高三第二學期工作總結（通用22篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的高三第二學期工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三第二學期工作總結 1
本學期本人任高三x班和x班的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、理論學習和教學研究
本學期，學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發展；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發展。
其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。
最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關的各項常規工作
1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。第一輪復習的主要特點是單元復習，需要學生扎扎實實地掌握基礎知識，再學生已學過的.知識基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。
4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
5、狠抓歷史基礎知識，準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發展的基本線索、階段特征和內在聯系，形成學科內容的主干系統和知識網絡
6、掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶知識，使知識網絡化。
7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特征和發展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。
9、復習策略
（1）每節課默寫一個重點知識點。
（2）以教師講解為主，側重全面知識點。
（3）周測的進行，月考加強。
（4）強化學生復習資料：《名導學師》的知識梳理。
（5）用時間講析資料上的練習。
10、學情
（1）學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。
（2）除了優生以外，其他學生的學生自主性都很差。
（3）學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。
（4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。
11、學生獲得知識情況
（1）學生所獲得知識并不多，許多知識點出現遺忘，學以致用的能力沒有達到。
（2）優生的成績未有很大的起伏，x班的xxx、xxx等同學的成績都沒有明顯的提升。同時這些優生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現離題的現象。
（3）中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎知識不扎實，可能是復習是沒有激發其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受。
（4）差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。
三、對復習的反思
1、復習時（主要梳理知識）的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發學生參與學習的熱情。
2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。
4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。
6、復習過程中沒有充分與屯中教師的復習交流，利用他們現有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業時的師傅，沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤。但與海口一中教師黃選英老師的交流與溝通稍多些。
四、今后的高三復習工作應注意的問題
1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法如下：
（1）每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數人能夠作答則少講，少練。
（2）運用電子表格做一張學生學習情況表。此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內容，根據表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。
（3）運用多種教學方式，激發學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內反饋，使他們盡快成熟起來。
3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。
4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。
5、密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較。
6、注意與初中歷史教材內容的銜接和聯系，加強與初中教師的溝通與合作，構建自己史學橫向、縱向體系。
7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。
8、要制定詳細的復習計劃，細到第幾周復習到哪一課。
高三第二學期工作總結 2
回顧高三一年來年級組的教學及管理工作，我們各項工作都在有計劃、有安排、有落實地進行，取得了預期的成績，贏得了學生和家長的一致好評，現將一年來的工作總結如下：
一、制定復習計劃并賦予行動
20xx年8月開始，我們就根據高三年級的實際情況，對整個高三階段的年級擬定了科學有效的復習計劃。在這一計劃的基礎上，各學科分別制訂了本學科的復習備考計劃。一年來，整個教學工作都在扎扎實實按計劃的向前推進。在計劃中，我們明確提出了本屆高三復習的指導思想和工作原則，并在這一原則的指導下對高三整個階段的教學研究，課堂教學，檢測模擬、班主任工作等都提出了非常具體的要求。我們要求教師認真研究考試大綱，研究近年高考試題，研究教材，研究學生，確保復習的有效性。該計劃同時對教學進度和深度，綜合訓練考試的范圍、命題的難度和數量都做了詳細的說明，對高三年級的復習起到了指導作用。
二、成功召開了兩次家長會，營造了家校互動的氛圍
在復習備考工作按計劃進行了一段時間后，我們在20xx年10月24日及時召開了年級家長會，向家長們通報了我們在高三年級復習中所做的工作及今后要做的工作，并向家長提出了一些建議和要求，由于各班主任的充分準備，本次家長會開得非常成功，為調整學生的學習積極性實現對學生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開家長，高三年級的教育更離不開家長，只有家校緊密聯系，加強溝通和協作，共同促進，我們的教學才能得到廣大家長和社會的支持，教師的教學熱情、學生的學習積極性和主動性才能得到充分的調動，我們的工作才能取得預期的效果。
20xx年5月21日，我們召開了第二次年級家長會，對高考前兩周學生的學習、生活及心理等方面工作進行了詳細安排，在本次家長會上，我們提出了“高考就是戰斗，戰斗需要預案”的備考理念，我們詳盡講解并指導了預案中應該包括的內容。許多家長為此非常感動，有位家長在會后對我們說“你們的工作太細致了，這些孩子真要好好感謝學校”。通過這次家長會，我們再次為家長和學生營造了“考前多一些準備、考中多一份自信、考后多一份收獲”的良好氛圍。因為，我們工作的扎實有效，許多學生帶著自信走進了考場，也贏得了一年以來自己的最高成績
三、適時進行教情學情分析，及時解決問題，促進提高
針對復習中表現出的問題，年級組多次召開了教情學情分析會，從備課教學、作業練習、命題考試及學生的思想動態等方面進行了分析和研究，提出了具體的措施和改進辦法。
1、備課教學方面：針對部分班級的部分學生對某些學科教學的建議和意見，我們對教學工作進行了深刻反思和改進：復習課要有新意，要創新，不能重復教材，更不能照搬教輔資料，要變以資料為主的被動應付為突破知識和能力的主動出擊。備課要充分，每節課從哪里進去，又從哪里出來，落實什么目標，教師要心里有底。課堂教學堅持低起點、緩坡度、高落點。照顧到不同基礎水平的學生。從最基礎的知識出發，循序漸進，但課的最終落腳點還是要跟高考接軌，因為我們面對的是高考，目標也是高考，所以要做到備課、講課、作業和考試難易程度盡量與高考吻合。
2、作業及練習方面：高考是一場持久戰，各學科之間要相互照顧，當天留的作業要適量，不要太多，要留一些書面作業，特別是理科的大題及推理表達題，但單科的作業不要太多。留作業本著理科（8+2）文科（10+2）的原則。自習是學生自己的學習時間，老師盡量不要占用自習時間去講課，學生消化吸收知識有一個過程，要留給他們時間去通過做練習來完成，可，對全班普遍存在的問題可以講解，但時間不能超過20分鐘。
3、命題考試方面：首先命題要處理好三個關系：
（1）已復習的知識和未復習知識之間的關系；
（2）簡單題、基礎題和難題之間的關系；
（3）檢測知識備戰高考和保護學生積極性之間的關系。
四、本年度安排了十五次考試，提升了學生應對高考的能力
在不影響教學進度的情況下，我們先后進行了15次考試，每次考試從命題、監考到閱卷，各位老師都能認真履行職責，每次都能在考后一周內上報成績，作出統計和分析，各位老師都能根據統計結果及時調整教學策略和方法，教學水平和學生成績得到了有效提升，取得了預期的效果。另外，我們對學生的15次成績進行了跟蹤登記管理，通過成績跟蹤對學生進行有目的`的個性化指導。
第二學期以來，我們依據前七次考試反饋的信息，對教學進行了又一次調整，增加了限時練習，在不影響正常教學的情況下，各位老師采取了靈活多樣的形式，有些科目對部分常考題型進行強化練習，如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進行練習，數學科目對一卷部分、二卷的前四題和后三題進行練習，外語科目對閱讀理解和作文進行專項練習，綜合科目各老師也根據自己科目的特點，選擇題目或自己命制試卷，用50分鐘時間限時練習，這些方法在學生復習面臨難以突破的瓶頸時，為學生強化基礎知識、提高解題能力，積累考試經驗起到了促進作用。許多學生在這段時間里成績取得了大幅度提高，我們也深深地感到第一學期復習過的知識在這段時間得到了充分的落實。
從第七次模擬考試開始，各位老師就利用各種關系，為我們收集了大量高考模擬試題，進行賽選、加工和整理，然后用于我們高考模擬或練習，在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強老師，以及曾經在博迪工作過的張國良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。
五、注重思想教育，激發學習動力
我們認為，高考的競爭最終離不開學生的積極的態度，健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學內容的同時，充分利用一切有利因素營造良好的學習氛圍，為學生加油鼓勁，適時對學生進行思想教育，和學生進行思想交流和溝通，做學生的知心朋友，為學生分憂解難，鼓勵學生以積極的心態應對高考。
進入第二學期，有個別學生在付出了巨大努力后，成績不見提高，面臨怎樣的困境，有灰心、泄氣和焦慮等心理問題，各位班主任為此做了大量細心、細致的工作，董錦濤老師像父親一樣給學生講道理，祝宜君老師制作心理輔導和勵志方面的課件，孟富民老師利用家長離學校近的優勢，經常約家長到學校，一起想辦法鼓勵學生等等。
在距離高考百天的時間，按照年級組的統一安排，根據教學的實際情況各班都舉辦了以“我用拼搏成就未來”為主題的沖刺高考宣誓動員班會，為整個年級營造了積極向上、團結拼搏的學習氛圍，為學生最終取得高考成功起到了積極的作用。
一年來，我們克服了任務艱巨、工作辛苦、壓力巨大的多種困難，在學校各級領導的關注和指導下，通過各位老師的辛勤工作，圓滿完成了復習備考計劃中的各項工作，取得了預期的好成績。但是，站在學校發展的大局來看，我們的工作還需要進一步改進，成績還需要進一步提高。我們堅信，有新一屆領導的正確指導，新高三老師的集體智慧，博迪的明天會更加輝煌。
高三第二學期工作總結 3
一年一度的高考已經結束了，回顧高三一年的教學工作，有快樂也有苦惱，有經驗也有教訓，當然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，希望在未來的教學工作尤其是高三教學工作中能夠做到有的放矢、目標明確、措施得當，更希望通過我們的盡職盡責，使我們再次面對高考結果時能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結和反思：
一、教學方面：
1、高三復習時間怎樣安排更合理：
對物理學科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬（不包含實驗）
第二輪：1月中旬——4月中旬
第三輪：4月中旬——五月底
2、教學重難點及突破：
第一輪復習的重點是把知識和規律熟悉并掌握，我們要采取逐章逐節的地毯式復習方式，在該過程中要總結出常用的二級結論，強調必須掌握的內容，知識要講全，但不宜過慢。因為學生能力真正的提升應該在二輪復習中。短時間內促使掌握已學內容并能及時復習的方法是要有及時的測驗、課堂提問、章末測試。學生要有課堂筆記。對測試成績差的同學要及時關注和關心。第一輪復習結束后，建議成績好的同學做天利38套題，目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度。
第二輪復習的重點是建立知識間的聯系和應用，提高學生的分析、綜合能力。
提升方法：
對老師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結到位；要題海拾貝，對易錯題，典型題，二級結論要強調，設置障礙并舉一反三；同時要訓練規范答題。
對學生：要求學生對知識全面掌握，融會貫通；通過習題鞏固概念，必要時以考代練。
二輪復習后期建議成績好的同學做金考卷或其它有一定難度的套題，中等生坐38套題，至少做10套。
第三輪復習重點是對知識的整合與綜合應用，查缺補漏，回歸課本。對學生的能力要求是做過的題型保證不錯，每一章易錯題和典型題，重點知識做到心中有數，有目的的訓練運算能力，會規范答題。
3、高三的作業安排：
（1）復習講過的知識、看前面做錯的題并強化總結。
（2）每天都有作業，作業量比第二天要講的略多一點。
（3）上習題課前要把本節涉及到的重難點知識點復習提問。
4、本屆高三物理復習經驗與教訓：
經驗：知識點概括全面，注重了學習中的一些細節，抓住了講練考判評五個環節，同時注重了規律的歸納總結以及易混易錯問題的區別，并有專題訓練，注重了方法和思路的滲透；加強了二級結論的記憶和應用，大大提高了選擇題的做題速度；學校后期每周一次的測試提高了學生對知識的熟練把握和應試訓練；強化了審題的重要性，提高了做大題的正確率。
教訓：在一輪復習中對少數學困生關注不夠，導致學生跟不上課堂最后完全失去信心；在二輪復習中對尖子生指導不夠細致，導致一些尖子生習題的針對性不夠。
在復習過程中要采取抓兩頭帶中間的策略，學困生不能掉隊，尖子生不僅要自己學好還要成為良好班風的帶頭人。
二、高考物理試卷分析：
20xx年高考試題中規中矩，試題突出了對主干知識和重點內容的考查（力和運動、功能關系、場和路），不避諱陳題，知識覆蓋面較大，體現了以學科內知識綜合為主的原則。基本概念、基本規律、基本方法、主干知識、核心知識的考查仍是重點。主干知識題目主要來源于《考試大綱》中的Ⅱ級要求，由于試題量較少，一些題目考查多個知識點，同一個題目可以使不同的物理規律、方法交織在一起，綜合性較強。
具體體現在：
注重主干知識的考查，突出核心知識。選擇題力學和電學各占一半。
2、體現了新課改的理念：選擇性，時代性，實用性。
24題以“北京奧運會”為背景，考生根據信息建立物理模型，體現出時代性。 23題電路連接，考生的基本操作能力通過實用性實驗試題得到了很好的考查。
3、加強對實驗能力和表述能力的考查，熟練掌握基本儀器的使用、實驗的基本原理和方法。
4、繼續加強圖形、圖像、數形結合在物理學中的應用。
圖形、圖像問題年年必考，今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過數形結合來討論、分析、計算。
三、從能力和方法上透視高考復習重點：
高考會越來越重視對考生五個能力的考查。如利用數學知識處理物理問題的能力，考查圖像、數形結合、不等式始終是高考的熱點。
一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設法、類比推理、賦值法等等。
20xx年高考復習的啟示有：
（1）抓好物理基本概念、基本規律的復習，向教材要基礎，認真研讀《考試大綱》，研究《考試說明》，形成知識網絡結構；
（2）加強基本方法的訓練。提高解答物理問題的能力，重點放在讀題審題，抓住關鍵的語句，建立物理模型，對應正確的物理規律和規范解題上。
（3）習題瞄準中檔題。要穩扎穩打。
（4）準備一個積累本，學會自己總結提煉，建立方法技巧檔案。
（5）學生要緊跟教師走，提高課堂聽課效率。
四、學生如何在高考答題中多得分：
1、要提高審題質量
審題是求解物理問題成敗的關鍵：對關鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過程，把問題具體化、形象化。加強相似物理情景間的聯系，從而找到解決問題的途徑。審題要仔細，不能受思維定式干擾。
2、先易后難一氣呵成
試卷到手后，利用動筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題，做到心中有數，本著“先易后難”的原則，確定科學的答題順序，盡量減少答題過程中的學科轉換次數。
3、合理分配時間
選擇題的時間應控制在20分鐘左右（即平均2分鐘多一點一道題），實驗題應10分鐘左右，兩道計算題應20分鐘左右，兩道選做題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時間應接近1個小時。答題時為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題，在題卡上做標，率先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分數分配約為2：5：3，答題時要力求慢開始，早入境，快答題，穩結束。
4、注意解題規范
要注意兩個方面的規范。
1.書寫表達的規范，是提高高考成績的一種有效途徑。不要為了節省時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果，題目的分析、解題的`中間過程全無，這樣的狀況在評卷時是要扣大分的。要力求做到會而對，對而全，全就得滿分。
2.思路規范，分析問題時不能省略一些基本的步驟，養成規范的思維習慣。考生自己引入的符號應說明它代表哪個物理量。解題時最好用常規方法，如果所用方法比較特殊一定要有詳細的說明，以便閱卷老師能理解你的解題思路。
3.盡量不要空題，不會做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關鍵時候“濫竽”也是可以“充數”的。
5、正確面對新情景新素材中的新問題
考題中肯定會出現一些新情景的新問題，這類問題的特點是：“立意新，難度不大”，“起點高，落點低”。這類應用物理問題用到的是最一般最基本物理規律、方法，是比較容易發現突破口，找到落點的。
五、隨想：
我一直以為，高三這一年的成功與否智力因素是一方面，而學生自我心態的調整，學生意志品質的培養和心理的疏導至關重要，要完成這重要的三部曲教師責無旁貸。
教師是一個特殊的行業，除了專業知識外，教師的品格、情感、言行、才華也是教學的一個方面，親其師，信其道，一個教師如果能更深一步的走入學生的心靈，要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責。
高三階段學業壓力大，情緒變化大，當壓力過大時學生容易自我否定，自我放棄，老師不僅要關注學習還要關注學生的情緒，幫助他們建立信心，永不放棄。高三階段的經歷會影響學生們的人生態度和對自我的認識。
我常想：一個人生活在鼓勵和表揚中，他就學會了自信和豁達，長大了會以一顆寬容的心去包容一切，同時也被別人包容；如果一個人總生活在批評嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長大了他會對別人挑剔，同時也會被人挑剔，前者的未來是幸福的，后者是不幸的。多年教學，讓我意識到，老師不經意的一句話，也許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。老師真誠的關心和幫助也會開啟學生心靈的一扇窗。
高三第二學期工作總結 4
高三最后一學期的工作順利結束了。在校領導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認真、高效抓好復習工作，做好思想政治工作，以保障復習的順利進行是重點。
一、班級情況
全班共有56人，其中8人是補習生。同學們的成績較弱，畢業的壓力越來越大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的難度。
二、幫助學生樹立正確的理想觀，采取積極的態度對待復習，克服消極情緒。
每次模擬考后，讓學生分析自己的考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學生感受到老師的關心，倍增信心。
三、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的'地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、積極開展好文體活動
做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起。
五、盡最大努力改善學生的習慣。
首先是要學生注重細節，包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學生按規律做事，學會控制自己的時間。再次是要學生具備專注做事的能力，學生大多是能專注地玩，不能專注地學，這樣是不可能學好的。再次是培養學生定期或不定期總結的習慣，以便進一步發揚優點，及時改掉缺點，這樣才能進步。另外，還要培養學生良好的衛生習慣，主要是認真值日，管理好自己周圍的環境衛生，因為整潔的教室能給人輕松愉快的感覺。最后，還要管住個別學生的言行舉止，及時提醒，及時引導，盡到老師應盡的義務。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。
高三第二學期工作總結 5
本學期我擔任高三一個美術班的班主任，美術班跟文化班不同，首先，美術班前半個學期（2月——3月底）在外考專業，后半個學期回校猛沖文化；再，美術班學生的思想復雜，班主任工作難做。回顧一個學期的工作，我主要從以下方面付出了努力：
前半個學期，我主要協助專業老師幫助學生參加外省院校的專業考試，根據三年來對學生專業和文化成績的了解，提出指導意見。如有些學生專業好但文化一般，要考專業要求高但是文化要求低的院校；有些學生文化很好專業也好的學生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二類學校。在老師家長學生的共同努力下，我們班的專業取得了比較好的成績，全班54人共收到70多份專業通知，其中中央美院四人，清華大學一人。
后半個學期，工作任務很重，學生思想動蕩不安，文化學習壓力大。
首先，穩定學生情緒，營造積極進取的備考氛圍。3月中旬學生考完專業后返校，情緒很亂：半年時間沒碰文化不知道如何學習了，半年時間在外懶散不習慣任何約束了，專業考得怎樣煩人的等待，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分數形成巨大的反差等等。面對種種棘手的`問題，我分別找學生談話，一個一個的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長電話里講，要求任課老師側面講，疏導情緒，加油鼓勁，把56個（兩個寄讀生）學生的情緒穩下來，盡快的進入高三的學習狀態。
其次，指導學生學習，科學分配復習時間。兩個多月的文化學習，復習迎考，要想取得高考的勝利，必須指導學生學會取舍。我根據美術班老班主任以及任課老師的意見，作出了后段時間復習的安排：以文科綜合為主，英語語文次之，數學盡量跟課堂的思路；以課堂40分鐘為主，課后多問老師回家加強消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學生成績穩步前進。
再，關注重點學生的動態。專業通知來了后，我根據學生專業成績以及所考院校對文化的要求，特別對考上了中央美院和清華大學的學生重點關注。我請來家長與任課老師，就他們后段學習生活進行溝通指導，每次月考后找任課老師了解情況找這些學生談心分析提出更進一步的目標。針對班上專業來了通知但語文成績不好或者語文有小分線的七個學生，我連續七周犧牲十幾個中午的休息時間為他們補課，分文不收。
最后，關心家境困難的學生。對家境困難的學生，向年級組或者任課老師那里或者專業培訓點爭取免掉他們的能免的費用，去掉他們的后顧之憂，讓他們全身心投入學習。對外地來的學生，生活上給予幫助，請他們吃飯，改善伙食。
三年來，對這個班，我拿出我的真心真情，我付出我的真愛，我象對待自己的孩子一樣，在生活上關心他們，在思想上關愛他們，在學習上趕著他們跑，我不知道結果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔。
高三第二學期工作總結 6
從開學初制定工作計劃以來，一轉眼間就走完了高中階段最后的幾個月的歷程，學生經歷了人生的大考，取得了不錯的高考成績，正滿懷憧憬地展望即將到來的大學生涯。回顧這最后的幾個月的艱苦歷程，我覺得苦樂相伴，付出的汗水獲得的收獲都是成正比的，這次在連州中學第一次高三教學之旅，不失為我人生漫長歷程中的一次寶貴的經歷。
本學期開始正是春節過后不久，街市上的鞭炮和煙花仍不時回響，年味還沒消退，我們全級師生就已經全力以赴地投入緊張的復習備考中。在這近四個月的時間里，我嚴格按照年級和備課組里的統一指令，結合自己制定的工作計劃，認真抓好工作的澆灌落實，從不拖泥帶水，完滿地完成了各個階段的.工作任務。
一、按時完成必修課程的復習，打好扎實基礎。
今年的高考大綱盡管要在四月份才發下來，但早已有所行動，從去年的考綱中總結出其考察的重難點在哪里。把要考的3500個詞匯、常用短語、經典句型都收集整理好，編成系統的復習材料，提供給學生，并定期進行單詞聽寫，短語運用練習，默寫句子等活動。經過師生共同取努力，學生的掌握程度基本上比較理想，從其在寫作上表現出來，如其錯別字少了、詞匯短語運用非富多了、句式表達流暢多了，中式英語少了。所以，打好扎實基礎這一計劃目標基本上落實到位。
二、強化專項訓練，提高學生解題能力。
在廣州一模后，我開展了完型填空、語法填空、閱讀理解、信息匹配、基礎寫作、任務型寫作六個項訓練，利用《英語周報》，《名師指津》和收集到的相關材料來講解各種題型的考察方向與知識能力要求，出題的考察點所在，解題技巧等。每星二的達成訓練以完型填空、語法填空為主，當晚測當晚評講。每周四的一節閱讀課為閱讀理解和信息匹配專項訓練。通過大訓練量和高效的講解，讓學生搞懂如何做好五種閱讀題型及如何快速在大量的信息中把相匹配的信息聯系起來。經過一個學期以來的訓練，學生的成績有了穩步上升，各題的平均分都有幾分的上升成果。
三、多方收集信息和資料，打響聽說考試開門紅。
今年的高考英語進行了新的改革，不再考聽力，而改成人機對話形式的聽說測試。這對我們山區學生來講是一個全新的挑戰。高二下學期看到改革通知時，我們老師都十分迷茫，不知道該找些什么素材進行訓練。從高三一開學，我們就多方取經，向珠三角發達地區的學校取經學習，并收集到一些有用的訓練材料。盡管學校的硬件設備比較落后，電腦機位緊張，但我們還是克服困難，爭取每班隔周都能上機訓練一次。經過四個月的訓練，大部分的學生不再恐懼人機對話考試，積累了一些經驗，樹立起信心，在考試中發揮出應有的水平。我教的高三（11）班的聽說測試平均分有7.146分，在全級22個普通班中排名第三，上10分的同學有16位。高三（12）班平均分6.64分，排在第十八名，但有兩位同學考到優秀的分數（12分），這在全級的普通班學生中是很少有的。可以說，聽說考試取得開門紅，對學生以后在6月的大考起到很好的激勵作用。
四、做好學生考前動員和心理輔導工作，送好最后一程。
經過廣州一模、廣州二模和學校自主命題的三模考試，學生對自己的能力已經很了解，自己的目標也比較明確了。所以，最關鍵的是其如何以平穩的心態進入考場，正常發揮自己的應有水平。在考前我與班主任一起協作，在學習上、生活上、心理上輔導學生，關注和開導他們，使到一些心事重重的學生能放下包袱，輕裝上陣。
高考成績出來后，11班喜獲豐收，重本1個，本A7個，本B6個，專A14個，專B13個，上線率達85.42%，在全級普通班中排名第一。12班也有2個本A，3個本B，19個專A，8個專B，上線率是65.31%，也比我剛接手時大有改觀，完成年級下達的任務。
這一年是十分辛苦的，但是又是十分值得的。作為一位高中教師，不經歷過高三備考工作這一關，就不可能成為一名優秀的教師。所以，這次的經歷對我來說是一個寶貴的人生財富。從中我也總結出不少的教訓。如在計劃制定和具體執行過程中總會有不相吻合的地方，如何做是一個讓我頭痛的問題；落實中的力度不夠，學生不積極主動，原因何在，是以后我研究的方向；另外，老師的情緒會感染學生，如何調動學生的激情和斗志，關注每一個后進生，不放棄任何一個人是我要學習提高的地方。我相信經過這次高三教學，我以后在工作中將會創出更大的一片天地。
高三第二學期工作總結 7
時光飛逝，轉眼高三第二學期就結束了。回首半年中，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著高考，學生和老師們所承擔的壓力都非常大，但看著自己帶的學生，每天平安快樂地成長，也感到非常的快樂。
在這一學期中，我按照期初工作計劃，堅持以高考為中心，積極開展班級管理工作，切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在XX一中學有所成，學有所獲。
一、圓滿完成班級目標
本學期我班圍繞“抓落實，促發展”這一主題，大力開展了班級管理工作，班級整體成績在本學期有明顯的進步，進一步縮小了與優秀班集體的差距，使張溪、詹欣雨等25同學（含小專業學生）升入了一本大學殿堂，40多名同學升入二本以上高校，完成了預期的班級教學管理計劃。
二、成功的經驗
1、積極開展班會工作，加大了對學生的思想教育力度。
雖然高三第二期的時間夠緊張的，但我仍然利用班會來鼓舞士氣，指導學生適應高考等，曾讓團支部干部周金寧組織、主持過“亮劍精神—鼓勵學生積極調整心態”主題班會，也邀請各位科任教師進行學習方法指導，作為班主任的我進行過“考試是一門藝術---關于考試技巧的.指導”、“如何提高加速度，實現彎道超車—二輪復習學法指導”、高考考前心理指導及注意事項等報告。學生們在二輪、三輪復習中深受啟發，學習進步很大，高考期間心態平穩，未發生意外。
2、高三班級常規管理始終不放松，依靠班團委員會干部管理常規工作。
高三第二個學期的班級常規管理工作總體來說是比較輕松的，宿舍紀律和衛生、教室紀律和衛生兩條線始終不放松，在管理工作中王埡靈、楊華吉、李昱漢等干部學生發揮了骨干作用，安排工作及時到位，紀律約束到位。
3、搞好了后進生的轉化工作，為整體氛圍奠定基礎。
本學期高考備考的學習氛圍濃厚，與每一個科任老師積極的參與到班級管理工作中息息相關，齊抓共管班級紀律，其中語文劉凡章老師負責的吳宸梓同學、數學楊永昭老師負責的金俊同學、英語吳清波老師負責的趙雯彬同學、政治楊輝老師負責的張茜子同學、歷史劉清武老師負責的尹鵬同學等后進生，在學習態度上有了非常大的改變，有的刻苦學習如趙雯彬同學考上了本科院校深造、也有的同學絕不干擾他人如吳宸梓申請回家復習備戰高職院校等等。后進生的轉化為班級整體學風的好轉起了決定性的作用。
4、加強對學生心理疏導，避免了意外事件的發生。
高三壓力大，學生們或多或少的出現了各種問題，因此在年級組織下召開家長會，經常與家長打電話、微信溝通，必要時對學生進行家訪工作錄。特別突出的學生如艾婉萩同學有點焦慮癥，最初接手時被年級主任、原班主任等提醒問題很嚴重，甚至家長做好了隨時回家的準備。我做了大量的心理疏導工作，毛校長也曾對其進行心理疏導并和我進行過交流，最終這位同學圓滿的完成了高中的學業，進入大學深造。
5、加強了扶尖工作，做到了精準補短。
扶尖對象在期初進行了摸底，從高考的結果來看這些同學都達到了600分以上，反映了扶尖工作的精準和扎實。
高三工作千頭萬緒，班主任工作比較繁瑣，時間上也拖到很久，有點苦有點累，但我堅持做到了最好，高三第二學期的學習畫上了圓滿的句號。
高三第二學期工作總結 8
本學期我擔任高三1521班班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級一班人的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三第二學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。
二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能！班級百日沖刺口號：砥礪前行一百天，個個殺進重本線。還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板粘貼物對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，配合年級建立了班級同學挑戰賽的競爭體制，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操系列活動。
三、培養學生良好的考試習慣，用好考試
細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的'相互作用。千方百計使學生放松心態，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。
四、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康
事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。每次的月考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。
五、加強與任課教師、家長的溝通合作
對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會,分析學生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益最大化的法則是學科平衡發展。科學安排、積極協調應該是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中共召開了3次1521班家長會，與家長共同分析學生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。
總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在今年年六月的蒼穹中展翅翱翔。結果是6月底高考成績揭曉，600分以上7人，37人達一本線，51人上二本線，1人可成為飛行員。
高三第二學期工作總結 9
高考成績已經揭曉，據學生提交數據反映，我班喜獲成績良好，600分以上同學4人，一本上線40人，二本上線53人。本年度我擔任1522班班主任，高三班主任擔子無疑是高中階段最重的，面臨高三下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的工作。本學期我主要從以下幾個方面開展工作：
一、言傳身教，以身作則。
多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，要求學生每天早上6：30出操，我是6：20到，一年來，我堅持每天檢查早操，要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課，認真教學，認真做事，用我自己認真、嚴謹的作風，潛移默化的影響著自己所教育的學生。
二、走近學生，和他們做朋友。
作為班主任，我對自己的學生傾注了無限的熱情和關愛，關注每一階段學生的思想和心理變化，尤其是四次模擬考試的成績揭曉后，及時化解學生的困惑，徐裕瓊同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠；田宇同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性，母女缺乏溝通；汪姝同學理綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。
三、堅持不懈，嚴抓日常管理工作。
搞好各項工作的檢查督促，在管理上嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化，規范化，程序化，人性化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律，做好衛生等工作的要求；及時發現問題，讓班規校規落到實處；經常表揚好人好事，做好激勵工作；抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，放手讓班干部工作，充分發揮他們的.主觀能動性。
四、集思廣益，科學高效備考。
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此我抽時間進行這方面的學習，不定時和科任老師交流心得，對學生進行心理方面和學習方法的輔導，如何保持考試的良好心理，如何樹立自信心，如何進行考前復習，如何進行查漏補缺，如何從每次考試中發現知識缺陷等等，將同學們分成不同的小組，由六位科任老師分別進行指導，收到了一定的效果。
五、加強考后志愿填報指導。
高考的成功，不僅是高考成績的良好，考后志愿填報也至關重要。在成績揭曉后，利用四天的時間，帶領科任老師，對志愿填報中存在疑惑的同學，進行單獨指導，盡量讓每一個學生，不浪費每一分，盡可能進入理想的高校學習。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足，最大的體會是：只要有愛心，肯花精力，花時間，多學習，多摸索，工作就會有成績，最大的不足是：對學生的錯誤懲罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上個別學生經常玩手機，看小說等現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評指正上，使之造成了不良影響，這是值得吸取的教訓。
高三第二學期工作總結 10
高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接關乎高考成績。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息，把握方向
要研究全國特別是課改區近年高考化學試題、關注新教材和新課程的變化、熟悉考試大綱和考試說明以及合理利用其他資源。
二、擺正關系，抓綱務本
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好教材和復習資料的關系、重視基礎和培養能力的關系、化學學科和其他學科知識的關系以及練習量和復習效率的關系。
三、多思善想，提高能力
首先要精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的`相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
其次要學會反思，提高能力。能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態，培養素質
健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態有賴于平時的不斷調整和錘煉。
首先要正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
其次要合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
再次要創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。
五、存在的不足和問題
1、作為一個年輕的高三老師，我的教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節節過關就顯有點吃力。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望能圓滿完成今年學校交給的任務。
高三第二學期工作總結 11
高三第二學期是最艱辛的一學期，當然從高考結果看也是收獲的一學期。本學期備課組4位化學老師團結協作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成教學任務。回顧本學期，我們主要做了一下幾項工作：
一、制訂階段復習計劃
《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪復習主要分四邊個階段：第一段先復習化學實驗；第二段完成基本概念和化學反應原理之后進行元素化合物的復習；第三段則根據考試說明要求復習《物質結構》；第四段復習《有機化學》。在前三段的復習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。
第二輪復習：專題復習階段，2月下旬—4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習，每周一套綜合練習，每節進行課前15分鐘限時訓練，主要是提高解題的準確率和解題速度。
第三輪復習：模擬訓練階段，4月下旬—5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經驗。每天保證40分鐘的練習量。
第四輪復習：高速沖刺階段，5月下旬到高考前進行休整調適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態，考前安排專家講座和授課教師的最后一講。
在復習過程中，特別強調如下兩點：
1．注重教學理念的更新
改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的.教學理念，不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。
切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和復習中去。
真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。
2．認真執行集體備課
認真研討考試大綱和高考真題，準確把握復習方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯系及可能的生長點。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習題，認真批改和講評，即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。
二、加強學法指導，讓學生做高考復習的主人
在高三復習中應充分發揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為高考是學生的高考。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養，要求學生做好以下幾個方面的工作：
（1）做好課前的預習，因為復習的時間較短，每節課的基本知識較多，如果對要復習的內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。
（2）強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的準備，例題是經過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。
（3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學輔導時間交給學生整理錯題。
（4）明確各階段的任務和復習節奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的復習和練習計劃印發給學生，讓學生知道這段時間要復習什么，怎樣復習。
三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃
2月對“合肥一模’考試情況做了分析并對下一階段作好計劃。
4月對“合肥二模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃
5月對“合肥三模”考試情況作了分析。
四、考前專家講座和最后一講加強解題和考前指導
根據對考試說明的分析研究及20xx年的高考命題可能會體現的特點，我們在復習時重點做了一下幾項工作：
1、關注信息的獲取和加工能力，就有關圖像、圖表等信息的獲取能力設計了兩個專題進行復習和解法指導。
2、注意開放性題目的應對措施。
3、注意探究性題目的應對措施。
4、真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。
5、有關實驗方案的設計與評價性題目。
6、將化學應試中常見問題羅列出來，讓學生自我對照
7、要求學生注意答題的規范性。
高三第二學期工作總結 12
本學期，我擔任高三（7）班班主任。這學期是高三學生的關鍵時期，他們面臨著重要的挑戰與考驗。對此，本期工作緊緊圍繞學生的學習以及心理健康開展。
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的學習習慣。
通過主題班會、個性化輔導，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生對知識的渴望和對高校的向往。為此我成功地開展了多次主題班會，同學們積極參與，取得了很好的效果。如：重點開展系列《我的理想、我奮斗》、《高考備考策略》及部分大學的簡介；在學習的過程中，同學們反應熱烈，收效良好，深刻理解了社會主義榮辱觀。充分利用課余時間與有效生和臨界生進行個性化輔導和談心活動。
二、圍繞高考核心做文章，營造良好的班級氛圍。
本學年，高三的一切中心工作就是高考。高考不但是學生人生道路的一個里程碑和人生價值實現的一個重要尺度，也是中學教師和學校教育教學價值的重要體現，更是當今社會作為評價學校教育教學工作效果的重要參考依據。作為高三班主任要深知自己肩負的重任，在所有的工作中必須把高考與育人有機地統一起來，一切為了學生，為了學生的一切，是一切工作的出發點。為此我通過以下工作來營建高考氛圍：
⑴增強自信。首先，要讓學生有信心和勇氣，在學生面前教師必須時刻顯示出充沛的體力、豐富的經驗、旺盛的精力、不畏困難的氣慨，讓自己言行潛移默化地影響、感染學生，從中獲得一種不懼困難的精神力量。與其說要學生提高信心，不如說讓學生從教師身上得到信心！其次，要幫助學生消除他們心里上對高考的恐懼感、神秘感，從而讓他們主動接近高考、親近高考。第三，幫助學生減輕、消除自卑心理，界定好自己的目標，尋找努力的方向。教師要了解學生，必須主動親近學生，盡一切可能消除彼此間的代溝和學生的防范心理，從而達到彼此之間自然地溝通，在溝通中教師自然地幫助學生進行剖析，幫助他們定位目標，引導學生積極向上，不斷進取，進而獲得前進的動力。第四，盡一切努力展示教師的業務素養，努力以精湛的授課吸引學生的注意力，提高他們的興趣，讓他們從課堂中學會學習、學會思維，從而讓學生一點一滴地積累獲取知識、提高能力的方法。
⑵ 建寬松、和諧、進取的學習環境。第一，樹立良好的紀律觀念，培養學生自我管理、自我約束、自覺學習的習慣。我通過大量具體事例、以及每次考試的剖析，讓學生時刻感悟良好習慣形成對提高成績的重要性，增強他們的習慣養成觀念。第二，通過師生面對面談話、班會、私下交流等各種形式，讓教師積極向上的精神氣質和良好的教育教學方法、豁達樂觀的人生觀潛移默化影響、感染學生，促使學生奮發向上。
三、加強師生之間、學生之間密切配合，讓學習效益最大化。
1、協調各科任老師以及各學科之間的關系，步步為營，整體推進。針對我們班的具體情況，尤其是數學、化學、生物基礎比較薄弱，學生耗費時間太多，學習效率不高，需要班主任在各科之間做好協調工作，讓學生有相對充足的時間復習鞏固各學科內容。
2、幫助、指導學生制定各學科的復習計劃，讓學生有節奏、有步驟地學習，提高復習時間的效率。
3、提高聽課技巧，讓課堂效率最大化。教師的課堂教學與備考復習有張有弛、教學內容重難點突出、備考針對性強，這就需要學生掌握良好的聽課方法和技巧，深刻領會老師的教學意圖和對知識的處理方法，對教學內容做到舉一反三，切忌囫圇吞棗，盲目領會。
4、大力加強綜合理科內容的記憶、歸納、綜合和運用，幫助學生提高總體成績。
5、練習適度，重點內容反復練、錯題經常練，難題怪題決不練，做題做到舉一反三，活躍思路，積累經驗、方法，拓寬思維。
四、確定戰略戰術
本學年圍繞高考這根指揮棒，必須嚴格遵守“嚴密規劃，統籌安排，周密部署，穩扎穩打，步步為營，各個殲滅”的基本方針和“遵循考綱，以我為主”的戰術，幫助同學們克服前進道路上的各種困難，為高考做好充足的準備。為此，我們做好了以下工作：
1、模擬考前，一是要求師生共同努力，狠抓基礎知識，落實每一個考點。二是適時關注學生的心理動態。三是制定嚴密細致的復習計劃并嚴格執行。四是營建團結、有序、進取的班級氛圍。五是協調各科關系。
2、模擬考后，一是對不同層次學生群分別加以指導，提出不同目標要求并給以督導、跟蹤；二是加強對尖子生的.方法、思想、心理等方面的輔導，適時關注、掌握、調整其狀態；三是學科戰術安排，重點加強理科內容的復習；四是關注有效生、臨界生的思想、學科平衡等問題。
3、高考前，一是督促各個學科知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用；二是關注學生心理狀態的變化并適時調整；三是幫助學生進行情緒的調整。
4、健康良好的心理狀態準備：學生的心理變化及其調整是本學期工作的重點之一，高考既是知識與能力的實力較量，更是考生心理的較量，良好的心理狀態是高考成功的必備條件。因此，必須下足功夫，耐心細致地關注每一位學生的心理變化并適時加以調整。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，以及各科任教師的配合下取的了高考較好的成績，今后我會更加努力，爭取更好。
高三第二學期工作總結 13
高三是高中階段最關鍵的時期，作為班主任需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要“嚴”字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規、校規落到實處。
3、經常表揚學生，做好激勵工作。日常管理學生時，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助他人的同學充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
二、發揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的'輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。
3、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。
三、抓兩頭帶中間，促進整體發展
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施。對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進的動力，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
四、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導。例如如何保持考試的良好心理、如何樹立自信心、如何進行考前復習、如何進行查缺補漏、如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
高三第二學期工作總結 14
本學期我擔任學校高三（3）班的班主任，在學校領導的關心和支持和科任老老師的配合下，所帶班級班風學風良好，學生德智體全面發展，在20xx年高考中相對而言成績良好。回顧一個學期的工作，我的做法和體會如下：
一、抓好日常班級工作，創造良好學習環境和氛圍
高三第二學期，學生正式踏進高三最后復習階段時，每個人都有高三的生活，壓力大，學習時間長，學習強度大。很明顯的癥狀就是每個人的精神都顯得不好，因為學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高三的第一個班會課就是動員大會，重點是鼓勵學生要奮斗這最后但最重要的一學期，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來為未來沖刺。在以后的班會課上，我也繼續做思想動員工作，讓他們能夠充分地發揮積極性，認真地過好這一學期。
除了讓學生在思想上做好吃苦和奮斗的準備外，我還著重抓班風學風。到了這關鍵時刻，能有一個良好的學習環境對學生來說至關重要。因此，按照級部的統一要求，我每天都關注學生的學習和紀律情況。每天早讀我會到班里走走，每天自習課我一定到班上巡查，每天晚修我一定到班上看看。高三是辛苦的學年，對于學生來說，有健康的身體非常重要。都說，身體是革命的本錢，沒有健康就沒有了奮斗的基礎。所以，作為高三的班主任，我們都積極地督促學生進行體育鍛煉，堅持每天跑跑步。還要讓學生注意飲食，注意日常衛生，注意補充營養，總之，高三的班主任，就像一位保姆，事無大小，都要關注。
二、加強學業指導，拓寬成績提升空間
高三是寒窗苦讀十多載的最后沖刺階段，是高考成敗的關鍵時期，是魚躍龍門的最后一搏，因此，在這學期里我們最要關注的還是學生的成績，學生的成績是學生成功的決定性因素。在高三學期內，學生將在老師的指引下完成對高中三年的課程的總復習，并且進行相關的專題復習，做到全方位地掌握高中的知識。由此可見，高三學期的時間是極其寶貴的，是學生查漏補缺的最后機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的認識，讓他們意識到高三學期是成功的關鍵，既有機遇，也有挑戰。基礎好要加大自己的提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補。反正，只有好好利用，高三會帶給自己很大的收獲，不管是學業上的，還是心靈上的。在做好思想工作之后，班主任要做的就是配合各科任老師，給與適當的具體的學習指導，因為畢竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學習上和學生進行了交流和探討：
（1）利用班會課進行學習心得交流。每次考試都會有一些值得同學們去借鑒和改進的地方，所以，每次考試后我都會就考試的.情況給學生進行成績分析和總結，包括班級情況和同學們在級部的排名等。然后，我邀請班里成績好的同學和進步大的同學進行心得介紹。
（2）利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候，有同學和科任老師都提議利用班會課分科介紹一下學習方法，這個提議非常好，所以我讓各科科代表先去各科老師那里取經，然后把老師的指導方法和他們自己的學習感悟整理在一起，向全班同學介紹。效果不錯。作為班主任，我能做的就是協調科任老師搞好學生各科的學習，幫助他們解決一些我可以解決的問題，為學生提供更多的提升空間。其次，在高考前的一段時間內，我開始不斷地向學生傳授一些高考解題技巧，以及學生在考試中要注意的細節問題和可能發生的一些意外問題及解決辦法，讓學生在思想上做好準備。
三、關注學生心理健康，積極面對高考
高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。
高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的。首先，我邀請了學校的心理輔導老師上了一節減壓班會課，同學們對這節課印象很深刻，而且從中也學到了不少東西，例如，如何自我減壓，如何自我調節和釋放壓力。其次，班會課上我經常給同學們聽聽音樂來舒緩神經。《最初的夢想》令我們深思，《飛得更高》令我們豪氣萬丈，《奔跑》令我們斗志昂揚，每一首歌都表達了我們心中的夢想，激發著我們勇往直前的熱情。考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前，我將同學可能在高考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到后心態的調整。對于高考這樣重大的事情，班主任的工作再細致也不過分。事實證明，在做了這么多工作后，學生都能夠很平靜地進入考場，途中也沒有出現什么意外情況。
再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對于一個高三班主任是非常關鍵的。學期的時間里，我努力地去調整著自己的心態，不管班里出現什么事情，不管學生的成績考得怎么樣，我都積極面對，讓學生知道老師對他們永遠抱著希望，永遠支持他們，讓學生也對自己充滿信心。高三已經過去了，學生已經走完了他們高中三年的生活，他們辛苦著，但是收獲著。作為老師，作為班主任，我默默地陪著他們，默默地為他們祝福，希望他們都有很美好的將來。這一路上，我也收獲良多，酸甜苦辣，無不嘗遍。我的成就感、幸福感都來源于學生，我仔細地體會著、回味著、更收獲著……
高三第二學期工作總結 15
葉飄飛果成熟的季節，那幫朝夕相處了兩載的學生帶著根的眷戀花的呼喚，一個個將別離瀟灑成最美的POSE踏上了新的征程。望著他們漸遠的背影，翻騰了一個假期的我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成最尖銳、理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經驗和教訓，對現在的教學工作應該有一定的借鑒意義。
一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候，我們如果只是一味抱怨自身處在重圍中的困境，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“斗爭”勇氣，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1。重點抓住各班理科成績特別優秀但語文總拖后腿的幾個典型學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，一定時期內他們語文成績的提高帶動了他們整體學習面貌的改變，從而在學生中起到良好的帶頭作用；
2。文學鑒賞課盡量用生動優美的語言將學生帶入優美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力；
3。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心，但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本；
4。利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標，優化設計教學
1。細研學生，分層教學
高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統教育中“少數尖子撐場面，多數學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的分析。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎知識薄弱與學科學習能力較差，學習積極性很難激發；第二類學生是語文成績優異，理科成績較差的學生，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題特別突出；第三類學生便是各科學習成績平平（包括語文）的大部分學生，他們已經掌握了相當數量的基礎知識，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩定甚至游離的狀態，對知識的運用及解題能力還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質較好，引導得當便能取得優異成績；第四類是各科成績都很優異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重點保護，后兩種則屬于優勢群體，引導合理便能創造奇跡。根據他們的不同學情，我采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發展。但由于經驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的`用心可能并不理解。
2。多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力交瘁，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。
3。提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。
其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結構分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、結構混亂的毛病。抽出主干，看其主干是否，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配；主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美；成分內部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結構的規律；就句子整體而言，看其結構層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學生要特別注意：試題中若出現聯合短語作句子成分的情況，首先要看聯合短語中每一項內容是否與其前后相關的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。（邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明）
又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
高三第二學期工作總結 16
根據學校的工作安排和要求以及市、區高三備考的時間表，本學期我們備課組主要作了以下方面的工作：
一、認真學習考試大綱，仔細研究領悟其中的相關信息，包括考試范圍、考查內容、能力要求等，并與往年的進行比較，分析其中的xxx與xxx，將其貫徹到今后的備考各環節。
二、繼續完成高考備考的五個環節。
1、繼續完成單元過關。考核內容的的《進化與生態》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習中可知），因此不可忽視，要和其他章節一樣給予重視。
2、專題復習階段在幫助學生構建知識網絡、基礎相當扎實的前提下，結合精選的相關習題加強以下幾方面的訓練：
①認真閱讀資料或圖表；
②抓住關鍵理解并弄清題意；
③利用圖表或閱讀資料的信息和平時的知識作出答案。
3、綜合測試。本學期應會有各地的不少資料，教師一定要的精選的基礎上組合出適合我校學生實際的綜合測試題，以期通過濕度的訓練和測試，全面提高學生解題的技巧、速度和準確度，提高他們綜合運用知識解決問題的能力，并培養他們良好的應試心理素質。
4、查漏補缺。這一階段的主要任務是：加強集體輔導特別是個別輔導，引導和幫助學生填補知識的空白和克服能力的缺陷點，為高考沖刺做最后的rdquo;。
5心理輔導。這一工作不應只在復習備考的最后時期做，在市一摸結束以后就應逐漸開始。這一階段的`主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態完成好每一次大考。
三、認真分析學情，作好信息的收集工作。
1、每次模擬考以后，均能根據模擬卷的特點和學生卷面的解答情況，認真進行分析總結，及時調整復習策略，肯定上學期花大力氣進行實驗專題復習的做法，狠抓基礎知識的落實。
2、注意有關部門在各種場合傳達的相關信息，加強學校之間的信息交流、加強備課組內部的交流與合作。重視對各地信息的研究，并結合《考試說明》加以取舍，從而準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習的效果。
四、教師要著重提高課堂效率。
加強學生審題方法的指導；重視解題規范的訓練與強化，提高學生的論述、表達能力；指導學生做錯題歸納。
五、經過備課組老師的通力合作，取得一些主要成績如下。
全級生物專業考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，單科上重點線632分以上11人，上本科線559分30人，總分重點、本科全面完成學校下達的任務，為年級全面超額完成各項指標作出了應有的貢獻。
高三第二學期工作總結 17
根據學校的工作安排和要求以及市、區高三備考的時間表，本學期我們備課組主要作了以下方面的工作：
一、認真學習考試大綱，仔細研究領悟其中的相關信息，包括考試范圍、考查內容、能力要求等，并與往年的進行比較，分析其中的“變”與“穩”，將其貫徹到今后的備考各環節。
二、繼續完成高考備考的五個環節。
1、繼續完成單元過關。考核內容的的《進化與生態》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習中可知），因此不可忽視，要和其他章節一樣給予重視。
2、專題復習階段在幫助學生構建知識網絡、基礎相當扎實的前提下，結合精選的相關習題加強以下幾方面的訓練：
①認真閱讀資料或圖表；
②抓住關鍵理解并弄清題意；
③利用圖表或閱讀資料的信息和平時的知識作出答案。
3、綜合測試。本學期應會有各地的不少資料，教師一定要的精選的基礎上組合出適合我校學生實際的綜合測試題，以期通過濕度的訓練和測試，全面提高學生解題的技巧、速度和準確度，提高他們綜合運用知識解決問題的能力，并培養他們良好的應試心理素質。
4、查漏補缺。這一階段的主要任務是：加強集體輔導特別是個別輔導，引導和幫助學生填補知識的空白和克服能力的缺陷點，為高考沖刺做最后的“充電”。
5心理輔導。這一工作不應只在復習備考的最后時期做，在市一摸結束以后就應逐漸開始。這一階段的主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態完成好每一次大考。
三、認真分析學情，作好信息的收集工作。
1、每次模擬考以后，均能根據模擬卷的特點和學生卷面的.解答情況，認真進行分析總結，及時調整復習策略，肯定上學期花大力氣進行實驗專題復習的做法，狠抓基礎知識的落實。
2、注意有關部門在各種場合傳達的相關信息，加強學校之間的信息交流、加強備課組內部的交流與合作。重視對各地信息的研究，并結合《考試說明》加以取舍，從而準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習的效果。
四、教師要著重提高課堂效率。加強學生審題方法的指導；重視解題規范的訓練與強化，提高學生的論述、表達能力；指導學生做錯題歸納。
五、經過備課組老師的通力合作，取得一些主要成績如下。
全級生物專業考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，單科上重點線632分以上11人，上本科線559分30人，總分重點、本科全面完成學校下達的任務，為年級全面超額完成各項指標作出了應有的貢獻。
高三第二學期工作總結 18
被學校挑選擔任高三級的一個班的教室領導，說明學校對我的信任與寄予我的希望。作為有多年教室領導工作經驗和多次高三帶班的教室領導，我依然不敢怠慢，滿腔熱忱，兢兢業業，盡自己所能做好自己的本職工作。
一、高考結果：
高考結果已經放榜。上3A線的同學6人，比學校下達的指標3人多了一倍;2A一人(原來指標為1人上2B線)，其中，李敬享同學的體育術科99.5分，為佛山市第一名。可以說，圓滿完成了學校的任務;是全級21個班中完成學校指標最好的教室之一。
在總體高考成績中，語文在7個B層文科班中排列第二，比班底進步1名;數學高考結果排列第五(班底第五);英語班底為第三，高考結果第二;綜合班底第六，高考結果第四，綜合進步第二;語數英高考進步第二;四總高考進步第二。歷史專業也有進步。是文科班中高考結果最好的班之一。
在此，要謝謝各位科任老師的大力支持，他們分別是：語文張海娃老師、數學吳倩老師、專業黃妍興老師、政治麥惠英老師、物理吳忠淼老師、化學李永浩老師、地理張曉蕾老師、生物譽志敏老師、體育譚泳晶及石云鋒老師、計算機陳素琴老師等等。
二、教室概況：
這個班是個歷史體育B班，歷史生有54人，體育3人(第二學期里，1人留學、2人休學、1人因家庭原因不參加高考，故實際53人參加高考)。這些學生，有20多人是我在高二做教室領導時所帶過的，上學期剛分班時，對其余的學生不甚了解。作為一位教室領導，盡快地了解學生，熟悉學生的各種情況，將對自己的帶班工作的開展有很大的幫助。是故，我像以往一樣，要求學生寫下自己的十個優點與三個不足。這樣做的目的就是為了使學生了解自己的優勢與存在的不足，樹立他們的信心，并讓他們了解相同層次班與A班的同學的情況，為他們以后的學習生活以及與其他同學的良性競爭做到知己知彼。
三、過程做法：
1. 開學第一個月
開學的第一個月，是尤其關鍵的。開始要嚴格一點，以免以后學生違紀搗蛋。這是很有道理的。我堅持早到班里，常下班;嚴抓遲到早退、上課違紀等。應該說，早期的教室優良的班風是形成了的，但是，由于我過于強調給學生民主，學生犯錯時我讓學生解釋，與學生講道理，幾乎不懲罰學生(給每個同學三次機會，可以犯錯誤，但是，如果同一相同的錯誤，重復犯三次，則要為班集體作點貢獻——幫忙當天的值日生掃地——這是一種象征性的懲罰)，學生感覺到老師可以“欺負”，有的學生說，“這是小兒科”，所以有些同學總是破罐子破摔，重復犯錯。是故，越來越多的學生大錯不犯，小錯不斷。總體影響了全班的學習氣氛。在第一次考試中，成績沒有達到我理想的效果。
2. 改進方法，提高措施
俗話說，得民心者得天下。帶班領班也不例外。我及時調查情況，發現問題，改進方法，提高措施。通過與班團干部開會或與個別學生談心，了解到，老師對于B班的同學，不要給與他們太多的“民主”，比如遲到了，沒必要每一次跟他們了解情況，給他們允許遲到的總的次數，在許可次數范圍內，不必找他們談心了解，在規定次數以后，則罰他們做其他事情。我從來不輕易動用懲罰這種手段，但，從我這前面時間的實踐證明，自己的確需要一定的強硬手段。因為，B班的同學，畢竟不是很自覺。所以，我及時地掉整策略，采納學生所建議的辦法，讓遲到或反復犯錯的同學獨自承擔一定時間的教室清潔工作。任何人都一視同仁，無所偏袒或特殊對待。逐漸地，我逐漸贏得了大多數學生的心。
班風學風又逐漸好轉，且在每次的考試的成績的不斷在上升，特別在第四次考試中語文、數學、英語三科總分，四科總分在7個同層次班中都名列第一。
3.經常引導學生超越自己
作為高三的教室領導，應著重引導學生自覺學習、復習，不斷提高自己的基礎水平。并要有主動進取的心態，要有屢敗屢戰的勇氣與斗志，要讓學生學會自我總結，分析自己的優勢與存在之不足，并逐漸學會自我診斷、自我調節。高三的復習是高強度的，高三的學習生活是有點單調的。但如果學生一味的追求高三的學習生活像高一高二的學習生活的話，高三給與他的快樂只是暫時的，是經不起時間的考驗的。所以，我經常鼓勵學生要不斷地超越自己，給自己留下一個經得起歲月磨礪的能為自己以后的人生起到真正有價值、有意義作用的高三的學習生活。
4. 團體心理體驗——增強教室凝聚力的好方法
為了使學生之間有更深刻的了解與凝聚班集體的向心力，我經過長時間的策劃、準備，主持開展了我校搬遷以來的第一次大型的特殊的主題班會——團體心理體驗活動(這次活動，比教室領導心理團隊活動提前幾天舉行，比全校性的對老師的心理團隊輔導活動提前一個多月)。這次活動得到教導處冼文延主任的大力支持，年級組的領導也充分支持，同時，心理輔導老師馮淑敏老師、朱光毅老師等老師鼎立協助。主題班會開得非常順利，活動結束時，全班同學個個心潮澎湃，暢所欲言，把自己的感想或體會表達出來。主題班會開得非常成功，甚至在深夜里，還有很多學生發短信給我，感謝我開展了這么有意義的活動，使他們感受到了班集體的力量與團結的重要性。有的學生說，這次活動，他們將一生銘記。
5. 培養學生的責任認識
高三的'學生，很多剛達到18歲，可以說是成年人了或者即將成為成年人。我很重視培養學生的自主認識、獨立認識、創新精神、競爭認識。鼓勵他們，很多事情，他們應該學會選擇;但之后，應該為自己的選擇負責，承擔起應有的責任，這才是一個真正的成年人。
有些學生，基礎較為薄弱，沒有什么理想，也不想去努力。我提醒他們，現在的就業形勢那么嚴峻，每年的大學生有很多都難以找到工作，如果你不努力點，不上大學，那你就可能更加難找到工作，你不可能一輩子都依靠父母吧。經過我的勸說，這些學生逐漸認識到了問題，努力了許多。
6. 曾經道路坎坷苦難言，但我絕不輕言屏棄!
級領導以及很多教室領導都知道，在這一年我帶的教室里，各種類型的學生都存在，可以說，是對我教室領導工作的一次考驗：以前多次打架被記過且現在依然我行我素盛氣凌人目無國法校紀者有之;經常以各種理由逃避上課者有之;經常頂撞老師對科任老師吹毛求疵者有之;經常毛手毛腳“借”同學東西不還者有之;平時總鉆老師的空子，總趁著老師暫時不在的時候搗亂、違紀，影響教室的整體學習復習者有之;經常犯錯且屢錯不改甚至對老師的耐心提醒反而耿耿于懷者有之;對分班心理調適不佳甚至以輕生來威脅轉回A班者有之;
對于困難，我從沒有萎縮;對于學生，我從沒有屏棄。相反地，我以更大的熱度與耐心去了解他們，關心他們，幫助他們。有時候，個別學生不領略，認為老師對他們簡直就是對牛彈琴或浪費時間。盡管很辛苦，很累，但，我總覺得，我要對他們負責，對他們的未來負責，要對他們的父母負責，要對學校負責，要對自己的良心負責!!!
于是，我屏棄平時很多休息時間，在教室里，在走廊上，在辦公室，在學生宿舍前，留下我與學生談話交流的身影。
在第二學期里，我加大了對各位學生的心理輔導，特別是對高考應試心理的輔導。對于有希望上線的同學，更是加強了對他們的心理與應試技巧的輔導。高考結果證明了自己的付出是值得的。
7. 絲絲遺憾在心頭
一點遺憾，與父母的交流與溝通稍欠缺了點，否則，可以大大地減輕自己對學生的感化工作，同時使自己的工作變得更加有效，此外，或許可以使高考結果變得更好。有4位同學的分數離3A就差1分，三位同學離3A差四五分。
8. 學子辛苦三年種下高考成功樹，先生拼搏十月喜迎分校報喜花
高考結果已揭曉。雖然我班高考的成績較為優異，是全級完成學校指標最好的班之一。但，我知道，這是與學校領導、級組給我的大力支持以及我班的科任老師的辛勤勞動分不開的。在此，讓我衷心地向各位領導、科任老師說聲：謝謝您!
我必須更加努力，能切合實際地、更加靈活且有創造性地工作，才不辜負學校、鎮、區領導的厚望。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。”我將一如既往，進而加倍努力，為學生負責，為學校負責，為自己的教書育人的準則負責。
高三第二學期工作總結 19
在一個瓜果飄香的季節，20xx年高考快結束了。那些朝夕相處了三載的學生帶著對他們的眷戀，帶著對花的呼喚，一個個將別離瀟灑成最美的回憶。翻開記憶的底本，一張張活潑可愛的臉，一起撲向我的心間。三年那一幕幕酸甜苦辣的情景，都浮現在我的眼前。望著他們漸遠的背影，坐在自己的這方寧靜角落，回顧高三這一年歷程，語言積淀成最親切的文字，是對他們的一種懷念，也是對自己的工作總結，同時也是一種鞭策與鼓勵。
我們語文組四位老師，兩位高級教師，還有一位特級教師。而我，是何其幸運，被學校挑選出來加入這樣一個實力強勁的團隊，這是學校對我這個年輕老師的最大的信任和褒獎，所以雖然只帶一個班語文課，但絕不敢怠慢。
我所教的是個普通班，語文基礎相對較差，剛開始教的時候，這個班成績平均分70分，年級倒數第一，比倒數第二的班級還少了5分，經過一年得努力，學生的平均分已上升至83分，排名也有了明顯的進步，這是令人欣慰的。下面我把這一年的工作情況做一個總結，對自己的工作進行更理性的反思，以便為下一屆的語文教學做出更好的計劃。
一、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。
二、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，給他們切合實際不敷衍的精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。認真落實年級的“培優補差”政策，利用課余時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。
三、提高效率，發動學生，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊學生成績差就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為高三普通班語文課堂，要盡量發動學生動筆答題，讓他們人人有事做，而不是讓其只是簡單地用腦袋思索。要知道，有些學生很容易走神，稍不注意，他就天馬行空，神游九天之外了。此外，思維是大范圍的，用筆寫下來才是真實細致的答案，跟標準答案比較了之后，會對自己的不足有更深刻的理解。
每次布置作業，哪怕是當堂做一道仿寫小題，我也一點過讓組長收上來檢查，下課后盡量批改把有問題的學生叫到辦公室指導。糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的`學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。每節課講評后，引導學生領悟小結，做好筆記，使之對知識掌握得更加理性系統。
四、瞄準高考，狠抓常規，化大為小，注重平時積累
1.語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，早自習每天背兩首詩詞，一長一短，背完簽名，背不完的下課時間找老師背;每天抄寫背誦成語10個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘抽查成語，事實證明效果不錯，每次考試，這個班成語的正確率遠超平行班，接近實驗班。我想，要是從高一開始，讓學生每天抄寫背誦哪怕是3個成語，效果會更好。鑒于學生文言文基礎太差，寫作素材缺乏，我建議以后課前5分鐘可以開展翻譯文言文故事或古人名句等小活動。通過這四項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。
2.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：
(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的類型、意象、表現手法、情感等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
3. 努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
(1)要求學生買《讀者》、《演講與口才》、《青年文摘》統一訂閱《語文周報》等優秀報刊，在班級傳閱。
(2)要求學生堅持寫周記進行練筆、積累材料。
(3)根據學生的興趣、愛好，精選課文例子，認真研讀揣摩，引導學生學會從課本找素材
(4)注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。比如作文考試字數缺一行扣一分，錯別字一個扣一分、錯標點一個扣一分……這樣的措施明顯地提高了學生的語文素質。另外我還有一個不知是否可行的想法：對于語文成績非常差的學生，讓他們每周抄寫一位書中名人作者經歷是不是有好處?比如：蘇軾、賈誼、蘇武、司馬遷、荊軻……這樣是不是可以幫助學生在有限的時間內掌握一些寫作的素材?
五、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。比如我要求學生寫議論文要有結構意識：總分總、正反論證的結構人人必須掌握，誰不會就跟誰單獨指導。
六、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.從高三一開始，細致研究分析近4年的語文考試說明，準確把握高考動態，并且及時加以落實。
2.在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意向同事、前輩、師傅請教學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。
以上是我這學期語文教學不成熟的總結，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，未來的路還很長我將勤懇前行。感謝學校領導對我的工作支持，感謝師傅秦榮老師的細心指導，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰，我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。
高三第二學期工作總結 20
面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，還要做深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保47個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、加強常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的學習氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我加強管理常規工作，主要從以下幾點做起：
（1）做好各方面工作，把早自習、午休、晚自習的點名表、教室衛生、寢室衛生、紀律，接受全體同學的管理監督。不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
（2）深入班級，及時發現問題。本學期我主要通過兩種途徑深入了解班級：班長和值日生記載的《班務日志》、課間下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，特別是學生的違紀問題、學生的早戀現象，并對發現的問題及時處理，及時找學生談心，使大事化小，小事化了。
（3）樹典型榜樣，做好激勵工作。堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的.成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，強健的體格、穩定的心態是學生高效學習的重要保證，而且在考場上，40%依靠臨場發揮。為此，我抽時間上網查閱關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：在考前、考時、考后怎樣去調整心態，遇到自己不會做的題怎么辦，考差了怎么辦。在每次模擬考后，對學生所反映出來的問題加以一一記錄，根據不同學生分別進行不同的指導，取得了一定的效果。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。
高三第二學期工作總結 21
面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，還要做深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保47個學生以健康、穩定的心理，主動緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好教室領導工作，總結如下：
一、加強常規管理，建立教室優良秩序
建立優良的教室秩序，營造主動向上的學習氛圍，是保證高三學生高效學習的.前提，所以我加強管理常規工作，主要從以下幾點做起：
(1)做好各方面工作，把早自習、午休、晚自習的點名表、教室衛生、寢室衛生、紀律，接受全體同學的管理監督。不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、主動向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深入教室，及時發現問題。本學期我主要通過兩種途徑深入了解教室：班長和值日生記載的《班務日志》、課間下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，特別是學生的違紀問題、學生的早戀現象，并對發現的問題及時處理，及時找學生談心，使大事化小，小事化了。
(3)樹典范榜樣，做好激勵工作。堅持每隔一段時間，由班長或教室領導做教室情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生主動進取。
二、抓尖子，督差生，調動學習主動性
調動學習班主動性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三教室領導的首要任務，這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
三、注意心理輔導，加強學習方式的指導
本學期，強健的體格、穩定的心態是學生高效學習的重要保證，而且在考場上，40%依靠臨場發揮。為此，我抽時間上網查閱關于學習心理、學習方式的資料，對學生進行心理方面和學習方式的輔導：在考前、考時、考后怎樣去調整心態，遇到自己不會做的題怎么辦，考差了怎么辦。在每次模擬考后，對學生所反映出來的問題加以一一記錄，根據不同學生分別進行不同的指導，取得了一定的效果。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。
高三第二學期工作總結 22
這學期已經結束，又一屆學生畢業了。在學校領導的指導下，在各任課教師的支持和配合下，我們順利的將08屆學生送走了。在今年的高考中我們班68名報考學生，2名走了單獨招生（形態職業技術學院），6個本科上線，2個數學滿分，其余全部專科上線，取得了比較滿意的成績。心里的大石頭也落了地，長長的出了口氣。這學期，作為關鍵的一個時期，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。
一、抓好班風學風建設
高三下學期主要是學生自己梳理各科知識的時間，好的學習氛圍將對同學們的學習起著決定性的作用。學期初我在班會課上反復強調“自習課是學習的黃金時刻，一定要創建一個寧靜的自習環境，營造一個奮進的學習氛圍”，使學生們都意識到要想把課堂上學到的知識消化好，將課本知識真正轉換成自己的知識就必須有一個安靜、寧靜的自習環境，通過自己的努力，把所學知識消化、鞏固。并強調時間的緊迫性，這學期，要有兩次決定學生終身的考試。一個是專業技能和理論的考試，這個在4月9號進行的，二是語數外文化課的考試，這個在6月7號8號進行。所以時間對他們來講非常重要。所以除了自習課以外，還強調課前半小時的學習，從思想上引起學生們的重視。還通過和其高三班級比較，強化學習時間的重要性。并從前黑板列出了兩個倒計時，一個是專業課考試的倒計時，一個是語數外考試的倒計時，時刻提醒學生們考試時間的迫近。
日常行為管理方面，高三的這個階段的學生，對學校的規章制度已經非常清楚，違紀行為往往屬于那種懶散的，對時間抓不緊的表現。所以這種時候，往往以說服教育為主，主要是拼搏，和時間觀念的教育。勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。高三學生不搞特殊化，一是從思想上進行灌輸，二是常抓常管。切實抓好早退，遲到，請假，打鬧等日常工作和兩操工作，創造良好的學習氛圍，鍛煉出好的體格為高考做好準備。通過“電訪”等各種途徑同家長保持經常聯系，溝通學校教育和家庭教育，發揮家長在學生教育中的作用。
二、抓優補差，強化總體成績的提高
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學
習成績，是高三班主任的重要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的`熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、做好學生們的思想工作和心理工作
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，尤其是這個學期，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識繁雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理。
抓好了專業考試過后的思想工作，防止出現放松狀態，影響后續考試。歷年來，高三學生容易出現專業理論和技能考試過后放松的現象，但財經專業理論和技能考試后還有兩個月是語數外的考試，語數外的成績會直接影響高考的結果。所以要做好思想工作，并從常規管理上進行要求和檢查。
四、密切課任教師間的關系，共同做好學生的思想工作
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時做好學生的思想工作，為了增強做學生工作的實效性，我經常與任課教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。五、勤于反思，敢承己過，放眼未來。
班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會的希望、學校的要求、學生的未來、家庭的事務等等，這些重擔全都壓在了班主任的身上。因而在處理一些事情，尤其是特發事情時，難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況，即使是面對自己的學生，也要敢承己過，以贏得學生的理解和尊重。不僅如此，即使是已經處理完了的事情，也可以多反思，就象平時的教學工作一樣，看看有沒有更好的辦法，以便為今后的工作積累經驗，以期更好地放眼未來，開展工作。
總之，班主任工作比較繁雜，需要有耐心和愛心來管理，需要有原則來支撐，需要有方法來幫助，更需要老師們的支持和領導們的不斷知道，才能使我的班主任工作越做越好。
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