小學(xué)防汛應(yīng)急演練總結(jié)范文
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)防汛應(yīng)急演練總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)防汛應(yīng)急演練總結(jié)1
為了汛期期間的安全，掌握應(yīng)對防汛發(fā)生時采取的防護(hù)措施和方法，最大限度的降低防汛帶來的損失，從而提高學(xué)校在洪水到來時應(yīng)變能力，于3月10日，進(jìn)行了防汛演練，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強了組織領(lǐng)導(dǎo)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和個工作小組：
總指揮：
副總指揮：
成員：
本次演練共分了三個小組：
搶險救災(zāi)組：負(fù)責(zé)學(xué)校的防汛搶險。
轉(zhuǎn)移安置組：負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)移和安置相關(guān)人員和物品。
后勤保障：確保信息通暢，負(fù)責(zé)調(diào)運物質(zhì)和車輛，負(fù)責(zé)用電設(shè)施管理。
二、做好了演練器具的準(zhǔn)備：
演練前把鐵锨、镢、水泥袋等相關(guān)汛期期間用到的物品配備齊全，為本次演練打好了基礎(chǔ)。
三、做好了演練期間的各項工作安排：
汛前和應(yīng)急防汛以哨聲作為啟動信號。隨著緊急長哨；代表發(fā)生洪水來臨，學(xué)校進(jìn)行應(yīng)急防汛。搶險救災(zāi)組馬上到位，清理了學(xué)校的下水道，以使洪水順利排除，并且模擬將水泥袋裝上泥土擋在容易發(fā)生走水的地方。轉(zhuǎn)移安置組立即模擬將學(xué)校內(nèi)容易發(fā)生水淹的人員和物品轉(zhuǎn)移到安全位置。后勤保障立即向上級有關(guān)部門報告災(zāi)情，并且相關(guān)車輛立即到位，并且立即將所有電源關(guān)閉，以確保洪水到來時不發(fā)生因電而導(dǎo)致的火災(zāi)。整個防汛演練過程有組織、有計劃的開展。并且整個演練過程嚴(yán)肅認(rèn)真，當(dāng)作了真的防汛發(fā)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提前做好了部署，且親臨指揮，確保了演練順利進(jìn)行，通過演練提高了洪水到來時安全自救的常識。
演練過程能順利進(jìn)行完成主要表現(xiàn)在三個方面：一是信息暢通，洪水預(yù)報及時，程序規(guī)范，為做好防汛搶險工作提供了及時準(zhǔn)確的決策依據(jù)。二是預(yù)警與響應(yīng)快速，預(yù)案體系完善，調(diào)度指揮有力，體現(xiàn)了防汛工作的.規(guī)范化。三是現(xiàn)手段較完備，各環(huán)節(jié)銜接流暢，體現(xiàn)了各小組的團結(jié)協(xié)作水平。
通過本次演練，使學(xué)校進(jìn)一步對防汛工作有了更具體的安排，以便汛期真正來臨時，學(xué)校能達(dá)到安全自救，以便使受害程度降低到最低點。
小學(xué)防汛應(yīng)急演練總結(jié)2
為了確保汛期我校財產(chǎn)和師生生命安全，確保學(xué)校安全渡汛，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際，于6月15日進(jìn)行了防汛演練活動，為以后進(jìn)一步對此類活動的演練，特對本次活動總結(jié)如下：
一、演練活動效果：
1、學(xué)校專門成立了以校長為組長的防汛演練領(lǐng)導(dǎo)小組做好學(xué)生演練期間的安全疏導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組及時掌握險情，有序指導(dǎo)學(xué)生撤離。
2、以此為契機，做好了防汛工作的各項后勤保障工作（包括物資準(zhǔn)備、車輛調(diào)度、人員安排等）。
二、學(xué)校防汛演練活動過程：
1、大水來臨，首先發(fā)出信號（王仕富吹哨），班主任組織學(xué)生有序撤離，出教室門口后手拉手，向操場跑去。
2、密切注意學(xué)校校舍安全，立即將師生從有危險的校舍中搬遷出來，撤離時離開建筑物；
3、疏散人員和財產(chǎn)，查點人數(shù)，確保師生安全；
4、暴雨過后，要及時對校舍進(jìn)行清掃和消毒處理，預(yù)防傳染病的流行和蔓延；
5、一旦發(fā)現(xiàn)險情和意外情況，要采取果斷措施予以處置，防止重特大安全事故發(fā)生；
6、聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，帶領(lǐng)學(xué)生撤離到安全地帶。三、演練活動存在的不足：
演練活動中個別師生對活動不夠重視，沒有緊張感和危機感，顯得演練活動不夠真實。
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