初三語文教師下學(xué)期工作總結(jié)最新
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的初三語文教師下學(xué)期工作總結(jié)最新，歡迎大家分享。
初三語文教師下學(xué)期工作總結(jié)最新1
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)（XX）、（XX）班的語文教學(xué)工作，這兩個(gè)班各有特點(diǎn)。XX班學(xué)生努力勤奮，語文基礎(chǔ)較好，但學(xué)生靈活度不高，上進(jìn)心不強(qiáng)。XX班語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣未完全養(yǎng)成，差生較多；鑒于此，一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：
一、認(rèn)真處理了教材
（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、圍繞“土地情思”這個(gè)主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言。
2、圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。
3、圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命形式的豐富多彩、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值、生命的意義。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
5、學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文內(nèi)容，理解文中所闡述的道理。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀能力。
（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。
《腳踏一方土》，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層面對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況，認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人類的重要性。《走進(jìn)小說天地》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書方法，陶冶情操；用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物；發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作。《關(guān)注我們的社區(qū)》，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文；在社區(qū)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會(huì)責(zé)任感，更好地發(fā)展個(gè)性；提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。《乘著音樂的翅膀》，通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的熱愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。《我所了解的孔子和孟子》，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對(duì)他們的思想和主張有初步的認(rèn)識(shí)，并從中汲取營養(yǎng)。《歲月如歌——我的初中生活》，通過活動(dòng)，讓學(xué)生增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁；鍛煉寫作、口語交際能力。
二、堅(jiān)持上好閱讀課
讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對(duì)我班學(xué)生基礎(chǔ)差，閱讀水平低的現(xiàn)狀，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識(shí)幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。
三、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生
我的班上有幾個(gè)男生的整體成績?cè)谌嗍乔皫酌墒撬麄兊恼Z文可以用沒入門來形容，特別是__，作文錯(cuò)別字連篇，語言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對(duì)他們不同的情況，分別制定適宜的目標(biāo)，讓他們不斷地進(jìn)步，在期末考試前，他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求，在第四次月考中，他們都取得了較為滿意的成績。
語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。
鑒于本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際我覺得還有幾點(diǎn)教訓(xùn)值得一提：
1、忙于趕進(jìn)度，作文教學(xué)有些疏忽了，尤其是進(jìn)入初三以來對(duì)于議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補(bǔ)。
2、有些同學(xué)由于思想工作和個(gè)別輔導(dǎo)跟不上，所以滑坡和厭學(xué)掉隊(duì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
3、語文學(xué)習(xí)的方法及解題策略等沒有很好的引導(dǎo)和灌輸。
4、我自己的積累意識(shí)較差，比如花了好大的心血去做課件，但沒有拿的出的教案，很珍貴的材料上課用完后，便隨手一扔。諸如此類，今后一定要改正！
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚，學(xué)生成績得到了提高，但也存在一些問題：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于探究的意識(shí)有待加強(qiáng)；文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高。
成績永遠(yuǎn)屬于過去，希望屬于未來。我應(yīng)該主動(dòng)站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而知無涯，我將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。
初三語文教師下學(xué)期工作總結(jié)最新2
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
根據(jù)計(jì)劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。
在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。
在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長期而艱巨的工作。
在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
無論任何時(shí)候都要注重學(xué)生自覺性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，這樣會(huì)取得事半功倍的成效。
初三語文教師下學(xué)期工作總結(jié)最新3
本學(xué)期，我擔(dān)任初三_班下學(xué)期的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊(cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的'課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、講究方法，提高效率
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
三、研究學(xué)情，有的放矢
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
四、研究試題，提煉規(guī)律
研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。
五、善于取舍，精選精練
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。
六、針對(duì)實(shí)際，及時(shí)反饋
復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
初三語文教師下學(xué)期工作總結(jié)最新4
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、抓課堂效率，增強(qiáng)課堂容量，提高課堂訓(xùn)練效率
根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。
二、基礎(chǔ)知識(shí)提倡自學(xué)
依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
三、古詩詞積累，狠抓背誦
除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。
四、閱讀訓(xùn)練
從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長期而艱巨的工作。
五、寫作
書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
初三語文教師下學(xué)期工作總結(jié)最新5
本學(xué)年度結(jié)束了，在此期間，本人擔(dān)任了初三兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，本人按照學(xué)校的要求，全力以赴，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、教學(xué)工作情況
1、認(rèn)真了解、分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查缺補(bǔ)漏，落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練
（1）強(qiáng)化語文表達(dá)技能訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合中考具體要求，對(duì)相關(guān)考點(diǎn)逐個(gè)講練，力求使學(xué)生掌握規(guī)律，突破難點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。
（2）全面提高閱讀能力，以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點(diǎn)，兼顧文言文閱讀能力的提高。在閱讀復(fù)習(xí)中，教給學(xué)生不同文體閱讀的基本方法，解題思路，以使學(xué)生掌握規(guī)律，再輔之以經(jīng)典題目的練習(xí)，以提高學(xué)生閱讀能力。
（3）不斷提高學(xué)生寫作能力，在審題、立意，布局謀篇和語言表達(dá)幾方面強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、提高修養(yǎng)，不斷積累材料，在提高寫作能力處下功夫并實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
2、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
雖說是初三年了，讀書時(shí)間很緊張，但我所任教班級(jí)的學(xué)生仍然很熱心于參加各類有關(guān)閱讀和作文等競(jìng)賽，在比賽中知道自己的不足，找準(zhǔn)努力的方向，得到了較好的鍛煉，也提高了學(xué)習(xí)的興趣。
3、培優(yōu)輔差
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外輔導(dǎo)，利用晚修的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
二、取得的成績
（1）在期中、期末考試中所任教班級(jí)成績都較為滿意。
（2）在校各類競(jìng)賽中，本人輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。
當(dāng)然，教學(xué)工作需要不斷改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要不斷積累。本人將繼續(xù)努力，把教學(xué)工作質(zhì)量提高到更高的層次。
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