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幼兒園信息技術教師培訓研修總結（通用18篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的幼兒園信息技術教師培訓研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 1
2025年，我有幸參與幼兒園信息技術專項研修培訓。此次培訓以“數字素養提升與教學融合創新”為核心，采用“線上預學+集中實操+校本應用”的混合模式，讓我在理念更新與技能掌握上收獲頗豐，現將研修情況總結如下。
培訓中，專家系統解讀了教育數字化轉型背景下幼兒教師的信息素養要求，通過《人工智能賦能學前教育》等課程，打破了我對信息技術的'傳統認知，深刻認識到技術可解放重復性勞動，讓教師更專注于教學創新。技能實操環節，重點學習了PPT優化、微課制作、AI觀察記錄工具及國家中小學智慧教育平臺資源應用，親手完成了3個幼兒活動微課、5份多媒體課件，熟練掌握了“花伴侶”等趣味教學軟件的使用方法。
研修期間，我積極參與分組研討，與同行交流《青瓜變變變》等信息化教學案例，碰撞出多元應用思路。回園后，我將所學應用于實踐，在大班美術活動中運用AR互動投影，有效激發了幼兒興趣。同時發現自身存在技術應用深度不足、信息化教學評價體系缺失等問題。
未來，我將深化AI教學工具應用，嘗試開發項目式學習信息化案例；參與園本研修分享，帶動同事共同提升。此次培訓為我搭建了成長階梯，我將以數字技術為翼，助力幼兒教學提質增效。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 2
2025年的幼兒園信息技術研修培訓，聚焦實操技能與教學落地，讓我系統掌握了多種適配幼兒教學的數字化工具，有效填補了自身技術短板。現將研修收獲與感悟總結如下。
培訓聚焦教學實用技能，專家現場演示了微課拍攝、錄屏剪輯等核心技巧，重點指導了PPT動畫優化、多媒體素材合規獲取等關鍵問題，解決了我以往課件制作中“形式單一、吸引力不足”的.難題。在分組實操中，我重點攻克了AI觀察記錄工具的使用，學會通過數據精準捕捉幼兒活動軌跡，為個性化教育提供支撐；熟練運用增強現實技術，設計了“節氣探秘”主題互動活動，提升教學趣味性。
我還參與了信息化教學案例研討，借鑒《蝸牛的彩色便便》等優秀案例經驗，將延時相機、語音交互模型等工具融入日常教學。回園實踐中，制作的“動物世界”微課獲得幼兒一致喜愛，但也發現自身在技術與游戲活動融合上仍有欠缺。
后續我將持續打磨技能，嘗試將3D打印、智能機器人等工具融入活動設計；整理實操手冊，為園所信息技術推廣提供支持。此次培訓讓我堅信，實用的信息技術技能終將成為幼兒教學的得力助手。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 3
2025年幼兒園信息技術研修培訓，以“技術服務教學”為核心導向，重點講解了信息技術與幼兒五大領域活動的融合路徑，讓我實現了從“會用技術”到“善用技術”的轉變，現將研修總結如下。
培訓中，專家結合大量實操案例，拆解了信息技術在語言、科學、藝術等領域的應用方法。在語言活動中，學習運用語音模型創設角色對話場景，解決幼兒參與度不均的問題；在科學活動中，掌握通過數字化工具開展“香味植物DNA探秘”等項目式學習，拓寬幼兒探究邊界。我結合本班幼兒特點，設計了“驚蟄蟲蟲”主題信息化活動方案，融入AI虛擬同伴互動、沉浸式投影等元素，獲得培訓導師肯定。
研修期間，我深刻認識到技術只是輔助手段，需遵循幼兒年齡特點合理應用。回園實踐中，在小班數學活動中運用互動課件提升幼兒參與度，但也遇到部分技術操作復雜、影響活動節奏的'問題。
未來，我將聚焦“輕量化”技術應用，篩選適配幼兒活動的簡易工具；建立信息化教學反思機制，不斷優化融合策略。此次培訓讓我明晰，只有精準把握技術與教學的契合點，才能真正發揮其教育價值。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 4
2025年參與的幼兒園信息技術研修培訓，不僅是技能的充電，更是教育理念的革新。此次培訓圍繞人工智能時代學前教育變革展開，讓我對信息技術賦能幼兒教育有了全新認知，現將感悟總結如下。
培訓開篇，專家通過國內外學前教育案例對比，指出人工智能時代幼兒教師面臨的.核心挑戰是觀念更新。以往我將信息技術局限于課件制作，而此次學習讓我明白，技術可實現從“知識灌輸”到“互動探究”的模式轉變，如通過AI捕捉幼兒興趣點生成教學主題，讓活動更貼合幼兒需求。在《幼兒教育的數字化轉型》課程中，了解到技術能構建新型師幼關系，教師可從知識傳遞者轉變為幼兒探究的學伴。
研討交流中，我分享了以往信息化教學的困惑，在同行啟發下，明晰了“以幼兒為中心”的技術應用原則。回園后，我嘗試放手讓幼兒參與簡單數字化工具操作，發現幼兒的探究能力遠超預期。同時也意識到自身對技術倫理、數據安全的認知仍需深化。
今后，我將持續學習前沿教育理念，平衡技術應用與幼兒自主探索；關注數據安全規范，保障幼兒信息權益。此次培訓重塑了我的教育認知，為后續教學創新指明了方向。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 5
2025年，我有幸參與幼兒園信息技術專項培訓研修，此次培訓以《3-6歲兒童發展指南》為指引，聚焦信息技術與幼教工作的深度融合，讓我在教育理念和實操技能上實現雙重提升。
培訓中，專家系統解讀了幼兒教師信息技術應用能力標準，打破了我對信息技術僅停留在課件制作的固有認知，深刻認識到信息化教學對激發幼兒探究興趣、優化教學過程的重要意義。實操環節重點學習了PPT動畫制作、音頻剪輯、簡單視頻拍攝等基礎技能，通過案例演示和分組練習，我熟練掌握了適合幼兒認知特點的`多媒體素材處理方法。
研修期間，我們圍繞五大領域設計信息化教學方案，我結合小班科學活動《奇妙的植物》，制作了包含動態生長過程的課件，有效提升了幼兒參與度。同時，通過線上資源共享平臺，收集了大量優質幼教資源，為后續教學提供了有力支撐。
此次研修也讓我意識到不足：對互動教學軟件的運用仍需加強，信息技術與戶外活動的融合思路不夠開闊。未來，我將持續深化學習，把所學技能靈活運用到保教工作中，推動教學質量穩步提升。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 6
2025年幼兒園信息技術教師培訓研修已圓滿結束，本次培訓以“信息技術優化五大領域教學”為核心，通過專題講座、案例研討、實操演練等形式，為我們搭建了高效的學習交流平臺。
培訓重點聚焦信息技術與各領域教學的融合技巧。在語言領域，我們學習了利用有聲繪本、動畫故事激發幼兒表達興趣；在藝術領域，通過繪畫軟件、音樂編輯工具，探索了數字化藝術創作的新形式。專家結合優秀案例，詳解了如何通過信息技術突破教學難點，如在數學活動中利用互動課件幫助幼兒理解抽象概念。
實操練習中，我參與了多媒體課件制作評比活動，精心設計的.《認識圖形》課件獲得一致好評。通過與同行交流探討，我積累了寶貴的實踐經驗，學會了根據幼兒年齡特點篩選合適的信息技術工具，避免過度使用電子設備的問題。
此次研修讓我收獲頗豐，但也發現自身在教學方案數字化設計上仍有欠缺。今后，我將以此次培訓為契機，不斷探索信息技術與幼教融合的有效路徑，讓信息化教學為幼兒成長賦能。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 7
2025年參與幼兒園信息技術教師培訓研修，是一次充實且富有成效的學習經歷。本次培訓內容兼具理論高度與實踐指導性，有效彌補了我在信息技術應用方面的短板。
理論學習階段，專家解讀了教育信息化發展趨勢，強調幼兒教師應具備基本的信息素養，掌握信息收集、處理和運用的核心能力。實操環節涵蓋了常用教學軟件的基礎操作，從PPT高級動畫設置到簡單視頻剪輯，從互動問卷工具到幼兒成長檔案數字化管理，每一項技能都緊密貼合幼教工作需求。
培訓中，我們還學習了如何利用網絡平臺進行資源共享和在線教研，通過組建學習交流群，實現了優質教學資源的互通有無。我嘗試將研修所學應用于實踐，為班級制作了數字化成長檔案，清晰記錄幼兒的發展軌跡，得到家長的'高度認可。
此次研修讓我認識到，信息技術是提升保教質量的重要工具。未來，我將繼續加強學習，不斷拓寬信息技術應用視野，切實將所學技能轉化為教學實效。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 8
2025年幼兒園信息技術教師培訓研修，以幼兒發展為核心，聚焦信息化教學的實用性與適宜性，讓我對信息技術在幼教領域的應用有了更深刻的.理解和把握。
培訓中，專家重點強調信息技術應用需符合幼兒身心發展特點，避免盲目追求技術形式。我們圍繞“如何通過信息技術激發幼兒探究欲望”展開專題研討，學習了利用傳感器、互動白板等設備開展科學探究活動的方法，掌握了通過小游戲設計提升幼兒學習興趣的技巧。
實操環節，我設計了中班科學活動《有趣的光影》信息化教學方案，通過動畫演示光影形成原理，結合實物操作與數字化展示，有效提升了幼兒的探究能力。同時，培訓還涉及幼兒信息安全教育內容，讓我學會了如何引導幼兒正確使用電子設備，培養良好的信息素養。
此次研修讓我明白，信息化教學的核心是服務幼兒發展。今后，我將在實踐中不斷優化教學方法，讓信息技術與保教工作有機融合，為幼兒營造更加生動有趣的學習環境。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 9
2025年幼兒園信息技術教師培訓研修，將信息技術與教研工作深度融合，為我們提供了專業成長的新路徑，讓我在教學與教研能力上均有顯著提升。
培訓期間，我們學習了利用思維導圖梳理教學思路，通過在線教研平臺開展集體備課和教學反思。專家引導我們以五大領域為基礎，圍繞信息化教學目標、活動設計、師幼互動等關鍵環節進行深入研討，幫助我們解決了教學實踐中遇到的信息技術應用難題。
我積極參與分組教研活動，與同行共同探討《幼兒園信息化教學評價標準》，結合自身教學經驗，提出了多項合理化建議。通過案例分析和教學模擬，我學會了如何科學、規范地運用信息技術優化教學過程，提升教學質量。此外，培訓還分享了優秀幼兒園的信息化教研經驗，為我們提供了可借鑒的.實踐范例。
此次研修讓我深刻認識到，信息化教研是提升教師專業素養的重要途徑。未來，我將積極推動班級和園內的信息化教研活動，以研促教，不斷提升自身專業水平。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 10
通過培訓學習，讓我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，每一天在線培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名語文教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的`需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的語文教師。
二、專業知識方面
通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀學習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
三、細節上的滲透
本次解讀中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學有所獲。
我是一名小學低年級語文教師。在課堂教學中合理使用信息技術手段，可以幫助教學突破難點，突出重點，幫助學生克服學習中的困難，達到“啟其所感，導其所難”的目的。記得人教（實驗）版小學第四冊中《北京亮起來了》這篇課描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。本課教學重點是識字和有感情地朗讀課文。難點在于詞語句子的理解。
全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的。北京是燈的海洋，光的世界。為了表達北京城的迷人景色，文章運用了很多四字成語。如：夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、川流不息等。小學二年級的學生雖然思維已具有可逆性和守恒性，但這種思維運演還離不開具體事物的支持。以形象思維為主，抽象和發散性思維還很弱。對于抽象的事物，還無法較好的理解和掌握。特別是對課文中比較抽象的字、詞的理解能力還很薄弱。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。
可見具體形象的直觀作用不容質疑。為了幫助學生更好的掌握字、詞的意識，為理解句子和課文內容打好基礎，只有將抽象的事物轉換為具體形象的事物。而信息技術它不僅能將大量的知識信息快速地反映給學生，而且還能將抽象的事物通過具體的畫面變得通俗易懂。教學中充分運用信息技術手段，通過圖片的展示，使學生真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌、亮麗。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 11
當前現代信息技術的開發與應用，已經滲透到社會的各個領域，對社會產生巨大影響。如果看不到現代信息技術為提高教育質量、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質支撐，就很難有效的利用信息技術為幼教事業的發展服務。現代信息技術引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質的飛躍。
一、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。
孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經過思維加工納入自身認知結構的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學內容組合物，使受教育者同時得到多種信息。現代信息技術在幼兒園的運用，為教師尋找教學用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據他們的需要及時調整活動計劃，使預成課程與生成課程有機結合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實現國內教育資源共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。
幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經歷淺、知識面窄。所以，在美術活動中，要積極運用各種新穎的引課藝術，創設與教材相適應的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產生探究的興趣，積極參與學習、主動探究創造。而現代信息技術尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調動學習積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在美術活動中，引入現代信息技術，可創造生動、活潑、愉悅、高效地學習氛圍，優化教學過程，提高教育、教學效果和質量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向發展。
二、運用現代信息技術，創設情境，使幼兒積極、主動地探求新知。
“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優美的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產生強烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關重要的。因此，在美術活動教學過程中，教師可根據教學內容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據新內容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態。
三、運用現代信息技術，激發興趣，豐富幼兒認知，突破教學難點。
每一個活動都有其重點和難點，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的`推動力。讓靜態的知識動態化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結構轉化為多維的網狀知識結構的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發直接興趣，優化了教學過程，大大提高學習效率。
軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內容的理解，化深奧為淺顯，化靜態為動態、化抽象為具體，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可借助現代信息技術，根據教學內容的不同，再現情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 12
隨著經濟社會的快速發展，社會環境和教育水平也不斷的提升，同齡幼兒的認知能力和學習能力也在逐年提高，傳統的教學模式也應隨著社會的發展而發展，跟上社會發展的潮流，以人為本，擺脫傳統的教學模式，積極探索新的教學方式和教學方法才能更好地教書育人。通過此次遠程研修學習，讓我對幼教工作者有了更深刻的認識：
一、充分信任、俯身教學、打造快樂學習自主學習愛上學習新模式。
這次的網絡遠程研修課程學習，給老師們提供一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞和自己在教育過程中的經歷的進行思考，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。我們要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。我們把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，我們也就可以自如開展教學活動。同時教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的.機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。我們應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，我們必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色—幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。我們勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我們清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。
二、做好引導、提升能力、發展全領域全方位全覆蓋教學新理念。
在平時的教學中，我們還應該注意要堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。要善于觀察，做好幼兒的支持者。要摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。在幼兒教育這片沃土里，我們收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福感。使我們懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對我們的要求也在不斷的提高，要求我們即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，我們要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，我們是授業者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。只有當我們的教育與研究交融在一起的時候，我們的教學與反思才可能有機結合，當我們的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，我們的行為也有了更豐富理論的內涵。
三、重視研修、精于業務、創建交互式在學習中教學在教學中學習新方式。
這次的遠程網絡研修，讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與教友們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。通過這次研修，我感覺自己的身心得到了升華，業務能力教學能力得到了精煉，我將滿懷對教育事業的一腔熱血，積極的投身到今后的教育事業中去，并為之奮斗！奮斗！再奮斗！
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 13
通過參加幼兒園骨干教師遠程培訓，我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷發展，幼兒教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應當代幼兒教育的發展。遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學習，我在專業知識方面得到了很大的提高。
一、同行的交流，讓理論實踐再次升華。
這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的'碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應該有更多的經驗和實踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業幸福感。
二、心動后的行動。
1、轉變觀念，設計學習方式
幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的，游戲是兒童天賦的權利，應真正成為它的主人，讓游戲環節貫穿于幼兒的一日活動中，在玩中學，學中玩，為幼兒創設良好的環境，自立探索，獲取經驗，讓自己的經驗更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發性，了解幼兒內在的需求，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發展奠定堅定的基礎。
2、更新知識，設計學習過程，提高業務水平。
在以后的工作中，要多學習新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進行練習，使自己成為一個多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心發展為依據，讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高。
3、改變對幼兒的評定觀念
"沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師、"以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼兒教師是專業的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會滿意的幼兒教師是我們當下的追求。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 14
通過參加了第二階段的全國幼兒教師遠程培訓，這次培訓，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的時機。網絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。每天放學回家，第一件事就是翻開電腦，聽講座、看文章、學習研修課程，完成各類作業。把學習到的先進的知識、理念融入我教學工作之中。在遠程培訓的這段日子，有擔憂、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來說，這真是一次難得的學習時機，遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的.方向。是網絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學習，我在專業知識方面得到了很大的提高。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生嗎，”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到孩子們的內心需要，孩子們的天真無暇，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱得上是優秀的幼兒園教師……學到了自信，學到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題，挫折，堅信我會去探索，解決! 在專家的課堂中學習后的反思，專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀念值得我反思。
這次培訓中我的收獲還同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應該有更多的經歷和實踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業幸福感。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 15
為實現利用多技術融合教學、教研，將信息技術與課程教學深度融合，提升教學、教研質量。讓教師能應用信息和信息技術有效開展教育教學活動，包括資源收集、加工與處理、教學優化與創新、有效溝通與交流的能力。
我園積極參加雙融雙創信息技術應用能力提升工程2.0項目，根據教師信息技術應用水平，選擇了關鍵能力點“A4探究型學習活動設計”、“A12家校交流與合作”、“G2多技術融合環境下教研活動組織或參與”開展校本研修活動。
3月18日中午，霍玉梅園長組織全體教師開展校本研修培訓，解讀我園校本研修方案、指導教師根據三個能力制定個人提升計劃、以及登陸系統進行線上校本研修實操，讓教師清楚校本研修的內容、方式與任務，為有效完成校本研修做好準備。
4月7日，組織全體參訓老師開展《多技術融合環境下教研活動組織或參與》專題研討，活動分為兩部分進行。
第一部分，由中三班盧xx老師展示課例《家里的交通工具》。在活動中，盧老師運用了PPT、短視頻、動畫，充分利用信息技術優化教學策略，為幼兒的.學習提供了有利的條件，實現幼兒課堂的趣味性、多元化。
第二部分，組織研討分享活動。先由盧xx老師進行教學反思，接著由聽課老師對教學活動進行評價，進一步促進教師間的學習和交流。隨后，黃偉娟老師分享了幾種信息技術工具的使用，進一步提升教師的信息技術應用能力。
信息技術應用能力提升工程2.0項目給予了新時代教學能力的革新機會，日后我們繼續學習，學以致用讓日常教學煥發新生。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 16
我有幸參加了20XX年中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓，在此次培訓中我深刻意識到現代教學技術的日益進步和發展，而多媒體課
件的使用已經成為一名現代教師不可或缺的一種教學手段，這次培訓正好給了我們一個能夠系統學習多媒體課件制作并運用多媒體課件的機會。現在我將對本次學習情況做以簡單小結：
一、找到個人不足，不斷學習
通過這次培訓，我深刻認識到多媒體教學的多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能有效激發學生的學習興趣，使學生成為學習的主體，能大面積提高教學質量，全面提高學生學習素養，并達到深化課堂改革的目的。
二、方法多樣，運用靈活
在以前很多教師的課件單純的就是對于一篇文章重點的重復，相當于黑板的作用。在這次學習之后，我知道在課件里的元素是豐富多樣的，可以插入動畫、聲音、視頻、圖片等元素，使得課件動起來，從而更好地激發學生的學習興趣。除此以外，我還學習了如何快速制作一個簡潔美觀的多媒體課件，如何高效的去尋找教學資源，大大提高了教學效率以及教學質量。
作為一名一線教師，多媒體課件的制作已經是我們必須具備的一種能力，面對科技教育飛速發展的今天，學習多媒體課件的相關知識，制作多媒體課件是非常重要的'。我也會將所學到的知識積極地投入到教學實踐中去，為深化教育改革、促進學生的全面發展而貢獻自己的一份力量！本次培訓極大程度改變了我以前對教學的認識以及教學方法，使我對教育技術有了重新的思考。學無止境，我今后將繼續在學習的道路上不斷前行。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 17
為全面貫徹《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》文件精神，推進信息技術與學科教學融合創新發展，提升幼兒園管理團隊信息素養，提升教師信息化教學能力，我園在曾xx園長的積極帶領下，獅山金葉陽光幼兒園于xx年xx月xx日召開了“信息技術工程2.0項目”推動會。
本次活動由本園曾xx園長組織開展，她向大家介紹了教育信息化的概念，強調了本次教師信息技術應用提升工程2.0項目的意義，讓全體教師深入地認識教育信息化是作為教育系統的一種基本構成要素，并在教育教學中的廣泛應用，使全體教師明確了此次推動會開展的重要性和必要性！
會上曾園長結合本園所選三項能力點、以一個教研組，一個教研主題，對具體實施方式、具體任務、研修團隊以及學員考核的注意事項等進行了細致地解讀，讓全體教師對2.0工程的具體工作及實施重點有了更深入的理解。還對研修過程中各時間段工作、教研組主要工作職責、教研組成員需要完成的.任務進行詳細解讀，讓老師們清晰每項任務的時間安排，為后續工作開展做好了準備。
學校管理團隊認真學習2.0工程！
通過此次會議及培訓，提升了幼兒園信息化管理團隊的信息化和校本研修培訓團隊的指導力，幫助幼兒園明晰了提升工程2.0項目開展的要求和整體目標。技術不能取代教師，但是用技術的教師卻可以取代不用技術的。相信在信息技術應用能力提升工程2.0校本研修的春風沐浴下，我園全體教師的教學水平和信息技術應用能力將會提高一個層次。
幼兒園信息技術教師培訓研修總結 18
為了提升教師教育教學過程中信息技術的應用，結合我縣正在推進的信息技術2.0提升工程，xx縣中都西苑幼兒園于4月20日晚20：00-21：00組織教師通過線上聆聽xx女子學院教授董旭花關于“開放多元的自主游戲環境創設”直播課程講座。在本園省市級信息技術背景下優秀傳統文化教育課題的推動下，老師們通過線上學習研討以成常態化。
通過聆聽董旭花教授的講座，教師們更加明確幼兒自主游戲應該關注以下幾點內容：
1、關注游戲環境的創設提升幼兒園游戲品質；
2、開放的游戲環境來自尊重和不固話的兒童視角；
3、多元的游戲環境來自對幼兒多種需要和發展的關注；
4、開放多元的游戲環境需要教師對游戲持之以恒的觀察與評估。
講座結束后各位老師根據本園正在開展的市級《一日活動中幼兒園運動習慣養成的實踐研究》、《基于社會適應能力培養的幼兒勞動教育研究》兩項在研課題，結合課題研究中教師自身對幼兒的'觀察與指導分別從“自主游戲材料投放的多樣性不應只關注量而更應該關注對幼兒的教育價值”、“體能大循環路徑的設置、器械的使用如何立足幼兒視角”、“從小班開始培養幼兒收納整理習慣與自理能力的重要性”以及“教師在幼兒自主游戲前的支持、游戲中的觀察、游戲后的評價”等方面進行了深度的研討。
信息技術2.0不僅深入到我們的生活，也促進著教育的進步，而如何更好的利用信息技術2.0，以校本研修的方式進行整校推進，做為中都西苑幼兒園全體教職工來說還需要不斷學習、實踐、創新，讓科技武裝自己，讓科技帶動教育，讓幼兒全面發展。
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