國學工作總結

時間：2021-10-22 17:29:55 總結我要投稿

國學工作總結（通用5篇）

　　時間飛快，一段時間的工作已經結束了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的國學工作總結（通用5篇），歡迎大家分享。

國學工作總結（通用5篇）

　　國學工作總結1

　　作為國學讀書會會長已經一個學期了，自己學到了不少東西。一名學生會成員對時間的分配問題是我的成長中需要學會的，事情多了則在時間的分配上難免厚此薄彼，而放棄某一方面又是十分可惜的，至此退出學習與工作的矛盾統一關系，學習的好壞與工作的時間沒有什么直接的關系，工作的時間應該是從玩樂的時間里擠出來的而不是耽誤的學習時間。學生會里的成員應該以一顆平常的心去對待學習去對待工作而不是用借口等形式去推脫學習與工作。

　　其次則是協作，一件事情必須要有多個人協力完成，則其中分工合作首當其沖成為最重要的方面，它包括如何做好本職工作即分內的事又包括協調大家一起盡力完成。善于發揮自己的長處并且善于發現別人的長處并盡最大的努力去調集大家的工作積極性，善緣安排不同的人到不同位置去做不同的事情以便于效用最大。這在成長過程中特別是管理中是非常重要的。而這半個學期以來的社團工作讓我感受到了學生會社團部的發展，各項活動有條不紊的進行讓我看到了社團向輝煌的靠近，財務、活動等的順利進行讓我看到團隊合做的力量。國學讀書會是在國學愛好者群體共識的基礎上成立的理論研究型團體，為此我們成立了一個小型書庫，以便讓更多的人有機會了解國學知識。由于納新的時候沒有收取會費，這樣一來舉辦活動就有所局限性。此外現在很少人喜歡國學了，應該是人才比較缺失的。

　　這學期主要的活動是“每周一書”以及晨讀活動。所謂的“每周一書”就是要求會員多讀書，盡量每個周都要有個讀書討論會，大家互相交流體驗的一個形式，當然這個討論會不是封閉的它是一個開放的系統，不是會員也可以參加進來。晨讀活動就是每天早晨都有同學在操場讀書，以此提高同學們的修養與意志力。

　　對于下學期的工作計劃，我想還是會圍繞這兩點展開，繼續進行每周一書與晨讀活動，此外有機會的話，會帶著會員一起出游參觀下博物館類似的活動，并且會在一年一度的傳統文化節上，大力宣傳國學，讓更多的人來了解國學，喜歡國學。

　　國學工作總結2

　　為了全面實施素質教育，弘揚中華民族的優秀傳統文化，讓師生在學習科學文化知識的同時，增強對祖國傳統文化的認識，激發師生對傳統文化的興趣，增進熱愛祖國傳統文化的思想感情，提高文化底蘊。大興第五小學參加了大興區“十二五”規劃課題《中國傳統文化與當代教育》的研究，申報的子課題是。下面將一學期的課題研究工作總結如下：

　　一、以制度保證課程設置

　　我們帶領老師們認真學習了《大興區“十二五”課題研究推進意見》，確立了本校課題的實施方案，制定了課題研究計劃。由主管教學的領導擔任課題的負責人，各個年級語文教研組長負責本年級的國學教學工作，語文老師擔任國學教師。結合我校實際情況，我校六個年級均具備卡開設國學課程的條件，每周安排一節課上國學，安排進課程表，利用晨會課前誦讀時間，將國學課程開足開齊。

　　二、注重培訓課題教師

　　我們學校是第一次加入到國學課程教學研究，對國學課程教學內容、教學目標、課堂教學環節設計等等都比較陌生。為此我們積極參加課題組的培訓，在暑假，指派13名教師參加在大興十小進行的為期4天的培訓。聆聽了北大教授張辛《孔子智慧和國學的基本精神》、中國人民大學教授谷曙光《聲律啟蒙時進行傳統文化熏陶的最佳讀本》、北京四中教師李雄，豐臺實驗中學教師何洪亮也分別結合自己對國學的研究成果以及教學經驗，對《弟子規》、《論語》、《孟子》進行了教材分析和教法指導。這些教師認真學習，撰寫了學習體會。在教研活動時，這些先期培訓的教師作為輔導員，結合自己的理解將專家對國學的闡述向同組教師介紹，對其他任課教師進行掃盲培訓，使教師對下一步如何教學有了初步的認識，做好了實驗的前期準備工作。

　　在教師中重點推選李玉然、李潘、郭紅霞作為骨干教師進行重點培養，加入到大興區的國學課程研究團隊中，參與總課題組的課題培訓，參與區內研究課的展示和交流活動，開闊眼界，利用榜樣的輻射作用帶動同組所有教師的整體提高。我們與校本部教研整合，經常開展教研活動，讓課題組教師在同一個平臺上相互碰撞，產生思維的火花。

　　三、認真開展聽評課活動

　　國學是一門課程，課堂是教學的主渠道。同組教師集體備課，共同挖掘教材內容，確立教學目標和教學重難點，在根據各自教學風格設計教學過程。同組成員經常相互聽課，課后評課，反思教學行為。

　　以六年級為例，在課程開始學習時，大家都在摸著石頭過河。為了盡快消除大家的盲目感，馬紅梅老師講授《良知良德》一課，作為一個具體的案例供大家研討。老師們以此為例剖析，共同揣摩國學課程的教學方法。最紅歸納出“創設情境激趣導入通讀課文了解大意聯系實際古為今用--拓展延伸升華提升注重積累熟讀成誦”這幾大教學環節。

　　為了得到專家的引領，我們推出王春紅、賈麗、郭紅霞分別上了低中高三節課，接受教研員檢查指導。老師們提前參與備課授課全過程，參照教研員的評析，校正自己對課程的理解，調整自己的教學行為。

　　四、反思教學提高業務能力

　　經過一段時間，老師們基本上能夠勝任鉆研教材，完成課堂教學工作。在實踐中，漸漸摸索出一些教學規律，也積累了一定的經驗，發現了一些行之有效的小妙招。例如田雅琴老師通過以點帶面來鼓勵學生誦讀、高建爽老師利用教育技術充實相關信息材料、邢文英老師把古詩文學習方法遷移到國學課程、朱月霞老師把國學學習與班級管理相結合楊春老師利用與時俱進的思想理解國學文化等等，我們鼓勵教師相互交流，通過教學智慧分享共同提高。

　　五、為學生誦讀搭建平臺

　　閱讀是學生的個性化行為，教師通過角色想象、情感體驗等形式，創設有利于學生主動體驗的環境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，不要求“甚解”，知道大意即可，在讀中感受、欣賞、悟情。這就需要一定的讀書的量做積累。教師利用校訊通和家長會向家長宣傳國學課程的意義，并提出一些在家庭方面促學的建議，其中重要一點就是激發學生誦讀的興趣。在家里，家長有意識地讓孩子多讀多背，多給孩子展示的機會，體驗成功的喜悅。

　　任課教師注意對學生讀書的指導，利用朗讀檢測手冊對國學課文的朗讀質量進行評價，相應地完成自評和同學互評檢測。除了指導學生課上讀書，還培養學生抓住零散時間誦讀的好習慣。例如課外活動做操時按照節拍在心里默念課文；課間踢毽時按照一毽一字計數等等。

　　為了檢查和監督國學授課情況，學校抽取每個班的5名學生進行國學朗讀檢測，成績計入教師功能考評，提醒師生對國學予以重視。還利用廣播時間和校本課程展示時間，選取優秀學生進行國學誦讀展示，起到榜樣示范作用，讓師生在欣賞的同時，看到自己努力的方向。

　　在一學期的實施過程中，也發現了一些問題。大致表現在以下幾個方面：

　　1、教材自由度大難以把握。由于每個年級只有一本書作為教師學生共用的教材，教師沒有相應的參考資料，教學中自由度太大，教學目標、教學重點難點不好確定。對于較多同軌班的學校，必須依賴教研活動才能夠統一把握的尺度。

　　2、教師的文化底蘊不厚。任課的教師都是原班的語文教師，對國學沒有深厚的造詣。他們還是把主要時間和精力放在語文課程的教學上，學習也是重在對語文教學能力的提高上，現有的師資培訓也是這個傾向，因此對于教師而言，亟需提高傳統文化積淀。

　　3、課程管理不嚴格，沒有按要求上報活動信息，課題教師積累研究成果意識不強。存在的問題就是下學期課題開展工作中需要努力的方向，因此我校在下期要細化課題管理制度，嚴格要求，力求規范。

　　另外，還應在以下方面有所改進：

　　1、繼續加大教師培訓力度，讓老師開拓視野，學習兄弟學校成熟的經驗。

　　2、我校為校園環境滲透德育和攀登英語課題實驗校，在已有的裝修布置中已經定下了格調，我們力求在下學年班級文化布置中重新設計國學文化氛圍。

　　3、對于國學課程實施過程中，發現研究方向有些偏離原來確定的研究課題，需要適度調整。

　　國學工作總結3

　　學校作為傳承與發展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協調和可持續發展的重要保證。以國學的儒家之德、儒家之學、儒家之教為血肉精魂，豐富學生的語言，提高學生的智力，陶冶學生的情操，以期形成整體效益，提高學生整體素質。現將我校實施國學教育的情況匯報如下：

　　一、主要做法：

　　（一）領導重視，加強國學教育隊伍建設。

　　我校成立了以校長為組長的國學教育領導小組，規定班主任及語文科任教師都必須參與其中，來共同開發研究這一課程。我們從學生實際出發，從身邊的每一件小事出發，循序漸進的去達到我們預定的培養目標。

　　（二）改革課程設置，充實傳統文化教育內容。

　　1、教學是學校教育的中心，也是進行傳統文化教育的主渠道，我們充分挖掘語文教材中的傳統文化教育內容，選取較佳的教育方法進行傳統文化教育。

　　2、課程設置方面，七年級、八年級每周每班各一節，確保有充足的教學時間。

　　（三）有效開展系列主題教育活動。

　　1、舉辦寫字比賽。漢字有著悠久的歷史，它是漢民族文化的載體，蘊含著豐富的文化信息。它是中華民族智慧的結晶。在為期一月的活動中，由寫字老師組織，圍繞漢字文化，各有關班級自由舉辦一系列適合學生特點的生動活潑的活動，讓同學們在活動中加深對國學、對漢字的了解，從而加深對中華文化的了解，進而熱愛漢字，熱愛國學，熱愛中華文化。

　　2、設定自主誦讀時間。我們利用早自習時間，組織學生自主誦讀國學經典，這樣，既有效地營造了校園傳統文化教育氛圍，又提高了學生經典積累的數量。

　　3、學校國學經典研讀領導小組組織出版專題板報，大力宣傳國學經典研讀活動的目的意義、實施目標和方案以及措施步驟，讓研讀活動深入師生心中。

　　二、取得成效：

　　（一）有效地促進了學校教學工作的發展。各項國學活動不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設。誦讀活動使教師的思想觀念得到轉變，師生的"精、氣、神"得到提升，使學生的行為習慣進一步規范，良好的思想道德修養進一步得到提高。

　　（二）提高了學生的綜合素質。國學經典，不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣起到了積極健康的作用。其次，提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。"書讀百遍，其義自見"就是這個道理。

　　學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進了學生表達能力的提高。俗語說得好："讀書破萬卷，下筆如有神"，"厚積薄發"。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言"材料庫"在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。

　　三、努力方向：

　　教然后知不足，我們在學習與實踐中，雖取得一定的成績，但仍面臨一些需要不斷完善解決的問題：

　　1、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，而我們每一個國學教師對于國學教育的接觸時間不是很長，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓，通過觀摩學習，提升教師的水平，是推進國學經典誦讀活動質量的關鍵。

　　2、關注國學教育的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，作為學生學習的必要內容，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。

　　3、國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視，學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動。向著"傳播國學知識，提升綜合素質"的目標努力奮進。

　　時間匆匆而過，我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學經典，傳承中華文化，這是國學教育賦予我們的歷史重任，也是我們語文教育中一道亮麗的風景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風輕撫時那縷縷的馨香。

　　國學工作總結4

　　國學，是中華人文知識之大成，是中華文明的承載者和推動者。學校作為傳承與發展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。國學為學生發展奠基、讓我們終身受用。我們要做的，是用心去汲取這永不枯竭的甘泉，讓孩子記住一些名篇佳作，尋民族精神的根，加厚孩子的人文底蘊。這一學期，我們學校根據上饒縣教育局的文件精神，把國學教學活動作為學校教育教學的一項重要內容進行了積極地開展，現小結如下：

　　一、以積極的態度進行充分的準備。

　　1、成立國學教研小組，確定好教研組長、組員，使教學活動、教研活動能有序地進行。

　　2、以國學經典教學作為本學年校本課程開發的主要科目，一至六年級每周每班一節，確保有充足的教學時間。

　　3、安排文化素養較好教學經驗豐富的語文教師作為任課教師，確保教學質量。

　　二、以豐富的活動調動了老師教學經典、學生學習經典的熱情。

　　1、學期初學校大力宣傳國學經典研讀活動的目的意義、實施目標和方案以及措施步驟，使研讀活動深入師生心中。

　　2、十月份，學校成功開展了金秋師生經典誦讀會，全鎮師生都積極地投入到活動中，使學生學習國學經典的熱情日益高漲，氣氛濃厚，同時豐富了老師和學生的校園文化生活。

　　3、十一月份，學校開展了全鎮教師國學講壇活動，各位國學教師踴躍參與，活動進行得有聲有色。經評比，選送了葛江紅老師作為縣國學講壇老師獲選人。

　　4、十二月份，學校進行國學優秀教案的評比活動，并選送王水金老師參加國學優質課比賽。

　　三、存在問題及今后工作

　　盡管學校國學工作在如火如荼地開展，但是也存在一些問題，如部分老師參與國學活動的熱情不高，國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視，學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展活動。使國學工作向著“傳播國學知識，構建書香校園”的目標努力奮進。

　　國學工作總結5

　　國學于20xx—20xx第一學期始成為我校的校本課程之一，本人也很有幸承擔我校國學教師一職。這個過程，不僅是學生在不斷地學的過程，也是我不斷學習的過程。

　　通過這一學期的學習，學生對我國的經典文化已有了淺薄的了解，受到了一定的啟蒙教育。本學期并通過學部“讀書達人”活動、“天才知道—我知道”活動及學校的元旦文藝匯演進行了成果展示，通過幾次活動的展開，不僅展現了我校本學期國學校本課的教學成果，同時也增強了學生對國學課的學習興趣，讓學生在經典傳統文化中去體驗、去感悟、去內化，用經典的精華來滋養自己的精神世界、人生根基。“掬好水月在手，弄花香滿衣。”傳統文化教育猶如一道風景，帶來勃勃生機，它時時喚起學生創造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦。下面總結一下自己的具體做法及得失：

　　一、教學的形式

　　１、趣味化的形式。小學生學習“興趣是第一位的”，所以在教學方法上力求趣味化，千方百計調動學生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：將文中所涉及到的故事一個一個的用視頻展示出來，不僅強化了學生對文章內涵的理解，同時也強化了知識的記憶。

　　２、內容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。教學中要力求甚解，但古代經典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養。因此它不需要學生字字會解釋，句句能分析。尤其是那些內容超出學生理解范圍內但又不可省略的內容，就讓學生開心地學，有趣地讀，多多地記，并化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難。

　　３、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調背誦，形式靈活多樣：可以讀出節奏、音律，可以集體讀、分組讀，PK讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續了學生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了國學課程。

　　4、獎勵機制運用到位。有一次公開課后，組內老師評價說上其他老師的課學生感到的是春天，那么國學課給孩子的感覺就是秋天—豐收的季節。所以，對上課認真學，遵守課堂紀律，積極參與活動，當堂學習效果好的'小組和個人都會實時地給予榮譽或實物性的獎勵，并且重表揚，輕批評，故使每位學生在國學課上的表現都非常的積極并且時刻盼望著國學課的到來。所以每次看到孩子們提醒“國學老師，今天我們班有你的課”時，我感到異常欣慰。

　　5、新形式檢測手法—情景演練的的應用。這主要在三、四年級《弟子規》的教學中提現到。由于《弟子規》的內容是有關接人待物等行為禮儀方面的，故要讓學生切實掌握并靈活運用，離不了實際性的演練，故在教學環節中設置模擬性的情景演練環節。

　　6、各階段教學內容的合理選擇與把關。雖然小學階段總體可以分高中低三個階段，但對于不同階段、不同年級、不同班級的學生而言，學情是不同的，所以在教學時，依據不同年級、不同班級的學情不同，合理地選擇教學內容，開展教學，保證每個班級，每節課都能學到新的知識。

　　二、開展活動，保證實效。

　　本學期學部舉辦的“讀書達人”活動、“天才知道—我知道”活動及學校文藝匯演國學節目的演出，為孩子們的學習成果提供了一展示自我學習成果的機會。雖然展示的孩子不多，但無疑給學生提供了這樣一個心理暗示，學好國學，我們會有機會上臺讓眾人看到我們努力學習的成果，我們是很棒的學生，極大地增強了學生的自信心，也提高了他們學習國學的興趣。

　　三、教學中的需要改進的地方：

　　1、選擇合理性的教材及制定合理的教學計劃。雖然在版本的選擇上已經依據學部要求，但有些內容的確超出學生理解的范疇，并且很多內容缺少趣味性，使得相當部分內容讓學生學起來有些枯燥，且在展示的時候，缺乏適合學校需求的內容。教學計劃方面，有時會因配合其他學科及一些活動的需求不能按期進行教學任務，故應考察當下國學的教學環境，選擇合適的教材；且教學計劃的制定宜少不宜多，以免造成不能如期完成教學任務的現象。

　　2、要重視國學課教學，在不影響正常教學的基礎上，把國學課程做實、做細。實實在在的上足國學課程，再也不會為了其他科目的教學而占用國學課時。

　　3、可以在展示形式上再下功夫，如可以在各班級開展學國學后的感悟報告會，也可以在板報欄開設一期以國學為主題的板報，增加學生展示的機會。同時在今后的展示中要有師生互動，這不僅促進教師對國學內容的學習，同時在相當程度上也提升了教師在傳統文化方面的修養。同時，在學校大型活動展示時，應尊重國學學科的特性，避免為演出而強制要求節目類型等類似方面。

　　4、關注學生的差異性。在教學目標的量上可以分常量和變量，如程度好的學生可以提高標準和要求，程度弱的可以只達到最低要求即可。

　　5、保證每天的誦讀時間。人的記憶是有一定的規律的。雖然當堂很多學生都能達到當堂成誦的程度，但時間一久，學生會不斷地遺忘。如若再加上學得東西逐漸地增多，則學生遺忘的速度會加快，所以一定程度上的誦讀時間的保證，無疑并提高了學習效率。

　　6、國學教室的逐漸完善。國學是中國傳統文化的簡稱，顯然許多內容都是龐雜且內在的，無法如音樂、美術般自由的展現；但內涵性的東西卻并非只是口頭上的學習就能內化的，這還需要不斷地通過行為舉止上的強化，使其深入骨髓，這樣才能逐漸學到精華。

　　一學期來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的國學之路上，體驗著學習國學的樂與苦，喜與憂，并不斷收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲，學生在學習國學的過程中，明顯對中華傳統文化的了解增多了，對自我的約束也提高了，自我修養也有了一定程度的提高。

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