三年級語文第一學期教學工作總結

時間：2023-09-25 18:00:12 德燊總結我要投稿

三年級語文第一學期教學工作總結（通用11篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，相信各位教學工作者這段時間來的收獲肯定不少吧，立即行動起來寫一份教學總結吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什么，以下是小編為大家整理的三年級語文第一學期教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文第一學期教學工作總結（通用11篇）

　　三年級語文第一學期教學工作總結 1

　　本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，有喜有憂。三年級的全體學生在我的語文課堂中，在各科任老師的積極配合下，順利地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：

　　一、注重興趣的培養

　　蘭斯博格教授說過一名話：“千萬不要在你沒有興趣領域追求成功，因你得跟那些有興趣的人競爭，你沒有興趣，怎么能斗得過人家呢？”從這句話中，就可以看出“興趣”的重要性。如果孩子們對學習語文沒有興趣，那么又怎能把語文知識學好呢？因此，在教學中，我十分注重培養和激發學生學習的興趣。每一節成功的課，都離不開精彩的導語，可見導語是非常重要的，我通過創造各種情境導入新課，如利用講故事、課文插圖、多媒體手段、游戲等方法。千方百計調動學生的求知欲望和興趣，把學生引入到課堂中來。

　　二、重視朗讀的指導和訓練，培養語感。

　　朗讀有助于真切感受課文，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。也是學習理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。在教每一篇課文時，我都要盡量做到聲情并茂的范讀課文或利用多媒體課件展示情境朗讀。因聲情并茂的誦讀能誘發學生情感的波瀾，能使其視其物、聞其聲、悟其情。在教學課文中的精彩之處時我都要指導學生朗讀，進行反復的訓練。就是讓學生研讀精彩句子或片段，在反復讀中感悟，這樣就會使學生感受到語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長，能與作者產生共鳴，感悟美、體驗美。從而促進學生語感能力的發展。

　　三、重視培養學生摘抄好詞好句的習慣，提高學生的寫作能力。作文是學生認識水平和文字表達的體現，是字詞句段篇的綜合訓練。三年級是寫作的開始，很多學生害怕作文，因他們剛接觸作文，又沒有積累大量的語匯，而平時說話總是用方言，這就造成了在語言表達上有一定的障礙。所以，我平時要求學生摘抄課文好詞佳句，并要求把好詞佳句背誦下來。除此之外，還要求學生到學校圖書館閱讀書籍、借作文佳作，把課外閱讀到的好詞佳句也摘抄下來。嘗試了一個學期，那些好學的學生的詞匯量有所增加，寫作能力也有所提高。

　　四、發揮學習尖子的作用。班里學生成績懸殊很大，有幾個尖子生的`自主學習能力很強，加上他們又是班干部。為了提高學生的學習成績，我采用一幫三的學習方式來抓差生的學習，并讓尖子生當我的小助手，因課文中有些要求背誦的段落或篇章，甚至是默寫，如果老師事事親為，會讓老師身心疲憊，有時會因忙而忘了完成檢查任務或延遲了檢查時間，這樣就讓學生放松了學習。為了杜絕此現象，我讓尖子生督促他們學習，并按時檢查他們的背誦、默寫、作業完成情況。之后，他們再向我匯報檢查情況。這樣既增強了尖子生的優越感、自信心，又帶動了差生的積極性和提高了他們的學習成績。

　　本學期，我雖盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，但教學中還是存在著不足，所謂“人無完人，金無足赤。”在今后的語文教學工作中，我將繼續努力工作，提高學生的語文成績。

　　三年級語文第一學期教學工作總結 2

　　時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新潛力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　（一）注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的.畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　（二）培養用心探究習慣，發展求異思維潛力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。

　　三、加強學生的習作水平

　　（一）激發學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出資料真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

　　（二）作文訓練形式的多樣化。

　　1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的潛力。

　　2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

　　3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

　　4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

　　5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

　　這多種多樣、別致、搞笑的訓練形式，不僅僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合潛力。

　　本學期我雖然盡了自己的職責合潛力去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質。

　　三年級語文第一學期教學工作總結 3

　　今年我擔任三年級的語文教學工作，這也是我第一年任教三年級。作為一名年老教師，我知道自己有許多不足和缺陷，基本功不夠扎實，教學經驗尚淺。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何懈怠，虛心向有經驗的教師學習。經過半年的辛勤工作，較圓滿的完成了本期的教學計劃。現將一學期的心得體會總結如下：

　　一、鉆研教材，做好備課工作

　　我們使用的人教版教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時，我認真學習新課標，深入研究教材，精心設計教學過程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法；圍繞教學目標，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后記下教后記，教學反思。經過精心的備課準備，課堂取得了顯著的教學效果，學生學習積極性高，學習興趣濃厚。

　　為了保持學生在課堂上的學習熱情，我認真的備學生、了解學生，不斷改變方法，創設學習情境，激發學習欲望，嚴把課堂質量關，并處處體現分層教學，使學生主動求發展。

　　二、識字寫字教學，是教學工作的重點之一

　　三年級是識字寫字過渡閱讀與習作教學階段。我發現三年級的識字量特別大。鑒于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀小短文識字，采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。

　　第二步：在每節課前我都要求學生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然，學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動學生的積極性。果然，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。

　　除了認字以外，需要會寫的字較多，平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中，我要求學生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結構，書寫位置；二臨是照著認真臨寫，最后比一比與范字的差別，學會自我評價。并運用作業展覽，評選，書寫閃耀明星，寫字大王等方法，激發學生寫字的`興趣，提高學生寫字的技巧.

　　三、形成學習能力，倡導學生積極參與各項語文教學活動

　　在教學中，我努力做到創設寬松愉悅的學習氛圍。激發學習興趣，教給學生知識，叫他們學會參與、學會合作，學會尊重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培養學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在。確有所得。

　　在探求語文教學進程中，我力求將“講”轉變為“學”，將機械重復的練習轉變為生動活潑的游戲，讓學生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎，初步形成學習能力。

　　最后，做好培優補差工作

　　三年級第一學期期中考試過后，我認識到要想提高教學質量，培優補差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高學生的整體水平。我經常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“三3無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。經過一學期的培優補差工作，果真做到了“無差生”。

　　一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵。

　　三年級語文第一學期教學工作總結 4

　　時間在點滴中過去，一個學期又要臨近末尾。我們三年級語文教研組共有8位教師，老中青結合，搭配合理，互幫互助，共同進步，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，圓滿地完成各項任務。回顧這學期所走過的路，緊張忙碌中又帶著和諧歡笑，現將一學期的工作總結如下：

　　一、加強教研組隊伍建設

　　開學初，我們教研組參加了區教研室組織的三年級語文學科培訓，回校后，梳通了整個三年級上冊的教材，對處于這個學段的教學內容及教學方法有初步的了解。每個人都反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工對各個單元的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。

　　我們教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態度，能盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。開學初，薛xx主任與王xx老師，秦xx老師和曹xx、王xx老師進行了師徒結對，師傅每天上好示范課，徒弟認真聽課，做到先聽再教，不斷規范教學行為。師傅也定期聽徒弟的課，肯定優點，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學效率。

　　二、把日常工作落實到位

　　我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的'伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發）。我們堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。

　　注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。本學期，曹xx老師執教了語文第一課時研究課《三袋麥子》，秦xx老師執教了讀者劇場《三袋麥子》，經過前期的教學設計，反復磨課，不斷提出意見，老師也在反復磨課中不斷提升。在全校執教時，得到了專家與老師們的一致好評。王xx和王祁秀兩位老師也執教了新教師展示課，得到了領導的肯定。

　　加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束后，我們都按時進行單元練習，并作分析研究，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的老師都積極參加，有的老師還積極爭取學習機會。

　　三、積極開展課題研究

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我們教研組緊緊圍繞學校申報的課題《基于“詩書怡情”的新經典閱讀的課程開發研究》實施研究工作。我們根據教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的研究課題，并成功舉辦了三年級經典誦讀“讀古誦今”展演活動。這次活動，不僅激發了學生們對經典文化學習的熱情，也讓他們感受到了經典的魅力，也極大地豐富了同學們的課余文化生活，陶冶了大家的情操。由于節目質量高，同學們表現出色，受到了領導的一致好評。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫論文，薛xx老師都積極參加了區論文評比。

　　四、培養學生的閱讀習慣。

　　為了激發同學的閱讀興趣，我們每個班都從圖書館借來幾十本課外書，不斷充實圖書角的書籍。我們還發動同學們進行讀書漂流和好書大家分享的活動，每天中午有半小時為同學們的閱讀時間，并不定期地舉行讀書交流活動。一個學期下來，愛上閱讀的同學越來越多，效果很不錯。

　　五、加強培優補差工作。

　　在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我們“抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優生為中心，利用結對子形式，以優生來帶動差生，抓好后進生的轉化工作。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予他們更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

　　六、存在的一些問題：

　　1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。應和家長加強溝通，力爭得到家長的大力配合。

　　2、學生寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加強指導，進行有序地專門訓練，不斷提高他們的寫作水平。

　　3、對學生的課外閱讀指導還不夠，應上好各類課外閱讀指導課。

　　總之，在本學期里，我們教研組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，在今后的教育教學工作中，我們將一如既往地嚴格要求自己，努力工作，開拓進取。

　　三年級語文第一學期教學工作總結 5

　　本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及反思。

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的.活動。

　　⑵課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、提高教學質量，做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。現在我利用業余時間學習，提高了自己相關的業務技能。

　　4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，借以帶動現代語文教學工作的創新。

　　5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點不夠突出，平時對于學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改進中。

　　總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自己的力量！

　　三年級語文第一學期教學工作總結 6

　　光陰似箭，是月如梭，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。回顧這一學期以來，我們三級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，較好地教育教學工作任務，并取得了一定的成績：期末考試，語文科平均分73.2分，及格率86%，優秀率48%。黃xx、李xx、冼xx三位同學分別榮獲語文、數學、英語三科期考總分第一名，第二名，第三名。現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　（一）、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的.導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念、引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小攝影師》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說小男孩很有勇氣，有的說小男孩很有耐性很好學。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我要求學生多讀課外書，如《十萬為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《花鐘》后，組織學生到課堂外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

　　此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而繼續努力工作。

　　三年級語文第一學期教學工作總結 7

　　一學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期，回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭。雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

　　一、重視滲透思想教育

　　課本在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。因此，我在平時的教學中能注意舉一反三，融會貫通，聯系課內外，讓學生既繼承傳統優秀文化，又熱愛新時代風貌。把語文與思品結合起來，教育學生形成良好的道德品質。

　　二、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。

　　1、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導。首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

　　2、做好扶優轉差工作

　　我班中有一半的差生，學習好的學生只占少部分。學習基礎較好的學生，在學習中往往感到很充實，而成績差的學生又常常覺得很吃力。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生有足夠的知識吸收，又能保證差生適當的吸收。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用不同層次的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，下學期還將大力推廣應用。

　　三、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，拓展知識視野，提高學生的語文素養。

　　良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

　　針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，都由班長和小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，都能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

　　“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。現代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到多媒體去上課。豐富的'教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

　　總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，兢兢業業的做好自己的教學工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　三年級語文第一學期教學工作總結 8

　　一個學期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。作為一位小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨。我現從以下幾個方面加以總結：

　　一、激起學生學習愛好，培養學生語文素養

　　語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱門，討論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　愛好是最好的老師。在教學中，我十分重視培養和激起學生的學習愛好。比方，在導入新課，讓學生一上課就可以置身于一種輕松的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用展現課文的畫面讓學生進入情形；也可用講述故事的方式導入，采用激起愛好、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　二、重視務實基礎，以新課程理念指導教學

　　1、加強寫字指導，重視學生的寫字能力。

　　三年級的寫字教學經常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　2、重視朗誦能力的培養。

　　在教學中我繼續加強詞、句練習，引導學生自學應用、聯系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

　　3、重視積累，鍛煉學生的寫作能力。

　　三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進步。

　　4、重視口語交際能力的練習。

　　口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機會。在每節課上，要求學生說話完全、圍繞主題。每節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習。

　　三、工作反思

　　由于本身的能力有限，教學經驗的.不足，本學期在教學中還存在著很多的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

　　本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或碰到困難沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。

　　班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

　　3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續加強。

　　在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作，并團結協作，為學校的發展做出應做的貢獻。

　　三年級語文教學工作總結篇新課程標準指出教材應體現時代特點和現代意識,關注人類，關注自然，體現了語文學科的性質，也體現了面向現代化，面向世界，面向未來的要求，這就要求教師在課堂教學中，利用各種教學手段，提高學生的創新意識和能力。

　　在在我的語文教學過程中，常運用電教手段設置一些懸念，激發了學生濃厚的學習興趣，從而喚起學生的求知于欲，使孩子們積極主動的思考問題。在本冊的教學中，為突破一些教學難點，輔助運用一些電教手段訓練學生思維，同時訓練學生的聽說寫的能力，促使學生融觀察、思維、想象、表達與一體。在此過程中，培養了學生的觀察能力、想象能力、表達能力，優化了課堂教學。

　　在教學實際活動中，感知視聽形象是為閱讀課文服務的。使用電化教具是為了輔導學生讀書，幫助學生理解課文，領悟讀書的方法，提高理解書面文字的能力。在教學中，指導學生對照和過渡，把圖象畫面與課文中的文字聯系起來，對照著觀察和閱讀，通過聯系比較達到對課文的理解；讓學生走到課文的文字中去，培養和提高他們的閱讀能力。

　　在學生認識過程的重要環節采用電化教具，根據教學目的要求，選擇時機，精心設計，恰當使用。在可用不可用的時候就要考慮是否改用其它教學手段更好。電教手段與其它教學手段是相互配合使用的，播放朗讀錄音，它本身獨特的作用。播放分角色朗讀錄音，使學生更準確地理解不同人物的性格特征；播放配樂朗讀，對于創設教學情景效果起到良好的效果；在欣賞課文或指導學生學習有感情地朗讀課文時，播放具有較高朗讀技巧的朗讀錄音，彌補了教師本身在朗讀方面的某些不足之處，提高了課堂效率。

　　再者，本人還積極開展課件制作，增強了電化教學的能力。

　　總之在新課程改革的指導下，利用電教手段提高課堂教學質量。

　　三年級語文第一學期教學工作總結 9

　　本學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

　　一、認真鉆研教材，努力備好課

　　學期初，我認真學習課標，通讀全冊教材和教師用書，把握教學要求和教學內容，結合學校和學生實際，制定學期教學計劃，單元教學計劃，把單元教學目標落實到每篇課文的教學之中，充分發揮單元內每篇課文、練習、習作等的整合作用。教學藝術也是無止境的，每一次研究教材、設計教學思路，每一次授課后都會有一些新的問題、新的收獲，用教案的形式記錄下來，留待以后作進一步的思考、完善，將是一件非常有益于教學的事。課后，認真寫下教學反思。

　　關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。對于課文的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

　　上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

　　二、讀中悟情，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼xxx佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的'學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、架起課內課外的橋梁。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　三年級語文第一學期教學工作總結 10

　　第一學期即將過去，回顧本學期教學經歷，收獲頗豐。本學期在倡導實施“三案六環節”的教學模式的大背景下，在學校教研活動開展的過程中，我對該教學模式有了更加清晰的認識。現對本學期的教學工作總結如下：

　　1、對三案六環節教學模式的認識

　　自學質疑環節要明確學習目標、設計學習問題、指導知識建構、點撥學習方法、完成基礎練習、預留質疑問題生成空間；交流展示環節要預設知識建構和問題解決方案；要明確展示的內容，指導展示方法等；互動探究環節要預設生成問題的互動探究方案，要有材料支撐、方法指導、知識建構與能力發展；精講點撥環節要準備教學重點的突出方案和教學難點的突破方案；要精講、要到位而不越位；矯正反饋環節要設計反饋途徑、反饋習題；及時進行矯正教學并再反饋再矯正；遷移應用環節要精選習題，要設計有部分聯系實際的習題，這是鞏固案的重要內容。這幾個環節要根據實際的教學情況進行設計。

　　2、創設平等、和諧的課堂氛圍。

　　教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

　　在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得?。”老師的語言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的

　　催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

　　3、采用富有生活氣息的教學手法。

　　聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的`潛在能力效果可以大大增加。

　　4、結合多元智能更好理解文本。

　　智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養和開發學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養出全面發展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數學智能的發展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培養一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發現效果還挺好的。

　　a、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

　　b、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創設情境，引起學生共鳴，而且便于學生學習和記憶。

　　c、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發現和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養。

　　以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高。總之，單一學科的培養，并不能培養出高質量的人才，只有學科的綜合，在綜合的基礎上進行分化，才可能提高效率，完成整個基礎教育階段的總體目標。

　　5、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。

　　“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

　　在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調學生的朗讀、感悟，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文本內容內化成為自己的東西。

　　一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。

　　三年級語文第一學期教學工作總結 11

　　一學期時光，轉瞬而逝。作為三年級語文教研組的一員，我深切的感受到，教師們對語文教學的孜孜以求的工作態度，對理論學習、探究、摸索、總結的嚴謹態度，濃郁的學術研討氣氛。這些無時無刻不在滋潤著我。現總結如下：

　　一、理論與實踐相結合

　　1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不管是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟根底教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

　　2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，匯報課，研究課，胡紅霞老師的拼音教學，以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步。

　　二、立足課堂，攻占教學主陣地。

　　第一、活動的范圍廣。

　　每次活動，三年級語文教師都全員參與，都是學習者，研究者，實踐者。大家在學習中探索，在探索中實踐，在實踐中提高。每一堂課是個體的.勞動，集體的智慧！

　　第二、過程的學術性。

　　首先，在備課時，充分發揮師帶徒作用，從確定課題，選定教材，制定方案到資料搜集，課件制作等所有環節，共同參與，集思廣益，共同研究，讓我充分感受到集體得溫暖，我并不是孤軍作戰，本組的所有老師都是我的同盟軍。同時，本組的各位老師積極進取的鉆研態度，讓我感受良多。

　　周老師充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜、表演等引進課堂，帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　識教學方面，閆老師十分注重引導學生借助拼音合典學習生，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢，讓學生在游戲中、活動中、在語言環境中穩固識。李假設瑩老師注重引導學生找出的鬼，根據規律分析形，注重培養學生良好的書寫習慣，觀察能力。體會漢的造型美、保證熟悉勻稱、美觀。

　　閱讀教學方面，李老師十分重視朗讀知道，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情，讓學生入情入境，自讀自悟，方法得當，方式多樣。涂婭莉老師一改傳統的簡單問答式，對提問精心設計，激發學生濃厚的學習興趣。余定萍老師那么關注學生的獨特感受，不拘泥于教師用書的提示，只要學生感受合情合理，就予以肯定。

　　其次，上課后，及時評課，在實踐中總結，在總結中提高，步步落得實，一步一重天。我和周老師教師有幸在這個溫暖的集體中成長。平常，兩位老師經常到教室聽隨堂課，指出優缺點，并及時幫助我們進步。使我們一步一個腳印，走的踏實，干得起勁。每節課必評，全程參與，面對面，一對一的指導、點評，使我們能及時地了解自己的缺乏，及時修正，不斷完善，最后呈現出的是集體智慧的結晶。如：周老師在上《爬山虎的腳》一課時，全組老師聽試講，點評，我所執教的《玩出了名堂》一課，更是得到了全組老師們的大力幫助，我的語音語調、環節的落實情況語言文的感悟上，有所缺乏，再試講，使上課的過程成為一個成長的過程，使我也受益匪淺。最后，個人全程回憶，全面總結。

　　每次教研活動后，老師們都將教學成果能動地、自覺地轉化到自己的實際教學工作中去的同時，并能從教學實踐上升到教學理論。每次教研活動都整合了教師資源，豐富了課程內容，旨在增加課堂厚度，開拓學生視野，陶冶師生情感，實現了教師的教學行為和學生的學習行為的徹底改變。

　　三、多學多思，“三人行，必有我師”！

　　著名特級教師于漪說：面對“課改”，最大的挑戰就是教師。在這方面，在網上我們傾聽特級教師的課，然后再結合自己的教學實際邊學邊做，這樣省時省事，又實用。不僅僅如此，我們還自發的到其他年級學習課堂教學藝術，取長補短，力爭更大進步。

　　四、分析差異、找準對策。

　　期中考下來，年級各班都暴露出了一些問題。本組老師們共同探討，認真分析試卷中的問題，并提出了補差方案。

　　1、加強聽寫。

　　2、更加重視平常的閱讀教學，“授之與魚，莫假設授之與漁”方法是關鍵，讓學生學會體會文章的思想感情。學生進步明顯。 “不積跬步，無以至千里”，沒有比心更高的山，沒有比腳更遠的路。回望我所走過的每一步，所耕耘的這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結晶體。感謝各位老師對我的關心和幫助，我定會不懈地努力，迎接語文教育鮮花爛漫的春天！

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