幼兒園新生體驗活動總結

時間：2024-09-09 12:29:39 曉麗總結我要投稿

幼兒園新生入園體驗活動總結推薦度：
相關推薦

幼兒園新生體驗活動總結（通用14篇）

　　不知不覺中一個精彩的活動結束了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，這時候做好活動總結是十分重要的。那么我們該怎么去寫活動總結呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園新生體驗活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園新生體驗活動總結（通用14篇）

　　幼兒園新生體驗活動總結 1

　　在新學期即將到來之際，為了拉近幼兒園與家長之間的距離，讓新生家長盡早了解幼兒園，幫助寶寶適應幼兒園新生活，紀中三鑫凱茵幼兒園于20xx年8月27日下午舉行了新生家長培訓活動。

　　培訓在輕松、愉快的游戲互動《幸福拍手歌》《小蜜蜂》中拉開了序幕。首先，由園長向家長朋友們詳細介紹了幼兒園的基本情況、幼兒園的辦園理念、辦園宗旨和各項規章制度。同時，園長還就家長比較關注的問題——如何減輕幼兒的分離焦慮癥、如何讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活，與家長進行了互動交流。課堂上，家長們踴躍發言，課堂氣氛輕松、效果良好。

　　隨后，教學園長給家長們詳細講解了《幼兒園的一日作息時間安排》，讓家長能夠事先了解幼兒園的生活作息時間，并有意地按幼兒園作息時間安排寶寶的在家活動，幫助寶寶盡早適應幼兒園生活。最后，由主持人介紹全園的老師和家長們相互認識，希望以后家園在育兒方面能盡快達成共識，做到互相理解、互相信任、互相支持，為孩子的健康發展創造良好的.教育環境。

　　本次新生家長培訓活動在一片笑聲和互動中輕松、愉快地結束了。通過這次的培訓活動，讓家長對幼兒園有了更多的了解，增強了雙方的溝通和信任。相信在幼兒園、家長和老師的共同努力下，孩子們一定會很快融入到幼兒園的大家庭，開啟他們快樂的集體生活。

　　幼兒園新生體驗活動總結 2

　　孩子從家庭走向幼兒園是踏入社會的第一步，每年的新生入園，家長們總是會有各種各樣的擔心和疑慮，在孩子入園之前召開新生家長會已成為家園共育“重要的第一步”。為此，3月20日下午，xx鄉中心幼兒園召開了新生家長會。副園長從幼兒園的師資力量、辦園理念、等進行全面的介紹。

　　保教主任結合本園實際情況向家長介紹本學期各項工作，包括課程設置、班級理念、一日生活常規等內容，對如何幫助孩子從家里向幼兒園過渡也進行了細致講解，并請家長們積極與老師合作，讓幼兒快樂入園。

　　總務主任著重對全園家長進行了安全工作專題宣講。首先，請家長配合幼兒園做好安全預防工作，消除孩子身邊的安全隱患，避免意外事故的發生；其次，要求家長配合幼兒園做好孩子的`常規安全教育，培養孩子的安全意識，培養孩子正確的行為習慣。

　　本次活動拉近了家長和幼兒園的距離，使家長更加深入的了解幼兒園的各項工作，家長與教師在如何教育孩子的問題上達成了共識，對幼兒園今后各項工作開展做好鋪墊。

　　幼兒園新生體驗活動總結 3

　　為加強家園聯系，讓家長更多地了解孩子在幼兒園的表現，體驗他們的成長歷程，10月30日至11月1日，xx幼兒園舉辦了家長開放日“親子角色體驗”活動。在這半天時間里，家長重返“幼兒”時期，以孩子的視角體驗幼兒園內的日常生活；孩子成為“家長”，用自己的方式照顧爸爸媽媽，展現在幼兒園中的成長收獲。

　　“親子角色體驗”活動當天，孩子拉著爸爸媽媽的手“送”他們來到幼兒園，邀請他們進入自己的'教室。家長端正地坐在孩子的小椅子上，親身體驗了園內的教學活動。園方介紹說：“老師不僅向家長展示了園內的日常活動，還把尊重幼兒、相信幼兒、充分給予幼兒機會等寶貴的經驗和新的教育觀念傳遞給了家長。”

　　在這次角色互換活動中，家長們看到了平時在家不易發現孩子不同的一面。“要吃蔬菜哦！湯一定要喝完的。”午餐時間，小“家長”們紛紛囑咐爸爸媽媽。“點點吃完中飯后還幫忙把餐盤送回了原地。平時在家像小皇帝一樣，現在也會照顧人了，真的很感動。”張曦月小朋友的奶奶感慨道。園方表示，想以這種特殊的方式，讓家長近距離了解孩子在園內的學習與生活情況，為家園共育搭建密切的交流平臺。

　　幼兒園新生體驗活動總結 4

　　緊張而又充實的小班生活就要結束，通過一年的學習與生活，孩子們都有了不少進步，同時我也進步了不少。回想這一年來的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步與成長都傾注了老師的心血，當然也離不開家長的支持與配合。

　　我是位沒有任何幼教經驗的老師，也是去年才加入這個工作環境，許多照顧孩子教育孩子的相關的知識都不懂，如有做得不好的地方，還望各位老師家長多點理解。

　　現在我對我的工作做如下總結：

　　小班的小朋友年紀都還小，生活自理能力較差，在一日活動中都還要老師的幫助，此問題上，家長可以放心，我會拿出我的愛心與耐心對待孩子，上學期，幼兒的`情緒不穩定，愛哭愛鬧依賴父母不肯來幼兒園等現象，針對這一現像，我們和幼兒進行了語言上的溝通，現在幼兒進步了許多，每天入園，我們班的小朋友都能自己走進教室，不要父母送進來，自己自覺去放書包然后上廁所洗手，最后拿椅子到桌子上吃早餐，甚至有的小朋友晚上父母來接都不愿回家，我真的為他們的進步而感到滿足，盡管我做得也不夠好，但我也會在此方面去努力，目前我們的工作目標依然放在：與家長一起培養幼兒自信大方謙虛的個性，良好的生活習慣及生活自理能力等方面上，我會從日常生活與學習中慢慢滲透，倡導幼兒愛幼兒園，愛班級，愛老師，愛小朋友，愛周圍的一切，幼兒有了這樣的一個心理，就會對周圍的每一件事兒感性趣，以此來促進幼兒的身心健全快樂成長。

　　看著幼兒慢慢健康快樂的成長，我也在反思我的不足：我的文化基礎底，教研跟不上，創造性趣味性的游戲活動開展得少，但我不灰心，我會在今后的工作中努力去學習更多的相關知識，多和同事家長朋友溝通，取得更多的意見，經驗，管理方法，不斷的總結和實踐，爭取將這份工作做得更好。

　　幼兒園新生體驗活動總結 5

　　開學的第一天，幼兒教師的第一課就是如何幫助新入園幼兒適應幼兒園生活。因為新入園幼兒會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。新入園幼兒會出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產生的。

　　所以教師要正確對待，不要指責那些極度不適應、哭鬧不止的孩子，要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利于孩子的身心。教師要讀懂幼兒發出的信息，區別對待不同個性的幼兒。

　　在實際工作中我們發現幼兒根據個性不同，主要有以下幾種相關的類型：

　　（1）執拗倔強型

　　這類幼兒個性非常強，自我中心表現突出，大都在和家人告別時情緒急噪，大喊大叫，試圖用夸張的動作來表達自己的不滿和xxx。教師一不留神，他們就會跑出活動去追趕家人。他們長掛在嘴邊的話是：“我生氣了，我要走了。”

　　“我要媽媽，我要媽媽！”對于這類幼兒，教師要密切關注，防止走失，可帶他們到戶外活動場所游戲，轉移其注意力；多與家長交流，了解其愛好；給予機會讓他們在伙伴面前有所表現，使其感到被重視、被接納、被欣賞，從而消除對教師的敵對情緒。

　　（2）自我安慰型

　　這類幼兒大多已從父母那兒了解到有關幼兒園的信息，知道上幼兒園是很開心的事，表明自己長大了，但一旦進入完全陌生的環境還是免不了想家、想親人，表現為反復嘮叨，借此自我安慰：“來了嗎？媽媽在路上了，來了嗎？”情緒時好時差，好的時候樂于參與游戲，快樂而興奮；差的時候悶悶不樂，常常邊流淚邊嘮叨，不厭其煩地從教師的應答中獲得安慰。

　　對于這類幼兒，教師可重點介紹幼兒園的一日生活活動常規，用午餐、午睡、午點、游戲等較為熟悉的生活環節來幫助他們了解幼兒園的一日生活，緩解緊張、焦慮的情緒。

　　（3）觀望期待型

　　這類幼兒入園時情緒非常好，能有禮貌地和家人告別，游戲時表現也很積極。當教師安慰哭鬧幼兒或抱其他幼兒時，他們的眼睛會一直追隨著教師，并很小心地說：“老師，你先抱抱他再抱抱我好嗎？”對于這類幼兒，教師切不可認為他們情緒好而忽視他們，須知不哭不鬧的孩子同樣需要關愛。教師可以在安慰哭鬧孩子的同時親親他們的小臉蛋，摸摸他們的頭，笑意會很快掛在他們的臉上，有的孩子會告訴大家：“老師親過我啦，她喜歡我。”

　　（4）快樂興奮型

　　這類幼兒非常能干，適應能力強，哭鬧的孩子對他們沒有多少影響。他們高高興興地來園，獨自玩自己喜歡的；戶外活動常常不顧他人，第一個沖到滑梯上……沒有入園適應煩惱的他們，精力似乎特別旺盛，經常先行一步，表現為自我為中心，不太顧及他人。對于這類幼兒，教師可以培養其當小助手，每個活動環節前分配一兩個小任務，讓他們協助教師開展活動。如：外出時請他們做“火車頭”，吃點心時請他們幫忙分點心，等等。

　　（5）抑郁寡歡型

　　這類幼兒非常內向，當他想家和焦慮時，沒有很強烈的表現，而是安安靜靜地邊玩邊噙著淚花，并不時地朝教師張望，一副楚楚可憐的模樣。教師如果和他們聊一些快樂的事，一般很難得到回應。對于這類孩子，教師不妨多擁抱他們，摸摸他們的頭，輕聲細語地與他們交流，給他們講講。不久，你會發現，當你蹲在地上和其他孩子玩耍是，從后面趴在你背上的是這類孩子；當你在整理毛巾時，從后面抱住你的也是他們——他們會用動作表達對你的喜愛。

　　（6）膽小依戀型

　　這類幼兒離開熟悉的環境會產生強烈的分離焦慮，除了不停的哭泣之外，會急于尋找可以依戀的親人替代者。除了從媽媽手中接過自己的那位教師，他們常常把對他們表示關心的其他人當作可以依賴的對象，認定其可以帶自己找媽媽從而產生安全感。他們所依賴的那位教師走到哪，他就跟到哪，那位教師一離開他們的視線，他們就到處詢問，哭鬧不止。

　　對于這類幼兒，教師應給予他們足夠的安慰，在與他們建立起依戀關系的基礎上，讓他們幫助做力所能及的事以轉移他們的注意力，然后逐漸創造一些與依戀老師分離的機會。如，教師到隔壁活動室借東西，告訴他們幾分鐘后回來，請他們在活動室里游戲等，幫助他們逐步體驗集體生活的安全感，并從集體游戲中獲得快樂和滿足。

　　“親愛兒童、滿足需要”是對新入園的二至三歲幼兒的基本教養理念之一。即應“重視嬰幼兒的情感關懷，強調以親為先，以情為主”。幼兒入園適應從心理學的角度來講就是“分離焦慮”。所以一線的老師就要用心、用情、用愛去幫助幼兒盡快適應幼兒園的新生活。老師們可以從“五步”入園活動，讓孩子在同伴互助中消除焦慮。

　　第一步：“笑容”接待每一位幼兒，拉近師生距離。

　　入園的第一天是關鍵中的關鍵，幼兒早上入園時往往特別緊張、害怕。此時，教師親切友好的態度會給孩子帶來安全感。教師還可以根據每個幼兒的特點夸夸孩子子，如，“你的聲音真響亮。”“自己走進來，真棒。”讓幼兒感到教師喜歡他、愛他，從從而使情緒逐漸平靜下來。

　　教師要理解幼兒對家人的依戀及對幼兒園的陌生感，適時恰當地給予積極的反應，如關注、微笑、摟抱、應答等。幫助幼兒建立起對教師的依賴與信任，培養他們的安全感，教師情緒狀態應熱情而平靜，并對幼兒的情緒狀態表示敏感，在關注他們生理需要的同時，更加關注反映他們心理需要的情緒反應，作出應答和處理，使他們處于較好的心理狀態。

　　第二步：“玩具”吸引每一位幼兒，融入集體生活。

　　有些愛哭的孩子在集體活動中往往難以安定下來，教師可把他們集中到游戲室，由教師帶領他們玩各種玩具、做喜歡的游戲。待他們情緒穩定，再把他們帶回班集體，和其他幼兒一起活動。這樣，他們既有相對的自由，又有經常與班集體一起活動的機會，就能很快適應集體生活了。教師對孩子的哭鬧行為表示同情，鼓勵他們學習用語言表達自己的感受和需要，使他們逐漸堅強起來。

　　同時通過競爭性、開放性的游戲，讓他們認識到自己已經長大，應該堅強、勇敢，并以此為榮。孩子大多有自己特別喜歡的東西，教師可借此分散孩子注意，使他暫時停止哭鬧。如一個孩子特別喜歡恐龍，教師可找來有關恐龍的圖書和模型，或講講有關恐龍的故事。再如某某小朋友最喜歡動畫片《奧特曼》，每當他哭鬧時，教師就暫時滿足他看動畫片的要求，同時引導他做一些其他的'事情。漸漸地，使他擺脫動畫片的依賴，融入了集體。

　　玩具是幼兒生活中的親密伴侶。玩具以具體的形象、鮮艷的色彩、幽默的造型、奇特的性能、悅耳的聲音再現生活中各種事物的典型特征。它能引起幼兒愉快的感情，給幼兒帶來歡樂。教師可適時指導幼兒怎樣玩，操作給幼兒看。如玩戶外大型玩具，為調動幼兒的積極性，不至于使部分幼兒呆站或哭，我會和幼兒一起玩，如滑滑梯，可以對幼兒說：你會玩嗎？幼兒為表現自己能行，定會做出反應，讓我也滑一次好嗎？幼兒會認為玩具是他們的，很得意。

　　教師可夸張地邊滑邊說：滑滑梯真好玩，我還要玩一次，這樣會把好多幼兒吸引過來。問題出現了：擁擠怎么辦？及時提醒幼兒，我們都不能滑了，還是排隊吧！并給幼兒做起了榜樣，幼兒也跟著模仿，排起了隊。幼兒表現的是自得其樂，不拘束不壓抑的心情。不管是桌面玩具，還是戶外大型玩具，掌握好時間，及時觀察幼兒的興趣，玩的時間太長，幼兒會不感興趣

　　第三步：“游戲”關注每一位幼兒，參與集體活動。

　　幼兒初上幼兒園，會對新環境感到陌生、膽怯，對一日生活不知所措。對此，教師可采用游戲方式幫助他們熟悉幼兒園的環境和同伴。如，組織“團”的游戲，以導游身份帶領幼兒參觀活動室、寢室、廚房、室外大型玩具等。還可通過“打電話”“猜猜我是誰”“找朋友”等游戲讓幼兒互相熟悉，以有效減輕幼兒對新環境的陌生感和恐懼感，緩解焦慮情緒。

　　托小班幼兒自己沒有多少主見，以教師帶領活動為主，動靜結合，一個活動接著一個活動，若讓幼兒自由活動，部分幼兒不知所措，又會哭起來。在室內放音樂，教師帶幼兒做模仿操、有趣的律動，如《打氣》、《打鼓》、《拉繩子》、《小動物叫》等。教師彈唱幼兒的歌曲，如《生日歌》、《新年好》、《搖啊搖》等。

　　幼兒聽著聽著就有幼兒會跟唱起來，彈唱這些老歌，幼兒并不會覺得厭煩，反而覺得親切。做家長的多數會把這些常唱的老歌教給幼兒。若彈唱幼兒不熟悉的歌曲，只會讓幼兒感到陌生，因聽不懂而沒有興趣，使幼兒精力分散。教師可在黑板上、紙上畫一些常見的花草樹木，或在生活及電視中常見到小動物：小狗、小貓、小雞、小鴨、小兔等，邊畫邊編成故事情節，幼兒會情不自禁地拍起手來。

　　結合托班幼兒用書上的有關故事、兒歌，如《高高興興上幼兒園》、《小鴨有禮貌》、等。雖然在講的時候幼兒聽了內容：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園等話題，有部分幼兒會很敏感，哭起來，可多數幼兒會接受，他們會照兒歌、故事里說的那樣去做，認為是應該這樣做的。

　　第四步：“前輩”引領每一位幼兒，同伴互助感染。

　　教師選擇一些既富有愛心、責任性強，又比較能干的大班孩子，帶領愛哭的小班孩子一起游戲。在這一過程中，他們很快會忘記陌生、恐懼、傷心，不僅各方面的能力得到提高，性格也變得活潑開朗起來。我們幼兒園嘗試采用“大帶小”活動，取得了很好的效果。新生入園哭鬧的現象很多，班上的幾位老師照顧起來常常會顧此失彼，而幼兒都很喜歡與比自己年齡大的哥哥、姐姐交往，我們就請大班的幼兒與托小班幼兒各分成兩組，結合成一個混齡的新班級，共同開展活動，哥哥、姐姐給弟弟、妹妹講故事、表演節目，教弟弟、妹妹怎樣拼插玩具等等。

　　在活動中，大班的幼兒嘗試幫助、照顧弟弟、妹妹，增強了愛心、責任心、自信心；托小班的幼兒與大孩子們在一起，減輕了焦慮，產生了親切感。孩子們在快樂的氛圍中交往、游戲，感受到了家庭的氣息，學習了基本的習慣、要求，明顯縮短了幼兒入園的焦慮期，減緩了入園初期的陣痛。

　　第五步：“驚喜”獎勵每一位幼兒，喚起來園欲望。

　　開始一個星期，幼兒離園前，每人獎勵一顆小紅星，或教師自制的小物件，告訴幼兒：老師喜歡什么樣的好孩子，你什么地方進步了。家長來接時，幼兒會把自己的小獎品拿給家長看，家長定會表揚一番，于是幼兒的心情會好起來，增加幼兒第二天來園的欲望。接下來的日子，小獎品應慢慢地減少，對幼兒提出的要求要高一些。否則獎品多了，幼兒就不會珍惜，再不看作是好東西了。

　　新入園的幼兒年齡雖小，但也有自尊心、好勝心，教師在日常生活中要善于捕捉孩子在不經意間表現出來的閃光點并及時給予獎勵，加以強化，以幫助孩子形成積極愉快的情緒，增強對教師的依戀感。例如：我班有個某某小朋友，由于在家長期由奶奶一人帶領，過度保護，極少與外界接觸，因此特別膽小怕事。每次來園總是哭個不停。

　　一次她在哭的時候注意到老師的書本掉在桌子下了，就邊哭邊把書撿起來交給老師。我們立刻抓住這一點，大大地表揚了她：“某某真能干，能幫老師做事了，老師要親一親她，還要獎給她一個娃娃笑臉卡。如果某某能象這個娃娃一樣多笑笑，一定會讓我們更開心！”老師的表揚大大地吸引了她的注意力，并且使她有了成就感，哭聲也就大大減少。后來她就十分愿意幫助他人做一些事情，我們也變著花樣表揚她。

　　總之，幼兒入園不是一件簡單的事，只要教師細心觀察，耐心解讀，付出真心，就能讓孩子在老師的愛心和耐心，家長的支持和鼓勵中，順利地渡過了適應期，開開心心地上幼兒園。

　　幼兒園新生體驗活動總結 6

　　9月，這個特殊的月份，我迎來了孩子的開學，對于家長和孩子來說，這都是一個新的開始，8月31日我帶著孩子參加試園活動，在園長的陪同下，帶著孩子來到了小班，初次見到三位老師，和班內其余的xx位小朋友，這半天在老師的陪同下，大多數孩子都能獨立吃飯、喝水、上廁所、玩游戲，半天活動在孩子們的歡聲笑語中很快過去了。

　　9月3日，孩子正式開始了幼兒園的生活，早上我家女兒高薷心早早的催促我送她去幼兒園，就這樣我和她開開心心的來到了幼兒園，爸爸不放心，也從單位趕過來，我們一起把她送進了教室，由于爸爸沒參加試園活動，不放心孩子，跟著孩子進了教室，造成孩子本來開心的笑容沒有了，抱著爸爸不讓爸爸走，老師過來安撫后，我們離開了。這一天作為家長的心情都是忐忑的，三位老師很體貼的發來了孩子在幼兒園的照片，看著孩子和小伙伴們的點滴照片，家長一顆心終于可以有所慰藉，放學后，早早的在學校門口，排隊等著接孩子，在去往小班經過別的班級，聽著孩子們一個個的哭聲，我更加快了奔跑的速度，火速來到了小班，孩子被叫到名字出來后，伸開雙臂，我抱起她，她趴在了我的肩膀上，本以為她會哭，結果，她很堅強，告訴我交了幾位好朋友，名字叫什么，就這樣，我家孩子已一個很好的開始，開啟了幼兒園的生活。

　　接下來的一天，同第一天一樣，孩子沒有哭鬧，本以為，我家孩子適應能力強，就這樣平靜的度過了入園期間的分離焦慮期，結果第三天，她就表示不愿意上幼兒園、不愿意和媽媽分開、不愿意在幼兒園睡覺，晚上睡覺也不踏實，哭了好幾次，告訴我不要上幼兒園，第三天早上，我和孩子看著老師發來的照片，引導她和我分享在幼兒園的事情，她完全沒有興趣，告訴我“媽媽，我不想上幼兒園，不想要這樣的.生活”，我耐心的和她說“每個孩子到了不同時期，都有不同時期需要做的事情，你現在這個時期就是要上幼兒園，別的小朋友也是一樣，每天你們白天在一起，一起吃飯、睡覺、做游戲，放學后，媽媽接你回家”，孩子不情愿的被我送去了幼兒園，哭著被老師領著進了班，第一周的后三天，對于老師、孩子、家長都是艱難的度過著，分離焦慮癥的各種癥狀層出不窮，我作為一個孩子的家長，都非常頭疼，三位老師，作為xx個小朋友的老師，每一天面臨的各種問題，更是層出不窮，在班級群里很多家長發來了信息，咨詢老師孩子的情況，委托老師照顧孩子，老師都非常有耐心的回復著。在這每天早上送孩子入園，哭的撕心裂肺的后三天結束后，迎來了首個周末，接著孩子回到奶奶家，奶奶像平時一樣要給孩子喂飯，高薷心嚴肅的告訴奶奶“我自己吃”，中午吃完飯，也沒有像之前一樣，玩到1點半以后才睡，飯后半小時，就叫著我陪她睡覺了，看著孩子的睡顏，突然覺得我的閨女長大了，雖然只是上了一周的幼兒園，但她已經開始有變化了，作為媽媽的我倍感欣慰。

　　第二周第一天的早上，孩子開開心心的來到了幼兒園，沒有哭鬧，第二天亦是如此，第三天，不知道什么原因，到了小班教室門口，孩子又開始了撕心裂肺的哭，而且是送園有史以來鬧得最嚴重的一次，在兩位老師的安撫下，孩子進了教室，期間我詢問了老師孩子的情況，老師回復我后，發來了孩子在園的照片。周五老師發來了孩子在幼兒園第二周的照片，參加了第一次的家長會，更加清楚的了解了孩子在幼兒園的情況。

　　作為家長，兩周來，通過孩子知道了她在幼兒園交到好朋友的名字，引導孩子和我分享在幼兒園和好朋友的事情，讓孩子教給弟弟在幼兒園學到的東西，堅決打消孩子不去幼兒園的想法，建立她工作日要去幼兒園的觀念。

　　總結這兩周孩子的表現：

　　1、早上離開家長時短暫的哭鬧，一天在園不哭不鬧，玩的開心；

　　2、在自理能力方面有了很大進步，能夠獨自吃飯、上廁所；

　　3、提高了交際能力，能夠安撫哭鬧的小朋友；

　　4、回家后，開始愿意和我分享幼兒園的事情。

　　看著孩子一天天的進步，作為家長非常的欣慰，相信在三位老師的耐心照顧下，我的孩子能夠很快的適應幼兒園的生活，喜歡上小班這個大集體，成為健康快樂、聰明自信，身心和諧發展的好孩子。我也會積極配合老師，配合幼兒園的工作，家園共同努力，讓孩子取得更大的進步！

　　幼兒園新生體驗活動總結 7

　　這次的活動是臨時找到zz組織的，我們用了一天的時間來準備，由四個參與過活動的教師帶著一群沒有參與過活動的老師們來進行活動，活動的當日正好趕上王舍人集，于是我們分成了兩組，一組在幼兒園內進行活動的展開，另外一組到集上去做宣傳工作！在分組時人員分配的過程中，著實讓我想了很久，最后才根據每個人的長處加上與之互補人的長處進行了簡單的安排！

　　大家緊張而有序的進行著工作！然而我的心里卻沒放下過擔憂，要知道這些老師剛來到幼兒園一個多月，沒有接觸過活動更沒有上過親子課，甚至是上課的水平，我們都沒有把握！

　　活動開始前，我看著老師們各自忙著自己的事情，衛生沒有打掃，需要用的紙杯等都沒有擺放好，我更是開始了緊張，提醒zz召集老師們進行開會，再次分配并提醒大家需要做什么，大家三人一組兩人一隊的進行了衛生的再次清掃，看著干干凈凈的教室及走廊以及準備好的用具，我的心情似乎放松了下來，此時，家長們帶著各自的寶貝來到了幼兒園，看的出來老師們開始了緊張，經過大家的自我安慰和自我調節，我們的活動準時開始了！我與zz輪流巡視著各個班級的情況，大家的課雖然有不足的地方，但是看得出每個人都在努力的認真的`做，我想無論結果如何，老師們的這種精神是最為寶貴的，將近12點家長才帶著孩子離開！然而讓我覺得失落的事情是：明明有幾個人要交費的，但是當我去收錢，大家看著我身著園服時，都退縮了，一致的表示明天過來交錢，此時我真的感受到形象問題的重要性！

　　通過本次活動，我發現了在活動中的某些細節需要去注意，比如在每個游戲開始前都要給孩子進行安全教育，這樣能增強孩子的自我保護意識，同時讓家長也感到了放心！甚至在使用水果的時候，一定要削皮切成塊擺上牙簽保持衛生等，注意水果的弧是否去掉還有切水果及上水果的時間要把握好，不能時間太長導致水果變色或者時間太短，耽誤下面的環節！只有我們注意了細節，才能真正的體現我們幼兒園的專業以及教師真實的水平！

　　幼兒園新生體驗活動總結 8

　　九月小二班這個大集體，迎來了30個活潑可愛的寶寶們。在剛入園時每日班中都伴隨著寶寶們的此起彼伏哭鬧聲，這是孩子們分離離焦慮的一種情緒表現。從家庭到幼兒園，是幼兒走向社會的、進入新生活的一個轉折點。面對陌生的環境，寶寶們能否盡快適應將直接影響其社會劃化的進程和性格的發展。如何更好的幫助家長與寶寶度過分離焦慮的過渡期是班中的一項重點工作。以下是對本班九，十兩個月工作的總結。

　　1、做好新生入園前的家長溝通工作

　　在新生入園前，教師盡可能與家長進行溝通，了解每個幼兒。在召開班級家長會前，班中三位老師達成共識分工明確，讓家長感到我們做事規范、從容、心中有數，給家長們留下了良好的印象。教師親切的自我介紹，叫幼兒的小名、牽牽幼兒的小手，通過身體的接觸使幼兒對班中的教師產生好感；通過交談，了解幼兒喜歡吃什么、玩什么、有什么特殊的習慣，記錄下來，以便在幼兒園做好幼兒的護理工作；同時回收《幼兒入園前情況調查表》，通過閱讀家長的填寫好的內容，在開學后的工作中更有針對性的進行教育。

　　2、開學前為幼兒創設布置溫馨、舒適的環境

　　在幼兒來到新集體生活之前，我們精心的布置了教室，為孩子們創設了溫馨、親切而富有美感的班級環境，如把孩子的照片和玩具布置在活動區里，當孩子來到班中時看到自己熟悉的玩具和照片是產生了安全感和親切感；我們還根據小班幼兒的年齡特點，把教室科學的劃分為若干回個小區域，如：娃娃家、涂鴉區、積木區、益智區、圖書區等。伴隨著歡樂的音樂聲，在充滿溫情的親自游戲中，幼兒忘卻了陌生環境帶來的不安，孩子們在自然，寬松的氣氛中感到輕松快樂，從而使幼兒開始喜歡上幼兒園的生活

　　3、工作中關注幼兒個體教育，尊重幼兒的生活習慣

　　開學后的第一個月是孩子的入園的關鍵期，教師不僅要考慮到”如何讓幼兒盡快的適應幼兒園的生活”，而且也要適應幼兒的問題。教師要接納每個來自不同家庭的孩子，允許孩子存在個體差異，根據幼兒的實際情況做出調整。孩子從家庭到幼兒園的一個顯著不同就是行為規則方面發生了變化，從隨意性生活到有規律生活，對于平日較少受到約束的孩子來說必然會有些不適應。為了使孩子保持愉快的情緒，入園初期，我們允許幼兒暫時保留一些原有的生活習慣，如：有的`孩子要抓住家里帶來的被子的一角才能入睡，有的孩子一吃蔬菜就會哭鬧嘔吐，有的孩子一上廁所就哭鬧著讓老師抱著大便等，在工作中我們都適當的給予照顧，并在孩子情緒平穩后，幫助孩子逐步確立行為的規則。

　　4、以游戲貫穿幼兒的一日生活

　　從幼兒來園的第一天起，教師就有計劃有目的給幼兒滲透各種常規，以游戲的形式、兒童化的語言使幼兒易于接受。如，《小豬上幼兒園》的故事里，自然地向孩子滲透了“老師早”、“小朋友好”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。教師每天為幼兒安排充分的戶外的活動時間，在這個時間里孩子們可以自己選擇自己愛玩的大型玩具，還在們平時玩著自行車，搖馬、小滑梯可高興了，教師也盡量滿足幼兒的合理要求（孩子喜歡什么游戲，喜歡和誰一起玩，）在活動中盡量給予鼓勵和表揚。

　　5、家園配合，共同教育幼兒

　　在班級工作中，三位老師與家長達成共識，教師利用早來園，晚離園時間向家長反饋，使家長及時了解到幼兒在原的情況，班中老師對于孩子的特殊情況如生病，出游等，適時的與家長進行電話聯系，交流幼兒在園的情況，引導家長正確的配合幼兒園來教育幼兒。

　　在緊張又忙碌的兩個月的工作中，我們的工作得到了家長們的肯定，孩子們也在老師與家長的共同教育下有了一定的進步，班中老師用耐心與愛心為幼兒能夠快樂個性的成長付出著。今后為了孩子更好的發展我們還會繼續努力！

　　幼兒園新生體驗活動總結 9

　　培訓在輕松、愉快的游戲互動《幸福拍手歌》《小蜜蜂》中拉開了序幕。首先，由園長向家長朋友們詳細介紹了幼兒園的基本情況、幼兒園的辦園理念、辦園宗旨和各項規章制度。同時，園長還就家長比較關注的問題——如何減輕幼兒的`分離焦慮癥、如何讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活，與家長進行了互動交流。課堂上，家長們踴躍發言，課堂氣氛輕松、效果良好。

　　幼兒園新生體驗活動總結 10

　　隨著幼兒教育的不斷發展，幼兒園的教育工作也越來越受到社會的關注。在幼兒教育中，幼兒園是最基礎、最重要的教育階段之一。幼兒園新生入學教育是整個幼兒園教育過程中的重要環節，是幼兒園管理工作中的一項重要任務。本文將從幼兒園入學教育的必要性、入學教育的目標、入學教育的具體內容、入學教育的方法與體驗、入學教育的評價與反思等方面進行深入總結。

　　一、幼兒園入學教育的必要性

　　幼兒園入學教育是幼兒園教育中的重要環節，它的必要性體現在以下幾個方面：

　　1. 為幼兒做好入學準備：通過開展入學教育，幼兒可以逐漸適應新環境，更好地準備好自己的學習生活。

　　2. 促進幼兒個人和集體的適應：幼兒園的入學教育旨在幫助幼兒適應幼兒園的生活，同時也能促進幼兒與周圍的小朋友更加融洽、更加和諧。

　　3. 助于家長更好地了解教育環境：在入學教育期間，家長可以走進幼兒園，更好地了解教育環境和教育方式，有效促進幼兒教育與家庭教育相銜接。

　　4. 為幼兒園后續的教育工作打好基礎：在入學教育過程中，幼兒教師和孩子們之間形成了良好的信任、關系和互動，這對于后續的.教育工作是非常有價值的。

　　二、幼兒園入學教育的目標

　　幼兒園入學教育的目標是通過教育，使新生兒童得到全面、健康、有序的成長，培養其適應幼兒園的能力、綜合素質和集體意識。主要包括以下幾個方面：

　　1. 幫助幼兒適應新環境：幼兒園的入學教育應該注重幫助幼兒適應新的教育環境，讓他們盡快適應新的學習和生活規律。

　　2. 培養幼兒良好的行為習慣：入學教育應該明確灌輸良好的行為習慣，讓幼兒在幼兒園能夠徹底轉變自己的行為習慣。

　　3. 培養幼兒的情感和社交能力：幼兒園入學是孩子們情感和社交能力發展的重要時期，因此幼兒園應該在教育過程中注重培養幼兒的情感和社交能力。

　　4. 開展健康與安全教育：幼兒園應該加強健康營養、環境衛生、安全防范等方面的教育，讓幼兒養成良好的生活習慣和安全意識。

　　三、幼兒園入學教育的具體內容

　　為了實現上述目標，幼兒園入學教育應當包括以下幾個方面：

　　1. 適應新環境：針對幼兒園的生活環境和場所，幼兒教師應該給幼兒提供詳盡的介紹，幫助幼兒快速找到校園的主要場所。

　　2. 學習與游戲：幼兒園是幼兒最常接觸的場所，因此，幼兒園入學教育應注重學習與游戲相結合的方式，通過幼兒的自然游戲活動促進幼兒的綜合能力發展。

　　3. 良好行為習慣的養成：針對不同年齡階段的幼兒，進行相應的行為糾正和行為習慣養成教育，讓幼兒在幼兒園能夠逐漸養成良好的行為習慣。

　　4. 情感和社交能力的培養：幼兒園入學教育應該注重培養幼兒的情感和社交能力。為此，幼兒園可通過互惠互愛、奉獻友愛、人文也產品、互幫互助等方式來促進幼兒的情感和社交能力的發展。

　　5. 健康與安全教育：幼兒園入學教育應重視幼兒的健康教育和安全教育，讓幼兒養成良好的生活習慣和安全認知。

　　四、幼兒園入學教育的方法與體驗

　　幼兒園入學教育的方法與體驗，應該秉持以幼兒為中心、教育即游戲、情景教育等原則，根據幼兒的不同特點、年齡和需求選擇合適的方法和體驗。

　　1. 導游式教育：通過帶領幼兒走進幼兒園各個場所，讓其對幼兒園充滿探索、好奇心。

　　2. 情景教育：設置幼兒園常見場景模擬，讓幼兒在盡可能真實的環境中體驗和了解幼兒園的學習和生活。

　　3. 游戲教育：以游戲為載體，通過各種形式的游戲來進行教育，達到讓幼兒在輕松愉悅的環境中學習和成長。

　　4. 親情教育：通過親子互動等方式，讓家長更好地了解幼兒園的教育、教育內容、教育方式，也伴隨孩子一同成長。

　　五、幼兒園入學教育的評價與反思

　　幼兒園入學教育的評價與反思非常重要，它可以幫助幼兒園教師反思教育過程中的不足和缺陷，進一步完善幼兒園教育體系。

　　1. 以孩子為主體，關注孩子的需求和心理變化，及時反饋幼兒的意見和想法。

　　2. 注重家庭與幼兒園的溝通，提高教育的針對性和實效性。

　　3. 提高教師的專業水平和教學質量。教師要重視掌握的一些主要的相關理論知識，要注重辦法的提高。

　　4. 關注教育質量的效果，持續優化教育內容和方法。注重對教育工作進行科學的評估和檢查，不斷優化教育方式，提高教育質量。

　　以上是幼兒園新生入學教育的總結。入學教育是幼兒園教育中的重要過程，幼兒教師們應當注重孩子的情感和社交能力發展，注重游戲教育的實施，同時加強于家長的溝通與合作，提高幼兒園新生入學教育質量，讓孩子們在快樂健康的環境中成長，為未來的學習打下堅實的基礎。

　　幼兒園新生體驗活動總結 11

　　伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的20xx—20xx學年度第一學期即將結束了，回顧這學期的工作時，我深深的感到一份耕耘一份收獲。和孩子們相處剛剛半年，看著他們的成長，我這個做老師的非常欣慰。在和孩子們相處日子里，他們在一天天成長，不斷進步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業是最陽光的事業。

　　一、教育方面：

　　我一直是以“玩中學，學中玩”的宗旨進行教學設計的。日常生活中，我組織開展豐富多彩的教育教學活動。當然還得培養孩子良好學習的習慣和學習興趣。剛開學，由于孩子對班級，老師，同學比較陌生，我對孩子也不能很好的了解，就感覺那段時間孩子自控力差，紀律渙散。我先從培養孩子良好習慣入手，課上進行趣味教學活動，盡量吸引學生的注意力，組織好孩子的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據孩子的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，孩子逐漸養成了認真活動的習慣。班集體是培養孩子個性的沃土，有了這塊沃土，孩子的個性才能百花爭艷。培養良好的班集體也是我工作的重心。集體活動，最能培養孩子的凝聚力、集體榮譽感。

　　二、保教方面：

　　關心愛護每個孩子。作為一名幼兒教師，在對不同類型、不同個性的孩子，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在班里我平等對待每一位同學，課下我像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環境里好好學習。利用晨檢、活動準備前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的.教育。

　　三、家長工作：

　　我堅持經常與家長聯系記錄，互相交流孩子在園、在家的情況，并有針對性的進行指導。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與學校的教育活動我的工作得到了家長們的支持和配合，同時家長們也給與了我充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家園共育工作。

　　四、反思調整：

　　這個學期我取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我也在反思不足，如：活動中的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；對幼兒教育理論和專業知識學習不夠等，在今后的工作中，我將根據以上存在的不足，認真的反思調整，加強對幼兒教育理論和幼兒專業知識的學習，吸取先進幼兒教育的經驗和管理方法，還要虛心向其他老師學習，不斷提升自己的政治及業務水平，更新教育觀念，勇于創新，把今后的工作做得更好！

　　幼兒園新生體驗活動總結 12

　　根據縣衛生局，教育局等相關文件精神，也為切實保護我鎮兒童身心健康，我院于20xx年9月27日--28日組織相關醫技人員對漁溝鎮中心幼兒園新生進行健康檢查，檢查的項目有口腔、眼視力、身高、體重、頭圍、胸圍、內科、外科、血常規等，檢查新生班級有：小（1）班、中（1）班、中（2）班、大（3）班等四個班級，現將檢查的情況總結如下：

　　1、漁溝鎮中心幼兒園總人數216人，共體檢197人，體檢率達91%。

　　2、小（1）班共有32人，全部體檢，其中7人齲齒，1人中度肥胖，1人斜視，經過正規醫院檢查現在正在糾正中，其它項目沒有發現異常情況。

　　3、中（1）班共有48人，全部檢查，其中13人齲齒，1人脫齒，1人輕度貧血，1人重度肥胖，2人上感，其它項目沒有發現異常情況。

　　4、中（2）班共有48人，全部檢查，其中5人齲齒，2人脫齒，3人沙眼，1人輕度肥胖，其它項目沒有發現異常情況。

　　5、大（3）班共有69人，其中15人齲齒，2人上感，其它項目沒有發現異常情況。

　　綜合檢查情況發現兒童齲齒的發病率明顯偏高，體檢1人，其中齲齒人數40人，齲齒率達20%，建議老師要正確引導孩子的個人衛生，家長認真指導勤刷牙，注意口腔衛生，防止齲齒的發生；家長還要正確指導孩子的飲食習慣，以及眼睛衛生情況，加強身體鍛煉。確保在院的.每一名兒童具有一個好的健康身體。

　　幼兒園新生體驗活動總結 13

　　當早晨的第一縷陽光灑在大地上，美麗的幼兒園也被小天使們稚嫩的童聲喚醒。不知不覺中，孩子們度過了愉快的暑假時光。帶著希望，帶著憧憬，孩子們迎來了新的學期，小班的弟弟妹妹成為哥哥姐姐啦。時光為孩子們翻開了嶄新的一頁。幼兒園一天有序的生活就這樣拉開了帷幕！在這里，豐樂幼兒園所有老師對小朋友們即將開始的學期生活表示祝愿：愿小朋友快快樂樂，在愛中沐浴成長！

　　伴著暖暖的陽光，踏著歡快的歌曲，開學的第一天就這樣開始了。下面就跟著鏡頭一起去看看吧！

　　鏡頭一：幼兒園全體教職工熱情滿滿，早早地來到幼兒園，教室內的老師對幼兒進行二次體溫監測和晨檢。走進熟悉的教室，旁邊還有親切的老師，身邊的每一個小朋友，都是自己心心念念的好朋友！當然也有新朋友到來，我們要互相介紹，不要害羞哦！

　　鏡頭二：開學第一課時，小朋友已經快速融入幼兒園的生活，大家積極和老師互動，與大家分享自己的見聞和想法。豐富的戶外器材和老師精心為大家準備的戶外游戲讓孩子們活力滿滿、不亦樂乎。寶貝們跳啊、鬧啊、笑啊，將整個幼兒園染得絢爛無比。

　　鏡頭三：一陣香味飄來，原來是食堂叔叔阿姨為我們準備的豐富美味、營養搭配的午餐來啦。好久沒吃到幼兒園可口的飯菜了，來看看今天我們吃的什么把：有小米米飯、繽紛牛肉丸、柏油絲瓜和海帶肉絲湯！保育老師為小朋友盛飯，一切有序而自然。寶貝們一大口，再一大口，我們每天都要好好吃飯喲，期待這一顆顆小樹苗長成大樹的一天！

　　鏡頭四：恬靜的午睡時光到了。哇！小朋友們已經能自己脫衣服、鞋，并能擺放整齊。看來在家也是自理小能手呢。那么，就讓我們甜甜的睡一覺吧~

　　鏡頭五：這里真熱鬧呀，在開展什么有趣的'活動呢？原來是老師們為大家準備的科學活動《動物寶寶學本領》。動物們有好多神奇的本領，小朋友們都知道嗎？看看各個舉起手的小朋友就知道他們多喜歡這次活動了。

　　陽光柔柔，微風習習，幼兒園一天的生活也將要結束，小朋友們收獲滿滿，帶著來自幼兒園的幸福準備回家啦。照顧他們，溫暖他們，讓他們感到溫暖與愛是我們的責任！不僅是今天，在今后的每一天，我們都會用心對待，細心聆聽，因為他們每個人都是我們眼中的珍寶。愿溫暖和故事流淌在幼兒園的每一天！新的學期已幸福起航，我們堅信通過全體教師、家長攜手，一定會給孩子創造更加和諧美好的明天！

　　幼兒園新生體驗活動總結 14

　　總務主任著重對全園家長進行了安全工作專題宣講。首先，請家長配合幼兒園做好安全預防工作，消除孩子身邊的'安全隱患，避免意外事故的發生；其次，要求家長配合幼兒園做好孩子的常規安全教育，培養孩子的安全意識，培養孩子正確的行為習慣。

【幼兒園新生體驗活動總結】相關文章：

幼兒園新生的親子體驗活動方案10-11

幼兒新生體驗活動方案05-04

幼兒園新生入園體驗活動總結（通用12篇）03-31