小學品德教學總結范文（通用25篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的小學品德教學總結范文，歡迎大家分享。
小學品德教學總結 1
一、基本情況分析
三年級共有學生72人，男生有38人，女生有32人，同學們團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點—自私，無論做什么事，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。另外學生在課堂上學到的知識和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。
二、主要成績
1、在教學過程中，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
2、我在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。
3、在我的教育教學中，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環境的好孩子，提高孩子們的環保意識。學生是學習的`主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。注意引導學生從自己的身邊出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟環保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環保的好公民。
4、能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲，不斷進步。
5、進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。
6、認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤。
7、理論與實際生活的聯系，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。
8、聯系學校開展的活動，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應該與學生的生活。
三、 在的問題
1、學生和教師的 重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化，過于敷衍了事。
2、有些學生思想品德形成仍然是個難題
3、上課形式單調、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。
小學品德教學總結 2
一、成績分析：
本年級中有大部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。在教學工作中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
二、各類目標和任務達到的程度
本冊三個單元共10個主題，落實了課標四個方面內容要求：
(一)健康、安全地生活
1、秋涼了要添加衣服;
2、秋游出發前準備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊;
3、學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。
(二)積極、愉快地生活
1、團團圓圓過中秋;
2、做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。
(三)負責任、有愛心地生活
1、當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗;
2、“團團圓圓過中秋”家人間的親情
(四)動腦筋、有創意的生活
1、“找秋天”、“神秘的月亮”發揮觀察力、想象力;
2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發揮想象力;
3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。
三、取得的成績和經驗
1、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。
本冊的教材編排中，其主要教學目標是要教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國;珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學;自信、誠實、求上進;初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為;保護環境，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展。我注重創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質量。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高、更細的要求。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中。在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發展。
2、以鼓勵性評價為主，注重評價方式的多樣化。
評價內容是多方面的'，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等。因此，在平時教學中，我首先注重對學生進行以表揚為主的鼓勵性評價，做到全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、小組互評、學生自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵。在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，大部分學生對本學科有了濃厚的學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。
四、下學期的教學設想
1、加強自身的修養。教育學生，首先要身正為范。隨著時代的發展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素質，更好的教育學生。
2、作學生的良師益友。教師和其他職業不同，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。
3、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教學教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。進一步探索課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，運用好多媒體手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。
4、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。在課改實驗中，我們一線教師要踴躍擔負起教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創新和突破，今后我還要繼續學習關于本學科方面的文章，結合海島教學條件，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作，爭當研究型的教師。
5、和家長做好聯系，不斷了解學生在家中的表現，同時結合學校的活動，把學校教育和家庭教育結合在一起。
小學品德教學總結 3
本人承擔了三年級品德與社會的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：
一、德育成績
一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。通過本期教育，學生整體有所提高。
二、實施措施
1、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的`過程中，形成符合社會規范的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
三、對學生的評價
1、教師觀察記錄描述性評語
教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。
在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學生互評
學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。
總之，通過一學期的教育教學，教學效果良好，基本達到了預期效果。
小學品德教學總結 4
三年級二班共有學生64人，男生有34人，女生有30人，同學們團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點—自私，無論做什么事，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。學生們聰明活潑，積極進取，通過三年學習生活的鍛煉，他們已具備良好的學習習慣，學生的集體主義精神增強，班級的凝聚力加強，各個班的成績相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學生在課堂上學到的知識和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。
一、成績和經驗
(一)經驗
1、圓滿完成了教學任務，在老師和學生的共同努力下，教好的完成了教學任務，班級管理和思想教育有機的結合在一起，教育效果明顯。
2、教學的實際效果比較好，學生的養成教育進一步加強，主要是學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、學習習慣和兩操習慣，環境衛生的教育，都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。
1、上課、備課是關鍵。
只有認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能 提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤。
2、抓好訓練，學以致用。
注意理論與實際生活的聯系，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。
3、抓好落實，常抓不懈。
緊密聯系學校開展的活動，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應該與學生的生活、學習實際緊密聯系，這樣學生的水平才能有所提高，而且作好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。
4、對于思想品質良好的同學，再進行科學的.世界觀，價值觀的教育。對于習慣較差，思想觀念差的同學，從生活中入手，正面疏導，教育，使其養成良好的生活習慣和思想品質。
5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動的使學生受到教育。
(二)成績
1、學生知道了祖國社會主義建設取得的偉大成就，學生為社會主義祖國逐漸強大而自豪，熱愛祖國，立志建設祖國。
2、學生知道了一些小學生愛科學、學科學、創新發明、搞科技小制作的事例，并向他們學習，積極動腦動手，參加一些科技活動，并取得了優異的成績。
3、學生通過學習知道了有毅力是意志堅強持久的表現，是學習進步，事業有成不可缺少的品質，每個人都在平時的學習和工作中自覺磨練和培養自己的毅力。
4、能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲，不斷進步。
5、樹立了對待失敗的正確態度，面對失敗，不灰心、不氣餒，積極進取，爭取最后勝利。
6、能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽，學習了分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。
7、學生知道了心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長，也是一個人修養的表現，
8、學生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應愛護，見到同學損壞名勝古跡的現象都能自覺批評、勸阻。
二、存在的問題
1、有些學生理論與實踐結合不起來。
說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。
2、學生和教師的 重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化，過于敷衍了事。
3、有些學生思想品德形成仍然是個難題
學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。
4、上課形式單調、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。
5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做的最欠缺的一部分，需要結合實際進行教育，切實使學到的知識落實到行動上。作到理論聯系實際。
6、不能有效的運用電教手段
7、應把學校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結合在一起。
三、今后努力方向
1、加強自身的修養
教育學生，首先要身正為范。隨著時代的發展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素質，更好的教育學生。
2、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。
3、作學生的良師益友
教師不同與其他的行業，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。
4、改變課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。
5、作好與家長的溝通
家庭與學校聯合起來，形成強大的教育勢力，共同把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化新人。不斷了解學生在家中的表現，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。
6、注意學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現。作到防患于未然。
7、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識。
小學品德教學總結 5
回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結經驗，克服缺點。現將本學期教學總結如下：
一、擬定教學計劃
按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
二、教學目標
1、培養學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。
2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的.物產。引導學生保護家鄉的建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民, 培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
3、在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。
三、采取的方法和措施
1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。
2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。
3、教師注意創設情景，把課上“活”;開發教學資源，把課上“實”;組織學生活動，把把課上“樂”。
4、比較重視師生之間的雙向交往。
四、不足之處及今后努力方向
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。學校應注意教師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質，這樣會更有利于全面提高教學質量。
小學品德教學總結 6
緊張的一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高教學成績，現對本學期的教學工作做如下總結：
1、基本情況：
三年級學生大部分都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣。但仍有少數學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。
2、具體措施：
(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立道德意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。
(3)認真做好教學工作，注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的課件，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
關注學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在上課過程中把感受到的`、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，然后在課堂教學中學生就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
3、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。
小學品德教學總結 7
本學期的二年級下冊《品德與生活》教學工作已經結束，現談談個人的教學工作總結。
在以往的思品課中，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制了學生的發展。只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平;而自我教育能力的培養尤為重要。
一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈
小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我約束能力。
(一)展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。
(二)判斷正誤，提高學生的識別評價能力。
二、自我體驗，激發學生的情思
良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的`道德情感變為自己的內心需要。
三、自我督促，養成良好的行為習慣
學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
(一)讓學生選擇正確的行為方式
當學生提高了道德認識，激發了道德情感，產生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。
(二)自我監督，克服不良習慣
學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養成。
四、自我做起，終身受益
我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不知覺又強化了自我體驗。
小學品德教學總結 8
本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。
一、明確課程標準，全面把握課程目標。
本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。
二、讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的經驗性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的.現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導學生結合自己的生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規則有一個總體認識，并自覺遵守這些規則。
三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。
小學品德教學總結 9
(一)、行規方面：
1、充分利用晨會、班會的時間強調《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我們將在班級設立“值日班長”，專門負責監督檢查學生的日常行為。班主任每天在放學前進行一日總結，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、發揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到模范帶頭作用，督促班中的學生自覺遵守行為規范，力爭上游。
3、以“道德銀行”建設為抓手，培養學生講衛生，重禮儀，守紀律、愛公物的.良好行為習慣，把每一個習慣的養成落到實處，努力積累“道德資金”。
4、通過班會課，教育學生要端正學習態度，懂得學習沒有捷徑可走，必須主動學習，克服學習上的種種困難，自覺養成良好的學習習慣
5、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用“教師節”、 “國慶節”等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
6、加強家校聯系，及時了解學生在家的生活和學習情況，做到及時發現問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們全面發展。
(二)、家庭教育指導方面：
1、幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，了解學校教育，與教師一起培育好孩子,進一步提高家長學校的教育效果。
2、根據語文大綱要求，向家長和學生推薦少兒必讀書目及“學習型家庭”書籍選擇方法及引導孩子讀好書方法的指導。引導孩子學會讀書，學會讀好書，從而養成良好的讀書習慣
3、抓兩頭，促中間。扎扎實實做好家訪工作，家訪率達100%，上門家訪率達20%。對一些特殊家庭學生做到重點家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導。
4、充分發揮了優秀家長的示范、輻射作用，積極培養家長的先進典型。
(三)、進一步深化《兩綱》教育
1、全面落實“兩綱”教育，重視學科教育中滲透“兩綱”教育，全體教師明確自己在“兩綱”教育中的重要地位和主要職責，要求每一位教師深入挖掘各學科教學內容的內涵，將“兩綱”教育融入日常教育教學之中。教師在備課、授課時做到“五有”：要有意、有序、有機、有度、有效。
2、認真上好品德與社會、晨會、校班隊課，做到專課專用，使“兩綱”教育落到實處。
3、充分發揮了升旗儀式、紅領巾廣播、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。
4、利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。通過“教師節”、“中秋節”、“國慶節”、“迎春節”、“迎元旦”、等活動，將中華民族的傳統節日、紀念日文化作為重要載體，感受對民族文化的認同，對國家的認同，增強民族精神的凝聚力。
小學品德教學總結 10
這學期本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作，教學中，我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學期二年級的品德與生活教學我從以下幾個方面尋找突破口：
1、廣闊的'教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。領學生在校園內進行教學活動，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。
2、互動的動態式討論。在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
3、多樣化的情境式表演。我結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。
4、與社會實踐活動緊密結合。我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。“
5、與少先隊活動緊密結合。學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐，要求學生誠實友愛，能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子;知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴。
學生良好的行為習慣不是一節課就能解決的問題，為配合好品德與生活教學，我制定了每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
小學品德教學總結 11
這一學期，本人擔當了六班級思想品德的訓練教學工作。一學期來，依據課程特點制定實施了訓練教學工作方案，對同學們進行了一系列的訓練。思想品德課程旨在促進同學們良好品德形成和社會性進展，為同學們熟識社會、參預社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中我主要實施的措施有：
1、全面把握課程目標
思想品德課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉變過去偏重學問學習，忽視力氣和情感、態度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，關懷同學們獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參預社會的力氣，把握必備的基礎學問。
2、豐富同學們的生活閱歷
同學們的品德形成和社會性進展是一個連續的過程，在現實生活中，同學們已經形成了確定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和力氣。因此，在教學時擅長調動和利用同學們已有的閱歷，結（合同）學們現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展同學們的生活閱歷，使同學們在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的`價值觀。
3、引導同學們自主學習
兒童是學習的主體，同學們的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的學問傳授者向同學們學習活動的引導者、組織者轉變，創設同學們樂于接受的學習情境，迅速而靈敏多樣地選用教學組織形式，為同學們的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。留意引導同學們從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學們在活動中探究，在探究中發覺和解決問題，要準時鼓舞同學們的各種嘗試和有締造性的思索，引導同學們得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容
本課程的教學內容要留意與語文等學科教學內容的緊密結合，留意與同學們生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和同學們豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到同學們的整個生活空間，包括社會生活中對兒童進展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的進展和變化，準時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間
教學要面對同學們的生活實際，加強課程內容與同學們生活實際的親熱聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延長。為此，鼓舞老師主動地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學們不同學習方式的需要。締造條件讓同學們主動參預社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到訓練，獲得閱歷，逐步提高熟識社會、參預社會、適應社會的力氣。
“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，留意情感教學，引導同學們以主動的情感體驗參預教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、把握、深化道德熟識，養成良好的道德品質與行為習慣。
在教學中，我依據教學特點和同學們實際，利用教材中的激發同學們情感的因素，力求把課導得奇異、新穎、好玩，達到引人入勝的效果，使同學們的學習心情不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓同學們悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在熟識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在同學們學文明理過程中，形成道德熟識前后，因勢利導地激發同學們道德情感。例如細心設計一些富于啟發性的問題引導同學們，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，學問上的接受與情感上的認同有機結合起來。
同學們要將學文明理中形成的道德熟識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”特別重要。我依據同學們認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思干脆、啟發性、導向性的問題，引導同學們辯析正誤，從中提高道德推斷力氣。
小學品德教學總結 12
這學期本人承擔了三年級思想品德課的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：
在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
在課堂上，關注言行不良表現得學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的.嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
小學品德教學總結 13
學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高和進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
一、設計適宜可行的教學目標
教學目標的設計非常重要，它是一切教學活動的所要達到的預想結果。在本學期的一年級品德與生活的教學中，我首先結合課程標準的基本要求，其次弄清楚教材的呈現方式，然后確定了如下一些教學目標。
使學生了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的'生活和活動。
二、設計豐富多彩的教學活動
根據一年級學生身心發展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。通過講故事、念兒歌、看視頻、畫畫、寫感恩信、制作禮物等活動來內化兒童的道德品德。
三、注重反思，積累優秀案例
記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習和積累優秀案例。
四、我教學中存在的問題。
1、有些學生理論與實踐結合不起來。 說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。
2、由于學生對品德與生活重視程度不夠，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事。
3、有些學生思想品德形成仍然是個難題。學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育固然重要，其他方面不容忽視。
五、我今后的努力方向
1、加強自身的修養 。教育學生，首先要身正為范。
2、緊密結合學生的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。
3、改變課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。
4、關注學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現。做到防患于未然。
今后，我將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。
小學品德教學總結 14
臨近期末，希望整理一個學期以來的教學內容，給予學生有針對性的指導和評價，對本學科做出最終的復習計劃。
老師需要明確這學期所學的內容，以便有效地組織和復習學生，爭取用兩節課來整理這學期的學習內容，幫助學生組織和復習筆記。
引導和評價品德與社會課程的主要目的不是傳授知識，而是注重情感體驗、道德理解和符合社會規范的`正確言行。因此，思想道德的成功取決于學生的言行。在復習階段，我會采取聯系實際的方法，切忌講真話，在復習課上通過講述和再現學生來呈現學校生活中的生動事例，組織學生進行討論和評價，在生動活潑的課堂氣氛中學習道德判斷。比如舉行辯論會、交流會、表演教科書劇等。
這學期我們還開展了各種綜合實踐活動。在最后的復習階段，我們會復習這些有意義的活動，加深學生的理解。在復習這些實踐活動的過程中，要引導學生談論自己的親身經歷，從而產生各單位的道德要求，激發情感，引導言行。
臨近學期結束，一定要把自己投入到特殊的時間里，努力做好每一節復習課，努力把我的思維課變成一節讓孩子樂于參加，有利于孩子健康成長的課。
小學品德教學總結 15
品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提升他們養成不錯道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和不錯的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量。
本學期，我承擔了三年級的`品德與社會課，現在對這學期的品德與社會教學工作做如下總結：
在本學期的教學中，我按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績不錯，提升了學生的整體素質。
教學中幫助他們認識錯誤，認識錯誤導致的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時重視培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和不錯的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提升，達到了預期的效果。
小學品德教學總結 16
本人擔當了三班級品德與社會的訓練教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：
一、德育成果
一學期來，依據課程特點制定實施了訓練教學工作方案，對同學進行了一系列的訓練。
品德與社會課程旨在促進同學良好品德形成和社會性進展，為同學熟識社會、參預社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定基礎。通過本期訓練，同學整體有所提高。
二、實施措施
1、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉變過去偏重學問學習，忽視力氣和情感、態度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，關懷同學獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參預社會的力氣，把握必備的基礎學問。
2、豐富同學的生活閱歷
同學的品德形成和社會性進展是一個連續的過程，在現實生活中，同學已經形成了確定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和力氣。因此，在教學時擅長調動和利用同學已有的閱歷，結合同學現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展同學的生活閱歷，使同學在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
3、引導同學自主學習
兒童是學習的主體，同學的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的學問傳授者向同學學習活動的引導者、組織者轉變，創設同學樂于接受的學習情境，迅速而靈敏多樣地選用教學組織形式，為同學的自主學習和生動活潑的進展供應充分的.空間。留意引導同學從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發覺和解決問題，要準時鼓舞同學的各種嘗試和有締造性的思索，引導同學得出有價值的觀點或結論。
三、對同學的評價
1、老師觀看記錄描述性評語
老師對同學在日常生活中表現出的情感、態度、力氣、行為進行觀看，并做記錄。
在與同學進行充分相互溝通的基礎上，老師對同學在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素養（報告）冊上，鼓舞同學鞏固進步，修正不足，連續努力。
2、同學自評
老師引導和關懷同學對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我熟識、自我調控的力氣。
3、同學互評
同學依據確定的標準相互評價，這種評價可以關懷同學逐步養成敬重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。總之，通過一學期的訓練教學，教學效果良好，基本達到了預期效果。
小學品德教學總結 17
通過一個學期的《品德與社會》教學，我對這門課程的基本理念，對教師教學的基本要求等，有了一些初步的認識。下面從以下幾方面略作總結。
一.學生地位變了
1．學生是教學活動設計的主要依據《品德與社會》教學活動方案是依據課程標準和具體教學班級學生需要進行設計的。而教師在設計教學活動時，必須要考慮以下幾點：
首先，要有強烈的針對性。教師活動方案的設計必須針對本班學生的實際情況，要考慮到學生的需要、興趣，學生不同的性格特征。還要考慮到班級、學校的實際情況，要因人而異，因地而異。其次，教師設計的.活動方案要有較大的彈性，充分考慮到學生的因素，在活動過程中可以隨時進行調整。教師設計的活動方案與以往的教案不同，它只是對活動的準備和計劃，而不是對教學過程的嚴格安排。因此，它有較大的伸縮性。教師在具體組織活動中隨時會遇到學生的"突發事件"，學生是活生生的，他們有思想，會依照自己的意志開展活動。而活動中出現的很多內容可能是原先方案中沒有安排，不曾考慮到的。因此，我們的活動方案只能是一種思路，一種目標，而不應該是一個有嚴格"程序"。
2．學生是教學活動過程的直接參與者《品德與社會》課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學活動形式，學生在教師
的指導下，通過直接參與各種實際活動，以調查、觀察、實驗、討論、談話、制作、表現等多種形式進行學習和活動，并在此過程中與周圍的自然、社會等發生實際接觸，積累直接經驗和智慧，獲得對自我、對世界、對生活的認識和理解，發展各種能力。而學生就是在這種積極參與有意義的、真實的活動過程中獲得發展。因此，學生在《品德與社會》的學習中，不再是以往的被動受教育者，而是教學活動完成的主動者。學生的表現，學生的活動，決定了每次教學活動的完成與否，成功與否。
二.教科書作用變化了
很多年來，教科書的地位一直是至高無上的，它一直是作為知識的載體供師生利用。很多教師在教學中一直是以教科書為中心進行教學。而今，在《品德與社會》這門課中，教科書的作用變化了。《品德與社會》課程的教科書內容及其呈現方式的轉變，使它成為引發學生活動的工具，而不再是作為知識的載體或羅列知識、技能的清單供教師講授，不再是供教師照本宣科講述，讓學生死記硬背的"圣經"。《品德與社會》教科書的作用實際上已發生了質的轉變。
總之，在《品德與社會》這門課程中，學生、教材、教師有了全新的概念，有了全新的地位和全新的關系。這些正是未來教育逐步追求的目標，是中國教育同世界教育接軌的開始，是中國教育發展的必然趨勢。
小學品德教學總結 18
時光流逝，轉眼間一個學期又結束了。本學期在自己的不懈努力下，圓滿地完成六年級《思想品德》科的教育教學任務，現將工作作如下小結。
一.以身作則，緊抓紀律
本學期我擔任六年級《思想品德》學科的教學，能圍繞教學目標，樹立培養學生有理想、有道德、有文化、有紀律的思想教育觀，努力探討有效的教育教學方法，耐心地整頓所上的每個班級的紀律，以致保質、保量、保時地完成每一節的教學任務，回顧具體的教學過程，總感到學生的紀律整頓是最頭疼的事情，而紀律又是課堂教學質量的保證。因此，必須緊抓不放。“正人先正己”。一個學期來，凡要求學生做到的，自己首先應當做到。如：要求學生做好兩分鐘預備鈴，要求學生預習新課的內容，準備與該課有關的材料。自己必須提前了解地備課，收集，處理好有關的信息資料；要求學生制作的物體，自己必須事先精制好樣品；要求學生保質、保量及時完成作業，自己必須按時檢查兌現，給予適當地評價；要求學生字寫工整，自己板書不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴于律己、言行一致，以身作則起了楷模表率的作用，班級的紀律不錯，調動了學生學習的積極性。
二.資源整合，精心備課
《思想品德》科重在培養學生品學兼優，引導學生從不同角度觀察社會、認識社會、實踐社會，它綜合了小學生的道德水準與社會知識技能。因此，教師要善于捕捉，收集處理有關教育教學的信息材料，潛心探討學生的學習方法，認真備課，寫好教案。利用語文科教師的范讀，指導學生深情地朗讀，讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學生受到情感的熏陶，內化規范自己的言行。利用教學科的計算方法，算一算黃河比長江短多少千米？地形海拔高度比，人口和資源的分布情況。指導學生畫圖、拼圖與小制作，培養學生的動腦動手能力。利用歷史學科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門學科知識、方法的滲透，優化了本學科的教學結構，拓展學生的知識面與思維空間，使學生深刻領會掌握所學的知識與技能，培養學生綜合利用知識的能力。
三.關心學生，推動發展
一個學期來，本人善于做好培優較差的思想工作。對于優秀的.學生要求加強課外閱讀，在課內進行演講展示；對于后進生，表現不好的不厭其煩地進行說服教育；對于學習困難的，如朗讀問答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀，發揮傳幫帶的作用，讓學生迎頭趕上；對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助；并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的情況，貼近關心他們，這樣學生才能親其師，信其道，有利于推動學生各方面的和諧發展。
總之，本學期的教學任務已順利完成，學生在本學科的學習中收獲了很多，當然，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生潛期興趣和發掘，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認識。
小學品德教學總結 19
本學期根據學校工作計劃，參照花都區教育局的有關精神，結合思品教材的特點，我科組制定切實可行的思品教研組工作計劃，并作為本學期開展各項教研工作的準則。每月集體備課一次。盡量健全聽課、評課制度，以點帶面，提高全體教師的課堂教學質量。采取“參與式”、“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。努力上好三堂課，即思品課、班隊活動課、晨會課，全面提高學生知、情、意、行和明辨是非的能力，取得了良好的效果。
一、嚴格實施預定計劃。
每月一次定期召開教研組研討活動。一是組織學習討論活動，然后布置思考題展開討論。不斷提升個人的學習能力，同時從有關教育雜志上下載了許多內容組織學習，更新各位教師的教育理念。二是利用活動時間分別進行思品備課、上課的指導。先從組內推選出優秀備課本，再作全校的交流，使老師們互相取長補短，不斷提高備課水平。三是各年級組根據期初布置的研討課活動，組織老師交流研討課的說課、評課，且能根據研究課題作出相應的評價。組長及時作好記錄。組織年級組老師對研討課進行集體備課，集思廣益，設計出最佳教案，再進行上課，然后圍繞研究課題進行評課，使聽課、評課者都能從中受益。
二、扎實推進教學改革。
1、思品課教學依照學校的“課堂主體教學模式”，根據思品課特
有的環節，形成了思品課教學的基本模式：“激發主體、主動參與→引發主體、主動探究→啟發主體、主動完善→開發主體、主動發展，即思品課的激情、明理、辨析、導行、拓展。
2、課外活動豐富多彩。
（1）教師善于開展故事游戲等活動，激發學生主動參與。思品教材中，有些抽象的道德概念，學生難以理解，教師根據小學生的認知特點采用講故事，做游戲等教學手段使他們接受教育。
（2）開展辨析，討論活動，深化學生道德認知。教師善于結合學生的'生活實際，設計一些行為辨析題，引導學生參與、評價活動，從而明辨是非，深化道德認知。
（3）重視開展各項實踐活動，以達到行知統一，課后的實踐操作題，如“評一評”、“做一做”、“比一比”等練習，教師有目的的地根據教材學生實際創設情境，同時注重思品課教學的拓展延伸，與班會課、課外實踐等活動相結合，以求達到行知統一。
(4)積極開展環保教育活動，組織學生深入學校、村，探尋一些環保的小問題，確立一些環保的小課題，撰寫一些環保的小論文，努力營造“綠色學校”的氛圍。開展“手拉手”助學活動，號召學生幫助身邊有困難的小伙伴。全面開展“五小”活動，倡導學生在家庭中要做一個“小幫手”、在學校做同學們的“小伙伴”、在社會上要成為公認的“小標兵”、在公共場所要做履行職責的“小衛士”、在獨處時要做保護自己的“小主人”。
三、工作取得較大成績。
全體教師在校領導的指導下，不斷提高業務素質，認真鉆研教材，根據教材特點、班級實際情況設計最優教案，思品課堂教學質量大為改善。繼續推進思品課師徒帶教制，挖掘本組在思品教學方面有潛力的青年教師，與本組思品優秀教師建立師徒帶教關系，切實有效提高教師的思品教學水平。積極制作課件，優化教學媒體運用。積極組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高思想品德課教學實效的有效方法。品德科老師們的教學水平不斷提高，受到了學校領導的表揚。
小學品德教學總結 20
品德與社會課程旨在推動學生不錯品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為有愛心、責任心、不錯的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中，在以“學生的發展為本”的理論指導下，不時實踐與探索，發揮我的發明性，調動學生的積極性。我認真學習課程規范，掌握教材實質，通過培訓，用理論空虛自身的頭腦。一學期來，依照課程特點我制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。
一.培養學生從小愛學習的習慣
在教學過程中結合課文教學內容和班級的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增多知識，還要認真完成作業。
二.培養學生愛家鄉、愛學校的情感
在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生維護家鄉的公共財物，做一個關心集體、保護公物的好市民。通過對學校的了解，更關心自身的學校，給學校提建議，設計未來的學校等，培養學生把自身的學校建設得更好的情感。
三.培養學生自信的好品質
在教學中讓學生列出自身的優點，通過給自身設計名片等環節讓學生正確認識自身，正視自身的優點，對自身有信心。
四.培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的'社會公德
在教學中結合課文引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種不錯的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到他人有困難要樂于助人、實施措施
在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和教師的力量協助他們認識錯誤，認識錯誤導致的嚴重后果，從而校正自身的言行。平時重視培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和不錯的心理，生理素質。
五.引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充沛的空間。注意引導學生從自身的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要和時鼓勵學生的各種嘗試和有發明性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。
六.評價方法
1我觀察記錄描述性評語。對學生在日常生活中表示出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。
在與學生進行充沛推薦的基礎上，對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表示等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正缺乏，繼續努力。
2.學生自評
引導和協助學生對自身在學習中的表示與效果進行自我評價，以提升自我認識、自我調控的能力。
3.學生互評
學生依據一定的規范互相評價，這種評價可以協助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互推動。
通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提升，達到了預期的效果，教學效果不錯。
小學品德教學總結 21
回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合學生的思想品德水平，而自我教育能力的培養尤為重要。為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
一.加強課前備課與課堂教學指明方向。
抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德不錯、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。我十分重視對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，爭取課堂教學質量。
二.讀透教材，嚴抓教學。
第三冊的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成不錯的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我重視創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的現象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提升品德教育的針對性、實效性和生動性，提升教育教學的質量。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力保證學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的`目的，讓每一個學生都得到充分發展。
三.以教研為平臺，爭取自身水平的提升。
教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極思考，大膽發表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，以改善工作，在教學之后，我都十分重視將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經驗、教訓進行發思、總結，這對于今后推動自己的教學工作發揮了較大的作用。
四.以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。
評價應求“全”，包含學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了不錯的師生關系，學生大部分保持不錯的品德與生活學習興趣，并養成了不錯的品德與生活習慣。
五.今后努力的方向：
第一.加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提升自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能推動學生的成長。
第二.繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提升教研水平。讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心。
小學品德教學總結 22
十幾年來，我在思想政治課教學過程中結合自身的教學實際，我談一下自己感觸最深的幾點：
一、實際教學中的感觸
（一）集體備課很重要
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為新教師，業務水平和教學經驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。
（二）堅持備好課再上課，不打無準備之戰
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。
（三）多聽課
課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；體會教學過程中的尊重、發現、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。
（四）不問學生要面子
由于教學經驗不豐富等原因，我經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，課后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
（五）不在學生面前擺架子
課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況。記得一次上講臺時，由于緊張，表情嚴肅，課堂氣氛緊張，有學生就建議我多笑，說“笑起來的田老師最瀟灑了”。后來通過努力，我特別注意這方面的`問題，成績也有了較大的提高。
二、在教學中存在的疑惑和困難
（一）教材與新課標對應的疑惑
新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發，利于引起學生的興趣，有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯系，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。
（二）知識、能力、情感態度和課堂氣氛難相統一
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，很容易偏離主題，這時候知識、能力、情感態度和課堂氣氛就很難相統一。
（三）遇到來自于學生的障礙
受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現的生活化目標難以實現。
由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與其他科銜接上的難度。對學科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力。
基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發現，主要發言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。
（四）新課程為教學和教師提供更大的發揮空間
新課程沒有了明確的規定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。中考目的不明確，教學與中考如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離中考。
以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩抓落實，爭取更大的進步！
小學品德教學總結 23
轉瞬一個學期過去了，本學期，我擔當了一年級思想品德課的教育教學工作，現對本學期的教學工作做如下總結：
在這學期的教育教學任務中，我能遵照大綱要求制定并實施教育教學工作打算。做到開學有打算，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。
并且，我在教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，找尋有效的教學途徑。能采納一些踴躍有效的教學手段，使學生主動學習，造就學生良好的行為習慣。
(一)以學生的已有經歷為根底。
我在教學時，做到了關注學生的承受性，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，表達出兒童個體與其四周自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發覺問題。
例如在學習交通標記和緊急電話這兩個學問點，就讓學生首先自己說說是在什么狀況下會用到這些，在他們已有的經歷上綻開，拓綻開來，將學問點深化，讓學生承受，并轉化為新的'經歷。
(二)設計豐富多彩、易為兒童承受的教學活動。
結合本學期品德組的課題——老師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和承受實力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過視察、調查、試驗、探究、效勞、制作、締造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發覺。依據一年級學生身心開展的特點和須要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。
通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參加探究性學習創設條件，搭建平臺。
例如在本學期我在執教教研組長聽課日的《春節知多少》一課時，就創設了一些活動讓學生去參加去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解春節的來歷。回憶我們剛剛經驗的春節時間，了解傳統習俗。
(三)講求教學的實效性。
設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，到達教學目標的重要環節。，細心設計好教學活動，那么就能有效地到達預想的目標。在本學期，我執教四年級的《人人都應當懂得的“道路語言”》，在教學中，我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲。
教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應當是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進展得再多也不過是“演戲”，對兒童的開展并無協助。
在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來承受學問。
(四)關注學生。
教學中，對于學生學習的關注非常重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習愛好、探究愛好以及自我評價應當更加關注。學生的學習踴躍性、學習的愛好一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設并有課前修改，而不予留意，而應當激發、愛護學生對事物的新奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的志氣，敬重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、探究，并嘗試解決。
以上，是我對自己本學期教學的回憶與總結，在以后的工作中我會發揚優點，改正缺乏，努力做到：
1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改良教學方法。
2、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。
3、做好課后反思，剛好針對自己的缺乏，找緣由，想方法。
雖然這學期我在教學工作上取得了必須的進步。但是通過教學總結，我仍發覺了許多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今后的教學工作中打下堅實的根底，我將接著求索，不斷創新。
小學品德教學總結 24
20xx年XX月至20xx年XX月，本人承擔了三年級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。 教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績不錯，提升了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提升他們養成不錯道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和不錯的心理，生理素質。
在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤導致的'嚴重后果，從而校正自己的言行。平時重視培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和不錯的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提升，達到了預期的效果。
小學品德教學總結 25
光陰荏苒，日月如梭。緊張、繁重而又愉快的秋季學期臨近尾聲。回首已逝的一學期時光，有欣喜自豪也有遺憾困惑。欣喜的是在各級領導的關懷下，在老師的幫助下，經過努力，取得了令人矚目的成績，得到了校領導的好評與認可；而遺憾的是，還存在著不少不盡人意之處，留給自己的是追尋和反思。
一.成績與經驗。
本學期，能認真學習《品德與社會新課程標準》，深入鉆研教材，針對學生特點備好課，適時恰當利用電教媒體上好每一節課；精心設計靈活多樣、重視雙基的教學環節和課堂作業，培養學生能力，鞏固所學知識；認真耐心細致地輔導學困生，激發他們學習的興趣，提升其積極性，讓他們去尋找適合自己的學習方法，掌握學習技巧，提升學習成績。同時，也盯住優生，做好培優轉差工作，努力讓優生更優，差生變優，從而推動班級學生整體素質平衡發展。其佳績得到了家長的好評與校領導的認可。此外，還能積極參與各級組織的教育教學研究活動，特別是學校開展的教學研究活動與校本教研，與老師們一道共同研究教學方法，更新教育觀念，改善課堂教學，關注人文素養，積累點滴教學經驗并撰寫教學隨筆、論文與案例等。撰寫的《活化品德課堂提升教學效率》等文章獲得市級一.二等獎；《我有一份責任》電教教案已獲國家級二等獎；《談小學生品德與社會課堂的'有效性》已上交省級主管部門參評；《一句話點燃心中之希望》之教學隨筆現已完稿，正準備投予《湖北教育》雜志社，期待著好的佳音。
二.遺憾與反思。
由于本人剛轉入小學《品德與社會》學科的教學工作，自然是一個新手，對教材的重難點把握不夠準確；學生的課堂作業量安排較少，題型也比較單調化；面批學生作業次數太少，講評作業不太扎實，并沒有強調學生立即進行改正。此外，還有一點就是課堂氣氛不活躍，表現在學生發言不踴躍，不積極。學生不說老師就無法了解他們的學習情況。
三.改善與展望。
為了教育事業的發展，為了學生的未來，在今后的教育教學工作中，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索，敢于創新，努力工作。首先是認真搞好課堂上的組織教學活動，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深入學生生活，走進小朋友，建立師生零距離之關系；最后是加強課堂教學評價，加強學生作業評價，用激勵的語言調動學生學習的積極性。總之，為學生的一切而努力，為教育的發展而奮斗。
【小學品德教學總結】相關文章：
小學品德教學總結06-13
學年小學品德與生活教學總結10-06
小學品德與生活下冊教學總結06-12
小學思想品德教學總結04-25
小學思想品德教學總結12-01
小學思想品德教學總結通用06-21
小學品德教學反思07-23
小學品德教學設計06-29
品德與社會的教學總結05-04
品德與生活教學總結08-07