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最新標兵活動總結范文（通用6篇）
活動已經圓滿收場了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是小編為大家收集的最新標兵活動總結范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
標兵活動總結1
在教育局正確領導下，在校領導的大力支持下，我校開展了以“校園十佳標兵”為主題的活動。進一步推動我校學風和校園文化建設，以學生的榜樣力量，激勵了學生奮發學習的精神風尚。具體做法：
一、加大宣傳，營造氛圍，發揮“十佳標兵活動”的助推力
我校將“十佳標兵活動”的內容布置在校園、教室最醒目的地方，并通過國旗下講話、黑板報、宣傳欄等各種校園文化載體和活動陣地，宣傳爭當“十佳標兵”的要求、評比標準和活動開展情況，讓同學們人人知曉如何爭當“十佳標兵”并參與到活動中來，營造爭當“十佳標兵”的濃厚氛圍。
二、創設載體，突出特色，強化“十佳標兵”的執行力
我校動員學生圍繞爭當“十佳標兵”標準，在學校、家庭、社會各個領域，主動開展了主題鮮明、力所能及、生動活潑、豐富多彩的活動。
依據各項標兵評選條件，評選出校園十佳標兵。標兵的評選條件依據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和素質教育要求制定。在活動中，遵循“重在參與，鼓勵進取；量化目標，靈活選擇；強調教育過程，注重能力培養；注重全面素質，鼓勵發揮特長”的原則。在學校具體指導下培養了學生“四會”能力學會生存、學會創造、學會做事、學會共處。
三、榜樣引領，典型帶動，增強“十佳標兵活動”的示范力
借學校即將搬遷之標，讓學生以尋找優秀校友，學習身邊的'榜樣，樹立爭當“十佳標兵”先進典型。我們將爭當“十佳標兵”的標準具體到學生每天的生活、學習中去，具體化為真實鮮活的事例。推選“十佳標兵”候選人，樹立爭當“十佳標兵”活動中涌現出來的先進典型，充分發揮榜樣的示范和帶動作用。
在此活動中我校高度重視狠抓落實，廣泛組織開展，充分發動學生、家長廣泛參與，共同營造了良好的活動氛圍。在各種主題教育活動中我校遵循中學生的年齡特點和認知規律，注重活動參與過程，突出實踐體驗環節，引導中學生在活動參與過程中接受教育、得到鍛煉、展示風采。充分發揮學校特色，創造性地組織開展形式多樣、豐富多彩的主題活動。在評選活動中，大力宣傳教育理念，彰顯文化魅力。并通過學生間的評議推薦活動，積極營造了爭當“十佳標兵”的溫馨氛圍，發揮團委在文化建設中的積極作用。進一步推動我校團委組織建設、隊伍建設和文化建設，提升團的形象，激勵了學生在日常學習、生活以及社會實踐中自覺爭當“十佳標兵”。
標兵活動總結2
一、學文明禮儀規范，讓禮儀深入人心。
要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習“小學生日常行為禮儀”，只有讓“禮儀”深入人心，才可能實施“禮儀”。為此我們把“禮儀”向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學初，利用學初思想教育和教室文化對“學禮儀，學做人”這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。 二是配合學校每周升旗儀式利用國旗下講話的禮儀教育內容，有計劃地進行“學習禮儀”的系列晨會、班會，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使“禮儀”深入學生心中。 三是根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行“禮儀”的學習教育，使“學禮儀”更細致，更深入。
二、開展“童謠聲聲唱文明”活動，暢通教育渠道。
我們充分發揮校園童謠傳統特色，學生們在老師的指導下，把文明禮儀、自我保護、交通安全、健康上網、與人相處等內容，創編成60多首新童謠，在校園進行傳唱，倡導文明新風。活動中，同學們聲情并茂的說唱表演表達了做文明市民、共建“文明校園”的決心，取得了很好的效果。
三、從常規訓練入手，使禮儀具體化。
對學生進行年級重點的“禮儀”教育后，要讓學生真正掌握“禮儀”的內容，運用到平時的學習生活中，我們還應對學生的行為進行嚴格訓練。
1、每天早晨進校檢查學生的禮貌用語使用情況。
2、課堂語言師生都盡量使用禮貌用語。
3、借、送、還物品時進行禮貌用語訓練。
4、每天放學時與同學、老師等告別的禮貌用語訓練。
5、在家或在外的禮貌用語運用。
在禮儀養成訓練中，堅持與學科教學相結合，教書育人，學科教學中滲透德育，授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶于一爐。在課堂管理中，注意禮儀要求的禮儀和準確，充分挖掘學前教育中禮儀教育的因素，形成全方位禮儀教育的態勢，聚合禮儀教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應。使學生的禮儀意識多方面反復強化，逐步滲入靈魂。
四、重禮儀行為考核，強調自我教育。
良好的文明行為習慣的'形成是一個艱難的過程。由于孩子年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發。為此，我們注意加強檢查督導，班級自定每天三位值勤學生，負責監督同學們的禮貌用語使用情況。通過檢查督導，使之自我完善，在督導過程中，采取動之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發學生的共鳴。
五、爭當禮儀小標兵，促進良好班風。
在整個禮儀評比活動中，“爭當禮儀小標兵”一直貫穿始終。“禮儀小標兵”的爭當，必須是通過自薦、班級核實、年級組批準三個程序。既強化了文明小標兵們的文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行為，在班級形成人人爭當文明小標兵的風氣。
我校通過禮儀教育，促進了日常行為禮儀的養成，促進了素質的全面提高，促進了德、智、體全面發展，校風進一步好轉，教育質量得到進一步提高，改善了同學間、師生間的人際關系，形成了積極向上的良好校風、學風！相信禮儀之花將在附小校園里越開越旺！越開越美！
標兵活動總結3
為提升師德建設水平和教師職業道德素質，鍛造德高業精、人民滿意的教師隊伍，我校于20xx年6月進行了“師德標兵”評選活動，本次活動堅持實事求是和公平、公正、公開的原則，對優秀師德標兵進行了嚴格評比，陽光操作，順利完成了評選推薦工作，現將評選推薦工作總結如下：
一、加強領導
為加強對評審推薦工作的領導，我校成立了評審領導小組。由陳鋒校長為組長黃專、肖敏、張高、胡婷、楊建祥、為成員，共計6人，另加教師代表10人。領導小組全體成員責任明確，分工具體，認真履行職責，精心組織，嚴格程序和標準條件，確保了評選人選質量。
二、嚴格程序
為確保評選推薦工作能體現實事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴格程序，陽光操作。
1、宣傳發動。召開全體教職工大會，將要求及評選條件和有關規定認真宣讀，仔細講解，使評選范圍、條件、數額、要求及程序深入人心，增強了評選推薦工作的`透明度。
2、各教研組長民主推薦。低、高、中年級每個年級選出三人，后勤一人，共計10人。參考《民豐中心小學“師德標兵”評選活動方案》有“一票否決”違規情況的教師，不予參評。
3、全校民主評議。參加第二輪評選的10個名額，全校教師進行無記
名投票。該項目占總分數的60%。學生填寫《教師師德師風考核問卷》，計分方法：教師獲優秀票數/總投票數*60%。
4、領導小組評議。學校評選領導小組采用無記名投票，該項目占總分數的40%。計分方法：該教師得票數/總投票數*20%。
5、根據學生在校工作情況以及在省內獲獎情況參考《民豐中心小學“師德標兵”評選活動方案》予以加分或者減分。計分方法：得分/總分*60%。
5、計分匯總：三項得分相加得出該教師得分，評選出學校師德標兵，名單如下：易芳、陳敏
6、結果公示。將民主評定結果在全校范圍內予以公示。公示期間沒有異議，觀點統一，認為易芳、陳敏兩位教師當之無愧。
三、嚴肅紀律：
整個評選工作，我們始終堅持“三公開”原則，即評選條件公開、評選方法公開、評選結果公開。沒有借評優之際，搞人情推薦，照顧推薦現象的發生，評選結果公平有效。
標兵活動總結4
我校始終把樹立良好的教師職業道德放在首位，對教師的職業道德建設常抓不懈，因此教師隊伍的整體素質不斷提高，在社會上贏得了廣泛的贊譽。為推動學校師德建設再上新臺階，也為選派優秀的中青年教師參加裕安區教育局組織的師德標兵評選，由學校工會組織開展了xx路小學第十四屆“三愛杯”師德標兵推選活動。
此次推選活動得到了廣大中青年教師的大力支持，共收到參評材料48篇。為確保活動的公平公正，學校選出了由校委會、工會委員會、教師代表共9人組成的評審組，把所有的材料刪去姓名編上序號。本著對老師們負責、對學校負責的態度，評委們背靠背打出自己的分數，然后去掉一個最高分一個最低分，得出平均分。按照得分的高低，共選出了16名一等獎、32名二等獎。其中，李xx老師得分第一，代表學校參加區級師德標兵的角逐，16名一等獎獲得者都將參加學校擬定于暑期政治學習期間舉行的師德演講比賽。
評審組的老師們在認真評選后一致認為：本次參評的材料都能緊緊圍繞《中小學教師職業道德規范》，所描述的內容真實、事跡感人、案例生動；“愛事業、愛崗位、愛學生”的主題鮮明、立意高遠，避免了空洞的'說教；都能從小處著眼，以細微處見真情，具有教育引領作用；同時大多數材料的結構嚴謹，構思巧妙，有一定的可讀性；語言文字簡練流暢，具有較強的感染力，都是老師們的嘔心之作，具有較高的水準。
通過本次師德標兵推選活動的開展，既大力弘揚了我校教師“愛崗敬業、無私奉獻”的職業情操和“教書育人、為人師表”的精神風貌，又進一步提高了教師隊伍的整體素質和師德修養，促進了我校各項工作的科學發展，為努力打造有影響力的解放路小學教育品牌做出了積極貢獻。
標兵活動總結5
一、召開動員會，貫徹活動方案
根據上級安排部署，我校第一時間召開全體教師參加的師德主題教育動員會，貫徹了活動方案，提出了明確要求。要求全體教師從思想深處深刻認識到當前形勢下開展此項活動的必要性和迫切性，要以此項互動的深入開展為契機，真正轉變教師的工作作風，振奮精神狀態，提升服務質量，爭做最受學生歡迎的老師。要以此項活動的開展，提升學校的辦學品位，增強學校的綜合實力，進一步統一思想，凝聚力量，創辦人民滿意的教育。
二、營造濃厚氛圍，加強組織領導
為使活動深入開展，學校成立了以校長馬xx為組長的活動領導小組，成立了活動領導辦公室，張xx副書記兼任辦公室主任。學校積極營造濃厚氛圍，推進活動有序開展。在電子屏播出滾動標語，宣傳推介張xx的先進事跡；在校園醒目位置展出板報，貫徹活動方案，明確活動內容；印發張xx校長的典型材料及評論員文章，組織教師深入系統學習張xx的優秀事跡；通過校園廣播播出階段性學習通報，讓張xx的事跡人人知曉。
三、開展具體活動，務求活動實效
開展學習張xx，學校在行動，師德師風案例征集活動。這一活動主要在領導班子層面展開。每位班子成員要對半學期以來的工作進行總結回顧，開展回頭看。校級領導要認真反思自己所負責的工作，查看學校辦學理念是否明確，學校管理是否科學民主，工作作風是否深入，服務師生意識是否強烈。中層領導要查看自己的工作是否認真落實，是否存在工作棚架現象，工作有無前瞻性預見性，能否依據客觀實際有創造性的開展工作，工作思路是否明確清晰，工作中是否存在等靠要的思想，能否團結帶領自己所負責的年級教師有效開展工作，工作業績是否突出，是否存在與同類學校聯考中技不如人，是否存在潛能生的教育轉化工作不得要領，舉步維艱。
開展學習張xx，教師在行動，師德師風整改活動。這一活動主要在教師層面展開。每位教師要認真查看自己的教學常規落實情況，能否做到深入鉆研教材，認真撰寫教案，精心制作課件，能否做到認真批改學生作業，寫好鼓勵性評語，及時進教室輔導，是否存在教案靠抄襲，課件靠復制，作業批改靠學生，知識落實靠打鉤；每位教師要認真查看自己的工作狀態，對工作是否有熱情、激情，是否存在慵懶散軟的現象，精神萎靡不振，辦事拖沓低效，工作得過且過，信仰缺失，沉渣泛起，抱著做一天和尚撞一天鐘的思想；認真查看自己的工作紀律，是否存在出工不出力，身在曹營心在漢，利用公家的時間辦自己的私事，在上班期間在辦公室扎堆閑聊、網購、看電視劇、玩手機，搬弄他人是非，說一些不負責任、不利于團結的話，是否做到按時候課，能否做到校門口值班及時負責，晚上查寢和學生噓寒問暖，午休值班盡職盡責。對自己所承包的學生深入細致的做思想工作；查看自己關愛學生，是否做到關心愛護每一個學生，是否存在體罰學生或者變相體罰學生的現象，是否存在冷嘲熱諷將學生趕攆出教室的現象，是否存在情緒失控、行為失范，造成嚴重后果，影響學校聲譽的現象，是否存在對學生冷冷清清、麻木不仁，忘卻自己的.工作職責；查看自己的精神境界，查看自己是否存在拜金主義抬頭，享樂主義至上，極端個人主義膨脹，敬業精神弱化，能否做到淡泊名利，甘于清貧，甘于寂寞。是否存在將精力不放在工作上，只琢磨人不琢磨事，講哥們義氣，拉關系，結幫派，在閑暇時間能否靜下心來讀書、寫作，陶冶高尚性情。
開展學習張xx，學生在行動，師德主題演講活動。這主要從學生的層面展開。將學生廣泛的發動起來，開展"我身邊的好老師"演講活動，從學生的眼光角度發現優秀教師，發現教師的閃光點，然后在學校深入宣傳，發揮用身邊的榜樣教育身邊的人的作用。對活動中涌現出來的優秀教師，要大力宣傳其典型事跡，積極推出，做到用先進的典型引導人、激勵人。
總之，此項活動要深入開展，不搞形式，不走過場，人人參與，個個過關，利用批評與自我批評這一有效武器，將活動的開展與改變工作作風結合起來，與提升工作業績結合起來，與踐行黨的群眾路線教育實踐活動結合起來，抓鐵留痕，踏石有印，扎扎實實的開展，實實在在的提高整改，為后半期教育教學工作的順利開展提供思想基礎和紀律保障。
標兵活動總結6
自創先爭優活動開展以來，西馬小學嚴格按照滕州市教育局黨委及濱湖鎮及教育工會的總體部署，緊緊圍繞“認真學習貫徹全國教育工作會議精神，全面實施國家中長期教育改革和發展規劃綱要，開展‘創先爭優爭做師德標兵’”的主題要求，結合學校工作實際，本著講實際，有特色的原則，扎實開展了多種活動，使創先爭優活動取得了階段性成效。
一、抓組織領導，推動創先爭優活動有序開展。
1、鎮教委創先爭優活動動員大會召開后，學校專門成立了領導小組并迅即召開了全體教師創先爭優活動動員大會。會上，校長馬光運同志作了動員講話，對開展創先爭優活動的重大意義、總體要求、活動主題、主要內容、加強組織領導等方面予以闡述和強調，安排部署了各項具體工作，研究制定了《關于開展“創先爭優爭做師德標兵”師德建設月活動的實施方案》，建立和完善了師德建設的長效機制，還組織教師認真填寫公開承諾書，請全校師生及家長、監督，并嚴格要求黨員同志們遵照執行。
二、抓學習宣傳，推動創先爭優活動的氛圍營造。
1、為強化活動氛圍的營造，充分運用板報、櫥窗、專欄、標語、掛牌等平臺作用，采取喜聞樂見的方式，大力宣傳師德標兵和“三十佳”教師的先進事跡，宣傳開展創先爭優活動的好做法、好經驗，引導廣大教師以先進典型為榜樣，努力形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。
2、加強與新聞媒體的溝通協作，及時把活動中好的做法、經驗宣傳出去，樹立典型、宣傳典型，引導和推動創先爭優活動健康順利開展。
三、抓行風建設，推動教育行風進一步優化。
1、結合“行風建設”活動，學校組織開展了行風建設大討論活動，并制定了學校六條承諾。一是改善辦學條件，新建一幢教學綜合樓（東樓）。二是改善教師辦公條件，更新教師辦公桌，教師辦公室配備電腦并聯網。三是升級教學設備，裝備微機教學室。四是加強教師職業道德教育，開展廉潔從教活動，評選并表彰師德標兵。五是組織開展教師現代教育技術技能培訓，2012年人人會使用多媒體教學。未來三年每年評選現代教育技術運用能手。六是切實糾正關注的教育熱點問題（控制大班額，制止有償補課）。每位教師結合工作實際作出了一條莊重的承諾，加強了全校干部職工的思想作風、工作作風、教風和學風。
2、加強引導，樹立典型，通過黨員示范崗、師德標兵示范崗的示范引導作用，引領廣大教職工立足崗位講奉獻、創先爭優做標兵，推動學校黨員示范崗競爭、師德標兵評比、現代教育技術運用能手評比活動取得實效。
3、學校嚴格執行上級下達的禁煙、禁酒、禁賭的政策，全體教職工不準在校園內吸煙，不準在工作時間內喝酒、。嚴查教師私定資料，嚴禁教師有償補課現象。認真查找領導和教師作風方面存在的突出問題，并提出切實可行的整改措施，認真予以解決，做到邊查邊改，邊學邊改。
4、開展師德建設“大討論、大提升”活動。學校根據實際情況和特點，通過研討會、座談會、知識競賽等形式開展特色活動。通過“大討論、大提升”活動，使師德師風建設氛圍更加濃厚、行動更加深入，效果更加明顯。
5、在教師中廣泛開展“五比五看五爭當”活動。在全體教職工中開展比責任，看工作責任心和管理、教學的實績，爭當愛崗敬業的模范；比愛心，看理解學生的態度和關心學生的行動，爭當關愛學生的模范；比育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果，爭當教書育人的模范；比奉獻，看文明守紀、嚴于律己、廉潔從教的行為，爭當為人師表的模范；比學習，看潛心鉆研業務和教學研究的行為和實效，爭當終身學習的模范等“五比五看五爭當”活動，努力營造人人比奉獻、人人爭當先進、爭當師德標兵的濃厚氛圍。
7、大力弘揚師德師風先進典型，樹立學習榜樣。要注意發揮歷屆市鎮“十佳師德標兵”、“十佳青年教師”和“十佳班主任”的模范帶頭作用，廣泛宣傳他們的先進經驗和先進事跡；要注意再培育典型，總結先進經驗，樹立學習榜樣，營造師德建設的良好氛圍，促進師德建設教育活動扎實深入的開展。并適時舉辦“我身邊的師德楷模”青年教師演講比賽。
四、抓動力機制創建，推動隊伍素質不斷提升。
為充分調動教師的積極性、主動性和創造性，激發他們的內在動力，學校組織干部和教師學理論，學管理，學知識，學技術。自創先爭優活動開展以來，學校先后組織全校3名縣級骨干教師進行了業務培訓；安排9名教師參加了現代教育技術能力培訓。通過培訓學習，提高了干部教育管理和改革發展的能力，提高了教師教書育人和實施素質教育的能力。
五、抓特色學校建設，深化學校素質教育。
1、結合創先爭優活動，召開了“走特色強校之路，創實驗教育品牌”為主題的特色學校建設專題研究會，確立了“因材施教，優質高效”的辦學特色，推進學校健康、穩步地發展。具體舉措如下：
①倡導“全面減負，科學減負”。嚴控作業量，還時間給學生，增強學生自主學習能力。以務實、有效的行動來體現我校“因材施教，優質高效”的辦學特色。
②突出學法指導，重視能力培養。重視學生學習能力的的培養和學習方法的指導，引導教師從“抓方法，促能力”入手，培養學生學習興趣，學習主動性和樂于思考、敢于思考、勇于創新的能力。
③、突出階段重點，落實分層教學。針對不同年級、班級，不同學生，在學習要求、訓練重點、培養方向、作業量控制方面有所側重和選擇。前三學期嚴格控制作業量，側重學生品質、心理品質、身體素質的培養提高，突出習慣養成和方法指導；后三學期側重知識、能力整合、提升綜合素質，突出訓練與拓展。
④、深化素質教育，舉辦各種類型的特長培訓。學校通過組建書畫興趣小組、體育運動興趣小組、科技創新興趣小組等豐富多樣的形式，讓學生積極參與進去，汲取豐富的'知識，提高人文素養，為學生素質的提高搭建一個又一個平臺。
⑤、提升學生思想道德教育水平。學校以“人生對話課”、“法制教育活動月”等為載體，延伸、豐富、充實學生的第二課堂，對學生的人生觀、價值觀、學業觀的形成奠定良好的基礎，為將來的成才扎下根基。
2、學校以現代信息技術、網絡化、多媒體教學為創新教育的突破口，不斷增加投入，增添現代教學設備，引用網脈工程的優質教育教學資源，引導教師使用現代教學技術，力爭在最短的時間里把學校打造成“濱湖鎮網脈教育示范基地”，逐步推進“現代化教育技術示范學校”發展戰略的全面實施。
六、抓學科教研，推動教育質量全面提高。
1、繼續做好“解放學習力，實施高效課堂”工作，將“四環節，雙主線”、“三五四”等教學模式進一步滲透到課堂教學中。
2、為確保教師業務水平的不斷提高，學校著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與縣級先進校的縱向聯系及兄弟校際間的橫向聯系。
3、抓實集體備課，完善合作教研。每個備課組，堅持每周兩次集體備課（語、數）。充分利用每周集體備課的時間集思廣益，共同探討教學中遇到的問題。主講人要把教學設計思路、教學目的、考試考點、課堂教學的流程、教學中關鍵點等方面內容闡述清楚。校本教研起到了促進教師專業發展，促進教師成長的作用。
4、學校“緊盯”學校的青年教師隊伍，把學校最具可塑性的青年教師隊伍建設作為學校可持續發展的戰略任務。通過“師徒結對”互幫互學，“以點帶面”、“以老帶新”的方式，對青年教師做到“使用與培養兼顧、教學與科研同行”的原則，從思想、業務、生活等多方面給予幫助。學校還將40歲以下的教師確定為骨干教師培養對象，針對他們各自不同的情況，制定相應的培訓計劃。
5、開展好“三課”（示范課、優質課、研究課）活動和“教學能手”評選活動，為青年教師提供科研陣地，營造良好的學習討論和爭先鋒、當能手、展風采的良好氛圍。
七、抓安全管理，推動平安校園創建。
1、在暑假里開展了安全督查工作，對校舍安全隱患進行了全面細致的排查，對不安全因素和設備設施實行了維護和改造。
2、行政班子輪流值班，堅守崗位，保持24小時電話暢通。
3、加強門衛和內保力量，積極籌資，在人防、物防、技防方面加大投入，改善安保條件，做到防患于未然，推動了平安校園創建工作。
通過創先爭優活動，教師將與活動一起成長；通過活動，學校一定能建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，讓他們影響、帶領全體教職員工努力工作，把我校打造成高質量、有特色的名校，辦人民滿意的教育。
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