初中英語(yǔ)集體備課總結(jié)（通用16篇）

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的初中英語(yǔ)集體備課總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 1

　　幾年來(lái)我們學(xué)校實(shí)行了集體備課，尤其進(jìn)入初三以來(lái)，我們更是把集體備課落到實(shí)處。每周四第一節(jié)課開(kāi)始，我們用兩節(jié)課的時(shí)間認(rèn)真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析，對(duì)下單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)達(dá)成共識(shí)。通過(guò)幾年的實(shí)踐，使我對(duì)集體備課有了充分的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)就集體備課談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　集體備課的優(yōu)點(diǎn)：

　　一、備課是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學(xué)校所采用，它可以增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以形成充分開(kāi)發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　　二、集體備課是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮，作為一個(gè)教師，只是教學(xué)中的”個(gè)體“，知識(shí)和能力都是有限的，看法、觀點(diǎn)也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對(duì)教學(xué)帶來(lái)不利，因此，應(yīng)該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進(jìn)步。

　　三、集體備課是提高教師教學(xué)能力的重要途徑之一。古語(yǔ)道：”三人行，必有我?guī)熝伞！凹热弧庇形規(guī)煛埃�倡�?dǎo)集體備課，有百利而無(wú)一害，何樂(lè)而不為？

　　四、集體備課是推進(jìn)教學(xué)改革行之有效的重要手段。教學(xué)改革從備課這個(gè)環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因?yàn)閭湔n是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學(xué)的其他幾個(gè)環(huán)節(jié)，因此，有效開(kāi)展集體備課活動(dòng)是推動(dòng)教學(xué)改革向前發(fā)展的重要手段。

　　五、集體備課是適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)研究新要求的必然趨勢(shì)。教學(xué)研究離不開(kāi)教師，教師研究每一個(gè)新課題往往需要翻閱很多資料，進(jìn)行反復(fù)的推敲，多次的取舍，更需要以一個(gè)課題組為單位開(kāi)展研究、討論、交流活動(dòng)，而集體備課正是這種活動(dòng)的一種形式。

　　集體備課的方法：

　　一、個(gè)人初備。要做到”三個(gè)一定“，即一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它相關(guān)的材料；一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，而要摸清學(xué)生的情況，必須研究學(xué)生的智力因素和非智力因素。教師必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出較具體的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)方案，捕捉難點(diǎn)。教師對(duì)教材要有充分的了解，對(duì)教學(xué)目的要有深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)理解知識(shí)或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進(jìn)一步地了解和掌握。

　　二、集體研討。要在第一次集體備課中對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡(jiǎn)要寫(xiě)出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說(shuō)課“的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，做到”四個(gè)統(tǒng)一“，確定”一個(gè)中心“：”四個(gè)統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測(cè)試。但不能搞”一刀切“，而要根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)過(guò)集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個(gè)中心“即確定一個(gè)中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師擔(dān)任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。

　　三、修正教案。一般由中心發(fā)言人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善，但教案應(yīng)注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng)新。因此，通過(guò)備課組成員共同研究，反復(fù)推敲，對(duì)遺漏和偏激的內(nèi)容進(jìn)行修正。修正教案應(yīng)重在內(nèi)容上，不能在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)”定式“，要讓教師結(jié)合實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)選擇教法、學(xué)法。

　　四、重點(diǎn)跟蹤。經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，以便能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。備課組教師之間應(yīng)提倡互相聽(tīng)課，互相交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短。重點(diǎn)跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學(xué)的實(shí)踐，這樣既可以印證備課的.質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。

　　五、課后交流。一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)包括五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫(xiě)教案）、提高階段（即二次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定成績(jī)，指出不足，以便提高每位教師的教學(xué)水平。

　　集體備課的原則：

　　一、堅(jiān)持先攻難后解易原則。初中英語(yǔ)集體備課的時(shí)間有限，研究討論的問(wèn)題應(yīng)放在攻破疑難問(wèn)題上，對(duì)每位教師提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)要集體研究解決，對(duì)一般的`常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容討論可以簡(jiǎn)略一些，不一定每個(gè)問(wèn)題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時(shí)間，提高集體備課的效率。

　　二、堅(jiān)持求大同存小異原則。集體備課應(yīng)該注重觀點(diǎn)統(tǒng)一，意見(jiàn)統(tǒng)一，經(jīng)過(guò)集體研究、討論，其結(jié)果是達(dá)成共識(shí)，但是也不排除個(gè)別的看法，比如，教學(xué)的順序，教學(xué)的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。

　　三、堅(jiān)持既精講又多練原則。集體備課要注意備好課堂教學(xué)中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，目的就是要在有限的課時(shí)里把知識(shí)傳授到位，把技能訓(xùn)練到位，要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。

　　四、堅(jiān)持敢較真善出效原則。較真的前提就是多問(wèn)幾個(gè)”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問(wèn)題就全面、細(xì)致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學(xué)出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過(guò)集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學(xué)的內(nèi)容。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 2

　　一向以來(lái)，人們中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

　　“Changing English in the changing world”。現(xiàn)代英語(yǔ)的'變化，特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：

　　1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

　　2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器），“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等。

　　3、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。

　　4、口語(yǔ)不斷侵入書(shū)面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ)，口語(yǔ)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 3

　　一、英語(yǔ)備課有幾個(gè)必要環(huán)節(jié)

　　（1）吃透教材內(nèi)容、知識(shí)中難點(diǎn)；

　　（2）理解教材設(shè)計(jì)意圖，是在語(yǔ)境中呈現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生感知，還是要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)操練；是聽(tīng)力輸入接受信息，訓(xùn)練聽(tīng)力，還是閱讀輸入信息，加強(qiáng)閱讀理解；還是在接受新知的基礎(chǔ)上機(jī)械操練、意義操練或用語(yǔ)言完成任務(wù)；

　　（3）分析學(xué)生情況，原有認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣等；

　　（4）確定教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束時(shí)能夠達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；

　　（5）根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在教學(xué)環(huán)節(jié)中有遞進(jìn)層次的主要教學(xué)活動(dòng)（可以在教案中寫(xiě)出主要教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖）。

　　（6）作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　（7）板書(shū)、教學(xué)資源準(zhǔn)備。

　　（8）可有課后反思，或課后在教案中的活動(dòng)或教學(xué)環(huán)節(jié)旁注上靈感、啟發(fā)、問(wèn)題和需要改進(jìn)的建議等。

　　二、備課時(shí)還應(yīng)該考慮以下問(wèn)題：

　　（1）寫(xiě)出教學(xué)流程圖，更明確教學(xué)環(huán)節(jié)和主要活動(dòng)順序與相互間的關(guān)系；

　　（2）考慮教師活動(dòng)同時(shí)，要考慮學(xué)生活動(dòng)，不能只是看、聽(tīng)和重復(fù)，要有思考和實(shí)踐；

　　（3）針對(duì)不同層次的學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)可以有幾種不同的預(yù)設(shè)；

　　（4）課前考慮好導(dǎo)入的活動(dòng)、教師所用語(yǔ)言；呈現(xiàn)新知的方式、途徑、教師引導(dǎo)的語(yǔ)言；操練過(guò)程中學(xué)生有哪些體驗(yàn)、感知、理解和學(xué)習(xí)、運(yùn)用的活動(dòng)；

　　（5）要考慮遇到偶發(fā)事件如何應(yīng)對(duì)，哪些環(huán)節(jié)容易引發(fā)學(xué)生分心、走神或躁動(dòng)；

　　（6）考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的具體形式；

　　（7）年輕教師備課易細(xì)，避免課上漏掉內(nèi)容和環(huán)節(jié)，有經(jīng)驗(yàn)的教師不必過(guò)細(xì)，備課時(shí)考慮好，細(xì)想整個(gè)過(guò)程、活動(dòng)和語(yǔ)言，但不要每句話都寫(xiě)出，特別是學(xué)生要說(shuō)、要回答的內(nèi)容不可能事先知曉，教師應(yīng)是大致估計(jì)，不致使教學(xué)完全按教師預(yù)設(shè)的.一字不變地進(jìn)行。

　　（8）做好課前準(zhǔn)備，包括寫(xiě)卡片、準(zhǔn)備實(shí)物教具、圖片、照片、課間、錄音等，不要因缺教具和學(xué)具影響教學(xué)效果。

　　三、老師平時(shí)很容易忽視的問(wèn)題：

　　1、確定教學(xué)效果評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方案這幾個(gè)方面是我以前是忽視的，沒(méi)有在備課時(shí)所考慮的。盡管老師們備課的方式因人而異，但備課中所需要考慮的一些要素我想都應(yīng)該是共同的：熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生需要，確定教學(xué)路子，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，確定教學(xué)效果評(píng)價(jià)，選擇和準(zhǔn)備教具，預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方案等。在考慮這些因素時(shí)，不同的教師可能在備課的詳略上有所差異。但是往往有些老師將確定教學(xué)效果評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方案這幾個(gè)方面給忽視了，在備課的時(shí)候沒(méi)有充分考慮。學(xué)生課上說(shuō)的什么，我能在備課中全寫(xiě)出嗎，其實(shí)你可以預(yù)設(shè)、或期望在相應(yīng)情境中，預(yù)期、期望學(xué)生能說(shuō)出什么、想說(shuō)出什么、可能會(huì)說(shuō)出什么，這樣在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生輸出的語(yǔ)言與所學(xué)內(nèi)容有差異時(shí)，才能根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、理解、記憶、想像發(fā)揮進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　2、根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在教學(xué)環(huán)節(jié)中有遞進(jìn)層次的主要教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)包括了主要活動(dòng)和可選擇活動(dòng)。我以前設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是以主要活動(dòng)為主的，很少涉及到可選擇的活動(dòng)。我一直誤認(rèn)為，根據(jù)我的學(xué)生的實(shí)際情況，能完成我所設(shè)計(jì)的主要的活動(dòng)已經(jīng)很不錯(cuò)了，上課的時(shí)候是沒(méi)時(shí)間再做可選擇的活動(dòng)，這可選擇的活動(dòng)是沒(méi)有必要的。其實(shí)并不是這樣的。

　　這個(gè)可選擇性活動(dòng)可能是我們很多老師沒(méi)有注意到的吧？只有參賽或者要show的教案才考慮到的吧？這個(gè)其實(shí)還是很必要哦，很多時(shí)候，我們甚至需要好幾套方案，就像鳥(niǎo)巢的供電就有4套獨(dú)立系統(tǒng)，防范意識(shí)超強(qiáng)啊。上課的時(shí)候，有時(shí)候也會(huì)沒(méi)有內(nèi)容可上了，或者有些太難或者太乏味，需要做調(diào)整，要是事先有選擇“備案”的話，就不會(huì)那么慌張了吧？

　　3、忽視了教學(xué)反思的作用。做教師時(shí)間長(zhǎng)了，肯定在教學(xué)思路和教學(xué)習(xí)慣上開(kāi)始固化，包括教學(xué)反思的方式和范圍，不想動(dòng)筆寫(xiě)。我以前還就給自己找來(lái)一個(gè)有利的借口：沒(méi)時(shí)間。針對(duì)這一問(wèn)題，我覺(jué)得可以通過(guò)與他人交流、利用外出觀摩學(xué)習(xí)、校內(nèi)老師們相互聽(tīng)課、評(píng)課等方法去開(kāi)闊思路，但最關(guān)鍵的是事實(shí)求是的分析自己每節(jié)課的效果，適當(dāng)放大一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)準(zhǔn)能看到平時(shí)看不到的東西呢！堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，多則多言，少則少言。不會(huì)反思的老師永遠(yuǎn)成不了名師。葉讕教授指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，假如一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思有可能成為名師”。美國(guó)教授巴里斯在《培養(yǎng)反思力》一書(shū)中說(shuō)：“那些喜歡反思，并且在此基礎(chǔ)上努力提高自己教學(xué)效果的教師，也會(huì)成為勝人一籌的教師，他們可以指導(dǎo)一般的教師成長(zhǎng)。”美國(guó)著名學(xué)者波斯納提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。也有的專家認(rèn)為：優(yōu)秀教師=教育教學(xué)過(guò)程+反思。

　　可見(jiàn)，課后反思是教師提高自我的有效措施，其實(shí)許多名師就自覺(jué)地進(jìn)行著這一行動(dòng)，且收到顯著的成效。課后反思實(shí)際上是一次避免教學(xué)重復(fù)的失誤，總結(jié)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)的再備課，是一個(gè)去粗取精，去偽存真，完成由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的飛躍過(guò)程，對(duì)于教師的備課能力的提高是非常重要的，應(yīng)成為教師一種自覺(jué)的教學(xué)行為。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 4

　　七年級(jí)英語(yǔ)教材采用了外研社編制的新課程，我們面臨著全新的教學(xué)內(nèi)容，全新的教學(xué)理念，新課程對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在這一年里，我們摸著石頭過(guò)河，卯足了盡，使得自己的課堂精益求精。

　　七年級(jí)備課組的教師辦公室在兩對(duì)門，對(duì)于我們隨時(shí)研討，提供了極大的方便。這一年，我們不是組織了幾次教研活動(dòng)，安排幾次聽(tīng)課活動(dòng)，而是每個(gè)星期，我們會(huì)有很多次的研討，很多次的備課活動(dòng)，很多次的經(jīng)驗(yàn)交流，很多次的互聽(tīng)課堂。教研活動(dòng)，無(wú)痕進(jìn)行，時(shí)時(shí)存在。

　　一、集體工作配合無(wú)痕。

　　我們這個(gè)組是一個(gè)“龐大”的隊(duì)伍，有七人組成，老中青集合，各具特點(diǎn)。

　　我們開(kāi)學(xué)初，在訂計(jì)劃，分任務(wù)的時(shí)候，大家都能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，積極認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。我們年輕的一輩，婷婷，汪娜愿意挑重?fù)?dān)，主動(dòng)為魏老師，項(xiàng)老師分擔(dān)擔(dān)子。我們的老教師也不示弱，遇到新教師有培訓(xùn)任務(wù)了，也主動(dòng)代課，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神。整個(gè)團(tuán)隊(duì)一片和諧，工作配合得如魚(yú)得水，不落“痕跡”。

　　二、教研活動(dòng)無(wú)痕。

　　我們最值得感動(dòng)的是，我們隨時(shí)就可以開(kāi)展的教研活動(dòng)。我們?cè)诼?tīng)了李冬省教研員的.講座，激動(dòng)之余，自然而然地坐下來(lái)，將她講得理論來(lái)指導(dǎo)我們實(shí)踐。

　　我們?cè)趨⒓恿耸薪萄谢顒?dòng)，黃田中學(xué)聽(tīng)課之后，熱烈探討了閱讀的教法。其中，對(duì)“整體閱讀還是分段閱讀”，孰優(yōu)孰劣，進(jìn)行探討。探討不下來(lái)時(shí)，我們便互聽(tīng)課堂，將困惑用課堂效果來(lái)實(shí)踐。

　　哪位老師上課遇到瓶頸，不自信時(shí)，我們又開(kāi)始研討，又開(kāi)始互聽(tīng)課堂。通過(guò)這些看似沒(méi)有特意組織的無(wú)痕的教研活動(dòng)，卻讓我們思想碰觸出明亮的火花。它實(shí)在而又高效。

　　我們七年級(jí)這個(gè)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時(shí)，形成了我組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)—教研無(wú)痕。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 5

　　在過(guò)去的一周我們英語(yǔ)組組織開(kāi)展了一次集體備課活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)有圖主任組織領(lǐng)導(dǎo)，馬迎春和曹穎老師承擔(dān)授課任務(wù)，其他英語(yǔ)老師積極參與備課，聽(tīng)課，評(píng)課。活動(dòng)中我們英語(yǔ)組的全體成員積極參與，各抒己見(jiàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。相信大家都和我一樣受益匪淺，學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　一、優(yōu)點(diǎn)。

　　兩位授課老師能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，每節(jié)課都體現(xiàn)了如下特征：

　　1、注重行為學(xué)習(xí)，教師都設(shè)計(jì)了game，song，chant活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅中的習(xí)得語(yǔ)言。曹穎老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)多且過(guò)度很自然，學(xué)生的.常規(guī)養(yǎng)成很好。迎春老師講課節(jié)奏快，學(xué)生掌握很好。

　　2、兩位老師都設(shè)計(jì)了chant，因其簡(jiǎn)單生動(dòng)，韻律優(yōu)美，流暢，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。他們?cè)赾hant中學(xué)習(xí)知識(shí)，放松情緒。

　　3、兩位老師都充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取得了較好的成績(jī)。

　　二、存在的問(wèn)題。

　　1、語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。

　　2、交際面有時(shí)過(guò)窄，很難訓(xùn)練到全部，很多學(xué)生只有聽(tīng)的份，沒(méi)有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

　　3、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好。

　　三、建議。

　　1、千方百計(jì)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。

　　最后我相信，我們英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)，和諧的集體，在今后的工作中要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的教學(xué)基本功，增強(qiáng)駕權(quán)課堂的能力，為我校的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)一片嶄新的天地！

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 6

　　本著務(wù)實(shí)的作風(fēng)，公平、公正，與人為善的處事原則，我和初一英語(yǔ)組老師和睦相處，密切配合，認(rèn)真對(duì)待工作，兢兢業(yè)業(yè)，取得了一些成績(jī)，真正做到了問(wèn)心無(wú)愧！

　　一、計(jì)劃詳實(shí)，落實(shí)到位

　　開(kāi)學(xué)初我們制定了包括教學(xué)活動(dòng)，課外活動(dòng)，學(xué)生技能活動(dòng)等多項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)計(jì)劃。從開(kāi)學(xué)的新課到期末的總復(fù)習(xí)，我們都制定了詳細(xì)的計(jì)劃，各位老師分工明確，各負(fù)其職。

　　二、分工合作，形成合力

　　眾人拾柴火焰高。每一項(xiàng)計(jì)劃的制定和活動(dòng)的籌備及開(kāi)展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實(shí)施的結(jié)果。不搞一言堂，不搞小動(dòng)作，教學(xué)一盤棋，大家齊參與，榮譽(yù)人人有份，責(zé)任共同承擔(dān)。大家分工合作，既責(zé)任到人，又不會(huì)散漫無(wú)序，所以各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃制定和實(shí)施都很順利，效果也非常顯著。

　　特別是本學(xué)期學(xué)校給各班配備了多媒體，并且要貫徹洋思教學(xué)方法，無(wú)形加重了教師的備課量，我們就把每個(gè)單元分配給每個(gè)老師，要搜集與本單元有關(guān)的資料，方便其他老師做課件。并且根據(jù)sec—tiona，sectionb，selfcheck分別準(zhǔn)備一套精選的課堂練習(xí)題。

　　期末復(fù)習(xí)階段，我們各位老師仍實(shí)行明確分工，各個(gè)老師負(fù)責(zé)每個(gè)單元的出題，至少準(zhǔn)備一套精煉試題。知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)都涵蓋上；題量不一定要太多，但要精。大家認(rèn)真對(duì)待，各負(fù)其職，取得明顯效果。

　　三、加強(qiáng)集體備課，鼓勵(lì)個(gè)人特色

　　每周四下午第八，九是我們集體備課時(shí)間。開(kāi)學(xué)時(shí)就把每個(gè)單元分派給每個(gè)老師，每周有主講人，大家先聽(tīng)主講人介紹單元重點(diǎn)，每節(jié)課如何引入，如何開(kāi)展教學(xué)，后由大家討論，制定出統(tǒng)一的可行的教學(xué)模式，集體備課減輕了老師們的工作負(fù)擔(dān)，也可以集思廣益，減少教學(xué)的盲目性。但是每個(gè)老師都有獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)思路，而且每個(gè)班的情況也各不相同。老師象醫(yī)生，必須根據(jù)不同的病人開(kāi)不同的藥方。如果完全一刀切，將會(huì)極大打擊教師的積極性，也會(huì)使教學(xué)實(shí)效大打折扣。所以我們?cè)诩�體備課的前提下鼓勵(lì)各位教師八仙過(guò)海各顯其能，用各自獨(dú)特的人格或教學(xué)魅力吸引學(xué)生好學(xué)愿學(xué)，從而使教師的工作有自己的成就感，也使學(xué)生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂(lè)學(xué)并學(xué)好。

　　四、活動(dòng)與實(shí)際結(jié)合，能力與教學(xué)共長(zhǎng)

　　英語(yǔ)教學(xué)如果能與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能在活動(dòng)與實(shí)踐中更加有效地學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)教學(xué)/學(xué)習(xí)效果。

　　為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，我們初一組織了英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)，詞組過(guò)關(guān)。早宣傳，早發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。我們自己命題，流水閱卷。本著公平、公正的.原則，學(xué)生的班級(jí)和姓名都裝訂起來(lái)。由于組織的公開(kāi)、透明，沒(méi)有一位老師對(duì)我們的工作有異議。在參加學(xué)校舉行的比賽中，我們初一英語(yǔ)組的學(xué)生準(zhǔn)備得最充分，表現(xiàn)得最優(yōu)秀，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

　　為了提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，我們積極組織學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。在賽前我們組內(nèi)每位老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，自己編排口語(yǔ)練習(xí)材料，并且組織模擬考試。我們初一學(xué)生有30多名學(xué)生獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，并且有3位學(xué)生獲得到北京參加全國(guó)口語(yǔ)大賽的資格！

　　五、齊心協(xié)力，以老帶新，群策群力。

　　本學(xué)期我們備課組積極響應(yīng)學(xué)校的科研號(hào)召，積極承擔(dān)了多節(jié)公開(kāi)課的任務(wù)。我們平時(shí)老師之間互相聽(tīng)課，都本著開(kāi)放的態(tài)度，隨時(shí)聽(tīng)課，有任何教學(xué)意見(jiàn)及時(shí)反饋給老師，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　雖然我們的工作還不算完美，但總的來(lái)說(shuō)，我們初一英語(yǔ)備課組是個(gè)和諧的團(tuán)體，是個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì)。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，和組內(nèi)老師的無(wú)私配合下，及洋思教學(xué)的引導(dǎo)下，我們一定會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)，繼續(xù)為學(xué)校的教育事業(yè)的興旺貢獻(xiàn)我們最大的努力！

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 7

　　我們初二英語(yǔ)備課組在期末考試中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，取得全縣第一的成績(jī)，得益于學(xué)校、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，學(xué)科組的指導(dǎo)及我們備課組全體老師一如既往齊心協(xié)力，精誠(chéng)合作，謙虛認(rèn)真，辛勤耕耘及強(qiáng)烈的責(zé)任心。說(shuō)實(shí)話，以我個(gè)人而言，這批學(xué)生是我教過(guò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣最差的一批學(xué)生懶于動(dòng)腦、動(dòng)手。就是這批學(xué)生，我覺(jué)得比往屆都要費(fèi)力，辛苦。而我們英語(yǔ)備課組在期末考試中取得全縣第一的成績(jī)，我覺(jué)得真是不容易。尤其是王英姿老師、許霞老師所教班級(jí)尤為突出，郭宣蘭老師、徐禮博老師、劉星星老師也非常優(yōu)秀，我作為組長(zhǎng)還需取長(zhǎng)補(bǔ)短，大步前行。

　　下面我就我們備課組一個(gè)學(xué)期來(lái)工作、學(xué)習(xí)中的具體做法向大家匯報(bào)如下：

　　一、集體備課實(shí)效化：

　　1.在常規(guī)工作方面，我們備課組成員積極參與學(xué)科組的活動(dòng)，積極聽(tīng)評(píng)課，撰寫(xiě)教學(xué)反思，堅(jiān)持批評(píng)和自我批評(píng)。認(rèn)真研究和探討教與學(xué)的得失，共同進(jìn)步。

　　2.我們始終做到通過(guò)提前的預(yù)習(xí)備課和修改，進(jìn)行資源的有效整合，資源的共享。實(shí)現(xiàn)課課有課件，從而加快了上課進(jìn)程，提高上課的效率和教學(xué)的質(zhì)量。

　　3.做到嚴(yán)格按學(xué)校的要求每周一次集體備課，定人、定內(nèi)容，積極討論教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)及解決的方法，以及進(jìn)行教法、學(xué)法的交流與探討，并及時(shí)反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，共商對(duì)策。備課組形成互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣。

　　二、教學(xué)計(jì)劃清晰化：

　　開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，我們對(duì)本屆學(xué)生情況做了深入的了解和分析，制定了詳實(shí)的備課組英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，制定了“夯實(shí)基礎(chǔ)計(jì)劃”和”培優(yōu)扶差計(jì)劃”。尤其加強(qiáng)了對(duì)邊緣生的關(guān)注。

　　三、實(shí)施措施具體化：

　　全體老師都根據(jù)計(jì)劃采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化、具體化、實(shí)效化。如培優(yōu)扶差的落實(shí)：確立培優(yōu)扶差的對(duì)象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個(gè)別輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等，老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。具體如下：

　　1、突破詞匯量：詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要素之一，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。詞匯好比建造高樓大廈所要用到的磚瓦和砂石，如果沒(méi)有了詞匯，人們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)根本無(wú)法進(jìn)行，一切都是空談。而突破詞匯量首先要學(xué)好音標(biāo)。學(xué)好音標(biāo)是英語(yǔ)入門的關(guān)鍵，也是練好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功和基礎(chǔ)。雖然初一已進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)用。開(kāi)學(xué)前兩節(jié)課我們課題組老師認(rèn)真?zhèn)湔n，重新加大音標(biāo)教學(xué)的力度，讓學(xué)生們受益匪淺。隨后我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)音標(biāo)，熟記當(dāng)天所學(xué)的單詞，詞組，句型等，并及時(shí)每節(jié)課一張小紙聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)不過(guò)關(guān)的.學(xué)生每天下午第四節(jié)課外活動(dòng)或課間進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，務(wù)必使其過(guò)關(guān)。

　　2、提高課堂實(shí)效。在課堂教學(xué)中，老師必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)，并要求學(xué)生掌握當(dāng)堂所學(xué)的全部知識(shí)，務(wù)必做到課課清，天天清。

　　3、強(qiáng)化寫(xiě)作的訓(xùn)練：在回歸基礎(chǔ)的前提下，對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。挺高學(xué)生的層次。我們會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容，選定適當(dāng)話題，先向?qū)W生輸入基礎(chǔ)詞匯和句式，再進(jìn)行寫(xiě)作。每篇作文全批全改，盡量面批，及時(shí)給學(xué)生指出存在的問(wèn)題。同時(shí)我們還印制范文供學(xué)生參考、欣賞。

　　4、抓單元測(cè)試。每次單元測(cè)試統(tǒng)一命題，考試從嚴(yán)，評(píng)卷及時(shí)，做到精而不濫，典型規(guī)范。試題既注重了課本基礎(chǔ)，又適當(dāng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，考試后認(rèn)真做好總結(jié)，尋找不足，商討對(duì)策，同時(shí)做好學(xué)生的思想工作，使每次考試都有收獲。

　　5、及時(shí)質(zhì)量分析和總結(jié)。

　　質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，并找出提升的空間.每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間，達(dá)到整體進(jìn)步。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 8

　　本學(xué)期我組的工作，以提高學(xué)科素質(zhì)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理為手段，立足課堂、優(yōu)化課堂、創(chuàng)新課堂，為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、更新教學(xué)觀念，瞄準(zhǔn)角色定位。

　　教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，接受教學(xué)新理念，摸索探究新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高自身的素質(zhì)，創(chuàng)造個(gè)性化教學(xué)，用自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)贏得學(xué)生的信任與喜歡，盡快調(diào)整好心態(tài)。

　　二、注重彼此交流，發(fā)揮集體智慧。

　　充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧和力量，我們準(zhǔn)備在新授單元的備課組活動(dòng)上，首先有一位老師主講，提出本單元的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后集體討論單詞的補(bǔ)充和延伸，課文的疑難，設(shè)計(jì)好課課練和周周清。在下次的備課組活動(dòng)上，再討論前單元所出現(xiàn)的不足及整改，也叫第二次集體備課。

　　三、研究教法、學(xué)法，提高教學(xué)效益。

　　1、針對(duì)英語(yǔ)詞匯量特別大的特點(diǎn)，我們將采取“分化教學(xué)，整合競(jìng)賽。”

　　的方法，先把一單元的`單詞分幾次教學(xué)，教完后進(jìn)行各種形式的單詞競(jìng)賽，如單詞接龍、缺字母完成單詞、改字母重組單詞等，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，從而達(dá)到“教的有效，學(xué)的輕松，考的滿意”的效果。

　　2、針對(duì)對(duì)話、課文，我們采用情景教學(xué)法和任務(wù)式教學(xué)法。

　　創(chuàng)設(shè)情景是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最好的途徑，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。具體我們將采用課前的自由會(huì)話，新授中的表演與討論，鞏固中的活動(dòng)與任務(wù)，復(fù)習(xí)中的拓展作業(yè)和貫穿課堂內(nèi)外的激勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　3、針對(duì)語(yǔ)法教學(xué)，我們將根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)時(shí)段，采用不同的教學(xué)模式：

　　（1）觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——?dú)w納——鞏固——運(yùn)用的單元教學(xué)模式。

　　（2）集中呈現(xiàn)——對(duì)比分析——專項(xiàng)梳理——鞏固運(yùn)用的綜合復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

　　在采用以上兩種傳統(tǒng)方式的同時(shí)，還運(yùn)用任務(wù)式語(yǔ)法教學(xué)和探究式語(yǔ)法教學(xué)。

　　4、重視聽(tīng)力的培養(yǎng)。

　　教師在課堂上盡量運(yùn)用英語(yǔ)，一不要圖省事，二不要怕學(xué)生聽(tīng)不懂。只要堅(jiān)持，就能起到作用。平時(shí)堅(jiān)持使用錄音機(jī)，聽(tīng)讀原聲帶。經(jīng)常選擇優(yōu)秀的視聽(tīng)材料。

　　以上是我們學(xué)校初一英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃，其中還有許多不成熟的地方，或在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題，希望通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　四、抓好培優(yōu)輔差工作

　　為避免一部分差生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓他們能夠跟上腳步，不至于掉隊(duì)太遠(yuǎn)，在業(yè)余時(shí)間多給他們一些輔導(dǎo)，給他們多說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話。

　　為提高優(yōu)生的水平，以免他們有吃不飽的現(xiàn)象，適當(dāng)給予一些輔導(dǎo)。

　　總之，我們初一英語(yǔ)備課組將一如既往地上下一心，齊心協(xié)力，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、落實(shí)教辦精神，積極主動(dòng)地開(kāi)展創(chuàng)造性工作。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 9

　　一、指導(dǎo)思想

　　20xx年已經(jīng)來(lái)臨，在新學(xué)期里，我們英語(yǔ)教研組以學(xué)校的指導(dǎo)思想為引領(lǐng)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，以教研組為中心，以備課組為主陣地，深入開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的教科研活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)，研究課堂，落實(shí)有效教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)做好英語(yǔ)教學(xué)工作，創(chuàng)造一個(gè)教書(shū)育人、和諧奮進(jìn)的優(yōu)良環(huán)境，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、具體工作

　　1、在第一學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們要不斷地更新教育教學(xué)理念，努力做到在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查工作，即：教案、學(xué)困生、聽(tīng)課、作業(yè)，做到備課組每周查，教研組每月查。

　　3、加強(qiáng)集體備課，要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效、不走形式，各備課組要做到每周備課一次，圍繞相關(guān)話題，展開(kāi)討論，做到定時(shí)定點(diǎn)，并有活動(dòng)記錄。整個(gè)備課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，做到有問(wèn)題，及時(shí)溝通，做好二次備課。力求做到有效備課，以集體的力量和智慧來(lái)提高全組教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

　　4、進(jìn)一步落實(shí)有效課題，結(jié)合第一學(xué)期的教研組的研究：“如何提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性”，力爭(zhēng)打造高效課堂，向40分鐘要效率。組內(nèi)將推出2堂公開(kāi)課，加強(qiáng)組內(nèi)教師的上課能力，使全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。

　　5、要求初三年級(jí)的.英語(yǔ)教師認(rèn)真參加每一次區(qū)里的教研活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握有關(guān)考試動(dòng)態(tài)和信息。與初三備課組一起深入研究近三年中考題，加強(qiáng)對(duì)中考動(dòng)向的信息收集和試題研究，配合初三備課組長(zhǎng)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)做好第一輪的復(fù)習(xí)，要在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。科學(xué)合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，按計(jì)劃，又要隨機(jī)應(yīng)變，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)好每一關(guān)。這次學(xué)校聘請(qǐng)專家組深入初三英語(yǔ)備課組，將全方面地對(duì)我們的教學(xué)工作做出指導(dǎo)，我們初三的各位老師也一定會(huì)積極配合各位專家，大家齊心協(xié)力提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

　　6、組織本教研組教師認(rèn)真參加學(xué)校的課題研究，特別是青年教師要圍繞學(xué)校的大課題，積極撰寫(xiě)論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)論文。

　　7、青年教師經(jīng)過(guò)一年的成長(zhǎng)，整體是積極向上的態(tài)勢(shì)。預(yù)備年級(jí)在本學(xué)期在備課組長(zhǎng)xx老師的帶領(lǐng)下，也會(huì)就“單元教學(xué)”這一主題開(kāi)展相應(yīng)的研究。xx老師在第一學(xué)期末開(kāi)了師徒結(jié)對(duì)的匯報(bào)課，xx老師參加了新農(nóng)村培訓(xùn)，而且在區(qū)都開(kāi)了公開(kāi)課，這是個(gè)非常良好的開(kāi)端。在本學(xué)期其他青年教師也要積極展示自己，珍惜學(xué)校搭建的平臺(tái)。

　　8、開(kāi)展豐富多彩的拓展課活動(dòng)。預(yù)備年級(jí)的各位老師已經(jīng)其它組，都開(kāi)展了拓展課，希望其他年級(jí)的老師也積極響應(yīng)。同時(shí)，各年級(jí)都要組織好學(xué)生參加各類比賽，例如上學(xué)期的“xx杯”的拼詞大賽，xx老師也獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

　　9、本學(xué)期將繼續(xù)完善校本作業(yè)。初一、初二和初三年級(jí)在原來(lái)材料的基礎(chǔ)上，在開(kāi)學(xué)前已經(jīng)編寫(xiě)好新學(xué)期的校本作業(yè)，預(yù)備年級(jí)由于學(xué)生的特殊性，需要編寫(xiě)新的適用于她們學(xué)生的校本作業(yè)，目前還在編寫(xiě)當(dāng)中。英語(yǔ)組老師都齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。在第二學(xué)期，各位備課組長(zhǎng)繼續(xù)收集好材料，給下個(gè)年級(jí)使用。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 10

　　時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)年的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)年中，我們英語(yǔ)組教師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

　　（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

　　生本教學(xué)的實(shí)施對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。探索英語(yǔ)課堂生本的教學(xué)真諦，切實(shí)改變教育觀念，以學(xué)生為主體，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的.生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。

　　（三）注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)，注重前置性作業(yè)的布置和方法，教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“校訊通”和飛信常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

　　（四）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

　　本組共有2位老師，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　按時(shí)參加小組集體備課，并向其他備課組交流心得，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。這樣一來(lái)，雖然我們只有2位英語(yǔ)教師，卻能在集體備課時(shí)吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使年級(jí)的每位同學(xué)都能享受到教師集體的智慧。平時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 11

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高教研組的整體實(shí)力，形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。，因此在全體七年級(jí)英語(yǔ)教師的共同努力下，七年級(jí)英語(yǔ)備課組的做了如下工作：

　　一、搞好團(tuán)結(jié)創(chuàng)造良好工作氛圍。

　　組長(zhǎng)是備課組的核心，所以本學(xué)期在開(kāi)學(xué)初就制定了嚴(yán)密的計(jì)劃，本組人員每天都知道自己該干什么，在平時(shí)的備課中，大家暢所欲言，每天都舒暢地開(kāi)展工作。其次大家都有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，各項(xiàng)計(jì)劃、方案的制定大家都群策群力，這樣就方便本組教師的操作執(zhí)行。遇到的具體問(wèn)題，大家都勇于承擔(dān)責(zé)任，分析問(wèn)題，尋找對(duì)策，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再次，組員自己揚(yáng)長(zhǎng)避短。多尋找他人的長(zhǎng)項(xiàng)，現(xiàn)在每個(gè)組員都獨(dú)擋一面，整個(gè)備課組成了無(wú)懈可擊的一個(gè)整體。

　　二、開(kāi)展備課組活動(dòng)。

　　備課組組織本組人員備好每一節(jié)課，為使教學(xué)具有創(chuàng)造性，備課組內(nèi)除營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。為提高備課組的集體效益，大家經(jīng)常在一起進(jìn)行相互交流。組長(zhǎng)組織集體備課，集中大家的智慧有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。為組織好英語(yǔ)備課組教學(xué)活動(dòng)，概括起來(lái)我們從以下四個(gè)方面做起：

　　（一）腳踏實(shí)地，從實(shí)際出發(fā)。

　　分析學(xué)生，了解學(xué)生：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)分兩步走，邊學(xué)新課邊復(fù)習(xí)舊課，讓學(xué)生盡快適應(yīng)教師。把教學(xué)重點(diǎn)放在抓好邊緣學(xué)生和英語(yǔ)短板的學(xué)生。

　　（二）優(yōu)化教材，提到課堂效率。

　　第一、認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，努力提高課堂教學(xué)效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動(dòng)：除了主備人說(shuō)課外。每個(gè)人都要說(shuō)下一周要講的課，并說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時(shí)總結(jié)上一周新教材課堂教學(xué)得失，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)階段反思：

　　1、通過(guò)集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、本屆英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及班級(jí)內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

　　2、通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

　　3、通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。

　　第二、水平體現(xiàn)在課堂上，課堂教學(xué)要注重針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、激發(fā)學(xué)生的積極性、師

　　生雙邊活動(dòng)和情感交流、加強(qiáng)學(xué)生的課堂練習(xí)和動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)，用好、用足40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。教師努力提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量上好每一節(jié)課，不會(huì)因?yàn)樽约旱臏?zhǔn)備不足而頻繁出現(xiàn)課外加班補(bǔ)課的現(xiàn)象。

　　第三、整體提高還要靠課后輔導(dǎo)上對(duì)學(xué)習(xí)比較慢的同學(xué)，認(rèn)真分析，研究對(duì)策，落實(shí)措施，努力轉(zhuǎn)化。切實(shí)提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)目標(biāo)管理，對(duì)不同學(xué)生確定不同目標(biāo)，進(jìn)行分層教育。能上110分的同學(xué)、我們進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的內(nèi)趨力；對(duì)暫時(shí)后進(jìn)學(xué)生既嚴(yán)格要求又要熱情關(guān)懷保護(hù)其自信心，使他們能與同學(xué)們共同前進(jìn)。

　　（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)大都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，只要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出合理的要求，學(xué)生總會(huì)按照要求去做的，老師往往會(huì)十分嚴(yán)格地要求學(xué)生，惟恐自己的`學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，自己所帶的班級(jí)將來(lái)在中考中成績(jī)不夠理想，工作不免會(huì)急功近利。因此，我們調(diào)整好自己的心態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)本身壓力就很大，學(xué)生每天學(xué)習(xí)真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點(diǎn)問(wèn)候多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓班級(jí)內(nèi)始終充滿著溫情與理解，讓學(xué)生不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓學(xué)生不因升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)而淡漠了同學(xué)、師生之間的情誼——總之，能讓學(xué)生在身心都處于“輕負(fù)荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的日益加重“負(fù)荷”。關(guān)愛(ài)還體現(xiàn)在老師教給學(xué)生的是精品，布置的作業(yè)是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關(guān)系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關(guān)愛(ài)，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

　　總之，新的一年我們做到以下幾點(diǎn)：

　　全體老師都根據(jù)自己的計(jì)劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化。如培優(yōu)扶差的落實(shí)：確立培優(yōu)扶差的對(duì)象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個(gè)別輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等，老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。

　　1、突破詞匯量：

　　詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊(cè)整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊(cè)的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法，通過(guò)回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。

　　2、強(qiáng)化閱讀，寫(xiě)作的訓(xùn)練：

　　在回歸基礎(chǔ)的前提下，對(duì)閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)策：閱讀訓(xùn)練：每天堅(jiān)持讀1—3段文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律。

　　3、強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練：

　　最后一個(gè)月，充分利用課間時(shí)間，一共系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了十多套模擬聽(tīng)力題的訓(xùn)練，并集中指導(dǎo)聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應(yīng)語(yǔ)速，靈活把握技巧。

　　4、質(zhì)量分析及時(shí)化：

　　質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，并找出提升的空間。每次后考試，從學(xué)校的考試到區(qū)統(tǒng)考，一診等考試，每次都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間，達(dá)到整體進(jìn)步。

　　（1）該思考的，我們努力做到周到，超前。

　　（2）該落實(shí)的，我們要不折不扣且目標(biāo)明確。

　　（3）該學(xué)習(xí)交流的，我們要謙虛主動(dòng)。

　　（4）該反思的，我們要客觀，真誠(chéng)。更加注意細(xì)節(jié)的完善

　　總之，七年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助。而且本組人員團(tuán)結(jié)一致，互研合作，謙虛認(rèn)真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我相信一定會(huì)取得成功。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 12

　　為快速提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，通過(guò)集體備課活動(dòng)帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的提高，認(rèn)真開(kāi)展了集體備課，在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過(guò)去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際將集體備課工作總結(jié)如下：

　　1、個(gè)人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研課標(biāo)、教材、教參，在各自了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。

　　2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目標(biāo)的'確立，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。主講人陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對(duì)主講輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提高補(bǔ)充、修改意見(jiàn)，同時(shí)主講人認(rèn)真做好記錄，綜合后實(shí)施到教案之中。

　　3、定稿。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案，撰寫(xiě)科學(xué)使用的教案。

　　4、科學(xué)使用。每位教師在上課前必須熟悉教案，領(lǐng)會(huì)教案的精神實(shí)質(zhì)，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教案的教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改、調(diào)整、備出自己的特色的教法、學(xué)法，凸現(xiàn)教師教學(xué)的個(gè)性和風(fēng)格，教后要詳實(shí)地寫(xiě)出自己的教后體會(huì)，教學(xué)效果及改進(jìn)措施等，以備以后查閱、使用。

　　一、采取的主要措施。

　　為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研究，采取了以下措施：

　　1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。

　　把集體備課時(shí)間固定在每周四下午。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì)放下手頭的工作，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動(dòng)。

　　2、定中心發(fā)言人。

　　每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的意見(jiàn)，闡述自己的備課心得。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準(zhǔn)備。

　　二、活動(dòng)的大體程序。

　　首先，由中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改。最后，經(jīng)過(guò)充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。

　　三、取得的主要成效：

　　1、教師：

　　（1）節(jié)省了時(shí)間，減輕英語(yǔ)教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間，把原來(lái)需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái)，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。（2）通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)水平。

　　2、學(xué)生：

　　通過(guò)全體英語(yǔ)教師一年的共同努力，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著。

　　由于教師的每一節(jié)課都是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面得到不同程度的提高。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 13

　　我們英語(yǔ)教研組組織了多次集體備課活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)到了集體備課不是各自為戰(zhàn)，而是博采眾長(zhǎng)。我們大家各抒己見(jiàn)，有效地提高了備課的質(zhì)量。

　　這次集體備課之前，我們四位教師都根據(jù)指定的備課內(nèi)容，認(rèn)真地鉆研課標(biāo)、教材、教參，在仔細(xì)了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。

　　我們各自準(zhǔn)備好之后我們開(kāi)始討論。討論的目的是研究教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我們四人以新課標(biāo)理念為依據(jù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料進(jìn)行討論。

　　我們把魯老師設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行商討，把一些我們認(rèn)為不適合的.活動(dòng)去掉并加入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)我們四位教師商量，我們認(rèn)為：在課堂上能夠及時(shí)的給學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，也會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。

　　另外，我們又統(tǒng)一意見(jiàn)在課件中加入視頻，我們認(rèn)為這樣能更好的激發(fā)學(xué)生們的積極性，也能吸引他們的注意力。

　　經(jīng)過(guò)這次集體研討，我們分別從其他教師身上絮叨了我們自己不具備的思想和設(shè)計(jì)，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，將我們四個(gè)人的想法進(jìn)行整合，又讓魯老師補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案，寫(xiě)出最終的教案。

　　通過(guò)這次集體備課我認(rèn)為這種備課方式可以節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也可以減輕英語(yǔ)教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間，把原來(lái)需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái)，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。

　　而且通過(guò)集體備課的研討，我們可以實(shí)現(xiàn)“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)水平。我們這次集體備課取得了很好的成績(jī)，但是我們不會(huì)滿足于眼下取得的這點(diǎn)成績(jī)，我們四位英語(yǔ)教師將繼續(xù)加倍努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。希望我們“百尺竿頭更進(jìn)一步”。

　　我們四位老師在積極熱烈地討論本節(jié)課，我們積極地發(fā)表自己對(duì)本課的看法，哪怕是一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)我們也不放過(guò)。

　　課堂上，我們?cè)O(shè)計(jì)的小活動(dòng)“大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)”同學(xué)們都積極踴躍地參加，這不僅鍛煉了孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的自信心！

　　孩子們對(duì)這種學(xué)習(xí)方法很感興趣，他們紛紛搶著舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛熱烈!

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 14

　　回顧過(guò)去的一年，我們能在年級(jí)部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌計(jì)劃，協(xié)調(diào)安排，正常有序地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)、教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

　　一、學(xué)期主要工作：

　　1.持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。

　　集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)，共同商定如何編排學(xué)案、如何利用學(xué)案實(shí)施課堂教學(xué)、如何進(jìn)行單元檢測(cè)、語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練、如何進(jìn)行階段檢測(cè)和綜合訓(xùn)練，保證了高二英語(yǔ)教學(xué)工作有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)地進(jìn)行。

　　2.研究新課標(biāo)，研究考綱，重視課本知識(shí)的教學(xué)與落實(shí)。

　　為了更好的進(jìn)行教學(xué)，組內(nèi)成員多次單獨(dú)研讀，集體研討《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源和省內(nèi)外的高考試題，認(rèn)真篩選、組合、編輯學(xué)案、單元復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)檢測(cè)題、綜合檢測(cè)題。這樣既系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又有針對(duì)性地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。課本是我們的主線，圍繞課本我們每單元都進(jìn)行了單詞聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，相關(guān)的練習(xí)都進(jìn)行了細(xì)致的講解，每?jī)蓚�(gè)單元都統(tǒng)一進(jìn)行了綜合測(cè)試，試題都進(jìn)行了講解，閱卷完畢后都進(jìn)行了試卷分析，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，將教學(xué)過(guò)程調(diào)整到最佳狀態(tài)。

　　3.學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展與重點(diǎn)突破。

　　學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能都很重要，我們教學(xué)始終圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的這四種能力進(jìn)行。我們以課本為主線，以這四項(xiàng)基本技能為突破口，層層突出重圍。高一我們進(jìn)行了書(shū)法、聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練。高二我們著重進(jìn)行了聽(tīng)力、限時(shí)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。每周利用3個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行15分鐘的訓(xùn)練，課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練由老師進(jìn)行聽(tīng)力技巧的點(diǎn)撥。我們每周進(jìn)行一次限時(shí)閱讀訓(xùn)練，(兩節(jié)課連排時(shí))一節(jié)課獨(dú)立做題，一節(jié)課講解，通過(guò)這種訓(xùn)練大大提高了學(xué)生的`解題速度。同時(shí)我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，有的同學(xué)經(jīng)過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，取得了進(jìn)步，嘗到了甜頭，做課外閱讀也上了癮，不少同學(xué)一學(xué)期就已經(jīng)做完了一本書(shū)。英語(yǔ)寫(xiě)作也是中國(guó)學(xué)生最頭疼的事情，其實(shí)老師批改作文時(shí)更頭疼。學(xué)生費(fèi)盡心思寫(xiě)出的幾個(gè)句子，很多地方都是CHIGLISH(漢式英語(yǔ))。為了改變這種狀況，我們印發(fā)了常用作文句式要求學(xué)生背誦。本學(xué)期我們印制了改錯(cuò)練習(xí)，教學(xué)生方法技巧，利用課前3-5分鐘進(jìn)行講解，學(xué)生的改錯(cuò)題的正確率大有提高。

　　4.團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

　　組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。新老教師能夠做到不斷學(xué)習(xí)，不斷完善并且能夠虛心向老教師請(qǐng)教，而老教師能做到耐心指導(dǎo)。與此同時(shí)，我們還能學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，借鑒吸收，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間和英語(yǔ)差生談心，激發(fā)他們的學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補(bǔ)差落實(shí)到實(shí)處，減少了英語(yǔ)學(xué)科短腿的落榜生。

　　二、反思與借鑒

　　1.既要注重團(tuán)體協(xié)作，又要注重鼓勵(lì)個(gè)體冒尖。年級(jí)學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級(jí)的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應(yīng)服從集體的正確安排，并團(tuán)結(jié)一致，形成合力;作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。我們?cè)谇罢叱霈F(xiàn)了疏漏。

　　2.既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)“善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍;不善學(xué)者，師勞而功半。”教師專業(yè)知識(shí)的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì)停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們?cè)诤笳呷鄙倭怂伎己蛯?shí)踐。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 15

　　時(shí)間飛快地流逝，在繁忙的工作中又結(jié)束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平，我們英語(yǔ)備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作：

　　（一）計(jì)劃周詳，落實(shí)到位。

　　為了迎接中考，我們初三英語(yǔ)備課組在開(kāi)學(xué)之初就制定了周詳?shù)膫淇加?jì)劃，做到人手一份，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試。我們?cè)谡麄�(gè)學(xué)期進(jìn)行了共七次測(cè)試且根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

　　我們備課組狠抓常規(guī)教學(xué)，按時(shí)按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，由于提前進(jìn)入復(fù)習(xí)，確保了教學(xué)計(jì)劃的穩(wěn)步實(shí)施。

　　（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，因材施教。

　　經(jīng)過(guò)幾次測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)扎得不夠牢，考試時(shí)基礎(chǔ)題失分較多。針對(duì)這種情況，我們利用中《中考單元檢測(cè)》中的基礎(chǔ)練習(xí)題，側(cè)重于詞匯、句型，語(yǔ)法的訓(xùn)練。對(duì)閱讀能力較差的同學(xué)，指導(dǎo)他們加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。對(duì)寫(xiě)作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。一些寫(xiě)作能力實(shí)在太差的同學(xué)，我們準(zhǔn)備了各種不同類型的.范文，要求他們模仿練習(xí)背誦。

　　詞匯是組成語(yǔ)言的最基本的單位，提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)最有效的辦法就是在教授語(yǔ)法，句法的同時(shí)，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用晚修時(shí)間督促檢查本班學(xué)生英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)，句型的背誦落實(shí)情況。我們還要求每位教師利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。

　　（三）課堂開(kāi)放，交流學(xué)習(xí)。

　　為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達(dá)到共同提高的目的，我們的課堂是開(kāi)放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽(tīng)課。備課組的老師們互相聽(tīng)課，新老教師互相學(xué)習(xí)，大家的課堂均獲得了好評(píng)。

　　教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實(shí)際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對(duì)參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時(shí)間研讀課標(biāo)，分析近三年的懷化地區(qū)中考試題力爭(zhēng)少時(shí)高效，少走彎路。

　　（四）兢兢業(yè)業(yè)，完成相關(guān)工作

　　1、組里部分老師按時(shí)按量地完成了七次月考的模擬試題的準(zhǔn)備工作。每次考試都認(rèn)真批改，講評(píng)。做好試卷分析工作及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃查缺補(bǔ)漏。

　　2、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文并進(jìn)行各種課題的研究。

　　（五）不足之處：

　　學(xué)生語(yǔ)言積累欠缺，根基不牢。英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)是要靠長(zhǎng)期積累的。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)愛(ài)還不夠到位。今后還將要繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)取較好的成績(jī)。

　　初中英語(yǔ)集體備課總結(jié) 16

　　一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們?nèi)�年�?jí)英語(yǔ)組按照教務(wù)處的要求，認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，以便今后更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)將中段工作小結(jié)如下：

　　一、制定計(jì)劃

　　首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每周的主備課人提出具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供堅(jiān)實(shí)的保證。

　　二、確定任務(wù)

　　集體備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)是要要選立課題，主備課人首先熟悉教材，確立目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)教案初稿，再通知本備課組的老師充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用的`信息，在備教材備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

　　三、共同探討，各抒己見(jiàn)

　　我們利用備課時(shí)間，充分發(fā)表自己的主張和見(jiàn)解，首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、分析教材，然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的分析和探討。為所有備課人討論完畢后主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字，形成集體備課智慧的結(jié)晶。

　　四、積極參與、共同提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

　　集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們組的老師經(jīng)常坐在一起，研究課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)積極討論，說(shuō)出自己的想法。為了上好年級(jí)公開(kāi)課課，老師們定下要上課的內(nèi)容后，就經(jīng)常坐在一起討論怎么備課。大家先分頭思考、備課，在各自都思考過(guò)后，兩人坐在一起逐字逐句地討論，討論導(dǎo)語(yǔ)、討論教學(xué)手段和方法等等。在討論后，再分頭試教，上出了自己的特色。

　　五、存在的不足

　　老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。

　　六、今后努力方向

　　1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

　　2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。

　　3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

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