學期教科研簡潔的工作總結（通用10篇）
忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。那么一般工作總結是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的學期教科研簡潔的工作總結（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學期教科研簡潔的工作總結 篇1
本學期學校教科研圍繞學校的工作計劃，把科研融入教育教學活動，注重研究過程中的理論學習、實踐探索、經驗總結。立足實際，營造良好的教科研氛圍，提高教師的科研能力。總結如下：
校正在實施研究的有7個課題，1個是由政教處金偉光老師和年級組長、班主任正在研究的區重點課題《家校合力優化外來務工子女行為的研究》，2個區一般課題，分別是語文組和邱晨老師正在研究的《初中語文文言文教學中加強思辨訓練的若干實踐與思考》和《科學學科融滲醫學常識的實證研究》。3個校級課題分別是黃兆梅老師承擔的《中學生愉快學習策略的實踐研究》，劉美華老師承擔的《研究型課程實施中培育學生問題意識與解決問題能力的實證研究》和和肖菱菱老師承擔的《外來農民工家庭教育與初中學生產生行為偏差的聯系的研究》，還有1個是由王靜老師參與教研員的市級課題《基于測評與改進視角的課堂心里環境研究》。
本學期我們邀請了教育學院教科室的xx老師給我校全體教師做了教科研方面的培訓，培訓的題目是《我是一個教書匠—從課堂改革實例看教育科研活動》。顧老師從大量的課堂改革實例來說明教科研需要執著、熱愛的態度；教科研需要從現實入手，找到教育教學中的真實問題；教育科研需要博古通今、借鑒中外的方法。讓所有老師深深懂得了教科研需要執著追求、無私奉獻；扎根教學、源自課堂；博古通今、縱覽中外。
我校的這些課題都已實施了一學期，都進行了一定的研究，其中《家校合力優化外來務工子女行為的研究》課題已經完成了學生、家長問卷的調查及統計，完成了學生、家長、教師的訪談，確定了學生個案的研究對象。其他的課題也確定了相應的研究內容，結合課題進行了課堂實踐研究，并進行分析討論，總結經驗。對這些課題的研究情況進行了匯總工作，做好資料的梳理和積累，及時做好了存檔工作。
學期教科研簡潔的工作總結 篇2
學期課題工作做到期初有計劃，期末有小結，確保教科工作正常有序的開展。把課題研究的過程與實效相結合，論文參賽，論壇比賽，成果結集，我校掀起教科研的熱潮。
１、抓課題管理，注重過程；抓課題研究，不走過場；積極宣傳，加強聯系。《留守學生教育策略的研究與實踐》這一課題能夠得到各級領導部門的高度關注是與學校領導的高度重視和大力支持分不開的，也與課題組的同志們的辛勤勞動分不開的。因為這一課題的研究形式有別于其它課題，沒有實在的東西，人家是不會承認的。我們不但實干，披星戴月地走訪“留守”學生的家庭，在深夜的燈光下給“留守”學生的來信作一一答復，一次又一次聚在一起研究、討論、交流……而且注重第一手資料的搜集與積累，把課題研究做實做好。我們更重視與上級教科研部門聯系，以提高課題質量與課題研究水平。在“做實”的基礎上，我們加強宣傳，吸收社會力量共同關愛“留守”學生。我們的工作在《今日象山》、《寧波日報》上報道過，20xx年１月１７日晚上“象山新聞”播放過。該課題現已得到社會各部門的重視，鎮團委、婦聯、退休教師等社會力量也紛紛參與其中。我不敢說這就是成功，但至少這是一種進步。
２、搞好教科研知識培訓，加強教科研隊伍建設，隨著課題研究的深入，營造學校良好的教科氛圍。我們邀請韓國存老師為全校做“如何進行課題研究”的講座，我們邀請教科研中心課題研究行家對我們課題組做面對面的指導，我們自身也在不斷地探索。學校教科氛圍日漸濃厚，教師的教科意識日漸增強，課題組老師已在課題研究中逐漸成長起來。課題組老師由上學期的只配合工作、服從工作到今天的積極參與，群策群力，這是一個巨大的進步。“留守學生”的論壇和聯誼活動的成功舉辦是最好的見證。老師們都能自覺撰寫論文，虛心請教。今年選送的縣級參賽論文的數量與質量都超過往年。今年上送論文共26篇。
本學期的工作，總是感覺很忙，時間不夠用。雖然，我們已經盡了自己的努力，工作也取得了一定的成績，但還存在不少問題和有待改進的地方，我相信在新學期里我們一定會用“努力”交上一份滿意的答卷。
學期教科研簡潔的工作總結 篇3
本學期教育科研工作主要圍繞著充分發揮教育科研對學校教育教學改革的全局性、基礎性的作用，以及對教師專業發展的推動作用，著重落實了新一輪區級、校級課題的開題論證，強化教育科研管理工作。總結如下：
主要工作：
1、召開了xx學年宛平中學新一輪科研課題會議，啟動新一輪的課題研究。對新一輪科研課題提出了希望和要求，各課題分組研討，研討課題研究背景、目標、實施的基本思路、主要內容、研究方法等。
2、對各課題研究的過程、步驟作了概要的講解，指出準備階段是極其重要的，要做好五項準備工作。通過科研課題的研究能解決教育教學過程中的實際問題，并能提升教師的科研能力。
3、對我校新一輪區級課題，兩項區級一般課題《初中語文文言文教學中加強思辨訓練的若干實踐與思考》和《家校合力優化外來務工子女行為的研究》，一項區級規劃課題《科學學科融滲醫學常識的實證研究》進行了開題論證，明確了課題的意義，了解了課題存在的不足。
4、在徐匯區第十屆教育科研成果頒獎暨第八屆教育科研先進集體、先進個人評比中我校喜獲豐收。此次送評的三項科研成果：學校總課題：《增進家校聯系的外來農民工子女家庭教育指導的對策研究》、王英老師的《初中化學復習課的課堂教學方法的研究》、王靜老師的《在九年級思品課中滲透民族精神教育的教學設計研究》分別榮獲徐匯區第十屆教育科研成果二、三等獎。王英老師被評為徐匯區第八屆教育科研工作先進個人。
5、開展了教育科研成果推廣工作，對市級、區級、校級優秀的科研成果做宣傳和推廣。
6、完成了xx學年的學校教育科研年檢工作，做實做細。
7、對市級兩項課題的研究情況進行了匯總工作，做好資料的梳理和積累，及時做好存檔工作。
學期教科研簡潔的工作總結 篇4
本學期，我校充分發揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，將課題研究與科研課題融為一體，將集體研討與個人研修相結合，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力提高教科研質量，在問題行動研究中為我校教師構筑專業化發展的平臺，促進我校教科研工作水平向更高層次發展，
一、主要工作：
1、繼續以主課題帶動其他課題研究的思路，抓好省學會課題《小學生厭學情緒的預防》的研究工作。在學期中和期末，課題組教師都積極參與各級科研成果的評選。《小習慣大作為》學生行為習慣養成讀本已完成撰稿，其中收集了大量的“名人好習慣”資料，并配插了相關的名人名言，還有科學的學習習慣養成指導，下學期初將進行印刷。
2、開展了“教師崗位大練兵”系列培訓活動。學校實行了分層培訓：中青年教師側重說課、做課技能的培訓，老年教師及教研組長重點進行評課技能的培訓，還在班主任中開展“偶發事件的處理和應對”、“生命課堂”、“王曉春—講問題學生診療”等多次講座，組織“如何應對偶發問題”案例撰寫交流活動。
3、繼續開展教師自主讀書活動，學校為教師提供自學書籍，教師在課余時間自學，并做近萬字的摘抄筆記。學期末還舉行教師自學心得交流會，并評選優秀讀書筆記。
4、組織開展科研課題組會議，做好教師的培訓指導工作對教師進行《有效課堂要素》和《課堂教學如何培養學生的陽光心理》專題講座。
5、評選優秀學習型小組和優秀教育科研課題積極分子。
二、主要成績：
本學期，科研室積極組織教師參優秀加科研成果的評選活動，共有40篇科研成果獲獎，其中國家級1篇，市級25篇，區級14篇。
三、存在問題：
1、還要繼續強化教師積極參與科研的意識，讓科研成為推動教研的最大動力。
2、課題組的研究工作還要注重成果的積累和推廣。
四、改進措施：
科研室人員要跟蹤課題研究的全過程，掌握課題組研究進程，幫助、指導、督促、檢查課題組研究情況。課題人員撰寫的論文往相關的課題靠攏，帶動本課題組的研究工作，學校教科室積極組織教師積極參加各級各類的科研成果的征集活動。特別是課題組研究教師，都能保質保量完成科研成果的積累和撰寫。
在下學期的科研工作中，我們會繼續抓住“教師崗位大練兵”的契機，爭取將我校的科研工作推向高潮。
學期教科研簡潔的工作總結 篇5
本學期學校科題組在區教育科和統一領導下，以區局09教育工作指導意見為指針，以學校“質量強校、特色立校、科研興校”的辦學思路為目標，以抓好現有的立項課題研究為切入口，開展課題研究，推動課改的深入發展。發揮學校教科研的職能，充分調動學校教科研骨干的力量，創設學校教科研氛圍，引導教師逐步進入研究狀態，引導教育進入變革狀態，努力形成“科研興教，科研興校”的良好氛圍。以已立項課題為抓手，養成學習、實踐、反思的習慣，提高科研能力。我們做了如下工作：
一、完善科研制度，定期開展活動
本學期進一步完善教育科研制度，認真制訂學校教科研工作計劃，做到求真、務實。每月定期開展一次教科研活動，形成制度。做到了“五個一”制度：
①期初制訂好課題研究階段計劃。
②每月參加一次教科研例會，小結并匯報自己的課題研究情況。
③每月上傳一篇較高質量的教育隨筆。
④每學期圍繞自己承擔的課題上好研究課，并進行自我評價。
⑤期末課題階段小結。
二、細化子課題，開展有效研究
學校教科室對本學期所操作的個子（分）課題明確分工，責任到人，實行責任制，根據科研活動開展情況結合學校月考、年度進行綜合考核。每個子課題的成員均制定了相關的二級子課題。
運用網絡研究為載體，改革了科研過程，用好校園網搭建平臺，實行網上研究。根據市現代化學校對教育科研活動的管理要求及區城現代化的要求，學校本期對科題管理實行網絡化管理，搭建參與平臺，建立學校教研專門博客，要求每位課題組組長負責，組織開展網上研討活動，每位組員各級參與本課題的研究活動，定時提供反思意見，實時進行論談，形成過程性的材料積累。同時我們改變了以往研究活動的重結果，輕過程的做法，要求廣大教師體驗加思考，實施自我反思，同伴互助，達到有所提煉的目的，提高教育科研活動的成效，使教研和科研工作有機地結合，實現“科教結合”理想境界。
三、聘請專家引領，提煉科研成果
本學期聘請了汪授星主任為專家，共同參與教科研活動，定期指導，為我們提供前瞻性的理論和最先進的科研成果及思路。汪授星先后做了許多科研輔導報告。教科室也將各課題組研究收集成冊，形成《八一小學教科研成果專集》，挑選優秀成果或論文參加區、市各級評比。
總之，校科研組以務真、求實、高效為工作目標開展工作，取得了一些成效。我們將不斷努力，爭取新的突破。
學期教科研簡潔的工作總結 篇6
時光如白駒過隙，轉眼一個學期又結束了。本學期我校教導處在校領導班子的正確指導下，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為重點，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。比較圓滿地完成了本學期的教學教研工作，取得了預期的工作目標。但也存在著許多不足之處。下面就這一學期來的工作作一回顧：
一、細化常規過程管理。有序開展六認真工作。
1、抓日常工作，全心全意為師生服務。
學期初，當學生們還沉浸在暑假的愜意中時，我們教導處已經開始了緊張的準備工作。從課務、班務安排到制定本學期的教研活動、學生活動；從統一安排本學期的校本培訓內容到制定各類教育教學計劃；無一不需要周密考慮、精心安排。開學后，鞏固學額、各類統計報表的填寫，召開大大小小的會議，承擔各類校本教研、校本培訓的任務，各種學生的常規檢測又是我們日常工作的“重頭戲”一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教務工作能夠穩步而有序地開展。直到期末復習，我們也在實施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級、薄弱學科，幫助老師們一同督促學生有效做好期末復習，在中等生與學困生中開展“螺旋式層層過關”的措施，不放棄任何一個學生，扎實打好“攻堅戰”。“累并快樂著，累并收獲著”，大家都有這樣的共識，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！所以直到學期結束，我們也絲毫沒有放松自己的工作，而是周到細致地做好了期末的收尾工作。
2、加強常規檢查，實施精細化管理。
本學期教導處繼續以“精細管理”為重點，積極落實常規“六認真”工作，對備課、上課、作業、輔導、測評、組織學生活動這六個方面制定了相關的要求和管理辦法，實施了過程性檢查及考核。我們實施月考核與匯總制度，本學期我們對教師的備課、學生作業、學生基本技能的日常檢測等進行了過程性檢查。從檢查效果看，大部分教師能夠按要求做到超周備課，及時進行相關理論的學習。同時，通過檢查也暴露出了一些問題：部分教師備課教學過程過于簡單，尤其對于學生活動預設不夠全面，教法、學法也比較單一。由于采用手寫式教案，個別老師往往是為了應付檢查，而忽略了二次備課，沒能做到充分研讀教材，因而課堂上出現這樣或那樣的問題，導致課堂教學實效性不高的現象。教導處則及時對這些問題與教師進行了直接反饋，并通過日常聽課、教研解決了普遍性的問題。
3、抓好點錄評課，提升教師業務素質。
本學期我們重點圍繞高效教學這一理念，以“案例研究”為載體，開展了多個層面的的教研活動。
（1）優化團隊建設，實施梯隊發展。
在落實有效教學，扎實課堂教學的教研目標時，結合學校及教師實際，開展以教研組建設為平臺，形成團隊建設目標，打造優秀教研組。為了充分調動教師教研的積極性，提高教研的實效，我們將集體備課、集體教研的活動下移到教研組，教導處確定了“以扎實苦練為手段，打造和諧教研組”為目標的團隊發展規劃，營造“敢評、會評、樂評”的教研氛圍。我們則分片下到各個教研組直接參與教研活動，并對教研活動提出相關建議。
（2）以校內“點錄評課”為平臺，扎扎實實推動教研集體備課與教研，積極打造教研組精品課。
（3）以校內“青藍工程”為契機，開展了師徒結對、攜手共進的教研活動。
充分調動相關教師的團隊力量形成“智囊團”，為青年教師的成長和發展鋪路搭臺，有效實施新老對接。
4、重點抓好兩頭班級的教學與管理，促進各年級均衡發展。
5、扎實推進“雙語教學”。一抓布置，在學期初就將雙語教學納入課程表，以課程引領老師。二抓落實，從計劃的制定到老師的備課再到課堂的實施，教導處全程跟蹤，做好檢查督促。三抓總結，要求語文、英語兩組針對本學期開展的情況做好總結，找出不足，定下目標。
二、夯實校本研訓，提升教師業務素質。
我們教導處全面負責校本培訓與校本教研的組織與實施工作。在學期初根據老師們上學期提出的相關培訓要求，本學期結合我校實際，以科研帶動教研，培訓促進教科研能力提升為基本策略，制定了較為完善的校本培訓及校本教研計劃，固定教研及培訓時間，如沒有特殊情況，均按照計劃執行，這樣老師們已形成了研訓的習慣，每到周一、周三均有相關的主題活動，真正地把管理與培訓工作落到了實處。
三、豐富多彩的活動，搭建學生成長平臺。
1、借助常規活動，提升學生素質。
本學期，教導處依托常規質量檢測及常規技能抽測等形式，進一步完善了常規檢測方案。結合各學科課程標準的相關要求，我們在基礎類的技能檢測上，堅持“分段同步走，全員性過關”的常規原則，通過分級分類過關，有計劃有步驟地實施檢測。
2、開展特色活動，發展學生特長。
（1）通過特色活動的開展提供學生發展的平臺。
（2）積極開展了語言文字的推廣和建設工作。
（3）落實“陽光體育”，掀起健身熱潮。
（4）音樂、美術、體育、信息為學生發展搭建了實踐鍛煉的平臺。
（5）衛生工作與安全工作并行。
四、工作中的不足及改進措施。
盡管我們教導處做了大量的工作，今年的教學成績也有進步，但是我們的教導處工作還是存在著一些不足之處。如：從整體上看，教學質量和成績仍然偏低。個別學科、個別班級教師的主動性及責任意識較差，對學生缺少長期而扎實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃，開展班級活動抓得不夠細、不夠實，個別工作是為了應付學校檢查，導致學生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學習，而忽視了班級管理及學生思想等變化，班級學風不濃，一些學困生明顯掉隊，教師盡管用了很大的力氣抓學習，可學習成績仍然提高不了，可見班級細致的管理工作與教學工作應該是齊頭并進的。在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方，這也是應該避免的。如聽課聽得少，由于教研組缺少工作的主動性，造成教研較為拖拉，集體備課活動的開展得不夠扎實。這些都是今后工作中需要進一步完善的。進一步加大教學檢測，特別是課堂教學的檢測力度和教學質量的考核獎懲制度，進一步提高我校的教學質量。從我們今年的教學成績來看，通過與去年的縱向比較，雖然一些學科，一些班級進步了，但是，還有的學科和班級提高幅度小或只在原地踏步，甚至有的學科成績下滑，這是我們的薄弱之處，也是我們的死角。不能不引起我們的反思，如何提高教學成績，是擺在我們面前，契待解決的問題
成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學期中，我們將繼續以推進“點錄評課”、落實“雙語閱讀”為契機，再接再厲，爭取進步！
學期教科研簡潔的工作總結 篇7
春種一題粟，秋收萬顆子，在黃園長引領，幼兒園全體先生的鼎力支持下，20xx年秋季全園教研工作圓滿停止。依據，本學期初訂定的教研工作計劃，本學期我們一共開展了集體備課三次、園本教研四次。現總結如下：
因為工作調動，每學期我們的教師團隊都有所調劑，先生們的工作崗位是有所更改。如何讓新手先生在教研運動中都能有話可說，有話敢說，我們進行了分層教研。
一、配班集體備課，使節日教導扎實開展
針對配先生目前最急需辦理的教導教授教化和備課問題，我們組織配班先生專攻集體備課。
20xx年9月13日上午，教科室組織全園的配班先生進行了本學期的第一次集體備課，主題是中秋節。這一次的集體備課，三個年組所選擇的范疇各不雷同，撰寫的教案也是杰出紛呈。全園小、中、大各年齡段的幼兒分手從科學范疇、語言范疇、藝術范疇的教導運動來感想感染我園傳統文化的博大博識。而且這次集體備課的教案，異常相符本年齡段幼兒的年齡特點的，如小班的幼兒對吃感興趣，先生就從吃月餅入手，通過觀形狀、口味道等，調動幼兒的學習興趣，讓小班的寶寶們對中秋節有一個最直看的感想感染。買辦的幼兒著手才能強，所以他們可以來做月餅，在《爺爺為我打月餅》的音樂聲中，激發幼兒創造美的欲望，同情也種下了感德，重新情的種子。
20xx年9月19日上午，教科室組織全園的配班先生進行了本學期的第二次集體備課，主題是國慶節。本周的教研運動中，先生們暢所欲言，中班的陳建梅先生能邊教研邊反思，發明本年組教案中目標不適宜、環節拖沓、重難點不突出的問題，并提出了可行性的整改看法。
20xx年10月10日，教科室組織全園的配班先生進行了本學期的第三次集體備課，主題是重陽節。本次教研運動的重點有所調劑，在備社會運動設計之前，我們一回到我們集體備課這項教研運動的原點，回首我們節日教導的初心是什么?先生們再一次明晰，我們有關節日期的集體備課意義何在、教導總目標、總偏向何在。從而會故意識地從一日運動的各個環節去滲透，而不僅僅是上某一個范疇的一節集體運動就可以了，真正地體現幼兒園一日運動皆課程的特點。
通過這樣的以傳統節日為主線的集體備課運動，不僅晉升了配班先生的教導教授教化才能，同時也把我園的節日教導運動做得更扎實。
二、主班課題研究，為順利結題揚帆助航
我園區級十三五籌劃課題《農村子幼兒園幼兒優越的衛生習慣培養策略研究》的研究已進入課題研究的后期，本學期的課題研究運動的開展，主要環抱著中期反省時領導專家給出的名貴看法開展與保教老例慎密地結合、抓住癥結詞個人衛生、公共衛生、策略來開展，而全體主班先生是我們課題組的中堅力量。
前期的課題研究，偏重于培訓，隨著先生們才能的是升，我們也漸漸向策略的提煉轉移重心。后期，我們在關注先生研的才能的晉升的同時，我們加倍關注課題成果的凸顯。可以觀到，中后期我們每一次課題研究運動，基礎上都有可視的研究成果。而前期學習明確任務結合實踐集中研討形成成果這種課題研究方法也正在慢慢形成我園的教研特色。
同時，我園課題研究成果，在全體課題構成員的盡力下，在每一次教研運動的研討中，越來越凸顯。
(一)幼兒優越衛生習慣的成長目標體系初步樹立。
結合農村子幼兒園幼兒的特點，我們抓住個人衛生習慣中的五個點：儀表衛生、擦嘴、刷牙、洗手、如廁，研討出三個年齡段幼兒個人衛生習慣的成長目標。與幼兒公共衛生習慣成長目標一起納入了我園的跟崗評價體系、期中期末幼兒成長評估體，成為我園園本課程的緊張構成部份。
(二)培養策略更具有可實踐性
前期，我們在提煉培養策略的時候，是按小、中、大三個年齡段來的。然則，在實踐的歷程中，我們發明固然每個年齡段都提煉了很多策略，然則先生們在如何去運用這些策略時，沒有抓手，不知道什么地方、哪些環節，可以用到哪些策略。也便是說我們課題研究的成果，對先生進步本身的保教才能方面還顯脆弱。所以后期，我們是從經、緯兩個維度來進一步進行提煉。首先三個年齡段不變，然后經度是教師的層面，分情況創設、一日運動、家園共育三大塊;緯度是幼兒層面，分意識培養、措施習得、習慣養成三大塊。這樣調劑后，先生們的思路加倍的清晰，不僅僅是課題教研的時候知道從哪些點去說，在最后實踐的時候，也知道該怎么樣去用。
在本學期在區級課題階段性迎檢運動中，我園的課題研究工作獲得了專家領導們的一致好評。
三、主配碰撞，在優質運動評比中共研共發展
本學期，我園開展了數學范疇優質課評比話動，賽前進行了專題培訓，使先生們選材，設計、教具籌備方面偏向更明確。在評課的環節，先生們都能發明問題，并勇于指出問題，最后分析問題，一起探尋辦理問題的道路。顛末本次優質運動評比的歷練，先生撰寫教案的才能、組織講堂的才能、教授教化反思的才能、研討交流的才能都有很大的晉升。
四、反思不夠，讓教研工作更完善
回首本學期的教研工作，我們也發明了一些不夠之處，如：
(一)集體備課的內容還應該更富厚，因為節日教導它是一個主題系列運動，我們除了備好一節有關節日教導的集體，還應該備更富厚的各類運動。
(二)我們的策略分三個年齡段提煉，但感到有一些重合的所在，三個年齡段的特點還不敷光顯，后期還必要進一步提煉。提煉出來的成果，不是很清晰用一種什么樣更優的方法涌現出來。
在往后的工作中，我們將進一步完善我園的教研工作，確保課題順利結題，并逐步形成我園的教研特色。
學期教科研簡潔的工作總結 篇8
在忙繁忙碌的整理工作中，一學期的工作行將掃尾，幼兒園的工作性質總帶著瑣碎，用另外一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發展和進步的靈魂，實在是需要計劃在前、實施緊跟。一學期以來，積極修建自我尋求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推動幼兒園自主發展，取得了一定的進步。《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，展開了一系列的研討活動，不斷進步教師的教育教學能力。現將工作做以下總結：
一、理論學習，提升內涵
1、積極展開讀書活動在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結合的情勢學習先進的教育理論，每月記錄二篇讀書筆記，期末進行我的讀書故事教師讀書分享活動，進行相干的交換溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學習，可喜地發現讀書筆記的撰寫任務增進了老師們自主去學習相干的理論知識來充實自己，無形當中這是一種教育理念的積累。
2、加強外出學習培訓活動采取走出去、請進來的方式加強教師學習。本學期，我園加大培訓力度，園長親身帶領10位教師去南京參加全國幼兒園區角活動創設技能交換觀摩研討會學習，王建雪等4位老師參加了區第三期園長培訓班為期一周的南京學習。還積極參加市、區教育局組織的各項培訓活動，安排教師參加省教師培訓管理平臺上的各類培訓。各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中開始嘗試創新教學的情勢。新教師通過半個月的掛職跟崗培訓進一步進步新教師的執教、業務素質等綜合能力，使其更快適應工作。全園教師參加經開區幼兒教師16學時培訓。學習培訓讓教師們扎實工作，創新工作，進一步進步骨干教師的專業素質、研究和解決題目的能力。
3、加強理論學習基于我們老師理論知識薄弱的現狀，教科室和教研組長在組織業務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯系自己豐富的一線經驗去解決題目，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而進步自己的內涵，幫助自己成長。
二、課題展開，循序漸進
1、做好課題申報工作。開學初，教科室制定幼兒園20xx年度教科研選題指南，供教師參考。鼓勵教師人人做課題研究，指導教師撰寫課題研究方案，共有2項課題參與經開區教育科研課題申報并立項。由涂少眉園長負責的園本課題《在幼兒園實施輪滑教學的實踐研究》在區級立項和王椿老師負責的《巧借爸爸邦增進中班幼兒科學活動中探究能力發展的研究》在市級教師小課題中立項。
2、繼續做好課題管理工作。繼續做好溫州市級課題《幼兒園意象繪畫活動的實踐與探究》（涂少眉園長負責）的進程管理。本學期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗科幻意象繪畫教學中的主題科幻畫和情境科幻畫教學，采用多種情勢的研討科幻意象繪畫教學的實施策略，業務學習我們也根據老師們的需求進行了聰明碰撞。教科室定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性，并搜集課題具體實施中碰到的題目進行討論解決。
為做好課題的結題工作，保證課題能高質量地完成，發揮課題研究的.最大效益，老師們都在認真實踐著、積累著。
學期教科研簡潔的工作總結 篇9
我校教育科研工作緊緊圍繞“發展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質量為根本”的中心，用心走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和職責感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教育科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教育科研質量。現將本學期教育科研工作總結如下：
一、理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。
二、科學管理，將課題與課堂有機融合。
學期初，學校召開了科研會議，對“十三五”規劃課題進行了任務的計劃與分工。學校將繼續根據辦學方向和特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。教研組長及為教科室組。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等資料。
為推進微型課題的研究成效，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
三、專題研討，將主課題研究與學生閱讀活動整合
本學期，教科室進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗狀況階段性總結，務求認真落實。我們透過開展課題研討匯報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強課題的管理工作。我們理論與實踐相結合，利用影視資源激發學生名著閱讀的興趣。在讀書節期間，我們要求語文教師給學生播放與本學期閱讀的名著相關的影片，將影片與書本有效整合對比，促進學生閱讀的興趣，加強學生對文本的理解。我們還借助書香校園研究共同體活動的東風，將閱讀與舞臺表演相結合，開展了主題為“童年的小搖船”的展示活動，活動中，同學們將詩詞進行唱詠，將故事進行話劇表演，給電影配音，將名著相關的內容進行歌舞演唱，活動開展得有聲有色，受到兄弟學校的一致好評。
四、全體教師撰寫反思、隨筆，構成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學后記和反思，透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了40多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。
提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規律，但這些規律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一齊，共同學習，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。
五、存在的不足和工作措施。
在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的微型課題研究中就能夠看出，理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規范等問題突涌而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。
在下學期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐，指導我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進教育教學研究的行列，成為一名研究者。“向科研要質量，以科研促發展”已成為廣大教師的共識。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場所，使我校的教育科研工作穩步前進。
學期教科研簡潔的工作總結 篇10
開學以來，在區教育局教研室、教科室的指導下，在學校黨支部、校長室的直接領導下，我校教導處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個中心、圍繞提高廣大教師教育教學能力這個根本任務，有效完成了如下的主要工作：
1.一學期以來學校值班領導按要求堅持進行巡課，有效保證了全校師生課堂教學行為的規范；組織學校部分中層級以上干部進行的行政聽課對規范教學行為、提高教學質量起到了很好的促進作用；
2.堅持“一人一課”、集體備課等基本教研制度，使廣大教師的教研注意力和著力點始終放在提高課堂教學水平和能力上；
3.成功進行了江都區教育教學工作現場會暨課堂教學公開展示活動，計15名教師面向教育局領導、全區初中學校的校長、教導主任們展示了自我，涉及語數英等9門學科，獲得區教育局教研室的大力支持：十多名教研員參加磨課，對我校教師特別是年輕教師課堂教學能力的提升起到了極大的促進作用；同時，現場會活動圓滿成果，受到局領導肯定和兄弟學校的領導們好評；
4.國家級課題子課題《“少教多學”與高效課堂研究》順利結題，并被教育部首都師范大學等相關單位鑒定為良好等級；英語組揚州市級課題通過上級有關部門審核順利立項；音樂組、信息技術組各一個揚州市級課題順利通過中期評估，正作手做結題準備；物理組兩個揚州市級課題研究正在進行中；
5.近50篇教師教學論文發表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區級以上獎項；
6.一批教師教學競賽成績喜人：韓艷老師在揚州市青年教師基本功大賽中獲一等獎；潘慶華老師參加語文“顧黃初”杯中青年教師課堂教學比賽獲江都區一等獎、揚州市二等獎；姜晶妍、高敏、陳佳佳、劉娟老師參加揚州市首屆微課創作大賽四人同時獲一等獎、朱友霞、張利苗、朱杰獲二等獎，高敏老師并獲現場命題大賽一等獎；李華參加揚州市青年教師教學基本功“說課與模擬課堂”競賽一等獎……
7.一批學生參加各類競賽并獲得不同獎項：學生王子妍、王欣然在江蘇十四屆“中學生與社會”大賽中雙雙獲省作文競賽一等獎，創造了實驗初中記錄；學生王子妍獲20xx年江蘇省中小學“金鑰匙”科技知識競賽特等獎、季星宇、丁凱、劉炎彬獲一等獎；30余學生在20xx年全國中學生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎；學生符云、胡媛在第九屆“地球小博士”全國中學生地理科普知識大賽中雙雙獲得一等獎，另有二三等獎若干；學生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時獲江都區語言規范運用大賽一等獎；吳奇、魏藝嘉、趙融文等數十名同學同時獲得江蘇省教育學會中學數學教學專業委員會組織的《時代數學報》初中數學競賽一等獎……
8.申報揚州市三星級校本教研學校，做了大量基礎工作，結果待公布。
存在的主要問題與不足：
1.有時教研活動欠正常，如“一人一課”活動有虎頭蛇尾現象；
2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經獲得中學高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關系。
3.課題數量不多、級別不高。
新的學期里，我們將堅持巡課、行政聽課等好的傳統與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動的正常進行，并銳意創新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學能力的提升，開創我校教研、教學工作的新局面，為實驗初中輝煌的明天做出應有的貢獻！
【學期教科研簡潔的工作總結】相關文章：
學期教學教科研簡潔工作總結（精選7篇）12-09
學期教學教科研簡潔的工作總結（通用6篇）12-10
中學教科研簡潔工作總結12-08
學校上學期教科研簡潔工作總結（通用6篇）12-09
高中教科研簡潔工作總結范文12-09
學校教科研簡潔工作總結范文12-08
學期教科研工作總結08-23
幼兒教師教科研簡潔的工作總結12-13