七年級英語培優補差的工作總結

時間：2025-01-17 10:05:00 俊豪總結我要投稿

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七年級英語培優補差的工作總結范文（通用6篇）

　　時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的七年級英語培優補差的工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級英語培優補差的工作總結范文（通用6篇）

　　七年級英語培優補差的工作總結 1

　　在本學期的英語培優補差工作中，我們的主要目標是提高學生的英語水平，幫助他們在學習上取得更好的成績。以下是本學期工作的總結：

　　一、工作目標

　　本學期，我們設定了以下幾個工作目標：

　　1. 提高學生的英語聽說能力。

　　2. 增強學生的詞匯量和語法知識。

　　3. 幫助學習困難的學生克服英語學習的障礙。

　　二、具體措施

　　為了實現上述目標，我們采取了以下措施：

　　1. 開展課外輔導：每周安排兩次課外輔導，針對不同水平的學生進行個性化指導。

　　2. 組織英語角活動：鼓勵學生參與英語角，通過互動提高口語表達能力。

　　3. 提供學習資料：為學生提供豐富的學習資料，包括詞匯卡片、語法練習冊等，幫助他們鞏固知識。

　　三、工作成效

　　經過一個學期的努力，我們取得了一定的成效：

　　1. 大部分學生的英語成績有了明顯提高，尤其是在聽說方面。

　　2. 學生的學習積極性增強，參與課外活動的學生人數明顯增加。

　　3. 學習困難的'學生在輔導下逐漸克服了對英語的恐懼，表現出更大的自信心。

　　四、存在問題

　　盡管我們取得了一些成績，但仍然存在一些問題：

　　1. 部分學生的學習態度不夠端正，缺乏主動學習的意識。

　　2. 個別學生在詞匯和語法方面仍存在較大困難，需要進一步加強輔導。

　　五、改進措施

　　針對存在的問題，我們計劃采取以下改進措施：

　　1. 加強對學生學習態度的引導，鼓勵他們樹立正確的學習觀念。

　　2. 針對詞匯和語法困難的學生，制定更有針對性的輔導計劃，確保他們能夠跟上學習進度。

　　本學期的英語培優補差工作取得了一定的成效，但仍需不斷努力。希望在接下來的學期中，能夠進一步提升學生的英語水平，為他們的學習打下更堅實的基礎。

　　七年級英語培優補差的工作總結 2

　　在過去的一年里，我們七年級英語培優補差工作取得了顯著的成效。通過一系列有針對性的教學策略和活動，我們成功地提升了優秀學生的英語水平，同時也幫助了基礎較弱的學生追趕上了進度。以下是對本年度工作的詳細總結：

　　一、工作回顧

　　1. 學生表現分析

　　本學年，我們根據期初的測試成績，將學生分為培優組和補差組。培優組的學生在英語聽說讀寫各方面均展現出較強的能力，而補差組的學生則在某些方面存在短板。通過一學期的努力，培優組學生的英語綜合能力得到了進一步提升，特別是在xx方面表現尤為突出；補差組學生也在xx方面取得了明顯進步，逐漸縮小了與培優組的差距。

　　2. 教學策略實施

　　針對培優組，我們采用了拓展閱讀和寫作訓練的方法，鼓勵他們參與xx英語競賽和xx英語角活動，以提高他們的英語應用能力和思維深度。對于補差組，我們注重基礎知識的鞏固，通過xx趣味單詞記憶法和xx情景對話練習，激發他們的學習興趣，增強他們的自信心。

　　3. 家校合作

　　我們積極與家長溝通，定期舉辦家長會，分享學生的學習進展和存在的問題。家長也積極響應，參與xx家校共育活動，共同關注和支持學生的英語學習。

　　二、工作亮點

　　1. 個性化輔導

　　我們根據每個學生的實際情況，制定了個性化的輔導計劃。對于培優組的學生，我們提供了xx在線資源和xx專家講座，以滿足他們更高層次的學習需求。對于補差組的學生，我們安排了xx一對一輔導和xx小組互助學習，幫助他們克服學習中的困難。

　　2. 激勵機制建設

　　為了激發學生的學習動力，我們設立了xx英語學習之星和xx進步獎等榮譽獎項。通過定期評選和表彰，我們成功地營造了一個積極向上的學習氛圍。

　　三、存在問題及改進措施

　　1. 時間管理問題

　　部分學生在時間管理上存在問題，導致課后復習和預習不夠充分。針對這一問題，我們計劃在下學期開展xx時間管理培訓課程，幫助學生提高學習效率。

　　2. 資源分配不均

　　由于學生基礎和需求存在差異，我們在資源分配上有時難以做到完全均衡。為了解決這個問題，我們將進一步優化教學資源配置，確保每位學生都能獲得適合自己的學習材料和輔導。

　　四、未來展望

　　在新的一年里，我們將繼續深化培優補差工作，探索更多有效的.教學策略和方法。我們計劃加強與兄弟學校的交流與合作，共享優質教育資源。同時，我們也將關注學生的心理健康和全面發展，努力培養具有國際視野和跨文化交際能力的英語人才。

　　過去的一年里，我們在七年級英語培優補差工作中取得了可喜的成績。但我們深知，前方的道路還很長，挑戰也很多。我們將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，迎接新的挑戰，為學生的英語學習和全面發展貢獻我們的力量。

　　七年級英語培優補差的工作總結 3

　　在過去的一學年中，我校七年級英語教學工作圍繞“培優補差”的目標，積極開展各項活動，取得了一定的成效。現將工作總結如下：

　　一、工作目標

　　本學年的主要目標是提高學生的英語綜合能力，特別是對基礎較弱學生的幫助，確保每位學生都能夠在英語學習中有所進步。

　　二、具體措施

　　1. 分層教學

　　針對不同層次的學生，我們采取了分層教學的方式。對于基礎較好的學生，我們提供了更具挑戰性的課外閱讀和寫作任務；而對于基礎較弱的學生，我們則注重基礎知識的鞏固，通過小組合作學習和個別輔導，幫助他們提高。

　　2. 課外活動

　　本學年組織了多次英語角和英語演講比賽，激發學生的學習興趣。同時，我們還邀請了外籍教師進行英語口語培訓，幫助學生提高口語表達能力。

　　3. 定期測評

　　每學期我們進行了多次階段性測評，及時了解學生的學習情況。針對測評結果，我們調整教學策略，確保每位學生都能跟上學習進度。

　　4. 家校合作

　　加強與家長的溝通，定期召開家長會，向家長反饋學生的學習情況，并提供家庭輔導的建議，讓家長參與到學生的學習中來。

　　三、成效與反思

　　通過一年的努力，學生的英語水平普遍提高，尤其是在聽說能力方面取得了顯著進步。許多基礎較弱的學生在期末考試中表現良好，達到了預期目標。然而，在教學過程中，我們也發現了一些問題，如部分學生的學習積極性仍需提高，個別學生在課外閱讀方面的參與度不足。

　　四、下學年計劃

　　針對以上問題，我們計劃在下學年繼續加強分層教學，增加課外閱讀的'推廣力度，同時引入更多趣味性和互動性的活動，以提高學生的學習積極性。我們還將繼續加強與家長的溝通，形成合力，共同促進學生的成長。

　　七年級英語培優補差工作取得了一定的成效，但仍有提升空間。我們將繼續努力，為學生創造更好的學習環境，幫助他們在英語學習上取得更大的進步。

　　七年級英語培優補差的工作總結 4

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，并能協助老師進行補差活動，提高整個年級的英語素養和英語成績。

　　二、目標：

　　在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。

　　培優主要是繼續提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的'學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。幫助他們樹立自信心。

　　2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

　　3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。

　　4、堅持不懈地關愛后進生。

　　（1）多鼓勵少批評。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

　　（2）組織互助小組進行幫助。本學期繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

　　（3）加強與家長的溝通聯系，爭取家長的配合。

　　三、具體措施

　　1、課外輔導，利用課余時間。

　　2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　七年級英語培優補差的工作總結 5

　　這個學期我在對學生進行培優補差方面付出了很多努力，也有很大收獲，總結起來大致有以下幾點：

　　一、思想方面的培優補差

　　1、真心對待后進生

　　班級管理的主要任務之一是如何對待后進生，后進生的思想，行為轉化，對班級管理工作有很大的影響，對學習好的學生給予鼓勵，對后進生除了鼓勵，表揚后，還要善待他們，對差生感情要投入，有的學生上課聽不懂，下課又不敢問，一段時間后就放松了學習，久而久之，逐漸產生了怕學，厭學的心理，這就需要教師隨時隨地把握學生的學習狀態，并幫助他們樹立自信心，克服自卑心理，各項活動讓他們積極參加，同時也可利用自習和業余時間給他們輔導，隨時與他們談心并了解他們的思想動態，發現他們的發光點馬上給予表揚。

　　2、讓“后進生”體驗成功的喜悅

　　沒有什么東西比成功更能鼓勵人。從根本上來說，要讓后進生正確認識自我，就要有機會讓他們表現自我，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯”。在課堂上可以用一些簡單至難的題型來引導他們并在課堂上給予鼓勵及表揚。從心理上來講，他們更需要教師的尊重及關注，只有在人格上受到尊重，愛護，才能使他們在寬松，和諧的學習環境中愉快地學習，因此教師不能以分數高低來傷害學生的自尊心，對成績較差的學生，不在班上公布分數及排名次表。平時應多關心他們，可找時間與他們進行交談，幫助分析原因，找出解決問題的方法，激發其學習的興趣，增強其自信心產，使其學習進步。

　　3、定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、精心設計教案，創設輕松愉快的.學習環境

　　后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。

　　三、狠抓細節，“強迫”后進生養成良好的學習習慣

　　許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，如果他表現好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀。現在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。

　　利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學習習慣。著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發展。

　　四、給后進生“加餐”，豐富的營養使他們不斷成長

　　所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

　　五、關注優等生，成為班上領軍。

　　優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”

　　通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

　　在一學期的時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優轉差”工作一定能越做越好的。

　　七年級英語培優補差的工作總結 6

　　一、思想

　　優生的自主和自覺學習能力強，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，提高學習成績，并培養好的學習習慣，英語學習能力。發掘并培養一批英語學習能手，挖掘潛能，訓練學習習慣，從而具有較強的基礎和交際說話能力，并能協助老師輔差活動，從而改進整個班級的英語素質和提高英語成績。

　　二、工作

　　1、挑選好培優補差的學生，適時調換補差對象。

　　2、培優補差，使學生能認識到學習的重要性。

　　3、學生的輔導工作，每周2次的輔導，輔導要有實效性。

　　三、措施

　　1、課堂上多鼓勵學生動口說，挖掘學生的閃光點。鼓勵優生用多種途徑表達語言，活躍思維。多表揚后進生，只要有一點進步，都要鼓勵，使其自信心。排除其心理障礙找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，用發展的眼光看學生。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。

　　2、課堂接受慢的，課余教導。與學生多談心，講些小故事，激發學英語的興趣。讀錯、說錯不要緊，最重要的是肯開口說。讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。循序漸進，由淺入深，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

　　3、一幫一活動，讓后進生有“私人老師”。對個別的優生和成績較差的學生由老師進行專門指導，優生加點課外閱讀和組詞造句的訓練，對學困的學生在學習方法和技巧上給予指導并引導他們在學習實際中進行操練和運用。同時在課堂教學中關注他們的進步并及時表揚。對他們的每一點進步都給予肯定并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　四、成效

　　1、一學期以來，我在“培優輔差”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。促進了整個班級學英語的'興趣，學生們爭著強著補課。許多沒有被選到的學生也自覺完成多增加的這套練習，使得向老師問問題的學生越來越多。特別時寫作練習不再是學生頭疼的事情，相反他們都強著完成寫作練習，為的就是老師當面修改、給出評價。班級中形成了一種追、趕、超的學習氛圍。

　　2、大部分學生的英語成績或多或少有所提高。

　　3、學生普遍有了學習熱情和學習積極性。

　　雖然已經很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進和提高。相信只要繼續努力，用發展的觀點去看待后進生，一步一個腳印地將工作做到實處。工作一定能越做越好的。

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