傳授內(nèi)容的反應(yīng)情況，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)思考，這才是教學(xué)的主要目的。
二、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重學(xué)生的變化
“親其師，信其道。”學(xué)生如果能夠和老師有一個(gè)很好的關(guān)系的話，在這個(gè)老師的這個(gè)科目上自然也會(huì)下足功夫，做很大的努力。而教師不僅是肩負(fù)著傳授知識(shí)的作用，還要能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，指引學(xué)生在人生的道路上正確的前進(jìn)。所謂“經(jīng)師易得，人師難求。”真正優(yōu)秀的教師是能夠正確的為學(xué)生指引人生方向的教師。而想要做一名優(yōu)秀的教師，首先要做到的就是關(guān)愛(ài)學(xué)生。所謂關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)等多個(gè)方面，能夠做到人人平等，不拿老師的架子壓學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，興趣，習(xí)慣等等，不強(qiáng)迫學(xué)生去改變興趣和習(xí)慣等。
關(guān)愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在多個(gè)方面，學(xué)生對(duì)于老師是崇拜和尊敬的心理。而老師們千萬(wàn)不能夠居高臨下地對(duì)待學(xué)生，一定要能夠做到平等待人，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生能夠相處融洽。而關(guān)心學(xué)生首先要對(duì)學(xué)生有足夠的了解，在了解學(xué)生之后就能夠明白學(xué)生的需求，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全的人格，正確的人生觀、價(jià)值觀。
和學(xué)生擁有良好的關(guān)系，在課堂中，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合老師，努力的學(xué)習(xí)這個(gè)科目。所以關(guān)愛(ài)學(xué)生可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教師平常要多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友。而且經(jīng)常和學(xué)生溝通還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中存在的問(wèn)題，在備課之中就可以結(jié)合班級(jí)的情況，適當(dāng)?shù)男薷膬?nèi)容，提高課堂的效率。
三、充分備課，做好教師的本職
課堂的好壞，不僅決定于老師的表達(dá)能力，還決定在老師的備課準(zhǔn)備。備課是教師教學(xué)之中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。如果一個(gè)老師的備課準(zhǔn)備都不充分，在講課之中錯(cuò)誤百出，或是干脆講不下去了，這樣學(xué)生在聽(tīng)講的時(shí)候也不會(huì)認(rèn)真，對(duì)這個(gè)老師也不會(huì)產(chǎn)生好的印象，在以后的學(xué)習(xí)之中也不會(huì)認(rèn)真努力。所以老師的備課對(duì)同學(xué)們的影響極大。優(yōu)秀的教師都能夠合理安排課堂上的時(shí)間，規(guī)劃好課堂之中所要傳授的內(nèi)容。
而我在備課之中十分關(guān)心以下幾點(diǎn)。
1、新課程改革之后，新課程和老課程的主要區(qū)別。
2、本節(jié)課程之中所要講授的內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中所占有的地位及重要性。
3、近幾年來(lái)關(guān)于本節(jié)所要講授的內(nèi)容的高考之中出現(xiàn)的題型。
4、新課程標(biāo)準(zhǔn)之中與考試說(shuō)明之中對(duì)于本章節(jié)的要求。
5、本節(jié)內(nèi)容需要哪些經(jīng)典例題或是習(xí)題。
6、節(jié)內(nèi)容之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，教師要特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，當(dāng)然前提是教師要對(duì)數(shù)學(xué)概念有自己的一些見(jiàn)解，并且能夠很清晰的將數(shù)學(xué)概念教授給學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)W會(huì)這些概念。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。今天回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號(hào)，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期待下學(xué)期能取得更好的成績(jī)。
一、本學(xué)期我擔(dān)任初三年2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作
主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據(jù)每班學(xué)生實(shí)際情況，我精心編寫好教案，制作教具，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡(jiǎn)單筆記，積累經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)過(guò)程中
貫穿德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考?jí)毫Γ瑢W(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。
本學(xué)期我主要以提高中等生成績(jī)?yōu)槟康模瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們努力通過(guò)自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其知識(shí)面；同時(shí)對(duì)后進(jìn)生，降低習(xí)題的`難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
三、服從年級(jí)工作安排
利用課余時(shí)間，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，但成績(jī)還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力。
四、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修
不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。
五、工作中存在不足之處：
1、對(duì)不同層次的學(xué)生情況了解不夠，造成學(xué)生成績(jī)不理想，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。
2、推進(jìn)課改，更新教學(xué)觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。
3、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國(guó)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
緊張繁忙的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期教學(xué)的時(shí)間較長(zhǎng)，教學(xué)的工作量較大，教學(xué)的內(nèi)容包括初三上學(xué)期六章的知識(shí)和初三下學(xué)期比較難比較重要的二次函數(shù)、圓這兩章的知識(shí)，這些內(nèi)容在中考占有相當(dāng)大的比例。按照學(xué)期初制定的教師工作計(jì)劃，我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并取得了一定的成績(jī)。具體工作如下：
一、教學(xué)方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。在備課過(guò)程中，在有限的時(shí)間吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用低起點(diǎn)、步步高的啟發(fā)式教學(xué)方法。
在課常中，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上采用提問(wèn)式和啟發(fā)式，使學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
練習(xí)量足夠，保證每節(jié)課至少15分鐘至20分鐘的`時(shí)間進(jìn)行練習(xí)鞏固，以彌補(bǔ)多數(shù)學(xué)生課后做不到的復(fù)習(xí)工作，使知識(shí)得以當(dāng)場(chǎng)吸收和消化。
每日及時(shí)批改作業(yè)并及講評(píng)，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行面批面改。根據(jù)課型的特點(diǎn)在課前幾分鐘或每周抽出一節(jié)課來(lái)小測(cè)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。新課教學(xué)時(shí)，常把練習(xí)挑選后做為當(dāng)堂小測(cè)題，促使學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)掌握，雖增加了不少批改作業(yè)的工作量，但效果很明顯。
二、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)方面
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半。認(rèn)真審題，規(guī)范做答，工整的書寫，嚴(yán)密的推理表達(dá)，較強(qiáng)的計(jì)算能力等都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用學(xué)習(xí)宣傳欄張貼書寫好的、作答質(zhì)量高的作業(yè)和試卷，起到鼓勵(lì)和激勵(lì)的作用。
利用課上對(duì)題目的整理、計(jì)算比賽促進(jìn)同學(xué)們動(dòng)手演算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力，并以中考的題型為例，說(shuō)明計(jì)算的重要性，讓學(xué)生思想上得以重視。適當(dāng)?shù)匾孕y(cè)的形式來(lái)代替練習(xí)完成，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，改掉一遇到問(wèn)題馬上就問(wèn)的壞習(xí)慣。
三、繼續(xù)教育方面
1、本學(xué)期在教學(xué)上及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和探討，努力提高教學(xué)的有效性。
2、完成20節(jié)的聽(tīng)課和參與多次網(wǎng)上評(píng)課，積極參與有關(guān)的講座學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、參加有關(guān)的校本教研、校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
第二學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作是進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)以三輪法展開(kāi)。即第一輪總體復(fù)習(xí)，梳理各章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；第二輪分類復(fù)習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)分解為框架和版塊，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)；第三輪即通過(guò)大量的測(cè)試，為學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
其中第二個(gè)階段的復(fù)習(xí)過(guò)程是最重要的，引導(dǎo)學(xué)生在這階段復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)針對(duì)自己最薄弱的環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，避免平均用力，并養(yǎng)成注重總結(jié)和反思平時(shí)測(cè)試中不足的好習(xí)慣。
復(fù)習(xí)時(shí)的具體做法是：
針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)重新翻看教材，把零散的知識(shí)串聯(lián)成條條框框，編織成網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能系統(tǒng)地把握所學(xué)知識(shí)。為了讓學(xué)生在考試時(shí)能應(yīng)答自如，教師做到及早統(tǒng)籌安排，尋求更好的復(fù)習(xí)效果。弄清學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，哪些知識(shí)學(xué)的好，掌握的好，遺忘的少；又有哪些知識(shí)漏洞較多，基本訓(xùn)練不過(guò)硬，是課堂上沒(méi)有學(xué)透。捉住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，按《初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)參考書》的章節(jié)，分類復(fù)習(xí)。在每個(gè)復(fù)習(xí)專題中對(duì)本部分的知識(shí)點(diǎn)從了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用這四個(gè)層次上進(jìn)行歸納和強(qiáng)調(diào)。根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行，典型例題要反復(fù)練習(xí)直到熟練掌握為止。另外在所選的例題中側(cè)重體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想及方法。如：方程的.思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、轉(zhuǎn)化的思想；換元法、配方法、待定系數(shù)法。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)思想、方法更加明確，應(yīng)用起來(lái)更加自覺(jué)，更加熟練。
三、綜合訓(xùn)練，克服學(xué)生新題型難、不可攻破的畏懼心理
數(shù)學(xué)新題型的訓(xùn)練有應(yīng)用型問(wèn)題、閱讀型問(wèn)題、探索型問(wèn)題；數(shù)學(xué)綜合題訓(xùn)練如中考最后三道題的類型，一般來(lái)說(shuō)，在試卷里屬于比較難的，難就難在它的綜合性、探索性和應(yīng)用性。還有像方程型綜合題訓(xùn)練、三角形綜合題、幾何型綜合題、代數(shù)幾何綜合題、多學(xué)科綜合題。練綜合題的目的是為了提高臨
場(chǎng)的解題能力，同時(shí)也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)及時(shí)查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。這樣會(huì)從內(nèi)容到方法、到觀點(diǎn)的深層次的提高。通過(guò)做綜合題，指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何分析。使同學(xué)們積累考試經(jīng)驗(yàn)，從而會(huì)開(kāi)拓解題思路，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更加能夠適應(yīng)題型的不斷變化，掌握各種題型的多種解題思路。中考所設(shè)計(jì)的開(kāi)放型、探究型和閱讀理解型的試題，就是考察數(shù)學(xué)的綜合能力。開(kāi)放型問(wèn)題有利于考生創(chuàng)造性的發(fā)揮，探究型試題有利于考察學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、對(duì)于常考題型做進(jìn)一步總結(jié)
在復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化規(guī)律、糾正解答中的不良習(xí)慣，掌握正確的答題程序、答題技巧等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生記憶，以提高準(zhǔn)確率。讓學(xué)生仔細(xì)總結(jié)做題時(shí)失誤的地方，“吃一塹，長(zhǎng)一智。”同時(shí)，要求學(xué)生心態(tài)上保持平和，相信中考很基本，樹(shù)立信心，訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要亂了陣腳。注重落實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打.五、要求學(xué)生保持良好的心態(tài)、扎實(shí)的基礎(chǔ)，靈活的方法和較高的能力解答較易試題，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，落實(shí)到位；解答中檔試題，調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)持不懈；解答較難試題，頑強(qiáng)拼搏，不言放棄。解題之前思路分析很重要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要學(xué)怎么做怎么算，更重要的要學(xué)怎么想，這樣我們把解題之前的思路分析作為重點(diǎn)，從中逐漸學(xué)會(huì)分析、判斷和決策。解答后，有一個(gè)很關(guān)鍵的步驟，就是歸納總結(jié)，就是做完以后好好想想我在做題過(guò)程中，遇到哪些困難，是怎樣克服的，這是什么類型的題，體現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)思想和方法，有些什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這種總結(jié)能夠?yàn)槲覀冏鱿乱粋�(gè)題有所幫助，也就是通過(guò)良性循環(huán)提高解答數(shù)學(xué)題的質(zhì)量，總之就是要求學(xué)生科學(xué)的去做題。我們的經(jīng)驗(yàn)是：不定圖形要注意分類討論；聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題要注意實(shí)際意義。
經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生們對(duì)參加中考都充滿了必勝的信心。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
匆匆忙忙又一學(xué)期，本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、以課堂教學(xué)為核心:
1.備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2.上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上，利用小組捆綁式評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂上，我努力放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法（即說(shuō)說(shuō)自己的收獲）。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合小學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
在本學(xué)期上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，課題是《分一分（一）》，并積極參與了全校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)課堂展示聽(tīng)課活動(dòng)，共聽(tīng)數(shù)學(xué)課15節(jié)，。通過(guò)觀摩聽(tīng)課，從優(yōu)秀教師的課堂上學(xué)到很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)方法，自我感覺(jué)收獲很大。從別人的課堂上，我看到了自己的不足，今后一定在課堂教學(xué)上下大功夫，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
3.作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)筆算兩、三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。
2.會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
3.初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，知道了分?jǐn)?shù)的組成和分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。
4.認(rèn)識(shí)面積的含義，能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5.了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理與分析，能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7.認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)方式。
8.體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。
1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)工作中積極開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，并在實(shí)際工作中對(duì)幾位同學(xué)，利用每天課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
2.我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)一些成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。
五、教學(xué)反思
1.注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；
2.注重知識(shí)的'全方位整合與綜合運(yùn)用、分析；
3.在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣；
4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)；
5.在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成；
6.在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
六、以后努力方向。
個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)、改進(jìn)與提高；
整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高，須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)；
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)；
多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。
我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化；如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，如何有效的鼓勵(lì)學(xué)生等等，都是我必須去思考和面對(duì)的問(wèn)題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同幫助下，我圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，回顧這學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
政治思想方面：我能遵循黨的教育教學(xué)方針，熱愛(ài)黨和人民的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責(zé)，把教育工作放在第一位，教育教學(xué)方面：我認(rèn)為九年級(jí)總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。
一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生
具體做法是：一注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
首先，教師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：⑴字面理解水平；⑵聯(lián)系的理解水平；⑶創(chuàng)造性水平
其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。
最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。
二教師的板書與學(xué)生的板演
教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的`縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，教學(xué)手段運(yùn)用要和諧。
強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。
三關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。
首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。
其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
最后，在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。
二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。
1、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。
2、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。
3、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。
5、變封閉題目為開(kāi)放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種：⑴運(yùn)算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能
為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：
第一、速度。注重解題速度。
第二，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。
第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng)，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。
履行職責(zé)方面：本學(xué)期我能夠認(rèn)真完成上一級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，全學(xué)期不遲到不早退，出滿勤。
可能在工作中還存在諸多不足，我會(huì)在以后的工作中不斷努力，我確信：沒(méi)有最好，只有更好。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)過(guò)去一學(xué)期對(duì)學(xué)生的理解，
本學(xué)期我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，做出如下總結(jié)：
1、備課。學(xué)期初，我鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新授的知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一個(gè)小節(jié)一次整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的`興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。6、參加教研活動(dòng)
①、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
②、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他老師聽(tīng)課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9
一、幾點(diǎn)看法
1 、認(rèn)真重視數(shù)學(xué)概念的掌握
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一它也是中考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握達(dá)到運(yùn)用自如的程度。
從這幾年的中考來(lái)看，有相當(dāng)多的考生對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤
2、掌握公式定理
數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待熟練掌握。對(duì)于重要定理、重要公式尤其如此要使學(xué)生懂得正確理解熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運(yùn)用定理公式去解題往往會(huì)化繁為簡(jiǎn)、化難為易達(dá)到事半功倍的目的。
3、認(rèn)真抓基本運(yùn)算的訓(xùn)練
運(yùn)算的快速、準(zhǔn)確是中考考查的內(nèi)容之一。在選好練習(xí)題的前提之下要讓學(xué)生多練習(xí)，提高運(yùn)算能力、以練取勝。
4 、重點(diǎn)抓解答題的訓(xùn)練
二、具體的做法
講到方法
這是一個(gè)很具體很靈活的問(wèn)題，它對(duì)不同學(xué)校不同基礎(chǔ)的學(xué)生而采用的手段我的教學(xué)特點(diǎn)是"高、難、細(xì)"，實(shí)施手段是教師講題或?qū)W生做題都要求做到"傷其十指不如斷其一指"。學(xué)生練習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成不能依賴別人找答案，解題務(wù)必透徹弄懂弄通并能觸內(nèi)旁通達(dá)到舉一反三，要求學(xué)生做到或逐步做到不看則已，一看就要背得出來(lái)；不做而已一做就要做對(duì)。
1 、數(shù)學(xué)特點(diǎn)：高、難、細(xì)
高：用中考的高度、中考的題目所達(dá)到的水平進(jìn)行教學(xué)，每復(fù)習(xí)一個(gè)概念、定理、公式每講一道例題或布置作業(yè)都站在或盡量站在中考的高度來(lái)要求。
難：復(fù)習(xí)的起點(diǎn)較高例題和布置練習(xí)不論低、中、高檔題都要求有一定思考性即有一定的難度，力求多選一些重點(diǎn)突出、難度適當(dāng)、知識(shí)覆蓋面較大的題目。
細(xì)：要做到高與難細(xì)就顯得尤其重要和突出復(fù)習(xí)要扎實(shí)狠抓三基，要不惜花力氣復(fù)習(xí)好每個(gè)概念、定理、公式。
掌握每本書知識(shí)的`內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對(duì)重要概念、定理、公式一定要弄懂其內(nèi)涵和外延只有細(xì)才可能達(dá)到高和難。
2、教學(xué)手段是"傷其十指不如斷其一指"
題不在于多而在于精，精練的題目越多越好。正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個(gè)主要手段是做題提高數(shù)學(xué)能力的主要手段也是做題，我的做法是：講例題或?qū)W生做題都要求做到"傷其十指不如斷其一指"弄通弄懂了一道題才能觸類旁通舉一反三，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問(wèn)多答、一圖多畫、以及一題多解或多證等是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維的好方法。
總之，我的做法簡(jiǎn)單的說(shuō)不惜花力氣抓好三基選有代表性的典型題目力圖達(dá)到高難程度
三、問(wèn)題與不足：
1、到初三才真正體會(huì)到曾經(jīng)的知識(shí)漏洞是多么的難以彌補(bǔ)盡管老師和學(xué)生都非常努力
但對(duì)于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來(lái)就薄弱的同學(xué)而言太難，趕上了尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時(shí)我就想在再次面對(duì)學(xué)生時(shí)軟磨硬泡要從頭開(kāi)始而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過(guò)了一年的時(shí)間
回頭思考感覺(jué)缺少了反思回顧與教研工作要想提高成績(jī)，必須有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo)教育。教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)過(guò)程中我們將加強(qiáng)教科研工作，不斷借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的解。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的`有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握什么，獲得那些進(jìn)步，具備什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手，解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析， “一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育
價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11
關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；自主探究；學(xué)生主體；生活實(shí)際
初中數(shù)學(xué)是我國(guó)九年義務(wù)教育體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯以及工作生活都有著極為重要的影響。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教育工作者，必須充分適應(yīng)新課改的歷史發(fā)展潮流，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
一、采用“自主探究”教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位
在應(yīng)試教育的大背景下，眾多教師都片面地認(rèn)為“只有灌輸給學(xué)生足夠的知識(shí)，學(xué)生才有可能在中考中獲得優(yōu)異的分?jǐn)?shù)與成績(jī)”。可是，實(shí)際效果卻與他們預(yù)期中的理想效果相差甚遠(yuǎn)。“灌輸式”的課堂組織形式不但未充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，更為嚴(yán)重的是直接剝奪了他們的想象力與創(chuàng)造過(guò)程，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的形成以及發(fā)展。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于師生在課堂上的具體地位做出了如下明確闡述：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者”；并強(qiáng)調(diào)“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，是師生雙方積極參與、交往互動(dòng)的過(guò)程。”這就要求初中數(shù)學(xué)教師必須在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)之上展開(kāi)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，一方面，促使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性；另一方面，對(duì)他們實(shí)施必要的幫助與指導(dǎo)，進(jìn)而切實(shí)提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及基本能力。我個(gè)人認(rèn)為要想更好地落實(shí)這一點(diǎn)，就必須在課堂上大膽運(yùn)用“自主探究”這一教學(xué)模式，放手讓學(xué)生切身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題提出―分析―猜測(cè)―驗(yàn)證―總結(jié)規(guī)律等具體步驟。
例如，在學(xué)習(xí)“線段、射線、直線”這部分知識(shí)時(shí)，我通過(guò)多媒體幻燈片讓學(xué)生觀看了三組圖片，并明確告訴他們第一組是線段，第二組為射線，第三組則是直線，之后便鼓勵(lì)他們根據(jù)幻燈片上的具體圖形對(duì)線段、射線、直線這三個(gè)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行定義。以下即為學(xué)生的自主討論過(guò)程：
A組：第一組圖形最大的特征就是有一個(gè)開(kāi)端，還有一個(gè)結(jié)尾，根據(jù)老師剛才所描述，它們是線段，那么我們可以得出這么一個(gè)結(jié)論：兩個(gè)端點(diǎn)間的一段就是線段。
B組：老師說(shuō)第二組都是射線，根據(jù)它們的共同特征――只有開(kāi)端沒(méi)有結(jié)尾的特點(diǎn)，我們總結(jié)出射線就是指有一個(gè)開(kāi)端，并可以向一個(gè)方向任意延伸的圖形。
C組：第三組圖形既沒(méi)有開(kāi)端，也沒(méi)有結(jié)尾，這應(yīng)該就是直線區(qū)別于線段與射線的最大特征，具體可概括為――可以向兩個(gè)方向無(wú)限延伸的圖形即為直線。
D組：根據(jù)以上三個(gè)小組的概括，我們可以得出，線段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒(méi)有端點(diǎn)的結(jié)論。
學(xué)生以小組為單位，紛紛發(fā)表著自己小組的獨(dú)特理解，其自主探究性學(xué)習(xí)不但極大地鍛煉了他們邏輯思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，更是在其自主討論與總結(jié)的過(guò)程中幫助他們加深了對(duì)“線段、射線、直線”三個(gè)數(shù)學(xué)概念理解，為教師接下來(lái)更好地展開(kāi)具體知識(shí)點(diǎn)的講解做好了充分的準(zhǔn)備。
二、結(jié)合生活實(shí)際，促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)
所有的學(xué)科知識(shí)都來(lái)源于生活，并應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，促使高品質(zhì)、高質(zhì)量生活得更好實(shí)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)自然也不例外。從這個(gè)意義上來(lái)講，初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系與我們的日常生活有著密不可分的關(guān)系。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是直接指出“初中數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的`生活實(shí)際密切相關(guān)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用這一豐富資源，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)更好地理解與
把握。”
新課標(biāo)的這一精神對(duì)教師“高效課堂”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著極為重要的意義。例如，在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形”這部分知識(shí)時(shí)，我首先告訴了學(xué)生關(guān)于軸對(duì)稱圖形的簡(jiǎn)單定義，之后，便要求他們對(duì)生活中常見(jiàn)的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行匯總與整理，并以小組為單位在第二節(jié)課上向全班學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)工作。這一課后實(shí)踐活動(dòng)新穎別致，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣以及欲望，促使他們?nèi)挤e極融入實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，如此一來(lái)，不但使學(xué)生認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，更重要的是在他們自主探究與總結(jié)的過(guò)程中還幫助他們進(jìn)一步鞏固與升華了課堂上所掌握的理論知識(shí)，為老師接下來(lái)更好地展開(kāi)“探索軸對(duì)稱的性質(zhì)”這一部分知識(shí)的詳細(xì)講解打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課改為初中數(shù)學(xué)注入許多新鮮的活力元素，這就要求廣大教師必須更新自身的教育理念、教學(xué)方法以及課堂上的組織形式，相信，這樣不但能很好地順應(yīng)新課改的眾多優(yōu)秀教育觀念，而且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，進(jìn)而切實(shí)提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及素養(yǎng)。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期是我層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班，大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)，下學(xué)期就要中考了，我會(huì)更加努力，工作更加細(xì)致扎實(shí)，以期在中考中取得喜人的成績(jī)。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教師，我非常認(rèn)真地備課、上課，并及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。我廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重他們，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高。我成功地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
為了今后做得更好，我總結(jié)了本學(xué)期的工作。首先，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：首先，我認(rèn)真研究教材，弄清楚每個(gè)字每句話的意思，了解教材的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道如何教好。其次，我了解學(xué)生的原有知識(shí)水平和學(xué)習(xí)困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。最后，我注重課堂教學(xué)的組織和學(xué)生的'參與，使課堂充滿活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我注重總復(fù)習(xí)工作，采取了以下具體做法：我在板書和學(xué)生的板演中體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程和縱橫聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生的板演來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我還注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析，通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
第三，我注重抓住學(xué)生的心理，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。我了解到高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷和中考的嚴(yán)峻形勢(shì)給學(xué)生帶來(lái)了壓力，所以我在教學(xué)中注重與學(xué)生的情感溝通，及時(shí)輔導(dǎo)和提醒學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
最后，我加強(qiáng)了教材研究，營(yíng)造了高效課堂。我重視每節(jié)課的高效益，注重教學(xué)和練習(xí)的時(shí)間分配，確保學(xué)生能夠充分消化和掌握知識(shí)，并通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)提高學(xué)生的解題能力。
回顧自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，引進(jìn)新思想新方法，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校初中部數(shù)學(xué)組全體教師的共同努力下，數(shù)學(xué)組圓滿的完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高我組教師的教育教學(xué)水平和工作能力，更好地做好教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期我校初中數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)如下：
一、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
我們初中數(shù)學(xué)組每位教師都有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，不僅擔(dān)任我校七至九年級(jí)十二個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，而且全部都是班主任。在平時(shí)的工作中，大家不僅善于鉆研、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且為人師表，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然任教的年級(jí)不同，但是遇到教學(xué)中的問(wèn)題，我們總是共同探討，經(jīng)常互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起研究提高我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，使我組逐漸成為一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮、銳意進(jìn)取的集體。特別是我組的魏禎忠、楊有才、李吉琴三位老教師，他們?cè)谧龊米约罕韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，積極發(fā)揮對(duì)年輕教師的“傳、幫、帶” 作用，在他們的努力下，我組馬小芳、張彩姣、趙麗等幾位年輕教師迅速成長(zhǎng)，現(xiàn)都已成為我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干教師。李吉琴和鐘小紅兩位老師擔(dān)任我校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了保證全體九年級(jí)學(xué)生順利參加中考，并取得優(yōu)異成績(jī)，他們更是投入了比別人更多的時(shí)間和汗水，對(duì)于如何進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，他們總是進(jìn)行深入細(xì)致的分析，并及時(shí)制定、調(diào)整復(fù)習(xí)方案，經(jīng)常交流復(fù)習(xí)效果。在他們的努力下，我校九年級(jí)學(xué)生在學(xué)校組織的四次模擬考試中，數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。
在我組教師的共同努力下，我們數(shù)學(xué)組教師之間互相合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，確保了本學(xué)期我組各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
二、教研活動(dòng)注重實(shí)效。
積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組除了組織全體組員認(rèn)真參加學(xué)校和本組組織的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外，在做好教育教學(xué)常規(guī)工作的前提下，開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，取得了良好的效果。
1、精心備課、上好每堂常規(guī)課，積極參加組內(nèi)公開(kāi)課評(píng)比。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我組每位教師都已深刻認(rèn)識(shí)到：只有深入鉆研教材，精心備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學(xué)效率。為此，我組每位教師在每次教研活動(dòng)時(shí)，都能根據(jù)自己在教學(xué)中的實(shí)際情況，將自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與大家進(jìn)行積極有效的探討、交流，在備課中不僅注重知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和能力。在平時(shí)的校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門課時(shí)，我組的魏禎忠、鐘小紅、馬小芳等教師的數(shù)學(xué)課多次受到領(lǐng)導(dǎo)及其他教師的好評(píng)。本學(xué)期，我組每位教師都上了公開(kāi)課，每次上完課后，我們?nèi)M教師都要進(jìn)行深入的研討，除了進(jìn)行評(píng)課以外，還交流了自己的聽(tīng)課感受。在這種濃郁的教研氛圍中，我組教師的教學(xué)水平也得到了顯著提高。
2、數(shù)學(xué)精英挑戰(zhàn)賽，展示數(shù)學(xué)精英的風(fēng)采。
根據(jù)七、八、九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的不同特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，我組在上半學(xué)期舉辦了一次由我校七至九年級(jí)50多名同學(xué)參加的“數(shù)學(xué)精英挑戰(zhàn)賽”。學(xué)生積極參加，教師認(rèn)真評(píng)閱。經(jīng)過(guò)緊張激烈的比賽，我校七年級(jí)的許振宇、張曉敏、八年級(jí)鄒睿、王苑、九年級(jí)劉娟、趙文芝、魏江鵬等十余名同學(xué)獲獎(jiǎng)，被評(píng)為我校的“數(shù)學(xué)精英”。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，而且極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。特別是對(duì)“數(shù)學(xué)精英”的表彰活動(dòng)，更是在全校樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍。
2、“送教進(jìn)城”獲得好評(píng)。
在以往由縣教育局舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我們從中受益匪淺。本學(xué)期，我校初中數(shù)學(xué)組有幸選派教師參加全縣的“送教進(jìn)城”。從得到通知的那天起，我組全體教師九非常重視本次活動(dòng)，根據(jù)縣教育局的安排，我組每位成員通過(guò)深入研究，決定選派擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的趙麗老師去講課。在備課時(shí)，我組教師積極參與、深入研討、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，通過(guò)大家集思廣益，趙麗老師于5月19日到沙灣四中參加了本次“送教進(jìn)城”活動(dòng)，我組全體教師都前去聽(tīng)課。趙麗老師在講課中不但體現(xiàn)了年輕教師充滿熱情、富有朝氣的一面，而且教態(tài)自然、大方，重難點(diǎn)講解清晰、透徹，與學(xué)生互動(dòng)效果也非常好。贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體聽(tīng)課教師的`一致好評(píng)。
3、積極參加外派學(xué)習(xí)，不斷提高教師教學(xué)水平。
在認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校還積極為我們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。5月中旬，我組全體教師與我校其他學(xué)科教師一起前往121團(tuán)中學(xué)參觀、學(xué)習(xí)。我們?cè)?21團(tuán)中學(xué)一共聽(tīng)課3節(jié)課，并與121團(tuán)中學(xué)數(shù)學(xué)組教師就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研討，學(xué)到了他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)方面一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。在121團(tuán)中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校一行人還參觀了121團(tuán)中學(xué)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)等，了解了121團(tuán)中學(xué)在校園文化建設(shè)方面和學(xué)生常規(guī)管理等方面的特色。121團(tuán)中學(xué)教師樸素扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾恚挥行虻慕虒W(xué)秩序，這些都為我組教師做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總之，一學(xué)期的教育教育教學(xué)工作即將結(jié)束了，我們初中數(shù)學(xué)組既積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也存在一些不足。在今后的工作中，我們初中數(shù)學(xué)組的全體教師將繼續(xù)深入加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出一份貢獻(xiàn)。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15
一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任九年級(jí)120、125班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持課堂“三不”（即課堂上不亂說(shuō)話、不睡覺(jué)、不吃零食）來(lái)要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。
1 、備課深入細(xì)致
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2 、注重課堂教學(xué)效果
針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上
特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3 、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
4 、作業(yè)與練習(xí)
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)。，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5、課后輔導(dǎo)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的`需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。
二、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ， 合作學(xué)習(xí) ， 缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
三、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)16
近幾年在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校的精神面貌和管理水平有了較大的提高。領(lǐng)導(dǎo)和我們?cè)谒枷肷隙加幸粋�(gè)共識(shí)：要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)一級(jí)學(xué)校，必須要有高一級(jí)學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)，而中考成績(jī)則是一個(gè)非常重要的參數(shù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督促下，我們結(jié)合本校實(shí)際，制訂了學(xué)科的中考目標(biāo)，同時(shí)，制定了“個(gè)人責(zé)任制”和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃，我們認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，以強(qiáng)烈的科研意識(shí)投身于教學(xué)中，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極努力，使學(xué)生在中考中能考上好的成績(jī)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛，
一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的三位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽(tīng)課和評(píng)課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春”。
二、提高自己的師德修養(yǎng)
在師德方面嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問(wèn)題，將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生拓展；中等生狠抓；學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生包括謝文文，張丹丹，中差生包括虢志文，蘇圣博，趙立山，陳力楷四人，他們是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)這學(xué)期的努力，這幾人成績(jī)都有了普遍提高，在最后幾次模擬考試中終于及格了。對(duì)于差生，即董存明和崔雪兩人我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。
四、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的`高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，我們這次能取得好成績(jī)，也就是因?yàn)橛星叭甑幕A(chǔ)。是一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。在教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的高考要求，認(rèn)真好備課、上好課、多聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會(huì)有很大的提高。
中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功。
總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn).
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)17
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，我們結(jié)合本校實(shí)際，制訂了學(xué)科的中考目標(biāo)，同時(shí)，制定了“個(gè)人責(zé)任制”和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃，我們認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極努力，出色完成了學(xué)校的任務(wù)，取得了較優(yōu)異成績(jī)。
一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛，
一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的四位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。。
二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。
我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。
三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，我們這次能取得好成績(jī)，也就是因?yàn)橛星叭甑幕A(chǔ)。是一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要。對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
一學(xué)期以來(lái),通過(guò)不懈努力,我所任教的班在期末考試成績(jī)較為滿意.在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)始，不斷研究新形勢(shì)、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習(xí)，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，為教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)18
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。九年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。同時(shí)是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“黃金時(shí)期” 。經(jīng)過(guò)一年的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、面向全體 因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋�(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
二、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。
在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
最后，在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。
三、科學(xué)備考 真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。
復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：
（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、
（2）專題訓(xùn)練、
（3）摸擬測(cè)試。
第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。
（1）重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；
（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；
（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓 全體學(xué)生都有收獲。
這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。
第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的'講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。
3。復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。
（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；
（2）講與練之間的關(guān)系；
（3）個(gè)人與集體的關(guān)系；
（4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；
（5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
四、工作中存在不足之處：
1、對(duì)不同層次的學(xué)生情況了解不夠，造成學(xué)生成績(jī)不理想，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。
2、推進(jìn)課改，更新教學(xué)觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。
3、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國(guó)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)19
本學(xué)期，我擔(dān)任初三（3）、（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課。做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋�(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施。二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識(shí)。
二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取
團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、摸擬測(cè)試。
第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到四個(gè)重視。
（1）重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。
（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法。
（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。
這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的`變化，拓寬思維。通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想。通過(guò)解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練――評(píng)――練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。基礎(chǔ)回顧。拓寬發(fā)展。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。
3、復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系。講與練之間的關(guān)系。個(gè)人與集體的關(guān)系。外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系。尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
最新初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20
初三，是學(xué)生人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。身為科任老師，我感覺(jué)肩上的責(zé)任重大：必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，必須對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，必須對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也必須對(duì)自己負(fù)責(zé)——畢竟這是我的工作，所以我盡自己最大的努力，將自己的工作做到最好！抱著這樣的心里，我勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直都在努力提升；雖然還談不上有什么豐功偉績(jī)，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
1.做好常規(guī)工作 。
我擔(dān)任初三兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據(jù)每班學(xué)生實(shí)際情況，我精心備好每一節(jié)課，寫好教案，制作教具，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法，打造高效課堂。并且在教學(xué)中隨時(shí)隨機(jī)加以修改教學(xué)方法，課后做好教學(xué)反思筆記，總結(jié)得失，積累經(jīng)驗(yàn)。
2.做好分層教學(xué)。
初中三年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，學(xué)生又面臨中考?jí)毫Γ瑑蓸O分化比較大。因此，我在課堂上采取分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)，這樣讓每個(gè)層次的學(xué)生都有一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。本學(xué)期我主要以提高中等生成績(jī)?yōu)槟康模瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批。每次課前利用5分鐘先溫習(xí)舊知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)較好的'同學(xué)，鼓勵(lì)他們通過(guò)自學(xué)方式爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)他們閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其知識(shí)面；對(duì)后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。針對(duì)2班基礎(chǔ)的特殊情況，我制定了獨(dú)特的教學(xué)方式：方法上主要以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)教育主，內(nèi)容上從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，減少習(xí)題的量和難度，不要讓學(xué)生產(chǎn)生自己什么也學(xué)不會(huì)自卑念頭，使學(xué)生建立自信，在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，再提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
3. 博采眾長(zhǎng)，有疑必問(wèn)。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)常與崔清蘭、林明珠老師探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，以提升自己的課堂效率。同時(shí)，我緊緊地抓住科組教師公開(kāi)課的良好契機(jī)，積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，（本學(xué)期聽(tīng)課近20節(jié)）努力做好聽(tīng)課筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷地改善自己的教學(xué)方法。
4.做好作業(yè)的批改及跟蹤。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我及時(shí)、認(rèn)真地批改，并記錄、分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，然后又針對(duì)性地進(jìn)行分析、評(píng)講，并根據(jù)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5.做好培優(yōu)輔差工作。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，提高他們學(xué)習(xí)的信心與興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，這樣就可以發(fā)揮后進(jìn)生的潛能。
二、課堂管理方面：
狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。重視表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生滴滴滴滴的進(jìn)步，我都及時(shí)地表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心與興趣。
三、科學(xué)備考 真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：
①基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到四個(gè)重視。
（1）重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；
（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；
（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。
②專題訓(xùn)練、。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
③摸擬測(cè)試。第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料
（1）基礎(chǔ)回顧；
（2）拓寬發(fā)展；每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。
3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好四個(gè)關(guān)系。
（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；
（2）講與練之間的關(guān)系；
（3）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；
（4）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖然有一些收獲，但也還有很多的不足。我有決心與信心，在今后的工作中繼續(xù)加倍努力，一如既往，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，使自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取更輝煌的成績(jī)。
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