一年級教研活動總結(jié)范文
不知不覺中一個豐富多彩的活動結(jié)束了，我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗，讓我們一起來學習寫活動總結(jié)吧。寫活動總結(jié)可馬虎不得哦，以下是小編收集整理的一年級教研活動總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級教研活動總結(jié)1
一年級組教研活動階段總結(jié)組的教師每個人都有的，情況個人，集體說課、評課，教師個人他人意見寫出個人總結(jié)的方法。了教師的個性發(fā)展，但集體的濃厚。在組內(nèi)聽評課中，胡老師的寫字課值得稱贊。反思，覺得主要優(yōu)點是教學時語言規(guī)范，細致，思路清晰，之處是學生練習的少，互評、自評、總評，評價的單調(diào)。上下結(jié)構(gòu)的，從字的間架結(jié)構(gòu)來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下勻稱的。覺得較難寫的字。
然后由老師示范。行筆時輕快收筆出鋒，后，學生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習完整地寫出字。環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的性。學生也會在老師的中領(lǐng)悟漢字書寫的方法。難寫的字的寫法，然后學生動筆練習。剩下的字完全放手讓學生對照例字書寫，環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了學生自主學習的，學生的性，為以后的書寫做了。表揚，或者用手撫摸他的頭，或者對微笑，對書寫有不的學生，我俯下身來，手把手地教，對全班同學在書寫中的嚴重的問題，集體，糾正錯誤。看似一節(jié)非常枯燥、乏味的寫字課，卻變成了我和學生情感交流的場所。評價的主要原因是我在設(shè)計這節(jié)課了環(huán)節(jié)，怕完不成任務(wù)，就把環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是損失。在以后的教學中，應(yīng)該備課，課堂上遇到應(yīng)急問題應(yīng)做的，把應(yīng)該東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。
還要多元評價。體現(xiàn)評價的功能。對以后的教學會有的好處，想到一時，會一世。充實，但練習靈活，在今后的教學中應(yīng)該引起注意。組要的優(yōu)勢，調(diào)動每個人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學活動搞得更有生氣。
一年級教研活動總結(jié)2
9月份高一年級共進行三次教研活動，活動分學科在指定地點進行，時間為每周三下午4：30—5：15，包組領(lǐng)導參加并做指導。
主要內(nèi)容如下：
1、認真學習領(lǐng)悟教育部、省教育廳及市教育局下發(fā)的各種關(guān)于新課改的文件精神，指導教師貫徹到教學中去。
學習新課標、新教材體系，掌握每個模塊知識特點，了解學生已有知識的掌握情況，制定本學科三年課程安排計劃、高一年級課程安排、本學期教學進度及教學計劃，討論校本課程及研究性學習的可行模式。
2、配合年級安排組內(nèi)聽課和年級教研課，組織本組有經(jīng)驗的教師說課，探討新的課堂教學模式——探究式教學，力爭創(chuàng)建本組的特色課，并能及時評課。
3、布置近階段教學內(nèi)容，統(tǒng)一進度、教案及課堂教學內(nèi)容（同類班級）。總結(jié)每周教學、作業(yè)及統(tǒng)練中出現(xiàn)的新問題，提出解決問題的辦法，撰寫教學反思，并在教學中應(yīng)用、改進。
在教研活動中教師反映出以下問題：
1、學生知識基礎(chǔ)相對薄弱，學習方法和習慣需要扭轉(zhuǎn)和加強。加強初高中知識和學習方法的銜接勢在必行，否則會在一定程度上影響教學進度的完成。教材中本學科知識先后順序的安排，不同學科相關(guān)聯(lián)知識先后順序的安排，有時造成學生學習中的困惑與障礙，在今后的'課改年級教學中要有所調(diào)整、改進。
2、教師需要大量學習，更深一步地領(lǐng)悟課改的相關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學觀念、教學方法及課堂教學模式，掌握新課程體系下的知識重點、難點和熱點等，以便適應(yīng)學生需要和高考要求。同時創(chuàng)建新的教學模式，除了學習領(lǐng)悟文件精神、吃透教材以外，還需要一些學習先進學校課改教學經(jīng)驗的機會。
3、對新課改后的會考及高考的要求、班級管理模式等還不是很清楚，在教育教學中有時出現(xiàn)不知如何把握的情況。
每次教研活動，大多數(shù)教師能夠做到準時參加，認真聽講、記錄，積極發(fā)言，集思廣益，會后認真落實。通過教研活動增長了許多新課改方面的知識，教學理念有很大改變，教學能力有很大提高。
存在以下問題需要今后改進：
1、有遲到、早退、曠會及中途外出等現(xiàn)象（班主任居多）。
2、個別教研組在教研活動時只是把年級會議精神傳達下去，沒有本學科課堂教學教研的內(nèi)容，沒有相關(guān)問題的探討，草草結(jié)束，教研活動記錄不詳細、不準確，簽到不及時，個別教師不記筆記，使得教研活動失去了意義。
3、評課時優(yōu)點遠遠多于缺點，很多教師只說優(yōu)點不說缺點。
一年級教研活動總結(jié)3
一學期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全組數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，本學期一年級數(shù)學在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我們組的每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在校公開課中收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。得到領(lǐng)導和老師的肯定。
除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
全組數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清。強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學試題。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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