小學語文期中總結與反思（精選6篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學是重要的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家整理的小學語文期中總結與反思（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文期中總結與反思1
期中考試上周已經順利結束，回顧這半學期的教學情況，還存在很多的不足。
一、學生學習不夠扎實
從平時的學習以及考試檢測來看，很多的學生學習不夠扎實。對于教材中的基本知識掌握不夠牢靠。生字、詞語還不能做到全部正確聽寫；要求背誦的課文及精彩的片段還有部分學生背不熟；百花園中的句子訓練題型，還有少數同學出錯等。上述情況的出現(xiàn)，主要是教師在教學中檢查訓練力度不夠，查缺補漏不及時，不能很好的`做到堂堂清、日日清、周周清。
二、不少學生書寫不夠規(guī)范
盡管一開學，我就要求學生重視練字，并且每天都進行摹貼、臨帖練習，但仍有一部分學生的書寫較差，不規(guī)范。加強練字已是刻不容緩。
在以后教學中，我爭取做到：
1、重視、加強當堂達標訓練。要把學生的學習盲點，死角進行整理，及時清理。切實做到堂堂清、日日清、周周清。
2、強化書寫。充分利用每天的練字時間，加強書寫的指導，堅定學生練好字的信心。
小學語文期中總結與反思2
期中考試結束了，這張卷子上面的題并不難，大部分可以說80%以上的題目都是書上的內容，所以說我們還是要以本為本，緊抓書本這個最基礎的東西。
整張卷子帶附加題的話滿分110分，班里參加考試的學生有39人，26個優(yōu)秀的，4個不及格的，平均分83.26。按照試卷的難易程度來說他們考得并不好，這些最基礎的知識他們應該全部掌握的。
卷子出錯題目較多的有，第二大題的給加點字注音部分。出的字基本上都是文中要求會認會讀但不要求會寫的字，好多學生的拼音加的不正確，還有很多聲調加錯的，甚至有的同學這個題目全軍覆沒。其實這屆學生的拼音非常差，這剛好是他們的弱項，剛教這屆學生沒幾天我就發(fā)現(xiàn)了這個問題，好多學生的拼音很差，在一年級時基礎沒有打牢，看到拼音不會拼，聲調更是經常出錯。聽寫生字詞時如果讓加拼音的話，一部分學生還是學習比較好的學生，寫的字全部正確，但是加的拼音基本上能錯完。面對這種情況，我很為他們著急，每次學習新課時都會讓他們看著生字詞上的`拼音一遍一遍反復地讀，挑學生讀，讓他們自己讀，小組讀等多種方法相結合，但效果也并不是很明顯，這次出錯的學生還是比較多，今后還要加強這方面的訓練。
出錯較多的題目還有，學生們在按課文內容填空部分以及課內閱讀部分需要填課文中的內容時，還有一部分學生寫錯別字而丟分，或者背的不夠準確，出現(xiàn)添字少字現(xiàn)象。這些今后還要嚴格要求學生，要求背誦的部分必須背準確，讓他們默寫，挑寫，爭取讓學生全部寫對，不讓他們在這上面失分。另外還有個別學生寫課文題目不加書名號，這些考前已經強調過，還有學生出錯，今后還要多強調，并且要有針對性，尤其是對還沒有掌握的學生。
課外閱讀學生們有一部分不能耐心的把文章多讀幾遍，對文章的理解不夠，出錯較多，今后還要加強課外閱讀方面的練習，教給學生方法。
作文部分依然要多鼓勵孩子們多讀書，多積累，多給學生講一些寫作方法，把作文教學融入平時的課堂教學，讓學生在學習課文里面的一些寫作方法時，如心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫等，也能夠學以致用，運用到自己的寫作中，針對每一課的拓展延伸讓學生進行小練筆，一點一點慢慢提高學生的寫作能力和寫作水平。
另外班里男生較多，一大部分男同學的書寫依然很差，字跡不夠規(guī)范，依然需要多強調，讓學生們勤加練習并堅持下去。
以上是我的關于這次期中考試的一些思考，今后無論是在課堂上還是課外作業(yè)上都要對學生的要求更嚴格，讓他們都能在自己原有的基礎上取得進步。
他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。
小學語文期中總結與反思3
一、成績概況
本班共有60人參加考試，平均成績92.63分，略高于同類班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。
二、成功做法
一是得益于精心備課，每上一節(jié)課前，我都能認真研讀教材，并針對學生實際有針對性地備課，組內集體備課也給我的教學節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實效，我把課堂實效放在第一位，不趕課、不搶課，當堂沒有完成的任務，下節(jié)課進行適當的彌補，并把課內教學與課后練習有機結合，達到及時鞏固的目的。三是嚴格要求，不姑息學生的缺點，直擊問題，不留情面，對于上課不專心、作業(yè)不認真的學生要求及時改正，并充分利用早自習時間加強聽寫檢查，以鞏固基礎知識。
三、存在問題
一是學生學習語文的積極性不高，部分學生疲于應付，主動性不強，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，語文能力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，直接影響整體學風，這些學生多數存在明顯問題，改進緩慢，而且反復。三是語言運用能力較弱。作文整體不理想，均分37.1分，處于同類班級中游;綜合性學習得分較低。
四、改進措施
一是繼續(xù)強化課堂效率，加強課前的'準備，爭取學生在課堂上有較大收益。二是嚴格檢查，特別要檢查學習不主動學生的作業(yè)，督促他們加強平時學習，防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補差工作，充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，安排優(yōu)生與后進生結對子，組內督促，互幫互進。四是開展語文趣味活動，調動學生學習積極性。五是加強學法指導，讓學生懂得語文學習規(guī)律，科學學語文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延。
小學語文期中總結與反思4
一年一度的期中考試又來臨了。如今感覺現(xiàn)在的考試好像都不是在考學生，倒像是在考老師，每次考完試真是幾家歡喜幾家愁。
今年我?guī)Я昙墐蓚�班的語文，，兩個班接近90個學生，說實話真是照顧不過來，想把每個學生都關注到，有些難。憑著我多年的語文教學經驗，一直憑著感覺來教這突然進到初中學校的六年級，在近乎無人監(jiān)管的情況下，在沒有指導思想和課程標準的情況下，帶著學生學了半學期，一直自我感覺良好，可是當拿到期中考試試卷時，心涼了半截。
六年級的期中考試試卷竟然搞的跟中考試卷似的，還有點像尖子生競賽，呵呵，這是哪個高人出的試卷呀！一看就沒教過小學呀！六年級的學生理解能力還很有限，怎么能舍棄課本而去追求所謂的課外閱讀呢？一味想當然的拔高要求難道是想顯擺自己有高深的知識嗎？
六年級的語文試卷，里面涉及到新聞知識，還讓學生用一句話來概括新聞大意，語文書上什么時候學的新聞呀？語文書上的課文淺顯易懂，怎么所配套的試卷卻南轅北轍、高不可攀呢？真是“考非所學、學非所考”呀！很顯然，學生的試卷錯的'有點慘不忍睹、一塌糊涂，不要說課外閱讀題目的數量大，也不要說所涉及的知識面廣，單是那莫名其妙的課外古詩詞，就讓大多數學生一下就失去了5分左右。
這樣的試卷，到底想考查學生什么呢？這樣的試卷想達到什么樣的目的呢？這樣的考試想給教師以哪方面的指導呢？真是不得而知。真希望出試卷的老師能給我們這些一線教師們一個合理的解釋！否則，這樣的考試不僅費時費力，而且嚴重打擊了學生的學習興趣和積極性，同時也讓教師和家長有種挫敗感，這種對學生、對家長對老師甚至對孩子的未來沒有多少幫助的考試，實在沒有什么價值，這樣的考試不考也罷！
小學語文期中總結與反思5
星期四上午第二節(jié)課時，我們楊老師把這次語文期中考試的試卷發(fā)到我們手里，當我看到試卷上那鮮紅的85分時，我的心情有點失望，我的語文成績對我來說并不是很理想。沒有達到我期望的目標。我以為會考90分以上。可是分數擺在我面前，不得不慚愧的'低下了頭。接下來的我陷入了深深地沉思中……
試卷中首先是基礎題，有一道題是看拼音寫詞語，第一個是"武警"，因為我的疏忽大意把j看成了q，結果寫成了武強，真不該錯啊！就這樣丟掉那寶貴的一分。
根據情景填詩句這道題，原題是：每逢過大的佳節(jié)我們會給遠方給的親人發(fā)電子郵件或打電話，常用什么詩句來表達自己的思念之情。由于對題意理解錯誤了，所以導致獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，這句詩句運用錯了。
對于閱讀和作文是我學習語文中比較弱的一項，我竟然在這個部分丟失9。5分，我恨自己為什么不小心，為什么不認真，要是我認真一點，我就會上90分了！作文選材不夠新穎是我最生氣的地方，明明在我的腦海里就有一個"讓座"好題材來反應新時尚，值得我去寫，卻偏偏寫成了"不亂扔香蕉皮"這件事，哎，可憐的我的腦袋怎么就那么不開竅呢？
在今后的學習中，我會廣泛閱讀，閱讀優(yōu)秀文章，積累優(yōu)美語句增加自己的詞匯量，在寫法上，能取其之長，補己之短。雖然這次期中考試我考的并不理想，但是我相信自己的實力，我會全力以赴沖刺期末考試。爭取不讓老師、家長失望，更不讓自己失望。
小學語文期中總結與反思6
時間過得真快，轉眼期中考試結束了，看看這兩個月的教學工作，有得也有失。 看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。 回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：
（一）繼續(xù)加強練字。
課前15分鐘練字，讓學生通過練習，能夠培養(yǎng)靜心的習慣，靜下心來寫字，靜下心來做事，靜下心來思考，成為有思想、有涵養(yǎng)的高素質的'學生。
（二）不斷提高學生的閱讀。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
（三）興趣先導，注重積累，培養(yǎng)誦讀能力。
對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練，當堂批改！同時利用好上午課前15分鐘，有計劃的向學生推薦好詩歌、名言警句、著名篇目等，讓學生背誦下來，爭取讓孩子們與眾不同。
（四）端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。
班里多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。 希望通過自己和學生的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養(yǎng)。
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