二年級的語文教學總結

時間：2021-07-01 11:10:45 總結我要投稿

關于二年級的語文教學總結范文（精選5篇）

　　在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？下面是小編為大家收集的關于二年級的語文教學總結范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

關于二年級的語文教學總結范文（精選5篇）

　　二年級的語文教學總結1

　　一、基本情況：

　　本學期我繼續擔任二年級的語文教學工作。現將一學期以來的具體情況總結如下：本班共有學生56人，他們中35人成績較好，基礎知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業認真，積極回答問題，有著較好的學習習慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，基礎也比較差。

　　二、主要工作和成績

　　我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。

　　1、良好習慣的培養。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：

　　①讀課文三遍，在文中畫出生字。

　　②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。

　　③查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。

　　2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

　　3、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　4、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　5、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

　　6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷進步。

　　通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了教學指標。

　　三、工作體會

　　1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思考。這些都讓我逐步進步。

　　2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。

　　3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同進步。

　　存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

　　2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

　　3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

　　二年級的語文教學總結2

　　本學期我擔任二年級的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經驗，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。

　　一、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。

　　眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。

　　二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。

　　語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發展。

　　三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。

　　教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

　　四、利用學生的雙手，提供操作的機會。

　　動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。當然，讓學生動手要注意啟發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

　　五、利用學生的時間，提供交流的機會。

　　1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發表意見，討論時每個同學都積極發言，教師可隨時參加某一小組的討論。

　　2、鼓勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為“質疑”能培養學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。

　　3、交換批改作業。家庭作業，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。

　　六、利用學生的空間，提供表現的機會。

　　人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。

　　因此，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性、主動性、創造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發展，不斷走向“質”的`飛躍，發展學生智力，提高學生整體素質。

　　二年級的語文教學總結3

　　本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實施方案為指導，認真、踏實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結如下：

　　一、認真備課。

　　根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業及時反饋、講解。

　　二、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

　　三、虛心向右經驗的老師請教，取長補短。

　　四、重視并抓好課外閱讀

　　1、做好準備：為進一步提高自身的認識，上網查找資料深入感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

　　2、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤為突出。

　　3、讓學生明白讀書的重要性。

　　4、多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。（1）講故事——感受書的神奇。（2）設懸念——調動讀書的欲望。（3）演故事——感悟故事情節

　　5、保證孩子的閱讀時間———早晨、中午，專時專用。

　　6、將“讀書”納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。

　　7、加強總結、評比，達到激勵或鞭策學生的目的。

　　五、利用語文課堂抓好學生的朗讀

　　1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到———讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

　　2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。

　　3、抓住典型課文，逐句指導學生。

　　4、舉行朗讀比賽，激發學生朗讀興趣。

　　5、做好差生輔導。

　　六、扎實地抓好背誦

　　背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。

　　為了保質保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的。

　　七、重視寫字教學，打好寫字基本功。

　　利用課堂教學時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收獲，這一點在低年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

　　八、及時做練習冊

　　學完一課就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

　　九、認真批改作業

　　每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！

　　二年級的語文教學總結4

　　隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中，不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現將教學方面的工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

　　二、注重識字寫字教學

　　二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

　　良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到三個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

　　三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

　　口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。

　　四、緊抓作業批改，注重后進生輔導

　　作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。

　　五、教學工作中的不足

　　1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

　　2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。

　　3、課堂教學仍需創新。

　　總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

　　二年級的語文教學總結5

　　本學期我擔任二年級的語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

　　（二）通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各教研活動。認真聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受，并結合自己的想法，寫出聽后感想。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

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