2021幼兒園評(píng)職稱年度思想工作總結(jié)（通用6篇）
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，制定一份工作總結(jié)吧。那么問題來了，工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的2021幼兒園評(píng)職稱年度思想工作總結(jié)（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園評(píng)職稱年度思想工作總結(jié)1
區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域，并提供活動(dòng)材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案�；顒�(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。在區(qū)角活動(dòng)中，我認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn)：
1、在活動(dòng)前提出規(guī)則。
2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。
3、在解決問題中建立規(guī)則。
4、參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。
5、注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容。
每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動(dòng)，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。
在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。
幼兒園評(píng)職稱年度思想工作總結(jié)2
本學(xué)期我們?cè)鷮?shí)開展各項(xiàng)工作，營(yíng)造了良好的工作氛圍，較好地完成了預(yù)期任務(wù)。以下就本學(xué)期工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、課程管理
(一)關(guān)于課程實(shí)施方案編制——完善頂層設(shè)計(jì)，力求傳承創(chuàng)新
(二)關(guān)于課程審議——推進(jìn)常規(guī)審議，探尋有效機(jī)制
二、專題研究
1、引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)研討中積淀運(yùn)動(dòng)課程理論素養(yǎng)
2、助推教師在實(shí)踐反思中積累運(yùn)動(dòng)課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、管理并進(jìn)戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)格局初具規(guī)模。
三、問題與反思
1、課程管理：
(1)課程審議制度在落實(shí)上如何更減負(fù)增效，整合優(yōu)效還需進(jìn)一步探索有效機(jī)制，體現(xiàn)一園兩址管理的適切性。如：周周論活動(dòng)樣式;細(xì)化月課程實(shí)施監(jiān)控指標(biāo)等
(2)走動(dòng)管理機(jī)制在落實(shí)上如何更均衡客觀、公平公正還需進(jìn)一步統(tǒng)籌計(jì)劃安排，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性。
2、專題研究：由于天氣及場(chǎng)地建設(shè)的原因，實(shí)踐的頻率不足影響了研究進(jìn)度，運(yùn)動(dòng)環(huán)境階段性調(diào)整創(chuàng)設(shè)有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還需進(jìn)一步優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)一園兩址課程實(shí)施的均衡性�！稇敉鈪^(qū)域運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》有待進(jìn)一步梳理框架與內(nèi)容。
3、課程實(shí)施：在學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施中，教師對(duì)領(lǐng)域年齡階段的發(fā)展目標(biāo)的理解不足，導(dǎo)致幼兒發(fā)展存在短板，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)。如：語言發(fā)展、如對(duì)音樂的感受與表達(dá)等，又如：作為特色項(xiàng)目?jī)?nèi)容之一的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)如何夯實(shí)基礎(chǔ)，傳承推進(jìn)。
幼兒園評(píng)職稱年度思想工作總結(jié)3
所謂自由，這里不是指孩子隨心所欲。而是提供盡可能的豐富環(huán)境，讓學(xué)生與老師有盡可能多的選擇。舉一個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦�，古時(shí)皇帝自由吧，可隨心所欲吧，可古時(shí)的環(huán)境與現(xiàn)代不一樣，皇帝至少?zèng)]法子去月球吧。如果把孩子關(guān)閉在一個(gè)狹小的環(huán)境很單調(diào)的地方，即便是你讓孩子隨心所欲，他又有多少的自由呢？
自由的第一層意思就是豐富的環(huán)境，更多的選擇。第二層意思是，孩子在豐富的環(huán)境中，我不確定他會(huì)善于發(fā)現(xiàn)它的豐富性，我不確定他會(huì)善于利用這些豐富性，來做出更多的選擇。我發(fā)現(xiàn)一些孩子他只會(huì)選擇一些輕松的，他熟悉的（或是在自信上是安全的）的來參與。孩子的自由，即便是你給他完全無拘無束的自由，因?yàn)樗陨淼哪挲g所具有的局限，也其實(shí)是很小的。一個(gè)極端的例子，如果你給嬰兒完全的自由，他或她又有多少真實(shí)的自由呢？基于此，某某認(rèn)為，一些基本的東西，還是需要規(guī)定孩子去熟悉，一些基本的東西，還是需要老師設(shè)計(jì)更吸引的活動(dòng)來誘惑他們慢慢參與進(jìn)來。只要當(dāng)一個(gè)鳥兒的翅膀變得強(qiáng)大了，他才會(huì)飛得更高、更遠(yuǎn)，有更廣闊的天空，有更多真實(shí)的自由。
自由第三層意思，應(yīng)該是明白團(tuán)體的自由。這需要孩子有相當(dāng)?shù)耐硇�，需要更高的心理成熟度。一個(gè)人的力量終究有限，人類飛上月球，擴(kuò)展人類的自由空間，只能是集體的力量。一個(gè)人的自由如果可以及達(dá)整個(gè)地球，那在這個(gè)星球之外，必須得團(tuán)體的力量。只當(dāng)有了高度的同理心，高度的團(tuán)體感，才可能獲得最強(qiáng)的自由。
幼兒園評(píng)職稱年度思想工作總結(jié)4
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李的家長(zhǎng)知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師，家長(zhǎng)希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
程和肖的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊媽媽也說閨女皮，對(duì)他的要求也不高，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間。
李的姨對(duì)我提出意見，說他上車的時(shí)候總是哭，對(duì)此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題，我對(duì)李說的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用，沒有人反映李上車的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會(huì)：覺著這一次的家訪真是很必要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過長(zhǎng)，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火，越來越好！
幼兒園評(píng)職稱年度思想工作總結(jié)5
在有關(guān)綱領(lǐng)性文件的指導(dǎo)下，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委和政府的關(guān)懷下，在我園全體員工的共同努力下，各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，受到全體幼兒及公眾的好評(píng)，主要做了以下幾方面的工作。
1、加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)。
首先加強(qiáng)了思想道德方面的建設(shè)，組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想道德建設(shè)綱要》和《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，使員工思想道德理念有了明顯的提升；其次強(qiáng)化了業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，一方面注重在職提高，除平時(shí)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，每周安排兩晚進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，另一方面還安排時(shí)間到先進(jìn)的幼兒園學(xué)習(xí)取經(jīng)，不斷提高教學(xué)水平；再次還積極參加縣教育局舉辦的各種培訓(xùn)，以獲取先進(jìn)的.辦學(xué)理念，為全面提高保教和保育質(zhì)量打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化了建章立制工作。
沒有規(guī)矩不成方圓，在充分體現(xiàn)人性化管理的同時(shí)，制定了一系列行之有效、措施得力的規(guī)章制度，為全面提高保教和保育質(zhì)量奠定了堅(jiān)強(qiáng)的保證。
3、注重了教學(xué)實(shí)施的配備和完善。
保證了足夠的教學(xué)用房和戶外活動(dòng)用地，配齊了課桌凳，添置了教學(xué)用具和玩具，為全面提高保教和保育質(zhì)量提供了有效的保障。
誠(chéng)然，離上級(jí)的要求，民眾的期望和我們自身的希望有很大的差距，主要表現(xiàn)在觀念陳舊，方法落后，教學(xué)設(shè)備也不先進(jìn)，這樣嚴(yán)重制約事業(yè)的發(fā)展。在以后的工作中將給予不斷的改進(jìn)，使我園的保教保育事業(yè)得到蓬勃的發(fā)展。
幼兒園評(píng)職稱年度思想工作總結(jié)6
小班幼兒在行為習(xí)慣，禮儀等方面有很大的提高，在此基礎(chǔ)上，如何讓幼兒愛上幼兒園，是我一向在研究的問題。
孩子剛滿三周歲，突然到一個(gè)陌生的環(huán)境，見到的都是陌生的人，心里很不適應(yīng)，于是用哇哇大哭來表達(dá)自我的情緒，這時(shí)候作為一名教師，如何安撫幼兒，讓幼兒信任你，喜歡你，并且愛上幼兒園，是我們應(yīng)當(dāng)做的。
首先，幼兒剛?cè)雸@時(shí)，要穩(wěn)定幼兒的情緒。教師應(yīng)在班上準(zhǔn)備好各種各樣，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對(duì)孩子來說具有安全感，對(duì)班上的環(huán)境布置要有主題。氣球、汽泡泡、山楂片都要準(zhǔn)備齊全，不哭的孩子由主班教師帶上看電視，做游戲，玩玩具�？薜暮⒆佑膳浒嘟處煄е鴩梢粋�(gè)圓圈，教師伸手就能摸到孩子的臉，給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片，然后不斷提醒幼兒不哭了，就能夠到那邊看電視，玩游戲等，哭的孩子把眼淚擦掉。
其次，和孩子做朋友，和孩子們玩在一齊。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂，教師要敢于創(chuàng)新課堂形式，以各種形式讓幼兒的精神集中，再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的，你要對(duì)他溫柔的微笑，牽他的手把他帶在孩子中，給他稱贊，給他勇氣，小孩子很聰明的，領(lǐng)悟本事好，誰喜歡他他就會(huì)喜歡和誰在一齊，和誰做朋友。
最終，做好家園共育，跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)也要在家多說一些關(guān)于幼兒園趣味的話題，使幼兒對(duì)幼兒園充滿好感，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦！
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