小學五年級班主任的工作總結

時間：2025-02-05 16:19:43 佩瑩總結我要投稿

2025年小學五年級班主任的工作總結范文（精選20篇）

　　時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的2025年小學五年級班主任的工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

2025年小學五年級班主任的工作總結范文（精選20篇）

　　小學五年級班主任的工作總結 1

　　學期我任五年級班主任，和他們已經共同學習生活了兩年，已對本班的學生情況較為熟悉。本班有學生25人，自制力較差的就有8名。本著愛每一個學生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時讓他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，也會提高自身的素質，具體工作如下：

　　一、理解學生、尊重學生，寬容待之

　　作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難。要充分的信任學生。即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得我班有一段時間，同學們總丟些小學習用具。我細心觀察著，終于有一天晚放學后，我發現我班平時一向愛晚走的劉小龍同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內賊”。不能聲張，我故意大聲問道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來了，我以關心的口氣問這問那。第二天，我和他單獨談了話，巧妙地引導著他，最后鼓勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家。可該生心眼太多，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我繼續開導他，終于有一天，他承認了。我讓他把東西直接交給我，答應替他保守秘密。他把幾個很不起眼的小學習用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？作為班主任，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。

　　二、優化了班干隊伍

　　班干部是班級活動的領頭雁，是班級管理的執行者，是形成班風的生力軍。班干部是否得力，直接關系到班級管理的成敗。本學期，任用了兩位得力的路隊長，改選了幾位值日班長。我廣開言路，聽取學生們對班干部的評價，聽取全班孩子對班級管理的建議。根據同學們反饋來的信息及自己的思索，我召開班干部會議，與他們商討班管中的優處與不足，探討管理班級的技藝，處事的原則，怎樣改進今后的工作。在民主和諧的氛圍中，孩子們打開心扉暢所欲言，創新的方法不斷迸發出來。如，路隊長每天可對表現好的同學直接獎勵獎卡；對無意識違紀的，允許人文性地提醒兩次。這樣一來，班干部的積極性高了，孩子們也樂意配合了。

　　三、各項活動順利開展按德育處的布置，學校的各項活動均積極參與并順利開展了。

　　德育處每月的德育達標評比，少先隊每個星期的.評比，我班次次達標。禮儀、紀律、衛生等各項工作，我班均達優。在這常規性工作中，孩子們的習慣不知不覺優化了。

　　四、完善優化了制度

　　制度是班紀班風的保證，有了良好的班風班紀，學生的成績與習慣才能朝著良好的方向發展。這學期在以往的基礎上，我發揚民主，和孩子們一起研討，訂立了班干部值日制、課內課外紀律規則、路隊管理制、小組值日細則、班級評分細則。擬造了《班務日志》《班干部評比簿》。我班設定了七個值日班長，每星期值日班長輪流值日，登記每位同學每日的表現，并予以相應的加分扣分。班干部評比從三個方面考慮：日常事務，是否主動做好事，是否獲得獎勵。在制度的約束與激勵下，孩子們的行為習慣不知不覺優化了，課堂紀律更好了，路隊更加整齊了，主動做好事的同學多了……因為有了制度，孩子們就有了行為標準，就有了動力，他們知道怎么做對自己更有利，怎么做能為班級爭光。孩子們的進取心強了，班風在良性發展。

　　五、公平心能擁有整個班集體

　　作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，作為教師應該熱愛每一個學生尤其要特別關注那些所謂的“差生”。班主任更應該善于幫助那些“差生”，發現并發展他們自己獨特的稟賦與才能，以此喚起他們內在的尊嚴感，使他們樹立“別人能做到的我也行”的自信心與自尊心，從而形成真正的平等意識。就拿我班的小李同學來說吧，正因為作為班主任的我沒有放棄對他的教育與輔導。相反，而是時常牽掛著他的學習與成長，所以才有了今天一個面貌全新的小李同學展現在我們的面前。也正因為我們有了一顆公平的心，才能擁有了整個班集體。

　　六．充分發揮班主任職責，協調各方面力量。

　　老師是溝通學校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現了橋梁的作用，學生雖大部分，時間在校內，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響。“從一切為了孩子。”的角度去改變一些家長的態度，加強平時的培養，共同教育好下一代！

　　總之在今后的工作中我還需要不斷探索，不斷總結經驗教訓。取人之長，補己之短。為努力做好自己的工作打下基礎。我在新學期的奮斗目標是：為爭創先進班集體而努力！

　　小學五年級班主任的工作總結 2

　　這學期，本人擔任了五（3）班的班主任。經過上兩學期的努力，原想本學期的各項工作應能開展的更順利。但是班級發生了一系列變化：原來的53位學生轉了4位，又有10位新生先后轉入我班，使學生數增至59人，男29人，女30人。因為環境不同，程度不同，管理也不同，我改變原有的設想，做了以下幾點：

　　一、全面了解和研究每一個新學生

　　了解學生包括了解學生的思想品德情況，如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長、團結同學等情況；學生的學習情況，如學習成績、學習態度、學習能力、學習方法等；學生的個人興趣、愛好和特長情況。因為只有了解和研究每一個新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個集體中。在新生進入班級不久，我就通過家訪，電訪等形式了解了所需的資料。

　　二、繼續加強對學生的德育教育

　　1、利用良好班風

　　經過上學期的德育教育，我班原來的學生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我利用這良好的班風，幫助新生克服、改正原有的缺點。讓其他學生幫助新生，了解他們，幫助他們，關心他們。和他們一起玩耍，一起學習，在玩耍和學習中指出他們的不足。讓他們盡快適應班級，溶入班級。并給他們一個月的時間適應。有了這良好的班風，新生不到一個月，就適應了新班級，班級各方面進入軌道。

　　2、加強德育

　　第一，繼續通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。

　　第二，繼續讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學生做好事，我就表揚；只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。

　　第三，強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。

　　第四，鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。

　　第五，同時，通過班會，利用假期找到的<<毛澤東生平>>，結合中國近代史，向學生灌輸愛國思想。要求學生能學習毛澤東思想，熱愛祖國，為中華之崛起而讀書，學習偉人的好品德。還抽時間給他們觀看了“地雷戰”，加強了他們的愛國情操。

　　三、繼續培養學生的`學習習慣

　　本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日；中午，11：40后開始學習。在作業上，要求他們平時的作業也要書寫工整。

　　四、強化常規訓練帶動教育教學工作

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。

　　五、班干部的帶頭作用

　　學期初，我就在原有基礎上，繼續擴建班委，不但使更多的學生得到鍛煉的機會。同時，也使班級更加井井有條。每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。不少同學第一次當班干部，工作非常負責，我馬上給他們肯定，使他們更加斗志高昂，而那些“老”干部則有了危機感，在干部中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。

　　我只是一名新教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思；經驗的積累，不斷改進。我一定能夠做得越來越好，爭取當一名優秀的班主任。

　　小學五年級班主任的工作總結 3

　　本學期我擔任五年級班主任工作，在學校的正確領導和統一安排下，順利地完成了本學期的教育教學任務。為使今后的班級工作更好的開展，下面就本學期的班主任工作作總結如下：

　　一、由被動到主動積極的班級管理

　　在開學初，每人擬定自己的學習目標，每人根據自己的目標約束和規范自己。實行衛生輪崗制，每天有專人負責教室及衛生區衛生；班長負責課堂及課外紀律；各小組長負責學習情況。每天把出現的情況向班主任匯報并在主題班會上反饋，效果良好。本學期實行的小組活動“今天我來考考你”、“龍頭小組”、“1+1＞2”均取得良好效果！

　　二、班干部模范帶頭，班級成員積極，參與齊頭并進！

　　本學期我班涌現出一批品學兼優的學生，班干部模范帶頭潤物無聲，班級成員積極，參與齊頭并進！

　　王馨雨同學被評為豐潤區三好學生；在區食品安全知識競賽中齊彩玲同學獲得二等獎；趙欣蕊、王馨雨、陳潤姿、閆絲純同學在河北省首屆小學生規范漢字（楷體字）工藝書寫大賽中獲鎮及優秀獎；在傳統文化進校園系列—清明手抄報評比中王紫伊同學獲二等獎，王馨雨、閆絲純同學獲三等獎；在好書推介比賽中梁佳垚同學獲三等獎！在鎮運動會上我班劉馨、王馨雨、彭雪娜等同學表演的國學舞蹈《弟子規》獲得全鎮師生一致好評；世界讀書日活動中張蕙敏、王馨雨、劉馨、梁佳垚、陳潤姿、趙紫珊等同學同學們一致認同；王馨雨同學在百年追夢全面小康征文、家風家規征文中表現優異；慶六一文藝匯演中，梁佳垚同學領唱《快樂的節日》、張蕙敏、陳潤姿、彭雪娜、劉馨、王馨雨五名同學表演的小品《看病》惟妙惟肖的表演令人記憶猶新；讀經典、誦童話讓美德之花在心靈綻放；在防溺水安全班會、安全演練、蛋殼畫綜合實踐、孝道校本課中同學們同心協力、各抒己見、互幫互助，校園大掃除、操場除草中每一個辛勤勞動的身影中凝刻著孩子們成長的步伐！

　　三、教育教學工作：不斷提升自我，家校溝通，形成合力！

　　本學期我積極參加各項活動，不斷提升自我，在開學初參加小計教研活動，積極接受各位領導老師的寶貴建議；在學期期末試卷分析會中向高啟山主任和各校領導、老師學習、聽取教育教學小技巧；在2017年4月11日參加我鎮“同課異構”活動于羅小新授《猴王出世》在各位領導、老師的鼓勵與建議中獲得更大進步；積極參與“下鄉送課”與“教研觀摩課”等活動聆聽夏春玲、馮國紅等老師的示范課，認識并改正自己的不足；在2017年6月3日至4日赴秦皇島參加“名師之路”全國中小學班主任工作研討會，聆聽魏書生、全藝、遲希新老師的講座，進一步明確教育教學各環節重點以及共建新型師生關系的重要性，為以后工作提供良好借鑒！在“不忘初心”演講比賽中獲得二等獎。2017年3月我鎮聊書活動評比中獲得一等獎并代表我鎮參加全區教育系統三八婦女節聊書比賽，成為一名唯一入圍決賽的'農村教師，并取得第二名優異成績！利用微信群、電話、家長會、家訪等手段積極和家長溝通聯系，關心每一位學生的發展！本學期開展的“親子共讀”、“小手拉大手共創文明城”、“家風家規征集活動”、“期中質量分析家長會”等活動在與家長更貼近的同時，攜手共進促進每一位孩子的成長！

　　總之，在教育學生“學會生存，學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造，學會感恩”的今天，深感既繁忙而充實、又累而快樂。但是，只要我真誠地捧著一顆愛心去教育，在實踐中不斷完善自己，我相信學生會和我一起進步！

　　小學五年級班主任的工作總結 4

　　一、完善班級干部組織，真正實行自主管理

　　要使班級工作盡快走上正軌，首先要建立一個團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、號召力的班干部隊伍。開學初，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出了他們信任的班干部，并且根據這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的林賽江擔任衛生委員后，他不僅能及時督促值日生做好值日，而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衛生區域的垃圾，使我班衛生情況保持持久的良好狀況。由學習主動、成績優秀的胡雪彪同學擔任學習委員后，他不僅能及時的收發作業并對上交作業的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候布置作業、帶領其他學生預習功課，并能時刻嚴格要求自己，做學生的表率！幫學生找準位置，他們就會發揮特長、盡職盡責，不僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。

　　二、班級布置富有特色，營造良好班級氛圍

　　開學初，我認真在班級布置上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，期待給學生布置一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學生樹立自信和培養學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧、健康的發展。如針對現在孩子的自私自利和欠缺吃苦耐勞的精神這一方面我啟用雷鋒作為班名，號召學生學習雷鋒的樂于助人和“釘子”精神；針對多數學生不自信更缺乏相互的鼓勵和欣賞，我讓微笑的大拇指作為我們的班徽，以告訴五年級的每一個學生應該微笑著面對一切，那樣的自己才是最棒的，同學之間只有相互的鼓勵和欣賞班級才會和諧上進，那樣的班級才是最棒的！在班級內大量的張貼了孩子們的繪畫和手抄報作品，每一個細節的設計都是從孩子們的角度出發，樹立他們的自信，培養他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的五年級！

　　三、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設

　　本學期，結合學校學校的每周工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生愛護、保護學校、教室的一切設施為班級爭做好人好事。并通過學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，為班為校爭榮譽。同時，利手班級輿論的力量，對一些行為不合規范的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在“拒絕零食進校園”這一活動中，我號召學生相互監督，對仍然購買“三五”食品的同學集體進行一句話勸說，效果良好。除此之外，我更重視正面的引導，如對樂于助人及主動服務班級的學生在評比臺上給予記錄、獎勵，作為優秀學生評優評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的'形成奠定了基礎。

　　四、開展豐富多彩的活動，全面發展學生素質

　　豐富多彩的活動是增強班級凝聚力，提高學生素質的重要途徑。本學期，我鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動，在學校組織的各項活動中，本班學生均有不俗的表現。

　　五、加強學習管理，全面提高學生成績

　　本學期，我首先向學生進行學習目的教育，通過多種形式，讓學生知道學習知識的重要性。從而調動了學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極思考、積極大膽發言，按時完成作業。其次，搞好了培優補差的工作。如班上不完成作業的一些同學，面對這一現實，后半學期采取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問，個別輔導，和家長經常取得聯系；多關心照顧；這些同學有了很大的進步。他們每天都能按時按質的完成作業。功無不付有心人，他們終于取得了滿意的成績。

　　六、走進學生心里，做學生的良師益友

　　五年級的學生大多都已經對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學生與我交流的壓力，我給學生提供了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流、發短信等。這樣學生可以選擇適合自己的交流方法，對學生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責怪學生，對自己誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等。努力讓學生“親其師而善其道”！

　　小學五年級班主任的工作總結 5

　　本學期本人擔任五（2）班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

　　一、樹立良好的班風，班級是一個整體。

　　學生要在這個集體里學習、生活、成長，好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、校會、隊會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們正成為四有新人。集體主義教育是思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，增強班主任的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。組織學生認真學習《東聯小學安全文明班評比方案》、《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》等有關規章制度。

　　對于班上行為規范差的學生，我從注意儀容的整潔開始，也給他談“道德觀念”，告訴他們課堂不是個人表現的地方，是集體的學習之地，這種不良行為既影響自己的學習、同學的求知、老師的授課，同時也是個人道德的問題。通過長期的“耐心說服教育”，不僅教育了他和他的同學。學生們從心里還能感知老師的用心良苦，自我的約束能力也大大增加了，帶領同學去做壞事的情況沒有了，但還會搞小動作。精力多投入到學習中去，成績進步也就理所當然了。當然他還需要進一步的教育。

　　二、選拔得力、學生信任的學生為班干部。

　　開學初，我就定出當班干部的要求，要學生認真做好，并留意誰適合當班干部。兩周后，我就讓學生自由選出那些品學兼優、關心集體、團結同學、熱心為同學服務、有一定工作能力、受到大家支持的學生做班干部。作為班主任，我一方面對班干部要加強指導和幫助，提高他們的工作能力；另一方面幫助他們處理好個人和集體、學習的關系。在每周的班會上，我便要班干部說說班上好的方面和不良的現象，便于我進行教育工作。對于做得好的`，我便采取表揚、獎勵的方法；對于差的就要批評教育，從而造成好人好事有人夸、有人學，壞人壞事有人管的風氣。通過這些努力，促使良好班風的形成。

　　三、全面關心學生，使學生感到人間的溫暖

　　關心，是情感激勵的首要因素。班主任應當時時處處為學生著想，對待學生的困難，盡力幫助，對待學生的憂思，熱情化解，真切的關心他們體貼他們。這樣必然使學生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發強烈的親情感。在關心、幫助學生的同時，引導他們看到自身在班級體中的地位和責任，在學習、活動中，自覺擺在主人翁的地位，積極、主動的參與思考。經過了解單燦堅同學比較特殊，他的學習成績五十多分，天天不完成作業。原來他的爸爸常常不在家，媽媽也出外打工，晚上加班，沒有人來管他。平時多留意他、關心他，讓他的同桌幫助他，讓他感受到老師的溫暖，同學的關心。當他有了小進步及時給予表揚，讓他信心大增，學習成績也有了一定的進步。其他成績好的同學知道后也紛紛表示自己也可以幫助一名同學，就這樣“一幫一”活動就成立了。

　　四、充分理解學生，給學生心里上的平衡

　　教育心理學表明，理解可以給人以友善，經人以安慰，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡。青少年學生，生理、心理發展尚未成熟，對理解的需求顯得極為強烈。因此，班主任必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術，才能取得相互間的理解，做到：

　　（1）相互信任，在坦誠相見中求理解，班主任要想真正理解學生，必須信任學生，以誠相待，虛心聽取學生意見，收集學生反映，注意學生的一言一行，用坦誠架設理解的橋梁；

　　（2）主動接觸，在細心觀察中求理解，增強相互間的聯系，又能在細心觀察中了解學生所想、從而由此及彼，由表及里，把握學生的心理活動，增進雙方理解；

　　（3）充分尊重，在平等相待中求理解，教育者和學生相互尊重，互相平等，學生才能有話講，有言敢發。因此，班主任必須放下架子，平易近人，循循善誘，縮小雙方間的心理差距，創造良好的溝通氛圍，才能求得真誠的理解。

　　五、教育學生環保，讓綠色走進校園

　　將課堂教學延伸到學生的日常生活、行為習慣、社會實踐中去，教育學生樹立正確的環境價值觀和道德觀，愛惜生命，保護生態平衡，自覺愛護花、草、樹木，積極參與校內外綠色行動。組織環境專題，開展環保主題活動、環保主題班會、社會調查等等，做到人人參與，大家動手，從小事做起，從身邊做起，從我做起，使校園內自覺保護環境的好人好事蔚然成風。

　　總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們共同努力，在實踐中去探索總結更加行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　小學五年級班主任的工作總結 6

　　匆匆，時光流到了期末。回首思之，班級管理方面有成績，亦有美中不足之處。現總結如下：

　　一、認真培養和選拔班干部組建強有力的班委會

　　一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動，觀察、分析、發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力和開創精神以及奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如天天佩戴紅領巾、穿校服，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工合作，并且首先自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　　其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

　　二、進行因材施教，提高思品素質。

　　同一班級的`學生，受遺傳、社會環境、家庭、個人主觀能動性等因素的影響，各方面的發展也不盡相同。對待不同類型的學生，就要針對個別學生的特點和問題及時進行教育，讓學生揚長避短，得到全面和諧的發展。㈠優秀生的教育

　　“優生”由于學習成績優秀、品行良好而備受老師青睞，他們的各方面都處于順境。這類學生往往因學業成績特別優異而易掩蓋其他方面的不足。他們往往聽多了贊美，而偶有一句批評會翹起嘴巴，聽不進去。因而，我們有必要在學習過程中，培養他們頑強的意志，學會駕馭自己的感情，受挫后能冷靜分析，我班同學曾宇在四年級時曾獲現場寫字比賽二等獎，于是“小尾巴”翹起來了，自以為是，學習成績也明顯退步，那該怎樣教育呢？

　　我采取了一系列的措施：先確定了他的成績，與他分析現在的成績和當時的勤奮是分不開的。但如再不努力，就會退步，于是幫他確定了適宜的目標，每上一篇新課文，至少有兩個字是細心揣摩過的，平時不斷給與鼓勵、督促，幫助他來完成這一目標。在確定目標的同時，培養他獨立、自覺的意識。在班中，特意成立了寫字小組，由他擔任小老師講解每個字的結構等，并有意安排另一個與其不相上下的同學和他競爭，促使他獨立、自覺地去練習。“功夫不負有心人”，從那以后，曾宇更加認真練字了。㈡后進生教育

　　后進生的學習和品德有嚴重缺點，表現比較落后，這類學生在班中人雖少，但不抓緊教育，就會成為班集體健康發展的“害群之馬”，老師應及時補救他們的學習缺陷，矯正不良的品行。如徐安徽同學，老師不喜歡他，同學們也不愿意和他多交往。碰到這類同學，可絕不能把他當作“廢品”置亡不理。我們應該對他加緊教育、監督，對他這種行為找出根源，對他的生活更加關心，主動和他交朋友，讓徐安徽同學消除心理戒備。在師生相互信任下，徐安徽改了。差生某某登報，雖然有一定的水份，但全班為她敢投稿的自信和勇氣而喝彩。這時，抓住教育契機，及時給予真誠的表揚和激勵

　　㈢中等生的教育中等生是班中的大多數，在他們身上積極因素和消極因素同時并存，存在著向優秀生、后進生轉化的較大可能。因而對中等生的教育不可忽視。讓他們做后進生的老師、樹立學習信心；向優生學習跟優生比賽。班中可設簡單易行的比賽，如查字典比賽，看拼音寫漢字比賽等，讓每次的冠軍上光榮榜。還可開展各種活動，千方百計為中等生創設拋頭露面的機會。

　　三，培養學生的良好習慣

　　小學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，班級管理工作總結課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課，思品課，班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，班級管理教育范文認真作業，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習慣。

　　四，以強化常規訓練帶動工作

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規訓練。晨會課，思品課，班隊課都是強化訓練的主陣地，通過訓練讓每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出良好的班風班貌。總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

　　小學五年級班主任的工作總結 7

　　在過去的半學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，現將我做的一些工作向大家總結匯報：

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質。

　　做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。五年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，提高學生的思想境界。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

　　五年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

　　在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主晨會等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協助；我還注意培養學生的自我服務的能力，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。

　　本學期，為了培養學生的責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。除了擔任班委工作的學生外，還有一部分學生沒有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”，例如，負責講臺整理衛生工作的是“臺長”，負責樓梯衛生工作的是“樓長”，負責包干區衛生工作的是“區長”，學生感到很新奇，每個人都發現了自己的工作崗位，其中有位同學，平時我行我素慣了，從來不插手班級工作，這學期主動請纓，要求負責黑板的衛生工作，自封為“板長”。由此，每個人都是班級的主人了，班級的衛生工作落實在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。

　　三、積極抓好后進生的轉化工作。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；另一方面，也是主要的.方面，是班主任對其進行耐心的教育。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業的階段。我們班上有位同學以前經常和同學打架惹事，憑著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，就是控制不了自己。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內不出事。一個星期，兩個星期他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了。繼續努力。到畢業考試結束，他再沒有打架，而且成績一下上去很多。還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中，于是課后問他是不是少睡的緣故，并且與家長及時聯系，使得他沒有在網吧里迷失了方向。

　　四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得較順利，學生的整體素質不斷的提高。我將一如既往，繼續帶領學生們走向燦爛的明天。

　　小學五年級班主任的工作總結 8

　　在學校領導的直接指導下，這一學年來，我在做好教學工作的同時，也盡心盡力地做好五（9）班的班主任工作，根據這一學年的班主任經歷，現將這一學年來班主任工作總結如下：

　　一、培養有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

　　怎樣才能使教學工作和班級管理工作做到兩手抓，并兩手都抓得穩，抓得圓滿，能讓我們在處理班里各種繁雜事務的同時能抽出更多的時間研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生。這就需要有一批得力的班干部了，培養好小干部，對班級管理做好指導。

　　而作為班主任，一定要充分相信學生，放手讓學生去做，這樣培養鍛煉了學生的處事能力，如班長的統領和協調檢查；紀律委員的時時監督管理課堂；學習委員的學習帶動，作業的督導，早讀及寫字課的課堂指導；小組長的作業檢查和作業收交，保衛兵時時對教室的保潔等等。

　　給班干部足夠的空間時間去做自己份內的班級事務，當他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再鼓勵，指導他們，給他們機會繼續做下去，既在同學面前樹立他們的權威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責任心更強。

　　二、促進學生上進的思想教育，在鼓勵中求進步。

　　在學校大隊部的指導下，每周都有一個主題班會，我以獎勵制度調動每一位學生對每周的主題活動的參于，對表現得好的，較好的給予評價和獎勵，提高了學生的思想境界，增強了學生積極向上的意識，人人爭當規范生。

　　對于學生的大小“報告”及出現的問題，我一一過問，并當中間人，及時地處理，引導他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的.同學領悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學主動端正自己作風，同時讓他們感到班級同學間的團結友愛的重要性，提高他們自我的素養，上進的思想意識，以及感受到老師是可以幫他們的。

　　我還注意有意識地引導各方面的人才，平時多注意學生的特長愛好，如王天飛同學數學能力強，在努力下他獲得數學競賽全年級第一名；張可等同學畫畫棒，文章寫得好，讓她們協助教室的布置，在“三八”節教室布置評比中，我班獲得了一等獎；孫崇斌等同學具有表演天分，在課本劇的展示中有不錯的表現等等。

　　在學習上，我讓成績有差異的同學同桌，并鼓動他們相互學習，相互幫助，對后進生有進步的同桌兩人都給予表揚。我力爭讓每一個學生都能在各方面提高自我向上的思想，對點滴的進步進行及時的鼓勵，求得全體同學的共同進步。

　　三、培養習慣，關鍵在于堅持。

　　一個良好的行為習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。習慣形成的過程人們通常分成三個層次：

　　一是不自覺階段，依靠外力的督促教育，剛接班時，聽說是因為某些原因，這個班經常換老師，班時的風氣一度受到影響，學生行為散漫，存在不少的不良習慣，我采取了時時監控，調整，跟蹤，一旦發現問題，勢必引導解決，并進行教導，嚴格要求；

　　二是成為自覺行為，靠內部的自我監督，當班里的每一個行為，如開校會，做早操的紀律，課前的準備，排路隊，保衛兵對教室的保潔，值日生的責任，上副科課的狀態等等，漸漸在全體同學的堅持中形成一種行為習慣時，我試著放手讓他們在班干部的帶領下自覺完成；

　　三是自動化，達到類似本能的程度。前兩個層次最關鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動化以后，也不需要監督，也不需要意志努力，而是繼續堅持。在我和全體同學的努力下，我班的班風，行為都較以前有了很大的改善。

　　良好的行為習慣的養成也同樣促使良好的學習習慣，一旦學生形成了良好的學習習慣，如：認真的學習態度，以學習為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動耳、動眼、動手、動口的習慣；自學的習慣，課前預習、課后及時復習，這是最佳的教育習慣。

　　總而言之，在這一學年的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，努力完善自己班級管理的能力。

　　小學五年級班主任的工作總結 9

　　伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學期轉眼間就過去了。在領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的五（3）語文教學工作以及班主任工作。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。為了今后的工作能夠取長補短，更好的開展下去，特總結如下：

　　一、通過班級文化建設活動，樹立健康、文明、積極進取的班風。

　　良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能。

　　1、班級物質文化建設

　　教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。

　　班級四周的布置應有講究。我班每個窗臺都放滿了同學們從家里帶來的綠色植物，不僅給班級增添了一份濃濃的綠意，更是給每個老師、同學的心中增添了一份暖暖的綠意！在同學們的細心照顧下，這份綠意依然還在，相信在以后的日子里也一定會在。班級的圖書角也有很多同學們喜愛的各類書籍，同學們更經常拿出自己喜歡的書籍充實班級圖書室，保證了閱讀內容的常讀常新，這樣能夠給學生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學校圖書室的有益的補充。學生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好像能說話。在這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

　　2、班級制度文化建設

　　在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。五年級班主任工作總結班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。

　　班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。

　　制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

　　學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工

　　作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

　　經過我們師生的共同努力，我班孩子們的不文明行為越來越少……

　　二、加強安全教育，防患于未然

　　本學期中，能夠針對當前諸多不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴，并利用班會、晨會、夕會等機會及時地對學生進行水、電、火的正確使用和發生水災、火災時的自我救護和求救方式，以及上學、放學時路隊管理教育、課間活動時如何上下樓梯、怎樣合理有序的進行游戲活動……力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。半年來，在全班同學的努力下，沒有發生任何安全事故。

　　三、活動開展

　　豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的.天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符合他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？根據學校工作的總體安排，我們班級也經常開展一些豐富多彩的活動，讓每位學生都參與到活動中來。在活動中，隊員們自己準備，自己主持節目，既豐富了他們的校園生活，又提高了他們各方面的素質，通過活動也在中隊中形成一種互幫互助，團結友愛的良好氣氛。《預防手足口病》《綠色家園》……等主題隊會等都給同學們留下深刻的印象。

　　三、取得的成績

　　回顧即將過去的這一學期，自己在班級工作中動了一些腦筋，花一些功夫，也取得了一定的成績。整個班級在各方面表現都比較好：班級沒有發生一起安全事故；班級每天都是干凈、整齊的；班級的學習生活氛圍很健康；同學之間互幫互助，和睦相處，正像我經常跟他們說的那樣：我們503班的每一位同學都要把自己的同學當做自己的親人一樣來對待。在剛剛過去的校趣味運動會上，我班獲得了團體總分第二的好成績、在節約環保二手市場活動上，我班每位孩子都參與其中，并且每位孩子都用筆記錄下了那個快樂的一天，那個他們成長的一天……同學們參加學校組織的各類比賽中，多人多次獲得了一、二、三等獎：同學們的集體榮譽感得到了充分展示。

　　班主任的工作是一項用心的工作，只要你用心的去做一定能做好！以后的日子里我將繼續努力，努力學習，努力工作，努力做一個更好的班主任！

　　小學五年級班主任的工作總結 10

　　我任小學五年級xx班主任工作已有一年的時間。在任職期間，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。本學期我積累了一些經驗，對于做班主任也有一些心得體會。

　　1、抓好德育工作

　　首先我將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，構成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設中，根據我校的'校規，結合本班實際與學生建立了評選制度和班級獎懲制度。

　　2、抓好班干部隊伍建設

　　班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能構成ǚ粗，則影響惡劣，良好的班風就無法構成。所以對于班干部隊伍建設我一向十分重視。我對班干部要求異常嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。經過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優秀、有本事的班干部，讓我的班工作簡便了很多。

　　3、抓好班團體建設

　　一個班級的好壞，從班風中能夠體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的團體主義精神、主人翁精神，增強團體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心團體、關心他人。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，異常是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣能夠在必須程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我經過面談、家訪、電話聯系、開家長會、家長委員會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和交流，同時我建立了“家長意見薄”，及時了解家長的想法和反饋。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持，尤其是家長委員會的支持。

　　小學五年級班主任的工作總結 11

　　時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。此刻學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五（1）班班主任。為了在未來的日子里努力學習，更好地開展班主任工作，把自我的班級帶好，帶出特色。

　　一、班團體建設

　　此刻班級是五年級。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為團體服務的意識和團體利益高于個人的意識。學生明白自我身處在團體之中，應當為團體做出自我的一點貢獻。在團體中出現比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從團體的意識。我想今后的工作中更應當注意這方面的培養，以利構成凝聚的班團體。

　　二、班干部培養

　　班干部是班團體中十分重要的組成部分。我了解到在前兩年，班中的小干部多數是由教師任命，在當時確實發揮了不少作用。隨著學生年齡的增長，團體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班干部產生上采用了任命和競選相結合的辦法。讓出四個名額由班級學生經過競選產生，自薦和推薦相結合。經過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更主要地培養了學生進取競爭，為班級、為同學服務的意識。我想后者是更為進取重要的。

　　三、班級常規及少先隊活動

　　班級常規始終緊抓不放。學生在校學習，需要有良好的學習習慣，常規習慣的保障。在學習習慣中，抓課前準備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的.知識理解進去。抓學生的作業書寫，養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養成專心、專注地聽別人說話的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衛生常規，抓學生兩操，教育學生懂禮貌、講禮貌。結合學校評比常規兩旗，培養學生的班團體意識和團體榮譽感。本學期結合學校布置，對學生進行愛校教育。引導學生意識到：愛校就像愛護自我的家一樣，每個人都有職責。本學期按照大隊部要求，組織學生出了幾期黑板報，出了墻報。在活動中，學生得到了本事的鍛煉，培養了團體觀念。

　　這一學期的工作是緊張和充實的。教師、學生都體驗到了這一點。為了迎接督導回訪，迎接規范化學校的驗收，全校師生都付出了努力，我們班也是。回訪、驗收是短暫的，然而我們的工作是無止境的。我們必須加倍努力，讓學校成長之花開得更艷。

　　小學五年級班主任的工作總結 12

　　歲月匆忙，五年級下學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作、班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自我，結合本班學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　一、樹立正確的學習觀念，構成濃厚的學習氛圍

　　1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情景，及時了解反饋。對于違紀的同學給予必須的懲罰，并肯定學生的點滴提高，提高其重視度。最終，了解學生各學科的學習情景，針對個體制定措施，幫忙其把學習成績搞上去培養建立一支有職責心的班干部，工作實行精細化職責制。

　　2、充分鍛煉學生本事，做到事事有人做，人人有事做。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學習委員每一天的早讀，課外作業的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。除此之外，班內還設立了許多的自愿者崗位，如：開關燈管理者，空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，職責到人。

　　二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽

　　除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們進取的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的`成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績。

　　三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“心中有團體，提高靠自我”的班團體

　　根據學生的思想實際情景，與學校的德育工作密切配合，本學期，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。使學生逐步構成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和進取的學習態度，不使一個學生掉隊。務必使每個學生具有服從團體，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班團體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

　　四、與各科教師加強聯系

　　積極主動和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。

　　五、家校聯系，構成教育合力

　　本學期充分利用手機和家長隨時聯系，把孩子在校的一些情景及時反饋給家長，讓家長對孩子在學校的情景有一個較清晰的了解，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性，主動性，和教師，學校構成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了教師，學校在家長心中的良好形象。

　　總之，在這一個學期里，我經過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自我的管理水平推向更高的層次。

　　小學五年級班主任的工作總結 13

　　這個學期我所帶的是五年級，班上一共52個同學，一路走過來，酸甜苦辣盡在其中，忙忙碌碌但是也非常充實，為了搞好班級，促進班風、學風的養成，我們一起不斷努力，這個學期獲得了豐厚成績，做了下面幾點工作：

　　一、全面發展，德育為首

　　學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

　　二、安全教育，常抓不懈

　　安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，每天放學組織學生排隊，講解安全知識，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

　　三、加強管理，促進學習

　　學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，召開全班學生思想認識教育，讓學生時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發向上。我就鼓勵同學們針對弱項刻苦鍛煉，經過參賽選手的努力，我班最終取得了年級組的第二名。反復教育學生“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。

　　四、班隊活動，自謀自劃

　　為了進一步鍛煉班隊干部的`工作能力、豐富隊員們的校園生活，本學期我把手中的權利還給學生。結合每月隊活動計劃，有教師制定活動主題，隊干部負責籌劃，隊員們進行節目排練和表演。在這里，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開始的只會報報節目的名單，到會寫寫簡單的串詞，從中他們的能力得到了提到。

　　五、搞好衛生，關心健康

　　優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。

　　總之，這學期，經過師生的共同努力，我們形成了一個團結向上、積極勤奮的班級，作為班主任，我也會更加努力，不斷獲得更好成績。

　　小學五年級班主任的工作總結 14

　　本學期，我繼續擔任五（3）班的班主任及語文教學工作。開學起，大部分同學關心團體，紀律性強，學習態度端正，成績也較好；但有少部分同學學習不夠自覺，作業不能按時完成。并且班中有好幾位外地生，個別學生是單親孩子，由于父母離異，導致性格有些叛逆，尤其是班中的幾個搗蛋分子，常會出現一些意想不到的事。可是，如今你會發現這些孩子的主人翁意識強了；食堂就餐時，講話的沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間的追逐打鬧，少了；滿地廢紙等垃圾，看不見了。大家你幫忙我，我監督你，構成了積極向上的班風班貌。

　　一、日常行為規范的養成

　　學生良好的思想行為不是一朝一夕構成的，為了建設良好的班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。加強對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等方面基本行為規范教育，培養學生對學習的職責感和自學、自理、自控的本事。在具體的操作中，主要有以下幾方面：

　　（一）為人師表，率先垂范

　　身教重于言教。所有專家一致認為，孩子會自覺地模仿他們在日常生活中看到的事情。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，在學生面前自我就是一面鏡子、一本書。所以，規范學生的行為，首先要規范自我的行為；要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我要求學生做到的，首先自我帶頭做到，以自我的一言一行影響學生，贏得學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今日，教師更應當提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，為學生作出表率，當好學生健康的指導者和引路人。

　　（二）建立評比機制，營造競爭氛圍

　　為了規范學生行為，我結合學校的常規評比，從學生的學習、勞動、眼保健操、廣播操、課間活動、路隊、食堂就餐等各方面進行評比，在評比的過程中，針對學生上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育，經過評比，對學生良好行為習慣的養成起了很好的作用。班中也涌現出了許多好人好事：班上同學有困難，主動伸出援助之手；積極參加學校組織的各項活動。絕大多數學生表現突出，充分體現了他們愛團體、關心他人的優秀品質。

　　（三）深入學生中去，拉近與學生的距離

　　作為教師應當盡量多的深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與教師無拘無束地相處，說出自我的心里話，教師進而了解學生的思想情景、生活情景、學習各門功課的情景等。教師能夠適時指出存在的不足，提出要求，幫忙學生不斷取得提高。讓學生感受到教師對他們的愛，對他們的`信任。

　　二、主題教育的開展

　　主題教育一向是班級建設中重要的一塊。經過主題教育，使學生增強團體意識，自我保護意識等，對學生來說，受益匪淺。結合學校工作安排，特舉行了如下活動。

　　（一）“珍愛生命，安全第一”

　　根據學校工作安排，我班特地開展了“珍愛生命，安全第一”主題班會。班會上，有同學帶領大家認識交通標志，介紹了交通安全常識，提出了“安全是幸福的保障”的觀點。還有的同學運用兒歌，唱出了遵守交通規則的重要性。別看平時那幾個調皮的學生，他們還編排了違反交通規則而導致的慘劇，意在提醒全體同學牢記交通安全。為了時刻提醒大家，同學們特地刊登了“珍愛生命，安全第一”為主題的黑板報和隊報。為將“安全”真正落到實處，加強了路隊建設和乘車安全教育。經過本次活動，讓學生了解交通必備的安全知識，懂得安全的重要性，增強安全意識，到達自我保護的目的。并把自我學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。

　　（二）“關愛父母，關愛身邊人”

　　從“三八”婦女節開始，為給奶奶或媽媽送上節日的祝福，同學們想了不少金點子來報答奶奶和媽媽平時對自我的培育。為使學生學會更大范圍內的“感恩”，進取響應少總部發出的“關愛父母，關愛身邊人”的倡議，回家主動干力所能及的家務，幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽捶捶背，給他們講講自我近段時間來的學習情景和今后努力的方向……家長都十分喜歡這項活動，感覺到自我的孩子長大了。還評選了班級“愛心星”。

　　三、小干部的培養

　　班干部在班團體中處于核心地位，在挑選班干部時要謹慎、不能草率，對學生的性格、各科學習成績、家庭環境等各方面做到心中有數，聽其言、觀其行，考查學生是否有實際本事，并因材任用。由于是競爭上崗，每位班干部都能嚴于律已，樹立高度職責心，以身作則，做好表率，樹立威信。勇敢地和學生中不良現象作斗爭，樹立班級正氣，構成正確的輿論導向，有力促進良好班風的建設。

　　育人要從小抓起。今日的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們能否健康成長，關鍵是靠人的培養，而教師就責無旁貸地肩負著這一職責，在具體的教育教學工作中，去關懷他們，使他們養成良好的行為習慣，為成為四有新人奠定基礎。

　　小學五年級班主任的工作總結 15

　　初為人師，這學期作為五一小學五2班的班主任，各項工作都在摸索中完成，這一過程中有得有失，有喜亦有憂，一直以來也許都沒有做到最好，但也盡心盡力，事無巨細，完成了各項任務，力求不斷地完善，不停地積累經驗，最大的感觸是：努力了就會有收獲。

　　我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下，各項工作均能順利開展。班主任工作我主要是從以下幾方面努力的：

　　一、了解本班的基本情況

　　本班共有58個學生，其中優秀學生10人左右，大部分學生處于中等層次，差生也占了很大的比例，一接到五2班就有老教師告訴我，五2班學生的學習基礎較差，紀律也較差，遠遠比不上五一班，大多數學生都是外來工子女，自覺性主動性，家庭教育較薄弱，這無疑給我的工作帶來了更大的挑戰和壓力，但我一直這樣鼓勵自己越是有挑戰越能鍛煉自己的能力，確實一個學期下來我學到了很多，管理經驗豐富了不少。面對學生基礎差，紀律較差的情況，我一邊在摸索中前行，一邊想各種方法改善班級里的情況，總的來說還是好的，一個學期下來我擁有很多班級管理心得，很多事情完成后，我獲益匪淺。

　　二、觀察學生、重新組建班干部隊伍并培養班干部。

　　班干部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班干部。像黃菲、林嘉怡、劉鑫、張婉省、余林華、鐘婧茹等班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學們也都服從他們管。一學期以來，事實表明，他們是個合格的班干部，管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很好，也是我的得力助手。班級紀律和學習也有提高，雖不明顯，但我也感到欣慰了，看著學生一點一點地進步，一點一點快樂的成長，我感覺很滿足。

　　三、抓好常規管理、強調紀律、衛生、安全方面的問題

　　學生從早晨上學到放學，一日的'常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系，細致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在課間、早操時間、課后也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣；在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　四、加強思想教育

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作為五年級的孩子雖說已經較懂事，但自覺能力仍較差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

　　1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學生的學習能力較低這一實際情況，采取以閱讀使其進步的方法，加強對學生的訓練，鼓勵他們經常看課外書，并經常鼓勵他們寫日記，把閱讀的內容記錄下來，這個方法對部分學生還是有很大幫助的。

　　2、加強了與學生的思想交流，激發了其上進心，發現學生退步了我會盡力查找原因，會和個別學生私底下談話，而學生進步了，我經常會鼓勵他們，讓他們再接再厲。

　　3、自從開展高效課堂以來實行了“一對一”的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，以求達到共同進步的教育目的。

　　4、實行高效課堂組建小組時，我做了充分的考慮，把學生按成績分成ABc三個等次，并將他們混搭在一起形成一個組，讓優秀學生盡可能多的幫助差生。

　　五、積極開展豐富的文體活動

　　讓部分有潛力的學生參加學校組織的各種文體活動，積極配合學校組織的各項活動，我們班也有部分學生取得較優異的成績，例如參加科技創新大賽有兩位同學獲獎，有四位學生參加學校舞蹈比賽。有10幾個學生被選去當值日生，有10幾個學生參加陶笛訓練。

　　組織并訓練學生開展參加了學校組織的朗誦比賽、班級合唱比賽、籃球比賽等集體活動，籃球比賽缺乏訓練雖然沒有獲獎也培養了學生的集體意識，而在朗讀比賽和合唱比賽中，我們班的學生在臺上的表現都不錯。

　　在班級文化布置中我也組織了部分學生幫忙布置和設置，出黑板報，做一些手工，學生還有很多自己的作品展示在我能行的展板上，如書法作品、繪畫作品、手抄報、優秀作業等，最后也取得可喜的成績。

　　尤其是在參與書香班級的過程中，很多學生都做了努力，尤其是圖書館管理員的努力，她詳細得記錄了很多情況，如借書情況、圖書記錄情況。

　　這些豐富的文體活動拓展了學生的課外生活，開闊了學生的視野，鍛煉學生其他方面的能力。

　　六、差生轉化工作

　　關心、鼓勵差生，用好學生帶動差生。本班優生少，學困生多，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。經常跟差生交流，讓他不經意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫助他，形成一點點壓力，好象老師在關注著他，他就會百倍的信心來完成自己的學習任務。

　　七、積極抓好后進生的轉化工作

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助后進生改進不好的學習習慣、學習態度。

　　八、做好家校聯系工作

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。這學期我還親自到部分學生的家里家訪，更深入地了解了自己的學生，平時我也都注意做好這個工作，加強跟學生家長的狗頭，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。

　　九、班主任培訓

　　作為新教師，我積極參加了學校及區里組織的班主任培訓會議，收獲頗豐，尤其是到惠大參加的優秀班主任講座，那次講座有來自全國各地的名的班主任進行演講、指導、上課，他們豐富的經驗告訴我班級管理靠得是智慧與自己辛勤得付出。

　　十、踐行高效課堂改革

　　根據實際情況組建了十個小組，建立了評價機制。自從實行高效課堂以來，班里的紀律明顯好轉，形成了較強的競爭意識。

　　十一、存在的不足

　　我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足，在工作中還有很多缺陷，希望在以后的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好。

　　十二、啟示：做事要貴在堅持

　　自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

　　小學五年級班主任的工作總結 16

　　光陰似箭，日月如梭。一晃一個學期過去了。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。作為小學高年級班主任，本班學生特點是有一部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理等方面來談談自身這學期的所得、所悟與所感。

　　一、營造氛圍，推動優良班風的形成。

　　1、抓好紀律教育

　　一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著較大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為不錯班風的形成奠下基礎。

　　2、以安全為重點，開展班級活動，引導健康發展

　　作為五年級的班主任，我首先針對學生的特點對學生利用周會課、晨會、夕會進行安全教育，并叫班長作好記錄，并利用活動時間為學生播放有關安全知識的影視資料，讓他們談體會，辦手抄報，讓學生真正深入地認識到“安全不保，何談教育”“安全是學習的保障”的含義，讓安全細化到生活與學習中。我不但重視他們不錯學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“安全教育”、“養成教育”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了不錯的心態、積極向上的心理，養成了讀課外書的好習慣。

　　3、鼓勵競爭，共同進步

　　沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自身的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，因此他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢，有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我趕的學習氛圍，但與預期的差距還較大。

　　二、以德育為主，重視養成教育。

　　常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

　　1、勤于用自身的雙手給學生做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。例如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水，諸如此類的.細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

　　2、加強日常行為規范教育，加強行為規范的養成訓練。

　　這一學期以來我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范明星”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成不錯行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

　　3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

　　養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生不錯習慣形成的關鍵因素。

　　4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。

　　和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

　　三、培養學生不錯的習慣

　　班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生不錯的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：

　　1）抓課前預備：俗話說，不錯的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放到桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生不錯的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。

　　2）抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放到講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由學習委員分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。

　　3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

　　4）實事求是地對學生明確提出他們力所能及，經過努力能達得到要求：

　　①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

　　②上課用心聽講，認真完成作業，培養不錯的學習習慣。

　　③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。

　　④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提升至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們因此成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友！

　　小學五年級班主任的工作總結 17

　　這是充滿成長的快樂的一年，在這個充滿愛與賞識的大家庭里，我跟孩子們一起成長，營造了一個你追我趕、人人進步的好環境。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

　　一、不斷學習，積累經驗

　　在校的每位老師，都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法，虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。在三年級這個和諧的大家庭里，每個人都是我的導師，我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。

　　二、常規習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于三年級學生自覺性和自控力都還不是很強，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　三、細處關愛，親近學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的`心靈之語，便是我最快樂的一件事！”心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

　　四、示范帶頭，直觀引導

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，講文明守紀律。

　　五、及時表揚，延遲批評

　　德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

　　六、抓住優點，激勵成長

　　每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做。而那些淘氣的孩子，我們則需要更多的耐心與等待，更多地用賞識教育來激發他們的信心和勇氣，引導他們具有向好的精神。

　　總之，陪伴孩子們的每一天，充實而又幸福，盡管少不了酸甜苦辣，但看到孩子們的成長，一切都是值得的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

　　小學五年級班主任的工作總結 18

　　本學期我擔任五年級一班的班主任。我班有38個孩子，17個外來務工的子女，針對這種情景，我首先召集班委會成員，研究制定我班班級公約，然后召開班會進行討論公約，讓同學們全員參與自我制定，成立班級公約執行監督小組。

　　根據孩子的年齡特點，采用不一樣的方法，五年級學生有必須的自制力和確定本事，我主要采取多和他們談心、交流，把班級工作大膽放手，自我只給予指導的方法，同時我根據他們的身心特點，在班級工作中，采用四多五心措施。

　　分別是：

　　（1）多觀察，觀察他們對某件小事的處理方法。

　　（2）多活動，經常和他們做游戲活動，在游戲中活動中，觀察他們的組織本事，以便有的放矢的管理他們。

　　（3）多交流，經常和他們談話，從談話中了解他們的興趣和愛好。

　　（4）多交友，在與他們交朋友過程中，取得他們的信任，拉進與他們的距離。

　　五心是:

　　（1）對待學生要耐心

　　（2）對待學生要細心

　　（3）對待學生要關心

　　(4)對待學生要有恒心

　　（5）對待學生要有愛心。

　　經過這些手段，我對我的學生從陌生到熟悉再到熟知。根據掌握的情景，對待不一樣性格的學生采取不一樣的'方法，如：對于膽小的，采用多鼓勵多表揚的方法，對于膽大性格張揚的給于正確的引導，利用他們膽大潑辣的性格特點給于適當的培養，使他們成為教師的得力小助手。

　　我班一半的孩子是外來務工子女，家庭環境復雜，由于家長忙于生計，對孩子的學習漠不關心，使學生養成了很多壞習慣，針對這一點，我從小學生行為習慣抓起，利用班會和學生一起認真學習，《小學生日常行為規范》，《小學生守則》，是他們慢慢的從小事做起，逐步將自我的壞習慣改掉，有落后生變為先進生。從而使整個班風有了很大的轉變。

　　在班級工作中，我特別注意哪些學習上比較吃力的學生，為了使他們從自卑中走出來，我利用課余時間進行家訪，找出他們學習吃力的原因，對癥下藥，利用課下時間給他們補課，鼓勵他們，從其它方面找他們的閃光點，及時表揚使他們找到自信。對于學習吃力的學生只要不歧視他，及時的鼓勵表揚他，他們會有很大的提高。

　　學生安全是班主任工作的一個重點，每一天上班我總是早到一會，坐在教室靜靜的等待著學生的到來，預防學生早來后打鬧發生危險，我利用班會對學生進行交通安全教育，突發安全事故教育、防火放電教育，把一切不安全因素消滅在萌芽狀態。

　　小學五年級班主任的工作總結 19

　　時光匆匆，緊張而繁忙的一年又過去了。回首教育教學工作，吸取教訓，總結經驗，以便指導以后的工作。

　　我擔任五年級的班主任工作。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的，其中有太多的苦，但也有不少的樂趣。以下是我對本學年班務工作的總結：

　　一、關愛學生，珍惜師生緣，和孩子共同進步。

　　尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，和他們講道理。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

　　在這一年里，我班的學生在行為規范方面有著明顯的進步。學生懂禮貌了，知道講文明了。尊敬老師，主動向老師問好。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。我班的學生也能保持教室與校園的衛生，衛生習慣有了很大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現象少有發生。這對于我們這個班的學生來說，是最大的進步。只有老師用心、用愛搭起與學生之間的橋梁，用微笑去欣賞美每一個孩子的點滴優點，為孩子指明前進的方向。孩子們有了目標，才有了拼搏的`勁頭。

　　二、抓班風，促成長，形成集體凝聚力。

　　班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。對于班干部，我采用“信任和放手”政策。要求每個班干部必須先管好自己，做好榜樣。在班級管理過程中我發現榜樣的力量是很大的。從本學年的成果來看，效果比較好。

　　本學期中，我根據學校工作安排和本班實際情況，大力推行生本教學模式，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己，爭取人人進步。

　　三、安全工作常抓不懈。

　　五年級是一個由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學生身上，既有中年級學生的特點，又有高年級學生身上的叛逆性了。所以，在本學期我把安全工作作為我們本學期的工作重點。班主任經常叮囑學生安全的重要性，既叮囑學生不要去欺負小同學，又告訴孩子們要學會保護自己。相對這班學生的基礎來說，雖然孩子們仍然常犯小錯，但進步還是不小的。由于常抓不懈，我們五年級學生在這一學期沒有出現較大的安全事故。這是我們共同努力的結果，我很是欣慰。

　　作為班主任，管理班級事無巨細。我關心學生的學習，但我更關心他們的身心健康與發展。在教育教學過程中，我運用多年積累的班級管理經驗管理我這一班“寶貝”，并運用所學新方法應對他們隨時給我的難題。經過一年的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。一年過去了，我少了很多“頭疼”，多了不少“驚喜”。

　　在今后的教育生涯中，我將繼續用我的熱情去耕耘屬于我們的那片園地，用愛心去澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛的雨露中健康、茁壯的成長！

　　小學五年級班主任的工作總結 20

　　本學期我擔任五年級一班的班主任工作，剛升入五年級，學生較四年級也長大許多，思想也復雜了些，叛逆性和破壞力也強了些，加上班級一半學生跳舞，其特殊性給班級管理也帶來諸多不便。不管什么原因，這個學期總算在跌跌撞撞中，我的勤勤懇懇中，和各位領導和老師的默默支持中圓滿劃上了句號。回首一個學期的工作，總有些不盡人意和可圈可點的地方，為使自己在下個學期能查漏補缺，有更大的進步，現把本學期的工作總結如下。

　　一、根據學生實際，修訂班規。

　　為更好地調動學生的積極性，本學期在班級管理基礎上繼續上學期的表揚卡制度，并根據班級實際進行了一些修改。

　　1、勞動人員調整

　　衛生打掃分為了2個組：第一組是衛生區；第二組是教室，每組為8個人，為了靈活機動，每組分進4個舞蹈班的成員，這樣可以平時大家一起勞動，一旦舞蹈班的成員要參加跳舞也不影響衛生的打掃。勞動完畢后每組組長負責檢查衛生，合格后，值日生方可離開。負責衛生區的組長必須在操場等老師檢查后才可回教室。負責教室的組長如果老師檢查不合格，要由其一人負責打掃干凈。

　　2班委調整

　　通過上學期班委的負責情況，對班委及班委職責進行了明確分工。常超凡負責小教部衛生檢查；郭鑫負責做操和室外衛生；宋振海負責電腦和教室門的開關及關燈和室內衛生；王俊超負責督促穿校服和下課凳子的擺放；付乃心、程琳惠、邵靜負責收發作業。本學期擦黑板是按照座位采用輪流制，一組一天。

　　3積分調整

　　本學期積分主要包括常規積分，學校表揚積分，小組紀律積分。滿100分在表揚積分表上寫上分數。常規積分根據勞動、作業、返校把相應的表揚卡發給學生自己；學校表揚積分每次10分，一周發一次；小組紀律積分根據上課等紀律情況進行累計，累積100分直接寫在積分卡上。最后表揚積分表和扣分積分表的分數匯總，再加上學生投票選舉數，由高到低產生學期末的優秀學生、優秀干部、優秀少先隊員。

　　二、依據班規，狠抓常規教育。

　　1、在常規積分，我利用每日晨會，對學生勞動情況和學校黑板表揚統計情況給學生發放表揚卡，并根據學生每日表現對學生出現的問題及優點進行表揚，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，教給學生辨別是非的`能力，使學生養成良好的學習和生活習慣，樹立正確的輿論導向，弘揚正氣，抵制歪風邪氣，使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成了習慣，保證了整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　2、合理利用班會，加強學生的德育教育，使學生懂得做人的道理，本學期針對學生實際情況主要組織學生召開了《新學期，新進步》《爭當優秀學生》《我是小雷鋒》《交通安全伴我成長》等主題班會，并在課外時間組織學生進行了跳繩多種豐富多彩的活動，使學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　　三、獎罰分明，調動學生積極性

　　1、每周或兩周根據主題進行比賽，本學期主要舉行了：爭做詞語小英雄、文明禮儀星、放凳子小能手等主題比賽，旨在使學生養成好的習慣。并對評出的學生進行了5元錢的獎勵，極大地調動了學生的積極性。

　　2、針對班級出現重大問題，和家長進行溝通，對出現問題的學生進行罰款的決定。如玩電腦100元，打架500元等，對學生起到了震撼作用，也取得一定的成效。現在班級出現問題的學生也呈遞減趨勢。

　　四、培養干部，當好老師小助手。

　　班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級管理的小助手。本學期我對班干部進行了分工，并于每2周進行一次培訓，就班干部職責、和如何積極工作，如何當一名合格的班干部對學生進行了培訓，由于班干部的得力，使班級管理上了一個新臺階，也讓孩子的潛能得到充分的挖掘，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

　　五、用好校信通，做好家校聯系工作。

　　在班級管理工作中，校信通發揮著重要的作用：首先是每天的家庭作業通過校信通發到家長手中，幫助家長了解孩子在校的學習情況，及時檢查督促孩子，扎扎實實把好每一天的作業關；其次是當孩子有明顯的退步或者進步時，通過校信通把孩子的表現第一時間傳遞給家長，或者及時表揚，鼓舞信心，爭取更大的進步。

　　一學期來，盡管取得一定的成績，但也有不少的問題：學生的學習積極性還有待提高，學生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

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