中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)范文（通用32篇）

　　難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編為大家整理的中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 1

　　為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

　　一、書包上瘦身，合理調(diào)控

　　推行“小書包”不回家政策，

　　“小學(xué)一、二年級堅(jiān)決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。

　　嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機(jī)械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。

　　禁止通過手機(jī)微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

　　二、時(shí)間上減壓，健康為本

　　結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的'游戲類作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂！

　　三、課堂上深研，提質(zhì)為核

　　實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

　　1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。

　　2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

　　3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。

　　四、作業(yè)上革命，分層多選

　　遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。

　　五、內(nèi)容上多元，課程出彩

　　小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%，全校教師參與率達(dá)到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。

　　學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn)。

　　六、制度上健全，加強(qiáng)監(jiān)督

　　學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

　　七、服務(wù)上調(diào)研，群眾滿意

　　推行“5+2”課后服務(wù)以來，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項(xiàng)滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 2

　　20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校歷史教研組圍繞“減負(fù)增效”，依據(jù)各學(xué)段具體學(xué)情，以“學(xué)習(xí)力提升”為切入點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

　　落實(shí)“雙減”，重在“減負(fù)提質(zhì)”。要達(dá)成這一目標(biāo)，需要變革傳統(tǒng)課堂，提高課堂實(shí)效。“雙減”形勢下，為了推進(jìn)在初中課堂中落實(shí)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力，歷史組教研立足學(xué)情與課堂，開展組內(nèi)教學(xué)集備并積極參與市、區(qū)及總校多項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期，本組教師開設(shè)省、市、區(qū)、校級公開課或講座共計(jì)8節(jié)，其中朱玲老師開設(shè)省級公開課1節(jié)，謝宇潔老師、陳梅英老師開設(shè)市級公開課各1節(jié)，林玲老師開設(shè)區(qū)級公開課1節(jié)，劉金美老師開設(shè)區(qū)級公開課和校級學(xué)科講座各1節(jié)。此外，林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中各開設(shè)1節(jié)成功的教學(xué)示范課，充分展示了本組教師的專業(yè)能力。

　　本學(xué)期，歷史組積極參與各項(xiàng)比賽，成績突出。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中，鄭琦老師獲二等獎(jiǎng)，陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎(jiǎng)，成績突出。

　　在課題研究方面，本組教師們能聯(lián)系實(shí)際，勤于反思，將經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，參與省、市各級課題研究2項(xiàng)。本學(xué)期，魏曉玲老師、黃健華老師、謝宇潔老師、林玲老師撰寫的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。

　　“雙減”是減法，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)習(xí)評價(jià)體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理與評價(jià)，讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學(xué)期歷史教研組依據(jù)學(xué)情，圍繞“限時(shí)提效、分層可選、豐富多樣”的原則，結(jié)合各年齡段學(xué)生的`認(rèn)識特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)了體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。

　　“雙減”是加法，增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培育家國情懷，文體周期間，本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史”活動(dòng)和“祖國在我心中”學(xué)科競賽，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　思想有聲，行動(dòng)留痕，在時(shí)光里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實(shí)、踏實(shí)、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂，才能為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，揮別故舊，更當(dāng)踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負(fù)育人之責(zé)！

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 3

　　作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

　　今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認(rèn)識上的升華。

　　陳特認(rèn)為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：

　　（1）作業(yè)量的分層。

　　（2）作業(yè)難度的分層。

　　（3）作業(yè)的自主選擇。

　　（4）評價(jià)的`分層。

　　分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè)。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生，采取多種積極的評價(jià)方式，激發(fā)孩子的自信。

　　2、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。

　　聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖，只想每天把新課時(shí)落實(shí)，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)”。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實(shí)踐著。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步伐，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。

　　作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可謂是一場“及時(shí)雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。

　　一、種下“發(fā)散”種子

　　陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看，這其實(shí)不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí)，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。

　　二、培育“創(chuàng)新”之花

　　如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點(diǎn)。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

　　三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實(shí)

　　數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識，還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 4

　　“雙減”工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施方案，不斷通過各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實(shí)際，不斷總結(jié)提升，充分認(rèn)識，高度重視，調(diào)整方案，研討過程。總結(jié)如下。

　　一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

　　深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

　　二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升

　　緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

　　三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

　　出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

　　在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn)，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會，注重能力培養(yǎng)。

　　四、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

　　精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進(jìn)會議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長需求，為民辦實(shí)事；著力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的.閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長機(jī)會。

　　五、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

　　硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級社團(tuán)活動(dòng)期間，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí)，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂。

　　“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化“五項(xiàng)”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 5

　　為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實(shí)方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實(shí)。

　　“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守住課堂”，深化教育評價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄。

　　一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。

　　同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 “成長課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，健全管理機(jī)制

　　為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

　　“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

　　學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的`高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”

　　三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量

　　為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。

　　首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）。

　　其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。

　　四、開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄

　　為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%，推動(dòng)健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。

　　五、下一步工作打算

　　1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。

　　2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。

　　全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅(jiān)守教育沃土，深耕細(xì)作，把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 6

　　根據(jù)教育部門扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見效的工作精神，為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)；要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”目的；要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，使之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生能力，還是教師和家長評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種依據(jù)。周而復(fù)始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W(xué)生一個(gè)包袱，成了一個(gè)枯燥而又不得不投入的一種負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓抑。作為一名數(shù)學(xué)教師，我該如何看待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，對新課改下的教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)談一談自己的見解。

　　作業(yè)內(nèi)容童趣性,激活學(xué)生創(chuàng)新的火花。教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)、機(jī)械的練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)知識融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見形式巧妙結(jié)合，把知識、技能的訓(xùn)練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動(dòng)巧妙聯(lián)系，設(shè)計(jì)出趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)會使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)部需求，會讓學(xué)生躍躍欲試，內(nèi)在的需求，活躍的思維，常常會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，進(jìn)而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。

　　一、設(shè)計(jì)游戲型數(shù)學(xué)作業(yè)

　　游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。學(xué)生在游戲中邊學(xué)邊玩，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲活動(dòng)型作業(yè)將所學(xué)數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)涵于游戲之中，讓學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)。例如教學(xué)完“乘法口訣”后，我設(shè)計(jì)了“對口令”的游戲，讓學(xué)生與老師玩，學(xué)生與學(xué)生玩，學(xué)生與家長玩。再如教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》這一課后，我讓學(xué)生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統(tǒng)計(jì)出每人贏的次數(shù)；還讓學(xué)生在“拋硬幣”活動(dòng)中統(tǒng)計(jì)出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。游戲讓學(xué)生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的作用，而且學(xué)生在游戲中輕松作業(yè)，增強(qiáng)了合作意識，體驗(yàn)到感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　二、設(shè)計(jì)情境型數(shù)學(xué)作業(yè)

　　小學(xué)生一般具有好奇、好問的探究心理。生動(dòng)的情境型作業(yè)，往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制達(dá)到興奮，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的自我需要，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)識矛盾的沖突。讓學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學(xué)習(xí)的欲望。例如學(xué)習(xí)完《10的認(rèn)識》后，我設(shè)計(jì)一道“10的一半是什么?”的.題目，讓學(xué)生通過想象觀察、思考，反饋結(jié)果：

　　（1）從數(shù)的知識認(rèn)識10的一半是5。

　　（2）從字形結(jié)構(gòu)認(rèn)為10的一半是1、0、或拼音Shi。學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的情境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激活了想象力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。又如在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，我設(shè)計(jì)了幫小兔找門牌號的情境作業(yè)，類似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè)，把計(jì)算融入故事情境中，學(xué)生快樂的進(jìn)行作業(yè)，掌握了運(yùn)算方法和技能，提高了計(jì)算能力，同時(shí)學(xué)生體會到計(jì)算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。

　　三、設(shè)計(jì)繪畫型數(shù)學(xué)作業(yè)

　　“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)的知識。例如學(xué)習(xí)了時(shí)間，畫一畫一天的安排；學(xué)習(xí)完《軸對稱圖形》后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案，或用學(xué)過的圖形來設(shè)計(jì)一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認(rèn)識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學(xué)知識，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且有激活學(xué)生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。

　　四、作業(yè)內(nèi)容有層次。

　　設(shè)計(jì)作業(yè)不能“一刀切”而應(yīng)該實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個(gè)層次。例如，在二年級下冊學(xué)完《解決問題》后，便設(shè)計(jì)了如下的作業(yè)：

　　（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？

　　（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？

　　（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當(dāng)小華33時(shí)，爸爸幾歲？此種作業(yè)設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時(shí)也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識的要點(diǎn)、積極思考，提高了靈活運(yùn)用知識的能力。

　　五、設(shè)計(jì)操作實(shí)踐型數(shù)學(xué)作業(yè)

　　“讓學(xué)生從做中學(xué)”。開放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生動(dòng)手操作的過程，使學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)，把他們帶入一個(gè)全新的“情境”，使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學(xué)習(xí)，促使思維活動(dòng)的開展，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)源于生活。例如：在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時(shí)，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個(gè)底做成一個(gè)圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生通過計(jì)算比較、爭論，讓學(xué)生用具體的數(shù)學(xué)知識去研究生活，服務(wù)生活，體現(xiàn)其生活化的一面，讓數(shù)學(xué)與生活更加緊密。

　　六、發(fā)展學(xué)生思維，體現(xiàn)作業(yè)的開放化

　　如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活地設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，對學(xué)生的思維進(jìn)行求“新”、求“全”、求“活”的調(diào)控。那么，將有利于發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生敢于標(biāo)新立異，提出各種問題，進(jìn)行大膽創(chuàng)新。開放化的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結(jié)果，并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法，閃爍著學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新精神，也讓學(xué)生從中體驗(yàn)到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感。

　　我在平時(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，防止“熟而生厭”；為學(xué)生著想，從學(xué)生需要出發(fā)，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性、趣味性及實(shí)踐性，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，使學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)得到充分發(fā)展，創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng)。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 7

　　減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

　　堅(jiān)持疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應(yīng)試焦慮”關(guān)，抓實(shí)“日常監(jiān)督”關(guān)，堅(jiān)決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。

　　一、堅(jiān)持減負(fù)增效并舉，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　一是嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。

　　二是強(qiáng)化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘，嚴(yán)禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

　　三是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

　　四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教育評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等，推出舉措，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。

　　二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

　　一是嚴(yán)格監(jiān)管制度，加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。

　　二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點(diǎn)，有效強(qiáng)化了日常監(jiān)督。

　　三是推進(jìn)長效治理，重點(diǎn)檢查，集中整改。

　　四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，通過家長會、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的'教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓(xùn)。

　　下一步學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對作業(yè)來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

　　同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 8

　　新的學(xué)期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學(xué)生和家長帶來新的機(jī)會和改變的同時(shí)，也給學(xué)校和教師提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學(xué)生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，都第一時(shí)間擺在學(xué)校尤其是教師面前，相信最近每一個(gè)老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習(xí)，怎么落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級學(xué)生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學(xué)技能與能力？

　　陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計(jì)》，就在這個(gè)時(shí)候來了，就像一場及時(shí)雨。它引導(dǎo)我們：

　　一、向課堂教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，向40分鐘要質(zhì)量。

　　陳老師以不同課例，簡單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯(cuò)誤：

　　1.告知式的課堂教學(xué)，看起來效率最高，但沒有過程參與的學(xué)習(xí)，易造成“高分低能”的現(xiàn)象。

　　過分強(qiáng)調(diào)過程參與，看起來孩子們學(xué)得很開心，但卻是一種低效的學(xué)2.習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在課上做練習(xí)的時(shí)間沒有了，往往需要在課后增加很多補(bǔ)救式作業(yè)。

　　3.長時(shí)間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開教學(xué)，沒有在學(xué)生注意力最集中的階段展開教學(xué)，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學(xué)習(xí)效果。

　　他建議，課堂教學(xué)要：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的.同時(shí)，還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時(shí)間。沒有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學(xué)拖拉，擠占學(xué)生作業(yè)時(shí)間，學(xué)生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。

　　二、在作業(yè)的設(shè)計(jì)上發(fā)力。

　　減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力、設(shè)計(jì)分層作業(yè)、加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋、加強(qiáng)作業(yè)管理等。

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，目標(biāo)落到實(shí)地了，作業(yè)才能減得下來。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 9

　　開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長實(shí)際困難，完善社會服務(wù)體系，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，以雙減和五項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，在放學(xué)后時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

　　一、完善管理制度，保障課后服務(wù)的質(zhì)量

　　1.成立了以校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組，并多次召開家長會，領(lǐng)導(dǎo)班子會議和全體教師會議，充分討論修改總體方案，圍繞課后服務(wù)怎么搞，多長時(shí)間，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計(jì)等問題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容，挖掘?qū)W校的特色資源，進(jìn)行個(gè)性化課程設(shè)置，并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動(dòng)員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情，使課后服務(wù)工作得到了有效的開展。

　　2.學(xué)校根據(jù)上級文件精神，出臺了課后服務(wù)實(shí)施方案，課后服務(wù)工作管理制度，安全應(yīng)急預(yù)案，課后服務(wù)課程表，未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等，充分征求家長意見，并召開2次家長會，向家長告知和解讀服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項(xiàng)管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時(shí)，動(dòng)員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導(dǎo)管理，并對所有的老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)和解讀。

　　二、設(shè)置服務(wù)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間，安排在放學(xué)之后，具體的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化課程兩個(gè)板塊組成。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和督促學(xué)生的書面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)工作。個(gè)性化課程我們以五大領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容，通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)健康活動(dòng)、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色，不斷升級課后服務(wù)的內(nèi)容，把素質(zhì)拓展和社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來，把大課間活動(dòng)和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運(yùn)動(dòng)場地的作用，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級和年級界限，成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈，足球、集體跳繩等社團(tuán)活動(dòng)，并吸納家長志愿者參與我們的個(gè)性化課程，如烘焙，繪本閱讀等（還在醞釀和開發(fā)），努力以獨(dú)特的課程魅力吸引每一個(gè)學(xué)生。通過一系列的課程設(shè)置，我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。

　　三、不斷完善和改進(jìn)，提高課后服務(wù)的質(zhì)量

　　課后服務(wù)四周以來，我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長調(diào)查問卷，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進(jìn)我們的工作，讓更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù)。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力，要在以后的課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報(bào)，并要請家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。充分利用學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行匯報(bào)演出開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會等更多項(xiàng)目的個(gè)性化課程成果，為學(xué)生展示特長搭建舞臺，有力的促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展，贏得家長的好評。

　　四、嚴(yán)格管理，指導(dǎo)課后服務(wù)落實(shí)落地

　　在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校研究制定專項(xiàng)的考核制度，把課后服務(wù)的班級參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo)，納入到教師績效考核之中，對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學(xué)習(xí)借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對課后服務(wù)開展進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評估，對于做的不好的教師當(dāng)面指出問題，對于做的好的大會表揚(yáng)和學(xué)習(xí)。每節(jié)課做到必巡和必查，查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動(dòng)記錄和輔導(dǎo)記錄，查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作。此外，我們還組建了“小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究”的校本教研團(tuán)隊(duì)，從語文作業(yè)設(shè)計(jì)入手，進(jìn)行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開展，不斷推進(jìn)。

　　為了更好的開展好課后服務(wù)工作，于9月底進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，有40%的家長對學(xué)校舉辦的.各類社團(tuán)活動(dòng)為滿意，60%的家長非常滿意；100%的家長對課后服務(wù)的時(shí)間和課程設(shè)置表示合理，100%的家長對學(xué)校開展課后服務(wù)工作滿意。也提出了合理的建議：

　　1.建議在課后服務(wù)的時(shí)間再多增加一些體育活動(dòng)。

　　2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。

　　3.建議增加師生之間的更多的互動(dòng)性。

　　4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動(dòng)。

　　5.個(gè)別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè)。

　　還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　1.時(shí)間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。

　　2.有人照顧，在家的這段時(shí)間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè)。

　　3.能自主完成作業(yè)，不用在學(xué)校完成。

　　針對以上建議，下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施：

　　1.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)和研究，保證各個(gè)層次的學(xué)生都能吃得好，吃得飽。

　　2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師，要進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)和個(gè)性化課程的設(shè)計(jì)。

　　3.在每周一、周三、周五的時(shí)間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置，周一增加一二年級的繪本閱讀；周三增加3-6年級的課外閱讀，周五增加學(xué)生專注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項(xiàng)目，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時(shí)間進(jìn)行集體跳繩運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

　　總之，課后服務(wù)工作還要加強(qiáng)研究和探索，讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容去開發(fā)和探索。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 10

　　減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，是國家作出的一項(xiàng)重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，是實(shí)行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作，涉及千家萬戶，我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施，切實(shí)扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長。

　　一、主要開展了以下工作：

　　（一）治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。

　　在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理±，xx市堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。

　　（二）統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。

　　只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。

　　（三）明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作高效、有序進(jìn)行。

　　（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅(jiān)持向課堂“搶”效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。

　　要堅(jiān)持向校園“爭”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成，實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。全面加強(qiáng)家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔(dān)心，增進(jìn)家長對“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)校“減負(fù)”的同時(shí)家長“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理工作有人管、有人抓。堅(jiān)持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問題。在運(yùn)用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時(shí)，依托“XX“開發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區(qū)）試運(yùn)行。正式運(yùn)行后，將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開，查詢評價(jià)投訴一鍵融通。

　　（五）作業(yè)評價(jià)的5種方式

　　1、亮點(diǎn)評價(jià)。評價(jià)以激勵(lì)當(dāng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。

　　2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習(xí)冊可采用多種形式批改，錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯(cuò)題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓勵(lì)性語言激勵(lì)學(xué)生。批改作業(yè)“WX”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。

　　3、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。

　　4、對話性評價(jià)。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指點(diǎn)，引起師生共鳴。

　　5、作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要用符號批示或注，錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導(dǎo)性、激勵(lì)性。文中點(diǎn)評要貼切、指導(dǎo)性強(qiáng)。周記可以簡改。

　　（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。

　　制定實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控措施》和《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)資金管理暫行辦法》，采取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等X項(xiàng)“硬”措施，進(jìn)一步加大了對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學(xué)費(fèi)專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動(dòng)等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)資金規(guī)范管理。

　　（七）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評價(jià)觀念。

　　樹立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的`好經(jīng)驗(yàn)、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評價(jià)觀念。注重學(xué)生個(gè)性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　（八）進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。

　　堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，維護(hù)孩子身心健康和家長合法權(quán)益。

　　（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求

　　1、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。

　　2、通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。

　　3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生，提倡精批、面批、面改。

　　4、嚴(yán)格控制作業(yè)量，各年級作業(yè)完成時(shí)間為：

　　（1）一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

　　（2）二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

　　（3）三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5、教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。教師通過對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　（十）評價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價(jià)體系，在學(xué)校評價(jià)的總體框架下，各班制定適合的評選細(xì)則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。

　　“誠信銀行”評價(jià)體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊(duì)部和班主任進(jìn)行評價(jià)；善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、道法老師進(jìn)行評價(jià)；玉潤卡表彰積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生，由音樂、美術(shù)老師進(jìn)行評價(jià)；修身卡主要面向體育活動(dòng)，體育小達(dá)人評選中表現(xiàn)突出，體育達(dá)標(biāo)進(jìn)步巨大的學(xué)生，由體育老師進(jìn)行評價(jià)；勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會本年級應(yīng)該掌握的勞動(dòng)技能，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評價(jià)。

　　二、下一步打算

　　下一步我們將對標(biāo)對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”方案，壓實(shí)屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。減負(fù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅(jiān)守教育初心、牢記教育使命的髙度來認(rèn)識這項(xiàng)工作，以深化新時(shí)代教育評價(jià)改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進(jìn)這項(xiàng)工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 11

　　作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可謂是一場“及時(shí)雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。

　　一、種下“發(fā)散”種子

　　陳加倉老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看，這其實(shí)不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí)，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。

　　二、培育“創(chuàng)新”之花

　　如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點(diǎn)。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的'兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

　　三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實(shí)

　　數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識，還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 12

　　“雙減”工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施方案，不斷通過各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實(shí)際，不斷總結(jié)提升，充分認(rèn)識，高度重視，調(diào)整方案，研討過程。總結(jié)如下。

　　一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

　　深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

　　二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升

　　緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

　　三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

　　出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

　　在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn)，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會，注重能力培養(yǎng)。

　　四、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

　　精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進(jìn)會議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長需求，為民辦實(shí)事；著力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長機(jī)會。

　　五、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

　　硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級社團(tuán)活動(dòng)期間，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí)，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的'快樂。

　　“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化“五項(xiàng)”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 13

　　落實(shí)“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

　　XX區(qū)第二小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實(shí)踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會！

　　一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級組一體化”管理體系

　　學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以“學(xué)生”為核心，對全校教師重新排兵布陣。實(shí)行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個(gè)年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成，實(shí)現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強(qiáng)了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。

　　（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制，關(guān)注每一名學(xué)生的成長

　　以年級為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個(gè)體需求。基于校級課后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開學(xué)第一周，面向?qū)W生、家長進(jìn)行了需求調(diào)研，為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實(shí)現(xiàn)“一生一策”。

　　（二）年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班

　　各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進(jìn)行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。當(dāng)日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時(shí)，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時(shí)間上不好調(diào)配錯(cuò)峰的崗位，從崗位績效給予教師認(rèn)可。

　　目前，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實(shí)現(xiàn)育人中的“用心、精心”。

　　（三）“雙組長”管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”

　　為高效推進(jìn)管理工作，每年級都有一名行政干部進(jìn)組，與年級大組長形成“雙組長”負(fù)責(zé)制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實(shí)現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)、有效落實(shí)。

　　（四）學(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根

　　各年級組每周固定時(shí)間召開一次組會，以育人為目標(biāo)，聚焦學(xué)生成長，所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等，促進(jìn)了學(xué)科間的融合，將五育并舉落到實(shí)處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認(rèn)后，將于每周一在年級公示區(qū)進(jìn)行公示。

　　二、打造“教學(xué)評改一體化”教學(xué)模式

　　如何以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為杠桿，撬動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。

　　（一）以“一體化”為課題，構(gòu)建“二個(gè)一”改革機(jī)制

　　1、形成一個(gè)教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進(jìn)整合成一個(gè)一體化的“教學(xué)評改”體系。

　　2、突出一個(gè)核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要部分；把作業(yè)實(shí)施作為學(xué)習(xí)評價(jià)的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進(jìn)的核心標(biāo)準(zhǔn)，共同勾勒出教與學(xué)的`同心圓。

　　（二）以“作業(yè)設(shè)計(jì)”為目標(biāo)，聚焦源頭治理

　　1、形成大單元作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計(jì)中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時(shí)我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前設(shè)計(jì)好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計(jì)有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時(shí)任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

　　2、以綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)為核心突破點(diǎn)。

　　“雙減”政策實(shí)施以來，作業(yè)設(shè)計(jì)更加偏重綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)生能力不匹配時(shí)，往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)感加重。為此，學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)效性，提出“五個(gè)策略”：

　　▲基于單元學(xué)習(xí)主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

　　▲基于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，逐步分解作業(yè)任務(wù)

　　▲基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心搭建學(xué)習(xí)支架

　　▲基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

　　（三）以“作業(yè)實(shí)施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)

　　1、精耕課堂，注重學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)。課堂教學(xué)實(shí)行“5—10—5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時(shí)間，課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時(shí)間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時(shí)間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計(jì)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗(yàn)和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要補(bǔ)充，同時(shí)要求學(xué)生帶著新的思考去實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價(jià)單”為載體，幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識。

　　如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點(diǎn)亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個(gè)等級，對應(yīng)基礎(chǔ)、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇，從真正意義上實(shí)現(xiàn)因材施教。

　　（四）以“作業(yè)評價(jià)”為導(dǎo)向，推進(jìn)改革

　　1、以“能力要素”為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)問題定位。基于學(xué)生能力培養(yǎng)指標(biāo)，細(xì)化完成每一項(xiàng)作業(yè)所需的能力要素，如，將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個(gè)評價(jià)指標(biāo)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力、計(jì)算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價(jià)指標(biāo)。依據(jù)能力要素評價(jià)，幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié)，關(guān)注到個(gè)體發(fā)展。

　　2、以“作業(yè)效果”為改進(jìn)依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助“一本一圖”，即，個(gè)體學(xué)生錯(cuò)題記錄本、班級課時(shí)作業(yè)評價(jià)圖，使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進(jìn)補(bǔ)償學(xué)習(xí)，并隨時(shí)調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。

　　三、整合“家校社一體化”資源供給

　　落實(shí)好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時(shí)，也要做好課后服務(wù)這篇大文章，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。

　　（一）發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊”

　　學(xué)校充分挖掘集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。

　　（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展“二小儒雅講堂”

　　學(xué)校主動(dòng)打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進(jìn)校園，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認(rèn)知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了二小校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

　　（三）對接校外教育資源，構(gòu)建“二小專家課程智庫”

　　學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進(jìn)校園，打造了涵蓋課后服務(wù)、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點(diǎn)亮了科學(xué)的明燈，弘揚(yáng)了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識，營造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學(xué)校與社會一體化的育人模式。

　　總之，為推進(jìn)“雙減”工作的有效落實(shí)，XX區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動(dòng)力、敢作為、破難點(diǎn)！讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個(gè)孩子綻放最美的自己！

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 14

　　隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長關(guān)注的重要話題。

　　“雙減”后學(xué)校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生鞏固知識，又能提高學(xué)生的自我管理意識和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣？我校作了如下嘗試：

　　一、確定“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則，建設(shè)學(xué)科單元作業(yè)庫

　　組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能、分類、設(shè)計(jì)等理論知識，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際研究確定了“一個(gè)設(shè)計(jì)思路，四個(gè)相結(jié)合，兩個(gè)全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則。

　　整體設(shè)計(jì)課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)思想：作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機(jī)械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)“四個(gè)相結(jié)合”：作業(yè)設(shè)計(jì)要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合、實(shí)踐性和人文性相結(jié)合。

　　作業(yè)要“兩個(gè)全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識、能力、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側(cè)重；不同層次學(xué)生的分層個(gè)性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學(xué)科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，逐步形成適合我校學(xué)情特點(diǎn)的`單元作業(yè)集，最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫。

　　每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)提升自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，精選作業(yè)內(nèi)容，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。

　　在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗(yàn)預(yù)估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時(shí)長，并進(jìn)行菜單式分類。在實(shí)際布置作業(yè)時(shí)，要在下課之前完成作業(yè)布置，要針對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行菜單式布置，對不同層次的學(xué)生提供內(nèi)容選單及對應(yīng)的完成時(shí)長范圍，指導(dǎo)各個(gè)層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。

　　二、編制每日作業(yè)記錄單，實(shí)現(xiàn)作業(yè)全方面監(jiān)管

　　1、校級管理

　　學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)記錄單模板，供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項(xiàng)目包括：學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容、預(yù)估時(shí)間、實(shí)際用時(shí)、自主安排、就寢時(shí)間、家長留言等。

　　2、教務(wù)管理

　　教務(wù)處每周通過各年級各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單，監(jiān)控各年級各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學(xué)生的作業(yè)總量，確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì)；同時(shí)教務(wù)處還通過檢查各班學(xué)習(xí)委員記錄的班級日志，監(jiān)控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實(shí)情況。

　　3、備課組管理

　　學(xué)科備課組提前一周研究設(shè)計(jì)單元作業(yè)，并形成周學(xué)科作業(yè)清單，上報(bào)教務(wù)處。

　　4、年級組管理

　　各年級組以班級為單位，由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單，即通過對學(xué)生作業(yè)記錄單的收、批、評，落實(shí)班級學(xué)生的作業(yè)管理。

　　作業(yè)記錄單使用：每個(gè)學(xué)生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時(shí)長；并在完成作業(yè)后記錄實(shí)際的完成時(shí)間，以及就寢的時(shí)間；學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)長；家長依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況自主留言；班主任每天收集批改學(xué)生的作業(yè)記錄單，對各科作業(yè)的實(shí)際完成情況及時(shí)與學(xué)科教師溝通，對家長的留言及時(shí)回復(fù)，對作業(yè)單反應(yīng)出的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及問題及時(shí)匯總，并利用每周班會時(shí)間對作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點(diǎn)評，樹立班級完成作業(yè)標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生做好時(shí)間的主人。

　　作業(yè)記錄單看似簡單，其作用還真不小。

　　對學(xué)校而言：

　　■可監(jiān)控各學(xué)科作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　■為學(xué)科組提供作業(yè)設(shè)計(jì)合理性的佐證，強(qiáng)化對作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。

　　■為班主任統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量提供依據(jù)，從而更好的控制學(xué)生作業(yè)總量。

　　對學(xué)生而言：

　　■通過學(xué)生作業(yè)記錄的完成情況，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時(shí)解決，通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點(diǎn)評，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　■培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習(xí)慣，逐步學(xué)會管理時(shí)間，養(yǎng)成限時(shí)作業(yè)珍惜時(shí)間的品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　■分層作業(yè)讓每個(gè)學(xué)生在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間，自主安排可以指導(dǎo)學(xué)生居家的個(gè)性化學(xué)習(xí)、活動(dòng)等。

　　對家長而言：

　　■家長知曉學(xué)生作業(yè)情況，監(jiān)督學(xué)校“雙減”工作的落實(shí)。

　　■搭建學(xué)校、班主任與家長溝通的渠道，隨時(shí)了解家長的訴求。

　　■追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長。

　　小作業(yè)、大思考、精管理，減負(fù)不減質(zhì)，接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法，探索更多讓“雙減”落地的措施，減負(fù)提質(zhì)。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 15

　　為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的`決策部署，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報(bào)如下：

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

　　我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了XX瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會。完成了全縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導(dǎo)檢查。

　　二、落實(shí)課后服務(wù)，規(guī)范作業(yè)管理

　　全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校3所，已開展課后服務(wù)學(xué)校4所，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%，占應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校數(shù)的133%，參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師306人，學(xué)生5169人，收費(fèi)62萬元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時(shí)間控制都已達(dá)標(biāo)，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。

　　三、整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)范辦學(xué)行為

　　為大力規(guī)范整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，切實(shí)解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊(duì)以及縣城管局開展了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)，4家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機(jī)構(gòu)50家，有學(xué)科類培訓(xùn)的10家已發(fā)放整改通知，無學(xué)科類培訓(xùn)但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。

　　四、加強(qiáng)宣傳，提高知曉率

　　為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，起到宣傳引導(dǎo)作用，我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）專項(xiàng)治理告示》，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份，并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外，還利用XX融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含托管機(jī)構(gòu)）專項(xiàng)治理公告、公示群眾舉報(bào)電話，達(dá)到了較好的宣傳效果。

　　五、存在問題

　　1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)專戶尚未開通。

　　2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管部門職責(zé)尚未落實(shí)。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 16

　　為了落實(shí)“雙減”政策，使作業(yè)革命切實(shí)減輕教師、學(xué)生、家長負(fù)擔(dān)，做到“減量提質(zhì)”。中語組全體教師在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，在課堂實(shí)踐中整理出三四年級作業(yè)設(shè)計(jì)的具體做法：

　　第一、嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)長。

　　“雙減”政策明確規(guī)定：小學(xué)一二年級不布置書面作業(yè)，三、四年級學(xué)生書面作業(yè)時(shí)間不超過半個(gè)小時(shí)，五、六年級學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總計(jì)控制在一小時(shí)之內(nèi)。雙休時(shí)及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。我們嚴(yán)格執(zhí)行政策，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

　　第二、作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新有趣。

　　“雙減”政策規(guī)定，學(xué)校要系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。為此我們中語組老師們正在嘗試將作業(yè)設(shè)計(jì)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握知識情況自主設(shè)計(jì)作業(yè)。孩子們想出了續(xù)寫課文、畫連環(huán)畫、做小報(bào)、編話劇等作業(yè)形式。這樣的形式，不僅減輕了學(xué)生的'作業(yè)量，還有助于學(xué)生們厘清知識點(diǎn)，形成屬于他們自己的知識體系框架，使他們的思維得到更好地鍛煉。

　　第三、作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體，分層實(shí)施。

　　語文練習(xí)是必要的，但重復(fù)勞動(dòng)和低效勞動(dòng)是可省的。為此我們中語組老師研討商量，實(shí)施“分層作業(yè)”將每天的語文家庭作業(yè)分為三類：基礎(chǔ)類（以抄寫記誦為主）、運(yùn)用類（以句式練習(xí)和理解類題目為主）、提高類（多為看、表達(dá)類的練習(xí)，讓學(xué)生吸收文本精華的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)造）。分層作業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，能照顧到全體，讓學(xué)生有時(shí)間和精力進(jìn)行自我拓展，自我完善，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　一紙“雙減”文件，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學(xué)生”邁進(jìn)，它更加堅(jiān)定了我們一小在推動(dòng)落實(shí)作業(yè)改革的決心和信心。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 17

　　雙減政策的出擊，對于我國的學(xué)生們來說，可謂是一個(gè)喜從天降的好消息，但是對于大部分補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師來說，這面臨著“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計(jì)問題，只能“另尋他崗”。

　　我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。

　　我在這里總結(jié)一下”雙減“政策的要點(diǎn)：

　　1）市場準(zhǔn)入上：義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)不再審批，現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機(jī)構(gòu)，以前按照備案制登記的線上學(xué)科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

　　2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時(shí)線上教育每節(jié)課的時(shí)間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進(jìn)行學(xué)齡前培訓(xùn)，價(jià)格要按指導(dǎo)價(jià)制定。

　　3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　4）營銷模式上：禁止課外培訓(xùn)廣告，禁止夸大、虛假營銷。

　　政策中指出“義務(wù)教育最突出的問題之一是“中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展，‘校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)’現(xiàn)象突出”“嚴(yán)禁隨意資本化運(yùn)作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等，用語可謂很嚴(yán)厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè)，哪怕你有5、6年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有大廠的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將從零開始。

　　毫無疑問，由于“雙減”政策。市面上將會有一大批教育機(jī)構(gòu)面臨“轉(zhuǎn)型”，而機(jī)構(gòu)的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉(zhuǎn)行”的`現(xiàn)實(shí)。那么，培訓(xùn)老師們該將何去何從？

　　政策中強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化教師職責(zé)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不讓補(bǔ)課，那么提高學(xué)生成績，升學(xué)壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機(jī)構(gòu)老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴(yán)峻局面！

　　教育是一個(gè)很重儀式感，或者說很重場景的一個(gè)行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們中國教育的場景是非常大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴(yán)格的政策機(jī)制，才能有一個(gè)公正公平的競爭市場，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者權(quán)益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 18

　　“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵。以下是我的雙減工作總結(jié)。

　　一、備課減負(fù)

　　學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)科素養(yǎng)。

　　二、課堂教學(xué)

　　1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識，讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)知識的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

　　2、充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。

　　3、注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的、培養(yǎng)，能力的提升。

　　三、課后減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)

　　作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國育才，強(qiáng)國有我。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 19

　　上級減負(fù)意見的出臺，要求學(xué)科作業(yè)，校外輔導(dǎo)減少的情況下鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，體育鍛煉，特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育工作，更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。

　　在意見的指導(dǎo)下，體育組經(jīng)過深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學(xué)生在樂于參與體育，在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會、勤練、常賽要求。

　　教會勤練常賽與課程一體化正所謂完美結(jié)合，教師利用體育課實(shí)現(xiàn)教會，利用活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)常賽，通過組織體育比賽實(shí)現(xiàn)常賽。

　　自線上教學(xué)以來，體育組就已經(jīng)開始進(jìn)行了改革與實(shí)施，2-6年級的.體育課，每周三節(jié)的情況下，每天一次活動(dòng)課。教師利用三節(jié)體育課，進(jìn)行基本技能與足籃球轉(zhuǎn)向技能的教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)會，不管是線上教學(xué)期間還是現(xiàn)在，每天一小時(shí)的陽光活動(dòng)課時(shí)間一直都有，學(xué)生利用活動(dòng)課的時(shí)間，將課堂上所學(xué)的知識與技能繼續(xù)鞏固與拓展練習(xí)，讓學(xué)生活動(dòng)課有事做，有提高。

　　（一）本學(xué)期準(zhǔn)備開展豐富的體育競賽

　　大力開展豐富的體育競賽活動(dòng)，提高學(xué)校體育氛圍，做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計(jì)劃組織的體育比賽有，校園足球班級聯(lián)賽，校園籃球班級聯(lián)賽，跳繩比賽，長跑比賽。

　　（二）本學(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作

　　體質(zhì)健康測試工作，每年9月份都會有，今年特殊原因，會有所推遲，但是也會即將到來，在此我們做了充分考慮與準(zhǔn)備，如在原有的工作經(jīng)驗(yàn)之上，繼續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。

　　1、加強(qiáng)宣稱，讓學(xué)生家長早知道，早重視。現(xiàn)已通知到各班學(xué)生。

　　2、早開展，開學(xué)初體育組通過教研會已經(jīng)正式把體質(zhì)測試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。

　　3、組織好測試。

　　4、按時(shí)按點(diǎn)做好數(shù)據(jù)上傳工作。

　　5、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作。

　　體質(zhì)健康測試工作是一項(xiàng)全校性的重要工作，關(guān)系到學(xué)校的考核、榮譽(yù)等重要問題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協(xié)助大家一塊把這項(xiàng)工作做好、做實(shí)，讓各級部門與學(xué)生和家長都能滿意。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 20

　　近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為雙減政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。雙減政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升。科學(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師，就要堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。

　　落實(shí)雙減工作提升育人品質(zhì)雙減政策與五項(xiàng)管理均是以小切口撬動(dòng)大改革。包鋼實(shí)驗(yàn)一小積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把雙減作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生吃飽吃好。

　　二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

　　三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

　　看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　扎實(shí)推進(jìn)雙減工作，構(gòu)建良好教育生態(tài)。

　　作為一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會到此次雙減工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于雙減工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。

　　雙減政策后的我們從學(xué)生的角度來說，孩子們是雙減政策最大的受益人。雙減政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間，也保護(hù)了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了學(xué)生們大量的課余時(shí)間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時(shí)間無法保障的情況下，就會影響校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來，就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此，雙減政策的頒布，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠(yuǎn)的好處。

　　雙減政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。

　　初中中學(xué)生雙減作業(yè)管理制度為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本管理細(xì)則一、嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué)，不以學(xué)生的學(xué)科知識積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)。不以學(xué)生的現(xiàn)有知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　二、作業(yè)布置

　　1.健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，增強(qiáng)學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，增強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

　　2.建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量，要求等方面，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長把關(guān)，并做好記錄。

　　3.嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每天完成書面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過1小時(shí)，班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

　　4.科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究和創(chuàng)新水平，豐富作業(yè)類型，把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等類型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固練習(xí)，引導(dǎo)遷移使用，切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。

　　5.教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生需自行準(zhǔn)備作業(yè)記錄本。嚴(yán)禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。

　　6..增強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。初中生在校內(nèi)完成絕大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，即時(shí)做好反饋，增強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 21

　　隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策十分關(guān)注，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，我校扎實(shí)開展作業(yè)管理工作，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策。

　　一、完善教學(xué)評價(jià)體系。

　　要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價(jià)方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)

　　量跟蹤評價(jià)方案。要加強(qiáng)對教師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評價(jià)體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。

　　二、豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實(shí)效。

　　我校按照縣教體局關(guān)于開展課后延時(shí)服務(wù)的部署要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿參加，對貧困學(xué)生免除了課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)用，開展了學(xué)困生幫扶成長計(jì)劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實(shí)際需求，對下班時(shí)間與接送學(xué)生存在時(shí)間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護(hù)，有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。同時(shí)，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時(shí)服務(wù)，各校加大走廊圖書館建設(shè)力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識海洋。

　　三、豐富課后服務(wù)

　　學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團(tuán)，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的技能。

　　四、把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量

　　開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強(qiáng)作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動(dòng),各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。教師要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調(diào)查和問卷，及時(shí)反饋，增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。

　　五、著力抓好課堂教育教學(xué)，確保“雙減”工作有底氣

　　一是改進(jìn)課堂教學(xué)。

　　進(jìn)一步推進(jìn)課程改，豐富與自然、社會和生活密切聯(lián)系的`教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。

　　二是改進(jìn)作業(yè)管理。

　　科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。

　　三是改進(jìn)考試制度。

　　發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅(jiān)持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴(yán)控平時(shí)考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，嚴(yán)禁過度拔高試題難度，考試測驗(yàn)結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的高中招生錄取辦法，切實(shí)減輕學(xué)生應(yīng)試化、競技化壓力。

　　六、建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)

　　學(xué)校建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度，按照省市減負(fù)政策要求，高質(zhì)量推進(jìn)減負(fù)工作，力求實(shí)效。通過學(xué)校減負(fù)熱線,線上線下家長會，學(xué)生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式，了解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問題短板，及時(shí)修正解決，堅(jiān)決把減負(fù)工作進(jìn)行到底。

　　七、打造服務(wù)品牌。

　　為提升學(xué)生和家長對課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認(rèn)可度，學(xué)校除了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)外，要重點(diǎn)突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程。可推行走班制課后服務(wù)，打造服務(wù)型名師，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)校實(shí)行審批制度，推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

　　八、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

　　通過致家長的一封信、落地式家長學(xué)校家委會、班級微信群等方式進(jìn)一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會共識。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。

　　九、明確職責(zé)

　　學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作高效、有序進(jìn)行。

　　十、注重民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。

　　2018年2月，XX在全國區(qū)級層面率先出臺《關(guān)于在小學(xué)施行早上推退上學(xué)工作的指導(dǎo)意見》。2018年12月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財(cái)政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實(shí)施意見》，將托管服務(wù)列入2019年區(qū)工作報(bào)告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實(shí)事之一。2021年6月，教育部公布的全國首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學(xué)開展托管服務(wù)從校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“回流”學(xué)生XX萬余人，占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。

　　十一、下一步計(jì)劃

　　下一步，我校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒試點(diǎn)縣市的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)

　　方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對作業(yè)來源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦

　　學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。在今后的工作中，我們將把落實(shí)“雙減”工作放在首位，抓實(shí)抓好。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 22

　　20xx年xx月xx日，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見正式出臺。"；雙減”意見明確提出，禁止一切校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為等。我校按照縣教育和體育局的`統(tǒng)一安排，抽調(diào)多名骨干教師分成6個(gè)組，對轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。

　　xx月xx日早晨7：00，學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)召開全體會，由校長xxx帶隊(duì)，對轄區(qū)內(nèi)小區(qū)、村莊進(jìn)行拉網(wǎng)式排查。

　　一、是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

　　通過致家長的一封信、落地式家長學(xué)校家委會、班級微信群等方式進(jìn)一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會共識。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。

　　二、是建立長效機(jī)制。

　　探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責(zé)任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)督機(jī)制，深化教育教改。

　　三、是加大督查力度。

　　落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續(xù)發(fā)力。要求分包核查員提高思想認(rèn)識，壓實(shí)責(zé)任擔(dān)子，確保責(zé)任范圍，不定期組織開展實(shí)地核查，加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理。對不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳等違規(guī)問題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行全方位、無死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構(gòu)建健康有序的教育秩序。

　　對我校所有在職教師進(jìn)行嚴(yán)格管控，杜絕一切辦班輔導(dǎo)行為。學(xué)校面向社會公布舉報(bào)電話，通過落地式家長發(fā)動(dòng)家長形成監(jiān)督合力，防止違規(guī)輔導(dǎo)行為死灰復(fù)燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng)造健康發(fā)展，快樂成長的空間。

　　下一步，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 23

　　按上級相關(guān)要求并結(jié)合我縣實(shí)際，近期，我縣組織責(zé)任督學(xué)明察暗訪，建立了“雙減”專項(xiàng)督導(dǎo)半月通報(bào)制度，開展常態(tài)化督導(dǎo)，現(xiàn)將近階段督查情況匯報(bào)如下：

　　一、工作開展情況

　　組織責(zé)任督學(xué)118人次，到49所義務(wù)教育學(xué)校，69所幼兒園開展了“五項(xiàng)管理”及“雙減”日常督導(dǎo)，覆蓋比例達(dá)到100%。通過責(zé)任督學(xué)認(rèn)真督導(dǎo)檢查，我縣學(xué)校都能按照“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作要求開展工作，現(xiàn)已取得階段性成果。

　　二、取得的成效及經(jīng)驗(yàn)做法。

　　（一）發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用

　　1、提高作業(yè)管理水平。一是明確作業(yè)時(shí)間。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級學(xué)生家庭作業(yè)總量不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)總量不超過90分鐘。二是精選作業(yè)內(nèi)容。堅(jiān)持“五育并舉”育人理念，精選作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)難度水平不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求。三是規(guī)范作業(yè)布置。本著因材施教原則，作業(yè)布置做到了分層次、有梯度、供選擇，做到了學(xué)生根據(jù)學(xué)情有選擇地完成基礎(chǔ)練習(xí)題、選做題、研究性習(xí)題。四是精準(zhǔn)作業(yè)批改。教師批改作業(yè)做到及時(shí)細(xì)致，批閱符號規(guī)范，評語有針對性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性，提倡書寫個(gè)性化評語和面批面改，嚴(yán)禁學(xué)生或家長代批作業(yè)。五是充分利用課后服務(wù)時(shí)間完成作業(yè)。我縣各中小學(xué)將課后服務(wù)作為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要抓手，做到課后服務(wù)時(shí)間優(yōu)先完成作業(yè)，由班主任或晚護(hù)教師輔導(dǎo)學(xué)生完成，做到全批全改。

　　2、提高課后服務(wù)水平。我縣各中小學(xué)自9月1日開學(xué)啟動(dòng)課后服務(wù)工作以來，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識和服務(wù)意識，建立完善政府主導(dǎo)、學(xué)校主責(zé)、社會參與、家長支持的校內(nèi)課后服務(wù)工作機(jī)制，現(xiàn)已做到小學(xué)、初中、高中各學(xué)段課后服務(wù)全覆蓋，努力在“實(shí)”上下功夫，做“好”課后服務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。特別是自“雙減”工作啟動(dòng)實(shí)施以來，不斷創(chuàng)新工作方式、方法，通過“落實(shí)要求、定好措施；夯實(shí)基礎(chǔ)、供好需求；抓實(shí)細(xì)節(jié)、做好服務(wù)；壓實(shí)責(zé)任、把好評價(jià)；抓實(shí)管理、盯好質(zhì)量”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，不斷提升服務(wù)水平。例如，我縣沙拉蒙古族小學(xué)將開展課后服務(wù)與“蒙古族胡仁烏力格爾”非遺項(xiàng)目傳承有機(jī)融合，學(xué)生們在提高自身文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，使這一門古老的傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以保護(hù)并傳承發(fā)展；第一小學(xué)利用課后服務(wù)時(shí)間聘請校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師開展了音樂、舞蹈、美術(shù)、足球、籃球、管樂、古箏、葫蘆絲、3D打印、書法、閱讀、國學(xué)等24個(gè)社團(tuán)活動(dòng)；七家子小學(xué)打造了適合農(nóng)村學(xué)生的“創(chuàng)客空間”和勞動(dòng)“模塊”實(shí)踐教育模式；化石戈小學(xué)積極宣傳“雙減”政策，改進(jìn)課堂教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，改進(jìn)考試制度；實(shí)驗(yàn)小學(xué)不斷探索創(chuàng)新，布置作業(yè)有針對性、實(shí)踐性、趣味性、融合性等。

　　3、提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是開齊開足開好各類課程。嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的課程計(jì)劃及課程設(shè)置方案，開全課程、開足課時(shí)、開好課程。做到國家課程學(xué)校化實(shí)施、地方課程綜合化建設(shè)、學(xué)校課程特色化開發(fā)。二是深化教學(xué)方式改革。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，上好每一堂課。三是大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、自主探究。四是規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，做好備課、上課、作業(yè)布置與批改等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)、要求與檢查，實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。五是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效利用校內(nèi)及課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測杜絕出偏題、怪題，考試難度適當(dāng)。校內(nèi)、班級內(nèi)不得開展學(xué)生考試成績排名，不得公布學(xué)生個(gè)人或班級集體考試成績、名次等信息。七是促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，探索基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的.呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的變革，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。八是以語文學(xué)科課程改革和課堂教學(xué)改革為突破口，推進(jìn)全縣義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革向縱深階段發(fā)展。

　　三、存在問題

　　（一）學(xué)科間作業(yè)量的統(tǒng)籌還沒形成制度性的保障。在控制作業(yè)總量和提高作業(yè)質(zhì)量上理解有偏差，對學(xué)校制定的"作業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)"落實(shí)不到位。

　　（二）手機(jī)管理方面，家校尚未形成完全合力，成效不夠明顯。農(nóng)村地區(qū)部分家長對手機(jī)管理的意識薄弱，管理方法欠缺，不能有效做好在家使用情況的監(jiān)管。

　　（三）部分學(xué)校體育課活動(dòng)形式單一，創(chuàng)新性活動(dòng)少，不能滿足不同層次的學(xué)生的需求。大部分學(xué)校對體育課的教研活動(dòng)不夠重視，未定期進(jìn)行集中體育備課和集中研學(xué)。

　　四、下一步工作建議

　　（一）不斷探索探究性、實(shí)踐性作業(yè)，豐富作業(yè)類型，做到分層布置作業(yè)。加強(qiáng)學(xué)科間教師的溝通交流，班主任協(xié)調(diào)作業(yè)量，將作業(yè)量控制在合理范圍內(nèi)。提高作業(yè)的針對性，提高作業(yè)鞏固知識的功能和提升學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。

　　（二）利用各種途徑、方式對家長進(jìn)行宣傳、培訓(xùn)和引導(dǎo)，讓家長意識到過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性，避免簡單粗暴管理行為，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機(jī)，努力形成社會、學(xué)校和家長的三方合力，不斷加強(qiáng)申子產(chǎn)品的監(jiān)控力度，盡可能減少手機(jī)對青少年的危害。

　　（三）以多種形式提升體育課的課堂質(zhì)量，加強(qiáng)體育課的集體備課和研學(xué)，不斷豐富學(xué)生體育活動(dòng)形式，挖掘創(chuàng)新性體育活動(dòng)，切實(shí)保障學(xué)生體質(zhì)健康科學(xué)管理，努力形成符合校情的特色校園體育，通過開展豐富多彩的體育活動(dòng)提高學(xué)生身體素質(zhì)。

　　今后，我縣將不定期開展“回頭看”，同時(shí)要求督學(xué)責(zé)任區(qū)和責(zé)任督學(xué)落實(shí)分階段工作目標(biāo)，及時(shí)向縣級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)送工作進(jìn)展情況。對存在嚴(yán)重問題和整改不力的，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要及時(shí)啟動(dòng)通報(bào)、批評約談、問責(zé)機(jī)制。同時(shí)，我們將進(jìn)一步完善工作機(jī)制、壓實(shí)工作責(zé)任，補(bǔ)齊工作短板，堅(jiān)決落實(shí)國家及省市縣對“雙減”工作的要求，通過“加強(qiáng)作業(yè)管理、完善課后服務(wù)、加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管、推進(jìn)實(shí)施假期托管”等工作措施，抓實(shí)、落細(xì)“雙減”各項(xiàng)工作，為創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境做出我們的努力和貢獻(xiàn)。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 24

　　開展“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)工作，是貫徹落實(shí)黨和國家教育重大決策部署的重要舉措。按照省、市督導(dǎo)室工作要求，為充分發(fā)揮督學(xué)和督導(dǎo)責(zé)任區(qū)作用，扎實(shí)開展“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)，督促教育重大政策措施有效落實(shí)，加快推動(dòng)我區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，環(huán)翠區(qū)于20xx年4月7日至11日，組織全區(qū)29名督學(xué)，深入所有中小學(xué)校，開展“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)，現(xiàn)將督導(dǎo)情況通報(bào)如下。

　　一、督導(dǎo)過程

　　20xx年4月7日至11日，環(huán)翠區(qū)政府教育督導(dǎo)室組織全區(qū)29名督學(xué)，深入所有中小學(xué)校，開展“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，通過查閱資料、現(xiàn)場查看、走訪座談等方式，對照督導(dǎo)指標(biāo)開展實(shí)地督導(dǎo)。實(shí)地督導(dǎo)前夕，督導(dǎo)室召開環(huán)翠區(qū)“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)工作會議，傳達(dá)省、市關(guān)于此次專項(xiàng)督導(dǎo)文件精神，部署工作任務(wù)，解讀指標(biāo)內(nèi)容，統(tǒng)一檢查標(biāo)準(zhǔn)，明確工作重點(diǎn)。

　　二、督導(dǎo)內(nèi)容

　　對照《“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)工作要點(diǎn)》，重點(diǎn)圍繞生均公用經(jīng)費(fèi)落實(shí)和管理使用情況、“雙減”政策落實(shí)情況、體育美育和勞動(dòng)教育落實(shí)情況、教輔材料管理使用情況、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度落實(shí)情況等5個(gè)方面內(nèi)容開展入校督導(dǎo)。督導(dǎo)室發(fā)放《工作備案表》，對檢查內(nèi)容及材料收集要點(diǎn)作具體要求。

　　三、自評情況

　　（一）“雙減”政策落實(shí)情況

　　1.運(yùn)行機(jī)制建設(shè)及工作落實(shí)

　　環(huán)翠區(qū)政府制定了成立“雙減”協(xié)調(diào)機(jī)制的通知文件，協(xié)調(diào)機(jī)制擬發(fā)了相關(guān)聯(lián)合督查的通知、方案及通報(bào)；擬定了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)項(xiàng)目分類鑒別工作方案；建立了分類鑒別專家?guī)欤婚_展了非學(xué)科類項(xiàng)目鑒別工作。

　　2.暢通舉報(bào)渠道

　　區(qū)教體局在官網(wǎng)、公眾號上對“山東雙減隨手拍”、投訴舉報(bào)電話及電子郵箱進(jìn)行了公示宣傳，能夠及時(shí)根據(jù)“雙減”隨手拍舉報(bào)、市民舉報(bào)線索對違規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行查糾處理，建立了投訴舉報(bào)臺賬；指導(dǎo)各機(jī)構(gòu)在場所醒目位置張貼了隨手拍二維碼。

　　3.加強(qiáng)作業(yè)管理、提高作業(yè)質(zhì)量、嚴(yán)控作業(yè)總量

　　各學(xué)校均建立了作業(yè)管理制度，制定相關(guān)工作方案，有效落實(shí)作業(yè)管理辦法和校內(nèi)作業(yè)公示制度，沒有給家長布置或要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)的情況。各學(xué)校均建立了學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌制度，調(diào)控學(xué)生作業(yè)時(shí)間，嚴(yán)控作業(yè)總量。小學(xué)生可以在學(xué)校完成作業(yè)，初中生能在學(xué)校完成大部分作業(yè)。各學(xué)校均沒有機(jī)械、無效作業(yè)和重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。通過問卷調(diào)查，學(xué)生作業(yè)以教師批改為主。建議各學(xué)校在作業(yè)分層設(shè)計(jì)、課題研究、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方面進(jìn)一步加強(qiáng)探索。

　　4.課后服務(wù)全覆蓋，提高課后服務(wù)質(zhì)量、保障課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)

　　各學(xué)校均建立了課后服務(wù)“課程超市”，滿足多數(shù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，建立了課后服務(wù)引入第三方工作機(jī)制，課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)得到保障。大部分學(xué)校都按照要求實(shí)現(xiàn)了課后服務(wù)全覆蓋。

　　5.學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理

　　環(huán)翠區(qū)審批局自“雙減”意見實(shí)施以來，未再審批新的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。區(qū)教體局牽頭協(xié)調(diào)機(jī)制成員單位，通過違規(guī)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)查糾、“百日行動(dòng)”、寒暑假專項(xiàng)治理、市民投訴查糾等，對轄區(qū)托管類、教育咨詢類機(jī)構(gòu)進(jìn)行了多輪次查處，對違規(guī)機(jī)構(gòu)下發(fā)了停辦通知書，建立了工作臺賬。

　　6.非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批

　　環(huán)翠區(qū)審批局?jǐn)M發(fā)了關(guān)于藝術(shù)類、科技類、體育類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審批登記的通知，嚴(yán)格落實(shí)省市制定的各非學(xué)科類機(jī)構(gòu)設(shè)置準(zhǔn)入文件標(biāo)準(zhǔn)，教體、文旅部門對轄區(qū)各類機(jī)構(gòu)進(jìn)行了摸排，引導(dǎo)督促各機(jī)構(gòu)積極參與重新審批，目前已審批科技類機(jī)構(gòu)2所、體育類機(jī)構(gòu)1所，藝術(shù)類機(jī)構(gòu)19所，另有多所機(jī)構(gòu)正在審批流程中。

　　7.規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)行為

　　環(huán)翠區(qū)轄區(qū)目前有5所義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)查看監(jiān)控、課程安排、教材教輔，均不存在占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)的情況、不存在超標(biāo)超前培訓(xùn)以及提供境外教材的情況，無境外教育課程。

　　8.加強(qiáng)教育行政執(zhí)法

　　區(qū)教體局?jǐn)M發(fā)了違規(guī)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)查糾、“百日行動(dòng)”、寒暑假專項(xiàng)治理方案通知，至今聯(lián)合“雙減”協(xié)調(diào)機(jī)制成員單位開展了6輪次聯(lián)合執(zhí)法查糾及多次投訴舉報(bào)查糾，對違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)的托管、教育咨詢類機(jī)構(gòu)下發(fā)了停辦通知書。

　　9.加強(qiáng)校外培訓(xùn)收費(fèi)管理和監(jiān)管

　　通過登錄全國校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管服務(wù)平臺賬號、查看各機(jī)構(gòu)的會計(jì)賬簿及發(fā)票，未發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)存在體外循環(huán)收費(fèi)問題，未發(fā)現(xiàn)有一次性收取或變相超時(shí)長、超額收費(fèi)的問題；學(xué)科類機(jī)構(gòu)均能嚴(yán)格執(zhí)行政府指導(dǎo)價(jià)管理；教體局通過官網(wǎng)及公眾號對“校外培訓(xùn)家長端APP”進(jìn)行了宣傳，指導(dǎo)各機(jī)構(gòu)在場所項(xiàng)目位置張貼了“校外培訓(xùn)家長端APP”使用指南。

　　10.強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營管理

　　區(qū)教體局定期對機(jī)構(gòu)開展規(guī)范辦學(xué)督查，通過查看收費(fèi)單據(jù)、培訓(xùn)協(xié)議、師資聘用、教材使用，掌握機(jī)構(gòu)的運(yùn)營管理情況，預(yù)防“暴雷”“冒煙”風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)制定了風(fēng)險(xiǎn)防范處置預(yù)案，發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)苗頭第一時(shí)間介入防范，目前未發(fā)現(xiàn)有風(fēng)險(xiǎn)苗頭；教體局在官網(wǎng)及公眾號隨時(shí)根據(jù)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營狀況、重新審批及聯(lián)合查糾情況，動(dòng)態(tài)更新“黑白名單”；環(huán)翠區(qū)目前證照齊全的31所機(jī)構(gòu)全部入駐全國監(jiān)管平臺，各機(jī)構(gòu)均通過平臺授課消課，實(shí)現(xiàn)了全流程監(jiān)管；學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均不存在上市融資、資本化運(yùn)作問題，各類機(jī)構(gòu)均在場所內(nèi)公示收費(fèi)價(jià)格，無虛構(gòu)原價(jià)、虛假折扣及宣傳、不正當(dāng)競爭及壟斷行為問題。

　　11.加強(qiáng)校外培訓(xùn)廣告管控

　　經(jīng)查看，未發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在各類媒體平臺及通過教材教輔和練習(xí)冊上發(fā)布廣告、誤導(dǎo)公眾教育觀念、制造家長焦慮的情況。

　　12.藝考及設(shè)境外培訓(xùn)治理

　　環(huán)翠區(qū)文旅部門制定了關(guān)于藝考培訓(xùn)專項(xiàng)治理方案，不定期對藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行摸排，監(jiān)管機(jī)構(gòu)按要求規(guī)范辦學(xué)，建立了藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)底數(shù)臺賬；轄區(qū)31所機(jī)構(gòu)均讓從業(yè)人員通過提報(bào)“無犯罪記錄證明”，對員工是否存在違法犯罪問題進(jìn)行了摸排，機(jī)構(gòu)均未聘用外籍教師，無提供境外課程培訓(xùn)情況。

　　（二）體育美育和勞動(dòng)教育落實(shí)情況

　　大部分學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開全課程、開足課時(shí)，按要求配齊配足體育、美育和勞動(dòng)教育教師，落實(shí)學(xué)生每天校內(nèi)中等強(qiáng)度體育鍛煉不少于1 小時(shí)的要求。個(gè)別學(xué)校課外活動(dòng)和家庭勞動(dòng)缺少時(shí)長要求。建議相關(guān)學(xué)校積極采取措施，積極組織勞動(dòng)教師參加各級勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐類活動(dòng)的培訓(xùn)，不斷提高授課能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)。

　　（三）教輔材料管理情況

　　各學(xué)校均能執(zhí)行“一科一輔”政策，在入校課外讀物管理方面，建立對入校課外讀物按規(guī)定程序進(jìn)行審議、公示、備案等程序和制度，向?qū)W生家長公開課外讀物推薦目錄。

　　（四）責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度落實(shí)情況

　　各督導(dǎo)責(zé)任區(qū)均能按照工作要求，每月入校掛牌督導(dǎo)至少一次，各學(xué)校檔案資料齊全。我區(qū)按照“因地制宜、學(xué)片聯(lián)動(dòng)、全面覆蓋”的原則，以學(xué)區(qū)、片區(qū)為基礎(chǔ)，結(jié)合區(qū)域?qū)W校實(shí)際科學(xué)設(shè)置督學(xué)責(zé)任區(qū)，配齊配強(qiáng)督學(xué)，按統(tǒng)一規(guī)格制作責(zé)任督學(xué)公示牌。責(zé)任督學(xué)常態(tài)化開展掛牌督導(dǎo)，每月到每所學(xué)校入校督導(dǎo)不得少于1次。為使掛牌督導(dǎo)更規(guī)范，提高掛牌督導(dǎo)服務(wù)與指導(dǎo)功能，每月初，督導(dǎo)室發(fā)放《工作備案表》，督學(xué)根據(jù)工作重點(diǎn)到責(zé)任區(qū)開展督導(dǎo)，視導(dǎo)員根據(jù)督導(dǎo)內(nèi)容在校內(nèi)做好協(xié)調(diào)，并全程陪同督導(dǎo)，共同研究發(fā)現(xiàn)的問題，明確整改要求。同時(shí)，兼顧督導(dǎo)專業(yè)性，環(huán)翠區(qū)教體局還不定期聯(lián)合衛(wèi)健、市場監(jiān)督管理局、派出所、鎮(zhèn)街等部門聯(lián)合督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，并由專業(yè)部門給出整改意見，由責(zé)任督學(xué)負(fù)責(zé)整改落實(shí)。

　　四、典型經(jīng)驗(yàn)和做法

　　（一）生均公用經(jīng)費(fèi)落實(shí)和管理使用情況

　　各學(xué)校按照要求落實(shí)學(xué)生資助政策，確保政策傳達(dá)到位。威海市羊亭學(xué)校、威海市古寨小學(xué)、威海市長征路小學(xué)、威海市普陀路小學(xué)分類有序整理學(xué)生資助信息，將生活補(bǔ)助、愛心一日捐以及殘疾學(xué)生的信息分別存放，所有資料詳實(shí)充分。威海市福泰小學(xué)針對學(xué)生上交的申請資料，根據(jù)不同類別形成三個(gè)梯次的困難等級，優(yōu)先考慮貧困程度高的學(xué)生，并對貧困程度高的學(xué)生進(jìn)行家訪。

　　（二）“雙減”政策落實(shí)情況

　　各學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)“雙減”各項(xiàng)政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定工作方案。威海市第八中學(xué)制定了《課外讀物進(jìn)校園實(shí)施方案》《教輔征訂與管理辦法》《教輔材料管理專項(xiàng)整治工作方案》《課后服務(wù)工作方案》《課后服務(wù)應(yīng)急預(yù)案》《課后服務(wù)致家長一封信》等各項(xiàng)管理制度。威海市福泰小學(xué)建立了規(guī)范的作業(yè)管理制度，制定相關(guān)工作方案，從教導(dǎo)處—班主任—教研組長—任課教師，層層落實(shí)責(zé)任，形成有效管理。威海市城里中學(xué)建立教師試做作業(yè)機(jī)制，分層精選作業(yè)內(nèi)容，遵循“基礎(chǔ)必做、分層選擇、彈性自主”的原則，為學(xué)生提供應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)類、自主選擇類和統(tǒng)整提升類作業(yè)。威海市福泰中學(xué)引進(jìn)智慧校園系統(tǒng)，通過信息平臺的布置、批閱功能，對課堂小測和家庭作業(yè)的完成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)匯總，將統(tǒng)計(jì)出的.作業(yè)量情況、作業(yè)和課堂檢測完成率等數(shù)據(jù)推送給教學(xué)管理人員和相關(guān)教師，更精準(zhǔn)地對各學(xué)科作業(yè)量、作業(yè)分層和完成情況進(jìn)行監(jiān)督和改進(jìn)。

　　課后服務(wù)方面，秉承“以人為本”育人理念，各學(xué)校從教學(xué)管理范式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提高課后服務(wù)質(zhì)量等維度開展創(chuàng)新實(shí)踐，全面打造高效課堂，拓展服務(wù)渠道、提升延時(shí)服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。威海市古寨中學(xué)主動(dòng)申請成為國家基礎(chǔ)教育成果“提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究”項(xiàng)目的市級實(shí)驗(yàn)校，并申報(bào)立項(xiàng)市級專項(xiàng)課題，物理、語文、地理教研組的作業(yè)設(shè)計(jì)獲得省級獎(jiǎng)勵(lì)；威海市羊亭學(xué)校提出“三提”（提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平）“三控”（控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量）新舉措；威海市錦華小學(xué)實(shí)施“1+X+1”課后服務(wù)課程套餐：“1”—330學(xué)習(xí)力課程，夯實(shí)基礎(chǔ)，作業(yè)不帶回家；“X”—430樂學(xué)園課程，按“需”點(diǎn)單，個(gè)性特長得以張揚(yáng)；“1”—“530愛心晚托課程”，溫馨陪護(hù)，讓學(xué)生“不孤單”；威海市古寨小學(xué)采取“1+N”課后服務(wù)形式，“1”即基礎(chǔ)性作業(yè)輔導(dǎo)與答疑課程，“N”即興趣拓展課程。課程化、普及化、品質(zhì)化的課后服務(wù)課程，讓每一個(gè)孩子感受到“陽光教育”的溫暖與多彩，主動(dòng)成長，主動(dòng)收獲；威海市孫家疃小學(xué)用提示音的方式督促學(xué)生每天中午30-40分鐘午間活動(dòng)，保證學(xué)生每天超過1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

　　（三）體育美育和勞動(dòng)教育落實(shí)情況

　　各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊音樂、美術(shù)、體育、勞動(dòng)等課程，并統(tǒng)籌區(qū)域資源，結(jié)合學(xué)校特色，以班級、社團(tuán)、興趣小組為單位開展活動(dòng)，以賽促學(xué)，大力開發(fā)校本課程。威海市第七中學(xué)開發(fā)《大美中醫(yī)健康成長》勞動(dòng)校本課程，每周一節(jié)勞動(dòng)教育課，每周末布置圍繞中醫(yī)藥知識開展的勞動(dòng)教育任務(wù)，開展家庭勞動(dòng)和社區(qū)勞動(dòng)；威海市第十中學(xué)開展引體向上專項(xiàng)課題研究，分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況，科學(xué)制定訓(xùn)練方案，每月調(diào)整一次，循序漸進(jìn)增加運(yùn)動(dòng)量；威海市武夷路小學(xué)加強(qiáng)體育家庭作業(yè)指導(dǎo)，提供優(yōu)質(zhì)的鍛煉資源，健全家校溝通機(jī)制，形成家校協(xié)同育人合力；威海市碼頭小學(xué)開展京劇進(jìn)校園、紙藝花制作大賽、勞動(dòng)技能大賽等系列活動(dòng)和比賽，吸引學(xué)生在特色活動(dòng)中拓展興趣愛好，提升綜合素養(yǎng)；威海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)深入挖掘貼近學(xué)生日常生活的“勞動(dòng)”元素，依托傳統(tǒng)節(jié)日勞動(dòng)、社會服務(wù)性勞動(dòng)和責(zé)任田生產(chǎn)勞動(dòng)三大勞動(dòng)內(nèi)容，拓展勞動(dòng)教育新路徑，助力學(xué)生新發(fā)展。

　　（四）教輔材料管理情況

　　各學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格教輔材料選用范圍、嚴(yán)格教輔材料選用數(shù)量、嚴(yán)格教輔材料選用原則、嚴(yán)格教輔材料征訂渠道，明確責(zé)任主體、完善推薦程序、規(guī)范公示制度。威海市半月灣小學(xué)通過行政會、教研組長會、全體教工大會等，多層面組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，組成教輔資料自查工作小組，對全校教輔資料逐一排查；威海市統(tǒng)一路小學(xué)組建課外讀物三級管理監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，從“報(bào)備、遴選、審核、公示”等層面全方位聚焦課外讀物進(jìn)校園的規(guī)范化、適宜化。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 25

　　江北新區(qū)責(zé)任督學(xué)開展了“雙減”進(jìn)校專項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)。96名中小學(xué)責(zé)任督學(xué)深入?yún)^(qū)內(nèi)66所中小學(xué)校，采取聽取匯報(bào)、巡視校園、推門聽課、查閱資料、訪談座談等方式，深入教室、辦公室、功能室等場所，從作業(yè)管理、課后服務(wù)、提質(zhì)增效、支撐保障等方面進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)。督導(dǎo)任務(wù)完成當(dāng)天，第一責(zé)任督學(xué)（或責(zé)任區(qū)督學(xué)）對被督導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行口頭意見反饋，肯定成績并提出意見和建議，有關(guān)反饋材料提交省教育督導(dǎo)平臺。

　　一、亮點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)

　　（一）作業(yè)管理，有痕有質(zhì)

　　各校能健全作業(yè)管理機(jī)制，執(zhí)行作業(yè)公示制度，嚴(yán)控書面作業(yè)總量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。

　　南京市南化第三小學(xué)著力創(chuàng)新作業(yè)模式，圍繞“‘作’中學(xué)、‘作’中行、‘作’中思”關(guān)注學(xué)生差異，提高作業(yè)的個(gè)性化水平和質(zhì)量，7月27日《南京日報(bào)》報(bào)道了南化三小的經(jīng)驗(yàn)做法。南京市南化第四小學(xué)“基于問題，形成常規(guī)體系；基于專題，納入常態(tài)教研；基于兒童，立足常情常效”，作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)交流。南京市柳袱小學(xué)依托三單作業(yè)設(shè)計(jì)推進(jìn)學(xué)校作業(yè)改革，其中前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目《為成長賦能：“三單”特色作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》被列為江北新區(qū)第二期教育內(nèi)涵重點(diǎn)培育項(xiàng)目。南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)分校研究“五問”（問疑嘗試單、問思探究、問習(xí)賦能、問診感悟、問頂創(chuàng)意）進(jìn)階作業(yè)，為學(xué)生設(shè)計(jì)分層、分類、分時(shí)、分批的“四分”作業(yè)。南京市北京東路小學(xué)紅太陽分校通過設(shè)置“學(xué)科作業(yè)、素養(yǎng)作業(yè)、創(chuàng)意作業(yè)”，豐富學(xué)生的作業(yè)形式，開創(chuàng)作業(yè)呈現(xiàn)新樣態(tài)。

　　南京市江北新區(qū)浦口外國語學(xué)校巧用“陽光作業(yè)”減負(fù)擔(dān)、“綠色作業(yè)”增實(shí)效、“智慧作業(yè)”促成長，為學(xué)生成長賦能。南京市九龍中學(xué)利用筋斗云大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)助力教師分析學(xué)情，學(xué)生的作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋到家長端，實(shí)現(xiàn)家校共育，學(xué)校還利用大數(shù)據(jù)教學(xué)系統(tǒng)生成每個(gè)學(xué)生的專屬錯(cuò)題集，確保學(xué)生高效作業(yè)。南京市揚(yáng)子第一中學(xué)從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新打造“金字塔型”作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇個(gè)性化作業(yè)，倡導(dǎo)教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，研制校本化作業(yè)。

　　（二）課后服務(wù)，有聲有色

　　各校能健全課后服務(wù)管理，保證課后服務(wù)時(shí)間，挖掘各種教育資源，提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化需求。

　　南京市南化實(shí)驗(yàn)小學(xué)頂層設(shè)計(jì)，確立“一班一品”課程化特色；重視師資，提供“一班一品”菜單式項(xiàng)目；創(chuàng)建精品，打造“一班一品”高品質(zhì)內(nèi)容。南化實(shí)小總結(jié)的“雙減”案例《“一班一品”激發(fā)課后服務(wù)活力》獲評江蘇省第二批雙減工作典型案例。南京市江北新區(qū)浦口外國語學(xué)校以“學(xué)生幸福成長”為目標(biāo)，積極推行“5+2”課后服務(wù)工作，“作業(yè)答疑”有質(zhì)量，“學(xué)科拓展”有趣味，“多彩社團(tuán)”有個(gè)性。南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)分校設(shè)計(jì)“為美好加油，為幸福加碼”課后服務(wù)方案，每天的課后服務(wù)分三課時(shí)階段：第一課時(shí)為美好作業(yè)時(shí)：問習(xí)賦能，今日作業(yè)今日畢；第二課時(shí)為美好社團(tuán)行：明道發(fā)現(xiàn)，繽紛活動(dòng)增素養(yǎng)；第三課時(shí)為美好加油站：愛心守護(hù)，個(gè)性輔導(dǎo)育新人。南京市瑯琊路小學(xué)柳洲東路分校成立學(xué)校“碳寶文化”項(xiàng)目研究組，引進(jìn)共建單位資源、高校資源，有專門的實(shí)踐基地，研究“低碳出行”“光伏發(fā)電”“水的循環(huán)利用”“垃圾分類”等。

　　南京市二十九中學(xué)天潤城分校精心策劃學(xué)校“1+X”課后服務(wù)內(nèi)容。（“1”指的是安排和指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。“X”指的是各種不同類型的拓展活動(dòng)，例如課外閱讀、儒學(xué)校本、體育鍛煉、競賽游戲、精品社團(tuán)以及班本化的興趣小組等。） 南京市玉帶實(shí)驗(yàn)學(xué)校課后服務(wù)活動(dòng)極具地方特色，有長蘆龍燈、留左大鼓、灣北小馬燈等，學(xué)校科技工作成績斐然，已經(jīng)成為學(xué)校品牌。

　　（三）提質(zhì)增效，有典有責(zé)

　　各校擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，全面深化課程改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教育評價(jià)體系。南京市江北新區(qū)浦口外國語學(xué)校使出了“問學(xué)”“研學(xué)”和“固學(xué)”的妙招，構(gòu)建“三學(xué)”模塊，為終身學(xué)習(xí)奠基，《“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效的實(shí)踐研究》入選南京市“雙減”工作重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

　　（四）支撐保障，有張有弛

　　各校為課后服務(wù)配備充足的師資力量，為教師參與課后服務(wù)提供經(jīng)費(fèi)保障，完善家校社協(xié)同育人機(jī)制。

　　南京信息工程大學(xué)附屬高新實(shí)小開展“一家”“一場”“一休”關(guān)愛教師行動(dòng)，“一家”，即“教職工之家”，讓教師管理有溫度；“一場”，即為“開心農(nóng)場”，讓師生之情有熱度；“一休”，即為“每月一休”制度完善，讓柔性管理有尺度。南京信息工程大學(xué)這一暖心之舉入選南京市“雙減”典型案例經(jīng)驗(yàn)。南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)分校《和美家校，協(xié)同育人“雙減”背景下校內(nèi)校外協(xié)同育人體系的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》入選南京市“雙減”工作重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，南京市江北新區(qū)高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過“三個(gè)一”舉措，一本家校聯(lián)系本、一次游園嘉年華、一份《紫藤花開》報(bào)，積極推進(jìn)“雙減”政策落地生根。

　　南京市沿江中學(xué)聘請?jiān)�南師大心理學(xué)院傅宏教授為家長學(xué)校校長，持續(xù)指導(dǎo)家庭教育工作。南京市旭東中學(xué)成立“陽光托管班”為教職工子女晚放學(xué)后到校提供統(tǒng)一管理，為老師們安心做好學(xué)校的教育教學(xué)工作提供保障。南京市江北新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中陸海軍校長在《初中生世界》發(fā)表文章《關(guān)愛教師——落實(shí)雙減政策的.引擎》，用時(shí)間銀行結(jié)合工會活動(dòng)等舉措緩解雙減工作給教師帶來的緊張、疲憊、焦慮情緒。

　　二、問題與不足

　　一年來，江北新區(qū)“雙減”工作取得了初步成效，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭教育負(fù)擔(dān)明顯減輕。但“雙減”推進(jìn)中的矛盾和挑戰(zhàn)依然不少，如：對“雙減”工作認(rèn)識差異依然存在；教師負(fù)擔(dān)普遍較重；課后服務(wù)的師資力量還不夠充足。

　　三、思考與建議

　　（一）提高站位，志存高遠(yuǎn)明方略

　　“雙減”的本質(zhì)是構(gòu)建高質(zhì)量教育發(fā)展體系，各校必須進(jìn)一步提高站位，深刻認(rèn)識“雙減”是堅(jiān)持以人民為中心執(zhí)政理念的重大決策，增強(qiáng)政治自覺；深刻認(rèn)識“雙減”是遵循教育規(guī)律、撥亂反正的重大改革，回歸教育初心；深刻認(rèn)識“雙減”是治理體系和治理能力的重大考驗(yàn)，提高治理現(xiàn)代化水平。為深入推進(jìn)‘雙減’工作，廣大教育工作者要勇?lián)�使命，高舉教育現(xiàn)代化旗幟，謀劃全局，強(qiáng)基固本，涵養(yǎng)情懷。

　　（二）加強(qiáng)研究，深化“雙減”凝眾智

　　各校要通過集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、周教研活動(dòng)、集體備課、日常教研、同伴互助、師徒結(jié)對等活動(dòng)強(qiáng)化教學(xué)研究，主動(dòng)去研究作業(yè)、研究課堂、研究學(xué)生，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。各校要進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力水平。

　　“雙減”政策對中小學(xué)課后服務(wù)提出了細(xì)致而明確的要求，要保證課后服務(wù)時(shí)間、提高課后服務(wù)質(zhì)量、拓展課后服務(wù)渠道、做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)校要充分利用區(qū)位資源優(yōu)勢，探索出學(xué)校資源、社區(qū)資源、家長資源充分融合的“無邊界共育”課后服務(wù)實(shí)踐模式。

　　（三）精準(zhǔn)施策，信息技術(shù)辟蹊徑

　　教育部要求，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)。教師如果缺少信息技術(shù)工具手段支持，必將耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力來設(shè)計(jì)、批改作業(yè)。有了大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)支持，可以構(gòu)建貫通學(xué)科知識體系的知識圖譜；形成高質(zhì)量的數(shù)字教學(xué)資源庫；為每個(gè)學(xué)生建立“數(shù)據(jù)畫像”。各校要充分運(yùn)用發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，鼓勵(lì)、推動(dòng)教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，向不同學(xué)生推送不同學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)學(xué)生答題對錯(cuò)、知識點(diǎn)掌握情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整推送內(nèi)容，自動(dòng)生成班級總體和學(xué)生個(gè)體學(xué)情報(bào)告，避免千人一卷、千人一練，實(shí)現(xiàn)差異化作業(yè)布置、精準(zhǔn)化學(xué)科輔導(dǎo)。

　　（四）內(nèi)外溝通，家校共育顯溫度

　　今年是《家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施的第一年，“雙減”的主陣地在學(xué)校，但絕不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，需要學(xué)校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建更為緊密有效的家校社協(xié)同育人共同體。減負(fù)不是減責(zé)任，“雙減”之下，家長更加不能掉以輕心，需要全力陪伴孩子學(xué)習(xí)成長，積極改變觀念，提升孩子自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力與能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。社會教育要將其職責(zé)定位為對家庭教育和學(xué)校教育的彌補(bǔ)與幫助，可以通過一些專業(yè)途徑為家庭和孩子成長提供支持而不是制造教育焦慮。

　　（五）人文關(guān)懷，關(guān)愛教師用真情

　　教育大計(jì)，教師為本。“雙減”政策實(shí)施以來，教師的工作時(shí)間延長、勞動(dòng)強(qiáng)度加大，減少家長焦慮的同時(shí)，保障教師的權(quán)利成為“雙減”政策持續(xù)深入的動(dòng)力源。各校要建立教師“彈性上下班”制度，教師在完成教育教學(xué)工作任務(wù)前提下，每周至少安排一次半天彈性休假，也可適當(dāng)推遲到校或提前離校，保障教師的休息時(shí)間；課后服務(wù)設(shè)立AB崗，讓教師在課后服務(wù)過程中能有效交替上崗，解除教師的后顧之憂；對課后服務(wù)成效明顯的教師予以表揚(yáng)肯定，并作為職稱評聘、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)；開設(shè)心理驛站，廣泛開展談心交心、心理健康測評、心理咨詢服務(wù)等活動(dòng)，舒緩教師的精神壓力和焦慮。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 26

　　我市把“雙減”督導(dǎo)作為責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)重點(diǎn)內(nèi)容，組織督學(xué)采取“四不兩直”方式，開展了多次“雙減”專項(xiàng)督查。同時(shí)，組織相關(guān)行政監(jiān)管部門工作人員對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展了督查整治。現(xiàn)將我市第三季度開展“雙減”專項(xiàng)督導(dǎo)工作總結(jié)如下。

　　一、主要做法及工作成效

　　（一）責(zé)任督學(xué)“雙減”督導(dǎo)全時(shí)段全覆蓋，助推學(xué)校全面減負(fù)增效

　　1.關(guān)注和督查暑期“雙減”工作。

　　市教育局要求市直屬學(xué)校責(zé)任督學(xué)和各縣（區(qū)）責(zé)任督學(xué)暑假到學(xué)校督導(dǎo)2次。通過校園現(xiàn)場巡查、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等形式，督查暑期學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)布置與設(shè)計(jì)、學(xué)校有關(guān)校外培訓(xùn)政策的宣傳等。查看發(fā)現(xiàn)各中小學(xué)能嚴(yán)格遵守“雙減”及“五項(xiàng)管理”政策規(guī)定，布置了符合學(xué)生特點(diǎn)的特色暑期作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)天門小學(xué)印制了《“悅”成長越快樂》特色暑期作業(yè)，安排了體育天地、美育搖籃、勞動(dòng)教育、德育園地等欄目，從活動(dòng)內(nèi)容、呈現(xiàn)形式兩方面設(shè)置了低中高各年級段實(shí)踐性作業(yè)；鳳凰城小學(xué)印制了低中高各年級段《暑假生活指南》，安排了安全教育、呵護(hù)心靈成長、德育園、智慧樹、體育館、藝術(shù)角、勞動(dòng)場、我的暑假我做主等活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生從中選擇自己感興趣的作業(yè)，在暑期認(rèn)真完成。

　　2.開學(xué)檢查重點(diǎn)督查“雙減”工作落實(shí)。

　　本學(xué)期開學(xué)后，市、縣兩級教育部門組織責(zé)任督學(xué)深入學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)。無為市、南陵縣開展課堂教學(xué)“大練兵”、向課堂40分鐘要效率活動(dòng)；經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)安排責(zé)任督學(xué)督查了全區(qū)12所中小學(xué)、23所幼兒園，重點(diǎn)督查課程設(shè)置、作息時(shí)間、新學(xué)期“三心”工程安排等。從督查來看，各中小學(xué)校均能執(zhí)行國家義務(wù)教育課程計(jì)劃和“雙減”政策。對龍山小學(xué)等個(gè)別學(xué)校存在勞動(dòng)課程安排不規(guī)范問題，責(zé)任督學(xué)現(xiàn)場提出整改意見，指導(dǎo)并限期整改到位。

　　3.關(guān)注減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況。

　　（1）壓減作業(yè)總量和時(shí)長。鳩江區(qū)、灣沚區(qū)各校切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，完善作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度；加強(qiáng)學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌，對總量進(jìn)行審核監(jiān)管；定期開展作業(yè)檢查、問詢，加強(qiáng)過程監(jiān)管，嚴(yán)控書面作業(yè)總量。各縣（區(qū)）、直屬學(xué)校小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘；初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期也嚴(yán)格控制書面作業(yè)時(shí)間總量。

　　（2）提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。市教科所組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)大賽，注重發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，探索符合學(xué)生成長特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、指向素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性作業(yè)。弋江區(qū)、三山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)各校加強(qiáng)作業(yè)研究，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

　　（3）加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。鏡湖區(qū)、繁昌區(qū)各校充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，確保小學(xué)生基本在校內(nèi)完成作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

　　（4）認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。鏡湖區(qū)要求學(xué)校教師對布置給學(xué)生的作業(yè)全批全改，對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生盡量面批；各校均建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時(shí)間控制基本達(dá)標(biāo)。

　　4.全時(shí)段關(guān)注學(xué)生規(guī)范考試情況。

　　各縣（區(qū)）要求學(xué)校從嚴(yán)控制考試次數(shù)，不得提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考，考試內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，不公布學(xué)生成績和排名，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的'傾向。

　　（1）大幅壓減考試次數(shù)。各中學(xué)每學(xué)期從不同學(xué)科、不同年段的實(shí)際出發(fā)，安排一次期中考試。七、八年級考查語文、數(shù)學(xué)、外語，九年級考查中考相應(yīng)的全部學(xué)科。小學(xué)不組織期中考試或變相組織考試，一、二年級不進(jìn)行紙筆考試。

　　（2）規(guī)范考試命題管理。鏡湖區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等學(xué)校合理控制考試難度，不超越國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，切實(shí)提高命題質(zhì)量，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。

　　（3）合理運(yùn)用考試結(jié)果。各校考試結(jié)果不排名、不公布，以適當(dāng)方式告知學(xué)生和家長，不將考試結(jié)果在家長群傳播；不按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”；廣大教師運(yùn)用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　5.深入開展課后服務(wù)工作督查。

　　各校正常開展“5+2”課后服務(wù)，課后托管開設(shè)課程形式多樣，建立臺賬資料，與家長簽訂委托服務(wù)協(xié)議；對有特殊需要的學(xué)生，提供延時(shí)托管服務(wù)。經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)積極探索課后服務(wù)新模式，精心設(shè)計(jì)課后服務(wù)個(gè)性化“菜單”，努力提升課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)民生工作落到實(shí)處。目前全區(qū)課后服務(wù)工作學(xué)校覆蓋率100%，滿足有需求學(xué)生覆蓋率100%，全區(qū)共12885人參與課后服務(wù)工作，學(xué)生參與率達(dá)91.1%。

　　弋江區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)學(xué)生參與率100%，其中每周五天都參加的學(xué)生參與率達(dá)到85%以上。課后課程以學(xué)科輔導(dǎo)為主，特色課程為輔；一體化設(shè)計(jì)課內(nèi)課后課程，編排課后服務(wù)課程表；分層分類開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長，組織開展體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐、經(jīng)典誦讀、社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)等。定期征求家長對課后服務(wù)的意見和建議，開展家長和學(xué)生評教；加強(qiáng)對師生的安全教育；強(qiáng)化活動(dòng)場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度等。

　　（二）開展校外培訓(xùn)督查，督促校外培訓(xùn)依法依規(guī)，著力減輕學(xué)生培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

　　按照《中共安徽省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于成立“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機(jī)制的通知》要求，經(jīng)市委、市政府負(fù)責(zé)同志同意，成立了蕪湖市“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機(jī)制，各成員單位按照協(xié)調(diào)機(jī)制要求和部門職責(zé)分工做好落實(shí)“雙減”各項(xiàng)工作。

　　第三季度，鏡湖區(qū)共組織開展了37次檢查，共檢查機(jī)構(gòu)190家（次）。采取四不兩直等方式，重點(diǎn)督查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有無利用節(jié)假日及雙休日違規(guī)開展線下培訓(xùn)問題，同時(shí)督查有無安全隱患、違規(guī)廣告等問題。發(fā)現(xiàn)問題機(jī)構(gòu)98家（次），根據(jù)違規(guī)情況，及時(shí)下發(fā)整改通知單。截至目前，已完成整改53家。

　　經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局共開展檢查12次，其中，聯(lián)合市場監(jiān)管局、公安分局、消防大隊(duì)、街道等單位聯(lián)合執(zhí)法檢查3次，及時(shí)處理電話和市長熱線舉報(bào)，問題全部得到解決。

　　鳩江區(qū)共開展6輪檢查，每輪檢查發(fā)現(xiàn)的問題均組織“回頭看”，發(fā)現(xiàn)的絕大部分問題都已經(jīng)整改完成。

　　三山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)開展16次檢查，共檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)78家次，查封租用民宅辦學(xué)的無證無照機(jī)構(gòu)6家。

　　繁昌區(qū)開展檢查6次，檢查機(jī)構(gòu)42家。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)下發(fā)整改通知書，并對整改清單實(shí)行閉環(huán)管理，采取“回頭看”方式跟蹤問效，促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范健康發(fā)展。

　　二、存在問題和下一步工作

　　（一）存在的主要問題

　　我市高度重視“雙減”工作，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，但也存在以下一些問題：

　　一是作業(yè)“減負(fù)”的執(zhí)行問題。從對學(xué)科作業(yè)的布置、批改情形進(jìn)行抽查以及學(xué)生問詢情形來看，個(gè)別教師的課外作業(yè)安排與“減負(fù)”精神還存在差距，作業(yè)質(zhì)量有待提高。

　　二是課后服務(wù)質(zhì)量問題。當(dāng)前課后服務(wù)形式單一，內(nèi)容單調(diào)，尚不能完全滿足廣大中小學(xué)生需求。

　　三是教師的工作負(fù)擔(dān)問題。許多學(xué)校將教研會、政治學(xué)習(xí)等都安排在中午或者下午五點(diǎn)半以后，有時(shí)還要利用雙休時(shí)間，教師用于學(xué)習(xí)、教研的時(shí)間相對少了。

　　四是整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)問題。一是發(fā)現(xiàn)難，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受利益驅(qū)使，隱性違規(guī)培訓(xùn)形式五花八門，難以發(fā)現(xiàn)。二是辨別難，部分機(jī)構(gòu)以托管班、素質(zhì)教育類為幌子，從事學(xué)科類培訓(xùn)，不斷出現(xiàn)新問題、新情況。三是查處難，教育部門在發(fā)現(xiàn)隱性違規(guī)培訓(xùn)后，多采取現(xiàn)場疏散學(xué)生，下達(dá)整改通知，但不能根治。

　　（二）下一步工作安排

　　一要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。進(jìn)一步加大對教育評價(jià)觀和“雙減”政策的宣傳力度，引導(dǎo)廣大教師、家長樹立正確的教育觀和成才觀，將“雙減”工作與學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機(jī)結(jié)合，增進(jìn)社會共識。著力提高教師課堂效率，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，將“減負(fù)”落到實(shí)處。

　　二要建立長效機(jī)制。探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制，完善家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建橫向全覆蓋、縱向全貫通的“雙減”機(jī)制。深化教育改革，規(guī)范課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、考試評價(jià)等基本環(huán)節(jié)。

　　三要加大督查力度、問責(zé)力度。對各中小學(xué)“雙減”工作開展實(shí)地督查；繼續(xù)加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理，通過多部門聯(lián)合檢查，對屢次違規(guī)機(jī)構(gòu)開展聯(lián)合執(zhí)法，予以取締。對發(fā)現(xiàn)的問題和群眾舉報(bào)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行跟蹤檢查，認(rèn)真督查處理。

　　我市將加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的督查，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)維護(hù)廣大家長和學(xué)生的合法權(quán)益，營造校外培訓(xùn)市場風(fēng)清氣正的健康生態(tài)，有力促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 27

　　為全面貫徹落實(shí)黨中央決策部署，推進(jìn)“雙減”工作各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)落地，一直以來，我們堅(jiān)持政府和社會共同推動(dòng)，校內(nèi)校外雙向發(fā)力，多措并舉、綜合施策提升教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理，各項(xiàng)工作取得了初步成效，現(xiàn)就具體情況匯報(bào)如下：

　　一、基本情況

　　根據(jù)雙減學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)要求，村小、教學(xué)點(diǎn)納入中心學(xué)校管理，我縣義務(wù)教育階段雙減學(xué)校為43所（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校15所、城區(qū)小學(xué)4所、初中16所、九年一貫制學(xué)校8所）。全縣“雙減”前審批的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)21個(gè)，其中學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)17個(gè)，經(jīng)整治停辦15個(gè)，全部交回辦學(xué)許可證，銷毀了印章并進(jìn)行了財(cái)務(wù)清算。目前全縣正式運(yùn)營的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共6個(gè)，其中藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)4個(gè)，學(xué)科類2各。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已完成新的辦學(xué)許可證發(fā)放工作，進(jìn)行非公社會組織登記，營改非工作按期完成。

　　二、工作開展情況

　　2021年以來，縣“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌部署，縣教育局牽頭落實(shí)，各部門協(xié)同配合，各項(xiàng)工作有序開展。

　　1.政策宣傳全覆蓋

　　縣教育局于2021年11月組織召開全縣“雙減”工作專題培訓(xùn)會議，開展政策宣講和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全縣義務(wù)教育學(xué)校共3777人接受了縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級和學(xué)校級逐級培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括政策解讀、工作進(jìn)展通報(bào)、問題警戒、典型經(jīng)驗(yàn)介紹等，經(jīng)過培訓(xùn)，全縣教師對“雙減”政策看得見、摸得著，有了更深入的了解。

　　2.督導(dǎo)督查全覆蓋

　　為確保推進(jìn)工作落地落實(shí)，縣教育局先后下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作的通知》《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)有關(guān)工作的通知》以及規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的系列文件，明確“雙減”工作具體要求和措施。建立 “雙減”工作督導(dǎo)考核機(jī)制,把“雙減”工作作為責(zé)任督學(xué)常態(tài)化督導(dǎo)內(nèi)容。各責(zé)任區(qū)督學(xué)通過隨機(jī)抽查、實(shí)地檢查、交叉互查等方式對全縣義務(wù)教育學(xué)校“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作進(jìn)行了二輪全覆蓋專題督導(dǎo)。縣教育局基教、財(cái)務(wù)、教研等股室聯(lián)合開展“雙減”、五項(xiàng)管理工作的綜合管理督查，全面掌握學(xué)校落實(shí)作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、體質(zhì)健康管理、讀物管理情況，督查結(jié)果全縣通報(bào)。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理方面，由縣教育局牽頭，縣市場監(jiān)管局、消防大隊(duì)、民政局等部門在假期和節(jié)假日等特殊時(shí)間段對相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多次進(jìn)行明查暗訪，對存在的問題提出整改要求并約談舉辦者，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營行為。

　　3.課后服務(wù)全覆蓋

　　太湖縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作在2021年秋季開學(xué)后實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，課后服務(wù)時(shí)間一般安排在正常教學(xué)工作日（周一至周五）下午放學(xué)后，安排兩節(jié)課，放學(xué)時(shí)間不早于當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間，寄宿制初中學(xué)校晚上可開設(shè)自習(xí)班，結(jié)束時(shí)間不得遲于晚上9:00。課后服務(wù)充分尊重家長意見，向家長發(fā)放了《關(guān)于課后服務(wù)致家長的一封信》，按照自愿原則簽訂《課后服務(wù)委托協(xié)議》，主動(dòng)向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制，確保課后服務(wù)活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有制度地實(shí)施。

　　我縣義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)基本上按照“5+2”的模式進(jìn)行，服務(wù)內(nèi)容包括基本看護(hù)服務(wù)、作業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化特色服務(wù)，規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每學(xué)期350元，個(gè)性化特色服務(wù)可以加收100元。

　　課后服務(wù)開展以來，取得了一定成效，得到社會好評。如晉熙鎮(zhèn)騎龍小學(xué)以“雙效”促“雙減”，推動(dòng)辦學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)校要求全體教師“向課堂要效率，向作業(yè)要效益”，教導(dǎo)處加強(qiáng)課前備課指導(dǎo)、檢查，促進(jìn)每一位教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校還申報(bào)了市級課題《小學(xué)中段語文作業(yè)的優(yōu)化研究》，結(jié)合課題研究和校本研修優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，探索分層、彈性作業(yè)，并進(jìn)行作業(yè)分析診斷。新城小學(xué)遵循“家長自愿、校內(nèi)實(shí)施、有效監(jiān)管”的原則，實(shí)行“3+x”課后服務(wù)模式，每天下午安排兩節(jié)課，以語、數(shù)、英三學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)為主，同時(shí)設(shè)置豐富多彩的.社團(tuán)活動(dòng)，啟動(dòng)“3+x”全方位延時(shí)服務(wù)。寺前鎮(zhèn)樸初小學(xué)努力探索“課后服務(wù)+”模式，在基于完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，延伸到德育美育工作、心理健康教育、特色學(xué)校建設(shè)、鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)開展、悅讀伴成長等方面。彌陀鎮(zhèn)安樂小學(xué)是一所山區(qū)農(nóng)村寄宿制小學(xué)，共有96名學(xué)生在校住宿，學(xué)校為豐富學(xué)生的課余生活，為課后服務(wù)提供保障，累計(jì)投入十余萬元資金，創(chuàng)建了課后服務(wù)綜合活動(dòng)室，實(shí)行“基礎(chǔ)服務(wù)+課外拓展”的模式，學(xué)生的課后服務(wù)時(shí)間充足、內(nèi)容豐富。天華學(xué)校結(jié)合農(nóng)村“九年一貫制”學(xué)校的實(shí)際，用“三個(gè)課堂”來推動(dòng)學(xué)校“雙減”工作：通過“以老帶新”、公開課、研修課等第一課堂來提質(zhì)；以學(xué)生感興趣的第二課堂來豐富課后服務(wù)內(nèi)容，比如藝術(shù)課（音樂、舞蹈、繪畫）、科技課（物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)）、傳統(tǒng)課（輔導(dǎo)、朗誦、觀看愛國影片）；以研學(xué)踐行為第三課堂，打造新時(shí)代學(xué)校育人新模式。

　　4.校外培訓(xùn)監(jiān)管全覆蓋

　　縣教育局引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅(jiān)持教育的公益屬性，積極發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢，將培訓(xùn)重心放在學(xué)生興趣培養(yǎng)拓展上，積極為學(xué)生提供特色化、差異化教育培訓(xùn)。為強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，成立縣政府分管負(fù)責(zé)人任組長，教育、民政、人社、市場監(jiān)管、文旅體、公安、城管執(zhí)法、消防等相關(guān)部門為成員單位的專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也成立專門的工作組，向社會公布舉報(bào)電話，做到監(jiān)管全覆蓋。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)行動(dòng)治理工作按照“縣級統(tǒng)籌、屬地管理、分類梳理、依法整治、堵疏結(jié)合、健康有序”原則，采取部門協(xié)同、全面排查、重點(diǎn)整治方式開展。為切實(shí)做到排查底數(shù)清、情況明、信息準(zhǔn)，我們進(jìn)一步壓實(shí)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校和各有關(guān)部門的主體責(zé)任，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為責(zé)任單位，積極發(fā)揮各學(xué)校的作用，對轄區(qū)內(nèi)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，逐一核查登記，統(tǒng)一建立臺賬。按照“邊排查、邊整改”的工作思路，聯(lián)合相關(guān)部門開展整治行動(dòng)，通過突擊檢查與專項(xiàng)巡查、聯(lián)合執(zhí)法與隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式，對辦學(xué)場地存在重大安全隱患、無證無照辦學(xué)、群眾投訴強(qiáng)烈的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，作為專項(xiàng)治理的重點(diǎn)，下發(fā)整改通知書，對存在較大安全隱患及無證辦學(xué)的3所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)下發(fā)了停辦整改通知書。建立《白名單》《黑名單》公示制度，通過新聞媒介向社會公布，接受社會監(jiān)督。目前，4所非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已轉(zhuǎn)交縣文旅體局監(jiān)管，2家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入《白名單》、16個(gè)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已注銷。

　　三、問題和建議

　　1.課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制有待完善。安慶市四部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于做好全縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，這是落實(shí)我縣課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障的政策依據(jù)，我縣義務(wù)教育學(xué)校點(diǎn)多面廣，50名學(xué)生以下的學(xué)校近60所，小規(guī)模學(xué)校課后服務(wù)收費(fèi)無法保障課后服務(wù)開展。中小學(xué)課后服務(wù)的“財(cái)政補(bǔ)貼”政策要落實(shí)。

　　2.課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)縣級財(cái)政統(tǒng)籌機(jī)制有待建立。由于辦學(xué)規(guī)模的差異，城區(qū)學(xué)校和大規(guī)模學(xué)校經(jīng)費(fèi)相對充足，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費(fèi)偏少，同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校也存在較大差異，由此導(dǎo)致課后服務(wù)教師補(bǔ)助費(fèi)差距很大，農(nóng)村學(xué)校、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師心理不平衡。如果建立課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)縣級財(cái)政統(tǒng)籌機(jī)制，可以縮小學(xué)校之間的差距。

　　3.無證無照“黑機(jī)構(gòu)”的打擊力度有待加強(qiáng)。我縣證照齊全的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均能嚴(yán)格執(zhí)行“雙減”相關(guān)政策，但也有少數(shù)無證無照、違規(guī)辦學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各種形式“補(bǔ)習(xí)班”仍在“地下”違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)。針對此問題，一方面要強(qiáng)化黑、白名單制度運(yùn)用，鼓勵(lì)社會、學(xué)生及其家長參與監(jiān)管，另一方面要制定處罰辦法，提高執(zhí)法的有效性。

　　推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)近兩年，盡管取得了初步成效，但要實(shí)現(xiàn)明顯成效的目標(biāo)，任重道遠(yuǎn)，我們要繼續(xù)努力，深化教育評價(jià)方式改革，推進(jìn)五大行動(dòng)，讓學(xué)生在輕負(fù)高效的教育環(huán)境下全面發(fā)展。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 28

　　按照文件要求采取聽取匯報(bào)、校園巡查、推門聽課、查閱資料、走訪座談等方式，對全區(qū)各校“雙減”工作的落實(shí)、課程開設(shè)、作業(yè)管理等多方面工作進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

　　一、工作開展情況

　　我們老邊區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校六所，其中初中2所，小學(xué)3所，九年一貫制學(xué)校1所。責(zé)任督學(xué)3人，每人負(fù)責(zé)兩所學(xué)校的監(jiān)督指導(dǎo)工作。責(zé)任督學(xué)先后共24人次到6所學(xué)校開展“五項(xiàng)管理”及“雙減”日常督導(dǎo)，覆蓋比例達(dá)到100%，共指出6所學(xué)校分別的2個(gè)問題，并現(xiàn)場提出整改意見。

　　二、取得的成績及經(jīng)驗(yàn)做法

　　1、手機(jī)管理

　　做到手機(jī)保存有落實(shí)。學(xué)校通過召開家長會議、學(xué)校微信公眾號推送信息等，告知家長學(xué)校對學(xué)生手機(jī)管理的規(guī)定，要求學(xué)生進(jìn)校后將手機(jī)（電話手表）統(tǒng)一管理，有的學(xué)校選派專人負(fù)責(zé)，有的學(xué)校由班主任負(fù)責(zé)，未經(jīng)允許，不可私自取回。

　　做到通話需求有保障。原則上各校學(xué)生一律不得將手機(jī)、電話手表等移動(dòng)通訊工具帶入校園。如果確實(shí)有需要將手機(jī)、電話手表帶入校園的，經(jīng)過家長同意、書面申請、學(xué)校審批后可以帶進(jìn)校園。營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部返聘一位退休領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)部安排一名老教師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)接學(xué)校公共電話家長熱線，他們的個(gè)人電話與熱線電話綁定，以保證不漏接，并第一時(shí)間通知班主任，學(xué)生可以用班主任電話與家長通話。其他學(xué)校沒有設(shè)公用電話，家長可以通過班主任與學(xué)生取得聯(lián)系。

　　做到正確使用有引導(dǎo)。各校呼吁學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)等電子設(shè)備，通過主題班會、心理輔導(dǎo)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機(jī)，不斷提高學(xué)生管理能力。做到家長垂范有榜樣。各校引導(dǎo)家長以身作則，在正確使用手機(jī)方面為孩子樹立榜樣，注意自己手機(jī)的使用度，引導(dǎo)孩子一起了解過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長鼓勵(lì)孩子多參加運(yùn)動(dòng)，多與身邊的家人朋友溝通交流，用高質(zhì)量的親子陪伴把孩子從手機(jī)中“解放”出來。柳樹中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和班主任還通過家訪的形式，幫助沉迷手機(jī)游戲的學(xué)生走出誤區(qū)。

　　2、作業(yè)管理

　　各校嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。學(xué)生課后作業(yè)量達(dá)到省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)：即小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其它年級作業(yè)總量每天不超過60分鐘。初中作業(yè)總量每天不超過90分鐘。

　　實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。 只有當(dāng)天有課的學(xué)科，才允許布置適量的晚上家庭作業(yè)。營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的任課教師每天要向班主任和教研組長報(bào)告作業(yè)時(shí)間和內(nèi)容，班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)作業(yè)時(shí)間（量），教研組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)內(nèi)容（質(zhì)）。作業(yè)內(nèi)容一般在集備期間初步確定，并在學(xué)校作業(yè)公示版公示。其他學(xué)校學(xué)年組、學(xué)科組組長根據(jù)作業(yè)總量的要求，負(fù)責(zé)合理分配當(dāng)天各科作業(yè)的具體時(shí)間。各校同時(shí)本著“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

　　各任課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)和選擇家庭作業(yè)題，所布置的家庭作業(yè)不超過規(guī)定時(shí)間，實(shí)行分層次作業(yè)。

　　任課教師當(dāng)日布置的作業(yè)，次日認(rèn)真、及時(shí)進(jìn)行批改，并標(biāo)明批改時(shí)間。家庭作業(yè)不要求學(xué)生自批自改，不給家長布置或變相布置作業(yè)，不要求家長批改作業(yè)。同時(shí)防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生留作業(yè)。教師精準(zhǔn)布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。各任課教師主動(dòng)與家長溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。 各校嚴(yán)禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部一二年級的學(xué)生，除了家長有特殊要求，周一至周四學(xué)生不帶書包回家；營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作業(yè)沒寫完只要有家長簽字證實(shí)，老師檢查就不算沒完成作業(yè)，同時(shí)要求該學(xué)科教師要反省作業(yè)布置是否存在問題。

　　3、睡眠管理

　　各校都按要求保障學(xué)生睡眠時(shí)長，合理安排就寢時(shí)間。宣傳并引導(dǎo)家長督促學(xué)生按時(shí)就寢不熬夜，確保充足睡眠。科學(xué)安排學(xué)校作息時(shí)間，保障學(xué)生午睡。小學(xué)上午上課時(shí)間8:20，初中上午上課時(shí)間8:00，不要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。對于個(gè)別因家庭特殊情況提前到校學(xué)生，家長提出申請，學(xué)校提前開門，安排學(xué)生在教室進(jìn)行自習(xí)或室外體育活動(dòng)，由值班領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教師保證學(xué)生安全。中午安排40分鐘午睡時(shí)間并納入課表。在學(xué)生早到校時(shí)間安排上，柳樹中小學(xué)由于校車的原因，規(guī)定學(xué)生在早晨7:30左右到校、營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)學(xué)生3000多名，中學(xué)1200名左右，由于校車的原因，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法完成入校，只能結(jié)合實(shí)際情況錯(cuò)峰安排。但要求班主任必須在學(xué)生到校前入校。

　　合理安排就寢時(shí)間，各校要求小學(xué)生不晚于21:30，初中生不晚于10:00就寢，以保證小學(xué)生每天達(dá)到10小時(shí)，初中生達(dá)到9小時(shí)的睡眠時(shí)間。

　　4、讀物管理

　　各校加強(qiáng)排查，以確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。圖書室管理人員按照“十二條”要求，認(rèn)真排查館藏書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍立即進(jìn)行封存管理。

　　學(xué)校都按區(qū)教文旅局要求隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長。通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書要剔除，禁止學(xué)生閱讀。推薦學(xué)生課外讀物堅(jiān)持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理，確保好書進(jìn)校。要求班主任要指導(dǎo)家長的購書行為。

　　各校按照規(guī)定有選擇的接受社會捐贈(zèng)圖書，要求教師不得指定購買或強(qiáng)制、暗示購買課外讀物；對以銷售課外讀物為目的培訓(xùn)、講座一律禁止進(jìn)校園。

　　各校的校刊、校本教材已全部停止出版。

　　5、體質(zhì)管理

　　各校嚴(yán)格落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)體質(zhì)健康管理工作的通知》要求，體育與健康小學(xué)一二年級每周4課時(shí)，小學(xué)三至六年級和初中每周三課時(shí)，任何人不得以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。取得家長配合保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。各校的.20分鐘早操、30分鐘大課間和20分鐘午間活動(dòng)時(shí)間全部納入課表并落實(shí)到位。每節(jié)課間都要求學(xué)生出教室進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)和放松，每天上下午各做一次眼保健操。建立了并落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測試和抽檢復(fù)核制度，各校都建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

　　6、關(guān)于課后服務(wù)

　　各學(xué)校都開展了課后服務(wù)工作，此項(xiàng)工作深受學(xué)生歡迎，也得到了家長的廣泛支持。目前，在校參加課后服務(wù)的學(xué)生幾乎達(dá)到100%，各校充分利用現(xiàn)有資源，為學(xué)生開設(shè)體育、藝術(shù)等特色課程，供學(xué)生選擇。班主任和其他任課教師也有組織地利用課后服務(wù)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。各校的課后服務(wù)時(shí)間都按文件要求達(dá)到2小時(shí)以上，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低于文件要求上限，并建立了經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

　　三、發(fā)現(xiàn)的問題

　　1、區(qū)教育行政部門沒有建立學(xué)生睡眠狀況監(jiān)測制度。

　　2、除了營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其他5所學(xué)校沒有安裝學(xué)校公用電話。

　　四、整改情況

　　針對上述存在的問題，我們已向區(qū)教文旅局和相關(guān)學(xué)校提出整改意見，要求在近期完成整改。

　　五、意見建議

　　我們的責(zé)任督學(xué)大多都是退休的教育工作者、校長、骨干教師、教研員等，希望全市各市（區(qū)）都能建立健全責(zé)任督學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，使責(zé)任督學(xué)的工作能夠得到有力的資金支持，使他們愿意在責(zé)任督學(xué)的崗位上發(fā)揮余熱，更好的行使責(zé)任督學(xué)的職能，為教育建言獻(xiàn)策，為提高教育教學(xué)質(zhì)量盡心盡力。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 29

　　廣德市教育督導(dǎo)辦于5月23日-29日，組織責(zé)任督學(xué)通過查閱資料、現(xiàn)場詢問、座談走訪和問卷督查等方式對全市49所學(xué)校作業(yè)管理和課后服務(wù)工進(jìn)行專項(xiàng)督查。現(xiàn)將督查情況通報(bào)如下：

　　一、基本情況

　　各校嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)；初中各年級不超過90分鐘。大多數(shù)學(xué)校能將學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)校教研工作，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率；為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，部分學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校均結(jié)合校情制定課后服務(wù)方案，絕大多數(shù)學(xué)生都自愿參加了學(xué)校的課后服務(wù)，課后服務(wù)內(nèi)容以完成作業(yè)和參加社團(tuán)活動(dòng)等為主，學(xué)生對學(xué)校的課后服務(wù)大都感到滿意；小學(xué)本學(xué)期均未組織考試，部分學(xué)校初中七、八年級組織了期中考試，九年級參加全縣的模擬考試。

　　二、學(xué)生問卷情況

　　在49個(gè)校區(qū)，小學(xué)四、五年級，初中七、八年級各任選5名學(xué)生，共512名學(xué)生中進(jìn)行作業(yè)管理、課后服務(wù)、考試三個(gè)方面的問卷調(diào)查，結(jié)果如下：

　　1、你們班任課老師布置的作業(yè)每天公示嗎？ 問卷結(jié)果：40個(gè)校區(qū)作業(yè)天天公示；7個(gè)校區(qū)作業(yè)有時(shí)公示 有時(shí)不公示；2個(gè)校區(qū)沒公示。

　　2、老師每天布置的作業(yè)你在學(xué)校能完成嗎？ 問卷結(jié)果：初中182名學(xué)生84.1%的能完成作業(yè)，13,7%能完成大部分作業(yè)，只有2.2%的不能完成；小學(xué)330名學(xué)生中96.1%認(rèn)為能完成，3.9%的學(xué)生認(rèn)為能完成大部分作業(yè)。

　　3、老師布置的作業(yè)都批改了嗎？ 問卷結(jié)果：88.9%學(xué)生反饋每次都全部批改，8.4%學(xué)生反饋有時(shí)批改一部分，2.7%學(xué)生反饋有時(shí)不批改。

　　4、每門學(xué)科學(xué)校發(fā)幾種作業(yè)訓(xùn)練冊 ？問卷結(jié)果：46個(gè)校區(qū)反饋就一種作業(yè)訓(xùn)練冊，3個(gè)校區(qū)經(jīng)了解存在家長購買現(xiàn)象，學(xué)生理解有誤區(qū)。

　　5、你們班課后服務(wù)的`內(nèi)容有那些？問卷結(jié)果：92.8%的學(xué)生反饋課后服務(wù)內(nèi)容是老師輔導(dǎo)作業(yè)和社團(tuán)活動(dòng)。

　　6、你對學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量是否滿意？ 問卷結(jié)果：90.8%學(xué)生認(rèn)為滿意 ，0.98%認(rèn)為不滿意。

　　7、本學(xué)期你參加過幾次考試？ 問卷結(jié)果：60.7%學(xué)生反饋沒考試，27.5%學(xué)生反饋考過一次試。

　　8、本學(xué)期你班每次考試，老師是如何公布成績的？問卷結(jié)果：82.8%的學(xué)生認(rèn)為不公布成績，5.5%學(xué)生認(rèn)為排名次公布。

　　三、亮點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)

　　（一）作業(yè)管理

　　(1）深鉆精研，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平

　　濱河學(xué)校一直高度重視教研工作，常態(tài)化開展公開課研討、優(yōu)秀教研組評選等教學(xué)研討活動(dòng)，備課組成立了作業(yè)設(shè)計(jì)小組，多次召開小組研討會，反復(fù)打磨作業(yè)設(shè)計(jì)。桃州四小系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編具有校本特色的作業(yè)；初步形成教研組研究初定→年級組“統(tǒng)籌控量”→“實(shí)踐驗(yàn)效”→研究定型→推行“校本化”作業(yè)的作業(yè)改革模式。實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東校區(qū)）成立了《城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校數(shù)學(xué)梯式作業(yè)設(shè)計(jì)探究》《“雙減”背景下依托語文實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》兩個(gè)課題組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，在作業(yè)形式和內(nèi)容上不斷探索創(chuàng)新，分年級設(shè)計(jì)出一些具有情景式、主題式的作業(yè)，力求最大限度滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。柏墊中學(xué)組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。桃李園學(xué)校（北校區(qū)）對作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，每一課都設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓不同層次的學(xué)生得到了不同的提升，每學(xué)期開設(shè)一次優(yōu)秀作業(yè)展活動(dòng)。盧村小學(xué)要求教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采用面批方式有針對性的輔導(dǎo)。勵(lì)志小學(xué)積極探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化書面作業(yè)，將節(jié)日作業(yè)融進(jìn)語數(shù)學(xué)科中，注重學(xué)生的形式創(chuàng)新和內(nèi)容的趣味。

　　(2）立足課堂，提質(zhì)增效上出實(shí)招

　　桃李園學(xué)校（南校區(qū)）一把手帶頭，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂聽課，每周每人隨堂聽兩節(jié)課，一周一總結(jié)，對課堂質(zhì)量高的任課教師及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對課堂質(zhì)量不高的任課教師當(dāng)面交流，指導(dǎo)和幫扶，助推其提高課堂教學(xué)質(zhì)量。月灣學(xué)校、高湖學(xué)校對部分課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高的教師，采用反復(fù)聽課、專家引領(lǐng)、個(gè)人反思總結(jié)等方式，促其改進(jìn)成長。桃李園學(xué)校（初中部）高度重視校本教研和教學(xué)常規(guī)管理，深入推進(jìn)小組合作教學(xué)模式，大力推進(jìn)教師讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類比賽，做到以研促教、以研促學(xué)，以研促訓(xùn) 以研促改，諸多舉措營造了學(xué)校教研濃厚氛圍，厚積教師知識技能儲備，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　（二）課后服務(wù)

　　(3）制定“一校一案”，確保課后服務(wù)全覆蓋

　　今年春季開學(xué)后，義務(wù)教育階段學(xué)校均已根據(jù)學(xué)校學(xué)生申報(bào)情況和學(xué)校教育資源實(shí)際狀況，制訂課后服務(wù)工作方案，并組織實(shí)施。市域中小學(xué)組織實(shí)施課后服務(wù)學(xué)校覆蓋率100%。

　　（4）課后服務(wù)，彰顯個(gè)性亮點(diǎn)紛呈

　　桃州四小開設(shè)了民族舞、拉丁舞、圍棋、花樣跳繩、編程、吉他、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)創(chuàng)意、書法、乒乓球十項(xiàng)豐富多彩的特色課程服務(wù)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，健全學(xué)生心智和人格。東亭小學(xué)組織學(xué)生參加國家級非遺折扇制作項(xiàng)目，個(gè)性化服務(wù)實(shí)效顯著。桃州中學(xué)（北校區(qū)）、邱村小學(xué)打破班級界限，由學(xué)生進(jìn)行自主選擇，學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)籌調(diào)整，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求。下寺學(xué)校開展了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“--竹工藝品制作進(jìn)校園和書法名家進(jìn)校園兩項(xiàng)個(gè)性化服務(wù)。高湖學(xué)校利用校園勞動(dòng)基地，根據(jù)農(nóng)事節(jié)氣，每周各個(gè)班級開展至少一次豐富多彩的勞動(dòng)教育。實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東校區(qū)）薩克斯管樂社團(tuán)熱衷志愿服務(wù)活動(dòng)，多次走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)參加新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)，先后獲得安徽省電視器樂大賽一等獎(jiǎng)和全國第17屆德藝之星公益盛典器樂總決賽獲得金獎(jiǎng)。桃李園學(xué)校（北校區(qū)）開設(shè)豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)，如樂高積木、手工制作、烘焙、籃球、足球、乒乓球、雙截棍、舞蹈、吉他、電子琴、陶笛、書法、國畫、圍棋等，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能培養(yǎng)學(xué)生的一技之長。

　　四、存在問題

　　1、少數(shù)學(xué)校沒有進(jìn)行作業(yè)公示；個(gè)別教師未履行作業(yè)全批全改職責(zé)。

　　2、課后服務(wù)延長了學(xué)生在校時(shí)間，極大增加了校方安全管理壓力，特別是運(yùn)動(dòng)類的課后服務(wù)，安全隱患較多。同時(shí)，開展課后服務(wù)后，教師的工作時(shí)間相對延長，工作量加大，尤其是占用了教師本應(yīng)用于教研、備課、自修、批改作業(yè)的時(shí)間和精力。長期的壓力會對教師正常時(shí)段的工作質(zhì)量產(chǎn)生影響。

　　3、課后服務(wù)重要內(nèi)容之一的社團(tuán)活動(dòng)，嚴(yán)重缺乏專業(yè)性很強(qiáng)輔導(dǎo)老師，影響了活動(dòng)的效果，難以提高個(gè)性化社團(tuán)的服務(wù)質(zhì)量。

　　4、 家長雖認(rèn)可“雙減”政策初衷，但更擔(dān)心孩子掉隊(duì)、輸在起跑線上，除學(xué)校作業(yè)外，不少家長還要額外給孩子布置作業(yè)，結(jié)果是“老師減負(fù)、家長增負(fù)”。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 30

　　龍湖區(qū)深入貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和省、市政府教育督導(dǎo)部門有關(guān)通知要求，組織全區(qū)教育督導(dǎo)人員開展“雙減”專項(xiàng)督導(dǎo)工作，推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。現(xiàn)將我區(qū)20xx年上半年“雙減”工作專項(xiàng)督導(dǎo)情況總結(jié)如下。

　　一、制訂工作方案，周密部署安排

　　充分認(rèn)識實(shí)施“雙減”的重要意義，切實(shí)提高政治站位，把“雙減”督導(dǎo)作為我區(qū)20xx年教育督導(dǎo)“一號工程”，以督導(dǎo)為重要抓手推動(dòng)教育系統(tǒng)全面落實(shí)“雙減”工作要求。

　　二、落實(shí)日常督導(dǎo)，跟蹤問題整改

　　（一）落實(shí)責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)。充分發(fā)揮中小學(xué)責(zé)任督學(xué)的重要作用，把“雙減”督導(dǎo)作為責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，聚焦提高學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)和課后服務(wù)水平，切實(shí)保證“雙減”工作落到實(shí)處。各督學(xué)責(zé)任區(qū)的責(zé)任督學(xué)采用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等多種方式，每月至少到校督導(dǎo)1次，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校“雙減”督導(dǎo)全覆蓋。責(zé)任督學(xué)面對面、點(diǎn)對點(diǎn)關(guān)注學(xué)校“雙減”工作推進(jìn)落實(shí)情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生、教師、家長的'實(shí)際情況和切實(shí)期盼，督促指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步做好“雙減”工作，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今年4月以來，我區(qū)責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)學(xué)校273所次、出動(dòng)319人次。

　　（二）加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常督查。區(qū)政府教育督導(dǎo)室牽頭組織責(zé)任督學(xué)及其他教育督導(dǎo)人員，配合區(qū)教育局負(fù)責(zé)校外培訓(xùn)監(jiān)管業(yè)務(wù)的股室，加強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管行政執(zhí)法工作，鞏固學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減成果，加大對隱形變異培訓(xùn)的查處力度，嚴(yán)格非學(xué)科類培訓(xùn)管理。今年4月以來，我區(qū)責(zé)任督學(xué)及其他教育督導(dǎo)人員日常督導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)61家次、出動(dòng)155人次。

　　（三）靈活運(yùn)用各種方式開展督導(dǎo)。堅(jiān)持將把綜合督查與專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合、日常督導(dǎo)與隨機(jī)督導(dǎo)相結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合，采用現(xiàn)場檢查、資料審核、照片采集等督導(dǎo)方式，加強(qiáng)對中小學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的督查。對督查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)督促中小學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真落實(shí)整改，并跟進(jìn)了解整改情況，確保“雙減”工作有效落實(shí)。

　　三、開展實(shí)地督導(dǎo)，確保不留死角

　　（一）集中開展“雙減”督導(dǎo)實(shí)地督查。區(qū)政府教育督導(dǎo)室印發(fā)《關(guān)于開展“雙減”督導(dǎo)實(shí)地督查工作的通知》，在本學(xué)期結(jié)束前，集中組織各中小學(xué)督學(xué)責(zé)任區(qū)的責(zé)任督學(xué)按照分工安排，對全區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行一次交叉式、全覆蓋的“雙減”督導(dǎo)實(shí)地督查。同時(shí)，區(qū)政府教育督導(dǎo)室根據(jù)全區(qū)中小學(xué)校“雙減”工作開展情況和各督學(xué)責(zé)任區(qū)實(shí)地督查情況，采取“四不兩直”等方式，組織教育督導(dǎo)人員對部分學(xué)校進(jìn)行抽查式實(shí)地督導(dǎo)，重點(diǎn)督查“雙減”工作中存在某些薄弱環(huán)節(jié)或工作落實(shí)還不夠精細(xì)的學(xué)校。今年4月以來，我區(qū)組織責(zé)任督學(xué)和教育督導(dǎo)人員實(shí)地督查學(xué)校91所次、出動(dòng)113人次。

　　（二）加強(qiáng)跟蹤和督促指導(dǎo)。責(zé)任督學(xué)每月按要求將督查表報(bào)送區(qū)教育局督導(dǎo)室，區(qū)教育局督導(dǎo)室對責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)收集匯總并建立臺賬，加強(qiáng)跟蹤，督促指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)管理方式，提高作業(yè)效能和課后服務(wù)水平，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用。責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)過程中，加強(qiáng)與各中小學(xué)教育集團(tuán)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的溝通交流，爭取工作上的支持配合，形成“雙減”督導(dǎo)一體化推進(jìn)合力。

　　（三）做好情況分析和階段性總結(jié)。區(qū)政府教育督導(dǎo)室對責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)和實(shí)地督查中反饋的情況進(jìn)行匯總分析，對中小學(xué)校“雙減”工作落實(shí)過程中遇到的一些具有共性的困難和問題，及時(shí)反饋區(qū)教育局有關(guān)業(yè)務(wù)股室，為進(jìn)一步制訂相關(guān)措施提供參考。同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)上半年督導(dǎo)工作情況，研究籌劃下半年“雙減”督導(dǎo)工作。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 31

　　5月16日-18日對責(zé)任區(qū)義務(wù)教育學(xué)校“雙減”工作開展情況進(jìn)行了專項(xiàng)督查。本次督導(dǎo)活動(dòng)，從校園巡查、推門聽課、聽取匯報(bào)、師生座談、家長訪談、實(shí)地查看等多方面入手，對各校落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行全面檢查和指導(dǎo)。現(xiàn)將該項(xiàng)工作督查情況作如下總結(jié)。

　　一、督查總體情況

　　本次督查中，各校接到區(qū)教育局及督導(dǎo)辦關(guān)于開展“雙減”工作專項(xiàng)督查的通知后，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極做好迎檢工作，按照通知要求組織相關(guān)人員把“雙減”方面的活動(dòng)材料進(jìn)行整理，以備檢查。

　　在本次“雙減”工作中，各校均能做到以下方面：主動(dòng)征詢家長和學(xué)生對于課后服務(wù)的意愿；課后課程以學(xué)科輔導(dǎo)為主，特色課程為輔；一體化設(shè)計(jì)課內(nèi)課后課程，編排課后服務(wù)課程表；分層分類開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；課后服務(wù)不存在上新課現(xiàn)象；對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化補(bǔ)缺補(bǔ)差；引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長；組織開展體育、健康、藝術(shù)、科普活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、非遺傳統(tǒng)文化、社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)等；課后服務(wù)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)、支出情況及投訴舉報(bào)電話等內(nèi)容在學(xué)校公示欄予以公示；課后服務(wù)費(fèi)按學(xué)期收取；通過各種渠道廣泛宣傳課后服務(wù)的政策、項(xiàng)目、課程和成效等；定期征求家長對課后服務(wù)的意見和建議，開展家長和學(xué)生評教；加強(qiáng)對師生的安全教育；強(qiáng)化活動(dòng)場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度；制定嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施；未違規(guī)組織面向小學(xué)各年級和初中非畢業(yè)年級的區(qū)域性或跨校際的考試；小學(xué)未進(jìn)行期中考試或變相組織考試；一、二年級未進(jìn)行紙筆考試；考試實(shí)行等級評價(jià)；考試結(jié)果未排名和公布；學(xué)校招生錄取未以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書證明作為招生依據(jù)；學(xué)校建立科學(xué)規(guī)范的作業(yè)管理制度；嚴(yán)格落實(shí)“一科一輔”作業(yè)選用政策；小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)；小學(xué)非一、二年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間達(dá)到規(guī)定要求；教師對布置的學(xué)生書面作業(yè)全批全改；不存在要求學(xué)生自批自改、要求家長批改作業(yè)等行為；在職教師不存在校外有償補(bǔ)課等行為等。

　　二、存在的共性問題

　　1、學(xué)校教師課后服務(wù)補(bǔ)助均未按月發(fā)放，而是按學(xué)期發(fā)放的。

　　2、多數(shù)學(xué)校未建立每學(xué)期各學(xué)科作業(yè)選用臺賬。

　　3、除趙集小學(xué)、山后學(xué)校開設(shè)了家長學(xué)校，其它學(xué)校均未開設(shè)家長學(xué)校，所以對家長的培訓(xùn)方面有些欠缺。

　　4、有些學(xué)校“雙減”工作材料零亂或缺失，應(yīng)分類整理裝盒。

　　三、對實(shí)施“雙減”政策的意見或建議

　　1、課后延時(shí)服務(wù)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，音、體、美方面的師資力量薄弱、不足，在實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)方面，重學(xué)習(xí)，輕活動(dòng)，或者有些活動(dòng)開展比較困難。區(qū)教育局能否集中對現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，或者利用網(wǎng)絡(luò)平臺安排一些音、體、美的.網(wǎng)絡(luò)課，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以利于開展課后延時(shí)服務(wù)。

　　2、由于開展課后延時(shí)服務(wù)，教師在校時(shí)間太長，教師能否實(shí)行彈性上、下班。

　　3、建議區(qū)青少年活動(dòng)中心的教師巡回指導(dǎo)，巡回給全區(qū)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行課后延時(shí)服務(wù)。

　　4、課后延時(shí)服務(wù)，不能僅僅停留在文化課輔導(dǎo)上，更應(yīng)該多開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　5、讓更多的家長參與到“雙減”工作中來，更有利于此項(xiàng)工作的開展。

　　6、提高教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)不減質(zhì)。

　　7、作業(yè)設(shè)計(jì)要合理，要優(yōu)化作業(yè)，多設(shè)計(jì)趣味性和實(shí)踐性作業(yè)。

　　8、寄宿制學(xué)校課后輔導(dǎo)課時(shí)多、任務(wù)重，但收費(fèi)比非寄宿制學(xué)校少，不合理，應(yīng)提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，至少同樣多。

　　9、課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間對孩子們有點(diǎn)長。

　　中小學(xué)落實(shí)雙減工作總結(jié) 32

　　為了促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)深入貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，及省、市有關(guān)“雙減”文件要求，相山區(qū)督導(dǎo)辦組織責(zé)任督學(xué)，于20xx年9月20日至30日，在全區(qū)中小學(xué)范圍內(nèi)開展了以學(xué)校落實(shí)“雙減”工作為專題的督導(dǎo)活動(dòng)。督導(dǎo)內(nèi)容包括課后服務(wù)和學(xué)校教學(xué)管理（課程管理，課堂教學(xué)、科研教研和作業(yè)管理）等內(nèi)容。督導(dǎo)前制定了督導(dǎo)細(xì)則和推門聽課評價(jià)表。督導(dǎo)采取實(shí)地察看、推門聽課、聽介紹、看資料、走訪、座談等方式進(jìn)行。通過督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校在開展課后服務(wù)和教學(xué)管理工作中，取得了一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但也有些學(xué)校存在著差距和不足。在督導(dǎo)過程中，責(zé)任督學(xué)都及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行了反饋與指導(dǎo)。具體情況總結(jié)如下：

　　一、基本情況

　　關(guān)于落實(shí)課后服務(wù)工作情況。各校對“雙減”工作都能高度重視，關(guān)于課后服務(wù)工作積極制定落實(shí)“一校一案”，克服困難統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，所有學(xué)校開展有序，有的學(xué)校還開展了午餐服務(wù)。曲陽學(xué)校安排了5十（2+1）的服務(wù)模式，即針對特殊家庭的需要在5十2之后，又延長了一個(gè)小時(shí)的課后服務(wù)。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)采取了（3十2）十2服務(wù)模式，即周一和周五2天由校外聘請的輔導(dǎo)員進(jìn)行服務(wù)，周二、周三、周四3天由校內(nèi)老師服務(wù)，解決了教師沒有時(shí)間集中開會、學(xué)習(xí)、教研的問題。

　　關(guān)于教學(xué)管理工作情況。所有學(xué)校都能夠與減負(fù)結(jié)合起來，根據(jù)國家及省的課程計(jì)劃開齊開足課程，并積極探索實(shí)施校本課程。在課堂教學(xué)中，能夠以學(xué)生發(fā)展為中心，以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以自主、合作、探究的教學(xué)方式組織教學(xué)。各校能夠積極開展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)。教研工作有組織、有計(jì)劃、有記錄，有總結(jié)、有課題。制定學(xué)校作業(yè)管理制度。積極開展作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。努力貫徹有關(guān)雙減要求，主動(dòng)探索作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)優(yōu)化、減負(fù)增效的'新思路新舉措。表現(xiàn)較好的學(xué)校有二實(shí)小、古城路小學(xué)、淮海路小學(xué)、長山路小學(xué)、翠峰小學(xué)、十一中、淮紡路小學(xué)等。

　　二、問題不足

　　（一）課后服務(wù)方面

　　1.教育資源不足。根據(jù)的要求，在安排對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)外，重點(diǎn)是開展豐富多彩的文體活動(dòng)，如社團(tuán)、科技、閱讀等特色課程，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，興趣愛好，個(gè)性發(fā)展。但大部分學(xué)校缺乏專業(yè)教師、活動(dòng)場地及相關(guān)器材設(shè)施等教育資源。特別是農(nóng)村學(xué)校和偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校，如：張集小學(xué)、郭王小學(xué)、劉橋礦小學(xué)等，因此有的學(xué)校輔導(dǎo)完作業(yè)后，第二節(jié)課安排活動(dòng)課，內(nèi)容單調(diào)乏味，影響了學(xué)生參與的積極性。

　　2.開展課后服務(wù)教師疲憊，積極性不高。5十2服務(wù)模式占用了老師大量時(shí)間。有的學(xué)校還開展了午餐服務(wù)，耗費(fèi)了老師大量的精力，老師們感到身心疲憊不堪。學(xué)校沒有時(shí)間開展老師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及研討活動(dòng)，甚至集中開會的時(shí)間都不好安排。

　　3.課后服務(wù)管理不夠規(guī)范。學(xué)校安排作息雖有冬令和夏令時(shí)，但服務(wù)都不足兩小時(shí)。有的學(xué)校把午餐服務(wù)的時(shí)間也算進(jìn)了兩小時(shí)之內(nèi)。郭王小學(xué)實(shí)施4+2的模式，即周一、周三、周四和周五只有4天進(jìn)行課后服務(wù)（周二集中開會）。課后服務(wù)在時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、輔導(dǎo)老師、輔導(dǎo)內(nèi)容、課程安排、師生活動(dòng)記錄、考勤考核等方面還存在不明確、不規(guī)范的問題，甚至存在“放羊式”管理現(xiàn)象。應(yīng)盡快完善相應(yīng)的管理細(xì)則、安全保障、輔導(dǎo)計(jì)劃和質(zhì)量監(jiān)督等措施。

　　4.安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大。學(xué)生在校時(shí)間過長，缺乏身心自由的活動(dòng)空間，學(xué)校活動(dòng)項(xiàng)目單調(diào)。學(xué)生過度疲勞，積極性不高。有的學(xué)校放手讓年級或班主任組織課后服務(wù)。學(xué)校缺乏統(tǒng)籌安排。老師只是看管，服務(wù)質(zhì)量不理想。有的學(xué)校因?yàn)槭羌乃拗疲�飯�(zhí)煤痛参坏娜菁{量不夠，導(dǎo)致在整體管理時(shí)人員波動(dòng)較大，師生一天都很疲憊，安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大。

　　5.落實(shí)“雙減”工作宣傳力度不夠。要對社會，特別是對家長進(jìn)行宣傳，使其轉(zhuǎn)變觀念，取得家長的理解、配合與支持。有的家長看學(xué)生在家沒有作業(yè)，家長又布置家庭作業(yè)。學(xué)生負(fù)擔(dān)不但沒有減，反而增加了。

　　6.開展午餐服務(wù)的學(xué)校，學(xué)生午間休息（午睡）條件較差，沒有保障，影響孩子的睡眠和發(fā)育。

　　（二）教學(xué)管理方面

　　1.課程管理

　　開齊開足課程有困難，特別是質(zhì)量不能保證。勞動(dòng)、科學(xué)、心理健康、信息技術(shù)等學(xué)科，由于缺乏專業(yè)課老師讓非專業(yè)老師兼代，難免出現(xiàn)以下不良現(xiàn)象：占用、挪用課時(shí)，個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)，對占用挪用、隨意調(diào)課等現(xiàn)象管理不嚴(yán)，睜一只眼閉只眼。

　　2.課堂教學(xué)

　　備課不夠充分。有的教師沒有充分利用多媒體等信息技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。老師缺乏激勵(lì)性評價(jià)，學(xué)生積極性參與度不高；忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。

　　3.教研科研

　　存在重形式走過場不扎實(shí)現(xiàn)象。原因是有的學(xué)校規(guī)模小，同學(xué)科的人少，或沒有時(shí)間：或缺乏專家的引領(lǐng)示范：或組織能力不夠，或沒有明確的教研科研方向，或教研活動(dòng)不能結(jié)合學(xué)校的實(shí)際缺乏針對性實(shí)效性.

　　4.作業(yè)管理

　　有些學(xué)校雖然制定了作業(yè)管理制度，但不完善、不全面、不具體，操作性不強(qiáng)。限于學(xué)校條件，藝術(shù)等實(shí)踐活動(dòng)資源少，學(xué)生書面作業(yè)在校內(nèi)反而增多了，綜合性、實(shí)踐性的作業(yè)設(shè)置并不理想。

　　三、督導(dǎo)建議

　　（一）課后服務(wù)方面

　　1.充分開發(fā)利用校內(nèi)外各種教育資源，提高服務(wù)質(zhì)量。政府要加大投入解決教育資源不足問題。學(xué)校師資不足，特別是專業(yè)課老師如音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息等方面的老師不足；場地設(shè)施、圖書等方面配置不足。這些資源要向村小傾斜。在發(fā)掘本校師資的基礎(chǔ)上，可外聘校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體、特長家長或校際內(nèi)的師資調(diào)配，多種渠道解決師資不足的問題。學(xué)校要因地制宜開辟利用圖書吧、實(shí)驗(yàn)室、種植園、手工制作間等校本課程資源。

　　2.可安排一兩天集中由第三方課外服務(wù)，解決校內(nèi)老師集中開會、舉行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會、教學(xué)研討時(shí)間不足問題。如借鑒第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的（3+2）+2課后服務(wù)模式。

　　3.加強(qiáng)管理，精心組織，提高服務(wù)水平。學(xué)校課后服務(wù)要進(jìn)一步建立完善，如課程表、考勤表、教學(xué)大綱、學(xué)生成長記錄、監(jiān)督考評等一系列管理細(xì)則、制度和工作機(jī)制。讓學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容豐富，又有特長發(fā)展，真正做到減負(fù)增效、生動(dòng)活潑、學(xué)有所長。

　　4.做好課后服務(wù)等“雙減”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流工作。做到有總結(jié)，有標(biāo)準(zhǔn)，有表彰，可借鑒，管理有水平、服務(wù)有質(zhì)量。切實(shí)把減負(fù)的各項(xiàng)要求落地生根，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

　　（二）教學(xué)管理

　　1.課程管理

　　要加大投入，改善辦學(xué)條件。增加教育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備。配足配齊專業(yè)學(xué)科師資，優(yōu)化學(xué)科師資結(jié)構(gòu)；以滿足開齊開足開好課程的師資、設(shè)施、場地、經(jīng)費(fèi)等需求；建立完善落實(shí)課程評價(jià)體系，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度。

　　2.課堂教學(xué)

　　加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新教育教學(xué)觀念。如質(zhì)量觀、評價(jià)觀。認(rèn)真鉆研教材，把握課標(biāo)。明確重點(diǎn)難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、切入點(diǎn)、生成點(diǎn)。在目標(biāo)的落實(shí)上，注重過程與方法的培養(yǎng)。注重激勵(lì)性評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的廣度、深度。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)提高課堂效率。注重自主、合作、探究的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。突顯學(xué)科的屬性，并做到與生活實(shí)際的結(jié)合運(yùn)用。

　　3.教研科研

　　加強(qiáng)教研科研能力的培訓(xùn)工作，注重教研科研專家的引領(lǐng)和示范；緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際選擇教研科研課題；從小、從實(shí)出發(fā)，抓好教研科研常態(tài)工作；多給教師提供充足時(shí)間和學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流的機(jī)會。

　　4.作業(yè)管理方面。

　　繼續(xù)做好減負(fù)宣傳工作，讓學(xué)校、家長、社會要達(dá)成減負(fù)共識，形成減負(fù)合力；進(jìn)一步改進(jìn)評價(jià)招生制度；進(jìn)一步建立完善作業(yè)管理制度并認(rèn)真落實(shí)；加大對作業(yè)規(guī)范管理的監(jiān)督檢查工作；注重培養(yǎng)老師的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和命題能力。

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