教學工作總結范文（通用6篇）
時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，讓我們一起來寫一份教學總結吧。你知道領導和老板想要看到的是什么樣的教學總結嗎？以下是小編為大家收集的教學工作總結范文（通用6篇），歡迎大家分享。
教學工作總結1
光陰荏苒，日月如梭，眼看著這一學期就要結束了，真是歲月蹉跎，感慨多，不堪回首，究竟有何收獲？
一、加強知識的傳授與能力的培養：
1、設立詞語抄寫本，加強字詞的音形義的學習記憶。
2、課堂上注意生字、多音字、詞語的整理、記憶。
3、注重古詩及文言文的積累。
4、設立周記本，注重寫作能力的培養，或摘抄，或寫自己一周的所得：所見、所聞、所感所想。
5、設立課堂練習：學而時習之。
6、設立作文本：完成教材安排的作文。
7、布置課堂作業，加強練習鞏固。
8、收集社會上、學校里各種各樣的標語口號，積累生活中的典型語言，感悟生活感知社會。
二、注意過程管理與方法的傳授：
1、加強課堂管理，讓學生坐得住，能靜得下來，能集中注意力聽講、學習、思考、理解、記憶。
2、加強練習管理，養成按時圓滿完成各項任務的行為習慣。
3、注意平時歸類積累等行為的指導督促。
4、經常進行聽課、筆記、思考、理解、記憶、練習、答題等的方法的指導。
三、反復地進行情感的體驗和價值觀樹立的訓練：
1、喚醒學生自身經歷的情感感受去理解文中作者、人物的情感經歷，受到情感的熏陶。
2、體會、理解課文的價值走向并從中受到感染，進一步樹立健康進步的價值觀。
以上工作有待長時間堅持下去，隨著時間的推移，相信學生能有相應的進步，最終達到新課程標準的要求，完成初中階段的語文教學任務、歷史教學任務。
教學工作總結2
發揮對子之間、小組之間的合作、幫扶作用。
一次聽課調研中，教師用高效課堂的方式上課，學生以小組圍坐的形式學習，但在展示的環節，教師以“請某某同學回答問題”讓學生展示，結果發現，各小組內仍舊有一部分學生游離于課堂之外，特別是那些學困生更是身在曹營心在漢。怎樣調動全體學生學習的積極性，怎樣盡量讓每一孩子都參與到我們的課堂中來呢？除了教師的教學方法需要改進之外，我想從讓學生如何展示入手，尋求高效的方法。
如果我們再請某某同學展示時，變換成請某某對子或某某小組展示，這樣，對子之間準備時，就不只是獨自的準備，他還需要與同伴的交流與互助，一方面可以互相啟發，另一方面還可以互相提醒和幫助，但教師要注意結對的科學性，讓優生帶差生，也就是異質結對。通過這樣的傳、幫、帶的結對展示，不僅便于展示，而且效率高于單獨學生的展示，參與面大大提高，對于學困生的轉化也有很大的幫助。再加上教師適當的評價，對于展示都精彩的對子或小組給予加倍的激勵，這樣更能提高其合作的積極性。
“一滴水，只有融入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能凝聚力量；一個人，只有依托集體，才能實現價值。”所以，課堂應該是每一位學生展示的舞臺，它不是某個人的“獨角戲”，我們應該加強對子之間、小組之間的合作，提高學生的參與度，使課堂真正高效起來。
教學工作總結3
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。
二、教學工作
在教學工作中，我根據學校的`工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹《九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。
三、其它工作
除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。
總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力。
教學工作總結4
開學至今，我在課堂教學中不斷進行探究和反思，現將所做的點點滴滴加以總結如下：
1、加強口算訓練。
口算就是心算，它是基于個人對數的基本性質和算術運算的理解。二年級上學期兩個非常重要的知識點就是乘法口訣和表內除法的學習，加強學生對乘法口訣的口算訓練是本學期的教學重點。因此，在教學時，課前五分鐘對學生進行乘法口訣的口算訓練。
2、重視數學問題情境的設置。
為使學生更好內化和理解教學內容，最大限度的喚起學生的學習熱情和學習興趣、重視數學應用、數學知識生活化，教學時重視數學問題情境的設置，教學時充分運用了網絡多媒體現代化的教學設備幫助教學。
3、重視學具的使用。
在課堂教學中重視學具的輔助作用，使抽象的數學知識簡單易懂，幫助學生理解知識，體現由易到難、由直觀到抽象的教學原則。
4、準確恰當地評價學生。
運用先進的評價理念，進步就是優秀，每天進步一點點，個個都有新變化，運用遞進式評價，將學生的點滴變化充分體現在展板上，用以激勵學生的學習。
5、重視學生們的合作交流。
建立互助組，以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體的目標。使學生學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。
6、重視學生提出問題、解決問題的能力。
準確恰當的提出一個數學問題是青島版教材非常重視的一個內容，由情景串引出問題串是本教材的特點之一。因此，我在課堂教學中特別重視學生數學問題的提出和數學問題的解決。
7、課堂作業的布置精心設計。
在教學時精心設計學生作業，分層設計作業，使作業的布置更注意實效。
8、加強學生聽課習慣的訓練。
采用豐富的教學情境和嚴格要求學生的方法訓練學生的聽課習慣，集中學生的注意力。
教學工作總結5
本學期我擔任一（1）班和一（2）伴數學教學工作，對該班的安全高度重視，平時教學活動中擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
一、利用數學課本的素材適時引入安全教育內容，聯系生活對學生進行安全常識教育。
二、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。
三、在校內外，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。
四、教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。
五、教育學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。
六、教育學生不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。
七、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
八、教育學生不帶危險的物品到學校（如：木棒、小刀、匕首、槍等利器進入校園。）不在井唇、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。
九、無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。
十、夏季、只有在家長或老師的帶領、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
一個學期結束了，在同學們和我們老師的努力下，全班56人無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。這項工作還需要下期進一步加強。
教學工作總結6
頂崗實習已經第3周了，一切都已經漸漸地進入了軌道。但果然如開始所料，隨著教學的不斷進行，自己在教學方面的不足也一點一點的暴露了出來。
首先，教學設想太過美好，與現實不相符。
自己一直都處在自己想象的課堂里，想象著如何將學生引入課堂，如何展開教學，如何幫學生鞏固所學知識，如何結束我的課堂以及在課堂的每個階段學生會如何的回應我，如此演繹一堂完美的課堂。但現實卻并非如此。剛開始引入課堂便會出現問題。學生們不是把我提出的問題引向他處，就是對問題置之不理，使我不能正常地將課堂進行下去，以后的階段更不用說。最后想象中的完美課堂變成了我個人的單口相聲表演，還是一個不成功的表演。
其次就是教學方法和技能的不足。
針對不同的同學的素質以及他們的心理特點，應該運用不同的教學方法。尤其是目前知中學生的狀態，使用普通高中的教學模式是顯然不能夠達到教育教學目標的。他們的自制力和注意力更差，所以在對他們進行教學的時候應該更注意趣味性，首先要吸引他們的注意力才能談得上掌握知識和技能。但現在由于對他們缺乏了解，對教學方法的認知的缺少，導致現在不能對學生、對課堂有一個很好的把握。
歸根到底，自己目前最大的不足就是沒能夠從實際出發，教學凌駕于學生之上，而且最應該做的就是加強對學生的了解，了解他們的實際需要，了解他們的興趣點，用他們感興趣的方式進行教學，以激發他們的自主性和積極性。畢竟教學是學生和教師兩方面的事情，所以教師在做好自己的工作的同時也要與學生做好溝通和交流。除此之外，教師還應該具有敏銳的觀察力和洞察力。在日常的課堂教學中應該仔細地觀察，教師如何講課的時候學生的注意力是集中的，什么時候學生的注意力分散了等等。教師要將這些日常教學中的小事記錄下來，也是對學生進行了解的好方法。
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