學生體質健康測試總結

時間：2024-10-04 12:08:13 樂怡總結我要投稿

學生體質健康測試總結（通用10篇）

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的學生體質健康測試總結（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

學生體質健康測試總結（通用10篇）

　　學生體質健康測試總結篇1

　　一、領導重視，統一認識。

　　通過學校大隊部、學校廣播站、學校板報、體育課教學以及學校晨會時間等大力宣傳學生體質健康標準的目的，意義，號召全校學生共同學習、共同參與，把實施體質健康標準落到實處并推向新的高度。

　　二、利用體育與健康課給學生充分講明體質健康標準的測試內容、項目、及評分方法。

　　三、把“達標”的具體項目落實到每一節體育鍛煉課和課外活動中去，做到有目的、有計劃的實施。開展豐富多彩的體育活動比賽，檢查訓練效果。本學年我校舉辦了一年一度的校園運動會比賽、進一步提高了學生的身體素質。

　　四、關心體弱學生的營養和肥胖學生的體重情況，必要時與家長聯系，爭取家長的支持與配合。

　　五、動員學生利用周末及假期時間，進行鍛煉，如：立定跳遠、跳繩、踢毽、等體育活動，使每個學生鍛煉時間有所增加，提高他們的身體素質和鍛煉能力。學生體育活動訓練常抓不懈，為確保工作的正常進行，還開辦家長學校，爭取多方位配合，引導學生從小養成良好的生活飲食習慣，加強體育衛生鍛煉，為加強小學生體育運動素質打下堅實的基礎。

　　六、嚴格兩課和“兩操”的考勤制度。堅持上好“二課”“兩操”并嚴格基本訓練。體育課內嚴格按照學校計劃上好每一節課，嚴格進行站立，行走，跑步等基本步伐訓練和上肢，軀體和基本姿態訓練，同時要求保持一定的重復量次和正確姿態的持續時間，以建立起良好的肌肉發力控制能力；體育課外每周都安排體育活動課，按課表安排鍛煉，班主任組織學生活動，體育老師負責指導鍛煉，做到周周有活動，節節有新內容，課課有收獲。

　　七、加強體育設施的硬件建設。對陳舊老化、精度不高的體育用品進行了整修處理，增添一些常用的體育器械。

　　當然，在《標準》實施的過程中也存在和反映出了一些具體問題。通過測試調查，結果表明，學生的體質健康的現狀不容樂觀，主要表現如下幾個方面：

　　1、學生體能素質下降。學生的速度、耐力、柔韌性、爆發力和力量等素質均出現全面下降，除反映速度素質的50米跑成績下降幅度較小外，其余各方面素質下降幅度較為明顯。

　　2、肥胖學生增多，特別是低年級肥胖增長更快。

　　3、從坐位體前屈及格人數看，學生身體的協調性還有待于提高。特別是水平三學生較為突出。

　　4、反映肺功能的肺活量有下降趨勢。

　　學生體質健康方面存在的問題其原因是多方面的，但造成學生身體下降，特別是耐力、柔韌性、力量和肺活量持續下降的重要原因之一是學生體育鍛煉不足，包括鍛煉時間和強度均不夠，尤其是學校組織的課外體育活動少。所帶學校體育活動興趣隊學生不能得到保障，存在重重智育輕體育的嚴重現象。而隨著人民生活水平普遍改善帶來的熱量攝入過多，飲食結構和習慣也不合理，也是導致學生肥胖，身體素質下降的主要原因之一。

　　八、對實施《學生體質健康標準》幾點想法：

　　1、要把《學生體質健康標準》的推進工作，作為加強學校體育工作的'武器，各級管理層面和領導小組認識上要進一步到位，抓住《標準》實施的契機，來提升學校體育工作。

　　2、加強體育教師計算機運用水平的培訓，在《標準》的測試過程中逐步要想全面智能化管理統計發展，提高體育教育教學現代化水平。

　　3、《學生體質健康標準》的推行要與實施《體育與健康》的新課程標準相結合起來，要將“健康第一”的指導思想落實到實處，要把精力集中到推進學生經常鍛煉的環節上，防止和克服考什么，教什么，只抓“達標”，不管鍛煉過程的本末倒置的做法。

　　4、《學生體質健康標準》相配套的表格、登記卡，測驗登記表、統計表等，希望學校相關科室統一規范印制。

　　5、建議今后可以把《學生體質健康標準》各學年成績作為體育教師工作考核和各班級評優評選的依據。

　　總之，我校實施《學生體質健康標準》三年以來，摸索到了一些成功的經驗和遇到了一些實際操作中的困難，我校將不斷總結，虛心向兄弟學校學習，努力把這項工作做得更好！

　　學生體質健康測試總結篇2

　　《國家學生體質健康標準》的內涵是測量學生體質健康狀況和鍛煉效果的評價標準，是國家對不同年齡段學生體質健康方面的基本要求，是學生體質健康的個體評價標準。我校加強宣傳，制定方案，對學生進行全面的體質健康檢測，現以圓滿結束，現將前期檢測工作做如下總結。

　　一、全面起動測試工作

　　加強學習提高認識，按照上級文件規定要求，我們首先組織全校師生認真學習《標準》內容，利用教師會、校園廣播、黑板報、等方式向師生解讀《標準》，其次在《標準》貫徹執行過程中，教研組成員定期進行研究、討論，進一步提高認識，確保科學地實施《標準》，促進學生身體素質得到提高、身心得到發展，培養學生對體育的興趣。

　　在學習中我們認識到《學生體質健康標準》強調的是促進學生身體的正常生長和發展，促進形態技能的全面協調發展，促進學生身體健康的`全面提高和學生主動自覺地參加經常性的體育鍛煉。淡化測試的甄選和選拔功能。《學生體質健康標準》是激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，不是為測試而測試。《標準》采用個體評價標準，能夠清晰地看出學生個體差異和自身某些方面的不足。

　　二、認真組織測試

　　1、測試安排

　　測試是實施《標準》工作中比較重要和復雜的環節。我校有12個教學班共人,為了確保測試工作順利有效地進行，不做重復煩瑣的工作，為此學校根據方案實施，學校領導統一調控布置。對全校學生進行了分級分班測試,由體育教師對所任班級負總責，其他教師協調配合的原則，體育教師對測試數據進行錄入、統計和結果上報，測試前由副組長負責對測試人員進行統一培訓，如在測試遇到問題應及時反饋給領導小組解決，確保測試工作的順利進行。

　　2、測試形式

　　在遵照上級文件精神，認真執行銅仁地區各年級測試項目的要求，不得擅自更改，嚴格執行運用《標準》規定的器材測試，保證學生體質測試數據科學、真實、有效。

　　三、數據的錄入、整理、保存和上報

　　⒈數據的錄入我們安排對計算機操作比較熟悉的幾位老師進行，要求錄入過程認真、仔細，不出偏差，不造假，反復校對，確保數據的真實性和可靠性。對測試的原始數據和統計資料進行了妥善保存，每個學生都建立了《標準登記卡》用以記錄每學年的測試和評價結果，畢業后放入學生檔案

　　⒉測試結束后我們根據測試結果和評分成績，寫了一份學生體質健康狀況分析材料，內容包括現狀分析、存在問題和今后工作建議等。

　　總之，在這次測試工作在全校師生的共同努力下，以劃上了圓滿的句號，過程中雖然取得了一些成績，但是也存在著不足，以后我校一定把學科教學和《學生體質健康標準》有機整合，始終把實施《標準》工作納入全面落實素質教育的活動中，始終樹立“健康第一”的思想，讓我校的體育教學工作再上一個新的臺階。

　　學生體質健康測試總結篇3

　　20XX——20XX學年度學生體質測試工作于9月開始，體質測試的項目有：身高、體重、肺活量、立定跳遠、跳短繩、實心球、投沙包等。體質測試的項目符合國家體質測試的基本要求。為了進一步搞好我校的《學生體質健康標準》測試工作，學校對學生體質測試工作給予了高度重視，為學生體質測試工作的便捷、高效和科學化，提供了必要的保障。體育組在校領導的`安排下，將體質健康測試工作做得更好。經過老師和學生的共同努力，順利的完成了小學學生體質的測試工作，同時也完成了今年的數據上報工作。

　　一、學校領導高度重視，分工明確，責任落實。

　　學校體質健康監測工作落到實處。

　　二、廣泛宣傳，提高學生健康意識。

　　為了讓學生意識到體質健康監測的重要性。學校采取多種形式、多種渠道廣泛宣傳學生體質健康監測的重要性、必要性。一是充分利用校園文化營造健康第一的意識氛圍，借助校園廣播、健康專欄，班級黑板報、健康教育課；二是充分利用時間宣傳：周一升旗儀式、班會課等。

　　三、統計分析

　　從學生體質健康監測結果來看：

　　（1）學生身高、體重、肺活量與前次相比，仍呈增長趨勢；學生營養狀況繼續得到改善；學生營養不良率檢出率沒有明顯變化。

　　（2）學生體質健康存在的問題：超重及肥胖檢出率呈上升趨勢；學生肺活量不良檢出率有所提高。

　　學生體質監測結果表明，我校學生身體狀況總體是好的，但是，仍然存在一些問題如學生身體素質的下降，肥胖學生的增多等，這些現象我們必須高度重視。針對這一現象制定如下措施：

　　1、工作中認真貫徹實施《學生體質健康標準》。樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。

　　2、正確積極的導向，嚴格學生體質健康的評價、激勵學生積極進行身體鍛煉。

　　3、培養學生體育鍛煉的興趣與習慣。

　　4、完善各項制度，有效落實。

　　（1）以“每天鍛煉一小時”為切入點，把確保“健康第一”的教學目標落到實處。

　　（2）教師的專門指導確有保障把“每天鍛煉一小時”落到實處。總之在今后的工作中我們以提倡學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實抓好學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平，不斷糾正和改變目前學生體質健康狀況出現的突出問題，使學生擁有健康的體魄和健全人格，將“健康第一”的指導思想牢牢記在心中

　　學生體質健康測試總結篇4

　　《國家學生體質健康標準》的發布與實施是教育部，國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關于深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，也是學生畢業的基本條件。為此，我校十分重視《標準》的實施工作。現將我校貫徹落實《國家學生體質健康標準》的實施情況總結如下：

　　一、積極宣傳，提高認識、加強管理。

　　從學期初開始，要求全校各個班級對《標準》的測試項目以及鍛煉方法進行經常性的宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛煉目的。讓學生懂得只有堅持經常鍛煉才能增強體質、提高健康水平。并通過征文的形式對學生進行宣傳進行教育。同時成立了烏魯卻勒鎮中學中學《標準》工作領導小組，組長由艾合買提阿布都克熱木校長擔任，副組長由艾爾肯依明擔任，組員由教務主任、教務室電腦操作人員、體育家宴組組長、體育教師、各小學校長、各班主任擔任，領導小組成員進行了分工明確，同時擬定了《標準》的測試計劃和工作重點，嚴格按要求進行測試和評價、及時匯總、統計和上報測試結果。

　　二、注重效果，與各項體活結合。

　　實施《標準》質量的.好與壞不僅取決于測試的結果，更重要的是取決于開展活動的過程，若活動開展的好，學生積極參加效果就好，否則效果就差。我校把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合，取得了事半功倍的效果。

　　三、組織人員培訓，確保規范操作。

　　培訓一支業務過硬的測試人員隊伍是提高實施《標準》工作質量的關鍵。根據縣教育局先培訓后上崗的基本要求，學校派體育教師認真參加縣教育局的專業培訓，回校后馬上進行相關人員的二級培訓。主要包括對《標準》及《實施辦法》的學習，測試工作的組織和安全措施、測試的規則、方法和要求、測試結果及評定成績方法，測試儀器的使用和保養等。在培訓工作中注意理論聯系實際，確保操作程序規范，測試方法科學，測試數據準確。由于我校測試器材受到限制，我們對全校進行了分班測試，由體育組統一安排測試人員，各年段體育教師對測試結果進行統計上報。

　　四、數據的收集、整理和分析

　　我校嚴格按照《國家學生體質健康測試標準》規定，根據縣教育局統一安排測試項目：身高標準體重、肺活量體重指數、1000M（男子）、800M（女子）、坐位體前屈、立定跳遠，進行測試。通過近一個月的努力工作，體育組及有關人員完成了全校學生的體質健康測試工作。

　　五、加強安全教育，保障順利實施。

　　安全是健康的基礎，在測試工作中我們始終將安全工作放在第一位。每次測試前，總是先仔細檢查測試儀器設備，確保消除因場地器材設備造成的不安全因素。每次體能項目測試前進行充分的準備活動，檢查和了解學生的身體健康情況，有病或身體狀況不好的學生另行安排測試。在測試工作過程中教師和各班班主任、小組長加強監督，杜絕傷害事故的發生。

　　六、建立健全學生健康檔案。

　　我們對測試的原始數據和統計資料進行了妥善保存，每個學生都建立了《標準登記卡》用以記錄每學年的測試和評價結果，畢業后放入學生檔案。測試結束后我們建立了測試結果和評分成績檔案。

　　為了確保學生體質健康測試的正常開展，在學校領導的支持下，通過近一個月的努力工作，體育組完成了全校學生的體質健康測試工作。并由信息老師進行了數據的采集和整理工作。并按時準確地向縣教育局發送數據，完成了數據上報工作。

　　這次體質健康測試，從分布任務到測試完成，時間緊，任務重。我們覺得沒有全體的力量是不可能在短期內對如此多的學生進行測試。同時積極發動，精心組織，合理安排，是做好這項重要工作的保證。只要各方面積極努力我們學校完全能夠做好體質測試工作，對學生的健康負責，為培養全面發展的學生做出貢獻。在這次測試過程中雖然取得了一些成績，但是也存在著不足，爭取在以后的工作中克服不足，發揚長處，再上新高。

　　學生體質健康測試總結篇5

　　《學生體質健康測試標準》是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康評價的標準。增強學生體質是學校體育的根本任務之一。為了全面貫徹《學生體質健康標準》，牢固樹立“健康第一，素質第一”的思想，使學生和廣大的學生以及家長能夠及時了解學生的健康水平，督促學生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養成良好的鍛煉習慣，進而全面增進學生的體質健康水平。在實施中有意識的將測試項目與課堂教學內容有機進行整合，力求兩項工作都不誤。整合過程中并不是機械的將體育課變成體質健康測試練習課，而是將學生體質健康測試的項目變換手法引入到體育課堂中，從而促進學生積極參與。本人具體做法：

　　一、精心設計課堂教學內容，掌握正確的學習方法。

　　體育課一般分為三個部分，即準備部分，基本部分，結束部分。準備部分中準備活動是非常必要的內容，準備活動能克服各種機能（特別是植物性神經系統的機能）活動的惰性，從而縮短進入工作狀態的時間，使機體在進入正式活動時發揮較大的工作效率。由于人在相對安靜狀態時，各器官系統的機能活動有其惰性，這個環節中，安排一些有趣的小游戲進行引導，比如高人矮人、手腿分合、同步起落等；在《學生體質健康測試標準》中選擇一些柔韌性練習，比如弓步壓腿、側壓腿、劈叉、立位體前屈等；安排一些對抗性練習，比如斗雞、拉人過線等。這些內容對練習場地沒有什么特別要求，而且比較容易掌握，練習起來也比較有趣，不僅可以集中學生的注意力，還可以提高學生的興趣，既教給了學生練習的方法也為提高學生體育成績打下了基礎。

　　在基本部分中，根據教學目標選擇一些與《學生體質健康測試標準》結合較為緊密的內容，促進學生提高體育成績。如提高心肺功能的800米/1000米，在課堂教學時安排50×4往返跑、利用足球場邊線或籃球場端線摸線往返跑、400米接力跑、超越跑、2分鐘跳繩、追逐跑等項目；又如立定跳遠安排一些雙腳跳的游戲，青蛙跳、袋鼠跳、規定距離看誰跳的次數最少、連續觸膝跳等項目。將一些學生比較喜歡的游戲引入課堂，如貼燒餅（跑或雙腳跳進行）、沖過戰壕、比誰跳得高、推小車等項目。這樣既增加了學生的興趣和活動能力又充實了課堂教學的內容。

　　在教學的過程中結合教學內容將《學生體質健康測試標準》測試方法教給學生，通過學習鍛煉方法和測試方法讓學生全方位的了解《學生體質健康測試標準》。

　　二、開展豐富多彩課外體育活動，延伸課堂教學效果。

　　課外體育活動作為體育課的延伸，是落實一天一小時鍛煉的重要保證，通過豐富多彩、靈活多樣的課外活動競賽來提供學生展現自我的空間，也可為學校增添一道亮麗的風景線。課外活動中采取了統一練習與分班活動相結合，游戲與競賽相結合。組織學生利用課外活動進行籃球賽、跳繩賽、拔河賽等。使比賽不僅熱鬧，而且促使每個學生動起來。

　　利用大課間組織學生，選擇一些學生喜愛的體育舞蹈,如:紅領巾DSK、扒拉扒拉、武術、球操、棍棒操、童謠韻律操等。

　　學校每年開展大型的運動會,體育節,體育月,體育周活動,如：田徑比賽，班級趣味比賽,拔河比賽、籃球比賽、《學生體質健康標準》多項運動會等等活動，人人參加，全員參與，收到了很好的效果。

　　三、學校開設特色體育課，場地器材面向學生開放

　　學校開設一些特色課程，每周五組織興趣小組活動，籃球、乒乓、小金屬球、體育舞蹈等體育項目，提高了學生參與活動的興趣。學校場地器材課余時間面向全體學生，使用率得到大大提高。

　　四、家、校、社區的緊密結合，鞏固提高全方位。

　　向學生家長進行《學生體質健康測試標準》宣傳教育和知識普及，以取得更好的效果。積極嘗試探索向體重超重的學生提供健康處方的做法，指導家長采取正確的措施，幫助孩子改變不良的飲食、生活習慣，建立健康的.生活方式，逐步控制和改變體重超重的現狀。

　　把體育融入到生活中，組織家長、社區、學生、老師參加校外體育活動。走進太行登山活動、滑雪活動、大手拉小手走淇河活動、學生體能挑戰賽等。

　　搞好《學生體質健康標準》的宣傳。首先將《學生體質健康標準》打印，發送到各班級。動員學生積極投入到體質健康測試中去。增強心肺功能和呼吸系統的運動.如建議胖的人上下學走樓梯,不乘電梯.就近的學生步行上學，多參加登山活動。成立體育“俱樂部”，不定期的和外界進行比賽。

　　五、嚴格的體質測試，注重過程，全面評價。

　　作為體育一線教師，認為學生體質測試屬于普查，直接應用于本人。它與全國性的體質抽樣調查不同。

　　首先在測試前做精心準備（儀器、場地、器材等），測試組織工作要嚴密，保持數據的嚴肅性，對學生講解測試的意義、方法和質量規格的要求。這對一年級學生的首次體質測試尤為重要。在測試過程中，老師和認定的學生助手分項統一登記。為防止和及時清理誤差，采取教師檢查和學生申報相結合的辦法，如發現某生某項測試指標異常者，及時進行復測。體質測試后，對學生及時進行評價，反饋評價結果與分析意見。

　　建立《綜合體質評價卡片》，此卡片學生每人一張。這樣能保持體質評價的連續性，便于了解學生在校期間體質變化曲線，有利于資料的積累、匯總與分析，有效增強學生體質提供科學數據。

　　《新體育課程標準》中，在學習成績評定標準確提到：“在體能評定中參照《學生體質健康測試標準》結合每位學生的基礎和提高幅度進行評定”，“基礎、提高幅度”是兩個關鍵詞，考慮了學生與學生之間的能力差異，為了響應《新體育課程標準》的這一評價思想，對學生的學業評定進行了改革創新，將原來的體育成績一分為二，從學習態度和活動能力、體質健康水平進行評價，前者重視活動能力的提高，而后者從學生體質健康狀況進行評價，這樣做很好的體現了“在體能評定中參照《學生體質健康測試標準》結合每位學生的基礎和提高幅度進行評定”這句話的精神，真正實現了教學與測試兩者相結合。

　　總之，學生體質測試的意義就是通過在學生中進行體質綜合評價的實踐，有效地將《學生體質健康測試標準》與體育教育教學進行整合，增強學生體質的任務變得更加客觀和實際，體質評價的結果易于檢查和對比，具有重要的信息反饋與調節功能，為實現增強學生體質的目標管理提供了可靠的依據。

　　學生體質健康測試總結篇6

　　我校于20xx年12月28日成功將學生體質健康測試數據上傳，至此，歷時近兩個月真正意義上的學生體質測試告一段落；我們回顧與反思此次體質健康測試，并總結得與失，以利于來年的體質測試更為順暢地進行，也有助于我們改革體育課堂教學，將體質測試與體育教學有機結合，以發展學生體能、增強學生體質，使學生的身心健康得以和諧發展。

　　一、測試所經歷的三個階段

　　1、準備階段

　　20xx年11月22日縣教育局召開《國家學生體質健康測試》的會議后，我們將有關會議的內容和精神，向分管校長做了匯報，并得到以他為首體衛領導小組的支持與關注，從測試器材的添置、到測試表格的打印、到最后數據的導入可謂一路綠燈。另外，也數次與體育組同仁多次研討有關學生體質測試的相關事宜，認識到國家非常重視學生的體質健康問題，看到近年來學生體質下滑的嚴重性，對自己肩負的責任和義務也有充分認識。做好本職工作，守好自己的主陣地，高質量地完成體質健康測試工作；隨后，體育教師在課堂上，宣講了有關體質測試的意義和明確了隨后體育課的重心將是體質測試，讓學生重視且做好身體和心理上的準備。同時，還經常利用課余時間探討幾項待測試項目的特點及其成績提高的手段與途徑，盡量避免出現非常尷尬的數據上報。

　　2、測試階段

　　由于我校的班多、班額大（23個班）上報人數1500人，且體育教師有限（2人），再者場地器材所限，在多班同時上課的情況下，給測試帶來較大難度（這也是我校上報數據偏晚的原因之一），所以，鑒于此體育教師都能協同作戰、相互配合，在測試器材使用上都是統籌安排，尤其是對器材要求高的項目；我們一般在每周一安排好某年級的測試內容，其余的自行安排與待測項目相關的、發展體能的教材練習和內容。比如：某周，七年級各班測試：身高體重，八年級測試：肺活量，九年級練習：立定跳遠。再如：先進行摸底測試，七年級所測項目：引體向上（男生）的成績絕大多數為零，通過簡單摸底測試，學生知道自己的上肢的“孱弱”，多數學生能知恥后勇，能較好地與教師配合，也能安心地進行一些單調枯燥諸如：斜身引體，屈臂懸垂等素質練習，并有質量地完成教師布置的任務；通過強化練習，二次正式測試時，有部分學生做到：零的突破，學生的整體成績也有所提高。

　　每項測試后，每位教師都能及時、實事求是地將成績登記在冊，所以說，通過努力，我們力爭上報的是相對客觀的我校學生體質數據。

　　3、上報階段

　　經領導協調，我們與微機室的老師共同完成數據的導入與上報任務。但是，由于原始數據的不正規、不嚴謹，再加上疏忽、隨意，致使輸入微機的數據錯誤較多，這樣給我們隨后的導入帶來了很多麻煩與困難，只有又多次利用閑暇時間、和微機老師一起修正錯誤的數據，直至將全校學生完全導入，最后上傳成功！

　　二、測試工作中的不足與反思

　　1、對于首次真正的測試，我們缺乏嚴密的計劃性。我們沒有很好地對本次測試進行設計和規劃，有點隨意，致使上報數據時間推后，這點需在以后的測試中加以改進。

　　2、將體質測試與體育教學較好地融合我們做的不到位，如何結合體質測試，提高體育課教學質量，體現課程價值？是值得我們深思的問題。其實，體質測試豐富了我們體育教學，它是帶有“剛性”的教材和教學內容，尤其是對于小場地的學校來說；而我們只是單純地為了測試而測試，有時至多為了提高運動成績，采取一些手段和方法，而沒有去將其真正作為“教材”來對待，去鉆研和探究；缺乏延續性即單元的設計，缺乏關聯性即短期的.體能練習顯得突兀，甚至是純粹的體能練習充斥了整個課堂，因而拋卻了一些含有運動技能較強的教材，如此就顯得得不償失，毋庸置疑：沒有技能技術含量的體育教學顯然是無價值的，所以，在以后的體質測試中，應適宜地安排針對性的相關體能練習，少一些“強化”和“突擊”，以記錄學生正常的而非突擊訓練后的體質健康數據。，不必刻意去“美化”數據！我們應有計劃有目的的實施教學，并通過常態的課堂教學，使每一位學生認識自己的體質健康水平，認識到體質健康是與其休戚相關的事，進而，不再去排斥發展體能的練習，并以積極認真的態度參與體質測試。

　　3、對上報數據數值的記錄不嚴謹。由于老師在登記成績時的不嚴謹和偏差，沒有按照《國家學生體質測試解讀》和“數據庫”中的要求進行操作，造成在導入數據時遇到麻煩。現在，學生的體質健康水平的長期下降已得到國家政府的高度關注與重視，于20xx年正式推行的《國家學生體質健康測試》便是增強學生體質的一項重要舉措，所以，我們應將學生體質測試工作當成一項自己的份內事來做，決不能敷衍塞責，更期望通過我們踏踏實實的工作和不懈的努力，對扼止學生的體質的下滑起到一定的作用。

　　學生體質健康測試總結篇7

　　我校為了認真貫徹落實關于實施《國家學生體質健康標準》有關事項的通知，認真做好了《國家學生體質健康標準》項目測試及測試數據的上報、管理工作，做好了我校全體學生體質健康測試工作，我校實施了《國家學生體質健康標準》工作領導小組并制訂了測試工作具體方案，體育組、教導處通力協作，測試工作已圓滿完成，下面就我校進行體質健康測試工作做一個簡略的小結。

　　一、組織培訓教師，取得家長配合

　　面對高要求的測試工作，學校認真落實上級有關文件及指示，召開了全體教師裁判員培訓，強調了具體項目地點及人員安排。各班主任還與家長積極配合，要求家長在家做好孩子體質健康的鍛煉工作，每天晚上孩子在家的跳繩、仰臥起坐、立定跳遠由家長進行監督，正是由于全體人員的通力合作，才能使測試工作順利完成。

　　二、達標測試、建立建康檔案

　　經過兩天時間的努力，我校完成了全體學生達標測試，圓滿完成各項達標測試。我校嚴格按照《國家體育鍛煉標準》規定，取消了單項得分的限制，以測試項目得分之和為評定等級的依據。60－75為及格，76－85為良，86分上為優。新標準取消單項得分限制，充分允許學生存在差異，這客觀地尊重學生的體質差異，也尊重學生的個性差異，充分體現了新標準的人本觀。

　　三、認真做好總結工作

　　面對現在學生普遍體質下降的情況，我們將認真對待，把學生的身心健康放在工作的重要地位，為培養全面發展的`人才而努力，切實抓好我校體育工作，認真貫徹教育部《關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》和《新課程標準》的要求，開齊開足了《體育與健康》課時，加大對學校體育教學工作的關注和管理力度，確保學生每天1小時的體育活動。為了進一步弘揚體育鍛煉的精神，強健體魄，增強學生身體健康，展示我校學生的風采，我校堅持了每年開一次運動會和進行跳繩、拔河、打兵乓球、投籃等各類有趣的體育競賽，這與學校對學生體質健康的重視是分不開的。為了確保體育活動的正常開展，學校也購置了必要的體育器材，通過近一個月的努力工作，體育組完成了全校學生的體質健康測試工作。并由信息老師進行了數據的采集和整理工作。并按時準確地向區教育局發送數據，完成了數據上報工作。

　　這次體質健康測試，從分布任務到測試完成，時間緊，任務重。我們覺得沒有全體的力量是不可能在短期內對如此多的同學進行測試的。同時積極發動，精心組織，合理安排，是做好這項重要工作的保證。只要各方面積極努力我們學校完全能夠做好體質測試工作，對學生的健康負責，為培養全面發展的學生做出貢獻。

　　目前體育組在校領導的安排下，已經在制訂新的方案，力爭把學生體質健康測試工作規范化，制度化，將體質健康測試工作做得更好

　　學生體質健康測試總結篇8

　　《學生體質健康標準》的發布與實施是教育部，國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關于深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，也是學生畢業的基本條件。為此，我校十分重視《標準》的實施工作。現將我校貫徹落實《學生體質健康標準》的實施情況總結如下：

　　一、積極宣傳，提高認識、加強管理

　　從學期初開始，要求各位體育老師對《標準》的測試項目以及鍛煉方法進行經常性的宣傳教育，幫助學生了解健康的`意義和鍛煉目的。讓學生懂得只有堅持經常鍛煉才能增強體質、提高健康水平。并對體育組成員進行了分工明確，同時擬定了《標準》的測試計劃和工作重點，要求各位體育老師要嚴格按要求進行測試和評價、及時匯總、統計和上報測試結果。

　　二、注重效果，與各項體活結合

　　實施《標準》質量的好與壞不僅取決于測試的結果，更重要的是取決于開展活動的過程，若活動開展的好，學生積極參加效果就好，否則效果就差，我們學校把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等項目結合。取得了事半功倍的效果。

　　三、認真組織測試

　　測試是實施《標準》工作中比較復雜的環節。由于我們小學測試器材短缺，我們對所有班級進行了分課分段測試，每堂課測試一個項目。確保測試工作的順利進行。

　　四、數據的收集、整理、分析和保存

　　我們對測試的原始數據和統計資料進行了妥善保存，每個學生都建立了《標準登記卡》用以記錄每學年的測試和評價結果，畢業后放入學生檔案

　　總之，在本年度的測試已經圓滿結束，在本學期中我們雖然取得了一些成績，但是也存在著不足，因此，我們爭取在以后的工作中克服不足，發揚長處，再上新高。

　　學生體質健康測試總結篇9

　　為了貫徹落實學校體育“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，我校十分重視《學生體質健康標準》實施和測試工作，在20XX-20XX年度第一學期對全校學生進行了體育項目測試，并將測試數據上報，現將實施工作總結如下：

　　一、積極宣傳，明確方向，切實提高工作質量

　　開學初，組織各年級體育教師進行培訓，明確各年級測試項目，測試步驟和操作細則，并要求體育教師對各班進行《標準》的測試項目及鍛煉方法的宣傳教育，讓他們認識《標準》實施辦法的重要性和必要性，學校還把《標準》工作方案復印給各班，讓學生了解測試達標要求來督促自已平時積極主動地鍛煉身體。

　　二、組織測試，保障安全

　　1、在測試前，對學生進行身體健康情況的摸底調查，有計劃、有組織地安排測試，并對測試儀器調試、場地、設施以及環境的布置和安排進行排查，制訂詳細的測試細則和安全措施，指導受試者做好充分的預備活動等。

　　2、對各年級的測試項目都做了統一的規定，身高、體重、視力、坐位體前屈、50米及一分鐘跳繩為各年級的必測項目，此外三四年級還加1分鐘仰臥起坐、五六年級加1分鐘仰臥起坐、肺活量及50×8跑。在測試過程中，充分發揮體育骨干的`作用，使學生能安全有序地完成測試任務。由于學校體育工作，陽光體育活動的扎實開展，學生體質整體水平良好。

　　3、在測試過程中，學生態度端正，認真測試，各項測試成績很正常。但是也有個別學生抱著好玩的心態，以后要加強體質健康測試方面的教育。

　　三、數據整理上報

　　在測試全部結束后，對數據進行整理、分析并上傳，實事求是地向學生反饋，所有工作按時完成，測試數據真實、準確無誤并及時完成數據的上報工作。

　　四、學生體質健康測試實施情況總結反思

　　這次體質健康測試，從分布任務到測試完成，時間緊，任務重，沒有全體的力量是不可能在短期內對如此多的學生進行測試。同時積極發動，精心組織，合理安排是做好這項重要工作的保證。在這次測試過程中雖然取得了一些成績，但也存在著不足，爭取在以后的工作中克服不足，發揚長處，再上新高。

　　20XX年11月20日

　　學生體質健康測試總結篇10

　　《國家學生體質健康標準》工作總結《國家學生體質健康標準》測試，我校按照領導到位，積極負責，慎重穩妥，注重實效，分層指導，整體推進的指導思想，廣泛開展實施工作，圓滿的完成了測試、上報、數據統計工作。在此，將我校實施《標準》的情況進行簡要總結，以便鞏固成績，改進不足，促進提高，更好地落實《標準》的實施工作。

　　一、結合實際，制定實施方案。

　　根據《國家學生體質健康標準》要求，測試在每一年度的9—12月份進行。學校結合實際制定了適合本學校的實施方案，并對實施中的具體問題加以說明。

　　二、加強宣傳教育

　　在實施《國家學生體質健康標準》時，向學生進行宣傳教育，深入進行思想發動，幫助學生了解健康的意義和鍛煉的目的。讓學生了解實施《國家學生體質健康標準》的目的是為了促進他們加強鍛煉，提高體質健康水平；讓學生意識到健康對人的一生進步發展的重要性，擁有一個健康的體魄是邁向成功的重要基礎，讓學生懂得只有堅持經常參加體育活動，養成堅持鍛煉身體的良好習慣，才能增強體質，提高健康水平。

　　三、切實加強安全措施

　　學校切實樹立“安全第一”的指導思想，加強對學生的安全教育：一是對學生日常的體育鍛煉提出安全要求，防止傷害事故的發生；二是測試前檢查和了解學生的'身體健康狀況，有病或身體狀況不好的學生，不得參加測試，實行緩測或免測；三是測試前要檢查場地器材是否符合安全要求；四是測試前要給學生講清測試細則和安全要求，引起重視。

　　四、認真組織測

　　測試是學校實施《國家學生體質健康標準》工作中較復雜的環節。我校充分利用體育課和課外活動的時間進行測試，做到公平、公正、公開的評價每一個學生，并對每一個學生提出努力的方向。

　　五、做好數據資料的收集、整理、分析和保存

　　《國家學生體質健康標準》的測試結果和評分成績，既是檢查實施《國家學生體質健康標準》效果的重要指標，也是對青少年兒童的身體狀況進行追蹤調查研究的寶貴資料。學校建立和健全了學生體質健康檔案制度，及時上報數據。

　　六、不斷探索研究

　　實施《國家學生體質健康標準》需要在今后的工作實踐中不斷探索和研究，改進組織管理方法，不斷積累經驗，總結出行之有效的組織管理方法，使《國家學生體質健康標準》的實施工作能夠更加持久深入的開展，使我們的學生身體更強壯，更健康。

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