學校期末教學質量分析工作總結（通用11篇）

　　無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收獲到了很多經驗，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，以下是小編為大家收集的學校期末教學質量分析工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　學校期末教學質量分析工作總結 1

　　一學年來，我中心校教育教學工作在上級主管部門的正確領導下，以全國基礎教育課程改革為核心，全面推進素質教育，以各科課標為準繩，以強化教育科研，強化基礎教育改革，提高課堂教學質量為突破口，認真實施教學教研計劃，通過學校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結經驗，不斷進步，克服工作中的不足，現將一學年的教學質量簡單分析如下：

　　一、取得的成績

　　1、各學校加強了對教育教學的管理，明確了教育教學在學校工作中的重要地位，學校有專人分管教育教學工作，責任落實，管理比較到位。學校領導能堅持深入第一線，經常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，質量穩步提高。

　　2、教師角色得到進一步轉變。

　　各學校教導處能根據學校教師教學的需要，結合基礎教育課程改革，充分利用業務學習時間，認真組織教師深入學習了基礎教育課程改革有關文件和資料，學習了素質教育理論，弄清素質教育與全面提高教育教學質量的關系，學習了一些與我們教學息息相關的經驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業務水平。

　　3、教學方式和教學手段變得更加靈活多樣。

　　一學年來，各校堅持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現出了較高的水平。教學中，教師們更加注重調動學生學習的積極性，能采用靈活多樣的教學方式吸引學生，合作學習、小組討論等學習方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準備，自覺地準備教學用具，部分教師還能制作課余輔助教學工作，提高了課堂教學效率。

　　4、教師們善于總結，將經驗上升為理論成果。

　　教師們在教學的同時善于總結，對自己工作進行認真的分析。利用課余時間將自己在教學中總結積累的經驗教訓概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學年以來，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發表，促進了教師的成長，提升了學校教育教學品位。

　　5、教學效果好，各班發展比較平衡。

　　在老師們的共同努力下，我校教育教學工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學生的基礎知識非常扎實，從及格率和優秀率來看，各校大多數班級成績很不錯，班級差距不大，發展比較均衡。

　　二、存在的不足：

　　1、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。

　　有一部分教師由于對課標把握不準確，對學科性質把握出現了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生動手實際操作的內容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。部分年級中出現了有些實踐活動教師沒有帶學生進行，造成考試過程中學生對有些實踐活動核試驗試題無法完成。

　　2、學生思維訓練不到位，閱讀和作文能力有待進一步提高，課外積累環節非常薄弱。

　　語文方面，我縣學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。這與我們在教學過程中，注重基礎而對學生思維訓練不到位有著密切的關系。從各年級的檢測題中我們不難發現，現在對學生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數學，都要求我們要重視學生思維訓練，注重學生的發展，注重靈活運用。顯然，我們的學生在這方面還需要進一步加強訓練。語文教學中的課外積累環節是我們在教學過程中急待解決的一個重要問題，根據新課標的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠沒有達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。數學教學中，應更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

　　3、在教案、作業等工作進行檢查的時候，我們發現部分教師的五認真工作還不扎實，過程簡單，沒有按照教育局教研室的要求進行備課。教案抄襲現象嚴重，完全沒有經過自己的思考，也不考慮班級的實際情況，無法有效地指導教學。由于時間緊，任務重，部分教師作業批改不夠及時，表現在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強。有部分教師忽視了對學生的輔導，造成優生不優，差生很差的現象。

　　4、隨堂課教學質量不高，教學效率低。

　　隨堂課教學質量高低決定著學校教育教學質量的高低。一個學校，如果隨堂課教學質量提不上去，整體教學質量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現。

　　5、學校教育教學研討之風不濃。

　　基礎教育課程改革要求以校為本的教學研究形式，根據本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學質量的有效手段。而目前各校研討之風不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態，空時間更多浪費在閑扯上。

　　三、今后工作的打算

　　1、加強教師敬業愛崗教育，加強管理，進一步扎實教學五認真工作。扎實教學五認真工作是提高教育教學質量的有效手段，只有扎實了教學五認真工作，才能有效地提高教育教學質量。各校要加強對教師愛崗敬業的教育，加強管理。學校教導處在下學年應加大對五認真工作的督導檢查工作。教育局教研室也應加強這方面的管理，扎扎實實的搞好學校的教育教學的管理和指導，以推動各校教育教學質量的提高。

　　2、加強學習，特別是對課程標準的學習。

　　各科課程標準是國家的'教育思想在該學科的具體體現，是教學的依據。各校要結合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質，理解課標理念。

　　3、繼續加強隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學效益。隨堂課教學效益的高低決定著學校教學水平，只有隨堂課的質量提高了，學校的教育教學質量才會提高。各校領導，特別是教導處應多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業務素質不太高的教師，更應加強指導。

　　4、大力提倡以校為本的教學研究。

　　目前，因為各種原因，教學研究不多，特別是對非課改年級。各校要根據本校的實際情況，擬定好校本培訓計劃，采取多種形式，提高教師素質，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學水平。教育局教研室也要多加強教研活動的實效性，采取走出去請進來相結合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質，以推動我縣教育教學工作。

　　總之，在上級主管部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執著追求，我校的教學教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

　　學校期末教學質量分析工作總結 2

　　本次期中考試成績不是很理想，但和之前成績相比有一定的進步，在學區排名有提高。對今后教學啟示與建議：

　　一、平和心態，接受現實

　　生源差，成績低，紀律散，這是不爭的事實。怨天尤人，牢騷滿腹是不起作用的，與其抱怨，不如平和心態，接受現實，從實際出發，摸索有效的方法，制定可行的措施。即便將來學生真的是與我們期望的相差甚遠，我們因為曾經努力過，也不會產生負罪感。

　　二、扎實教學，注重基礎，努力提高平均分

　　學生的起點低，水平低，所以，教師應該注重基礎知識的教學，把教學活動的基點放在大多數學生的身上，把大多數學生的積極性調動起來，穩扎穩打，注重落實，保證做到“堂堂清”，針對每名學生的情況，為其制定不同的目標，20分的水平制定30的目標，60分的水平制定70分的目標，這樣長期堅持，應該不愁學生的進步。這樣一來，雖然高分學生可能沒有，但因為大多數學生的積極性有了，大多數的`學生都進步了，所以平均分也一定會提高。

　　三、降低難度，培優補差，提高工作效率

　　教師在教學中依據教學目標的要求，可以適當的降低教學難度，讓大多數的學生能“吃好”，并保證其“消化好”，課余時間留給少數的尖子生和落后生，既減輕了工作負擔，也提高了工作效率。這要比在課堂上為了目標的達成，為了進度的完成，只有少數人能“吃飽”，多數人都“吃不飽”的策略更好些。

　　四、堅持高效課堂，提高課堂效率

　　高效課堂模式的采用已經使我們嘗到了甜頭。在今后的教學中，我們要堅持高效課堂教學模式，同時，結合學科特點，不斷創新，不斷改進。每一名教師要把握好課堂教學的各種要素，明確目標、突出重難點、把握深廣度，進一步提高課堂效率。

　　五、傳授學習方法，教會學生學習

　　不同學科的教師根據學科特點，教給學生學習方法，規范學生的學習習慣，從根本上改變學生不會學習的狀況。在教學中還要根據教學內容，結合學生實際有針對地進行個別指導。對優生的指導應著重在以下兩個方面：一是讓他們多做思維難度較大的'題目，如課本中的選做題、思考題。二是讓他們積極參加活動課，擴大視野，拓寬知識面，提高能力。中等生能夠掌握基本知識，也掌握了一定的學習方法，但缺乏勤奮好學的精神和獨立思考的習慣，所以對他們要加強這方面的指導。后進生缺乏自信心，知識欠缺多，沒有良好的學習習慣。所以對他們要重點輔導。當然，這是一個日積月累的過程，需要教師長期堅持。

　　六、勤思考、多實踐、重總結

　　學科不同，教學方法不同，作為教師，必須要經常思考本學科的教學方法，特別是能適應我校學生的教學方法，備課過程中絕不可省略備學生這一環節。當有了想法、設想后要及時付諸實踐，在實踐中總結經驗教訓。思考（設想）——實踐——總結經驗——再思考——再實踐——再總結，這樣的過程長期堅持，不愁找不到適合學生水平和特點的教學方法，方法對了，效率必然提高。

　　期中考試已成過去，擺在我們面前的任務仍很艱巨，總結經驗，吸取教訓，力爭下次考試有較大的進步！

　　學校期末教學質量分析工作總結 3

　　本學期，在新密市教體局的正確領導下，在來集鎮中心校的具體指導下，我校堅持全面推進素質教育，以課程改革為突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標為準繩，以教學模式深化為載體，提高課堂教學質量，認真實施教學教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結經驗，克服工作中的不足，現將近本學期的教學質量分析如下：

　　一、試卷評價

　　本次考試采用新密市教體局教研室統一試卷，從考試反饋情況來看，各科試卷結構合理，難易程度適中，沒有出現較為明顯的錯誤，能較好的體現通過考試測評學生學習狀況，對學生下段時間的學習起到促進作用。特別是試卷的內容能體現現代評價思想，不完全注重學生的知識的記憶，而更強調學生對知識的理解與運用。

　　二、檢測的結果

　　本次教學質量檢測，全校有594名學生參加，13個教學班，30個學科。其中語文學科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數學學科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學期多了三個班級。優秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十二點七，六一班為百分之七十，也較上學期有較大的提高；英語學科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。

　　就班級而言，人均（只包括語文、數學、英語三門）均超過了170分，優秀率較高的是一二年級，都達到了百分之四十多。

　　說明：一、二年級語文、數學按90分為優秀計算；三、四年級語文、數學英語按85分為優秀計算；五、六年級語文、數學英語按80分為優秀計算。

　　三、取得的成績

　　通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的.教學工作是扎實有效的，整體成績無論是平均分或者是優秀率等都較上學期有不同程度的提高，這首先是因為學校在本學期中繼續強化教育教學常規管理，定時對教師教案撰寫、作業批改進行檢查通報，有力的強化了教師對常規教學過程的責任心。學校領導也能堅持深入教學第一線，經常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，教學質量穩步提高。

　　其次，學校根據教體局關于加強對《課程標準》的學習解讀，積極推進雙模教學工作的要求，我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點，繼續深化快樂五合一教學模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優質課比賽”活動，從而有力的推進了我校教學工作的進程。

　　其三，學校繼續推行周清制度，加強“學風”建設、強化學生習慣的養成也為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。

　　四、存在的不足

　　1、從整體來看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學校相比，成績上還有一定的距離，與我們的整體教學目標還有一定差距，距爭創新密一流學校還有很長的一段路程要走。

　　2、教學管理上的粗放式還有待進一步細化，科學的精細化管理有待進一步落實。

　　3、教師對課標解讀工作認識的不到位，導致學習流于形式。一部分教師對課程標準把握不準確或不明，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生知識能力的運用內容卻沒引起足夠重視，造成學生解決實際問題的能力不高。

　　4、學生思維訓練不到位，課外閱讀量沒有達到課程標準規定的要求。

　　語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環節是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。

　　數學教學中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

　　學校期末教學質量分析工作總結 4

　　本學期我校在上級主管部門的正確領導下，以全面提高教學質量為核心，不斷加強教師隊伍建設，優化課堂結構，在全體教師的辛勤努力下，圓滿完成了本學期教育教學工作任務，但還存在一定的缺點和不足。為了使下學年教育教學工作能夠有計劃、有目的的進行，現將本學期教育教學工作總結如下：

　　一、教學成績分析

　　本次考試各年級試題由教研室統一命制 ，普遍反應各年級各科試題質量較高。整個考試過程安排合理，部署周密。從整體情況看，我校的教育教學質量比上學年有較大幅度提高，現將一至五年級成績匯總如下：

　　1、三校總體情況比較分析。

　　語文：二至五年級的一份兩率都高于其他學校。一年級稍高于汶城低于協莊，差別不大。

　　數學：20xx年級一份兩率都高于其他學校，二年級稍高于協莊低于汶城，差別不大。

　　英語：三年級高于汶城稍低于協莊，四年級低于兩校，五年級都高于兩校，優勢較明顯。

　　品社：三四五都稍低于兩校。

　　科學：五年級高于兩校，三年級高于協莊稍低于汶城，四年級稍低于兩校。

　　三校總體情況看，我校語數英較好，常識稍差，但高也好低也好，都差別不大，可以說都處于較高水平，無薄弱年級。

　　2、各年級平行班的比較。

　　一至五年級各年級班與班之間，無論從總分上還是從學科上看，平均分差別最大4分，優秀率在16各百分點左右，差別不大，在正常范圍之內，基本保持上學期狀態，都非常的均衡，無薄弱班級和學科的出現。

　　3、完成考核指標情況。

　　除個別年級常識的優秀率外，其他年級的一份兩率全部完成了學校制定的考核指標。

　　從以上三方面分析看，本學期可以說取得了較好的成績，這是與全體教師共同努力分不開的。

　　二、存在問題：

　　1、現代化教學手段使用明顯不夠，大部分教師還是采用傳統的教學手段，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現象。

　　2、課堂上不能夠深入學生內在的思維活動，沒有高度重視學生的學法指導和自學能力培養，并因此而造成學生的學習行為被動，課堂上老師和學生不能進行有效地信息傳遞與反饋。

　　3、追求形式上的自主學習，而忽視教師的講解。很多教師片面理解“有效教學，高效課堂”，在課堂上出現不敢“講”的現象，把“少講”作為自主學習的一種體現。

　　4、學生在合作學習時缺乏合作學習的方法。不能真正地把握高效課堂的'本質，不能深入學生思維，使教學活動也因此脫離了教學的本源，并不可避免地導致了多種形式的“低效現象”，使“有效教學，高效課堂”無法實現。

　　5、校本教研工作相對薄弱，校本研究沒有落到實處。只重視活動的開展，但缺乏實效，教研目標不明確，僅將“校本教研”停留在書面口頭上走走過場。鉆研教材不夠，集體備課未組織好，抄教案現象嚴重。

　　三、改進措施：

　　新的學期，我們將積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提；以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務；以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神，全面提高教學質量。

　　1、 努力提高教師專業素質。加強組織教師強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強業務學習，提高自身素質。學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

　　2、優化課堂教學，提高課堂效率。“教學有法，教無定法”。從學生實際出發，靈活地選擇教學方法，最大程度地調動學生的學習積極性；更新教學手段，通過現代化的教學手段，盡可能地使用形象直觀的教具、課件來輔助教學。

　　3、進一步加強校本課程研究，開展班級圖書角、手抄報等活動，調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創新學生的思維。

　　4、抓教研，促進課改不斷深入。以深入開展“一師一優課”和“一課一名師”活動為抓手，以課堂觀察為主要研究形式引導教師改進教學方法，提高教學質量。通過骨干教師示范課、青年教師研討課、校際觀摩課等多種形式教研活動的開展，探討交流課堂教學，不斷提高課堂教學效率。

　　5、加強學生學習興趣的培養，注重學生良好學習習慣的養成。培養學生刻苦鉆研、獨立思考，敢于質疑，認真細致、做事嚴謹等良好的學習習慣。

　　總之，教學質量是學校的生命，是學校一切工作的歸宿。我們要認真總結教學工作，反思自己的教學行為，制定新措施，以勇于改革、銳意進取、求真務實的精神狀態，為我校教學質量的穩步提高而努力！

　　學校期末教學質量分析工作總結 5

　　一、教學質量實況：

　　20xx—20xx學年度第一學期期末質量監測已落下帷幕。我校按照市局及鎮教辦的要求，認真組織了本次質量監測。學生單人單桌考試，教師換學區監考，從今年開始我鎮開始家長監考的先河，流水閱卷，每一個環節都組織得嚴密有序。從這次質量監測總體情況來看，我校語文、數學兩個基礎學科的成績基本上還是比較令人滿意的。三年級語文、四年級品社、五年級英語、六年級語文都是第三名，三年級英語、四年級語文第二名，五年級品社、六年級信息技術第一。當然，這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質量檢測中，也有個別年級學科成績不理想，如二年級語文、數學第11、12，五年級語文11，六年級數學14，和其他年級相比有很大距離。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認真總結原因，找出存在失誤的地方，及時改進，以便在下一步的工作中補缺補差，盡快提高教學質量。

　　二、教學成功之處分析：

　　（一）學校的管理工作方面：

　　1、工作中以質量為中心，加大教學監測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質量監測，監測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質量，學校每學期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質量抽測，并在教師會上對抽測情況進行通報總結。

　　2、加強教師學習，努力提高教師素質。一個學校的教學質量如何，關鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質，學校定期組織教師進行政治、業務學習，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓練，訂購各類教學雜志供教師學習，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學反思，鼓勵教師寫文章投稿發表。這樣，教師的視野開闊了，教學理念新了，教學方法活了，教學效果實了。

　　3、注重過程管理，加大常規管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規提出明確要求，要求每一位教師嚴格執行。每學期，學校除組織期中、期末兩次業務檢查外，還實行月查制度。每月抽查部分教師的業務，并把抽查情況通報全校，把抽查結果記入教師量化管理分中。

　　（二）教師的教學方面：

　　1、學科教師肯學習、愛鉆研、善合作，教學理念新，教學方法活，能把新課改的一些教學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中，善于激發學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，學生學習效果好。

　　2、學科教師工作責任心強、態度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。

　　3、教學中既注重教給學生知識、培養能力，又善于做學生的思想工作，培養學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態度，掌握正確的學習方法。

　　（三）學生的學習方面：

　　1、學生有明確的學習目的，端正的學習態度，肯學習，愛鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的知識。

　　2、學生在教師的指導下已經初步養成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，認真完成作業，并能及時復習鞏固所學知識。

　　3、班級班風好、學風正，班級內學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。

　　三、教學失誤原因分析：

　　（一）學校管理工作方面：

　　1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不負責任，干工作敷衍應付，學校應有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端正態度；少數教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。

　　2、學校的有些管理制度不能調動教師的工作積極性，需要進一步改進。

　　3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校應積極營造濃厚的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。

　　4、學校領導不能真正走進教室，走近教師。

　　（二）教師教學方面：

　　1、個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。

　　2、個別教師墨守成規，滿足于現狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來指導教學，教學中仍然使用一些傳統低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。平時我們經常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水。”因此，作為一名教師要能看清形勢，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質。

　　3、對學生沒有愛心、關心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關系，教育方法簡單粗暴，學生有抵觸情緒。

　　4、對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養成教育，學生沒有養成良好的.學習習慣，學習效果自然很差。

　　（三）學生學習方面：

　　1、部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態度不認真。

　　2、上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

　　3、沒有養成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數造成失分。

　　四、今后教學工作設想：

　　1、學校要以教學工作為中心，強化質量意識，狠抓教學質量。加大教學常規的管理力度，從各個教學環節上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規范教師的教學行為，提高教學效果。

　　2、繼續加強教師隊伍建設，努力建設一支高素質的教師隊伍。一個學校的發展，關鍵要看是否有一支高素質的教師隊伍。因此我們要繼續加強對教師的學習、培訓工作，培養教師愛崗、敬業的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平；加強師功師能訓練及課堂教學能力訓練，進一步提高教師的業務能力和教學水平，從而提高教師綜合素質。

　　3、要求教師在教學中應加強學習，不斷充電。把那些新理念，新精神應用到自己的教學實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創新意識的培養，不斷更新知識結構，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業技能。積極開展學科組的集體備課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提高。

　　4、要求教師加強學科基礎知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養成和學習能力的培養。

　　5、重視優等生的培養和潛能生的輔導工作。教師要關愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質量。

　　6、抓好班風、學風建設。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內形成良好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。

　　學校期末教學質量分析工作總結 6

　　本學期，我校以提高教學質量為核心，深入開展了期末教學質量分析工作。現將有關情況總結如下：

　　一、教學質量概況

　　本次期末考試，我校整體教學質量穩步提升，各科目平均分、及格率和優秀率均有所提高。其中，語文、數學和英語等主要科目表現尤為突出，顯示出我校在基礎學科教學上的優勢。同時，部分科目和班級的教學質量還有待加強，需要在下一步工作中重點關注。

　　二、教學質量分析

　　優勢分析：我校在教學方法、教學管理以及師資力量等方面具有一定的優勢。教師們在教學過程中注重培養學生的思維能力和創新能力，同時積極引導學生形成良好的學習習慣。此外，學校還加強了與家長的溝通與合作，共同推動學生的全面發展。

　　不足分析：雖然整體教學質量有所提升，但部分科目和班級的.教學質量仍存在差距。這主要源于部分教師的教學理念和方法相對滯后，以及學生之間的個體差異較大。此外，部分學生的學習態度不端正，缺乏自主學習和探究精神，也是影響教學質量的重要因素。

　　三、改進措施

　　加強教師培訓：定期組織教師進行教學方法和教學理念的培訓，引導教師更新教育觀念，提高教學技能。

　　優化課程設置：根據學科特點和學生需求，優化課程設置，注重培養學生的綜合素質和實踐能力。

　　加強家校合作：進一步加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和生活情況，促進學生的健康成長。

　　四、展望

　　通過本次期末教學質量分析，我們深刻認識到提高教學質量的重要性和緊迫性。未來，我們將繼續深化教學改革，加強教師隊伍建設，優化教學資源配置，努力提升我校的教學質量水平。

　　學校期末教學質量分析工作總結 7

　　本學期結束之際，我校對期末教學質量進行了全面而深入的分析，現將有關工作進行總結如下：

　　一、教學質量總體評價

　　本次期末考試，我校教學質量呈現出穩步提升的趨勢。各科目在平均分、及格率和優秀率等方面均有所進步，顯示出我校在教學管理、教學實施以及學生培養等方面的成果。

　　二、教學質量詳細分析

　　教學方法與效果：大部分教師能夠采用靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。同時，注重培養學生的思維能力、實踐能力和創新能力，使學生在掌握基礎知識的同時，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

　　學生學習情況：大部分學生能夠認真聽講、積極思考、按時完成作業，表現出良好的學習態度和習慣。然而，也有部分學生存在學習動力不足、學習方法不當等問題，導致學習成績不夠理想。

　　教學管理與支持：學校在教學管理方面做了大量工作，如制定教學計劃、組織教研活動、開展教學評估等。同時，也積極為教師提供培訓和支持，幫助教師提升教學水平和能力。

　　三、存在問題及改進措施

　　雖然本次期末教學質量有所提升，但仍存在一些問題和不足。例如，部分科目的教學難度和深度不夠，無法滿足學生的需求；部分教師的教學理念和方法需要更新和改進；學生的學習習慣和自主學習能力有待加強等。

　　針對這些問題，我們將采取以下改進措施：一是加強教學研究和探索，提高教學難度和深度；二是加強教師培訓和學習，更新教學理念和方法；三是加強學生的.學習指導和輔導，幫助他們養成良好的學習習慣和自主學習能力。

　　四、結語

　　通過本次期末教學質量分析，我們更加清晰地認識到教學質量的重要性和復雜性。未來，我們將繼續努力，不斷探索和實踐，為提升我校的教學質量而不懈奮斗。

　　學校期末教學質量分析工作總結 8

　　隨著期末考試的落幕，本學期的教學工作也畫上了圓滿的句號。回顧這一學期的教學過程，我們取得了顯著的成果，但也存在一些需要改進的地方。現就本學期的教學質量進行如下分析總結。

　　一、教學工作亮點

　　教學方法創新：本學期，我們積極嘗試多種教學方法，如小組討論、案例分析、翻轉課堂等，有效激發了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

　　教學資源整合：充分利用網絡資源和多媒體教學設備，豐富了教學內容，使課堂教學更加生動直觀。

　　教學質量監控：通過定期的教學檢查和學生反饋，及時發現問題，調整教學策略，確保教學質量穩步提升。

　　二、存在問題與不足

　　學生個體差異大：由于學生基礎知識和學習能力的差異，部分學生在學習中遇到困難，需要更多關注和輔導。

　　部分教師教學方法單一：仍有部分教師沿用傳統的教學模式，缺乏創新，影響了教學效果。

　　教學評價體系不完善：目前的教學評價體系過于注重考試成績，忽視了學生的綜合素質和能力的`培養。

　　三、改進措施與展望

　　加強教師培訓：定期組織教師參加教學培訓和研討活動，提高教師的教學水平和創新能力。

　　完善教學評價體系：建立多元化、綜合性的教學評價體系，注重學生的全面發展。

　　加強師生互動：鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，加強師生之間的交流與合作，營造良好的學習氛圍。

　　本學期的教學工作雖然取得了一定成績，但仍有待改進和提高。我們將繼續努力，不斷創新教學方法和手段，提高教學質量，為學生的全面發展奠定堅實基礎。

　　學校期末教學質量分析工作總結 9

　　時光荏苒，轉眼間本學期的教學工作已接近尾聲。經過一學期的辛勤付出，我們取得了可喜的成績，同時也發現了許多值得反思和改進的地方。現就本學期的教學質量進行如下分析總結。

　　一、教學工作成果回顧

　　教學目標達成度高：通過全體師生的'共同努力，本學期的教學目標得到了有效實現，學生的知識掌握程度和應用能力有了顯著提高。

　　學生綜合素質提升：在注重知識傳授的同時，我們也注重培養學生的綜合素質和能力，通過開展各類活動和實踐項目，學生的團隊協作、創新思維等方面得到了鍛煉和提升。

　　教師隊伍建設成效顯著：本學期，我們加強了教師隊伍建設，通過組織教學觀摩、經驗交流等活動，提高了教師的教學水平和專業素養。

　　二、存在問題及原因剖析

　　部分學生學習動力不足：部分學生對學習缺乏興趣，缺乏主動性和積極性，導致學習效果不佳。這可能與我們的教學方法、教學內容以及學生的個體差異有關。

　　教學資源利用不充分：雖然我們已經擁有了一定的教學資源，但在實際教學中，部分教師并未充分利用這些資源，導致教學效果受限。

　　教學質量監控體系有待完善：目前的教學質量監控體系仍存在一定的漏洞和不足，需要進一步完善和優化。

　　三、改進措施及未來展望

　　優化教學方法和內容：針對學生的學習需求和特點，進一步優化教學方法和內容，激發學生的學習興趣和動力。

　　加強教學資源建設：加大對教學資源的投入力度，豐富教學資源類型和內容，為教師提供更多的教學選擇和支持。

　　完善教學質量監控體系：建立更加科學、全面的教學質量監控體系，定期對教學質量進行評估和反饋，確保教學質量的持續提升。

　　展望未來，我們將繼續秉持“以學生為本”的教學理念，不斷提升教學質量和水平，為學生的全面發展提供更加優質的教育服務。同時，我們也期待與全體師生共同努力，共同創造更加美好的教育未來。

　　學校期末教學質量分析工作總結 10

　　隨著本學期的結束，我校的教學工作也圓滿落下了帷幕。在全體師生的共同努力下，我們取得了一系列顯著的教學成果。以下是對本次期末教學質量的分析與總結：

　　一、教學質量總體評價

　　本學期，我校的教學質量穩步提升，各年級、各學科的期末考試平均成績均有所提高。這得益于我們堅持以學生為中心的教學理念，不斷優化教學方法和手段，以及加強對學生學習過程的監控與指導。

　　二、學科成績分析

　　優勢學科：部分學科的成績表現尤為突出，如數學、科學等。這些學科的教師團隊教學經驗豐富，教學方法靈活多樣，能夠有效激發學生的學習興趣和積極性。

　　需改進學科：雖然整體教學質量有所提升，但仍有部分學科的成績存在波動，如語文、英語等。這些學科需要進一步加強教學研究，優化教學內容和方法，以提高學生的學習效果。

　　三、存在問題與改進措施

　　學生個體差異大：部分學生的.學習成績存在明顯的個體差異，這要求我們在今后的教學中更加注重因材施教，針對不同學生的特點制定個性化的教學方案。

　　教學方法單一：部分教師的教學方法仍然較為傳統，缺乏創新和靈活性。我們將繼續加強師資培訓，鼓勵教師探索新的教學方法和手段，以提高教學效果。

　　四、展望未來

　　展望未來，我們將繼續堅持以教學質量為核心，不斷加強教學研究和管理，努力提升我校的整體教學水平。同時，我們也將更加注重學生的全面發展，為學生的成長提供更加優質的教育環境。

　　學校期末教學質量分析工作總結 11

　　隨著期末考試的結束，我校對本次教學質量進行了深入的分析與總結。本次分析旨在發現問題、總結經驗，為今后的教學工作提供有益的參考。

　　一、教學質量穩步提升

　　從整體上看，我校的教學質量在期末考試中呈現出穩步提升的趨勢。這主要得益于我們在教學管理、教學方法、師資力量等方面的不斷努力和改進。

　　二、各科目表現分析

　　語文科目：語文成績整體穩定，但仍有部分學生存在基礎知識掌握不牢固、閱讀理解能力有待提高等問題。我們將加強對學生語文基礎知識的訓練和閱讀能力的培養。

　　數學科目：數學成績普遍較好，反映出學生在邏輯思維和計算能力方面的優勢。但仍需關注部分學生在解題思路和方法上的不足，加強數學思維的訓練。

　　英語科目：英語成績存在一定波動，部分學生表現出較強的語言應用能力，但也有部分學生存在詞匯量不足、語法掌握不扎實等問題。我們將加強英語聽說讀寫的.綜合訓練，提高學生的英語綜合運用能力。

　　三、存在問題及改進措施

　　部分學生學習態度不端正：部分學生對學習缺乏興趣和動力，導致學習成績不佳。我們將加強對學生學習態度的引導和激勵，幫助學生樹立正確的學習觀念。

　　家校溝通不夠充分：部分家長對孩子的學習情況了解不足，缺乏與學校的有效溝通。我們將加強與家長的溝通與合作，共同關注孩子的學習成長。

　　四、總結與展望

　　通過本次期末教學質量分析，我們深入了解了學校的教學現狀和存在的問題。在今后的工作中，我們將繼續加強教學研究和管理，不斷提升教學質量和水平。同時，我們也將更加注重學生的個體差異和全面發展，為每個學生的成長提供更加優質的教育環境。

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