- 相關(guān)推薦
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié)（精選7篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的高中生物教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 1
在本次培訓(xùn)中，我們通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，深入探討了生物學(xué)科的教學(xué)理念與策略。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了最新的生物學(xué)研究成果、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及課堂管理技巧，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。
交流環(huán)節(jié)中，教師們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)，這為大家提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。許多教師表示，通過討論，找到了改進(jìn)教學(xué)的方法和思路。我們也學(xué)習(xí)到了如何使用現(xiàn)代科技工具，增強(qiáng)學(xué)生的.參與感和學(xué)習(xí)興趣。
整場(chǎng)培訓(xùn)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。參與者紛紛表示，培訓(xùn)不僅拓寬了視野，也激發(fā)了對(duì)生物教學(xué)的熱情。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和相互支持是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。希望未來能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，共同提高高中生物教學(xué)水平。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 2
在為期一周的高一生物教師培訓(xùn)中，大家積極參與，氛圍活躍。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及生物實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范等多個(gè)方面。通過專家的講解與互動(dòng)研討，教師們對(duì)生物教學(xué)的`理念有了更深刻的理解。
課程中，教師們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，大家各抒己見，碰撞出了許多新的想法。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的示范，更讓每位教師掌握了生物實(shí)驗(yàn)的具體操作及注意事項(xiàng)，提高了實(shí)踐能力。
通過此次培訓(xùn)，教師們不僅更新了知識(shí)體系，還提升了教學(xué)方法。未來我們將繼續(xù)在日常教學(xué)中落實(shí)所學(xué)內(nèi)容，努力提高學(xué)生的生物素養(yǎng)和實(shí)踐能力。希望大家能將培訓(xùn)所獲融入到課堂教學(xué)中，共同推動(dòng)生物教育的發(fā)展。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 3
在這次高中生物教師培訓(xùn)中，我們深入探討了現(xiàn)代生物教學(xué)的創(chuàng)新方法與實(shí)踐策略。培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了生物科學(xué)的最新研究動(dòng)態(tài)，以及如何將這些知識(shí)有效傳遞給學(xué)生。
通過案例分析與小組討論，教師們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極交流了在課堂管理和學(xué)生評(píng)估方面的有效策略。另外，我們還學(xué)習(xí)了如何利用多媒體及實(shí)驗(yàn)室資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手能力。
專家講解的'生物學(xué)前沿話題，讓我們意識(shí)到與時(shí)俱進(jìn)的重要性。在未來的教學(xué)中，將更多地引入科技手段，幫助學(xué)生建立更全面的生物學(xué)知識(shí)體系。
整體而言，此次培訓(xùn)不僅提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，也加深了彼此之間的理解與合作，期待將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 4
近日，我參加了高中生物教師的專業(yè)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不僅拓寬了我的教學(xué)視野，也深化了我對(duì)生物教育的理解。
培訓(xùn)中，專家們深入剖析了新課程理念，強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在生物課程中獲得全面發(fā)展。這一理念的轉(zhuǎn)變，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探索，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
在課程內(nèi)容方面，新教材刪繁就簡(jiǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的`鞏固和拓展，同時(shí)增加了許多實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。這為我們提供了更多的教學(xué)空間，也讓我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。通過親手操作實(shí)驗(yàn)，我更加熟悉了實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，為今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。在信息時(shí)代，作為教師，我們必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，將其融入課堂教學(xué)中，以提高教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了多種教學(xué)軟件的使用方法，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中加以應(yīng)用。
在培訓(xùn)過程中，我還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行。大家共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種交流讓我受益匪淺。我深刻體會(huì)到，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
這次高中生物教師培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我將把所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 5
xx月xx日參加了高中生物教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法以及生物學(xué)科知識(shí)都有了新的認(rèn)識(shí)和提升。
在培訓(xùn)中，教育專家深入解讀了高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，使我更加明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向。理解到不僅要傳授生物學(xué)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究能力和社會(huì)責(zé)任等。這要求我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需精心挑選教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
專家和優(yōu)秀教師們分享的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我提供了許多實(shí)際可操作的教學(xué)思路。例如，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法開展生物教學(xué)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)具體的項(xiàng)目任務(wù)，如“探究本地生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性保護(hù)”，進(jìn)行自主探究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、成果展示等一系列活動(dòng)。這種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)到如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，如運(yùn)用生物模擬軟件讓學(xué)生直觀地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理過程，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。
另外，培訓(xùn)中的學(xué)科知識(shí)講座拓寬了我的知識(shí)面。在基因編輯技術(shù)、生物進(jìn)化前沿研究等方面獲得了更深入的了解，這有助于我將最新的科研成果融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到生物學(xué)科的魅力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
然而，在培訓(xùn)過程中我也意識(shí)到自身存在的'一些不足。在跨學(xué)科知識(shí)融合方面較為欠缺，生物學(xué)科與化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科聯(lián)系緊密，但我在教學(xué)中未能充分挖掘和整合這些跨學(xué)科資源。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度探究學(xué)習(xí)時(shí)，還缺乏有效的指導(dǎo)策略。
通過這次培訓(xùn)，我明確了改進(jìn)方向。在今后的教學(xué)中，我將積極探索跨學(xué)科教學(xué)模式，加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流與合作，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)項(xiàng)目。同時(shí)，深入學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的理論和方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的生物教學(xué)服務(wù)。
這次高中生物教師培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將把所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為生物教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 6
我有幸參加了山東省教育廳統(tǒng)一組織的、針對(duì)山東省高中生物教學(xué)骨干教師和部分生物教研員的新課程生物實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們聆聽了省教研室王運(yùn)貴主任及其帶領(lǐng)的講師團(tuán)隊(duì)關(guān)于高中生物實(shí)驗(yàn)裝備、實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略等知識(shí)講座。
本次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性, 讓自己在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新感悟。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的新要求，了解了新的裝備標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用。更有幸的是，在這短短的四天里，身處這個(gè)團(tuán)體之中，我又結(jié)識(shí)了一些新同仁。雖然時(shí)間短暫，雖然每個(gè)人都在不同的學(xué)校有著不同的生活、學(xué)習(xí)、工作背景，但作為同行，大家有幸齊聚一堂，赤誠(chéng)相待，懷著雄心壯志，期待著在不久的將來為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
在本次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是培訓(xùn)講師就高中生物疑難實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說明，本次培訓(xùn)還安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在現(xiàn)場(chǎng)我們每位參加培訓(xùn)的教師都認(rèn)真親手操作這些實(shí)驗(yàn)，同時(shí)就自己平時(shí)教學(xué)中的`困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。參加培訓(xùn)的教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有很強(qiáng)的實(shí)效性。
通過本次培訓(xùn)我還體會(huì)到，在新的課程理念下，生物教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，重視生物課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富生物課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)生物新課程的實(shí)施要求，使生物教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)。
生物實(shí)驗(yàn)室是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。同時(shí)，也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實(shí)驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。
總之，生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是一種積累，需要教師的引導(dǎo)，需要學(xué)生的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參與到實(shí)驗(yàn)中，才能取得好的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。作為生物教師，我們要高度重視生物課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作，要加強(qiáng)生物操作教學(xué)的研究，用好、用足、用活實(shí)驗(yàn)器材儲(chǔ)備能力，積累經(jīng)驗(yàn)，提高高中生物課的教學(xué)質(zhì)量。作為一個(gè)生物課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)快樂長(zhǎng)大。
高中生物教師培訓(xùn)總結(jié) 7
今年暑假，我有幸在武威十八中參加了甘肅省西片區(qū)高中新課培訓(xùn)。通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，各位專家的講座，不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課程改革后的高中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。
經(jīng)過短短三天的高中生物新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
一、課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，我們要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
二、經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中生物新課程的大致內(nèi)容
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增
的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中生物新課程的重要性及其常用方法。
整體把握高中生物新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中生物的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的`姿態(tài)來面對(duì)高中生物新課程。整體把握高中生物新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好生物的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好生物的主線，對(duì)于一個(gè)高中生物教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與
理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。
四、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣
師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，我認(rèn)為需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。
五、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率
1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性.
2．獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
3．學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4．靈活使用挖掘教材
教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。阿基米德說過："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階！
暑假的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)繼續(xù)參加類似的活動(dòng)。
【高中生物教師培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
高中生物教師個(gè)人總結(jié)01-13
精品教師培訓(xùn)總結(jié) 教師 培訓(xùn)總結(jié)05-09
高中生物教師班級(jí)教學(xué)總結(jié)05-08
高中生物教師工作總結(jié)06-26
暑期教師培訓(xùn)總結(jié)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)11-16
高中生物教師期末工作總結(jié)10-13