數學教師培訓總結范文（精選10篇）

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的數學教師培訓總結范文（精選10篇），希望對大家有所幫助。

　　數學教師培訓總結1

　　20xx年11月，我很榮幸能參加這次為期一天的全縣小學數學骨干教師培訓，在縣教育和科技局領導的精心安排下，讓我們這些來自全縣的將近100位的教師學員傾聽了數學骨干教師對數學教學的理解，感悟了他們的數學思想方法。整個培訓活動安排合理，內容豐富，主要從數學“四基”專題為我們制定了詳盡的培訓計劃，這些都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓當中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。一天的培訓學習，我受益良多，以下是我的點滴感悟：

　　一、主講老師引領，思想受到震蕩

　　本次培訓的安排中理論講座較多，內容涵蓋著數學新課程中的“四基”內容，各位主講老師從切身的經驗體會出發，暢談了他們對小學數學教育教學各個領域的獨特見解。在他們的引領下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農村小學的數學老師，我們平時思考的太少了！平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發展遠景，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了。

　　二、實踐教學，教學相長

　　教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。這次培訓中，通過觀摩了名師張齊華執教的《分數的意義》課堂錄象，揭出了數學課堂的本質，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。

　　培訓是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質和理論水平等等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只有通過自己不懈努力，一定會有所收獲，有所感悟。

　　經過一個階段的小學四年級數學新課程教材培訓，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。應對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。

　　通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

　　三、創設親身體驗情境，激發學習興趣、培養學習的主動性。

　　心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學，還可用現代化教學手段創設情境，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。

　　四、創設求異情境，感悟計算方法，體現算法多樣化。

　　新教材體現的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發現，有所創新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現新的教學理念，設計的情境有利于學生了解現實生活中的數學，讓學生感受到數學與現實生活的密切聯系。這樣既培養學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養。

　　當然，教學過程中創設情境，培養學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發展為根本，努力為學生創造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發展。從而為社會培養出一代新型人才。

　　眾所周知，課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。

　　五、創設和諧課堂，轉變師生角色，體現學生主體地位。

　　隨著新課程的運行，教師要調整好自己的角色，改變傳統的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略。應積極創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。教師作為學生學習的促進者、組織者，要與學生分享自己的感情和想法，和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。

　　總之，新課程對教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷"與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果"，使學生善于傾聽他人發言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發展。

　　數學教師培訓總結2

　　20xx年10月16日，由省教科所組織的小學數學名師優課展示活動在徐州舉行，我有幸參加了這次觀摩活動�？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣�詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著名們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。

　　一、課前交流是非常重要的。

　　良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學生的表現提出一些要求、可以與學生談談話相互介紹、可以是數學游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學生的緊張情緒，還可以引發學生的學習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數學游戲：一個是拍手游戲，糾正學生坐姿；另一個是碰碰車游戲，復習了前面學的8、9的減法。做完這兩個游戲時學生的學習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學習。

　　二、備課和設計的新穎給了我很大的震撼。

　　在聽課中時�？吹矫麕焸儶毺氐慕虒W設計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務教學，老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，滲透法制教育，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

　　三、課中不要吝嗇，要善于表揚。

　　表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經常表揚學生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學生表揚與鼓勵，看到表揚學生后的表情及學習的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學中應該像這些老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。

　　四、要以學定教，少講多學。

　　學生能說的，教師不必說；學生不會說的，教師才說。觀摩了這些優秀教師的課雖然每節課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發揮了自己的引導作用，給學生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會。整節課學生都在忙碌的學習中，沒有時間去走神。

　　總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。也更加體會到學習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節課！

　　要求：

　　1、結合外出學習內容寫所思、所獲。

　　2、編輯要求：標題三號黑體，正文小四宋體，段落行間距為固定值22

　　3、完成后發回學校郵箱，標題：xxxxxx外出學習心得（xxxx為自己姓名）

　　4、截止日期為下周二（11月25日前），匯總通報。

　　5、此樣板用后將要求刪除。

　　數學教師培訓總結3

　　20xx年7月15日，縣教育局組織縣內的500余名小學數學教師會聚在實驗中學，展開了對小學數學暑期培訓。培訓會上博興縣第一小學的宋春景老師對一年級下冊的“實踐與綜合應用”部分作了詳細的解讀、說明。為我們以后的教學起了一個很好的鋪墊作用。

　　數學“實踐與綜合應用”是新課程增設的一個內容，這既是適應教育改革發展的需要，也是數學教育發展的必然。注重實踐活動和人人學有價值的數學是數學課程的一個趨勢，強調讓學生做數學、用數學比讓學生知道數學事實更重要。

　　實踐活動與綜合應用就是“做數學”、“用數學”的具體體現，實踐與綜合應用是學生在教師的引導下，在已有知識體驗的基礎上，從所熟悉的現實生活中發現、選擇和確定問題，主動應用知識解決問題的學習活動。它強調了與學生生活經驗的聯系，強調了具體化的實踐。不僅有實踐要求，還要求學生綜合應用知識來解決問題，即強調學生能將知識應運到生活中去。

　　宋老師的《實踐與綜合應用》解讀，讓我們對于數學實踐綜合活動課有了更進一步的理解。實踐綜合活動課的內容可以是我們生活中提煉的，可以是教材中延伸的，也可以是學習中生成的。這些平時被我們忽視的欄目，經過今天的培訓，使參加培訓的教師認識到在以后的教學重要注意以下幾點：

　　1、要注重日常教學過程中的實踐活動；

　　2、要注重學生間的合作與交流；

　　3、要加強實踐活動的指導；

　　4、要重視在知識的形成與應用中感受數學在生活中的作用；

　　5、要重視實踐活動后的評價交流。

　　數學教師培訓總結4

　　在20xx年的12月8日，我很榮幸地參加了中西部地區小學數學骨干教師培訓學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。

　　作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。

　　一、教師如何進行知識更新

　　"知識也有保質期"。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

　　二、在教學活動中，教師要當好組織者

　　教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？

　　應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

　　三、改變原有的工作方式，在合作中求發展

　　新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

　　面對時代的挑戰，骨干教師的培養途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養探索，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養骨干教師的基本工作思想；

　�。�1）我們要從長遠的利益出發，把骨干教學培養納入學校工作計劃。

　�。�2）以學校教學為主，開展骨干教師培養途徑與研究系列活動。

　　（3）領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。

　　四、教師應善于反思

　　荷蘭著名的數學教育家弗來登塔爾說：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發現，是再創造。”因此，教師尤其是數學教師應善于反思，它是成長為一名優秀數學教師的必要條件。

　　1、在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

　　2、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學數學新課程背景下的有效教學問題》的講座，向我們介紹了“有效教學的路徑與原則”，結合案例生動的介紹了如何找到核心問題。上海市教科院博士給我們作了《走進課堂做研究》的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。華中師大周東明教授的《同課異構》，讓我明白它是教師專業發展的必然選擇。

　　五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

　　課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

　　六、上課、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺

　　本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座，而且還進行了讓我們老師分組合作，上課、評課的培訓方式。這種學習方式，自我認為非常好！對于上課的老師，我發自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開課給我們學習和討論，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議，這個過程是需要較強的心理承受能力的。上完課馬上評析，給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。

　　短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業作出自己的貢獻。

　　數學教師培訓總結5

　　暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

　　對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，小學數學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執教近幾年來的最大困惑，現在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

　　首先，培訓活動加深了我對課前備課環節的理解。

　　平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發展區分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。所以，數學教學應該

　　能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

　　數學教師培訓總結6

　　一、新穎的學習方式，為我們搭建了互相學習、交流的平臺。

　　本次培訓中師生互動的教學方式、教學方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調動了我們學員的主動性和創造性。活動期間，我們研討激烈，設計方案，集思廣益，使每一位老師在參與中收獲，在學習中成長。

　　二、務實的學習內容，為我們構筑了領悟課改、推動課改的橋梁，提升了我們的業務水平。

　　省市教研員的精彩講座，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學數學課堂教學中的現實問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點，指明了今后教學工作的方向。

　　確定研究課題，設計教學案例，讓我們親身經歷課題研究的過程，為我們今后課題研究給予了有效指導。

　　心理健康課程的培訓，提升了我們的心理素質。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子，呵護他們的心靈;也讓我們學會了健康生活，健康學習，幸福做人。

　　現代信息技術的培訓，使我們掌握了作為信息化時代教師應該具備的現代化辦公技能�！�…

　　培訓雖然結束，我們學員團隊的友誼剛剛開始。我們將繼續學習和領悟本次培訓的內容，重返崗位、扎實工作，做一名優秀的課程改革的執行者、推動者，共創河北小學數學改革的美好明天。

　　三、回學校后的打算

　　1、在學區或學校做一次專題報告會，與同事分享培訓成果。

　　2、上一節優質公開課，共同交流和提高業務水平。

　　3、申報一項以自我為組長的科研課題。

　　4、繼續開展研討課活動。

　　5、建議學校多開展說課、評課等教研活動，這樣既能讓老師們互相學習經驗，又能通過說課進一步了解新課標。

　　數學教師培訓總結7

　　20xx年9月7日至25日，我有幸參加了由保定學院承擔的河北省省初中數學骨干教師培訓。這次培訓對于自己收益很大，培訓時間安排合理緊湊，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質�，F總結如下：

　　一、更新了教育教學觀念，以新觀念指導教學

　　時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸” 問題提供新的解決思路與方法。

　　首都師大博導、新課標研制組組長王尚志教授的《整體把握新課程下的初中數學》的專題報告。他細致的分析了新課改的一些重大變化，如有原來常提的.雙基改為了四基，兩種能力也增為四種能力，這些都對一線教師產生了深深的觸動，并對一線教師提出了新的要求。如何在教學中落實成為新時期一線數學教師所面臨的問題，同時也提出了初中數學教學不要僅僅局限于數學課堂，要提高各方面知識和能力。

　　二、更新了教育教學知識，結合新知識服務教學

　　教師要知識的更新與教學藝術的更新。作為數學老師，他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為數學教師必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

　　人民教育出版社中學數學室主任、課程教材研究所研究員章建躍博士《有效改進課堂教學》的專題報告，對初中數學的教學目標，課堂設計進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。保定市數學教研員徐建樂老師《進一步理解新課程下的教與學》，保定市新市區數學教研員王衛國老師《數學復習課設計的實踐與思考》等專題報告都從具體教學設計、教師教學、學生學習的方面對初中學學教學從不同方面進行了細致分析和講解。同時強調現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。

　　總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

　　三、觀摩了名師教育教學，合理吸收利用于教學

　　此次培訓活動的一大特色就是理論聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

　　保定三中章魏老師的《把握數學本質，打造有效數學課堂》，他通過多達42個實際課例講授了提高數學素質是實現有效課堂的前提及教師應具備的數學學科專業知識等內容，通過多達幾十個實例具體講解課堂的各環節設計。讓學生發現提出問題能力的培養，作為教師首先就要對教材細琢磨，換個角度多想想，發現提出問題，才符合新形勢下對我們一線教師的要求!

　　觀摩了徐水二中許春英教師、北京九中三名教師、保定七中教師的教學，大家積極開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對�，F場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺，感覺收獲頗豐。

　　四、理解了教師成長，加速成長要引領教學

　　教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

　　如保定學院韓素蘭教授的《求解中學教師科研難題》的報告中關于中學教師研究解疑的講解條理清晰，研究及書寫論文步驟詳細，并且每點都聯系了大量實際案例，實際操作性強，聽起來很清楚明白，頓時覺得課題寫論文也并不是一件難事。保定學院常務副院長朱紅素教授《適者生存，強者精彩---骨干教師成長為名師的歷程》從名師的界定、特征解讀、條件闡述、成長路徑等四個方面進行了講解。提出作為名師要具備或盡快培養較強的個人能力：精于教學、長于教研、善于寫作。 保定學院數學系主任周和月教授《幾何畫板與中學數學教學》學到了利用幾何畫板達到更好的教學要求實現教學目標。

　　五、結識了全省教學名師，促進兄弟學校聯系教學

　　此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓是一個非常好的相互學習的機會，平時大家一起學習共同交流。認識，在交流中提升;情感，在交流中深化。同時，通過此次機會，建立友誼的紐帶亦為樂事。創辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

　　六、積極發揮示范引領作用，促進學校的教育教學

　　集中培訓后，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的數學教師投入到學校教育教學改革中。在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，促進了大家的專業素質的成長。

　　參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜。培訓時積極認真，回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養出來。我相信，通過這次培訓，我在初中數學教學的大路上一定會走得更穩更遠!

　　數學教師培訓總結8

　　12月9日，太倉市小學數學青年教師培訓班進行了最后一次集體培訓活動，由城鄉一小的陳英老師職教蘇教版五年級下冊的《認識方程》，并請來了常熟市教研室主任、江蘇省特級教師徐建文，由他執教蘇教版五年級上冊的《用字母表示數》，還作了《小學數學“代數思想的培養”》的專題講座。半天的活動安排的滿滿的，但我卻一點也不感到累，反而覺得很享受。

　　什么是方程？含有未知數的等式是方程。那么X=1是方程嗎？雖然專家們也爭論不休，但小學生不必為此煩惱。陳老師通過組織了讓學生分一分、比一比、辯一辯等數學活動，通過豐富的活動，學生能抓住“等式”、“未知數”兩個關鍵詞，認識并理解了“含有未知數的等式是方程”這句關于方程定義的含義。還知道了等式與方程的關系：是方程，一定是等式；是等式，不一定是方程；等式包含方程，方程屬于等式的一種。

　　教材中為什么要以天平為情境做例題，而不選其它情境呢？那是因為天平最能體現方程的特征——相等關系。而陳老師顯然充分理解了教材的意圖，“誰能用式子表示這種相等關系？”、“今天我們重點研究這種相等關系。”“思考：各幅圖中存在怎樣的相等關系？”“你能說說這一題中的相等關系（數量關系）嗎？”從始至終，陳老師牢牢抓住相等關系這一特征開展數學活動。在這樣的活動中，學生不但認識了方程，更是在陳老師有意識的滲透下，在無意中認識了列方程的一些方法。

　　我們平時備課的時候必須像陳老師那樣，充分研究教材，要知道教材的編寫意圖，抓住本質，才能做到“用教材教”，否則只能是“教教材”。

　　徐建文老師執教的是《用字母表示數》，徐特以“搶微信紅包”這個既貼近學生生活，又比較熱門的活動展開新課的學習，通過玩“拼手氣群紅包”和“普通群紅包”帶動學生思維，使學生認識了當不確定的時候可以用字母來代替，可以用“字母式”表示兩個相關量中的另一個變量，以此引導學生認識“字母式”不但是“量”，而是一種“關系”，是兩個未知量之間的關系。從而讓學生充分體會了“用字母表示數”的特點，或者說是優勢。因為發一次紅包的總金額是200元，徐特有利用了這一點，又使學生認識到字母可以表示任何數，但這個數往往是有一定范圍的，在這個范圍內才可以是任何數。通過聯系已經認識的一些圖形面積公式的改寫，又很自然的過度到“認識字母表示數” 的規則這一環節。這樣的過度真是如行云流水，一切都顯得那么自然。這一課用了近60分鐘才把所有內容完成，但不論是上課的學生一點也沒有覺得課上得很長，表現出不耐煩，而是樂在其中，有一種意猶未盡的感覺。雖然這一課因為時間關系還不成熟，但用徐老師的話說是有思想的。充分體現了“實，訓練扎實、雙基落實、發展厚實；活，聯系生活、組織靈活、思維活躍；新，設計求新、訓練出新、引導創新�！�

　　數學教師培訓總結9

　　俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。今年，我有幸參加了20xx年小學數學骨干教師“國培”培訓，真是受益匪淺�，F簡單總結如下：

　　一、“國培”學習能不斷更新自己的教學理念。

　　“國培”學習，我更加全面深刻地理解了新課標理念，把數學知識與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。例如：在教學“100以內的加減法的估算”時，首先引入以下現實情境：學校要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球拍每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要多少錢？100元錢夠用嗎？這樣一提現問題后學生個個躍躍欲試，激發了他們的學習興趣。數學來源于生活實際，所以聯系生活實際學數學，可以提高學生對數學來源于生活的認識，喚起學生親近數學的熱情，體會數學與生活同在樂趣。

　　二、“國培”學習豐富自己的業務知識的提高自己的業務水平。

　　通過“國培”學習，我深深地體會到了學習的重要性，真是“書到用時方恨少”�；仡欉@次培訓，專家們精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。理論討論為我的頭腦增添顧不少新的教育理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂的心情，心靈的震撼，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。同時，在教育教學過程中，我也不斷教更新理念，改進教學方法，努力提高自己的教育教學水平，本期期末檢測中，我所教班級的數學成績在全年級中名列第一。

　　三、“國培”學習使我學會了未來的教師是需要科研型的，而不再是“教書匠”。

　　所以必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。我們從高的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續學習，在學習中不斷總結，不斷反思，從而提高自己的專業素養。反思可以促進我們的成長。教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷去提高。

　　總之，經過這次“國培”，我徹底領悟了專家們的嚴謹治學和博大才華，深刻反思到自己的學識水平想差的距離和平時教學方法的淺陋，感覺到自己知識功底，思想認識，心理素質等都還有著很有大的漏洞�！皣�培”是增長知識和提高素質的理想學府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強學習，努力上進，我們的教育事業定會錦上添花。

　　數學教師培訓總結10

　　在這次網絡培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、數學理念的提升

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

　　二、教學行為的轉變

　　對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

　　三、教研方法的更新

　　一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。

　　經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

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