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六年級英語的教學總結（通用5篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，經過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑒。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的六年級英語的教學總結（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級英語的教學總結1
這學期我擔任學校六年級英語教學工作。作為一名畢業班英語教師，時刻背負著如何提高教學質量這一沉重的思想包袱。這一學期來確實付出了不少努力，六年級教材對老師的教、學生的學都顯得比較吃力；而五年級時有部分同學已經厭惡了英語學習。特別是本期的分班教學對教師要求更高，兩個班的學生基礎不同，完全不能統一教學進度，教學內容、教學方法、作業布置都要根據班級特點，采取不同措施。尤其是學困班學生底子薄，接受能力差，需要得到老師更多的關注。
在多年的英語教學中我體會到，不管是優生還是學困生，培養學生的學習興趣是關鍵，學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，給學生創設一個學習英語的環境，要求學生回答問題時盡量“InEnglish!”“NoChinese!”；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中做到讓學生明白、會用，反復練習句型和單詞，為了提高優生水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。
一、認真備課、面向全體授課。
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中。
重點在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。其次，抓開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每天學生聽寫規定十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高判斷應變能力。
三、在批改作業方面。
學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
四、有計劃、有層次輔導中下生。
教學過程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學習才能順利通過。課后，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之，今后繼續加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。
六年級英語的教學總結2
我兼英語教學工作有幾個年頭了。說好的教學經驗談不上，領導讓我來說，只好趕鴨子上架了。我就把這幾年來的一些做法說說。英語作為一門外語，不象漢語一樣，學生每天都說，有這種語言環境。而英語只有課堂上40分鐘，在課堂上，我一直注重學生的聽說能力。鼓勵學生開口說，不管說得怎樣，只要能開口，敢開口就鼓勵，出現錯誤及時糾正。
一、課文教學
科普版這套教材各個環節相當清晰，一般分這幾個部分，Let"stalk，Let"slearn，Read。在教學Let"stalk時，我先讓學生了解內容，然后帶讀，再分角色朗讀、扮演角色。讓學生積極參與。在教學Let"slearn時，先教學例句，同時教學語法點，讓學生熟讀例句；再讓學生利用課文給出的內容進行分組練習；然后請幾個小組的同學上臺表演，讓學生多說；最后讓學生把所說明的寫下來，以便日后看看。在教學Read時，我注重的是學生的閱讀能力。因為這部分內容選材一般是有趣的故事，我通常鼓勵學生自己閱讀，我在一旁引導。當遇到新的詞（組）時，我作出解釋，再版書到黑板上，等完成整篇閱讀的理解后再詳細講解，學生做好筆記。學生了解了大意后，我再帶讀兩遍。
二、生詞教學
在教學生詞時，我一般是哪部分出現的生詞就在這部分教學（放在最后），因為生詞在講解課文時學生已有大概的了解，教起來就更易了。先讓學生把字母說出，我把它寫在黑板上，然后說出每個字母（組合）的發音，再拼讀，開始時學生很難跟上，但日積月累，學生能掌握一些簡單的拼讀方法了，現在到了六年級，一部分學生能自己拼讀簡單的生詞了。課后要求學生背誦，下一節課聽寫。這樣把單詞分開，每節課的詞匯量不多，學生的任務不重，記起來也更樂意。三、練習課教學
當教學完課文，我會要求學生先把《同步練習》上自己會做的題目做好。每課前幾題較易，學生只要翻翻書就能完成。后幾題要進行祥細講解。如單選題，轉換句型，閱讀理解題。完成這些題，等于把課文中上知識再溫習一遍，加深學生對知識點的掌握。
以上就是我教學英語的一些方法，有不足之處，請各位同仁多多指教。
六年級英語的教學總結3
本學期我擔任六年級的英語教學工作，由于這些學生面臨畢業，因此，我對教學工作更是不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中，同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面經驗進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。
一、學生情況分析
六年級兩個班共有學生126名。學生性格比較好動，從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差，沒有養成認真仔細的學習習慣。本學期通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的`語音、語調、書寫、拼讀的習慣。
二、教學任務完成情況
�。ㄒ唬┳龅搅苏J真備課。小學六年級英語備課我不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出總結。
（二）增強英語上課技能，提高了教育教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
�。ㄈ┱J真批改學生英語的作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
�。ㄋ模┳龊貌钌恼n后輔導工作，注意了分層教學。在英語課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
�。ㄎ澹┓e極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
�。┛茖W地運用復習方法組織學生復習
復習，是學習過程中一個非常重要的環節。期末復習是一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，我循序漸進，分為三個階段進行了復習：
第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。
如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
三、存在不足與改進措施
由于本人在英語教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料。一學期的英語教學工作結束了，相信在師生的共同努力下教學成績會更上一層樓。
六年級下學期英語教學個人工作總結3這一學期我擔任六年級兩個畢業班的英語教學工作，任務繁重，不但要完成這學期的教學任務，還要進行整個小學階段的系統復習�，F將本學期的教學工作總結如下：
一、根據學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。
在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。但是學生學習英語的意識不夠強烈。家長與老師的配合是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。很多學生沒有家長的課外督促與輔導，學生課堂所學在課后根本不復習，只靠課堂有限的時間來復習，這樣學習效果不好，學生對英語學習內容忘得快，學習自覺性也不高。導致很多學生英語學得不太理想。
二、在英語教學工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學常規，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現代教育思想和教學理論，不斷地加強專業知識的學習與研究。
做到精心設計每一節課，以學生為主體，充分發揮學生主動學習的作用，培養學生良好的英語學習習慣，最大限度地培養學生熱愛英語、學習英語的興趣。教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用“對話法”、“微笑教學法”等行之有效的教學方法。
三、在教學中也還存在一些不足之處：
1、對學生估計不足，考慮不周。我在平時的教學中，只注意了大多數學生的情況，沒能充分考慮學生個體差異。盲目的認為六年級的學生有能力自己解決問題，對學生自覺性過于自信，沒有盯住他們認真學習。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。
2、沒有充分發揮待優生的幫扶作用。本學期，由于主客觀因素，我對班內的幾名待優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是沒有充足時間。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。
四、今后努力的方向
1、作業布置方面沒能抓好作業的檢查，沒能充分利用課代表和組長的督促機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。以后，完善作業檢查機制，加大作業檢查力度。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對小學英語教材的把握不夠，缺乏小學英語教學經驗，在以后的教學中將多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
六年級英語的教學總結4
本學期，我擔任六年級英語教學，完成了PEP小學英語第七冊全部教學內容，具體情況總結如下：
一、扎實備課，認真上課，不斷反思
我雖然帶這個班已經快四年了，對學生也了解，但是，我依認真閱讀各種教學參考資料，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用錄音機、電子白板等資源，為學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學生英語綜合運用能力增強
1、每一單元都有兩個Let’stry.的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽力的一小段話做出正確判斷，而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如自己的家人、朋友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然地表達自己的想法。3、能認讀所學詞語，并能根據拼讀的規律和音標，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養了閱讀的習慣、提高了閱讀能力。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等，能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
三、存在問題及改進措施
在時態的綜合運用中，經常出現混淆，五年級下學期的重點時態現在進行時沒有掌握好，單學習一般將來時和一般現在時，學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我專門設計了復習課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面進行針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。
六年級英語的教學總結5
本學期，我繼續擔任六年級的英語教學老師�；仡欉@一學期的工作，通過師生的一起努力，學生的英語水平相對提高了，也取得了一定的成績。在教學工作中，我不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習，積極參與城區里組織的開放課，做好聽課記錄。為使今后的教學工作取得更大進步，我對本學期的教學工作作一總結：
一、認真學習課標，明確教學目標
新課程標準的總體目標是“培養學生的綜合語言運用能力”，因此我從語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識這幾方面抓起，讓學生在聽、說、讀、寫、思中獲取信息、處理信息、生成信息，形成良好的學習習慣。
二、認真備課，面向全體授課
在教學中，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，上網搜集各個優秀教師的教學方法，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
三、在課堂教學中
在課堂上，我認真遵循對語言技能的培養和要求的順序：聽玩→聽做→聽做唱→聽做說→聽說→聽讀→讀→讀說→說→讀寫→聽寫→寫說、說寫→寫→筆譯→口譯→讀、聽、說、寫、譯。學習英語，興趣是最好的老師。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中我盡量使用英語，而且創設生動活潑的課堂氛圍，運用教具、情景教學、手勢語言、自然法、句型法等方法來啟發、教育學生使學生從愉快的情景中學到知識。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領讀，力爭讓他們學懂，會用。每課講完后，我都會鼓勵學生用英語進行簡短的對話，進行情景表演，在學習新知識的同時，復習舊單詞、句型。
四、批改作業方面
對于學生的作業我總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
總之，在今后的教學工作上，我還會繼續努力鉆研教材，積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生的身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索，讓學生學得更輕松，取得更大的進步！