語文考試總結

時間：2025-04-29 17:25:57 小英總結我要投稿

語文考試總結范文700字（通用35篇）

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的語文考試總結范文700字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文考試總結范文700字（通用35篇）

　　語文考試總結 1

　　這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

　　首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。

　　這也和答題技巧有關系。正確的答題首先需要認真審視題目。不就應文章匆忙看一遍就答題。而就應是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最后組織語言，回答問題。

　　透過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的.時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。但是一當考試，才發現原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。

　　第三，調整考試心態。

　　語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個狀況。今后我要做到:戰略上藐視，戰術上要高度重視。

　　不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也就應盡心盡力去回答。

　　不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我必須會努力的。

　　語文考試總結 2

　　首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關系。總之，以后必須會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。

　　考試時認為:“這么簡單的考試題，必須不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的.游覽著卷面，任憑讓錯題在那里擺著，即使個性顯眼，我們也無法發現它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。

　　經過了這次的教訓，我以后必須要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認真，

　　在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分數。我什么也說不出來，只明白，這一次真的很差勁！

　　翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾。考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，此刻卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深…

　　我要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我期望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要透過自己的奮發努力，必須不使老師失望。

　　語文考試總結 3

　　由于諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。我終于明白山外有山，人外有人。

　　我一向在語文方面表現不錯，但這次卻出現了一些令人意外的失誤，導致犯了很多本不應該犯的錯誤。經過認真反思后，我發現這與我對題目的閱讀不夠仔細有很大關系。這個問題同樣也延伸到了數學和英語方面。在一些計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了許多分數。

　　首先，我希望能改掉在考試中不仔細閱讀題目的壞習慣。有時候，我會匆忙地看題目的開頭，并草率地回答后面的問題，結果常常出錯。這可能與我的答題技巧有一定關系。總之，未來我要通過練習來確保在考試過程中認真審題、仔細閱讀題目。我會充分利用自習時間，將每個題目都理解清楚、審視周全。如果有多余的時間，我會多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯同樣的無謂錯誤。

　　其次，我需要進一步加強語文、數學和英語這三門主科，以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題訓練。在平常的時候，我們會聚在一起做相同的題目，感覺不出明顯的差異。然而，一到考試時，才發現有那么多題目我從未見過（你可以繼續編寫）。我只能責怪自己做的習題太少了。我不能再容忍自己繼續這樣下去，所以我決定加倍努力，從這次考試中吸取教訓，增強實力，為下一次考試做好充分準備，打下堅實的基礎。

　　考試技巧的重要性在于不斷練習。在日常生活中，我需要加強自己的.練習和復習。在考試前制定詳細的復習計劃，避免手忙腳亂、無所適從。平時的學習中要學會積累，包括語文方面的詞匯和句子，數學方面多積累一些難題，英語方面主要注重語法項目。完成完形填空等練習題也是提高英語能力的好方法。

　　沒事，這僅僅只是初級階段，還有高級階段呢，只要在下一次的挑戰中，我不再重復之前的錯誤，我依然能夠取得成功。我堅信自己絕不會讓任何人，更不會辜負自己的期望。

　　語文考試總結 4

　　我這次考試考得很不好，主要是許多不該錯的問題出錯，審題不認真，不仔細，馬虎。當然不只是考試時不認真，主要是我平時上課不認真聽講作業不認真完成所導致的。

　　79。這個成績，的確是十分令人難以理解。這次的考試，有著太多的變故，太多的失敗。

　　分到底扣在哪里了呢從看到分數以后，我就一向在疑惑這個問題。課內古文2分，課外古文3分，課內現代文1分，課外現代文5分，作文10分。先說古文方面。課內2分，課外3分。聽起來每個只有一點分而已，但每一點兒合起來就不只“一點兒“了。而且都不該錯的題，課內扣分更是不就應。至于課外古文，有的'是確實沒讀懂，當然也有一部分是思考的不夠縝密造成的。

　　在考試的過程中，還有一段小插曲，就是答題紙與試卷的題號對不上了，所以我就先在卷子上寫了，這也對我造成了一點影響。至于現代文閱讀，課內只扣了一分，是由于有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分，相對于其他的多出了不少，雖然是課外，但還是有自己的原因的。而且可能由于考試中的那個“小插曲”，我考試時的注意力有些不集中，這也是造成失分的一個原因。

　　對于我自己上半個學期的學習，雖然還說得過去，但還是有著很多的“小毛病”，比如上課注意力不集中，作業質量不夠高等等。這些，都是我就應改正的。要明白，良好的學生固然有很多，優秀的學生卻很少。而優秀與良好的區別就在于有沒有這些“小毛病”，這也是提高成績的關鍵，所以在接下來的半個學期內，我會好好改正自己的缺點，努力在下次考試中取得更好的成績。

　　我保證下次考試必須去的好成績。不讓老師和家長們失望。

　　這次考不好是因為我學習態度不端正太浮躁，加上平時養成的不認真的習慣都會大大的阻礙我進步甚至是退步。為了扭轉這個局面，我決定改掉粗心這個毛病。上課認真聽講課后認真復習，作業認真完成，及時訂正不會的問題必須弄懂，不不懂裝懂，認真對待每一件事，會做的題爭取提提作對。

　　語文考試總結 5

　　這次測試對于實現新課程的三維目標以及監控教學質量來說都非常重要。經過反思，我認為在今后的教學中，我們需要做好以下幾個方面的工作：

　　首先，要深化課堂改革，讓學生學得更扎實。

　　語文課堂教學的效果直接影響著語文教學的質量，所以在每一堂課上，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎知識。只有通過加強語文基礎知識的教學，學生的能力和素養才能夠得到提升。

　　其次，在課堂中，教師要充當引導者的角色，緊緊圍繞著教學目標進行教學。

　　要精心設計教學內容，把握重點，力求精講點撥。只要抓住課文的.重點，緊扣這一重點進行教學設計，就能夠取得事半功倍的效果。同時，學生也要成為課堂的主體，教師要節省教學時間，讓學生在課堂上有更多的時間進行自主學習，提高他們的思考和解決問題的能力。在訓練過程中，我們要注重培養學生的聽說讀寫的能力，并且要善于設計有效的訓練方法，不搞題海戰術，要練得精、練得巧、練得有實效。

　　其次，要關注生活，重視學生的體驗。

　　閱讀理解和寫作對于學生來說仍然是最難的部分，是他們語文學習的薄弱環節。我們要讓學生明白知識和生活是緊密相連的，引導他們在生活中去發現、理解和體驗。通過運用已掌握的知識解決實際問題，培養學生的思維能力，激發他們的想象力和創造力，讓他們在學習中感受到情感的熏陶，養成良好的學習習慣。

　　最后，要倡導寫作與現實生活的緊密結合。

　　三年級的寫作要注重培養學生的觀察思考和準確表達的基本能力。我們要為學生提供有利條件和廣闊空間，鼓勵他們進行自由和有創意的表達。有效的指導可以幫助學生少走彎路，為后續的寫作奠定堅實的基礎。

　　總之，在教學過程中，要緊跟新課程的理念，提高課堂教學的效率，讓學生在學習語文的過程中得到真正的提升。這次測驗讓我班學生意識到學習語文是一個長期的積累過程，需要持之以恒。同時，在考試之前要做好充分的復習工作，特別是在書寫時要嚴格要求，才能出現清晰正確的字跡。

　　語文考試總結 6

　　一、積累與運用

　　雖然默寫題應該說是常規題，都是基礎的古詩文與文言文的背誦，但由于我對這類題型沒有重視，雖然基本會背，但由于默寫準確度不高，因此導致了不必要的失分。所以對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，應該要提高默寫準確度，特別是對同音異形字和形近字、難寫的字應當注意。有針對性地夯實、提高。以保證送分的題目不丟分。

　　二、閱讀

　　首先，我古文閱讀的得分率不高，只有67%，主要是因為字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內容又把握不準，而且對文言文從課內遷移到課外的能力還不夠。對古文的復習，不夠全面，沒有突出強調重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。

　　其次，說明文閱讀部分，我的審題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案，能抓住要點，再加上會進行語言的組織與歸納就能得分。再比如第14題，由于我對說明方法的生疏，導致了不必要的.失分。鑒于此，我覺得我應該通過多做閱讀的方法，以此來增強我的閱讀能力。

　　三、作文

　　作文卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，因為語言積累少，所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色彩，語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴重。究其原因：一是語言積累不夠，二是作文

　　訓練不夠多。今后我應該重點強調書寫、卷面，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。

　　總體來看，這次考試暴露出了我在語文學習方面的一些問題，所以本學期我應該重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎。提高閱讀能力，增強審題、析題的能力，落實作文書寫，注意語言的積累，語句的通順以及文章的結構。期待在新學期的語文學習中，我能更上一層樓。

　　語文考試總結 7

　　期中考試結束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結。

　　我的語文成績是78分（全班最高分81分），這個成績十分不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

　　首先是選取題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句決定”和“成語是否用得恰當決定”。期中“成語是否用得恰當決定”一題是自己看錯題目了；另一題“病句決定”是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了。看來基礎知識掌握得不牢靠、不扎實。

　　第二大題默寫。我因為有一個字不會寫，導致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關才行。

　　第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的推薦提得不夠好，沒有理解。

　　接下來是閱讀題，分現代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

　　現代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解潛力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

　　文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實，平時沒真正理解。

　　最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿；二，文中的好詞好句不多；三，開頭、結尾也不夠精彩。

　　透過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。

　　1、要多讀書。語文的學習主要在于多讀書、多積累。透過讀書能夠多積累許多好詞好句，這對我的.作文肯定有很大的幫忙。

　　2、要對讀過的文章反復賞析。哪些好詞好句用得好，作者透過這篇文章抒發了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。

　　3、對文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。

　　4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。

　　我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。

　　語文考試總結 8

　　這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

　　首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。

　　這也和答題技巧有關系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應當文章匆忙看一遍就答題。而應當是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最終組織語言，回答問題。

　　經過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的.時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自我的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自我訂一本錯題集也是不錯的方法。

　　第三，調整考試心態。

　　語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情景。今后我要做到：戰略上藐視，戰術上要高度重視。

　　不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也應當盡心盡力去回答。

　　不要對自我失去信心，雖然我這次考得并不夢想，可是我相信自我的實力。下一次考試，我必須會努力的。

　　語文考試總結 9

　　試題分析：試卷分成兩個部分：閱讀題、表達題。閱讀題分為必考題和選考題兩部分，必考題包括現代文閱讀和古代詩文閱讀；選考題包括文學類文本閱讀和實用類文本閱讀。重在考查學生的基礎知識、閱讀理解及語言表達能力。

　　從整個試卷的得分情況來看，理科班均分98.05，文科班均分98.93，全年級最高分127，整個試卷反映出以下幾個方面的情況：

　　一、基礎知識鞏固較好，但遷移運用欠缺。

　　具體表現為：缺乏辨析近義成語的基本方法；沒有掌握快速識別語病的技巧；補寫類試題忽視了句子間在邏輯上的連貫性，不能區分總起句、總結句、過渡句的.差異；圖文轉換試題在解題時不細心全面，思路不清晰，語言不簡練。

　　第二、閱讀積累不夠，語言表述有待提高。

　　不管是在文言文翻譯、詩歌鑒賞還是作文中，語言的表述都存在一定的問題。如翻譯不能準確的表達原文的意思；在詩歌鑒賞中，不能真正做到鑒賞，鑒賞時不能很好的運用詩歌鑒賞的術語；作文中，記敘時做不到生動形象，議論時不深刻具體，只是淺嘗輒止而已。第三、沒有規范意識，答題層次不清。

　　在做閱讀題時，沒有分點答題的意識，答題的層次不清，導致失分嚴重。今后的教學措施：在今后的語文教學中，應做到以下幾個方面：

　　第一、查漏補缺，夯實基礎。加大對基礎試題的訓練，掌握解題的技巧。區分近義成語、快速診斷語病、連貫銜接和圖文轉換題的技巧應作為重點來落實。

　　第二、規范意識，落實到位。培養學生的答題意識。在教學中，對簡答題及詩歌鑒賞題，培養學生規范答題的意識，盡量在考試中少失分。

　　第三、加大閱讀，積累素材。在平時的教學中，利用輔導課的時間，讓學生閱讀一定量的課外讀物，積累素材，積累優秀語段，同時，閱讀一定量的高考優秀作文，借鑒作文中的寫作技巧，從而提高語言表達能力。

　　語文考試總結 10

　　疫情后復學的語文測試很不樂觀，學生的總體成績都不是太理想，兩極分化嚴重，現針對本次考試出現的問題件單總結如下：

　　第一題：拼一拼，寫一寫，

　　這一題共8個詞語，涉及前四個單元的生字，考查基礎知識的掌握，但是全隊的孩子并不多，主要出錯在：冬雪，招呼，故鄉因為這四個詞語。

　　第二題：寫字母對應的大寫或小寫。此題沒有什么技巧，主要是考查26個字母的大小寫掌握情況，疫情期間雖然不止一次布置這樣的默寫作業，但是全隊的孩子掌握的不多。

　　第三題：讀一讀，連一連，此題難度較小，正確率較高。

　　第四題：按要求完成生字練習

　　1、照樣子，變成新字再組詞，此題孩子缺乏想象空間，平時只會寫，不會講究方法，識字方法單一，所以不會靈活變通。

　　2、選字填空，青字家族的幾個生字首先要理解字意，然后才能正確選擇，主要還是字意不熟悉

　　第五題：按查字典要求填空：此題和第二題有聯系，還是考察對字母的熟悉情況。

　　第六題：圈出讀輕聲的詞語，多數孩子都沒有圈時候這個詞語，主要還是沒有認真讀，多讀，細讀是會讀出來的'。

　　第七題：高———低，低字寫錯的最多，比較難寫，不是當面批改，是很不寫好的。

　　第八題：連線也有個別孩子出錯，不會認真讀題

　　第九題：照樣子寫句子，此題問題最大，不會添加修飾詞語，不會完整的抄寫句子，只要句子完整，添加詞語正確即可。

　　第十題：根據課文內容填空，此題丟分的最多，基礎知識掌握太差。

　　十一題：閱讀短文，第4小題情景對話比較難，寫媽媽的話語比較難。

　　十二題看圖寫話，多數孩子能按照要求寫，只是在語言組織上有點欠缺，需要多讀書，多練，積累優美的詞語，才能寫出優美的文章。

　　找出問題，對癥下藥，接下來的時間我會針對不同的問題因材施教，及時解決問題，希望接下來的時間我們班的成績不斷進步！

　　語文考試總結 11

　　在考試后，同學們都有一個感想：考試前，我們歡聲笑語；考試時，我么心驚膽顫；考試后，我們忐忑不安；考試完，發卷子時，沒發一個60、70分就會把我們就會嚇出“心臟病”來。

　　就在上個星期五，我么就進行了一次重要的考試———“期中考試”，就在今日，我們就發了卷子。半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自我這段時間以來的`學習做出一個總結。

　　在課堂上，只聽教師說道：吳桐，數學：96分，語文：85分。聽到這個分數，我覺得自我的眼前一黑。“哇，考得這么差。”我心里想。下課后，教師對我說：“吳桐，你應當不會考成這樣。”回家后，爸爸媽媽也說我這次沒考好。

　　我趴在桌子上會想起爸爸媽媽和教師說的話，想：這次為什么我沒考好呢？是因為我不會，還是因為我粗心。

　　我想了一會，我最終你弄懂了我為什么我沒考好了。因為，最近我上課時，老在下頭做小動作，注意力不夠集中，總是東張失望。有時候還在下頭悄悄地和同學講話。因為在和同學講話，做小動作，沒聽教師講課，導致有些題都會做，僅有亂做一氣。還有一方面原因就是：粗心大意，本來還會做的題，結果做錯了。做完后不仔細檢查，做完后就自以為是對的。如果要檢查，也頂多是瀏覽一遍。

　　檢查出了問題，當然要改正了。我決定：上課認真聽講，跟著教師的“節奏”走，認真做隨堂筆記，不受其他同學壞的影響。做作業時，仔細認真讀題，把題目的意思弄懂后再下筆，做完以后，認真檢查三遍以上，做錯了題及時改正并記住。做完以后，還要復習今日學過的知識，還要把這些要求養成一種習慣，不要三做三不做。

　　我相信如果我能按要求到達這幾點，我的成績必須會必須會有所提升。

　　語文考試總結 12

　　期末考試的成績出來后，幾家歡喜幾家愁是肯定的。對于我而言，從平均分第六到平均分第三，當然是種進步，但并沒有過多的喜悅，我追求的依然是第一。就半學期來的工作情況做個經驗上的總結。

　　一、從思想上而言，第一的意識不夠強烈，隨便之于我還是有那么點兒。也正因為這種不夠積極的思想，使得我沒盡到更大的力量，對此，我是有責任的。

　　二、就知識而言，就人教版的小學語文，考的無非是詞語盤點(包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”)、日積月累、課文相關背誦段落，課文的大致意思明白，有一定的閱讀理解能力，作文會寫，書寫規范，也就可以了。就我們班的情況，存在問題“讀讀記記”沒落實到位，多音字沒單獨歸類復習。作文較先前有進步，但不夠長，我們估計4、5百字，有的班級已經上5、6百字了。

　　三、半個學期來班級的進步情況，一、書寫有進步，一方面布置練字帖，一方面緣于我的嚴格把關(每天的作業，優秀的單獨表揚，不行的再次補寫);二、作文有進步，一方面布置孩子摘抄背誦(好詞、好的短語、好句)，后來衍伸到“開頭、結尾”的摘抄背誦和“擬聲詞”、動詞等相應歸類的摘抄背誦，一方面也是作業的嚴格把關，沒背的，書寫不工整的一律重新來過。再者則是日記的點評，孩子很喜歡，帶好詞好好句的.，好的開頭的，精彩描寫片斷的，這能很好地帶動孩子的寫作興趣，也擴大了他們的寫作題材。

　　四、下半學期，我基本沒去顧及所謂的誦讀積累，這是較遺憾的事。緣由一方面是期中考的打擊，一方面是側重書寫及習作這兩方面的教學上。不過，倒借此在書寫指導及習作教學有了進一步的認識，也算一收獲了。

　　下學期的教學目標，讓孩子對教材得心應手，繼續扎實書寫，適當開展素讀活動，力爭第一。

　　語文考試總結 13

　　79這個成績，的確是十分令人難以理解。這次的考試，有著太多的變故，太多的失敗。

　　分到底扣在哪里了呢從看到分數以后，我就一向在疑惑這個問題。課內古文2分，課外古文3分，課內現代文1分，課外現代文5分，作文10分。先說古文方面。課內2分，課外3分。聽起來每個僅有一點分而已，但每一點兒合起來就不只“一點兒“了。并且都不該錯的題，課內扣分更是不應當。至于課外古文，有的是確實沒讀懂，當然也有一部分是思考的不夠縝密造成的。

　　在考試的過程中，還有一段小插曲，就是答題紙與試卷的題號對不上了，所以我就先在卷子上寫了，這也對我造成了一點影響。至于現代文閱讀，課內只扣了一分，是由于有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分，相對于其他的多出了不少，雖然是課外，但還是有自我的.原因的。并且可能由于考試中的那個“小插曲”，我考試時的注意力有些不集中，這也是造成失分的一個原因。

　　對于我自我上半個學期的學習，雖然還說得過去，但還是有著很多的“小毛病”，比如上課注意力不集中，作業質量不夠高等等。這些，都是我應當改正的。要明白，良好的學生固然有很多，優秀的學生卻很少。而優秀與良好的區別就在于有沒有這些“小毛病”，這也是提高成績的關鍵，所以在接下來的半個學期內，我會好好改正自我的缺點，努力在下次考試中取得更好的成績。

　　我保證下次考試必須去的好成績。不讓教師和家長們失望。

　　這次考不好是因為我學習態度不端正太浮躁，加上平時養成的不認真的習慣都會大大的阻礙我提高甚至是退步。為了扭轉這個局面，我決定改掉粗心這個毛病。上課認真聽講課后認真復習，作業認真完成，及時訂正不會的問題必須弄懂，不不懂裝懂，認真對待每一件事，會做的題爭取提提作對。

　　語文考試總結 14

　　試卷情況綜述：

　　本次期中考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內容與近段以來課堂學習內容的聯系不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內知識的只有默寫的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內容），對學生的`知識綜合運用能力要求很高。可以稱得上是一次高考的模擬考，學生成績較差也是意料之中的事情。

　　學生存在的問題：

　　1、語文基礎知識太弱，平時不注重積累，缺乏學習的恒心。27的基礎知識選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對于拼音、字詞、成語、病句的知識靠的就是平時的積累，有些平時早讀材料中的出現過，練習中遇到過的知識點還是未能及時鞏固。

　　2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對主觀題的答案組織能力不強。

　　3、聽課效率低，只會死學死用，不會靈活運用。

　　4、課外閱讀面太窄，很大一部分學生都沒有課外閱讀的習慣，單憑每周的幾節語文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語感培養，沒有一定數量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。

　　5、寫作素材及其陳舊，幾個事例炒來炒去，學生肚子里沒“油水”。

　　應對策略：

　　1、強化學生樹立大語文的學習觀念，盡快糾正不良學習習慣。

　　2、加強語文學習任務的落實與監督，每一項作業要求要落到實處。

　　3、強化學生的習題訓練，加強學生的答題能力，提高答題的嚴謹性。

　　4、加強學生作文的結構和材料分析的指導。

　　命題者的取材視野開闊，關注社會、關注生活、關注考生。試卷節奏流暢，從知識類題目到能力型試題，跳躍的臺階不大，較好地呈現出平易、較難、綜合的若干梯度層次，既體現了高考的選拔功能，又對中學語文教學有良好的導向作用。

　　語文考試總結 15

　　我想是這幾個原因而導致這個成績的：

　　第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

　　第二就是鞏固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

　　第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。在考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。

　　應該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細。

　　第四就是我的作文總是寫的枯燥，缺少細節描寫和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內閱讀也沒有全對，這是不應該發生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點同樣十分重要，這表現出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。

　　經過這次慘痛的教訓，我明白了一些關于學習的方法。以后，我應該在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的'知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節描寫，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡單地背答案。最后是加強課外文章的理解，要聯系全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。

　　語文考試總結 16

　　我想是這幾個原因而導致這個成績的：

　　第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記能夠下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

　　第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也必須要記住。這次考試就是作者沒寫出來。在考試復習時必須要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。

　　就應來講這次的`卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細。

　　第四就是我的作文總是寫的枯燥，缺少細節描述和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內閱讀也沒有全對，這是不就應發生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點同樣十分重要，這表現出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。

　　經過這次慘痛的教訓，我明白了一些關于學習的方法。以后，我就應在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節描述，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡單地背答案。最后是加強課外文章的理解，要聯系全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅僅能加快做題的效率，而且還能夠增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。

　　語文考試總結 17

　　期末考試結束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結。

　　我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個成績十分不夢想，是我期末考試7門課程末唯一一門沒上80分的。

　　首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句確定”和“成語是否用得恰當確定”。期末“成語是否用得恰當確定”一題是自我看錯題目了;另一題“病句確定”是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了。看來基礎知識掌握得不牢靠、不扎實。

　　第二大題默寫。我因為有一個字不會寫，導致最終丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關才行。

　　第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的提議提得不夠好，沒有理解。

　　接下來是閱讀題，分現代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

　　現代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解本事不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

　　文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實，平時沒真正理解。

　　最終是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文末的好詞好句不多;三，開頭、結尾也不夠精彩。

　　經過以上分析，我覺得以后自我要朝以下方面做好，成績才有可能提高。

　　1、要多讀書。語文的學習主要在于多讀書、多積累。經過讀書能夠多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫忙。

　　2、要對讀過的.文章反復賞析。哪些好詞好句用得好，作者經過這篇文章抒發了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。

　　3、對文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。

　　4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。

　　我相信，只要我按照上頭所說的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。

　　語文考試總結 18

　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右）

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的'壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習

　　期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

　　對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

　　語文考試總結 19

　　1、制定詳細的復習計劃

　　高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學們應該認真的對自己的學情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長的是文學類閱讀還是實用類閱讀，然后據此進行有目的的訓練。當然還有作文，一定要找到自己最擅長的寫作文體，然后對此文體進行強化訓練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學情，制定自己的詳細復習的`計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的語文復習時間。

　　2、使用好恰當的工具書和語文課本

　　工具書，是語文學習的重要幫手。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。同學們應該準備《現代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復習中，要到勤查工具書，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經典作品，里面包含著豐富的歷史知識和典故，其中的絕大多數都可以做為寫作的素材，因此，同學們要對此進行分類整理，做好寫作素材的積累。

　　3、書寫工整規范

　　現在有相當一部分同學不重視書寫，認為只要把試卷答完即可，這就造成了一部分同學平時語文成績不錯，而高考成績卻很不理想的后果。大家都知道，現在實行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進行閱卷的，如果字體潦草，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會給閱卷老師留下很差的印象，會影響得分的。有人說，高考語文就是考書法，這當然失之偏頗，但也從一個側面說明書寫規范的重要性。可以說，書寫規范、美觀，是考生成功的一半。

　　語文考試總結 20

　　每學期的期中考試都如期舉行，它是對學生知識的檢測，同時也給了老師反思教學的好機會。

　　本次期中考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進步。

　　主要原因有三：

　　一是前半部分的`基礎知識掌握較牢固；

　　二是復習時間較長；

　　三是師生態度端正，高度重視此次考試。

　　進步的同時同樣凸顯了很多不足。

　　一是字詞在平時的逐層篩查中個別學生沒有牢固掌握；

　　二是句型轉換題成了一個難點。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結構；反問句和陳述句的互相轉換題，一部分學生還是不能熟練運用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學生混淆不清。

　　三是閱讀理解題中的開放性題目部分學生不能用規范準確的語言回答；

　　四是作文寫作中部分學生錯別字較多，題目沒有補充完整，不能用生動詳細的語言描述事件過程。

　　針對以上問題，在以后的講課與練習中不能忽視語文的工具性這一教學目標。

　　一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；

　　二是要反復強調做題方法，強化訓練，讓學生做到舉一反三、靈活運用；

　　三是課堂上注重引導與糾正學生的發言，抽出時間進行寫作練習，力求讓學生做到準確規范地使用語言；

　　四是在作文教學中進行專項訓練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。

　　本次期中考試的英語成績非常不理想，暴露了很多問題。

　　一是單詞、重點句型掌握不牢固，不能靈活運用。

　　二是聽力練習較少，聽的效果較差。

　　三是字型、句型轉換題沒有熟練掌握基本規律及做題方法。

　　后半學期，在英語教學方面要下更大的功夫，花更多的時間。單詞是基礎，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求，所以要留給學生充足的記背時間，并教會學生更多的記詞方法。重視聽力訓練，著重聽關鍵詞。句型、詞型除了重點記憶之外，要理解意思，靈活運用。深思、力行，定會有成效。

　　語文考試總結 21

　　本次期中考試六年級一共有31人參加考試，全班總分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。其中優秀人數6人，優秀率19．4％，良好人數23人，良好率為74．2％，合格人數2人。

　　通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

　　1、在字詞方面，個別學生對生字的字形、字音、字義掌握不準，對形近字的運用掌握不準確，以致在選音、找錯字時出現錯誤。另外在查字典方面，學生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規范。

　　2、在修改病句方面錯誤較高，學生不能正確區分“的、地、得”的不同用法。

　　3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是不能抓全要點，多數同學概括的要點不全。

　　4、在寫作方面，學生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯字較多，個別學生書寫潦草。

　　這些問題的出現反映出在教學中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學中加大力度解決，在今后的教學中還要采取如下的教學措施：

　　1、在課堂教學中，進一步加強對生字音、形、義的教學。特別是在學生預習中要讓學生規范音序的書寫，加入形近字的區分與應用這項聯系，使學生能完全辨析形近字。

　　2、在修改病句的練習中，要教會學生尋找病因的方法，病句聯系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養學生的語感。

　　3、繼續培養學生的閱讀能力，教給學生常用的閱讀方法，并對小學階段所學過的.閱讀方法進行總結，讓學生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。

　　4、作文能力方面，還要在學生原有的基礎上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學生能清晰的辨題，指導學生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務。另外對個別學困生重視作文的書寫，強化學生少寫錯字、病句。

　　語文考試總結 22

　　我想是這幾個原因而導致這個成績的：

　　第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著教師問題的思路走，筆記能夠下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

　　第二就是鞏固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上頭許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

　　應當來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，并且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細。

　　第四就是我的作文總是寫的枯燥，缺少細節描述和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內閱讀也沒有全對，這是不應當發生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點同樣十分重要，這表現出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。

　　經過這次慘痛的教訓，我明白了一些關于學習的.方法。以后，我應當在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自我的知識，豐富自我的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細節描述，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡單地背答案。最終是加強課外文章的理解，要聯系全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅僅能加快做題的效率，并且還能夠增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。

　　語文考試總結 23

　　一、基本情況

　　本次期中考試，我班共有43人參考，其中100分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同級他班相比優秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距，后泉溝的平均分90多分，我們只有80多分。成績上的差距使我針對本次考試進行以下反思：

　　本張試卷主要考查了人教版一年級語文上冊一到四單元的內容，共分九個大題。因為孩子們剛上完漢語拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4，難易比為9：1。整張試卷布局合理、美觀，極富生活情趣，極大的'調動了低年級孩子做題的興趣，達到了“讓孩子們充滿自信、開心的答題”這一預期效果。

　　二、取得的成績

　　1、學生做題習慣較好，完成速度較快，最值得表揚的是大部分學生卷面非常整潔。

　　2、拼音的拼讀掌握好，即使是很難的三拼音節也能很快的拼讀出來。

　　3、對很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫規則已能熟練的運用。

　　三、存在的問題

　　1、拼音的書寫遺忘快，易受英語的影響。

　　2、換一個部首變成另外一個字，特別是“禾”與“子”這兩個字很多學生做錯，主要是學生的二類字掌握不是很好，靈活做題能力不是很好，今后不管是一類字還是二類字都要求學生熟練靈活掌握。

　　3、三拼音節的書寫仍是今后教學的重點。

　　4、找例子寫句子這一題失分很多，主要是孩子們還不會用簡潔的語言來對句子補充完整，學生的口語表達能力還不是很強，不能把句子說完整。

　　四、改進措施

　　1、提高書寫要求，定期分班舉行作業展覽和作業評比。

　　2、加大輔差的力度，對個別特困生要從拼音單元開始補課。

　　3、一幫一結對子，讓接受能力強、學習習慣好的同學做榜樣，做小老師。

　　4、繼續落實一課一背的任務，每學完一篇課文都要求孩子們能背誦。

　　5、鼓勵孩子們堅持每天寫一句話，不會寫的字用拼音代替。

　　語文考試總結 24

　　考試結束已經一周了，通過改卷、評卷、查看學生試卷及學生反思總結，現做以下反思。

　　一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎知識，不偏、不難，只要踏實復習，基礎打扎實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎知識的夯實工作。以至于學生這部分知識不扎實，考試時拿不準而做錯。可喜可賀的是，主觀題學生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的學生平時學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維非常活躍，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創新。

　　二、考試準備情況分析：學生復習的不全面，而且學生浮躁，沒有切實地沉下心來復習一遍。另外，考前沒有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點學生沒有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤。現在已經給學生強調到位。

　　三、接下來的的教學計劃：首先，夯實基礎知識，隨時學隨時記隨時練，把知識點在分散的時間里消化吸收，不至于到最后的總復習時盲目不知道復習什么。我運用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞，加上幾十字的日記心情或積累的`名人名言和課外知識，這樣學生每天與語文打交道，輕松愉快中夯實了基礎知識。其次，我注重了知識點的隨時梳理，該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。

　　四、 “助飛工程”措施：本次考試的整體情況是，中間學生考得不錯，是中堅力量，但是，優秀生不夠優秀，優秀生數量不夠多，所以接下來要有層次的區分，優秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎特別差的同學，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。

　　以上便是我對本次考試的小總結，在總結中不斷發現問題，改進措施，才能越來越好。這個總結要經常做，不斷發現問題，解決問題。

　　語文考試總結 25

　　卷分析如下：本次參與考試30人，九十分以上九人；80分以上四人；七十分以上五人；其余均在七十以下。平均分68分，總體平穩略有下滑。

　　試卷第一題：找一找連一連：這道題考查的是，我會認的生字。出錯率只有極個別人。第二題讀拼音寫詞語，總共八個詞語，16分。全部正確的人有一半。有大部分出錯原因在于拼音沒有拼寫正確，導致詞語書寫錯誤。三題選一選填一填，這道題考查的知識點是相近的字組詞。青可以加的.偏旁有言字旁、樹心旁、三點水、日字旁、目字旁。還有再見的再和正在的在辨析選擇。第四道題我會組詞，錯的人也是很少，只要基礎牢固大部分人都應該做對。第五題看一看想一想，這是基礎題當中同學們錯誤較多的一道題。這些字都和什么有關系，大家都知道，要填寫偏旁部首，和什么有關，這點就犯難，說明還是沒有將平時所學靈活運用，做對的人很少。第六題，照樣子寫詞語，你要先知道樣子，有些同學胡寫，完全當填空。這是審題有問題。根本不明白題意。第七題，給詞語排隊，并加標點，分兩步，好多同學能做到第一步，有少部分忘記了第二步帶標點。都是基礎，就是粗心大意。古詩只有少數有錯別字，背誦都過關了，書寫還需要加強。九、閱讀題這次比較簡單，大家做的也比較好，大部分人滿分。十，看圖寫話，這是最欣慰的題，我能明顯從試卷表達中看出同學們的進步，格式只有個別人有問題，大部分人都寫得非常好。闡述清楚，語言通順。只有一點需要注意，

　　孩子們現在知識水平有限，難免生意不會寫，用拼音代替，可是有的拼音有很大問題，說明基礎還是不牢固。

　　每次考試都在總結，小學語文，無非就是踏實認真，基礎打牢，重在生字，詞語，句子，標點，難一點就是寫話。為什么每次兩極分化這么明顯，總是有100分，有個位數？我要在后進生多想想辦法，多關注他們。

　　金無足赤，人無完人。我學著賞析我的孩子們，孩子們，你們也要朝著正確的方向成長。

　　語文考試總結 26

　　其中考試的成績出來了，當我看見那黑色的刺眼的分數時，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兌現對老師的承諾。

　　大致瀏覽了卷子，發現不少分數真是錯的可笑，在想想最近的狀態，也算是情有可原，于是認真反思。

　　積累與運用，倒沒出什么荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關字詞的，想起前幾天自信地認為自己的字詞已經掌握熟練了，并舉了手，我的臉就有些發燙，以后復習一定要全面，否則可就吃了大虧。

　　這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閱讀。這也是一直讓我最頭疼的，因為這類題沒有一個固定的范圍，我對它的復習也沒有很上心，自認為閱讀題沒什么可看的，這主要是我的態度問題，還有一個原因，那就是我審題很不認真，讓簡要概括，我卻傻乎乎的分析了文章內容，答題也不太完整，沒有把所有的方法都寫上去，看來要注意了。

　　文言文閱讀，字詞解釋與翻譯倒沒有什么問題，問題主要出在了有關思考的題上面，選擇題是因為沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯系實際也沒有聯系，這也導致至關重要的三分丟失，現在追悔莫及也沒用了。

　　詩詞欣賞，以前都是一分不扣的，現在卻扣了兩分，原因只有一個——審題不認真！上面說的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經扣了有四、五分了，這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關系。我暗暗下定決心——以后一定要改掉這個壞毛病！

　　作文整整扣了四分！我有一個朋友，她一分也沒有扣。我與她的語文分數的.差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結構死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點，平常的積累也沒背過，讀書的時間也很少，以后有待進步。

　　其中考試，教會了我很多，我也要從中吸取教訓，讓語文成績更上一層樓。

　　語文考試總結 27

　　每學期的期中考試都如期舉行，它是對學生知識的檢測，同時也給了老師反思教學的好機會。

　　本次期中考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進步。主要原因有三：一是前半部分的基礎知識掌握較牢固；二是復習時間較長；三是師生態度端正，高度重視此次考試。進步的同時同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平時的逐層篩查中個別學生沒有牢固掌握；二是句型轉換題成了一個難點。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結構；反問句和陳述句的互相轉換題，一部分學生還是不能熟練運用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的`用法還是有部分學生混淆不清。三是閱讀理解題中的開放性題目部分學生不能用規范準確的語言回答；四是作文寫作中部分學生錯別字較多，題目沒有補充完整，不能用生動詳細的語言描述事件過程。針對以上問題，在以后的講課與練習中不能忽視語文的工具性這一教學目標。一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；二是要反復強調做題方法，強化訓練，讓學生做到舉一反三、靈活運用；三是課堂上注重引導與糾正學生的發言，抽出時間進行寫作練習，力求讓學生做到準確規范地使用語言；四是在作文教學中進行專項訓練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。

　　本次期中考試的英語成績非常不理想，暴露了很多問題。一是單詞、重點句型掌握不牢固，不能靈活運用。二是聽力練習較少，聽的效果較差。三是字型、句型轉換題沒有熟練掌握基本規律及做題方法。后半學期，在英語教學方面要下更大的功夫，花更多的時間。單詞是基礎，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求，所以要留給學生充足的記背時間，并教會學生更多的記詞方法。重視聽力訓練，著重聽關鍵詞。句型、詞型除了重點記憶之外，要理解意思，靈活運用。

　　深思、力行，定會有成效。

　　語文考試總結 28

　　上周五進行了期中考試，經過一天辛苦閱卷，成績已全部出來，現總結如下：

　　90——100分 8人

　　80——89分 27人

　　70——79分 26人

　　60——69分 9人

　　60分以下 6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。

　　本次試題難易適中，既緊扣教材，又擴展思維，只要平時學習認真、踏實，考試再仔細點，應該考出好成績。

　　失分原因：

　　一是字、詞積累欠佳。

　　1、很多學生不會寫課文中出現的詞語，說明平時抄寫時只圖完成任務，根本沒往心上記。如“皺紋、抉擇、皎潔”三個詞錯的人較多。平時學習時還特別強調，不知他們怎么就沒記住。

　　2、同音字不分區分。“實踐、水花飛濺、借鑒、賤賣、見聞”中“借鑒和賤賣產”錯得多點。“英雄、老鷹、紅纓槍、應該、櫻桃”這幾個詞中“老鷹和紅櫻槍”錯得多點。

　　3、近義詞分辨不清。“精美、精彩、精致、精通、精心”，所填段落中“精彩的畫面、精致的浮雕、精美的'圖案”這幾個分不清的多點。叫人嘆惜。

　　二是對課文不熟悉

　　根據課文內容填空，得滿分的人很少，說明平時不但沒背誦連熟讀都沒做到。這些學生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習，時間一久就忘掉了。真是有惋惜啊。

　　三是不認真審題

　　看到簡單題目，憑一眼之見提筆就做，根本沒仔細閱讀，認真思考，造成不該的而錯了。實在可惜。比如把“露珠在綠葉上閃光”改成比喻句，卻改成了擬人句，并不是分不清比喻和擬人，而是大意造成的。

　　作文偏題的學生也有，極個別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒讀要求就作文，這樣的結果怎不叫人可惜呀。

　　想起平時的千般良策，萬般教誨，可還是有這樣一些人成績不理想，但我相信他們的未來仍是光明燦爛的。為了他們的將來，我還得繼續尋方覓法，爭取讓每個學生都能得到應有的健康發展。

　　語文考試總結 29

　　我的期中考試已結束，雖然成績沒有那么理想，但預感是可以遏制的。也許這是我對于學生缺乏信心或自卑的體現，但我不會讓這些情緒影響我的教學。下面對這次考試的結果做如下總結：

　　一、未準確預計考試題型

　　也許出題人的問題導致了一些出題不符合課程大綱的內容。以往，我讓學生不管認字還是寫字都必須做到，但這學期，我采取了新的做法，讓會認但不會寫的學生不用寫。然而，考試中出現了這類題目。為了適應學生的能力水平，我應該制定多樣的標準，要求掌握更深入的知識。對于一道需要學生寫句子的題目，我沒有事先對學生講解。雖然反問句是重點，但在考試中還出現了改變人稱的難題，這是我忽視的嚴重問題。應該提前講解，讓學生掌握。

　　二、多音字

　　在考試前兩周，我們進行了突擊多音字的訓練。其中一些學生學得比較快，但另外一些則很難記住，或者是由于基礎不夠穩固，或者是拼音不太好，總之，掌握情況不容樂觀。為此，我們應該在平時將學習多音字的`時間分散在不同的課堂里，讓記憶效果更好。

　　三、拼音

　　當我接手這個班的時候，我認為學生對拼音掌握得還不錯。但是在我和學生交流一段時間后，我發現實際情況并沒有我想像的那么好。最明顯的一次是當我發現一個成績一直較好的學生，居然沒有區分清bp。這說明我們應該經常考察學生的拼音情況，及時了解學生的信息。

　　四、作文

　　作文是我們班的一個大弱點。從平時的作文批改中就可以看出這一點。為了改進這個問題，我們要加強學生的句型練習和朗讀訓練，幫助學生更好地掌握語感。

　　五、補差

　　有一些學生的成績不太好，這是我們班的一個特點。對于那些成績只及格的學生，我們要幫助他們進步。對于那些程度太差的學生，我們要培養他們積極的學習態度，樹立理想。

　　總之，我們要善于發現問題，解決問題，研究學生，培養他們，研究方法，探索方法。

　　語文考試總結 30

　　期中考試的作文題目為“只有歲月才能讀懂”，縱觀這個作文題，我想圍繞審題、文體注意、卷面要求、學生反映四個方面來總結此次作文。

　　(1)審題方面：

　　①此次作文雖然前面用了一些引文來引出文章標題。但是，它并不是話題作文，而是已經規定好了作文標題，學生只需要按照題目給出的標題去寫文章即可。因此，必須明確“以......為話題”和“以......為題”的區別。

　　②“只有歲月才能讀懂”，必須明確標題中蘊含的變化，即由不懂到懂的.過程，而促使這種變化發生的因素就是歲月。因此在行文當中必須要明確歲月的作用，只有這樣，才能把握文章大體的方向。

　　(2)文體方面：

　　本文對文體有明確的要求，要寫成記敘文。很多學生可能對記敘文和散文中的敘事性散文難以區分。所謂記敘文，就是以一件事情為中心，行文當中可以夾雜其它的輔助性事件來充實文章內容，在表現文章主題上，可以運用語言、動作、神態、外貌、心理、細節、環境等描寫手段，不斷充實和表現文章主題的一種文體。學生在寫作文時，尤其要注意文中必須有一件主要的事件貫穿其中，否則，很容易給讀者傳達這是一篇散文的信息，最終被判定為不符合文體要求。

　　(3)卷面要求：

　　學生在寫作文時必須自己清晰，力求在答題卷上無涂改的痕跡。整篇文章段落層次要分明，不能給人臃腫之感。否則，就很難得到高分。

　　(4)學生反映：

　　考試結束之后，大多數學生認為這樣一個作文題目有內容可寫，但是很容易落入俗套，寫完之后，感覺這篇作文可以參考以前寫過的類似的文章。另外，感覺自己容易陷入記流水賬、純記敘的圈套。這樣，又給學生提出了更高的要求，他們必須結合精妙的語言、細微的動作、瞬間的神態、內在的心理、甚至相關的環境來描寫，只有這樣，這文章才能寫出它該有的味道，才能更顯豐滿。

　　語文考試總結 31

　　期中考試順利結束了。總的看這次考試多數學生發揮比較正常，因疏漏丟分現象較以往少了。這次考試三班的平均分是92.47，優良率是97.14，綜合指標是289.61.四班的平均分是89.76，優良率是94.12，綜合指標是280.91。分析過試卷之后感覺學生存在的問題還是很多的。這份試題難易度還是適中的。在看拼音寫詞語題和形近字組詞題中學生基本沒有失分的，這一點看來平時的字詞教學學生掌握還是比較扎實的，看出每堂課的課堂小測還是效果明顯的。古詩的默寫掌握也比較好，兩個班只有四名同學有錯字。但在區別詞語意思一題中學生錯誤很多，對于詞語的區別選擇對二年級來說是個難點，這點平時的練習也很少。還有就是縮句練習，由于本學期教材中沒有出現類似的練習，我也沒有向學生講解過這方面的知識，因此這道題錯得比較多。在擴句一題“日月潭在臺灣”很多學生擴充了后面部分，并沒有按照擴句的要求去做也很多失分的。閱讀題學生做得比較好失分現象不多，但閱讀后兩個小題分數較高，學生沒有正確審題，也有失分現象。

　　針對這些我決定制定下部改進措施：

　　一、針對學生弱項訓練學生對詞語的理解和辨析。

　　在教學中讓學生積累詞語，對于陌生的詞語讓學生主動弄懂詞語的意思，這樣對于辨析詞語一定會有好處。

　　二、加強句式方面的練習。

　　在每篇課文講解時可以針對訓練，每篇課文訓練學生一個句式，這樣堅持下來學生一定會有所所獲的`。

　　三、平時多進行說句子方面的訓練。

　　這次學生在用詞語說話上也有失分，今后我會讓學生多進行說話訓練。堅持讓學生用生字組詞說話練習。

　　四、繼續讓學生進行課外閱讀堅持學生的積累。

　　每天堅持讓學生閱讀一篇文章，堅持讓學生積累讀書中遇到的好詞好句。并利用一定的時間讓學生交流讀書心得。

　　總之，這次考試檢驗了學生的半期學習，也檢驗了自己的教學，今后我會更努力鉆研教材，提高課堂效率，讓學生學到更多知識。

　　語文考試總結 32

　　月考是我們用來檢測學生近期學習情況，同時也是我們教師反思自身教學的載體，從學生的考試中我們能很好對以往工作進行總結，也為下一階段的教學提供一個指導。

　　1、愛崗敬業，樂教善教；團結協作，榮辱共當。

　　語文組成績的取得是每一位組員辛勤工作的結晶，是語文組扎實有效備課的碩果。語文組所有老師都能夠按時上下班，從沒有無故遲到早退的現象，大家樂于上班，辦公氛圍濃厚，沒有晚自習的也都到晚七點以后才離開，大家認真批改學生的作業。我們備課組思想高度統一，人人爭著做事，從沒有相互推諉現象，集體備課講究實效，每一位成員都能自覺把備課組的事當做自己的事去做。

　　2、狠抓語文教學的常規工作，培養學生的學習習慣。

　　習慣是可以培養的'，也是可以養成的，更是有益的。我們要求學生認真練字，規范書寫，我們大家一致認識到它的重要性，那我們就一直堅持，我們要求學生答題規范，對于不合格的答卷，一定要求學生重做。我們認識到聽課的重要，我們就堅持聽課制度，相互學習，相互提高。應該說我們不僅學生有良好的學習習慣，我們老師也養成了良好的教育教學習慣。

　　3、讓學生真正喜歡語文，扎扎實實走好每一步。

　　學好任何一門知識，興趣是第一關，因為學生是學習的主體，只有學生真正的融入知識，才能將知識真正的內化。教師所要做的是讓學生如何信任你，喜歡上你的課，而不是把上課當成一種負擔。平時要認真鉆研教材，認真備課，實現課堂知識性與趣味性統一的最優化。對于基礎知識部分，一定要加強檢查力度，定期來個小檢測，適當運用一定的記憶曲線規律。學生學習需要老師的指導，讓學生明確哪些知識是需要識記的，這不僅僅有助于學生掌握當前所要學的知識，也可以培養學生的自信心，不輸在基礎知識上。

　　第一次月考已經過去，縱觀初一的語文成績，考得還是比較理想的，但我們要做的不是滿足止步，我們還會認真總結，分析得失的經驗，爭取更大進步。

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　　一、題型、分值分析及整改措施：

　　本次考試的題型分四大類：

　　（一）、積累與運用24分；

　　（二）、課內閱讀24分；

　　（三）、課外閱讀20分；

　　（四）、習作30分，另加卷面分2分。從分值看，閱讀與習作占有絕對的大比分，這應該是今后語文教學的一個著力點，因此，我準備這樣做：

　　1、充分利用課文及課后思考題進行閱讀方法的指導，即：怎樣選擇恰當的'閱讀方法；怎樣抓住重點字詞句進行體會；怎樣進行有效的批注；怎樣進行恰如其分的語言描述等，不圖多、快，講求高效、實效。

　　2、加大小練筆的訓練及講評，讓學生在自己身邊甚至是自己身上找到寫作方法，感受習作樂趣，提高寫作興趣及質量。

　　二、學生答題結果分析

　　（一）發揚光大之處：

　　1、語文天地的內容落到實處：熟讀成誦——默寫——檢測——反饋——改正——評價。

　　2、優美篇章會背會寫，及時糾正錯別字。

　　3、重點詞句的感悟落實到課堂上，拓寬學生思維的空間，也就是讓學生抓住中心進行有效的感悟與體會。

　　4、習作隨寫隨評價，特別是根據要求進行習作，并能學以致用。

　　（二）失分原因：

　　1、錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯字較多造成不必要的失分。

　　2、劃分意義層錯誤較多。

　　3、不能細心審題，讀題時漏字，尤其漏掉了關鍵字，做題時漏題，做后不按題目要求進行自我檢查并及時修正。

　　（三）改進措施：

　　1、及時、不定時地糾正孩子的錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字，要反復提醒、督促他們把字寫正確，寫規范，寫端正，避免不必要的失分。

　　2、加大劃分意義段、意義層的教學力度，多訓練，多反饋，多總結，使學生掌握最基本的方法。

　　3、在課堂上、在訓練時、在檢測時教會孩子細心審題，做到讀題不漏字，做題不漏題，做后按題目要求進行自我檢查并及時修正。

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　　四年級的語文試卷的命題目的、范圍及特點可以通過仔細觀察來了解。這份試卷的命題目的是力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎(基礎知識和基本技能)，重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力)，重創新(運用所學知識創造性地解決問題)。

　　學生答題情況

　　1、答卷情況

　　從學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次。

　　掌握較好的是基本知識題，學生掌握得較好，得分率平均可達75%。對于一些較規范的題目答得得心應手，駕輕就熟。學生積累課內知識，積累語言的情況還是較為可喜的.。

　　靈活性較強的題，學生回答較差。對于這些題，學生的得分率較低。這些題要求學生有較強的判斷能力和靈活運用語文知識的能力，但學生還需進一步提高。

　　靈活性更強的題，學生回答更差。這些題要求學生運用知識進行自由創作，但學生的得分率較低。學生在這方面的訓練還需加強，培養學生的創新思維和寫作能力。

　　2、從考卷中發現的問題

　　這份試題的設計雖然靈活性增強了，但新奇的亮點太少。還存在一些問題需要改進。

　　詞語積累不夠，學生在一些較靈活的題目上表現較差，需要加強詞語的積累。

　　綜合能力薄弱，學生在綜合性較強的試題上失分較多，需要提高學生的綜合能力。

　　邏輯思維能力欠佳，學生在寫作和閱讀理解等方面的邏輯思維能力較弱，需要加強訓練。

　　書寫不規范，學生的書寫情況不夠好，需要加強書寫規范。