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部編版一年級上學期語文教學總結（通用15篇）
無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收獲了許多吧，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，以下是小編為大家整理的部編版一年級上學期語文教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
部編版一年級上學期語文教學總結 1
一、抓好了學生的學習習慣。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培養融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品。
二、抓好了學生的基礎知識教學。
（1）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，在一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。
因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
三、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
（1）注意新課導入新穎。
"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養和激發學生的'學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有時也用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念…引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。�2）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我既在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，又讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
五、存在的問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
部編版一年級上學期語文教學總結 2
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。
積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
2、虛心請教。
在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學水平"充電"。
二、具體教學工作
1、備好課，上好課。
一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。面對本班的55名學生，我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。
2、在語文教學中抓常規。
讓學生喜歡山語文，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的`心充實自信。只要心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價："請注意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。
3、平靜對待差異，面向全體學生。
基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
4、不斷鉆研，不斷學習。
本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的討論，這樣不僅學習到了她人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。
5、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
三、存在的問題與不足
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。
3、學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。
部編版一年級上學期語文教學總結 3
一、教學情況
一年級下冊語文要求學生，繼續學習漢語拼音，認識常用漢字450個，掌握100個。學習使用普通話。工作中我始終嚴格要求自己，積極參加各種政治學習，積極投身到課改的浪潮中，抓住各種機會學習新課程的理念，研究教材，努力領會新課程的理念，改變教學觀念，用新課程的理念來指導自己的教學工作。在教學實踐中摸索適合農村學生教育、適合本班、適合自己的教學方法。
課前認真研究教材，做到備教材，備學生。上課時盡力做到教師的引導者、組織者的作用，把活動留給學生，讓學生去探究，并獲取知識。課后及時批改學生的作業，及時給他們訂正。這學期的教學我是從以下幾個方面開展的：
1、加強課堂常規管理
由于一年級的學生剛從學前班升上來，課堂常規不是很好，而課堂常規又是班級管理的核心，所以這學期我繼續把重點放在課堂常規的管理上。一開學就根據班級情況制定詳細的班規，并嚴格按班規管理班級，同時在每一堂課上對學生進行課堂常規的養成教育，使學生逐漸養成良好的課堂常規。
2、培養學生學習語文的興趣
興趣是最好的老師，只有學生對學習語文有真正的興趣，才能主動去學習，成為課堂的主人，知識的`探索者。教學中，我尊重每一個學生，微笑面對每一個學生，結合教材特點增強課堂學習的趣味性。做到教師的組織
者、引導者的作用，把課堂留給學生，讓學生自己去探索，自己去學習，并獲得取知識。以此來激發學生的學習興趣，增強自信。
3、利用課堂、課下時間提高學生語言表達能力
學習語文的目的是能夠熟練的運用祖國的語言文字，用普通話與他人交流，所以語文課對學生的語言表達能力的培養很重要，相反，學生語言表達能力提高了，又能促進語文的學習。課堂上我盡量讓學生多說，課下要求學生用普通話交流。
4、對差生和優生進行輔導
課堂上我根據學生的接受能力，有針對性的提問他們，特別是差生，而課后對他們進行輔導。
二、取得的成績
今年我教的一年級班在期末統測中，有20人及格，有16個優生，平均分85.43分，綜合分356.86分，最高分97分，最低分21分。
三、不足之處
1、對差生的輔導不夠
雖然在教學自己很注重對差生的輔導，但課下對差生個別輔導還不夠。
2、時間安排不合理
在時間安排上前松后緊，特別是課后練習，壓到復習時，時間不夠。
四、努力方向
一分耕耘一分收獲，雖然取得了一定的成績，但我也看到了自己很多不足的地方，下學期我決定從以下幾個方面去做工作。
1、繼續學習教育理念，教學方法，改變教學觀念，不斷提高自己的教學水平。
2、抓牢基礎知識，教給學生靈活運用知識的方法
3、合理安排教學時間。
4、加強對差生的輔導。
部編版一年級上學期語文教學總結 4
一、忠誠于黨和人民的教育事業，教學態度認真，教風扎實。
嚴格遵守學校的規章制度。
二、運用新課標理念進行教學。
在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”做到教學有目標，有方法、有反思，堂堂力爭做到有的.放矢。
三、習慣養成重于一切。
一年級學生可塑性強，有人說，他們是一張白紙，好寫最美的文字，好畫最好的圖畫。那么，看教師怎樣在這張白紙上落墨？因此，如何培養學生良好的習慣應設為小學低年級的重中之重。所以，本學期我只要從以下幾個方面入手：
1、課前準備，對齊桌凳，把鉛筆盒放到桌子的右上角，然后拿出語文課本和練習本，最后跟讀；
2、上課起立時，要整齊站好；
3、書寫時做到“三個一”及“頭正、肩平、背直、足安”
4、讀書時，做到“眼到、心到、口到”；
5、聽課時做到專心致志，不溜號，不亂動。
時刻用課前呼號“我是一名好學生，遵守紀律不亂動”來約束自己的行為；
6、回答問題時，要先舉手，經老師允許再大膽發言；
7、寫作業時，要做到工整、認真，不亂涂亂畫；
8、課前還應做好預習，課后做好復習，并及時做到“節清、日清、周清”。
還經常給孩子灌輸李大釗的教子名言：“學就學個踏實，玩就玩個痛快！”
四、關注后進生的發展。
首先擺平心態，學生程度應該存在差異，對學生一視同仁，制定了“加餐、減負”計劃，努力發現后進生的閃光點，并給予了大力表揚，以增加其自信心。比如：用這種方法改變的學生有xx、xx等。
五、培養和諧的班風。
讓孩子把同學當成自己的親兄弟，親姐妹，并樹立”手足“對子，即一個優等生幫扶一個學困生，并比賽看誰輔導的對象進步大，兩周以檢測，這些小兄長、小姐姐還真盡職。
總之，本學期雖然取得了顯著成績，但仍存在不少亟待解決的問題。下學期，我會繼續努力，揚長避短！
部編版一年級上學期語文教學總結 5
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講、說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的.基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
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漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。小學一年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發孩子的求知欲望。效果挺好的。
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許多孩子由于剛開始學寫字的時候，拿筆姿勢以及寫字姿勢都不對，因此在教學中，特別是在剛增設的練字課上，經常強調以及監督孩子寫字時應該注意的各種事項。并且為了讓孩子們寫一手規范字，還讓學生買字帖臨摹，為了提高他們練字的熱情，每一星期競賽一次，看誰寫得好，看誰寫得有進步，寫得好的就把張貼在“展示臺”中讓所有的小朋友參觀。就這樣一段時間下來，孩子們寫的字還真的像模像樣的。
識字方面：教過一年級的教師都知道，一年級的二類字非常多，對于一年級孩子來說，識字是一大難關，如何幫助孩子順利闖過“識字”這個難關呢？在這一學期我讓孩子們課前做字卡，每個二類字加一下拼音，最少組三個詞語，（如果孩子不會寫，就讓家人幫忙），然后在家里先讀三遍，早讀時間再讀三遍，課中交流完識字方法后再讀三遍，每一單元學完之后，讓他們再讀一讀。也就是說讓生字重復再現，增強孩子們的記憶力。
剛開始，家長和孩子們叫苦連天，但一段時間下來，他們都嘗到了這樣做的好處，積極性也就相當高了。雖然不是什么好辦法。不過這只是我的一點嘗試，那就是重復再現生字。
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孩子們讀書的時候總喜歡唱讀，怎么糾正也不行，因此我采用多種形式激發孩子讀書的興趣。因為教師的范讀對于孩子們來說具有一定的感召力，因此我經常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時不時師生來個競賽。由于孩子們的可塑性非常強，所以在短時間之內就有許多孩子不再唱讀了。抓住這個契機，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競賽更能激發孩子們的參與欲。到學期末，從我們教室門口走過，總能聽見朗朗的讀書聲。
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學習完漢語拼音之后，我要求每個孩子晚上必須讀書，時間為20分鐘，讀完之后必須給自己的家長講一講看懂了什么。剛開始許多孩子都不愿意讀，和家長結合之后，采用讓家長簽條，我表揚的方式，激發孩子們的閱讀欲望，并且結合每次的課前特長展示，讓孩子們暢所欲言�，F在我們班有的孩子已經看起《三國演義》（拼音版的）。閱讀帶來的好處也很多，孩子們認識的字多了，思維活躍了。班里形成了“愛讀書”的良好氛圍。
總之，在這一學期，對孩子們，我嚴格要求，取得了較好的成績，不過由于種種原因，有些方面做的不夠，下一學期應該在把學習搞好的前提下，鼓勵孩子們參加特長班，爭取讓每一個孩子都得到全面發展！
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一、打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經常向老教師請教與年級里老師交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在識字教學的時間里，我針對學生因材施教，鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過讀背兒歌來激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。
二、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己的課堂板書，在學生批改作業等方面給學生作一個很好的示范。其次，上好寫字課，引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，只要發現姿勢不正確的我都及時糾正，督促，手把手的教學生怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，如果教師忽略這些就會影響了學生寫字的質量，甚至影響到用眼衛生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸�！�
三、抓好讀書訓練。
在《語文課程標準》中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養語感，受到情感的熏陶�！墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學中要著重培養學生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來說，他們已有一定的拼讀能力,一開始就養成認真讀書的習慣至關重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調一個“準”字，要求學生發音準，不念錯，不任意添字、丟字；每一個字的發音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還讓學生養成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據課文的'思想感情，讀準課文的語調。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；第二，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四，存在不足和今后努力方向
1，由于缺乏經驗，上課時分層教學不足，課上對學生整體照顧不周，對后進生的重視不夠，沒有做到及時的補差，導致班上有幾名孩子學得非常吃力，基礎相當薄弱。所以我應注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學生要求層次要適當地降低，讓他們對學習產生興趣，減少壓力，縮小學生間的差異。以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。
2，在漢字教學中，我有個細節地方沒處理好，每次教筆順時，我是出示CAI在大屏幕上面寫的，而沒有在黑板上一筆一順的板書出來。導致學生心中沒有直觀印象，寫字出現畫倒筆現象較多。
3.繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
總之，進入溁小以來，我一直盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，虛心向前輩請教，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
部編版一年級上學期語文教學總結 7
一、拼音教學：
這個學期，我根據學生的掌握情況而定：發現孩子們單韻母都會認、會寫，我便把四個聲調加上，先讓他們按順序讀出帶調單韻母，重點讓孩子們記住四個聲調的模樣_一聲平著走，二聲上坡了，三聲轉個彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長準備好的卡片寫好帶調單韻母，打亂順序把它讀出來。第二天，我利用早自習的時間進行檢測，過關了，就開始學新知識。就這樣，發動家長，檢測學生，表彰獎勵，學生興趣濃，我的教學進度也基本跟上計劃，用6個星期便把拼音學完了。
為了鞏固拼音的掌握，我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個自然段，這樣做還能使他們認識一些出現頻率較高的生字，達到一舉兩得的效果。
二、生字教學：
針對以前教學中孩子們生字書寫的規范化及筆順欠佳的情況，從一開始學習寫“一、二、三”時，我就強調每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問題有家長跟我反映，說發現孩子寫字時筆順難得有對的時候，其實上課他們練寫時，我都留意了，很少有錯的啊---后來，我估計他們是在平時寫字時只要樣子對就行，差不多成了習慣了。于是，在每學完生字時，我都要求孩子們把筆順寫出來，讓我及時地發現，及時指出來，要求其改正。這樣一來，雖沒有根除這一現象，還是有一定成效。
“我會認”的生字一開始學生掌握還好，到后來數量增多，字形也復雜起來，孩子們就有點吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙，將要認的生字按“獨體結構”、“上下結構”、“左右結構”各貼在一個版塊上，將數量較少的“半包圍結構”、“全包圍結構”、“品字形結構”貼在一起。每學完一課，就及時將生字認讀、分類貼好。并且要求學生自覺地每天與生字“見個面”。（這一點沒有落實好，下學期有待改進）
三、閱讀教學：
新課改后的語文教材上所選的課文大多與學生生活緊密聯系，讀來瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學時，就匆忙趕進度，課文的理解我講得多，基本很少注重學生的`感悟。這學期時間充足，我閱讀教學的基本流程是：學生拼讀課文（旨在鞏固拼音）---認讀生字（逐步培養自主識字）---帶讀或對讀課文（自己領會文章大意）---講讀課文（適當進行積累及思想教育）——練讀試背。
通過這樣的教學步驟，學生的學習主動性得到培養，也讓我發現孩子們的領悟能力不差。以至于，現在復習做短文閱讀題，85%的學生能準確地按要求完成。
當然，回顧一期的語文教學，也存在一定的不足，如對待學習較困難的學生，給他們補習這項工作因為收效不大，就有點急躁。既然知道哪里有問題，我想，下個學期我一定認真做好輔導學困生的工作，并持之以恒地做下去，爭取不讓一個孩子掉隊。
部編版一年級上學期語文教學總結 8
一、嚴抓學生學習習慣
一年級的小學生年齡小，對知識相對陌生，自我約束本事較差，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須應對并要解決的問題。針對這一點，我決定必須要先從養成學生的良好習慣著手，以自我的熱心、耐心、愛心去教導每一個孩子；遇事不急、不躁，堅持冷靜，針對學生的個性研究采用恰當的方式方法。經過一段時間的的努力，學生普遍構成了良好行為習慣和學習習慣。
二、激發學生學習語文的興趣
俗話說，“興趣是的教師”。最重要的學習莫過于興趣，興趣有了，就會尋找有效的方法。搞好了學習方法的'指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。比如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學。他們不但聰明好學，記憶力強，并且養成了一個良好的學習習慣。所以這幾人的成績一向比較穩定。
另外，針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的本事。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的本事，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強期望生轉化工作，縮短學生差距
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解本事逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不一樣程度的提高，我內心感到十分充實、安慰。我會繼續努力。
部編版一年級上學期語文教學總結 9
一、慎重、精心挑選教師
為使一年級走進新課程試驗取得成功，學校領導多次研究、征求意見，挑選了六位職責心強、具有開拓創新精神且具有必須教育經驗的教師擔當一年級任科教師，她們中有業務領導，有學科帶頭人，教學能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人，并且她們都有不斷學習，勇攀高峰的精神。
二、組織、培訓學習
一年級教師是課程改革的先行者，為了讓一年級教師學好、用好新課標，全面推進素質教育，泉山區進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓，之后暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級教師又參加了市級培訓。均取得了培訓合格證書。無論是從思想上，還是從行動上，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課改實驗中去。開學后，校領導又利用業務學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學習理論，再用理論去指導實踐。
三、“走進新課程”研討課
經過學習實踐，我們全校開展了走進新課程語文研討課，全校35歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結了經驗和不足，同時也是大家在一起磋商、交流、相互學習、相互提高的過程。未上課的教師在座談會上談了以后，再寫出了評課意見�？傊�，在走進新課程的.過程中，師生雙方都得到了提高與發展。
四、一年級研討課的展示
根據局教科研室的要求，一年級教師上課率不低于50%，學區在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌教師、黃長慧教師、數學顧艷麗三位教師上了課。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌，把話講清楚，借到鉛筆的。同時，她還創設借東西，合作學習制作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓練。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品。借東西、還東西時學生也懂得了怎樣使用禮貌用語。課堂上，張教師始終注意學生的習慣養成教育，尤其是張教師發現兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學生對他們的做法進行評價，使學生認識到不合作是做不好事情的，同學之間應當相互謙讓。從這能夠看出，張教師確確實領會了“以人為本”的真諦，教師要關注不一樣層次的孩子，面向全體學生，為了每一個孩子的發展，這也是張教師上課中的閃光點。
黃長慧教師在教《家》一課時，注重結合學生的生活實際和情感體驗，使學生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過程中，黃教師運用自我扎實過硬的基本功，制作精美的頭飾，當堂畫出美麗的圖畫創設教學情境，調動學生視覺、聽覺等多種感官去學習，學生學習的興趣被激發出來，學習情緒十分高漲，受到了良好的教學效果。她們的課在學區分別被評為一、二等獎。
五、一年級百字競賽
為了督促、檢查一年級的語文基礎知識，學校組織了一年級的語文基礎知識競賽。經過競賽，學生的知識得到了強化與鞏固，同時也發現了一些學習中的不足，為期末復習做好了鋪墊。
在新課標精神的指導下，我們全體一年級教師將繼續更新觀念，用新的理念去實踐語文教學，創造性的使用教材，開發課程資源，使一年級的語文教學再上一個新臺階。
部編版一年級上學期語文教學總結 10
一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。
我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規則等方法教學生學習漢語拼音。同時，在開學前一個半月教學拼音的.時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣，達到快樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績，下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績！
部編版一年級上學期語文教學總結 11
時間毫不停息地走著，我擔任一班級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個崇高的職責�，F總結自己的教學工作如下：
一、根本情況分析：
本班現有同學60人，大部分同學頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問個為什么，模擬性強，對語文學習充滿了深厚的愛好。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的語文教學工作總結如下：
二、主要成果和經驗：
�。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭ǎ岣呓虒W的實效性
第一，在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低班級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充足利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字。
第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，到達有話可說，有話愿說。
第三，在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的'專題合理布置的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。
�。ǘ┝粢獾掠福磉_語文的情感性
我在教學中，一方面要充足利用教材蘊藏的德育因素，適時、過度地進行德育浸透，到達潤物細無聲的效果。另一方面，充足挖掘教材中的情感因素，強化人文素養教育，做到披文入情，以情悟文，情文結合。
�。ㄈ┡嘤Z文素養，表達語文的學科性
我在教學中要充足利用教材優勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進行語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎。
�。ㄋ模╅_展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充足利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。
�。ㄎ澹┲匾曂瑢W良好課外閱讀習慣的培育，大力提高同學的寫作水平。
三、存在問題與缺乏：
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養成認真書寫的好習慣；
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深入。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充足提高同學學習的主動性；
3、教學中，有時分沒有把同學放在學習的主體地位；
4、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣；
5、同學學習情況兩極分化嚴峻，有少數同學還沒有把握寫作文的方法，同學的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和想象：
1、激發同學學習語文的愛好俗話說“愛好是的老師”，我計劃通過與同學談話等方式，使同學認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的同學都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充足提高同學學習的主動性。
2、要努力開發、充足利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。
3、充足利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，按時表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。
4、強化老師自身素養的培育與提高，不斷更新思想觀念，以順應新形式下教學進展的需要。
5、重視優生的培育和差生的轉化工作。
6、在指導同學學好語文，提高語文素養的同時，要強化德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。
總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要連續發揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優異的成果。
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一、識字教學
1、多種渠道教識字
本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快？這是我一直在探索的問題，每節課應該怎樣上，學生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
2、生活中教識字
在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如：
1、利用電視中的廣告識字。
2、讓學生通過閱讀去識字。
3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學生在周末逛商場、超市時認字。
6、放學路上和家長一起認單位牌、路標。
7、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會，并在教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。
二、寫字教學
寫字教學是一年級語文教學工作的難點，要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。在平時的教學工作中，要求學生認真觀察字的筆順及間架結構、觀察生字的占格。其次，培養學生當小老師提醒大家正確地書寫筆順，觀察筆畫的特點把這個字寫好。在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸�！�
三、培養學生的朗讀
在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。書讀出感情了，也就說明把握了文章。首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學習。其次，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀、師生合作讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣。在閱讀教學的過程中，及時對學生的朗讀作出評價。引導其他學生在他人的朗讀中有所感悟并共同交流，提高學生的.朗讀興趣。
四、存在的不足
在本學期的工作中也存在著許多的不足
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
2、對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。
3、是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。
4、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。 一學期的工作已經結束了，但是今天的結束意味著明天的開始。在今后的工作中我將更加努力，爭取做得更好。
部編版一年級上學期語文教學總結 13
一個學期即將結束了，針對語文教學，我有很多體會�，F將本學期的語文教學工作總結如下：
一、多種渠道教識字
本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快？這是我一直在探索的問題，每節課應該怎樣上，學生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。比如在學習“閉”字是可以猜字謎，門字走了口，請來了才。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如
（一）利用電視中的廣告識字。
�。ǘ┳寣W生通過閱讀去識字。
�。ㄈ┱J姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。
�。ㄋ模┱J實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
�。ㄎ澹┳寣W生在周末中逛商場、超市時認字。
（六）平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養學生的'朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學習。
其次，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、寫話訓練的起始
上學期主要是教學拼音了，對學生的口語表達沒有進行有意識的訓練，照成本學期寫話工作的難開展，俗話說：萬事開頭難。我深刻地體會到了這一點，通過不斷地努力，學生從一句話到幾句話，現在好的學生能成段成段地寫了，雖然內容很簡單，但是總算有了一個好的開始。
五、課外閱讀的開設
首先，是讓學生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數采用的方法是比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料，學生興趣很濃。
其次，閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
最后，教育學生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。
六、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。
其次，對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。
再次，是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。
最后，還是寫話訓練，訓練的量不夠，學生想象力和寫話水平有待提高，語言的運用不夠準確，詞匯量的積累不足。
總得來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
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一學期來的課改，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化，嘗到了改革的甜頭。
1、初見活潑的、開放性的課堂。由于教材的開放性，引領課堂教學的方式改變，課改后的課堂充滿了激情、關懷，教師將自己融入對話式的課堂，與學生一起走進教材，一起學習語文。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主人，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當其中的角色，去體驗、去感受�！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟�！闭n改前的課堂，教師告訴得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。課改后，在課程標準思想和人教版教材的引領下，教師通過組織學生的課堂活動，課外資料的搜索，學生學得靈活，教師教得有趣。
2、激活了教師的激情，創造了許多鮮活的方法。使用新教材前，有些教師十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書，對教材駕輕就熟，倒背如流，可以說有些老教師是不用備課就進入課堂的。雖說常教常新，但年年月月日日面對這樣的'老面孔，難免產生惰性。使用新教材后，由于教材編寫思想、編寫體例、教學內容和對學生要求有較大的變化，教師面對的是一本全新的教材，在教材的引領下，教師不得不思考自己的教學方法，不得不改變陳舊的思想，不得不提高自己的素養，以適應新形勢的要求。如教材中有許多精典的課文片斷，教師就得范讀，要范讀，就得讀準字音，讀出情味。這對一部分老教師是一大考驗，也促使老教師學好普通話，提高自己的修養。再如識字教學，教材對識字量的要求比較高，一篇課文要學會十幾個字，有些要從一個字認識一類字，這就要講究識字方法，老師就要創造性地讓學生花最少的時間認識最多的字。在識字教學中，我們教師創造出了
�。�1）“猜字迷教學”—“像絲線的田地”——細，“潔白的小手”——拍。
�。�2）兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字，學生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有米人精神。
（3）活動識字法——通過比賽、游戲識字。
�。�4）生字卡片識字法——自做生字卡片，互相交流。
（5）字族識字法
�。�6）生活識字法——通過廣告、招牌，（7）比較識字法。還有教材中非常重視通過活動學習語文，所以，教師對活動內容，活動安排，活動組織，等等，都必須提前安排。
3學生語文素養的提高。經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強聯系。
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時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期具體工作總結如下：
一年級新課程的資料多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對很多枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生簡便學習，讓學生感覺學習是一種歡樂
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
有一個教師以往在《教語文，其實很簡單》一文中從學語文的大視角，經過具體鮮活的例子，總結出教學語文要精講、多讀、勤寫、讀寫結合，培養學生的習慣，激發學生的興趣。本學期我是這樣進行語文教學的。
二、重備輕寫，精心預設。
經過實踐，把抄寫教案的時間用在鉆研教材上。拿到課文要讀上幾遍，讀準每個字音，讀通每個句子，要做到爛熟于心。對課文的幾種教學設計進行分析，取人之長補己之短。
三、簡化過程。
簡單導入——初讀課文整體感知——精讀理解課文——最終教師總結。如在整體感知中的識字環節，我引導學生讀文識字，由讀文到讀詞到識字，就這么簡單。沒有刻意求變的痛苦，沒有疲憊不堪的設計，但課堂上卻讓學生饒有興趣。如讀詞，先指名讀，再讓女生聲音由低到高地讀，男生由高到低地讀，然后再自由讀，方法十分簡單靈活。在教學多音字“數”時，教師經過比較“晚上，滿天的星星像無數的眼睛”和“有一個孩子在院子里數星星�！眱蓚�句子，使學生既學習了“數”的讀音，又學會了用法，還練習了說話，可謂一舉多得。
四、簡化手段
就是學生能經過讀文理解的就不用課件，能少則少，能不用則不用，（而不是能用則用，能多則多）。使手段簡化了，把主要精力用在語文教學的基本手段上。比如寫字就是學生描紅、臨帖、教師示范、學生練習。如果用電腦一味向學生展示字是如何寫的，沒有教師示范、學生練習是不行的。閱讀教學就是讀，經過讀與作者、編者對話，誦讀、感悟文本。就向于永正教師說的那樣“我們要把語文課上簡單，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文。”“沒有聽課的時候，一個一個地過，每個人都把書讀熟，好的表揚，不好的批評，就這么簡單的教。為什么不行？”
五、簡化輔導，博覽群書
張志公說：“他們的語文本事百分之三十得益于課內，百分之七十得益于課外。真的要培養學生的語文本事，功夫在課外，在很多的'課外閱讀�！毙抡n標中指出“少做題，多讀書、好讀書、讀好書、讀成本的書”。在課外時間教師要想辦法引導學生多讀書，每一天早上，我都要帶學生讀一些古詩詞，豐富學生的知識面，同時也擴大了學生的識字量，培養學生閱讀的興趣。把學生做題、教師批閱的時間省出來，教師與學生一起誦讀經典，暢讀名著，構成氛圍。這樣教師簡便了、學生高興了，學生的文化底蘊也厚實了。何等的簡單！
總之，本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養和語文成績而努力奮斗！
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