小學(xué)科學(xué)國培總結(jié)3篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)國培總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)科學(xué)國培總結(jié)1
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對老師也提出了更高的要求，尤其對科學(xué)教師的要求更高。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在科學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”！
一、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
二、對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的'主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。
第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。
這次教師培訓(xùn)，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個教師的作用。通過培訓(xùn)，我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲，網(wǎng)絡(luò)互動研修，是一個全新的教師專業(yè)成長的方式與途徑。網(wǎng)絡(luò)互動研修真好！
小學(xué)科學(xué)國培總結(jié)2
我有幸參加了為期三個月的小學(xué)科學(xué)置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要有專題報告、專題研討、交流互動和跟班研修幾種形式，內(nèi)容切合實(shí)際，指導(dǎo)性強(qiáng)。這次培訓(xùn)既有理論的提升，又有專家講座，讓我感受豐富，收獲頗多。在此期間，我在課上認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家的先進(jìn)教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神，精辟的論述，獨(dú)特的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識影響著我，給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)三個月，讓我感受豐富，收獲頗多。通過這次培訓(xùn)使我的教育觀念得到了專業(yè)的洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高。第一階段：理論的升華。主要要是聽取著名專家的專題講座。每一位專家的講座，都讓我們的思想靈魂、教學(xué)觀念得以洗禮。第二階段：跟班研修。主要是回到所在學(xué)校跟所教班級邊教學(xué)邊自修。本次培訓(xùn)對我大開眼界，更是專業(yè)理論水平的提升，它必將會讓我受益終身。下面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的體會：
第一，教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過專家的培訓(xùn)，我體會到僅靠自己狹窄的專業(yè)知識很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)的需要。尤其是科學(xué)學(xué)科。新課程教學(xué)應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師只起到指導(dǎo)的.作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為重點(diǎn)。課堂是師生相處、交流、實(shí)踐操作和互動的空間，是師生心靈交流的平臺，是智慧生成的地方，是自由開放的地方，這些意味著新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動的心的時代要求。因此，一個優(yōu)秀的教師要想在課堂教學(xué)做到游刃有余，就必須不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電、充電、再充電。所以在以后的教學(xué)中，我一定會充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念，開闊自己的視野，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
第二，專家講解、學(xué)員交流，提高了自己的知識水平。
在與專家、學(xué)員的交流學(xué)習(xí)中，大家各抒己見，我的視野開闊了許多，他們的許多觀點(diǎn)、想法都很新穎；在與專家的研討中，理清自己在教育教學(xué)中存在的許多疑難困惑，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐。“國培”給我補(bǔ)充了精神糧食，補(bǔ)充了養(yǎng)分，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，今后我要努力學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，形成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
第三，反思中進(jìn)步，努力完成教學(xué)任務(wù)。
1、上好科學(xué)課是教師不可推卸的職責(zé)。
科學(xué)課是小學(xué)一門很重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，可是由于多方面的原因，在很多學(xué)校沒有被重視，部分學(xué)校不設(shè)科學(xué)課或開設(shè)科學(xué)課但被主課所占用的情況十分嚴(yán)重。在當(dāng)前科技突飛猛進(jìn)的今天，我們每一個人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。我們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。因此，為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認(rèn)真對待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。上好科學(xué)課是教師不可推卸的職責(zé)。
2、為了上好科學(xué)課，教師要學(xué)會反思，在互動中成長。
“教無定法，貴在得法”。教師不是圣人，一堂課不會十全十美。我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。反思可以促進(jìn)我們的成長，同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去提高。只有這樣，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過了此次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，上好科學(xué)課的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，教師的業(yè)務(wù)水平才能不斷的提升。只有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，中華民族才會永立世界民族之林。“國培”是增長知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。通過這次培訓(xùn)，使我的受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，學(xué)到了一些先進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法，消除了個人在教學(xué)中所遇到的一些困惑。接受到了新的理論、理念而興奮，為教授們生動講課而久久不能平靜，更為教授們所傳遞的科學(xué)課改理念和人文精神而深深感染，在玉溪師院的校園里，我們跟隨著專家教授的思想，探尋著教育教學(xué)的真諦，汲取著嶄新的理念，我們很多老師都說：“這真是又上了一次大學(xué)”。我們每位參加國培的老師都滿載而歸了！我感慨：一定要將科學(xué)教育進(jìn)行到底！
小學(xué)科學(xué)國培總結(jié)3
一直從事科學(xué)教學(xué)工作的我，現(xiàn)在根據(jù)學(xué)校需要，不得半路改行教科學(xué)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對老師也提出了更高的要求，尤其對科學(xué)教師的要求更高，科學(xué)教師要懂得物理、化學(xué)、生物、美術(shù)等相關(guān)知識，正在我束手無策時，國培學(xué)習(xí)來了，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的兩個月，但這兩個月里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。
兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的'科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在科學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”！
總之這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決科學(xué)課堂困難重重。只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂。
通過培訓(xùn)，我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲，網(wǎng)絡(luò)互動研修，是一個全新的教師專業(yè)成長的方式與途徑。網(wǎng)絡(luò)互動研修真好！
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