高一語文備課組工作總結(jié)范文（精選15篇）
時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結(jié)哦。可是怎樣寫工作總結(jié)才能出彩呢？以下是小編精心整理的高一語文備課組工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一語文備課組工作總結(jié) 1
回顧高一語文備課組的工作，我們做如下總結(jié)。
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，精誠共進(jìn)。
1.規(guī)范管理，求同存異。備課組是教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵。一直以來，我們堅持集體備課，在每周的集體備課時間里，我們以一個單元作為研究的重點，從教學(xué)重點、教學(xué)難點到教學(xué)時間的安排、訓(xùn)練資料的使用等都一一地作認(rèn)真的討論。一節(jié)課的內(nèi)容不求多，根據(jù)文本的特點，難度大的作目標(biāo)分解，化整為零，力求一課一點，一課一得，確保相關(guān)的知識點訓(xùn)練到位。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原則，既堅持必要的“集中”，更注意充分的民主。備課組在集中教研時，更多的是交流想法，交換意見。“求大同，存小異”，在保證大方向、大步調(diào)一致的前提下，鼓勵各位老師根據(jù)自身的特長、本班學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。這樣既能通過交流互相啟發(fā)，又不至于因一味求同而束縛了手腳，更大限度地發(fā)揮各位老師的創(chuàng)造性，使教學(xué)更好地因人制宜，有的放矢。
2.資源共享，博采眾長。
(1)立足課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。為了最大地優(yōu)化課堂效果，在備課組內(nèi)定期開展“研討課、示范課”等公開課活動。如開展同課異構(gòu)示范課，對同一課題不同設(shè)計，以學(xué)定教。
(2)任務(wù)承擔(dān)，保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學(xué)計劃后，明確安排了專題的負(fù)責(zé)老師，負(fù)責(zé)老師要在專題上課前一周落實好課件與訓(xùn)練資料，然后交由備課組長審核，再發(fā)至各位老師，確保質(zhì)量。
3.作文教學(xué)，強調(diào)入格
作文的備考是一個系統(tǒng)工程，從審題立意到布局謀篇，從積累素材到動筆寫作，有很多“堡壘”需要我們帶領(lǐng)學(xué)生去攻克。
高一作文寫作訓(xùn)練上我們以議論類訓(xùn)練為主。強調(diào)寫作規(guī)范——包括結(jié)構(gòu)的規(guī)范，段落的規(guī)范，論證的規(guī)范，作文完卷能力的規(guī)范。重視學(xué)生作文素材的積累與運用的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生每次訓(xùn)練都有“作文一得”的習(xí)慣，引導(dǎo)他們自我總結(jié)。教學(xué)上遵循“機會均等”原則，面向全體，提倡“作文無差生”觀念，全面提高。經(jīng)過幾個月的系統(tǒng)訓(xùn)練，全級學(xué)生基本上消滅了不能完成限時作文的現(xiàn)象，從而減少作文低分戶的出現(xiàn)。
4.用好月考數(shù)據(jù)，促進(jìn)教學(xué)反思。
各班在每次年級的段考后都輸入各小題的得分，目的在于做好數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較。各個班根據(jù)數(shù)據(jù)差距找出自己班學(xué)生的知識薄弱點，認(rèn)真反思總結(jié)在年級統(tǒng)一步調(diào)的情況下出現(xiàn)差距的原因，弄清教與學(xué)雙方存在的問題后及時調(diào)整措施。備課組及時召開分析例會，讓排名變化波動較大的班級認(rèn)真總結(jié)，成績后退的'進(jìn)行反思，成績上來的在組內(nèi)介紹經(jīng)驗，個個出主意，達(dá)到共同進(jìn)步。
二、制訂措施，強抓落實。
1.讀到實處。主要保證讀的時間與質(zhì)量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規(guī)定讀的內(nèi)容和記的任務(wù)。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。
2.練到實處。我們利用《金版學(xué)案》對學(xué)生強化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生依據(jù)講課的進(jìn)度，每天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢。通過這些常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的應(yīng)試能力逐漸發(fā)展。
3.查到實處。學(xué)生的語文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣。可以不必批改，但不能不檢查。養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生就不敢偷懶，不敢拖欠作業(yè)了。試卷講解后，要馬上收上來看，檢查學(xué)生的聽課效果。這樣學(xué)生也就不敢不做筆記，習(xí)慣養(yǎng)成，效果自見。
三、創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)興趣。
語文雖然是150分，但在時間分配與學(xué)習(xí)熱情上，卻屬于弱勢科目，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們舉辦或參與了一些活動。比如結(jié)合必修2詩歌單元的學(xué)習(xí)，我們舉辦了全年級的詩歌朗誦會，取得了極好的效果;為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們參加了第六屆全國語文素養(yǎng)大賽，并組隊參加了廣東省的復(fù)賽;為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺，我們語文組策劃了“語通四海，文行天下”的語文專場晚會，引發(fā)朋友圈的熱議;活動是短暫的，但對學(xué)生的影響或許是持久的。
四、小結(jié)反思
我校學(xué)生底子薄，我們語文學(xué)習(xí)的起點不能太高(不練套卷)，容量不能過大(20分鐘的題量為主)，速度不能過快(逐點過關(guān)，不搶時間)。不搶時間，不打疲勞戰(zhàn)——那么我們唯一的出路就是強化課堂教學(xué)，在質(zhì)量上下功夫。
重“質(zhì)”：語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方，如使用正課的時間抓古詩文默寫。默寫，誦記的堂上效率都很高。因為我們絕不寄希望于學(xué)生課后搞語文。
重“量”：語文課堂40分鐘，講練各占一半，每一節(jié)課都制定好訓(xùn)練的重點。
課外作業(yè)方面，我們堅持“布置就講評，不能講評不布置”。
我們一直認(rèn)為“面向課堂，要質(zhì)要量”，不指望其他時間。語文老師歷來就不是一個靠暴力謀生存的群體，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不掙扎是語文老師需要思考的一個問題。
實際上我們盡量做到每個環(huán)節(jié)逐一反省，盡量少走彎路。可總有一些地方不盡如人意，比如雖然我們作文教學(xué)的成績不錯，但是學(xué)生發(fā)表的文章卻很少，比如對本應(yīng)作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學(xué)社刊物，卻處于荒蕪狀態(tài)，沒有老師有效指導(dǎo)，任憑幾個文學(xué)愛好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，為什么是這樣的場面?還比如對于有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽，因為涉及到收費問題，我們一直都沒有參加，當(dāng)然學(xué)校不承認(rèn)這些獎項，老師們也缺少積極性，而這些，靠某個老師的單打獨斗是無法取得好成績的，需要長期的跟進(jìn)和指導(dǎo)，或許需要幾年才能出成績，但某些人是沒有耐心靜等花開的，這些可能也是大部分學(xué)校的困境，不是天問，但沒人愿意回答。
高一語文備課組工作總結(jié) 2
時間過的很快，一學(xué)期的備課組工作即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學(xué)期，我們高一語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅持理論學(xué)習(xí)，提高全組業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真餞行新課程。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。由于我們高一語文組的老教師比較多，教學(xué)經(jīng)驗和知識水平都比較高，因此我們備課組的年輕教師都非常向老教師學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。
“善學(xué)才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，為此，我們?nèi)M成員注重在教學(xué)中鍛煉培養(yǎng)自己這方面的知識與理論水平，并在平時的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
二、緊抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。
對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，保證備課的實效性；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材。”
2、提高課堂教學(xué)效率。
克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時以單元作為教學(xué)單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的.原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學(xué)校要求批改作文。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力。
高一語文備課組工作總結(jié) 3
高一年級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問題。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將我們語文備課組一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：
一、明確高中語文學(xué)習(xí)特點，完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換。
針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，對高中語文的學(xué)習(xí)茫然不知所措的特點，備課組從初高銜接入手讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，并通過課時練、單元檢測和學(xué)校安排的三次周考命題和考題分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。
二、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
（一）閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。結(jié)合必修教材中對文言文文本的研習(xí)，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，提供給學(xué)生日常閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
（二）在寫作指導(dǎo)和實踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力，高一第一學(xué)期重點訓(xùn)練記敘文的寫作10余次。
（三）在表達(dá)與交流方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，舉辦了“李智華事跡”優(yōu)秀征文活動、羌村詩歌誦讀活動、詩經(jīng)誦讀活動等，掃除學(xué)生在表達(dá)與交流上的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
（四）此外，日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦、積累等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對書寫較差的同學(xué)提出練字具體要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；分階段安排高考必背篇目內(nèi)容的背誦，背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
（五）狠抓常規(guī)落實，配合年級部完成四次作業(yè)、教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記檢查，提升教師業(yè)務(wù)水平。
三、分工合作，共同探究新教材新教法
根據(jù)學(xué)校教學(xué)處的安排和年級部的'要求定期開展備課組集體備課活動20余次。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責(zé)，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。同時，備課組通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。
針對學(xué)生參差不齊的語文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。
總之，在這一個學(xué)期中，我們備課組成員共同學(xué)習(xí)并充分利用好教材，努力研讀課標(biāo)，切實落實各工作要點。下個學(xué)期，我們?nèi)M成員將繼續(xù)努力，與學(xué)生共同成長，切實提升自身語文素養(yǎng)。
高一語文備課組工作總結(jié) 4
高一年級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問題。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將我們語文備課組一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：
一、明確高中語文學(xué)習(xí)特點，完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換。
針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，對高中語文的學(xué)習(xí)茫然不知所措的特點，備課組把第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)放在了讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，并通過平常練習(xí)和學(xué)校安排的月考認(rèn)真分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。
二、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié):
(一)閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。結(jié)合必修教材中對文言文文本的研習(xí)，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生日常閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的.指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
(二)在寫作指導(dǎo)和實踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力，高一第一學(xué)期重點訓(xùn)練記敘文的寫作。
(三)在表達(dá)與交流方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，展開訓(xùn)練，掃除學(xué)生在表達(dá)與交流上的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
(四)此外，日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對書寫較差的同學(xué)提出練字具體要求。一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的"坐功"，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；分階段安排高考必背篇目內(nèi)容的背誦，背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
三、分工合作，共同探究新教材新教法
根據(jù)學(xué)校教研室的安排和要求定期開展備課組集體備課活動。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責(zé)，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長。同時，在備課組通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。
針對學(xué)生參差不齊的語文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。
總之，在這一個學(xué)期中，我們備課組成員共同學(xué)習(xí)并充分利用好新教材，切實落實各工作要點。下個學(xué)期，我們?nèi)M成員將繼續(xù)發(fā)揚互勵互勉，精誠協(xié)作的團(tuán)隊精神，努力提高本年級學(xué)生的語文素養(yǎng)，爭取更大的成績。
高一語文備課組工作總結(jié) 5
本學(xué)期，高一語文組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃安排，堅持學(xué)科指導(dǎo)意見和考綱的要求，積極開展組內(nèi)教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，齊心協(xié)力完成語文教學(xué)的工作。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、積極學(xué)習(xí)并實踐教學(xué)新理論
本學(xué)期，高一語文組全體成員在延續(xù)上學(xué)期“如何進(jìn)行學(xué)情分析”的基礎(chǔ)上，積極探索“高中課堂有效教學(xué)”的方式和方法，積極學(xué)習(xí)與討論，并開展讀書交流會交流經(jīng)驗。
二、積極學(xué)習(xí)并實踐教學(xué)新思路
本學(xué)期，高一語文組全體成員積極學(xué)習(xí)探索教學(xué)的新思路，在全組成員積極討論的基礎(chǔ)上，全面落實學(xué)練稿教學(xué)，每位組員承擔(dān)一定的任務(wù)量制作學(xué)練稿，實現(xiàn)組內(nèi)資源共享，切實關(guān)注學(xué)情，以提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極籌備并開展教研活動
本學(xué)期，全組成員積極參加組內(nèi)及組間的教學(xué)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，并積極開展學(xué)練稿教學(xué)公開課，活動后積極討論和反省。
堅持每周一次備課組活動，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，按計劃，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進(jìn)行，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
四、抓基礎(chǔ)，重常規(guī)
針對高一學(xué)生的'實際學(xué)習(xí)狀況，組內(nèi)的教學(xué)重在抓基礎(chǔ)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，積極指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。
本學(xué)期，高一語文備課組的教學(xué)教研工作再取得了以上的成績，但同時也存在著不足，如原計劃的詩詞比賽未能開展等。高一語文備課組將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足，本學(xué)期即將過去，新的學(xué)期又要來到。我們又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我們?nèi)孕枥^續(xù)加倍努力，爭取做出更多成績。
高一語文備課組工作總結(jié) 6
一、學(xué)習(xí)新教材，用好新教材
高一年級是新課改的起始年級。在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，XX年8月初備課組全體教師參加了高中新教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，人教社的專家對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)清晰透徹的講授，使我們更加深刻地理解了語文課程三個維度理念，明確了新課標(biāo)中必修課與選修課的發(fā)展?jié)u進(jìn)式目標(biāo)，同時也對今后的教學(xué)實施有了宏觀上的把握。通過專家條分理析的介紹，我們了解到語文新教材在編排上創(chuàng)新的內(nèi)在思路和選文意圖，即提升學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性，這對我們的教學(xué)實踐具有重大的指導(dǎo)意義。我們深刻認(rèn)識到：學(xué)習(xí)新教材，關(guān)鍵在于用好新教材。
這屆高一用的.是人教版的教材，內(nèi)容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念為指導(dǎo)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題，加強反思和監(jiān)控，不斷改進(jìn)教與學(xué)的方式，促進(jìn)師生的主動和可持續(xù)性發(fā)展。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于必講課文，做到深講細(xì)講，選讀課文主要采取學(xué)生自主學(xué)、老師點撥引導(dǎo)的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期順利完成了人教版語文《必修一》至《必修四》四個模塊的教學(xué)任務(wù)，我們根據(jù)新教材認(rèn)真實施課堂教學(xué)，組織好單元過關(guān)考試和中段考試、期末考試，認(rèn)真做好試卷評講——質(zhì)量分析——學(xué)情分析——培優(yōu)補差——教學(xué)反思等工作。
二、同舟共濟(jì)，共度難關(guān)
我們備課組的人員特點是：“新”、“缺”、“病事假多”。“新”：三位新分來的大學(xué)生都安排在我們組，他們對工作充滿熱情，但畢竟教學(xué)工作才剛剛起步，各方面的能力需要從頭培養(yǎng)。“缺”：由于這屆高一擴(kuò)招，面對教師不足的現(xiàn)狀，我們承擔(dān)了全年級15個班、每班60多人的教學(xué)任務(wù)，譚嘉璐一直教三個班的課，李杰、陳貞、田維瑋、張海英都先后代過3個班的語文課。由于教師的“缺”，又造成了教師的不穩(wěn)定性，目前有兩位是代課教師。“病事假多”：上學(xué)期張海英請長期假、方曉雷請病假，王彩姬請產(chǎn)假，下學(xué)期張海英、黃仕山請婚假、李杰父親病逝請喪假。難怪有人這樣說：“病假、產(chǎn)假、婚假、喪假，你們組占全了”。有人請假，就意味著需要教師多代課，而我組老師團(tuán)結(jié)互助、見缺就補，輪番上陣，從沒耽誤學(xué)生一節(jié)課，也沒向?qū)W校叫苦叫難，難道他們不累嗎？肯定很累，3個班的語文課令人不堪重負(fù)。記得一次期末改卷，當(dāng)時只剩下譚嘉璐、李杰、田維瑋等4位老師，但他們只用一天半時間就改完了全年級900多份試卷，譚嘉璐、劉英改完了所有的知識題，李杰、田維瑋改完了全部作文，不但沒有拖年級后腿，而且走在了其他學(xué)科的前面。這樣超額高效地完成改卷任務(wù)，靠的是大家齊心協(xié)力和無私奉獻(xiàn)的精神，他們視學(xué)校的困難為自己的困難，在關(guān)鍵時刻能夠勇挑重?fù)?dān)，毫不推脫，充分體現(xiàn)了顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、認(rèn)真開展各項學(xué)科競賽活動
1．利用輔導(dǎo)課舉行“辯論賽”和成語接龍活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2．配樂詩朗誦。首先在班級內(nèi)進(jìn)行詩歌朗誦比賽，在此基礎(chǔ)上選拔出優(yōu)秀者參加年級復(fù)賽。
從初賽到復(fù)賽，備課組精心組織安排，老師們幫助學(xué)生確定內(nèi)容，制作音像，對學(xué)生進(jìn)行耐心的幫助和指導(dǎo)，5月中旬高一賈如同學(xué)朗誦的《呵，母親》榮獲“大曲杯海口市首屆中小學(xué)生詩歌朗誦電視大賽”二等獎。
高一語文備課組工作總結(jié) 7
本學(xué)期以來，高二備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)高考大綱和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面，做了一些具體工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)
1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強對學(xué)考、高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了近幾年的學(xué)考、高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時，注入學(xué)考、高考的知識點復(fù)習(xí)。
3、積極學(xué)習(xí)成功的教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)行對比，進(jìn)行借鑒，明確了今后的努力方向。
二、學(xué)科組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動
1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。
2、認(rèn)真組織好高二段校級教學(xué)公開課。本學(xué)期，陳圣耐老師和周曉武老師分開出了《沂水春風(fēng)》和《中庸之道》的'校級公開課，其他老師也將在學(xué)期結(jié)束之前開出各自精心準(zhǔn)備的公開課。每一次開課，都會引起教師們的激烈爭論和深刻反思，對教師的成長起到了很大的作用。
三、所取得的成績。
1、做到了整個高二語文組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、并做到每一課的重、難點突出。
2、通過集體備課，高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。
3、在教法和學(xué)法的培養(yǎng)上改變以前教師死教，學(xué)生死學(xué)的教學(xué)方式，發(fā)動備課組的集體優(yōu)勢做到集思廣益，取長補短，形成了相對優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，并提高了教學(xué)實際水平。
4、教學(xué)做到以新課程理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂變成了激活知識和生發(fā)知識的主陣地，大大提高了課堂教學(xué)效率。
四、存在的問題與思考
1、有效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個別教師，應(yīng)該波及面更廣些。
2、語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，還不能正確對待語文學(xué)科在高考中的地位和作用。
3、教學(xué)模式化和程式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，有可能會減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng)新意識。
一個學(xué)期即將結(jié)束，高二語文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足，我們將再接再厲，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校添磚加瓦。
高一語文備課組工作總結(jié) 8
本學(xué)期以來，高一語文備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)課改精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)
1、我們備課組的老師，在暑假參加了伊犁州組織的新課程培訓(xùn)，提高了對新課程意義的認(rèn)識，聆聽了專家的教誨，對自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行了反思。通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后的教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、 加強對高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了江蘇等課改地區(qū)的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的知識。
3、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教學(xué)改革經(jīng)驗。 11月14日 ，我們到石河子參加了五地六校的教學(xué)觀摩，回校后，我們進(jìn)行了對比，進(jìn)行借鑒，并明確了今后的努力方向。
二、備課組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動
1、本學(xué)期，我們組的重心是集體備課模式的嘗試，大家在交流中集思廣益，取長補短，在教學(xué)教法上都有進(jìn)行了有益的嘗試，收到了較好的效果。
2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課，積極開展教學(xué)研討工作，在研討實踐中提高教師自身素質(zhì)。
我們堅持集體備課互相聽課。這學(xué)期備課組的劉全紅等六位老師認(rèn)真準(zhǔn)備了語文教學(xué)研討課《小狗包弟》。六位執(zhí)教老師年齡不同，執(zhí)教班級不同，上法各異，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定各有側(cè)重點，教學(xué)模式也各有不同，但大家都盡可能多的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)過程中的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的.學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中，特別將 “ 自主、合作、探究 ”以不同的方式作為課堂教學(xué)的嘗試，力求符合新課程的要求和目標(biāo)。給高一年級的其他老師在教學(xué)教法上以啟發(fā)。
在準(zhǔn)備這幾節(jié)新教程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)探索課的過程中，我們?nèi)珎湔n組的老師都參與到教材研讀、教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理分析的活動中， 每次教研活動對每一位老師都是一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、能力的提升。
三、堅持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。
2、認(rèn)真抓好“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對的工作。本學(xué)期，我們進(jìn)行了互幫互學(xué)活動，整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。
3、解放思想，群策群力，完成各項教學(xué)常規(guī)工作。備課組教學(xué)基本做到“大統(tǒng)一小靈活”，即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測考核；練習(xí)靈活，培優(yōu)補差靈活。對拓展學(xué)習(xí)資料印發(fā)，練習(xí)題復(fù)習(xí)題的編寫，等工作，采取統(tǒng)一部署，分工到人使教學(xué)工作得到有序、有效地開展。
我們在課外練習(xí)和學(xué)段檢測的內(nèi)容和形式方面進(jìn)行探索，設(shè)計的練習(xí)題，體現(xiàn)新課程教學(xué)要求，有利于提高語文能力，有利于督促學(xué)生課外閱讀、拓展學(xué)生視野，注重語言積累與整合運用。
4、我們堅持把語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)滲透到課堂教學(xué)和練習(xí)中，把語文基礎(chǔ)知識的運用滲透到日常生活中去，開展了文學(xué)社和記者站的活動，另外通過名著介紹、詩歌朗誦會等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并開展語文報的閱讀指導(dǎo)，堅持寫讀書筆記或隨筆，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，體現(xiàn)大語文觀。
5、取得的成績和積累的經(jīng)驗。
取得的成績：
教學(xué)上：多位學(xué)生榮獲自治區(qū)現(xiàn)場作文大賽一等獎，二等獎和三等獎。
教研方面：備課組 馬紅巖 老師的論文《從 <孔雀東南飛>談學(xué)生發(fā)展》發(fā)表在《語文報》上， 藺夢姣 老師 和馬紅巖 老師代表奎屯市參加了伊犁州課堂教學(xué)比賽，獲一等獎和二等獎。
積累的經(jīng)驗：集體備課的方式有利于促進(jìn)教師主觀能動性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平，下學(xué)期將進(jìn)行課題研究學(xué)案的探索。
四、 遇到的問題與困惑。
比較普遍的是教材內(nèi)容增多課時不變的問題。我們認(rèn)為如果把新教材每個單元四篇課文一篇不落地教過去，則違背了新課程的基本理念對必修課程目標(biāo)的理解：“閱讀與鑒賞部分中，要發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀。”（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）。因此，不敢大膽刪掉一些篇目，必然造成平均用力，文本閱讀不深不透。為了趕進(jìn)度而喪失閱讀的深度與精度，同時也剝奪了學(xué)生獨立閱讀能力的發(fā)展機會，忽略了學(xué)生個性化的閱讀。可見，在課內(nèi)教授時對新教材進(jìn)行一定的取舍，是課時限制下的必然選擇。在此情況下，教師對教材的處理就要從實際出發(fā)，增加自主性和創(chuàng)造性。
另外，學(xué)生的悟與老師的導(dǎo)的度的把握問題。我們認(rèn)為重視積累與感悟是我們的語文教學(xué)在經(jīng)過了許多波折后提出的一個科學(xué)的方向。這是總結(jié)出來的結(jié)論。是有過代價的，值得我們珍惜。但是中學(xué)生學(xué)語文只讀（背）不講，只悟不練，也一定是一個誤區(qū)。有迷惑地讀一百遍，可能不及教師畫龍點睛地點撥“分析”一遍豁然開朗吧。教師在學(xué)生充分閱讀的前提下，有針對性地適度地點撥、分析、指導(dǎo)，應(yīng)該是符合語文教學(xué)的規(guī)律的。新課程，還有許多問題在等著我們，我們將在團(tuán)結(jié)互助中奮力前行。
高一語文備課組工作總結(jié) 9
20xx—20xx學(xué)年上期，高一語文備課組幾位老師在教務(wù)處、語文組長的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹“生長課堂”教學(xué)思想，積極開展教研活動，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量，做出了自己的努力。現(xiàn)將本組工作總結(jié)如下：
一、備課組進(jìn)行思想動員。
開學(xué)初，高一語文備課組老師在組內(nèi)備課會上，認(rèn)真分析了高一學(xué)生中考語文成績，了解了高一各班級的差異及學(xué)生對語文知識點的掌握情況。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，備課組全體成員統(tǒng)一了思想認(rèn)識。我們對語文教研有了三個方面的考慮：用好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。通過擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，我們采取了每節(jié)課課前讀名篇或演講的做法，豐富學(xué)生的.語文生活和見聞，開闊學(xué)生的知識面。讓學(xué)生有一個思考的頭腦，練就一副好口才，寫上一手好字，學(xué)透一篇好文章。
二、堅持育人為主理念，扎實做好教學(xué)工作。
作為語文教師，要用人文思想影響學(xué)生。我們能夠比較認(rèn)真地參加學(xué)校組織的教科研活動，積極搞好備課組的活動，踏踏實實完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。開學(xué)時每位老師都制定了自己的教學(xué)計劃，我們特意強調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期以來，各位老師都在努力地實施。都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且在備課中能結(jié)合學(xué)生實際，探索創(chuàng)新教學(xué)法，編寫導(dǎo)學(xué)案，充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業(yè)”。另外，我們每位老師都能認(rèn)真上課，充分利用課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，高效完成了教學(xué)任務(wù)。
三、配合班級文化建設(shè)，開展多樣的師生活動。
這學(xué)期，我們將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，從學(xué)生生活實踐出發(fā)，開展了多項活動，豐富了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語文學(xué)習(xí)真正成為快樂的事情。
1、學(xué)完必修1第一單元，我們在高一年級開展了詩歌朗誦比賽。
2、舉辦了一次限時作文比賽。
3、我們積極開展組內(nèi)幫扶，每人都上一節(jié)研討課。組員認(rèn)真聽課、評課，在活動中學(xué)習(xí)和提高。
四、學(xué)習(xí)先進(jìn)，反思不足
1、一學(xué)期以來，我們高一語文備課組，積極進(jìn)行教學(xué)教研活動，但需進(jìn)一步提高向心力。
2、批改作業(yè)要及時，更要認(rèn)真、有效，能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。要及時反饋。除了平時的作業(yè)，還可結(jié)合能力訓(xùn)練，在班級進(jìn)行隨堂練習(xí)。
3、要更具耐心，認(rèn)真輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作。使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個性發(fā)展。
高一語文備課組工作總結(jié) 10
本學(xué)期，我們高一語文備課組以促進(jìn)語文教研，提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深入研究，認(rèn)真實踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：
1、這學(xué)期教學(xué)內(nèi)容較多，如何讓學(xué)生能在緊張的課時中扎實地掌握這些知識？為此，我們備課組實行了導(dǎo)學(xué)案制，即每一課的學(xué)案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學(xué)案的設(shè)計既有相關(guān)的知識梳理，又有課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還有配套的`精選練習(xí)，學(xué)案力求做到實用好用。在古文學(xué)習(xí)后，我們還增加了一個可以進(jìn)行檢測練習(xí)的鞏固案，收到了較好效果。
2、堅持課前2分鐘的課堂演講。每節(jié)課前由1名學(xué)生進(jìn)行演講，演講內(nèi)容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，為的是借此平臺學(xué)生能積累一些課外人文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和他們的口頭表達(dá)能力。
3、在古文教學(xué)上，我們充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在課堂上強化筆譯、筆答，并當(dāng)堂實物投影讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識問題解決問題。
4、認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課，作文指導(dǎo)成系列。在每次作文之后，我們都會寫出作文指導(dǎo)講評學(xué)案。學(xué)案內(nèi)容主要是
①分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題
②精選學(xué)生范文和精彩片段
③出示病文讓學(xué)生集體修改。
④作文寫作指導(dǎo)方法。在課下我們還要求學(xué)生根據(jù)作文訓(xùn)練的內(nèi)容修改自己的作文。
5、在基礎(chǔ)知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內(nèi)容。措施如下：
①采用周周練小卷子形式進(jìn)行每周一練。
②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞
加強背誦檢查練習(xí)，力求人人過關(guān)。
這學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。例如語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。再就是 培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績的有效措施，今后在此項工作上將繼續(xù)摸索，找出有特色又行之有效的方案。
我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓，有決心有信心把工作做得更好。
高一語文備課組工作總結(jié) 11
高一年級是起始年級，作為起始年級的教學(xué)單位，高一第一學(xué)期已經(jīng)成為過去，回顧一個學(xué)期的工作，感慨良多，一個學(xué)期里，經(jīng)過大家一起努力，有所收獲，在這里總結(jié)如下：
一、較好地完成了本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
一是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。
二是抓教風(fēng)，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，練就扎實的教學(xué)基本功，對于以后的業(yè)務(wù)發(fā)展，也具有十分重要的意義。
本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，不僅每兩周一次大作文，平時每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高學(xué)生的口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格，我們以年段學(xué)生會為依托，開展了豐富多彩的第二課堂活動，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識。
二、按時完成 教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度
1、本學(xué)期我們除了按要求完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修1和必修2的全部內(nèi)容。為了更好地與高考接軌，我們在學(xué)習(xí)緊張教學(xué)任務(wù)重的情況下，基本完成了經(jīng)典：《論語》前十章的教學(xué)，同時還完成了名著《三國演義》第一部分;《家》和外國名著《巴黎圣母院》的學(xué)習(xí)。
2、圓滿本學(xué)期安排的四次語文實踐活動。
第一次以班級為單位，各班配合必修一第一單元的“詩歌教學(xué)”進(jìn)行了詩歌朗誦比賽，本次活動對培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平起了一定的推動作用。
“第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。
第三次為加強起始年段學(xué)生的書寫能力，我們舉辦了現(xiàn)場書法比賽并附獲獎名單。
第四次“作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。我們進(jìn)行了以《責(zé)任》為題目的征文比賽活動，取得了很好的效果。
三、本期教材處理
1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，我們在使用新教材過程中，不僅注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的`“系統(tǒng)性”，還注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。
每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。
本學(xué)期的教學(xué)重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。
四、提高質(zhì)量措施：
一)重視教學(xué)研討，審視自己的語文教學(xué)
為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動，備課分工合作，關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，指點迷津，既注重預(yù)設(shè)，又重視生成，一課一得，抓緊各個環(huán)節(jié)，力爭課堂教學(xué)高效。重視知識點的落實，注意知識的梳理簡要實用，方法的簡潔管用。重視研究作文教學(xué)，特別是重視對議論文教學(xué)“格”的研究，力爭讓每一位學(xué)生能懂“格”，能寫出基本象樣的議論文。
二)重視教學(xué)實踐，爭取課堂教學(xué)高效
每周一次的教學(xué)研討，上課心得的交流，群策群力，勇于嘗試，努力實踐，不斷反思，特別是年輕教師，積極鉆研教學(xué)，深入文本，研討課堂教學(xué)教法，對其他教師的也是有幫助，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
三)重視作文訓(xùn)練，扎實素材積累
重視作文訓(xùn)練，使用好《教育周報》資料，資料中有作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓(xùn)練題，有講評的樣文，作到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給學(xué)生讀一定的補充文章，指導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章，讀《素材控》上的文章。配合單元教學(xué)，學(xué)生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導(dǎo)，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。
四)重視朗讀教學(xué)，突破重點難點
文言文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重頭戲，我們在教學(xué)上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓學(xué)生的背誦默寫，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求學(xué)生每天翻譯一篇文言短文(文言文助讀)，重視詩歌朗讀教學(xué)，注意詩歌意象的分析，不斷積累表現(xiàn)手法，詩言志(即要抒發(fā)什么情感)
五) 重視學(xué)生的考試情況分析，對癥下藥
認(rèn)真分析，找出存在問題，與學(xué)生交流，弄清失分的原因和教、學(xué)雙方各自存在的問題，并教學(xué)雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，學(xué)生不足要彌補，老師不足也要補救，希望經(jīng)過教、學(xué)雙方的共同努力，爭取進(jìn)步。
六)加強教改與教學(xué)科研，積極參與課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們語文組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
高一語文組年輕老師認(rèn)真準(zhǔn)備組內(nèi)公開課，積極參與教研活動，認(rèn)真參與聽課、評課活動，相互學(xué)習(xí)，交流，不避諱缺點，使青年老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
高一語文備課組工作總結(jié) 12
高一語文備課組本學(xué)期克服了學(xué)生多和教學(xué)資料少的工作困難，齊心協(xié)力地完成了各項工作。此外，我們高一語文組由九位教師組成，其中既有久經(jīng)沙場的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成較為特殊，教學(xué)經(jīng)驗與能力差距較大。盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量，不致使差距過大，使老將能更新思想，新兵能更好地成長。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、基礎(chǔ)課教學(xué)
課文閱讀教學(xué)中，實行分工合作集體備課。因為新教材課文多，很多新課文是我們語文老師也沒有閱讀過的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調(diào)動大家的力量，實現(xiàn)分工合作顯得非常有必要，并且非常有實效。
備課組共同研討整冊教材，明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果。思想統(tǒng)一后，教師兩兩分組，每一單元由兩個教師具體負(fù)責(zé)，兩位教師根據(jù)總體規(guī)劃，進(jìn)行本單元的教學(xué)篇目的篩選、設(shè)計以及練習(xí)評估，有條件的話提前上課，備課組集體聽課評課，近而完善課堂教學(xué)效果，沒有條件的話，備課教師說課，組內(nèi)評課研討，以求更好的教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)校精神，我們集體教研時，把單元的重點、難點，教學(xué)中可能遇到的問題做了說明，然后互相進(jìn)行評議，或補充。目的只有一個，那就是使本單元的教學(xué)更完整、方法更適應(yīng)學(xué)生，重點、難點更突出。這一備課方式的實行既有利于調(diào)動每一個教師的聰明才智，增強每一個教師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實力的提高，尤其有利于培養(yǎng)年輕教師，使他們更快地能夠獨當(dāng)一面。
在課堂教學(xué)上，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。本著互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)的精神，我們備課組經(jīng)常進(jìn)行互相聽課、評課活動，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質(zhì)提高。尤其是在開校公開課前，組內(nèi)老師互相聽課，還提出自己的寶貴意見，提供資料，想方設(shè)法讓組內(nèi)的老師上好課。
作文教學(xué)上，分兩個版塊來訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平。一是課堂作文，在限定時間內(nèi)讓學(xué)生完成一篇800字左右的命題作文，一個學(xué)期共寫作4篇。二是隨筆，一個月一到兩篇，讓學(xué)生可以暢所欲言，寫自己想寫的.任何話題。一個學(xué)期大概是8到12篇作文。另外還有一個是小作文，題目，立意，字?jǐn)?shù)等都是學(xué)生自己定，這主要是引導(dǎo)學(xué)生的自由創(chuàng)作，提高學(xué)生寫作的積極性和培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。
考練上，依據(jù)學(xué)校月考制度，準(zhǔn)時完成命題工作，試卷內(nèi)容與課堂知識緊密結(jié)合，注重基礎(chǔ)，難易度有坡度，考試結(jié)果達(dá)到學(xué)校要求的任務(wù)。試后，認(rèn)真細(xì)致地評講，認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統(tǒng)考之后，我們都及時交流各個班級的得分和學(xué)生對各個知識點的把握情況。了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，由經(jīng)驗豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好語文，打好語文基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，提出針對性的措施，抓優(yōu)補缺，幫助有困難的學(xué)生補差補缺。
二、拓展課程教學(xué)
本學(xué)期我們共學(xué)習(xí)了8個單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了《詩經(jīng)》、《離騷》、《老子》文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學(xué)家和作品要求學(xué)生自學(xué)，并布置好背誦篇目，要求學(xué)生認(rèn)真背誦，督促他們了解、欣賞古典詩文。
三、積累的經(jīng)驗
積累的經(jīng)驗：集體備課的方式有利于促進(jìn)教師主觀能動性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平。
以上是本備課組本學(xué)期主要工作的總結(jié)。總之，本備課組老師將繼續(xù)本著促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展的宗旨踏踏實實地進(jìn)行第一線的教學(xué)工作。
高一語文備課組工作總結(jié) 13
本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)高考大綱和考綱，堅持以新課改理念為指導(dǎo)思想，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面，做了一些具體工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、極開展教學(xué)理論的`研究學(xué)習(xí)
1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)新課改各項要求，通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強對高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的知識。
3、積極向市內(nèi)甚至省內(nèi)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強組內(nèi)交流。堅持集體備課和個人備課集合。
二、組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動
1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。
2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期，何韻老師參加了學(xué)校的新教師賽課獲得三等獎，全體老師積極磨課，獻(xiàn)策獻(xiàn)計。
3、積極聽取語文組老師的賽課并評課。本期聽取張迪、金貞和王郁蔥老師的公開課，并積極討論、評課，收獲頗豐。
三、堅持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短。
2、認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，何韻和張燕老師分別由陳昆容和姜雪濤老師指導(dǎo)，在各位老師指導(dǎo)下成長很快。
3、對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強調(diào)了教師個人落實、組長負(fù)責(zé)，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。
4、何韻和張燕老師參加學(xué)校微課研究。
5、三次階段考試均取得不錯的成績，考試后以備課組形式認(rèn)真分析、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
高一語文備課組工作總結(jié) 14
本學(xué)期，高一語文備課組11位教師在趙校、教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹學(xué)校“個性化教學(xué)”理念，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為目標(biāo)，積極參加、開展教學(xué)教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，做了些具體工作。現(xiàn)將本期本組工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面：
本學(xué)期我組依托對人教版必修1和必修2教材的學(xué)習(xí)，加強了學(xué)生閱讀能力與寫作能力的提升指導(dǎo)。逐步形成了以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”的教學(xué)思路，努力實踐著教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”。
1、認(rèn)真制定學(xué)期科組教學(xué)計劃，統(tǒng)一步調(diào)
俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，開學(xué)初，按照學(xué)校的要求，我組詳細(xì)制定了本學(xué)期的工作計劃，對本期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析；明確了教學(xué)目標(biāo)，制定了具體的措施；制定了詳實的行事歷，讓每一位老師明確了教學(xué)進(jìn)度和自己所擔(dān)負(fù)的工作，做到有計劃、有準(zhǔn)備。同時對新教師進(jìn)行了培訓(xùn)，指導(dǎo)教案的編寫、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計等等。
2、組織集體備課和二次備課
“善學(xué)才能善研，善研才能善教”，這個觀點已成為全組教師的共識。每周二上午進(jìn)行集體備課，備課的中心發(fā)言人詳細(xì)解說本課的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件。做到“五個統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一教學(xué)思想，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一框架，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案”。全體成員在集體備課基礎(chǔ)上結(jié)合本班實際開展二次本次，符合個人風(fēng)格，符合班情。
3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，扎實做好教學(xué)工作
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。一方面，我們強調(diào)優(yōu)化課堂，實施有效教學(xué)，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。教師上課有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；另一方面，抓緊抓好學(xué)生作業(yè)布置的多樣性和批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。抓好早讀學(xué)生背書，朗讀。同時加強對老師的常規(guī)工作檢查，定期檢查備課、作業(yè)批改情況，本期進(jìn)行了兩次全體大型檢查，多次抽查。
4、注重考試及質(zhì)量分析
本學(xué)期學(xué)校舉行了三次大型考試：兩次段考和期末考試。每次考試我組都認(rèn)真對待，考試前，做到認(rèn)真了解學(xué)情，編寫出高質(zhì)量的試卷。本期前兩次考試學(xué)校采取高一、高二交叉命題的方式，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和考試大綱制定了合理的細(xì)目表，明確了考試范圍和題型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上編寫出了高質(zhì)量的試卷，從每次考試的結(jié)果來看，制卷還是相當(dāng)科學(xué)的，符合考前設(shè)定的目標(biāo)。考試后，認(rèn)真分析試卷，分析教學(xué)問題，提出解決措施。由于高一是來自各個學(xué)校的新生，成績參差不齊。第一次段考后老師們認(rèn)真的分析了試題，通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的問題，結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，調(diào)整了教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，第二次段考比第一次有了整體上的提升。同時，我們也做好了單元檢測、復(fù)習(xí)模塊考試的命題、閱卷、評卷、總結(jié)工作。
二、教研方面
1、堅持理論學(xué)習(xí)，提高全組業(yè)務(wù)水平
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。
2、組內(nèi)教研活動定期有序地開展
所謂“它山之石可以攻玉”，本期除了集體備課外，我們組織了每位教師每人一堂公開課活動，組內(nèi)各老師積極開展公開課，課后大家熱烈討論，認(rèn)真評課，相互學(xué)習(xí)，發(fā)掘個性化教學(xué)的閃光點。比如周君奇老師的跳躍式教學(xué)，先突破重難點再來講背景；朱昌華老師規(guī)范的板書設(shè)計；夏偉林老師的情景表演導(dǎo)入、作文中影片教學(xué)探討；梁瓊丹老師的學(xué)生粵語朗誦詩歌，刪除部分詩句分析藝術(shù)手法法；羅文興老師的親近學(xué)生，個人魅力教學(xué)等。通過聽課、評課，大幅度提高了教師的整體業(yè)務(wù)能力。
3、積極參加校外聽課、培訓(xùn)和聽講座活動
本期根據(jù)學(xué)校安排，我們組共4次外出參加教學(xué)活動，包括桂城中學(xué)語文閱讀講座、華附南海高中高考備考研討會、佛山一中“同課異構(gòu)”聽課和華附南海高中“同課異構(gòu)”聽課。通過對外交流，進(jìn)一步了解了高考前沿信息，豐富了理論水平，開拓了眼界，提升了自身水平。
4、配合校園文化建設(shè)，開展師生多樣活動
第十二周舉辦了“讀書——讓生活更美好”學(xué)生征文大賽，一批寫作優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，優(yōu)秀作品展出后在學(xué)生中產(chǎn)生很大反響，引發(fā)了一段時間的學(xué)生讀書高潮。體藝節(jié)高一文藝晚會上，教師們自編自導(dǎo)自演的節(jié)目雖然排練時間短，卻贏得了陣陣喝彩。另外，老師們還積極參加了學(xué)校的教師解題大賽，認(rèn)真完成了毛校長布置的教師作文。
5、積極參加市、區(qū)各項比賽活動
本期中段，我組全體成員參加了語文原創(chuàng)題命題大賽，賽前我們進(jìn)行了認(rèn)真的組織，明確的分工，制定了具體的步驟和實施的相應(yīng)措施。老師們廣泛的收集資料，認(rèn)真研討，科學(xué)制定，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計，制作了一份高質(zhì)量的原創(chuàng)題。由于我們語文科交題的時間相對后一些，再加上區(qū)教研員請產(chǎn)假，比賽的結(jié)果還不知曉。
三、校本課程
中華古籍歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，《論語》一書集中了孔子思想、學(xué)說的精華。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作計劃，把國學(xué)經(jīng)典《論語》作為高一的校本課程。為了使校本課程工作順利進(jìn)行，取得預(yù)期的效果，我組進(jìn)行了較長時間的醞釀，開展了很多具體的工作。
1、明確分工、明確實施目標(biāo)
課程開發(fā)實行全員參加的開發(fā)模式，每人負(fù)責(zé)一節(jié)內(nèi)容的編寫。實施目標(biāo)具體分了課程目標(biāo)、學(xué)生目標(biāo)、教師目標(biāo)，從無意識到有明確目標(biāo)，全體成員做到了有的放矢。
2、認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計規(guī)劃。
校本課程教材的編寫是摸著石頭過河，編寫哪些內(nèi)容、章節(jié)的設(shè)計、每節(jié)的結(jié)構(gòu)模式等等都需要自己探索。經(jīng)過多次的編寫、修改、討論，最后形成統(tǒng)一意見，本學(xué)期重點編寫兩個單元，第一單元是“關(guān)于孔子”，第二單元是“孔子的核心思想——仁和禮”，每單元下面又分幾節(jié)，每位老師完成一個內(nèi)容。
3、制定具體的`實施過程，狠抓計劃實施
校本課程的實施主要包括誦讀、講授、舞臺演繹和測驗幾個過程。誦讀明確了時間、要求和措施；授課每周各班拿出周二或周四一節(jié)活動課時間進(jìn)行講課；文藝晚會和平時活動時間進(jìn)行舞臺劇編排，從中領(lǐng)會深刻內(nèi)涵；期末進(jìn)行了專門的校本課程考試，初步具有了自己特色的經(jīng)典教育之路。
4、進(jìn)行多元有效評價
評價包括兩個方面：
（1）對課程開發(fā)實施的評價。主要從學(xué)生實際接受的效果，學(xué)生聽課后的評價。
（2）對學(xué)生的評價。校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分。
學(xué)分的給定受三方面因素的影響：一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；不同的學(xué)時給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，期末最后進(jìn)行考核。從這兩方面的評價來看，校本課程的開展還是有很大的作用的。
四、存在不足
1、與上級教育部門主管單位和教研員聯(lián)系太少，參加市、區(qū)比賽少，沒有取得很多的獎項，對增強學(xué)校榮譽貢獻(xiàn)少。
2、對學(xué)生的輔導(dǎo)這塊做的還不夠多，學(xué)生成績提升比較緩慢。
3、語文實踐活動開展相對較少，學(xué)期初制定的一些計劃沒有實施。
總之，我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真務(wù)實”的精神，乘風(fēng)破浪、奮勇開拓。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)M教師有決心把工作做得更好，我們高一語文備課組全體同志會不斷進(jìn)取，爭創(chuàng)一流。
高一語文備課組工作總結(jié) 15
時光荏苒，不知不覺，高一第一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這個學(xué)期的時間覺得很短，而教學(xué)任務(wù)又很重，但我們的教育教學(xué)緊張忙碌中，仍不失秩序，終于按時基本完成了教育教學(xué)任務(wù)。
下面是備課組一個學(xué)期以來的工作總結(jié)：
1.組建高一語文備課組。在學(xué)校和年級部的安排下，我們高一語文備課組在9月1號前完成了組建工作。全組共有19個老師，來自上屆高三的老師有12位，來自上屆高二的有5位，來自上屆初三的2位，他們分別是：詹衛(wèi)群、李雨、馮麗玲、黃瑩瑩、陳君鈺、楊素清、黃小鋒、邱愉康、李云霞、郭百科、唐三才、潘藍(lán)潔、陳素靜、鐘麗青、葉小芳、朱利平、吳俏樺、王海燕、王慧琳。
2.完成開學(xué)前語文課準(zhǔn)備物件布置。在開學(xué)前，我們每個語文老師通過班主任的渠道，向家長群發(fā)了《語文開學(xué)前準(zhǔn)備》課件，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備：《鄉(xiāng)土中國》、《詩經(jīng)》、《古漢語字典》三本書，準(zhǔn)備《作文本》、《寫字本》、《讀書摘抄本》等筆記本。讓學(xué)生們能夠在開學(xué)的時候有序地完成語文的學(xué)習(xí)。
3.完成了備課組老師的教研工作分工。備課組由陳君鈺、王海燕兩位老師負(fù)責(zé)，其中陳君鈺老師負(fù)責(zé)備課組的教學(xué)工作總安排，王海燕老師負(fù)責(zé)備課組的后勤工作總安排。在教學(xué)研究板塊方面，唐三才老師帶領(lǐng)李云霞、郭百科、吳俏樺等老師負(fù)責(zé)思辨性閱讀板塊的教學(xué)研究，黃瑩瑩老師帶領(lǐng)陳君鈺、楊素清等負(fù)責(zé)整本書閱讀板塊的研究，王海燕老師帶領(lǐng)王慧琳、朱麗萍、邱愉康等老師負(fù)責(zé)詩歌板塊的教學(xué)研究，詹衛(wèi)群老師帶領(lǐng)馮麗玲、李雨、潘藍(lán)潔等老師負(fù)責(zé)文學(xué)閱讀與寫作知識板塊的教學(xué)研究，黃小鋒老師帶領(lǐng)鐘麗青、葉小芳、陳素靜等老師完成實用類閱讀與寫作知識板塊的教學(xué)與研究。
4.撰寫完成了備課組的教研教學(xué)計劃。在開學(xué)的第一周，完成了備課組的教研教學(xué)計劃的制定。分別制定了教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度表、名著閱讀計劃表、兩課一評安排表、早讀安排表、晚修作業(yè)內(nèi)容安排表、初高中銜接計劃安排表、作文訓(xùn)練安排表等。計劃的擬定，讓老師們的教學(xué)變得有章可循，有條不紊。
5.完成了初高中知識銜接。我們語文備課組用兩個半星期完成了學(xué)生的初高中知識銜接。銜接的內(nèi)容包括標(biāo)點符號知識、初中必背篇目、文言文的實詞、虛詞、特殊句式、病句等內(nèi)容。初高中知識的銜接，讓學(xué)生們進(jìn)入高中的語文學(xué)習(xí)有了緩沖期和適應(yīng)期，同時對高中語文的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。
6.完成了備課組辦公室的文化建設(shè)。兩個備課組的老師都團(tuán)結(jié)、認(rèn)真的整理、美化各自的辦公室，最終在年級各備課組的辦公室文化建設(shè)三次評比中都分別榮獲第1、2名的好成績。
7.以考促成績，組織了四次大型考試。備課組根據(jù)年級部的安排，參加了兩次校內(nèi)的階段性考試、一次備課組內(nèi)的初稿中知識銜接的大型考試、一次縣級統(tǒng)考的期末大型考試。校內(nèi)的大型考試都由備課組的老師承擔(dān)試卷的命題、監(jiān)考和改卷。校外的大型統(tǒng)考由縣教育局統(tǒng)一安排。校內(nèi)命題的有：詹衛(wèi)群、黃瑩瑩、王海燕、吳俏樺、唐三才等老師，考點擬定和審題由陳君鈺老師負(fù)責(zé)。每一次校內(nèi)考試的考點都不重復(fù)，意在在高一的時候盡量將高考的考點都讓學(xué)生有所接觸，這樣學(xué)生在以后的'考試中，才能不驚場，不手足無措。
8.以活動促提高。在第十二屆文化藝術(shù)節(jié)中，高一語文備課組組織了四場賽事，第一場是響應(yīng)廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)黨支部發(fā)出的“愛國情、強國志、報國情”作文競賽，第二場是“夢圓小康再啟征程”朗誦比賽，第三場是高一古詩詞知識競賽、第三場是高中批注式閱讀競賽。在這一系列的活動中，學(xué)生們各顯身手，老師們積極指導(dǎo)，最后涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的節(jié)目、優(yōu)秀的學(xué)生、優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。
9.教學(xué)之余不忘提高。在這個學(xué)期中，備課組多次組織老師們參加對外交流學(xué)習(xí)。在縣教師中心的組織下，我們分別在東源中學(xué)進(jìn)行了三次的整本書閱讀交流研討學(xué)習(xí)、在東江中學(xué)進(jìn)行了兩次的交流學(xué)習(xí)；11月份，趕赴佛山第一中學(xué)交流學(xué)習(xí)，趕赴東源縣康禾仙坑村團(tuán)建學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除此之外，在備課組中還開張《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，其中詹衛(wèi)群、唐三才、陳君鈺等老師做了專題講座。通過不斷的學(xué)習(xí)交流，備課組變得更融洽、更積極上進(jìn)了。
10.不忘初心，傾囊相授。在這個學(xué)期，備課組迎來了8位廣州大學(xué)的實習(xí)研究生。在實習(xí)生實習(xí)的日子里，指導(dǎo)老師傾囊相授，讓每一個實習(xí)生都有很大的收獲，并且每個實習(xí)生都較好地完成了自己的實習(xí)展示課。其中黃思民、陳奕芝還獲得了“優(yōu)秀實習(xí)生”的榮譽稱號。
11.拓寬視野，提高思維能力。在這個學(xué)期中，備課組每個星期都復(fù)印傳統(tǒng)文化知識和新聞時評文章給學(xué)生閱讀。在這個過程中，學(xué)生的視野不斷被打開，他們的思維邏輯也在不斷的趨于成熟。這樣的一種做法，受到了很多學(xué)生的認(rèn)可。
以上是我們備課組在這個學(xué)期所取得的一些成績，但也有不足：
1.因這學(xué)期的學(xué)生活動多、老師學(xué)習(xí)多、學(xué)校活動多，導(dǎo)致教學(xué)時間很緊張，使得語文教材里的“社會實踐活動”板塊內(nèi)容不能在學(xué)期內(nèi)完成，只能放在寒假的時候落實。
2.有關(guān)教輔資料的完成情況也不是很理想。語文課每天都有新課，每天都有作業(yè)，然而學(xué)生卻不能每天都能抽出時間做語文作業(yè)，這導(dǎo)致語文作業(yè)有堆積，教輔資料完不成的情況。
3.因教材的內(nèi)容多、知識點多，而教學(xué)時間有限，所以會出現(xiàn)一些知識點沒有講深講透的現(xiàn)象。
時間很快，我們會在原來取得的成績的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)發(fā)揚好的傳統(tǒng)，完善不足的地方。
【高一語文備課組工作總結(jié)】相關(guān)文章：
高一語文備課組工作總結(jié)02-23
高一語文備課組工作總結(jié)06-18
高一語文備課組工作總結(jié)(優(yōu)秀)03-31
高一語文備課組工作總結(jié)通用05-16
高一語文備課組總結(jié)01-17
高一語文備課組工作總結(jié)15篇06-13
高一語文備課組總結(jié)范文09-21