歷史個人教學工作總結（精選7篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收獲了成果，該總結這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，以下是小編為大家整理的歷史個人教學工作總結（精選7篇），希望對大家有所幫助。
歷史個人教學工作總結1
上學期教學工作即將結束，為了揚長避短總結經驗教訓，現將本學期的歷史教學工作總結如下：
本學期我代八年級7——12班的課，學習內容是中國近代史，共分七個單元包括22課。做到了認真備課、上課，及時批改作業、，廣泛閱讀各種相關知識，提高教學能力；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿地完成八年級上冊的歷史教學任務。
一、提高課堂效率，上好課。
1、備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本內容都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能最大限度地提高課堂效率。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、認真研究并貫徹落實市教學研究室的”三五x”教學策略，包括如何組織學生自主探究、合作交流，如何安排每節課的內容。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，學習任務基本在課堂完成，減輕學生的負擔。
有些學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的'輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，摸摸他的頭，或幫助整理衣服和課本，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
培養讀書的興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
社會對教師的素質要求逐步提高，在以后的教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正不足，開拓前進，為教育事業貢獻自己的力量。
歷史個人教學工作總結2
本學期，我擔任初一年級七個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課。
作為年輕教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
二、增強上課技能，提高教學質量。
為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的.作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
歷史個人教學工作總結3
時光飛逝，歲月如梭，結束了初三的教學任務，又回到了初一。回想過去的三年，讓我深深地感受到歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程，同時也讓我更深地體會到了歷史教學的樂趣，發現它有著挖掘不完的東西。為此，我對如何開展初中歷史教學進行了反思。
首先，在教學中注意激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。我結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，將激發興趣貫穿于課堂教學的全過程。例如講到春秋戰國的紛爭這課，開篇就是典故“烽火戲諸侯”，而后涉及齊桓公和管仲的故事，勾踐的“臥薪嘗膽”等等，最后再講“長平之戰”時，還有秦和趙反間計的故事。我因此巧設疑問，激發學生興趣，使學生樂學，愿學。同時，師生互動，層層剖析，使學生掌握所學的知識。
其次，抓住常規教學，認真地上好每一節課，力求提高課堂效率。認真備好每一節課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都備出來，有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。
在注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的`承上啟下作用。
第三，抓兩頭，帶中間。無論課上課下都要注重對學困生的關注與輔導，多提問，多過關。而對于優秀生也不能忽視，每隔一段時間就要集中進行輔導和知識清理，他們學習方法好，效率高，但也往往忽視對歷史的鞏固復習，所以要及時關注他們。對于中等生更是應該對他們的學習乃至學習過程給予更多的關注。努力讓所有的同學在原有的基礎上都能有所進步和提高。
以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時機，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。
歷史個人教學工作總結4
時間如梭，一學期匆匆結束。本學期我主要教初一和高二歷史。現將本學期我的教學工作總結如下：
一、課堂教學
初一歷史下冊主要是中國古代史內容，從隋唐到清朝的歷史。這部分內容學生很感興趣，在課堂教學中同學們積極回答問題，課堂氣氛活躍，學生們的配合使得我在教學中很有成就感。初中的學生家長非常重視學生的學習情況，經常有家長隨班聽課，家長聽課不僅了解真實的上課情況，也督促學生重視課堂紀律。
高二年級的歷史教學涉及兩本選修，內容較多，和必修三本書聯系緊密。我采用學生課前看書預習，上課時我提出問題，學生來解答，以此鍛煉學生的自主學習能力和有效提取信息的能力。在講授完課程之后，我將自己總結的07至14年的選修高考真題冊發給學生，要求學生認真完成，并利用復習課進行講解。
通過對同學們的訓練，學生們解答問題的能力在不斷提高。當然這樣教學形式的轉變，使得一些習慣老師滿堂講授的學生不太適應，為了提高學生自主學習能力的提高，培養學生自主運用知識的能力，在今后的教學中，我將提早鍛煉學生的學習能力，以適應即將到來的高三的緊張學習生活。
二、作業管理：
本學期初中、高中的歷史作業均批改十次。就學生作業數量來看，初中學生明顯優于高中學生。初中和高中的作業我采取學生先做，單元復習課時由學生公布答案，我進行點評和講解，這樣使學生的`作業情況能夠面對面的講解，提高了作業質量。
三、教學反思
初中的歷史教學和高中歷史教學有明顯的差異，初中教學注重趣味性，高中教學注重知識性，但是歷史學習是一個循序漸進的過程，在日常的教學中不僅要重視基本史實的記憶，還要穿插對知識運用能力的培養，在今后的教學中，如何將初中歷史教學和高中歷史教學有效的結合，還需要不斷的探討、研究和試驗。
本學期在進行教學同時，我積極總結教學和管理上的經驗，關注高考，《xxxx年高考歷史試題的簡要分析》發表在學校網站上，在今后的工作中，我要揚長避短，爭取更大的進步。
歷史個人教學工作總結5
本學期，本人任教初一下學期x個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，主動參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實優良的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，主動面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
現在作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的'生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的主動性、主動性，提高教室的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
總的來說，一年來我在歷史教學上取得了一定成績，但也面臨著一些問題和挑戰，比如：如何更新知識適應時代的要求？如何讓盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何發揮學生在教室上主體地位作用？如何加強學科之間的滲透？等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進步。
歷史個人教學工作總結6
上學期，根據學校本人任教初一六班、九班兩個班的歷史課教學，工作中刻苦認真、勤勤奮懇，時刻嚴格要求自己，經過全體同學的共同努力美滿完成教學任務，現就一學期來的教學工作匯報以下：
分兩個方面：具體做法和今后努力方向：
一、具體做法
1、認真備課。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，對教學進程的程序及時間都作了具體的安排，認真寫好教案。每節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備。
2、積極參加歷史教研活動，吸取歷史科有經驗老師的教法，取長補短，深入學習教學理論，進步自己的教學的業務水平。
3、優化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、瀏覽等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激起學生的學習愛好，進步教學效力。
4、夯實基礎，構建知識網絡。重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思惟機構。
5、圍繞考試，研究考試，進步教學的'針對性，避免教學的盲目性。教材內容不即是考試內容，考試內容不即是全考，找準重點，捉住重點不放，并要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地溫習，到達了如指掌、滾瓜爛熟。
6、教學中對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等和成績講授，激起學生愛國熱情和民族自豪感；教會學生客觀分析歷史人物，進步了學生綜合分析事物的能力；進行了維護祖國同一、民族團結的教育；進行了優秀品德和高尚情操教育，進步了學生思想覺悟。
二、努力方向
１、加強本身基本功的練習，課堂上做到精點撥，精練習，精鞏固，重視學生能力的培養，知識上做到課課清。
２、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學。
3、繼續展開題目式教學活動，進步課堂教學實效。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開辟前進，不斷總結經驗，力求取得更好的成績。
歷史個人教學工作總結7
不知不覺，一個學期又匆匆過去了。在這個學期，我負責九年級三班、四班的歷史與社會學科的教學工作。我以教師的身份為使命感與責任感，以學生為主體，不斷進取，努力讓每個學生都能在學業上更進一步。下面，我就簡單回顧下本學期教學工作，以激勵自己更好完善教師工作。
一、努力將中考要求與學情相結合，做足準備功夫
九年級的學生即將面臨中考的壓力。對于這班學生的教學，不僅僅需要落實課程標準的要求，也要以中考為方向標，在平時的教學中需要以中考為導向，這就需要我在備課時注意備考綱與備學情的結合。本班的學生有些學習基礎不夠扎實，講到某些知識點時，學生的反應有時會是一頭霧水。為了克服這個難題，我在備課時深入專研教材，研究中考試卷，運用圖文結合的方式讓學生寓教于樂。并積極向教研組組長、同事請教，汲取優秀的教學經驗，促進本班學生的學習積極性，提高學生的學習效率與學習成績。
二、課堂教學充分落實教學重難點，培養學生良好的學習習慣
本班大部分學生學習基礎不夠扎實，學習習慣又不夠自覺。因此，在講授新課時，我會適當補充七年級與八年級的基礎知識。結合教學目標與考點要求，將重難點知識講透，讓學生真正理解落實。而不是“知其然而不知其所以然”。但是，光說不記也是徒勞，很多學生在課堂上都懶于記筆記，以致到考試前想復習重難點都無從入手。因此，我每次上課都多次囑咐學生要圈劃重點。學生在我的反復叮囑下，學習習慣改進了許多，答題的準確率也比之前有所提高。
三、加強與后進生的溝通，通過多種方式促進其努力學習
教育應面向全體學生，不能因學習成績的好壞，而過于重視或忽視某些學生。對于學習成績不佳的學生，我就多多給予關心，了解他們的所思所想，找出他們成績落后的原因，再對癥下藥，解決他們的學習苦難，促進他們在學業上有所進步與提高。通過課余時間談心，課上多多鼓勵他們，課后單獨輔導等方式，增強他們的.自尊心與自信心。
本學期是我第一次帶九年級的學生，因此也會有一些不足之處，譬如如何將大量的知識清單讓學生消化又不讓學生覺得繁瑣，這是我要思考的問題。希望在接下來的教學中，有更好的表現促進學生的學業。