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學校零起點教學工作總結（精選11篇）
日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，寫一份教學總結，好好地把它記錄下來吧。那么教學總結怎么寫才能體現你真正的價值呢？以下是小編精心整理的學校零起點教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校零起點教學工作總結 1
學校圍繞“零起點教學”這一課題，積極開展集體教研，從學生的年齡特點、心理特點出發，制定本學期的教學計劃，在課堂實踐中大膽嘗試，對“零起點教學”嘗試研究小有收獲，現結合數學學科談幾點做法。
一、關注學生年齡特點，從數數開始激發學生學習興趣。
數數看似簡單，里面也有很大學問，一年組教師先利用一周的時間，引領學生數10以內的數。通過連、圈、畫等多種形式，讓學生整體感知數數的方法。小一點數可以邊做標記邊一個一個的數叫點數法，大一點的數可以圈一圈，兩個兩個或三個三個的進行數叫群數法。讓學生在圈畫的游戲中，放慢速度，快樂的完成數數的學習任務。同時，在慢節奏中，讓學生適應小學課堂學習生活。
二、關注細節，從生活入手，使學生正確解決問題。
解決問題教學中，教師找到學生學習的困難點，學生不理解什么是問題，那就從讓學生理解什么是問題入手，于是，學校開展進行了《解決問題》的教研課。上課前老師和學生互相提生活中的問題，如你早上吃了幾個面包？誰送你來上學的？等等，學生明白了這就是問題。老師相機引導，在數學中也有標準的數學問題。出示主題圖,草地上有4只小兔，又來了2只小兔，有的學生有了一定的學前知識基礎，能結合主題圖，提出一共有多少只小免子，老師順勢引導學生說，這就是標準的數學問題之一，以后還會學到其他的數學問題，繼續引導學生說圖意，并利用順口溜，幫助學生理解大括號表一共，小問號表多少的含義，激發學生完整練說理解圖意并正確計算解答。同時，讓學生到生活中找一找用加法解決的問題，再次加深對數學問題的理解。整節課學生學習效果特別好，真正走進了知識，走進了課堂。在學年集體備課時發現教材《8、9解決問題》難度加大，在圖的基礎上又出現文字，這對學生來說又是一個困難點，于是嘗試引導學生用橫線畫出文字信息，用曲線圈圖片中藏著的'信息，捋順數量關系后，轉化成完整的文字語言表述題的含義，也為高年級通過畫關鍵詞，分析條件、問題，正確解決問題做準備。
三、關注學生的學習方法，培養合作意識。
作為老師，心中不能為了教而教，而是為了教而不教，在低年級就有意識培養學生了解什么是學習方法，進而感知學習方法，理解學習方法，隨著年齡的升高，達到會提煉學習方法，運用學習方法，進而形成學習力。所以，教學中嘗試培養學生的合作意識，感知學習方法。在《9的分合》這節課的教研課上，學生通過擺一擺（分幾組）、想一想（簡便法）、說一說（圖示意）的學習方法，探究9的分與合，學生全身心投入到學習中，合作擺、一起說，一起想，能力強的幫助能力弱一點的孩子。通過我說題你來答，其他同學做裁判，即訓練學生思維能力，表達能力，傾聽能力，又使學生全員參與到學習中。由于一年級正是在認識、感知、體驗合作學習的階段，學習方法的提煉能力，還沒有形成，但堅信在長期的堅持下，學生提煉學習方法的能力定能形成。
學校零起點教學工作總結 2
學期初，根據下發的一年級零起點教學意見的通知，我校通過召開一年級“零起點”教學工作專題會議，制定符合一年級學生學習規律的教學計劃，嚴格貫徹執行一年級零起點教學工作。現將工作總結做如下匯報：
一、加強學習培訓，提高思想認識
一直以來，我校堅持對一年級的新生入學不考試，不選拔的的原則，依據學生的居住地和學生的性別進行規范、合理的編班，杜絕了一年級入學考試分班的現象，同時在教育局下發通知后組織一年級教師教師認真學習一年級零起點教學的精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數教學的內容及要求，防止出現進度過快、要求過高、內容過難。
二、執行課程計劃，規范教學行為。
根據國家、地方和學校三級課程開發與落實的精神要求，建華區要求教師嚴格執行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標準的要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業管理方面，嚴格控制學生課外作業量，一年級不留書面家庭作業，可以適當布置口頭作業，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機械重復和大量抄寫的'作業；加強學生習慣培養。低年級要著重培養學生的學習興趣和習慣，充分考慮低年級學生的年齡特點，注意幼小銜接，采用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學習。也要著重培養認真聽講、大膽發言、主動交流、按時完成作業等習慣，特別關注學生讀書、寫字的姿勢，對行為習慣較差的學生要多給表現機會，多加鼓勵和指導。
三、強化教學研究，提高教學質量
我校組織教師根據通知要求嚴格遵循適合一年級學生發展的教學計劃，為此我們召開專門的一年級教師的教學計劃討論會，從拼音教學的目標、進度和１０以內的認識與加減法的教學上組織教師認真討論，制訂科學、規范的教學計劃。
四、學校強化管理，加強監督檢查
開學后，我校領導聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級的課堂教學情況，督查教師的日常教學內容和進度是否符合規范，關注教師的課堂教學形式是否能激發學生興趣，是否有利于培養學生養成良好的學習習慣等。同時，重點對一年級進行不定期的抽查，檢查教師的各項教學行為是否符合規范，進行師生座談，家長訪談等，真正執行零起點教學。
學校零起點教學工作總結 3
一、與精彩童年道聲你好
相約“零起點”，在夢想開啟的九月，我們用精心的設計，許孩子們一個多彩童年!
為了這場愛的邀約，一年級所有的班主任老師們早早就做好了各項準備，打掃衛生，擺放桌椅，設計文化墻，發放新書，寫歡迎語，每一處精心，都飽含著她們對相逢的期待。
充滿儀式感的“你好，新同學 ”入學儀式，寄托著學校、老師們的關愛與期待，助力實小萌娃們從此揚帆起航，自由馳騁！
二、與繽紛課程共創美好
（一）因愛，破題
根據多年對小一新生的整體觀察，在真切了解及把握小一準新生和家長產生的問題或希望解決的困惑基礎上，我們把“小學入學適應教育”納入一年級“零起點”教育教學計劃中，由學校課程中心精心研制，校區聯合教研，適時推出了“每天知曉一點點”新生系列微課程，幫助兒童做好身心全面準備和適應。
（二）花開“零起點”，銜接展新顏
“零起點”銜接教育，除了課堂教學，是否還可以有別種樣貌？我們根據學期初提出的“零起點”孩子“立根要正 ，言行有規，眼中有光，身心健康”的培養目標，精心為一年級孩子們設計了“請黨放心 強國有我” 小萌娃軍訓拓展課程。
兩天訓練時間，在教官的嚴格要求、悉心指導下，在老師們的暖心關懷、精心呵護下，一年級小萌娃們完成了屬于他們的成長與蛻變：
在這片小小的操場上，孩子們飽滿的學習狀態，成為了“零起點”一年級新生閃亮的名片。
（三）“一日生活”課程——滋養實小娃的美好童年
學校始終堅守兒童立場，在遵循兒童身心發展規律基礎上，圍繞著“好習慣受益終身”的'教育理念，構建了“一日生活”課程。我們通過整合學生一日生活中的零散時間段，將促進學生良好品德的形成和綜合素養的發展落實在學生一日生活的每一個方面，借助“韻化兒歌”，讓孩子從“禮”上明白，“行”中實踐，培養學生良好習慣，喚醒兒童自我成長的動力。
三、堅持零起點教學，讓每個學生學有所獲
為深入推進“零起點”教學教研工作，提高教師教育教學水平，我們先后舉行了校級“零起點”教學觀摩課匯報及“零起點”教學研討會。屈霞、耿萍、王丹丹、胡瑞艷老師分別在文峰區、安陽市“零起點”教學展示中做觀摩課、示范課。
異彩紛呈的課，呈現了我們對“零起點”教學的探索、理解和回答。小切口，大思考，立足整體把握教學，努力做好課堂提質工作。在這個“回答”的過程中，課題組的研究引領，團隊的協作革新，教師的思考探索，都是“回答”的一個聲音、樣態。我們始終為了學生，始終潛心課堂，始終在尋找“雙減”的路徑——向每一分鐘要效益，向每個孩子交“答卷”。我們的認真已讓“零起點”之花在實小這片沃土生根、發芽！
四、“雙減”進行時，“樂評”樂成長
“虎虎生威游樂園 實小萌娃大闖關”，結合“零起點”教育理念，學期末，我們以游園闖關活動方式對一年級學生進行了綜合素養評價。
語文科目中“爭當識字王”“歡樂經典讀”“ 看圖我會說”妙趣橫生；數學科目中“火眼金睛 ”“幫小動物回家”“爭分奪秒”“生活中的數學”讓孩子們會心一笑；英語科目中“我是讀卡小達人”“找出拉手好朋友”“我用英語來口算” “情景對話我最棒”，將實用英語發揮到了極致!
道德與法治科目中孩子們“爭做文明小衛士”；科學科目“小貓釣魚 ”“五官兄弟”，體育科目“小標兵”“神投手”，深受孩子們的歡迎；音樂科目“請你跟我這樣做”“我們一起表演吧”“快來演唱吧”，美術科目“方方”“圓圓”“我的太陽朋友”等項目，讓人眼前一亮。
“九層之臺，起于累土。”未來，我們依然會用一步一個腳印地踏實前行，去描繪“零起點”未來發展的美好藍圖！
學校零起點教學工作總結 4
為貫徹落實“雙減” 要求，積極推進“幼小銜接”和“零起點”教學，林州市第四小學以課題研究為平臺，研究制定了《一年級“零起點教學”工作實施方案》，多措并舉，讓“零起點”教學落地有聲，開花結果。
一、未雨綢繆，科學謀劃
1、組建團隊，啟動儀式
作為安陽市“幼小銜接與零起點教學”實驗學校，我校提前謀劃，在20xx年5月份啟動了“零起點教學”實驗工作，制定了《林州市第四小學實施“零起點”教學研究方案》和《林州市第四小學實施“零起點”教學研究工作臺賬》，建立了以一年級任課教師為主體、多方參與的課題實驗團隊。
2.走出去，迎進來
20xx年5月，我校與轄區內的愛心幼兒園、希希龍幼兒園結成對子，深入幼兒園，通過課堂觀摩，課間交流等方式，對幼兒園大班孩子們的學習狀況、習慣養成、興趣愛好等方面進行深入調研。
20xx年6月，邀請合作團隊幼兒園大班的孩子們到校，參觀他們即將步入的美麗校園，提前熟悉小學校園環境，體驗曼妙多姿的小學生活和學校濃厚的文化氛圍。
3.共同切磋，交流研討
20xx年7月，我校“零起點教學”團隊的教師與幼兒園教師就“幼小銜接”和“零起點”教學進行了交流研討，制定了聯合教研活動方案。
4、樹立理念，全面培訓，
為了更好地做好“零起點”教學工作，打造優秀的“零起點”教學團隊，使新學期“零起點”教學工作有序、高效開展。從20xx年5月份開始，我校分別從文件學習，研讀教材，學情分析，課例觀摩等方面對教師進行“零起點”教學崗位學習培訓。
5、家校合力，助力成長
8月下旬，利用暑期開展首次新生家訪活動，了解家長和學生的情況與需求。9月13日迎新生活動的同時開啟了一年級第一次家長學校的學習，搭建ＱＱ、校訊通平臺，建立一年級家長微信群，向家長傳達了安陽市關于小學“零起點”教育教學文件精神，宣傳“零起點”課改理念，解讀“零起點”教學意義，使家長認識到習慣培養的重要性。放低起點，培養習慣。通過學校公眾號、美篇讓家長了解了學校開展“零起點”教學工作的有關做法及要求，開展以“家校手牽手，快樂助成長”為主題的準備期綜合評價活動。家長教育觀念與學校達成了共識，助推我校“零起點”教學工作的順利展開。
二、多彩開學季，點亮新學期
1、入學教育，開啟美好
我校在迎新形式上精心策劃，通過設置啟智拱門、可愛拍照牌、簽名墻，朱砂點“智”，歡迎新生板報設計等一系列活動，用神圣而隆重的儀式真誠地歡迎孩子們的到來。讓一年級新生帶著對小學生活的.美好憧憬，未來無限的期許，正式開啟了他們的.美好小學生活。
2、為孩子扣好第一粒扣子
開學后，我校啟動了為期一周的小學一年級新生入學教育。從熟悉環境、認識伙伴、行為規范、學習禮儀、健康安全等五方面進行綜合性學習與實踐活動，并對各項教育提出了明確的、細化的要求，對上課、讀書、寫字等幾方面以兒歌形式進行強化性記憶與訓練，并進行階段性的評估。同時從自我管理、傾聽發言、課間活動、快靜齊排隊等方面進行行為習慣的養成訓練，規范學生在校一日的學習習慣與行為習慣，緩解孩子們進入新環境的緊張情緒，幫助新生盡快建立和諧的師生關系，順利度過入學適應期，使學生在準備期順利“軟著陸”。
三、落實課堂，豐富課程
1.課堂教學
本著游戲化、生活化、綜合化的課堂教學原則，我校對“零起點”課堂教學提出三要三不要：要關注孩子學習習慣，不以知識講授忽視習慣培養；要寓教于樂，體現生本課堂，不拔高要求；要確保作業進課堂時間，不留家庭書面作業。讓學生真正在學習準備期，做到“心理準備”——“情感準備”——“學習準備”，體驗學習知識的樂趣。
2.豐富課程
為保證每個學生都充分享受均衡化教育資源，我校切實履行“零起點”教學措施。兩周后，學校根據學生的興趣愛好、特長等方面為學生精心打造了多個特色課程：合唱、繪畫、手工、硬筆書法、韻律操、魔方等，開展豐富多彩的特色活動。課程的設置和活動的開展豐富了學生的精神生活，滿足了學生的各種需求，促進孩子們的身心健康和全面發展。
四、課題引領，多元評價
1、專項課題研究讓“零起點”教學更專業
學校語文、數學學科分別承擔了市級《安陽市“幼小銜接”教育與小學“零起點”教學專項課題研究》專項課題。課題組成員積極響應上級教育部門“零起點”課題指南發布內容，加強理論學習，課題研究，借助市級“零起點”專項課題公眾號平臺，梳理、總結、分享教學中的得與失。在市級課題引領下，一年級各學科圍繞教研重點，從學校實際出發，搞好調查研究，抓住教學中迫切需要解決的關鍵問題，以“校級課題”研究為抓手，開展教研活動，將教研工作主題化、課題化，提高教師的學科專業能力，讓專業陪跑彰顯活力。
2、多元評價，見證成長
學校采用日常評價和行為習慣的評價相結合對學生進行多元評價，嘗試和運用成長記錄袋記錄學生發展變化的資料，多元記載孩子快樂成長的軌跡。今年期末綜合評價活動中，學校為一年級的孩子們制作了精致的闖關卡，以激勵為原則，采用游戲闖關的方式，讓每個孩子在闖關游戲中見證自己的成長。孩子們在活動中體驗到學習的愉悅和成功，增強孩子們的自我成就感。
五、作業巧設計，“雙減”促成長
教者若有心，學者必得益。“雙減”背景下，我校根據一年級學生年齡特點、認知規律，本著趣味性、動手性、開放性的原則，“零起點”教學作業設計“三加三減”。即：在課上做“加法”，在課下做“減法”；質量上做“加法”，數量上做“減法”；教師做“加法”，學生做“減法”。作業真正“有效”起來，學習“有勁”起來，成長“有趣”起來。
一年級小學生是初生的幼苗。幼小銜接、零起點教學，呵護了幼苗的成長，為他們的發展領航。我們林州市第四小學將及時總結一年級學習準備期的得失，在今后的教學不斷地借鑒和提高，給孩子一個健康、快樂的童年。
學校零起點教學工作總結 5
為落實《德州市運河區教育關于做好小學一年級“零起點”教學工作的通知》，督促一年級教師嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學，切實減輕學生的課業負擔，石家園街小學落實“零起點”教學工作。
學習培訓到位
學校召開全體一年級教師進行“零起點”教學培訓會。會上，教導處專門針對數學和語文學科教學標準，帶領大家進行逐條學習，要求大家嚴格依據課程標準進行教學，任何人不準隨意加快教學進度、不準隨意拔高教學要求，不準留書面作業等。劉校長做總結發言。他指出，“零起點”不等于“零準備”，我們要遵循兒童身心發展規律，要從激發學生學習興趣和習慣養成出發，科學合理的安排教學工作，設計和布置作業；多與家長溝通交流，保障學生充足的.課外活動時間等，讓學生快樂學習，健康成長。
承諾實踐到位
學校領導及一年級全體教師簽訂書面承諾書，保證在教學中嚴格落實文件精神，堅持“零起點”教學。
計劃公開到位
學校通過宣傳欄、家長群等陣地將一年級秋季課程開設和各學科計劃進行公示，并通過班級群，學校微信公眾號等方式告知家長，接受家長和社會的監督。
監督檢查到位
學校借助每日“教學監督崗”隨時檢查教師的教學內容和進度是否符合規范。校領導不定期走進一年級課堂，查看教師的課堂教學是否激發學生學習興趣，是否有利于培養學生良好的學習習慣等。同時，采用教師訪談、家長和學生問卷調查、公開零起點教學監督電話等方式，檢查教師的各項教學行為是否符合規范，保障“零起點”教學落實到位。
學校零起點教學工作總結 6
時光飛逝，轉眼間我們幼小銜接班又度過了半年，回顧這學期的工作，簡潔的給自己一個總結：
一、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育
本學期我們兩位老師以園的指導方針為教育工作目標，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展；開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識；并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養了幼兒積極主動參加各項活動；使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。
二、培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流
本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們只注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，加強了老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。
三、創設支持環境，引導幼兒自主學習。
墻面的主題和內容與教育活動及孩子的學習活動相一致、相呼應的理念是我們在學習中獲得的，也是我們創設環境時所遵循的原則。在活動中，當孩子們看到自己的意見被采納，自己的作品用來裝飾環境，如：（楓樹上的葉子）孩子們感到信心百倍，更加積極地投入到活動之中。孩子間的情感增進了，自信心增強了，自我意識提高了。墻面布置不在成為一種負擔，孩子們會自發地投入環境裝飾與設計中，一起商量、共同制作，使幼兒真正成為環境的主人，孩子們在探索、感受、交流、表達中主體性和創造性得到了不斷地發展。豐富多彩的.互動環境，使每一個角落都育人，每一面墻壁都說話，充分發揮了每一寸空間的教育價值。
四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫助
隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進，吸納家長參與我們的家園共育是必不可少的。本學期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目標、和教育任務外，還進行電話回訪、面對面的交流等方式了解孩子在家情況及讓家長了解幼兒在園的情況，和家長一起為幼兒的發展而努力。在各個主題活動中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作的支持和配合；在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色教育，讓家長進一步理解教育的重要性，以便更好的配合我們的工作。并做好家長反饋工作，認真聽取他們提出的意見與建議，真正做到家園共育的方針。我相信只要我們懷著一顆執著的童心，繼續努力把我們的班集體完善起來，時刻把孩子放到首位，下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓，也祝愿明天會更好！
學校零起點教學工作總結 7
本學期，大班的孩子即將升入小學，從幼兒園到小學肯定會經歷一個從不適應到適應的過程，因此為了讓孩子更快的適應，本學期我們開展了“小學模擬課堂”教育資料。本學期就要結束，現將幼小銜接工作總結如下：
一、幼小銜接資料：
1、每一天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務，讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養成任務意識，并培養幼兒的自理潛力。
2、通過五分鐘傾聽訓練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣。
3、每一天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學會保護眼睛。
4、由原先的每一天節教育課，增加至每一天節教育課。每日第三節教育課主要進行幼小銜接的課程。
5、利用自主管理活動，晨檢管理員午睡監督員衛生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理潛力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養了幼兒同伴之間的相互合作潛力和規則意識。
6、通過家長會家長座談幫忙家長了解幼兒在步入小學前應做哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。
7、通過握筆操培養幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學做好準備。
8、調整活動時間，由原先的分鐘/節，延長至分鐘/節，最后一個月延長至分鐘/節。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學以后感覺一節課太長，坐不住現象。通過一學期的練習，大一班xx%的幼兒能安靜的上課，xx%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。
大二班xx%的幼兒基本能集中上課，xx%的幼兒做小動作，精力不集中。
二、存在的.不足：
1、安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護自己。
2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養成習慣。
3、分鐘的上課時間，務必在老師的多次組織下進行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。
4、不懂得愛護保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。
5、幼兒的習慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。
6、自理潛力差，出現問題沒有自主解決問題的潛力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。
7、少數幼兒的任務意識差，教師在每日下午布置任務后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務意識。
8、合作潛力差，會出現爭執。
9、課間少數幼兒不能選取自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有安全意識。
三、需要注意的方面：
1、教師在培養幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。
2、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導。部分幼兒在家家長經常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養成了不良的習慣，很難更改。
3、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒帶給過多的自己處理事情的機會。
4、缺乏紀律的培養，老師往往在幼兒出現問題后，告訴幼兒應怎樣做，而沒有在之情就強調好紀律，予以適當的獎勵或懲罰。沒有養成很好的紀律意識。
5、教師上課缺乏務必的技巧。
6、安全教育質量差，老師一般只告訴幼兒應怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識。
學校零起點教學工作總結 8
本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：
一、開展了具有班級特色的教育教學工作
1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學中，繼續以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現主題活動的延續和深入。
4、本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區域活動材料，活動區材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。
5、班級環境的布置與主題密切配合，發揮班級幼兒的美術特長，每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。
6、本學期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。
7、學期初，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設想，經過一學期的努力，我們發現，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8、本學期，我們著重幼兒健康體質的培養，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。
9、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中“中秋節大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評。
二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人
本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發揮家長委員、家庭聯絡小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的`“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛生保健盡量做到家長滿意：
1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、班級成員配合默契，自我成長初現
本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。經過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。
五、不足及努力方向：
本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：
（1）班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
（2）班級教師在活動區材料制作、整理方面有待提高。在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。
學校零起點教學工作總結 9
隨著二期課改課程的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：
一、滿足孩子個體需要，增強學做小學生意識，培養孩子良好的學習習慣。
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，我們首先請孩子每一天背著書包來園，學著整理自己的書包，多次參觀小學，了解哥哥姐姐們的.小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫忙孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發展。
二、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度
1.關于閱讀興趣的培養
在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說潛力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒積極動腦思考，養成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達潛力。我們不放棄任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一齊閱讀，增加閱讀興趣；帶給可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發幼兒對漢字和寫字的興趣。
2.關于計算興趣的培養
平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一齊數數，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加必須量的計算資料，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據潛力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。
三、加強幼兒的社會性適應
對于幼兒而言，必要的規則意識，任務意識、職責感和獨立交往潛力的培養為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的好處。因此，在這些方面，我們努力創設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、理解。如：運動中加強孩子的交往潛力，班級群眾中加強職責意識，具有必須的群眾榮譽感等。每一環節的有意識引導，使我班孩子在只有這些潛力的同時，真的有了一份長大的感覺。
總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養，為其能順利的進入小學打下必須的基礎，但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。
學校零起點教學工作總結 10
本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成本學期學習任務之際，回首所做過的幼小銜接工作總結如下:
一、學校開展了具有班級特色的幼小銜接工作。
1、本學期，我校結合一年級學生的年齡特點，把一年級工作的重點放在了幼小銜接的工作上面。在實施計劃的過程中，根據學生的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動與幼兒園的教學方式、活動方式相融合，采用興趣教學法、直觀教學法、游戲教學法。經過一個學期的努力，每一位學生不但適應了小學生活，而且在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在幼小銜接的工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務潛力以及合作潛力的培養。經過一學期的努力，班級大部分學生能夠較認真地完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，學生社會交往潛力得到了很好地提高。
二、家長配合做好幼小銜接的工作。
進入小學，兒童所處的客觀環境、學習資料、作息時間、自理要求、師生關系等都多方面都發生了較大的變化，許多方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作。
第一、家長協助幼兒習慣學習生活環境的變化。學校的教室，不通同于幼兒園的布置，小學教室的課本、黑板、桌椅等教學設施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開學初期，學校即組織家長集中培訓，要求家長配合學校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認識:小學和幼兒園的環境是不同的。
第二、家長協助孩子適應生活資料的變化。小學學習是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和高年級學生一樣的每一天上午四節課，下午一般一節或兩節課的課堂教學。因此，家長養成了每一天養成詢問孩子學習資料的習慣，每一天幫忙學生學著梳理一天的學習資料，監督并培養孩子按照老師的要求學習。
第三、家長協助孩子適應師生關系的變化。在小學，老師的主角主要是完成教學任務在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少，與學生個別接觸的時間比較少。因此，家長做到了經常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉。
三、班級教師注重幼小銜接，扎實開展教育教學活動。
第一，教師加強了溝通和相互間的聯系。聯系分為三個層面:
1、加強了與幼兒園老師之間的.聯系，熟悉孩子特點，開展有針對性的教學。
2、加強了一年級老師之間的聯系。根據學生在不同課堂上的反饋，總結孩子特點，采取針對性的教育策略。
3、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯系。讓家長清楚孩子的長處和不足，有針對性地協助學校做好孩子的工作。
第二，加強了家長之間的聯系。學校幫忙家長互相認識，協助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長之間互相交流育子經驗，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節奏。
第三，加強了小學生生活自理潛力的訓練，注意對學生在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養。
第四，利用家長問卷、家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
學校零起點教學工作總結 11
本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學習任務之際，我們班級全體教師坐在一齊，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：
一、開展了具有班級特色的教育教學工作
1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務潛力以及合作潛力的.培養，經過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往潛力得到了很好的提高。
3、班級環境的布置與主題密切配合，發揮班級幼兒的美術特長，每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我們要上小學了”、的環境布置中充分體現出了班級幼兒群眾的智慧。
4、本學期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。
5、學期初，我們提出將“快速閱讀”運用到教學中，經過一學期的努力，我們發現，孩子們的閱讀潛力得到了較大程度的提高。
6、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領導、同事們的好評。
二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人
本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學狀況、幼兒在園狀況，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展狀況，及時了解幼兒發展水平。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展帶給各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛生保健盡量做到家長滿意
1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一向較高。
3、保育教師和班級教師一齊共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。
4、保育教師與班級教師一齊，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、班級成員配合默契，自我成長初現
本學期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。
總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。
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