關于講故事比賽活動總結（精選12篇）

　　不經意間，一個難忘的活動結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，不如讓我們總結經驗，展望未來。一起來學習活動總結是如何寫的吧，以下是小編精心整理的關于講故事比賽活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　講故事比賽活動總結 1

　　為了傳承和弘揚優秀民族文化，提高學生品德修養，教育和引導學生繼承和發揚中華民族的傳統美德，形成良好的道德素質和文明素質，結合學校“禮樂于人”的辦學理念，特舉行本次講故事比賽活動。旨在通過本次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養。并努力為孩子們提供一個敢說話，會表達的氛圍。本次活動在學校領導的大力支持下，在各位老師的精心安排和組織以及家長的配合下，活動舉辦得嚴密、充分有序，現場氣氛活躍。

　　此次比賽活動是經過了幾個星期的積極準備。各班指導老師對選手的參賽故事進行了反復的篩選并進行了反復的指導。在老師的教導下和選手們的努力下，選手們的水平在決賽中有了明顯進步，各位選手的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得現場小觀眾和評委老師們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質量。本次比賽，有以下幾個特點：

　　1、教師指導認真，選手靚妝登場，激情投入，高潮迭起，令選手，評委老師和觀看比賽的.學生即緊張又興奮。

　　2、選手比賽時的面部表情非常豐富，肢體語言大方得體，聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力。體現出了學生的多才多藝。

　　本次活動結束了，但在今后我們會總結經驗把講故事活動形式多樣化，力爭人人會講故事，并長久地把這項活動堅持下去，從而為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高小學生的口語表達能力。

　　講故事比賽活動總結 2

　　元旦將至，為了讓小朋友們充分參與感受元旦教育活動的過程，20xx年12月30日下午大碼頭鎮中心幼兒園舉行了慶元旦“講故事”比賽活動。

　　老師們利用了兩周的時間對本次講故事進行了精心編排，在這次故事中涉及到的道具，場景，人物造型、音樂等設計生動、新穎、有感染力，本次的講故事不同時的是：家長、幼兒、老師共同參與。

　　小班的故事《拔蘿卜》孩子們表演的真是生動有趣，老爺爺與老奶奶的動作形象表演更是深情入畫；中班的《白雪公主》、《燕南飛》，大班的《森林之王》孩子們表現的更是精彩出色，人物描繪的活力活現、形象逼真，不斷迎來大家高度的贊揚與陣陣掌聲。

　　本次活動的開展，不僅給孩子們提供了展示自我的平臺，使孩子得到了鍛煉和提高，也進一步凸顯了我園“繪本藝術教育特色”的'獨樹一幟。在和家長們互動、交流、切磋的過程中，相信我園的各項活動會開展的越來越好！

　　講故事比賽活動總結 3

　　為深入開展中華優秀傳統文化教育，引導廣大青少年勤學、修德、明辨、篤實，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，我校按中心校22日通知，25日例會安排布置，28日開展校級“傳承中華文化共筑精神家園”講故事比賽活動，以教育引導實踐，以實踐深化教育，幫助廣大少年深入了解中華民族的歷史傳統和文化積淀，增強少年兒童的民族文化自信和價值觀自信。

　　這次活動內容為：講中國經典文化故事。目的是：讓學生讀書明理，吸取中華文化的`智慧，深刻理解經典故事蘊含的深刻道理，培養持之以恒的毅力、百折不撓的意志。

　　本次活動我們大膽起用三四年級學生為參賽對象，旨在培養中年級學生的口才表達能力，積累參賽經驗，同時為學校長久發展做好準備，培養后續人才。三四年級學生以前從未參加大型活動。在講故事比賽過程中，顯得稚嫩，生疏。語言表達不流利，感情不充分。“忘詞”現象多有發生，其原因不能簡單歸結于內容記得不熟，我們認為這里最主要的根源在“膽量”上。平時在本班教室里，瞧他們一個個自信滿滿，一氣呵成，講述完畢。可一面對眾多陌生的面孔，個別人就眼神迷離，結巴忘詞兒。這說明什么？膽小！缺乏自信！身為老師，有責任！課堂上，我們不光要培養學生的思維能力、理解能力、語言表達能力......更要多多注意提供機會有意識地去鍛煉他們的膽量！我們可以定時間抽選學生上臺帶讀生字或課文，抽選學生上臺講故事或新聞，帶著學生到操場大聲歌唱......雖然膽小不是病，但對孩子的全面發展會產生非常不利的影響。作為老師，我們有責任去幫助他們，去改變他們。

　　同時我們也深刻認識到，我們校領導班子沒有給予足夠的重視，對班主任要求不高，對上級通知只做了簡單的傳達，沒有提出明確的要求。今后，我們對學校所有活動要做到：活動方案要全體領導班子集中研討、修訂。對任何活動過程的每個環節要認真思考甄于完善。活動后集體研討得失并提出改進方案。活動過程全程錄像。對活動檔案做到：活動前有方案，活動中有記錄，活動后有總結和反思。

　　講故事比賽活動總結 4

　　為進一步深化本校20xx年“明禮知恥·崇德向善”主題實踐活動，扎實推進校園社會主義核心價值觀建設，傳遞正能量、凝聚精氣神，我校初一初二年級舉行了本次以“明禮知恥·崇德向善”為主題的講故事比賽，旨在通過本次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養。并努力為同學們提供一個敢說話，會表達的氛圍。本次活動在學校領導的大力支持下，在思教處的精心安排和組織以及班主任的配合下，活動舉辦得嚴密、充分有序，現場氣氛活躍。

　　為了舉辦這次活動，初一初二的班主任老師們做了大量的前期準備工作，在班級內部進行了比賽選拔，每位同學都有參賽機會。每班在班級初賽的基礎上推薦一名學生參加學校選拔比賽。各班的指導老師對選手的參賽故事進行了反復的`篩選和指導，并積極與家長聯系，爭取家長的配合。在老師的傾心指導和孩子們的努力下，選手們的水平在決賽中有了明顯進步，各位選手的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得現場小觀眾和評委老師們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質量。

　　本次比賽經過初賽和復賽最終評選出了初一初二年級各一等獎一名，二等獎兩名三等獎三名，團體獎和組織獎若干。講故事的同時加上了自己的表演，使故事通過表演而顯得具體、形象、生動、活潑，引來了一陣陣熱烈的掌聲。給大家也留下了深刻的印象。

　　本次活動結束了，在大家的共同努力下，此次比賽可以說是一次高水平的比賽，我們要總結經驗，爭取在以后的各種活動中取得更好的成績。今后的時間，我們要繼續努力，把講故事活動形式多樣化，力爭人人會講故事，并長久地把這項活動堅持下去，從而為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高學生的口語表達能力。

　　講故事比賽活動總結 5

　　為提高學生對語言的感受能力、表達能力,豐富學生的課余生活，教處決定于20xx年xx月xx日下午舉行講故事比賽。旨在通過本次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養，培養良好的團結氛圍。

　　首先我代表元城小學校委會對在此次活動中獲獎的學生表示熱烈的祝賀。

　　下面我就將本次活動做以簡單的總結。此次比賽活動是經過了兩個多星期的積極準備。各年級指導老師對選手的參賽故事進行了反復的篩選并進行了反復的指導。在老師的教導下和選手們的努力下，選手們的水平在決賽中有了明顯進步，各位選手的`故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得現場觀眾和評委老師及與會觀眾的陣陣熱烈掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質量。總結本次比賽，有以下幾個特點：

　　1、教師指導認真，選手激情投入，高潮迭起。

　　2、故事種類豐富，有寓言故事、神話故事、成語故事等。可以看出同學們平時喜歡讀書、注重積累。

　　2、大部分選手比賽時的面部表情非常豐富，肢體語言大方得體，聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力。體現出了學生的多才多藝。比賽表現最為突出的是李治平、柴洋洋等9名同學。

　　總之在大家的共同努力下，此次比賽取得了圓滿的成功。但是希望通過本次活動，科任教師不斷增強學生課外閱讀的興趣，體驗讀書的樂趣，繼續開展好我們的晨誦、午讀、暮省活動。

　　講故事比賽活動總結 6

　　20xx年9月我園小中大三個年齡段舉辦了為期一個月的“講故事”比賽活動。本次活動對于孩子們來說，是一個表現自我、激發想象力和創造力的鍛煉與展示的好機會，提前通過班級校訊通通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。

　　活動分為三個階段：第一階段是報道故事內容，活動內容自編

　　個人表演講故事、親子講故事、有聲有色講故事等形式，目的是讓每個孩子都有表演的欲望和熱情。通過第一階段的主動報名，班上36個孩子積極報名參加。第二階段是班級內部競爭，每個孩子都有機會參加，每各班級選出孩子代表班級參加第三階段的幼兒園比賽。

　　在幼兒比賽過程中，孩子們清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創意的'故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛煉自己的膽量。全體幼兒通過聽故事，不僅培養了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多的道理。經過激烈的角逐。

　　通過比賽，孩子們的表達表現能力得以發展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，幼兒期是孩子語言發展的關鍵期。

　　《綱要》在語言領域也強調“發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。”講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質的健全與發展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養幼兒自信與勇氣。為此，我園特意策劃了“幼兒園故事大王比賽活動”，旨在為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。

　　大班幼兒都能在集體面前敢說并大膽說，在講故事過程中，顯得有點緊張，有些幼兒都不敢抬頭，而且聲音很小，但在老師的鼓勵下，他們表現的很棒，他們故事的情節講得很好，但流露的感情不夠深切，不能淋漓盡致的變現任務或者動物的情感。

　　總而言之，孩子們在故事比賽中表現出了最好的一面，活動取得了圓滿成功。

　　講故事比賽活動總結 7

　　為了提高幼兒對語言的感受能力、表達能力，增強幼兒自信心，2012年5月18日，我園舉辦“講故事”比賽活動。這對孩子們來說，是一個表現自我、激發想象力和創造力的鍛煉與展示的好機會，提前通過班級通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。

　　活動的第一階段各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第二階段比賽。在幼兒比賽過程中，孩子們一個個落落大方，清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創意的'故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，評委老師們對如何取舍卻甚感為難了。

　　通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛煉自己的膽量。

　　全體幼兒通過聽故事，不僅培養了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多的道理。

　　經過激烈的角逐：小班組一等獎；

　　中班組一等獎；

　　大班組一等獎。

　　通過比賽，孩子們的表達表現能力得以發展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，好故事也時時刻刻對幼兒成長發揮潛移默化的積極作用。活動取得了圓滿成功。

　　講故事比賽活動總結 8

　　為了積極響應學校加強校園文化建設活動，在學校舉行了以“讓心愛的故事伴我成長”為主題的講故事比賽，旨在通過本次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養。并努力為孩子們提供一個敢說話，會表達的氛圍。本次活動在學校領導的大力支持下，在我們一年級語文組老師的精心安排和組織以及家長的配合下，活動舉辦得嚴密、充分有序，現場氣氛活躍。

　　為了舉辦這次活動，老師們進行了大量的前期準備工作，早在今年寒假期間，我們就為學生布置了每人讀12本故事書，并能講熟練的講12個故事的假期作業。開學初我們又在班級內部進行了比賽，每位同學都有參賽機會。每班在班級初賽的基礎上推薦三名學生參加年級組比賽。各班的指導老師對選手的參賽故事進行了反復的篩選和指導，并積極與家長聯系，爭取家長的配合。在老師的傾心指導導和孩子們的努力下，選手們的水平在決賽中有了明顯進步，各位選手的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得現場小觀眾和評委老師們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質量。

　　比賽表現最為突出的是我班的于小淼同學，他的故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了學生們、評委們的熱烈掌聲和好評。姚彥宇同學，講故事的同時加上了自己的`表演，使故事通過表演而顯得具體、形象、生動、活潑，引來了一陣陣熱烈的掌聲。李沅杰繪聲繪色的表演給大家也留下了深刻的印象。紀曉娜同學嬌小可人的模樣更是令人久久難忘。

　　本次活動結束了，但在今后的時間，我班會繼續努力，把講故事活動形式多樣化，力爭人人會講故事，并長久地把這項活動堅持下去，從而為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高一年級學生的口語表達能力。

　　講故事比賽活動總結 9

　　為了促進幼兒語言發展，營造一個敢說話、會說話、勇于表達的氛圍，展現幼兒精彩的語言魅力，提高幼兒講普通話能力，我園開展了本次幼兒講故事比賽活動。

　　當老師告訴給孩子們：“回家后，請爸爸媽媽幫助選一個故事，準備參加故事比賽”時，他們有的露出緊張的表情，說“我不會講故事！”個別“小能豆”卻搶著說：“我會講！我會講！”

　　周五上午講故事比賽在班里舉行。中班幼兒雖然年齡小，故事比較簡短，甚至有些孩子說話還不清楚。有的孩子由于缺少鍛煉，在家里能較好地發揮，但到了集體面前，觀眾多了，卻臨場退縮。有的聲音很小很小，有的站在那里很不自然。最后在老師的'鼓勵下，大部分孩子都將故事完整的講了下來，我覺得，這對于他們來說，已經很了不起了。

　　這次班級講故事比賽，對孩子來說是一次體驗，增強了幼兒的語言組織及表達能力，而且還鍛煉了他們的自信和膽量。在以后活動中，我們要多讓孩子參加集體活動，多讓孩子走出去，多與人交往，這樣，孩子的語言表達能力就能得到提高。同樣，也能培養孩子的自信和勇氣。

　　講故事比賽活動總結 10

　　沱江鎮第四小學充分挖掘地域優勢資源和學校歷史文化背景，提出了以“清流文化”為精髓的學校文化特色，打造“清流文化”為主題的校園特色文化，擬定了“讓每一滴水珠都晶瑩”的辦學理念，“固本清流，浸潤心靈”的校訓；“清爽做人，明白做事”的校風；“激蕩浪花，成就精彩”的教風和“筑夢清溪，向上生長”的學風。

　　一、賽前準備

　　在比賽之前，全體低年級老師按照學校閱讀微團隊的安排，從擬訂節目單到場地布置均有專門人員負責，分工明確，確保了“親子講故事比賽”的順利開展。

　　圖片為王雪芳、黃萌枝兩位老師為營造活動氣氛扎的氣球。還沒有開始比賽，就已經開始有了期待。

　　班主任老師對此次比賽也十分上心，放學后邀請了參加比賽的家長和學生，在教室里進行彩排，家長與孩子的對話真是溫馨又有愛呢！

　　二、精彩瞬間

　　這天上午，在和煦的春風中，在彭翠林主任和盤宇老師的組織下，比賽相關人員陸續入場，學生們坐姿端正，場面十分壯觀。

　　在主持人楊海琳老師和汪云舒同學的熱情邀請聲中，何化橋校長為此次悅讀節“親子講故事比賽”致辭，并對家長們的到來表示了歡迎和感謝。

　　《生氣王子》的故事讓我們看到了一年級二班劉曦小朋友自信的臺風和與家長之間有愛的'互動。

　　一年級三班劉莛睿小朋友及家長帶來的《小馬過河》實在太可愛啦，是最萌的版本沒錯啦！

　　二年級四班三組家庭帶來的表演《雞毛信》繪聲繪色，將我們帶入了那個遙遠的革命年代。沒有烈士們的熱血救國，何來今天的美好生活？讓我們在歡笑聲中將歷史深深銘記。

　　00:10

　　來自一年級五班的王語涵和她的家長給我們帶來了《猜猜我有多愛你》，你永遠也猜不出來，因為我愛你，比你想的還要多！

　　精彩的表演還有許多許多，真是目不暇接呀！不來現場看看真是可惜啦。

　　評委們正在認真地給選手們打分。

　　“聽我說謝謝你，因為有你，溫暖了四季。”音樂響起，孩子們高興地唱了起來。比賽接近尾聲，何化橋校長給獲獎學生頒發了獎狀，鼓勵學生愛上閱讀，爭做書香少年。

　　三、家校連心

　　一二年級親子講故事比賽結束后，我校順勢開展了“沱江鎮第四小學第一屆悅讀節家長會”。實現了閱讀工作從學校邁向家庭，推進了大閱讀工作的開展，將家校共育落到實處。

　　在本次家長會上，何化橋校長簡要介紹了學校的清流文化、“讓每一滴水珠都晶瑩”的辦學理念；分享了四小未來的建設愿景；交流了“一班一特色，一生一特長”工作和豐富多彩的社團活動；提出了閱讀進校園，建設書香學校的美好構想。四小明天更美麗，因為我們有信心！

　　四小二年級六班唐亞麟家長杜紅英女士給我們分享了她的育兒經驗。她說到“對孩子來說，最重要的是陪伴”。這也是我校開展悅讀節“親子講故事比賽”的初衷——增進親子之間的感情，體會閱讀帶來的快樂。

　　家長會的最后，賀亞琴副校長再次對家長們表達了歡迎和感謝：“我只有一句話，真的感謝大家，謝謝你們！”邊說邊對著家長們鞠躬致意。感謝家長們的到來，感謝您的配合，期盼您的支持！

　　講故事比賽活動總結 11

　　中國優秀傳統文化，是中華民族之魂，蘊涵著中華人文精神的基因，是中國人永恒的精神家園，是創造性人才所必備的精神底蘊，是優質教育的寶貴資源。為進一步鑄造學生的民族精神，打牢學生的文化根基，提高學生的道德素養和人文品質，豐富學生的課余生活，學校根據上級指示精神，舉辦了“傳承中華文化共筑精神家園”講故事比賽。

　　這次活動一至四年級全體學生都參與其中。

　　我們這次活動分為兩個階段。

　　第一階段 ——初賽，各班按要求在本班內開展比賽，由各班自行組織實施。

　　（各班班主任和任課教師組織本班學生在班級內部進行一輪海選，盡可能的讓更多的同學都有參賽機會，從中評選出優秀選手參加學校的比賽）

　　第二階段 ——決賽，各班經過班級選拔后，每班篩選出 2名優秀選手，推薦參加學校的決賽。

　　總結本次比賽，有以下幾個特點：

　　1、平時練習好少（緊張），教師指導欠缺。

　　2、普通話運用較好 ，面部表情欠豐富，肢體語言不夠得體，聲音抑揚頓挫，故事的感染力有待增強。

　　3、大多數孩子興趣高漲，躍躍欲試，但還有相當一部分學生有畏難情緒，不敢人前展示。

　　總之，這次比賽是非常必要的同時也是比較成功的.。比賽不僅鍛煉了學生們的演講水平，心理素質，更提高了學生們對國學、對傳統文化的重視。今后，我們要加強對所有孩子的培養鍛煉，總結經驗，改進不足，爭取在以后的各種活動中取得更好的成績。

　　講故事比賽活動總結 12

　　講故事已經在班中舉行二個月左右了，從家長們自愿報名開始，到現在的比賽，一次次地講述，真是鍛煉了孩子們的膽量與口語表達能力。回憶起孩子們一開始的講故事，沒有一分鐘故事就好了，到現在能完整地講述一個2、3分鐘的.故事內容，真是了不起啊！

　　一次次地講述，發現孩子們一次次地進步，聲音響亮了、內容連貫了、口齒清晰了，能完整講述了，有很多家長也紛紛地來報名，“老師，讓我們也來講講吧！”從中說明家長們也看到了別的孩子的進步。 這次比賽二個班總共參加26人，最后得獎12人，一半的孩子得獎，我班參加14人，最后6人獲得1個一等獎、2個二等獎、3個三等獎。還有4個人沒得獎，一個主要的原因是講著講著最后一部分講不上來了，有可能是緊張所致，最后我又分析一下：

　　1、家長給孩子選擇的內容有點長，不方便孩子記憶，還有一個就是孩子對這個故事內容不理解，為此最后就講不上來了。

　　2、家長在教孩子講故事時有可能方法不對，讓孩子死記硬背地記故事內容，對于這個故事的中心意思沒有告訴孩子。

　　接下來我的工作是培養孩子講故事時要運用好聽的詞、好聽的句子，還要加上動作也表現對故事的理解。

　　從中也告誡自己，在教孩子時，也要找對好方法，更新教育方法，從中讓孩子輕松地學知識。

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