教學返崗暑期實踐總結范文

　　時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回顧一段時間以來的教學經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧，以下是小編精心整理的教學返崗暑期實踐總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　轉眼間，已經(jīng)兩個月啦，在學院，參加市級能手培訓活動的場景，點點滴滴、歷歷在目，回顧返崗實踐這兩個月的工作生活，有徹夜難眠的思索，有身體力行的垂范，也有取得成績的欣慰，更有創(chuàng)造奇跡的驚喜。

　　這兩個月，我把文理學院學到的專業(yè)理論與本單位的實際情況相結合，配合學校踏實抓好學生的日常工作，提高自身素質(zhì)，提升自己的的職業(yè)幸福感。進行了一系列校園文化建設的創(chuàng)新改革，各項工作穩(wěn)步開展與推進，并取得了一定的成效，下面我把返崗實踐工作情況報告如下：

　　一、思想的轉變

　　首先，教師要有烈的事業(yè)心，要熱愛我育事。“倦怠”是種消極心理的無意的宣泄，是不快、疲勞、若悶、煩惱心態(tài)的外在表現(xiàn)。教師如果有教育思想，對學生有著強烈的愛，有社會任感，把自己所從事的工作不僅僅看作一種職業(yè)，一種謀生的手段，而是作為一種事業(yè)來追求，自己處于積極進取的狀態(tài)，就能在工作中及時調(diào)整自己，就不會出現(xiàn)“倦怠”現(xiàn)象。其次，師要有創(chuàng)新精神。因為工作時間長了，就缺少了新鮮感，缺乏動力。共實，教師是最有創(chuàng)新的行業(yè)，因為我們面對的是一個不活的生命，他們都有著自己的個性。每一天他們都有新的變化。新的思想

　　我們要因材施教，不停地調(diào)整自己教育教學的方法。當我們用一種聰明的辦法讓馬虎的學生認真了，讓調(diào)皮的孩子守紀律了，讓懶惰的孩子勤快了，讓膽小的孩子勇敢了。這一切的一切，都會讓我們體會到成功的快樂。最后，教師要有積極樂觀的的人生態(tài)度。心理學家告誠正在承受壓力的入們，面對職業(yè)、面對壓力，我們可能無法改變，但我一定要學會改變自已的心情。我們可以蕓試調(diào)節(jié)白己的認知，快樂也一天，痛苦也一天，何不快樂地過每一天，教師的職業(yè)個清苦的職業(yè)，是個奉獻的職業(yè)，教師的收入和位仍然不是很如意，教師的工作不是社會全部人能理解，這些暫時現(xiàn)象我們必項接受，因為抱怨也好，苦惱也好，自卑也好，都無法一下能改變現(xiàn)狀

　　二、教學方式的轉變音樂教學效率提高

　　在培訓時，我積極參加了工作坊的討論活動，學習了其他學員的好的經(jīng)驗。返崗實踐中，我將培訓學到的方法應用于音樂教學中，效果很好。認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式，改變過去“一言堂、滿堂灌”，學生被動接受知識的教學方式。例如在歌曲《讓世界充滿愛》教學中，為歌曲編排舞蹈動作、歌表演，自己設計節(jié)奏型、全班性的討論學習、在集體中展示表演。在學唱《感恩的心》這首歌曲時，為了使課堂氣氛活躍我將歌詞手語教給他們，讓學生邊唱邊做手語，如此一來，課堂氣氛一下涌向高潮，同時讓學生進一步體會歌曲的內(nèi)涵，達到教學的最佳效果。還有在欣賞《手拉手》（第二十四屆奧林匹克運動會會歌）教學中，讓學生大膽說出自己的感受，聆聽后的見解，鼓勵他們用不同的藝術形式表達自己的感受。如學生在音樂中朗誦、繪畫、律動，還有用音樂創(chuàng)編課本劇、舞蹈，為詩歌、故事配上好聽的音樂和節(jié)奏，和學生一起表演……只要你給孩子創(chuàng)設情境，就能激發(fā)他們的學習興趣，使效果達到最佳，將課堂推向高潮，同時高質(zhì)量地完成了本節(jié)課的任務。

　　三、通過實踐，我明確了自己今后音樂教學的發(fā)展目標。

　　返崗實踐兩個多月來，讓我體會到初中音樂的教學方法是相通的。結合自己的返崗實踐，比照其他老師的課堂教學，我明顯的找到了自己在初中音樂教學中的差距，認識到自己在音樂教育教學中存在的許多問題。這次研討讓我茅塞頓開，這次返崗實踐更讓我收益多多。

　　通過這次返崗實踐，我了解了自己所不知道的教學理念和教學方方法。使我在音樂教學中認識到初中教學中應注意的許多問題。比如師生平等、教學相長、團結協(xié)助、探究討論等初中教學理念。可以說，這次返崗實踐為自己提供了一次重新認識初音樂教學的機會，從而從根本上讓我認識到怎樣才能從學生的切身實際出發(fā)，將自己的音樂課設計好，操作好，在更大程度上實現(xiàn)音樂教育教學的最佳效果。

　　這次崗位實踐，我收獲最大的還在于自己教育理念的徹底轉變。以前，我們的教育方式是傳統(tǒng)性的，基本按照老師教——學生學——學生問——教師答——學生作業(yè)這樣的一套教學規(guī)則進行的。這種教學模式多少年來一直如此，沒有真正改變過。而通過培訓返崗實踐，我終于認識到未來的教育模式將是嶄新的，新的教學模式必須打破傳統(tǒng)的教學常規(guī)，要讓學生被動接受變?yōu)橹鲃訉W習。更重要的是，音樂教育教學中，教師必須重塑學生為主體的教育教學理念，教會學生怎樣去學習，正所謂要做到“授之以漁”。只有做到了這一點，我們音樂老師才算是出色完成了自己的教育教學任務。

　　總之，這次培訓研討和返崗實踐，讓我們農(nóng)村教師獲得了先進的教育理念和豐富的教學經(jīng)驗。通過這次崗位實踐，我真正感覺到了我們初中音樂老師的確還有許多需要學習、需要補充、需要改進的地方。確實，作為一名農(nóng)村教師，我們的教育教學理論實在是太貧乏了，再不學習，再不進步，我們很難適應未來的初中音樂教育教學工作了。不過，另一方面，通過這次崗位實踐，我對自己也有了堅定的信心，我想通過未來的音樂教學實踐，通過自己的不懈努力和艱苦探索，我一定能夠盡快提高自己的音樂專業(yè)技能，提高自己的語文教學水平，來勝任自己本職工作，從而真正成為一名合格的初中音樂教師，為高陵教育盡自己的一份綿薄之力。

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