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初二語文成績分析總結與反思（通用9篇）
在發展不斷提速的社會中，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編整理的初二語文成績分析總結與反思（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初二語文成績分析總結與反思1
期中考試結束了，從中能夠看出不少問題，結合試卷反思如下：
1.基礎題大部分同學失分仍然較多，字音、字形上還是掌握不牢固，在今后的教學中仍應重視基礎知識的教學，并且加大書寫和訓練的力度，做到常寫常查，以便讓學生掌握扎實。對于成語運用和語病的題，仍要注意方法指導。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個別優秀學生也出現了錯誤，讓人無語的是感覺越是強調哪個越是錯哪個。由此可見，對于古詩詞，抓的還是不夠細致，不夠嚴謹，光靠口頭的提問以及強調和組長的檢查是不夠的，老師應該親自督查，尤其學習不錯的同學越不能在這部分失分。
3、詩詞賞析和文言文出現了兩極分化的現象，優秀的同學基本不丟分，平時不認真的.幾乎全軍覆沒。因為教師在復習時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學生容易得分。可是，個別做過幾次的題目，有的學生依然不會，總以為點點知識點，學生就能掌握了，其實不然。以后我們要在“細”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯……，絕對不讓學生因“小”失“大”。
4、學生的閱讀能力差，不能做到整體感知。個別開放題表達不到位，不能很好的組織語言，不知該如何表達，甚至不能從文中提煉相關語句。另外，也出現了審題不清的情況，所以答非所問。因此我們要多進行一些現代文閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
5、作文普遍得分不高，五、六班兩個班40分以上的不足十人，應再強調書寫和寫作方法指導，否則太慘重。
過去的已經成為歷史，關鍵我們要找出不足，接受教訓，便于以后教學成績的提高。相信只要堅持，就會成功。
初二語文成績分析總結與反思2
上學期期末考試成績不算滿意，與兄弟學校相比，還是有一定差距。現結合考試成績與平時學生現狀對上學期工作做以總結：
本次期末考試的試題與期中的試題相比，更加注重語言文字的工具性和人文性，基礎知識考察比較細致，尤其是字詞方面。既不失去與課文知識的聯系，又能靈活巧妙設計題目，很好；閱讀積累考察很全面，平時細致的學生容易得分；閱讀分析貼近學生的能力，注重了語言的分析運用考察。作文很貼近學生，讓學生有話可說，能表達出真情實感。在認真分析學生的考卷后，我覺得這次學生的成績和答題反映出的幾個問題與期中時有相似之處，這說明這些問題的存在是長期的，不容易改變，需要師生堅持不懈地努力：
學生對基礎知識積累準確性有所提高，但后面學生的答題情況還不好，主要是這些學生的學習意識一直不好，對待基礎知識不認真。這次在基礎知識上的改變體現了我平時對基礎知識重視的'結果，學生在解詞方面答得很好，單字解釋不好，選詞填空是對于基礎知識的運用，很多學生都做得不好，可見他們對基礎知識的靈活處理能力比較差。第五題對于修辭的解答不好，是有出題的因素的，應該把設問的回答出示出來，這樣是對學生的誤導；問句子要讀出什么感情題目設計很好，靈活實用，學生答得不好是因為對課文不夠深入理解，對句子的分析不夠透徹。
課內外閱讀積累部分學生失分較多。學生背誦時對標點不重視，對中心沒有把握好，所以造成一定的困擾。答得不好。學生對《水滸傳》讀得不細，所以錯的特別多。這次的閱讀題不但是對學生閱讀能力的考察，還是對學生警醒的一次情感教育，很注重了人文性，也注重了語言的品位和分析，充分考察了學生的語言運用能力，題目也不算難，很適合學生回答，學生回答的也比較好。
今后的教學，我要對基礎知識繼續努力抓準確，注重每一個字詞的基本含義，培養學生對字詞深追其意的習慣，多進行運用練習。潛心鉆研教材，真正達到備學生。設計活的課堂，讓學生大膽的參與提高語言的運用能力。對學生繼續嚴格要求，在教學中面向全體學生，注重培養前面的優秀學生，提高優秀率。繼續關注后半部分學生的思想和學習，讓他們不掉隊。
初二語文成績分析總結與反思3
細節決定成敗，與不要在意那些細節好像是完全對立的兩句話但在這次期中考試中，面對一個并不理想的分數，我又似乎理解了這兩句話的真正含義。
考試的'成績好壞無非兩種因素，考前準備與臨場發揮，那首先就從考前準備開始反思吧。
回想近半個學期的學習甚至初一初二的學習，才發現自己現在的學習狀態似乎和初一初二沒什么差別，好像打心底里覺得中考還遠呢，每天學習沒有一種緊迫感，對于一些有疑問的知識點得過且過，學習成了一個囫圇吞棗的過程，總覺得每一個知識點都掌握的差不多，就這樣吧。課前預習欠缺，上課被老師牽著鼻子走，老師說怎么樣，自己也覺得掌握地差不多，可實際上并不太理解。最要命的其實是課后的復習，每天寫完作業本來就不早了，可是也不知道該復習什么，看看這個，翻翻那個，感覺好像什么都會，又什么也沒看，最后只能趕緊睡覺了。這完全是沒有注意規劃學習計劃上的細節而導致的后果。
說到臨場發揮，一般覺得碰運氣。其實不全是，主要是答題嚴謹與考試心態的問題。看看卷子上的錯題，總是一看就知道那有問題，這完全是答題時不注意細節，導致扣了許多不該扣地分數。
不該錯自己答錯了懊悔不已，心里想考砸了怎么辦，影響了下一場考試。我覺得是不是應該“不要在意那些細節”，安下心來準備下一場考試，不去想上一門考的怎么樣，也許這樣可以使下一門考試不至于發揮失常。不要在意那些細節，平靜應考才能發揮出自己的最高水平。
這次期中考試讓我明白了：在平時和考試中是“細節決定成敗”，在考試后應該“不要在意那些細節”。這樣我才能在下次考試中有一個理想的成績吧。
初二語文成績分析總結與反思4
時光流逝，緊張而又忙碌中，不知不覺期中考試結束了，這個學期也過去了一半。為了能夠查找教學中的不足，更好的做好下一步的教學工作，現就期中考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的問題以及改進方案進行認真的分析研究，總結經驗教訓，為更好進行今后的教學做好準備。
一、試卷分析
本次考試的試卷題量比較大，題型稍有變化，都是常規題型，因此在題目類型的設置上沒有任何的障礙。對于基礎知識的考察重點比較突出，而且在平時的教學中也都講過，但部分學生失分還比較嚴重。
二、考情分析
我所任教的是初二（1-2）班兩個班級，兩個班級各有特色，學生個體成績也不均衡，總體來說，這次考試成績不夠理想，高分率較低，和以前相比有所下降。
三、反思教學中存在的問題
1、對一些最基本的知識點鞏固力度依然不夠，有些同學還存在眼高手低的'現象，會說不會寫。
2、對學生考試技巧訓練仍不是很到位，不是很扎實，部分學生卷面書寫潦草，審題不仔細、粗心馬虎，丟掉了很多不應丟的分。
3、本學期的時間比較緊、任務重，為趕進度，平時的訓練量相對較小，沒有及時進行反饋、督促。
4、分層教學做得不夠，沒有針對性的安排教學內容，因材施教落實不好。
5、部分學生學習態度不很積極，卻沒有對他們進行及時有效的指導。
四、今后教學中采取的措施
1、抓好落實，對于學過的知識，要采取多種方式進行鞏固落實，既要記牢，又要寫準，力爭基礎知識不失分。
2、重視對學生進行學習方法指導。尤其是自主學習的方法和閱讀的方法。
3、關注每個學生的學習狀況，及時與學生交流溝通，針對學生個人情況，展開分層教學，有的放矢。
4、抓好考試規范指導，從平時做起，養成規范答題的良好習慣。包括正確書寫、規范書寫、認真審題、全面答題等。
5、注意聯系考試中出現的錯題的收集、整理、分析，通過錯題及時查找教學中的不足并加以彌補。
6、繼續加強個人教學技術的錘煉，努力由單純的技術向藝術邁進，提高學生學習興趣。精備、精講、精練，提升學生學業水平。作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。
總之，在這次期中考試中讓我看到了自己教學中的不足，有了繼續完善自我的方向。在今后的教學中，我會揚長改短，更加努力，爭取取得更大的進步。
初二語文成績分析總結與反思5
一、大致情況
課內知識，特別是一些基礎知識學生掌握得比較好，如默寫、課內文言文。
課外部分（課外文言文、兩個現代文語段）情況就不容樂觀。
作文好作文幾乎沒有。
二、學生薄弱處
1、學生課外積累太少，依賴老師課堂講的內容。
集中體現在第11題，這道題目學生全軍覆沒。
2、學生篩選文本有用信息能力差。
理不清句子與句子之間的'關系，抓不住中心句。
3、學生概括事件能力差。
交待不清起因、經過、結果。
4、學生對詞語的理解缺乏方法。
5、部分學生不會寫讀后感。
6、作文材料陳舊、描寫少，多記敘、點題不到位。
三、今后舉措
1、針對學生概括能力、篩選有用信息能力差這兩點，在課堂教學中要有意識訓練學生這方面的能力，要讓他們掌握方法，靈活運用。
2、加大課外文言文的訓練量。
3、抓緊課外現代文的指導。
采取分考點專項指導的方法，注重平時的語段講評。
4、給學生印發示范性優秀習作。
分析好在哪里，如何借鑒。
初二語文成績分析總結與反思6
根據本學期的教材特點，按照《課程標準》，比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務，不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力，本學期的教育教學工作有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以后的教學工作打下基礎。現將本學期的語文教學反思如下：
一、成功之處
1、結合課文和“積累運用”，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。
2、根據新課程的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真備課(備教材，備教法，備學生)，精心設計教案，按時批改作業，落實三維目標，體現素質教育的思想。根據本班的實際情況，逐一分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況，不斷改進教學方式。
3、在教學中重視發展學生智力，加強學生思維的培養，注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學，培養學生的口頭表達能力，激發學生的想象能力和創造力。
4、重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養課前預習的習慣。
二、不足之處
1、全班有五分之三的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。五分之二的同學學習處于被動狀態，學習不用心，理解能力差、記憶力差，學習用品缺少，父母忙于打工，不顧及孩子的學習生活，還要繼續做思想工作。
2、本班落后面較大，語文基礎很差，所以好多學生基礎知識也掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對作業不能按時完成。
3、現代技術教育手段的`運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念，提高自己的業務素質。
總之，在今后的教學工作中，對不完成作業或不用心學習的同學重抓到底，要充分調動起學生學習的主動性、主動性，激發學生學習語文的興趣。
初二語文成績分析總結與反思7
本次考試,試卷題型合理,分值分配恰當,重視基礎知識,基本技能的考查,不設偏題難題,使教者學者均樹立了信心.從成績來看，學生的總體水平暫有進步，但從學生的試卷中可以看出來學生還存在很多不足，基礎知識掌握的不夠好，平時學習不夠扎實，對自身要求不夠嚴格，還有相當部分同學閱讀理解能力差,知識的擴展和積累不夠.
1、基礎知識
基礎知識部分方面仍有失分現象。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的，老師強調的，但是還有學生失分較多，說明基礎知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面
課內閱讀學生失分較少，但課外閱讀學生失分率較高，雖然平時也做了相應的閱讀理解題，但覺得由于學生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異，導致了試卷上失分較多。
3、課外知識的`積累方面
語文學習受到其他學科擠壓,生態環境惡劣,舉步維艱.
4、作文方面
記敘文的寫作平時訓練的不少，學生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人，
改進：
1.將基礎知識教學和課外知識積累落到實處。
2.增加學生閱讀訓練。課堂教學引導學生主動理解課文內容，做題時重視閱讀題，并且要進行閱讀題做法的指導，循序漸進，投入時間和精力。
3.寫作方面充分利用閱讀課讓學生多讀書，積累素材，學習寫作技巧。
初二語文成績分析總結與反思8
一、學生方面：
本次考試，100分以上：27人，90至99：9人，80至89分：7人，80分以下：4人。
1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。
2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內容是什么？有許多學生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘于沉默，不愿發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的'進程作一些適當的調整，對于學生新生發的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。
初二語文成績分析總結與反思9
語文的期末考試我考得不好，沒有達到期中考試前制定的目標。我知道父母對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期末考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。
分析這次考試，我發現如下原因：
（1）、考試后發現莪存在的問題是缺乏必要的審題意識或審題意識不強。表現之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就急忙下筆作答，結果答非所問。
（2）、平時沒有養成細致認真的答卷習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
（3）、俄的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。
（4）、考試中俄做題缺乏耐心。覺得差不多，就亂寫幾句，所以失分較多。
經過我的仔細反思，發現我在做作業時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應該把寫作業當成一個新的.開始，而不是上一段學習的結束，每一次的作業都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的.練習。在今后的學習中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要復習一遍老師講的內容，每天讀書半小時，我會每天認真完成一篇閱讀，我有上進心想去學更多的語文知識，今后要自己努力，才有可能超越自己。
俄不但要保證新知識的接受，還要重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
通過考試，我終于明白了解到我的不足之處，我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面。除了課外的輔導，還要細心，不能掉以輕心，否則后悔莫及。要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是xx之前。
從這次考試之中吸取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎，我一定能成功！
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