初一最新班主任工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的初一最新班主任工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
初一最新班主任工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期本人擔(dān)任了七年級二班的班主任工作，一學(xué)期過去了，各方面的班級工作得到了任課教師的認(rèn)可，班級形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，本人現(xiàn)將班級工作總結(jié)如下：
一、建立了一支有進取心、能力較強的班干部隊伍。
本學(xué)期我班通過民主選舉，班主任的耐心指導(dǎo)，建立了一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)出了一個團結(jié)、向上、文明的集體，學(xué)習(xí)成績良好。
二、深入班級，抓好班級管理的每一個細(xì)節(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生努力辦好每一期黑板報，注重調(diào)動學(xué)生通過表揚欄、每日警言的班級文化角，營造良好的班級氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。
2、通過學(xué)校和班級的各種活動、各項比賽，培養(yǎng)學(xué)生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力。
3、結(jié)合常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)組，掀起競爭活動，促進學(xué)生共同進步，定期開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，利用期中總結(jié)大面積獎勵了班內(nèi)各方面都有進步的學(xué)生。并且在家長會上，充分肯定了學(xué)生的每一點成績和進步。
4、利用課余時間與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。堅持批閱學(xué)生日記，及時和學(xué)生進行交流和溝通，通過日記架起了師生之間交流和溝通的橋梁，對于學(xué)生取得的進步及時給予表揚和肯定，并把有文采和有思想的日記，讓同學(xué)在班內(nèi)交流，形成了學(xué)生寫日記，寫好日記的熱潮。
5、切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和管理區(qū)的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，初步形成了班內(nèi)良好衛(wèi)生習(xí)慣。
6、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合：平時，通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯(lián)系溝通，使家長對孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。
結(jié)合本班情況開好家長會，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。加強與科任老師的聯(lián)系溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同教育好學(xué)生。本學(xué)期召開了以次家長會，家長會不僅進行教師和家長間的交流，還安排進行了家長代表的交流發(fā)言，豐富了家長會的內(nèi)容，提高了家長會的時效性，取得了很好的效果。雄關(guān)萬道真如鐵，而今邁步從頭越。本人會在新的學(xué)期努力改進班級管理理念，把握機會努力學(xué)習(xí)，保持班級穩(wěn)定和良好發(fā)展，為帶出一屆優(yōu)秀學(xué)生而努力奮斗。
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新學(xué)期，我給孩子貫徹的精神是“先走半步，步步領(lǐng)先，多走半步，步步在前”的爭先恐后競爭精神。
首先，在各項工作逐步展開前，我先把預(yù)案框架做出來的同時，又力求把它做到很好的完整性、系統(tǒng)性和可持續(xù)性，細(xì)節(jié)在實施的時候做補充。從班級管理做起，想在學(xué)生所想之前。
開學(xué)伊始，制定班級班規(guī)、獎懲有序有度，為了防止流于形式，常抓不懈，保持持續(xù)性和長久性。雖然徐長青說過允許學(xué)生犯錯誤，但是“教不嚴(yán)，師之惰”，校長提出的我們學(xué)校的班主任職業(yè)道德規(guī)范要求：誠實做人，用心做事，追求卓越;所以，作為老師作為班主任，我先擺正自己的位置，教師就是督促孩子成長的，需要有嚴(yán)格管理的信念，有嚴(yán)格管理的氣勢，懲大戒小常抓不懈。同時作好班長培訓(xùn)，讓小學(xué)做過班長的盧少紅和戚震京直接擔(dān)任班長，但是，盧少紅一次在班上用竹竿打另一個孩子的頭，我及時地進行了教育，給她指出老師和班長的不同：班長應(yīng)盡量少用語言刺激同學(xué)們、監(jiān)督同學(xué)們，不能隨意對學(xué)生進行體罰，我多次在班里面說“班長，就是我們的小老師，當(dāng)老師不在教室的時候，其他同學(xué)就必須服從班干部的管理”。同時，班長對學(xué)生的管理也要采用合適的方法，不能走極端。
其次，作好全體學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，激勵他們樹立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)良好品質(zhì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。看著每一個孩子的臉，我告訴他們：“你們自己每一個人既是一塊石頭，又是這一塊石頭的雕刻師，你把它雕刻成老鷹、駿馬或者最后一無是處，廢棄成一堆石礫，就看自己對于自己的要求、自己對于自己的期望。”今天你想要自己成為什么樣的人，20xx年后你就會成為什么樣的人。為了讓孩子們互相照顧，互相尊重，互相寬容和接納，我給他們講述了一個美國人的故事。在這個故事里，他在自己的人生中，相信幫助別人就是幫助自己，20xx年里，不斷的力所能及的幫助別人，20xx年后的一天，他遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)旅游，突然墜入深山谷，結(jié)果有個年青人救了他，而這個年青人，就是幾年前他救助過的人。原來愛打架的安慶凱，周兆倫，胡煥烽等聽著我講的故事雖然不以為然，將信將疑，但是，一個月過去了，再也沒打過架。
比如，班級課堂積分，被我屢次整合，形成了高效的組長加分扣分管理模式，作出好的引領(lǐng)，嚴(yán)格的班級紀(jì)律再加上學(xué)生班長的執(zhí)行力，課堂井然有序。在具體個案上，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上作指導(dǎo)，舉一些例子如下：吳明珠在檢測練習(xí)的時候，在自己桌面上用鉛筆演算然后用橡皮擦來擦去，好的習(xí)慣可以傳染，壞的習(xí)慣也會相互傳染，于是我立即指點她使用練習(xí)本，防止其他孩子模仿。趙亞欣在背單詞的時候使用了自己發(fā)明的“循環(huán)往復(fù)進出方法”，我觀察她的方法之后讓她在講臺上給大家做示范，結(jié)果孩子們都欣然接受了更好的背誦單詞的方法;數(shù)學(xué)難，但是我啟發(fā)學(xué)生的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多鼓勵，在王宜森找出了一道探究題的第二種方法之后，全班學(xué)生給予他掌聲。戚震京和趙子朝利用周末上補習(xí)班，及時給予全班表揚，魏鑫雨第二次抽清的時候只作了正面的題目，隨即我在班里面進行了教育，可是在第四次周清許夢非也犯了同樣的錯誤，四道題只做了兩道題，這提示我：學(xué)生仍然是孩子，一邊說他就會一邊忘，所以現(xiàn)在需要不斷的說，多次提醒。
在促進班級管理上，很多搭班教師幫助了我，他們的所做所為深深地激勵著我，我敬佩著，學(xué)習(xí)著。武麗燦同學(xué)是七1班的孩子，上周周末回校后，王秀萍老師發(fā)現(xiàn)語文作業(yè)沒做，王秀萍老師給這個學(xué)生的家長打電話，讓學(xué)生家長在周末時候監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)，還狠狠地把家長給訓(xùn)了一頓，這種管理班級的責(zé)任心給了我很大的震撼。蘇銀萍老師，跟班很緊，極其負(fù)責(zé)，每次她都嚴(yán)格要求那些未做完作業(yè)的孩子把作業(yè)完成后去吃飯，英語作業(yè)沒做完的同學(xué)經(jīng)常留下來補習(xí)，這在期中考試中得到了驗證，班里面的學(xué)生成績都很好。老師不僅是教授知識的，更是讓學(xué)生當(dāng)做神來崇拜的，高春平老師的威信與學(xué)生之間的叛逆形成了對立，在一次交作業(yè)的時候，魏偉同學(xué)隨口說了臟話，被高老師狠狠的批評，并且高老師用母親般的寬容容納了魏偉同學(xué)的無知。吳秋紅老師，學(xué)生打架，家長來了之后，看到孩子在教室外站立，竟然和吳老師吵起來，認(rèn)為孩子應(yīng)該在教室學(xué)習(xí)，吳老師先禮后兵，面對粗俗不懂禮節(jié)的家長不動聲色，針對客觀事實，講解道理，最后，家長在秋紅老師的訓(xùn)斥當(dāng)中賠禮道歉，這種處理技巧讓我們辦公室的老師大為喝彩，從中我學(xué)到了很多。
要讓孩子有效獲得更多知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，教師需要不斷提高自己教學(xué)藝術(shù)，每天抬頭看到辦公室墻壁上“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助理，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進者”我都會反省一下自己的課堂過程，在沈校長給我講解了3-3-4-4課堂模式的有效實施需要注意的細(xì)節(jié)及馬主任給我指導(dǎo)了導(dǎo)學(xué)案的編制要求后，我深刻學(xué)習(xí)3-3-4-4課堂模式，把它解析細(xì)化為36358685課堂模式，3分鐘的情景引入，6分鐘的自主學(xué)習(xí)，3分鐘的預(yù)習(xí)檢測，5分鐘的合作展示，8分鐘的拓展檢測，6分鐘的'教師解疑點撥，8分鐘的當(dāng)堂固檢測，5分鐘的學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。辦法雖然很老套笨拙，但是卻對于我行之有效，幫我快速的融入學(xué)校3-3-4-4道德課堂模式中，依照“陽光般的設(shè)計給學(xué)生帶來的將是群星般的燦爛”啟發(fā)，我積極向紅梅老師、學(xué)利老師、學(xué)平老師、方老師、李愛萍老師等學(xué)習(xí)，制訂導(dǎo)學(xué)案，不僅讓學(xué)生能根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成自主學(xué)習(xí)過程，更著力于讓學(xué)生快樂地完成當(dāng)堂檢測后還能自我小結(jié)。在聽很多老師的課堂后，我頗受啟發(fā)。劉學(xué)平老師，課堂氣氛好，語氣溫柔而堅定，能夠吸引很多孩子的自覺性，雖然我是男教師，不能用那么溫柔的語氣臨堂授課，但是，我認(rèn)為她激勵鼓舞賞識學(xué)生的教育理念值得我深深記憶。王慧琴老師在工作中給了很大的鼓勵，她在聽其他老師課堂的時候，竟然語文數(shù)學(xué)英語都通曉，給了我好的示范，于是我覺得數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該把英語、語文、歷史、政治、甚至美術(shù)、音樂、體育都包容進來，利用其他各科的情境故事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聚集學(xué)生課堂上的注意力。
初一最新班主任工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)3
著這一年中，我積極做好了各項工作，把班主任的職責(zé)履行得很好，積極和學(xué)生交流，了解學(xué)生，在校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我把班級管理得很好，讓學(xué)生在一個健康、快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，爭取不辜負(fù)家長的期望和心熱，希望自己能夠成為一個優(yōu)秀的班主任。
一、制定“班級公約”,抓好班級常規(guī)管理。
由于初一新生，來自不同的學(xué)校，不同的地方，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊，所以第一個學(xué)期的重點工作就是抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用學(xué)前培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生的行為，明白紀(jì)律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面在開學(xué)以后，把這些要求制定成班級公約，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學(xué)都有一個具體的認(rèn)識，知道具體要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，讓全班同學(xué)進行討論修改，最后再在班上張貼出來，時時給同學(xué)們一個警醒。同時，每天安排兩名班干部進行值周，對同學(xué)們進行提醒和監(jiān)督。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學(xué)期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿意的。
二、選拔培養(yǎng)班干部，加強班級管理。
班干部是班級管理的核心，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。由于剛?cè)雽W(xué)不久，師生之間、生生之間都不是很了解，所以在選擇班干部時，我采取了毛遂自薦的方法。首先，我對全班同學(xué)說：“無論你成績是否出色，只要你關(guān)心班集體，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，并有強烈的上進心，都有毛遂自薦競選班干部的權(quán)利。”同時，我又列出了各種角色班干部的工作職責(zé)，讓同學(xué)們在明確工作職責(zé)的前提下，準(zhǔn)備競選言說。為了讓更多的同學(xué)加入到班級管理中來，一些職位我設(shè)置了兩個崗位，并把工作具體細(xì)化，例如：我們班的兩位生活委員，一位主要負(fù)責(zé)為同學(xué)們的日常生活提供幫助和指導(dǎo)，另一位則主要負(fù)責(zé)班級財產(chǎn)的管理和維護。這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學(xué)前面，切實起到了模范帶頭作用。
在班級管理中，我班實行分級管理，既分工負(fù)責(zé)，又協(xié)同合作，提高管理效能。我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。
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